教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在編寫教案時(shí)，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋，制作指偶。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
(一)導(dǎo)入新知。
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友——芝麻綠豆官(木偶人物)。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上的特點(diǎn)？(必須由手來操縱)。
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？(生答。)。
揭示課題：指偶劇院。
(二)探索新知。
1.嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
a：組長將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4.探索：請小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
四、欣賞。
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。
五、作品交流。
將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰做得最棒，表演得。(強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。)。
六、師生互相交流，評選出制作獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。
2.在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
泥工制作方法和想像的啟發(fā)。
色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。
學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。
(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會(huì)做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進(jìn)行呢？這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動(dòng)嗎？)。
2.要當(dāng)廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧？(板書課題)。
(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。)。
二、引導(dǎo)回憶，了解菜單。
(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的。)。
2.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3.啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的!
4.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)。
5.小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。
“想”，好!但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法。
(讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。)。
2.復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進(jìn)行卷曲。
(這一階段主要起到一個(gè)溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?。
3.指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
(從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。)。
4.欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個(gè)讓大家瞧瞧？
四、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
(這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。)。
2.小組進(jìn)行簡短的匯報(bào)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索。
每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。(輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。)。
(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。)。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，總結(jié)評析。
1.先請動(dòng)作最快、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個(gè)小組的菜最豐盛，哪個(gè)小朋友的菜最有特色，同時(shí)被參觀的小組的學(xué)生要對自己的菜肴進(jìn)行介紹推銷。
(在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。)。
2.依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。
3.把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。
(在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。)。
七、課堂拓展。
這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設(shè)計(jì)一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!
八、收拾整理，保持衛(wèi)生。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇三
一、全冊教材分析。
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度。
周次。
內(nèi)容。
課時(shí)。
第一周。
《流動(dòng)的顏色》。
第二周《染色游戲》。
第三周《裝飾自己的名字》。
第四周《彩泥是節(jié)快樂多》。
第五周國慶節(jié)休息。
第六周《奇妙的電話機(jī)》第七周《花花衣》第八周《對折剪紙》。
第九周《蜻蜓飛飛》。
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》。
第十二周《巧用瓶蓋》。
第十三周《回家的路》。
第十四周《做一道拿手菜》。
第十五周《我和馬兒在一起》。
第十六周《風(fēng)來了》。
第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》。
第十八周《電腦美術(shù)》。
第一課：流動(dòng)的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動(dòng)。
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學(xué)目標(biāo)。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；
二、教學(xué)重點(diǎn)。
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一）引題激情。
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。
二）教學(xué)新授：1．工具介紹。
實(shí)驗(yàn)：我想先請2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說什么，就做什么。（一名學(xué)生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。
（3）學(xué)生發(fā)言：先折后染。
第二課時(shí)。
一、分析染紙過程步驟。
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進(jìn)行演示，請學(xué)生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬?。點(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用。
二）學(xué)生作業(yè)。
看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法。
2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評。
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（學(xué)生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學(xué)生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個(gè)字，可能學(xué)生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實(shí)在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學(xué)生終于猜到了是老師的名字。學(xué)生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授。
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。學(xué)生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學(xué)們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學(xué)會(huì)寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？學(xué)生：說出名字的含義。教師總結(jié)：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)作實(shí)踐：
學(xué)生：當(dāng)然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們來完成你的作品吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）。
三、展示評價(jià)。
（1）互評：師：同學(xué)們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價(jià)。
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）。
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個(gè)同學(xué)。
生：（說出自己最喜歡的部分）。
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）。
四、課后延伸：
師：同學(xué)們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？師：好，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們再見。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇四
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。
2、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
泥工制作方法和想像的啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。
學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。
（舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀！大多數(shù)小朋友都不會(huì)做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進(jìn)行呢？這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢！能不讓人激動(dòng)嗎？）。
2、要當(dāng)廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧？（板書課題）。
（既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。）。
二、引導(dǎo)回憶，了解菜單。
（圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的。）。
2、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的！
4、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）。
5、小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。
“想”，好！但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法。
（讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。）。
2、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進(jìn)行卷曲。
（這一階段主要起到一個(gè)溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?。）?BR> 3、指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
（從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。）。
4、欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個(gè)讓大家瞧瞧？
四、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
（這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。）。
2、小組進(jìn)行簡短的匯報(bào)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索。
每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。（輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。）。
（別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。）。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，總結(jié)評析。
1、先請動(dòng)作最快、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個(gè)小組的菜最豐盛，哪個(gè)小朋友的菜最有特色，同時(shí)被參觀的小組的學(xué)生要對自己的菜肴進(jìn)行介紹推銷。
（在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。）。
2、依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。
（在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。）。
七、課堂拓展。
這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。（出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴）小朋友有興趣的話，回去設(shè)計(jì)一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色！
八、收拾整理，保持衛(wèi)生。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇五
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。
風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)。
多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法。
一、直觀演示引入新課。
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動(dòng)了。
師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？
生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。
二、風(fēng)的形成和作用。
師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！?設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級(jí)上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。
樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。
1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。(設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。
四、畫風(fēng)。
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、作業(yè)講評。
方式：
1、學(xué)生自評。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。
2、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵(lì)性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀，和課題的風(fēng)的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇六
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備。
彩筆、紙等。
教學(xué)流程。
一、直觀引入。
采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫故事的作品，讓他們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、細(xì)致分析。
思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？這些事物都有哪些特點(diǎn)？
哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的安排文字和圖畫？
三、自由創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。
對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。可提出獨(dú)自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫可以畫得豐富，畫面的整體組織要美觀。
對于能力相對較弱的學(xué)生，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，相互啟發(fā)構(gòu)思，充實(shí)畫面。
四、編結(jié)成冊。
以小組為單位，把同學(xué)們的作品收集起來，“出版”自己的圖畫故事書。各小組相互交換閱讀，使美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的生活更緊密地聯(lián)系起來。
課后總結(jié)：
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇七
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，標(biāo)志設(shè)計(jì)中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，標(biāo)志設(shè)計(jì)確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，提高標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）。
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)）。
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊 の鑴?dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的.印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇八
1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
房間照片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品。
提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)。
6、欣賞課本呈現(xiàn)的學(xué)生作品，學(xué)生從以下幾方面談自己的`感受。(1)色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。
(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。希望自己將來的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)。
作業(yè)要求：(1)可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。
(2)可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。
(3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。
(4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。
(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論。
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方。
五、拓展：
拓展延伸：欣賞居室設(shè)計(jì)欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇九
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
b.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
c.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
（1）重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。
（2）難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。
1—2課時(shí)。
相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。
（一）、情景導(dǎo)入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。
3、揭示課題：會(huì)變的線條。
（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習(xí)。
（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
（2）展示交流，教師指導(dǎo)評價(jià)。
3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。
6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、觀察書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的美感。
2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。
4、繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流。
2、展示作品，學(xué)生互評。
—、情景導(dǎo)入：
1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
（2）展示并評析。
3、欣賞范例。
（1）討論范例中線條的排列方法。
（2）教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評價(jià)建議：
1、集體評價(jià)。
2、分組評價(jià)再集體交流。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)。
2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。
1，認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2.讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象?！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2初步認(rèn)識(shí)美術(shù)在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄罐的制作技法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
蓄罐既美觀又實(shí)用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動(dòng)物造型的儲(chǔ)蓄罐。(板書課題)。
2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲(chǔ)蓄罐。
十分美觀實(shí)用，看的時(shí)候注意他的制作方法，待會(huì)兒傾銷朋友來說一說。
1在空紙盒的頂部剪一個(gè)小口。
2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設(shè)計(jì)裝飾用的動(dòng)物圖案。
3將設(shè)計(jì)好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十一
1.通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
3.追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
1.單元形的設(shè)計(jì)要簡單易制、方便復(fù)制。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3.掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接。
通過實(shí)物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)。
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內(nèi)空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)3*4cm的“鐵蝴蝶”形象。(學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡單的形的模仿)。
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。)。
請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。
小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用kt板切割一個(gè)單元形象。
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也來設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來將kt板切割成單元形：(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù))。
將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi))。
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的.空間構(gòu)成關(guān)系。
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
1.出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進(jìn)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
教具學(xué)具：
兒歌配畫作品，畫冊或圖書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
談話引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導(dǎo)入并板書課題。
二、發(fā)展階段：
1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。
2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會(huì)兒歌的趣味，認(rèn)識(shí)和了解畫面中色彩的搭配，畫面內(nèi)容的構(gòu)圖安排，等等。
3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
5、展評：
6、板書設(shè)計(jì)：
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美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十三
1.學(xué)生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實(shí)存在的，而是人們想象出來的獨(dú)特形象。這節(jié)課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結(jié)：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有其他動(dòng)物的影子。
4.我們玩一個(gè)小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個(gè)笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺(tái)游戲板演）。
5、同學(xué)們拼的很好，其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結(jié)：像這種把多個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學(xué)生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識(shí)怪獸所用表現(xiàn)手法。
四、實(shí)踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫。教師隨意給一個(gè)外形，請上臺(tái)的每一個(gè)同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個(gè)怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運(yùn)用所學(xué)表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示：
生上臺(tái)介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學(xué)生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。
過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗(yàn)材料帶來的美感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。
重點(diǎn)：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：作品是否有所創(chuàng)新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引出課題。
喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事。
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節(jié)”啦！我們想聘請幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯(lián)系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴。
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶。
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現(xiàn)形式。
1、請同學(xué)們欣賞。
農(nóng)民畫作品《廚房一角》，用非?？鋸埖纳时憩F(xiàn)出了一道道的菜肴，具有濃烈的農(nóng)家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品。
魚肉類、青菜類、面食類。
師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？
學(xué)生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn)：
1）、色彩鮮艷。
2）、造型美觀。
3）擺放漂亮。
你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
四、學(xué)習(xí)制作的方法。
復(fù)習(xí)泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，講解示范螃蟹制作。
1）團(tuán)泥制作身體。
2）搓粗條捏大鉗子。
3）搓細(xì)條做螃蟹腿。
4）搓小球做眼睛。
五、美食節(jié)廚藝大賽。
欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌，已經(jīng)迫不及待想大顯身手了比賽要求。
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個(gè)好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美。
六、小廚師展風(fēng)采。
將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵(lì)。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十五
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的.藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價(jià)法、
卡紙。
講述法、演示法、練習(xí)法。
一、教學(xué)導(dǎo)入；同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動(dòng)漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧。
學(xué)生打開課本：欣賞課中有哪些動(dòng)漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？
師結(jié)：動(dòng)漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)動(dòng)漫明星的大家庭，感受它們獨(dú)特的藝術(shù)魅力吧。
二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、
1、提問：動(dòng)漫形象與生活中的實(shí)物有何不同？（學(xué)生交流討論）。
動(dòng)漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。
2、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動(dòng)作；
三、繪畫創(chuàng)作：
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。讓自己設(shè)計(jì)卡通形象這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示。
四、集體評述反饋：創(chuàng)編故事，并進(jìn)行演說。
板書設(shè)計(jì)：動(dòng)漫亮相。
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動(dòng)物的眼神和動(dòng)作。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十六
重點(diǎn)：觀察小畫冊的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊。
難點(diǎn)：正確制作小畫冊。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：白紙、剪刀。
教學(xué)過程。
（一）欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。
2、板書課題：神奇的小畫冊。
（二）探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。（探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究）。
1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢？
2、請學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。
3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。、
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
5、請你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。
6、怎么樣，這個(gè)小畫冊好玩吧，我們也來試一試。
（三）教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動(dòng)制作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
（出示例圖進(jìn)行說明）。
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？
（四）學(xué)生制作、老師指導(dǎo)。
制作好空白的畫冊，準(zhǔn)備下節(jié)課添畫。
（五）課后拓展。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法。
難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過程。
（一）欣賞有趣的學(xué)生作品。
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊。
（二）拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。（通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時(shí)鞏固銜接問題）。
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？
2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。
3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識(shí)。
（三）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。（明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)）。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（四）相互賞析評價(jià)，總結(jié)下課。（通過相互賞析評價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望）。
1、師生開展評述交流活動(dòng)。
2、將做好的小畫冊編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。
4、教師總結(jié)。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十七
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。
b.應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單的裝飾。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
（2）難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
1課時(shí)。
關(guān)于塔建筑的圖片課件。
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？
2.總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。
3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。
（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋，制作指偶。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
(一)導(dǎo)入新知。
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友——芝麻綠豆官(木偶人物)。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上的特點(diǎn)？(必須由手來操縱)。
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？(生答。)。
揭示課題：指偶劇院。
(二)探索新知。
1.嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
a：組長將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4.探索：請小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
四、欣賞。
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。
五、作品交流。
將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰做得最棒，表演得。(強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。)。
六、師生互相交流，評選出制作獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。
2.在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
泥工制作方法和想像的啟發(fā)。
色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。
學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。
(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會(huì)做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進(jìn)行呢？這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動(dòng)嗎？)。
2.要當(dāng)廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧？(板書課題)。
(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。)。
二、引導(dǎo)回憶，了解菜單。
(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的。)。
2.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3.啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的!
4.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)。
5.小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。
“想”，好!但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法。
(讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。)。
2.復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進(jìn)行卷曲。
(這一階段主要起到一個(gè)溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?。
3.指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
(從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。)。
4.欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個(gè)讓大家瞧瞧？
四、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
(這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。)。
2.小組進(jìn)行簡短的匯報(bào)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索。
每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。(輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。)。
(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。)。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，總結(jié)評析。
1.先請動(dòng)作最快、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個(gè)小組的菜最豐盛，哪個(gè)小朋友的菜最有特色，同時(shí)被參觀的小組的學(xué)生要對自己的菜肴進(jìn)行介紹推銷。
(在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。)。
2.依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。
3.把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。
(在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。)。
七、課堂拓展。
這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設(shè)計(jì)一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!
八、收拾整理，保持衛(wèi)生。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇三
一、全冊教材分析。
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度。
周次。
內(nèi)容。
課時(shí)。
第一周。
《流動(dòng)的顏色》。
第二周《染色游戲》。
第三周《裝飾自己的名字》。
第四周《彩泥是節(jié)快樂多》。
第五周國慶節(jié)休息。
第六周《奇妙的電話機(jī)》第七周《花花衣》第八周《對折剪紙》。
第九周《蜻蜓飛飛》。
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》。
第十二周《巧用瓶蓋》。
第十三周《回家的路》。
第十四周《做一道拿手菜》。
第十五周《我和馬兒在一起》。
第十六周《風(fēng)來了》。
第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》。
第十八周《電腦美術(shù)》。
第一課：流動(dòng)的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒?dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動(dòng)。
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學(xué)目標(biāo)。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力；
二、教學(xué)重點(diǎn)。
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一）引題激情。
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。
二）教學(xué)新授：1．工具介紹。
實(shí)驗(yàn)：我想先請2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我說什么，就做什么。（一名學(xué)生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。
（3）學(xué)生發(fā)言：先折后染。
第二課時(shí)。
一、分析染紙過程步驟。
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進(jìn)行演示，請學(xué)生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬?。點(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運(yùn)用。
二）學(xué)生作業(yè)。
看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會(huì)兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會(huì)，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法。
2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評。
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（學(xué)生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學(xué)生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個(gè)字，可能學(xué)生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實(shí)在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學(xué)生終于猜到了是老師的名字。學(xué)生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授。
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。學(xué)生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學(xué)們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學(xué)會(huì)寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？學(xué)生：說出名字的含義。教師總結(jié)：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)作實(shí)踐：
學(xué)生：當(dāng)然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們來完成你的作品吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）。
三、展示評價(jià)。
（1）互評：師：同學(xué)們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價(jià)。
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）。
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個(gè)同學(xué)。
生：（說出自己最喜歡的部分）。
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）。
四、課后延伸：
師：同學(xué)們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？師：好，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們再見。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇四
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。
2、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
泥工制作方法和想像的啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。
學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。
（舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀！大多數(shù)小朋友都不會(huì)做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進(jìn)行呢？這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢！能不讓人激動(dòng)嗎？）。
2、要當(dāng)廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧？（板書課題）。
（既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。）。
二、引導(dǎo)回憶，了解菜單。
（圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個(gè)感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的。）。
2、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的！
4、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）。
5、小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。
“想”，好！但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法。
（讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。）。
2、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進(jìn)行卷曲。
（這一階段主要起到一個(gè)溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?。）?BR> 3、指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
（從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。）。
4、欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個(gè)讓大家瞧瞧？
四、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
（這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”。）。
2、小組進(jìn)行簡短的匯報(bào)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索。
每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。（輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。）。
（別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。）。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，總結(jié)評析。
1、先請動(dòng)作最快、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個(gè)小組的菜最豐盛，哪個(gè)小朋友的菜最有特色，同時(shí)被參觀的小組的學(xué)生要對自己的菜肴進(jìn)行介紹推銷。
（在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。）。
2、依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。
（在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。）。
七、課堂拓展。
這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個(gè)“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。（出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴）小朋友有興趣的話，回去設(shè)計(jì)一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色！
八、收拾整理，保持衛(wèi)生。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇五
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。
風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)。
多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法。
一、直觀演示引入新課。
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動(dòng)了。
師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？
生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。
二、風(fēng)的形成和作用。
師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！?設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級(jí)上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。
樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。
1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。(設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。
四、畫風(fēng)。
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、作業(yè)講評。
方式：
1、學(xué)生自評。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。
2、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵(lì)性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀，和課題的風(fēng)的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇六
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備。
彩筆、紙等。
教學(xué)流程。
一、直觀引入。
采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫故事的作品，讓他們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、細(xì)致分析。
思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？這些事物都有哪些特點(diǎn)？
哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的安排文字和圖畫？
三、自由創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。
對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。可提出獨(dú)自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫可以畫得豐富，畫面的整體組織要美觀。
對于能力相對較弱的學(xué)生，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，相互啟發(fā)構(gòu)思，充實(shí)畫面。
四、編結(jié)成冊。
以小組為單位，把同學(xué)們的作品收集起來，“出版”自己的圖畫故事書。各小組相互交換閱讀，使美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的生活更緊密地聯(lián)系起來。
課后總結(jié)：
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇七
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，標(biāo)志設(shè)計(jì)中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，標(biāo)志設(shè)計(jì)確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，提高標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）。
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)）。
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊 の鑴?dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的.印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇八
1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
房間照片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品。
提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)。
6、欣賞課本呈現(xiàn)的學(xué)生作品，學(xué)生從以下幾方面談自己的`感受。(1)色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。
(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。希望自己將來的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)。
作業(yè)要求：(1)可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。
(2)可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。
(3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。
(4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。
(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論。
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方。
五、拓展：
拓展延伸：欣賞居室設(shè)計(jì)欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇九
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
b.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
c.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
（1）重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。
（2）難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。
1—2課時(shí)。
相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。
（一）、情景導(dǎo)入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。
3、揭示課題：會(huì)變的線條。
（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習(xí)。
（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
（2）展示交流，教師指導(dǎo)評價(jià)。
3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。
6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、觀察書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的美感。
2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。
4、繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流。
2、展示作品，學(xué)生互評。
—、情景導(dǎo)入：
1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
（2）展示并評析。
3、欣賞范例。
（1）討論范例中線條的排列方法。
（2）教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評價(jià)建議：
1、集體評價(jià)。
2、分組評價(jià)再集體交流。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)。
2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。
1，認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2.讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象?！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2初步認(rèn)識(shí)美術(shù)在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄罐的制作技法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
蓄罐既美觀又實(shí)用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動(dòng)物造型的儲(chǔ)蓄罐。(板書課題)。
2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲(chǔ)蓄罐。
十分美觀實(shí)用，看的時(shí)候注意他的制作方法，待會(huì)兒傾銷朋友來說一說。
1在空紙盒的頂部剪一個(gè)小口。
2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設(shè)計(jì)裝飾用的動(dòng)物圖案。
3將設(shè)計(jì)好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十一
1.通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
3.追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
1.單元形的設(shè)計(jì)要簡單易制、方便復(fù)制。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3.掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接。
通過實(shí)物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)。
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內(nèi)空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)3*4cm的“鐵蝴蝶”形象。(學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡單的形的模仿)。
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。)。
請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。
小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用kt板切割一個(gè)單元形象。
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也來設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來將kt板切割成單元形：(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù))。
將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi))。
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的.空間構(gòu)成關(guān)系。
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
1.出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進(jìn)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
教具學(xué)具：
兒歌配畫作品，畫冊或圖書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
談話引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導(dǎo)入并板書課題。
二、發(fā)展階段：
1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。
2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會(huì)兒歌的趣味，認(rèn)識(shí)和了解畫面中色彩的搭配，畫面內(nèi)容的構(gòu)圖安排，等等。
3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
5、展評：
6、板書設(shè)計(jì)：
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美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十三
1.學(xué)生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實(shí)存在的，而是人們想象出來的獨(dú)特形象。這節(jié)課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結(jié)：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有其他動(dòng)物的影子。
4.我們玩一個(gè)小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個(gè)笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺(tái)游戲板演）。
5、同學(xué)們拼的很好，其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結(jié)：像這種把多個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學(xué)生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識(shí)怪獸所用表現(xiàn)手法。
四、實(shí)踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫。教師隨意給一個(gè)外形，請上臺(tái)的每一個(gè)同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個(gè)怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運(yùn)用所學(xué)表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示：
生上臺(tái)介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學(xué)生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。
過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗(yàn)材料帶來的美感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。
重點(diǎn)：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：作品是否有所創(chuàng)新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引出課題。
喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事。
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節(jié)”啦！我們想聘請幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯(lián)系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴。
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶。
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現(xiàn)形式。
1、請同學(xué)們欣賞。
農(nóng)民畫作品《廚房一角》，用非?？鋸埖纳时憩F(xiàn)出了一道道的菜肴，具有濃烈的農(nóng)家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品。
魚肉類、青菜類、面食類。
師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？
學(xué)生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn)：
1）、色彩鮮艷。
2）、造型美觀。
3）擺放漂亮。
你覺得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
四、學(xué)習(xí)制作的方法。
復(fù)習(xí)泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，講解示范螃蟹制作。
1）團(tuán)泥制作身體。
2）搓粗條捏大鉗子。
3）搓細(xì)條做螃蟹腿。
4）搓小球做眼睛。
五、美食節(jié)廚藝大賽。
欣賞了這么久，老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌，已經(jīng)迫不及待想大顯身手了比賽要求。
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個(gè)好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美。
六、小廚師展風(fēng)采。
將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵(lì)。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十五
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的.藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價(jià)法、
卡紙。
講述法、演示法、練習(xí)法。
一、教學(xué)導(dǎo)入；同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動(dòng)漫明星來了，我們一起來歡迎它們的到來吧。
學(xué)生打開課本：欣賞課中有哪些動(dòng)漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？
師結(jié)：動(dòng)漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)動(dòng)漫明星的大家庭，感受它們獨(dú)特的藝術(shù)魅力吧。
二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、
1、提問：動(dòng)漫形象與生活中的實(shí)物有何不同？（學(xué)生交流討論）。
動(dòng)漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。
2、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動(dòng)作；
三、繪畫創(chuàng)作：
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。讓自己設(shè)計(jì)卡通形象這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示。
四、集體評述反饋：創(chuàng)編故事，并進(jìn)行演說。
板書設(shè)計(jì)：動(dòng)漫亮相。
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動(dòng)物的眼神和動(dòng)作。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十六
重點(diǎn)：觀察小畫冊的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊。
難點(diǎn)：正確制作小畫冊。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：白紙、剪刀。
教學(xué)過程。
（一）欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。
2、板書課題：神奇的小畫冊。
（二）探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。（探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究）。
1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢？
2、請學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。
3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。、
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
5、請你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。
6、怎么樣，這個(gè)小畫冊好玩吧，我們也來試一試。
（三）教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動(dòng)制作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
（出示例圖進(jìn)行說明）。
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？
（四）學(xué)生制作、老師指導(dǎo)。
制作好空白的畫冊，準(zhǔn)備下節(jié)課添畫。
（五）課后拓展。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法。
難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過程。
（一）欣賞有趣的學(xué)生作品。
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊。
（二）拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。（通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時(shí)鞏固銜接問題）。
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？
2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。
3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識(shí)。
（三）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。（明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)）。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（四）相互賞析評價(jià)，總結(jié)下課。（通過相互賞析評價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望）。
1、師生開展評述交流活動(dòng)。
2、將做好的小畫冊編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。
4、教師總結(jié)。
美術(shù)二年級(jí)學(xué)期教案篇十七
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。
b.應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單的裝飾。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。
重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
（2）難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
1課時(shí)。
關(guān)于塔建筑的圖片課件。
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？
2.總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。
3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。
（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。