編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教案設(shè)計(jì)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。希望這些教案范文對(duì)于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇一
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_(kāi)了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開(kāi)書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機(jī)板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開(kāi)火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽(tīng)了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會(huì)春天的美景。
2、匯報(bào)(師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫和描述)。
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽(tīng)到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂(lè)吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹(shù)青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說(shuō)說(shuō)。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來(lái)吧!
反思。
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過(guò)眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開(kāi)火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的.美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而，總感覺(jué)美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng).寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2、會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng)寫作業(yè) 題上的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導(dǎo)入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）
三 細(xì)讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1 學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2 會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c 用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習(xí)鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開(kāi)火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè) 本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇四
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識(shí)“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長(zhǎng)大，會(huì)幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確書寫生字，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文中的生字。認(rèn)識(shí)這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報(bào)自學(xué)情況，有問(wèn)題的提出來(lái)，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說(shuō)說(shuō)記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多
（3）選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會(huì)用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做”的句式說(shuō)話
2、有個(gè)小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長(zhǎng)大。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識(shí)一下吧。
出示：青青長(zhǎng)著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點(diǎn)長(zhǎng)大，而她真的長(zhǎng)大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
2、想想青青是怎么長(zhǎng)大的？哪一段知道青青長(zhǎng)大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長(zhǎng)大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！
我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！
4、青青這么做是不是就真的長(zhǎng)大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長(zhǎng)大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見(jiàn)天下雨了，就趕緊。
看見(jiàn)，就趕緊。
6、這回大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了，你覺(jué)得青青長(zhǎng)大了嗎？你覺(jué)得什么叫做長(zhǎng)大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽(tīng)寫詞語(yǔ)句子
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長(zhǎng)大的。說(shuō)一說(shuō)青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長(zhǎng)大，只有懂事、愛(ài)勞動(dòng)了，才算是真正的長(zhǎng)大了。
你們還想長(zhǎng)大嗎？那么，你會(huì)怎么做，讓自己真的長(zhǎng)大呢？寫在課本上。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇五
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇六
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇七
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長(zhǎng)大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長(zhǎng)大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長(zhǎng)大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長(zhǎng)大了)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇八
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng).寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
第一課時(shí)
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入(3)
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的名字叫青青（板：青青）
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文
1自由讀課文(5)
2反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）
三細(xì)讀第一段
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)
四小結(jié)(2)
青青打扮成大人的`樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1自由讀課文第2，3段。(5)
2反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)
1出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開(kāi)火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）.總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的`文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（1）讀第一，二三自然段，出示問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)文文怎么學(xué)大人的樣子的？結(jié)果怎么樣？
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
板書設(shè)計(jì)：
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十
在導(dǎo)入部分開(kāi)門見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒看成長(zhǎng)圖片,猜一猜是身邊的誰(shuí)。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的`延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)能讓小朋友好好去觀察,感受自己長(zhǎng)大了的變化.
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十一
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）。
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青————。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)。
半包圍結(jié)構(gòu)：房。
前鼻音：穿、板。
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)。
平舌音：次、菜。
翹舌音：穿。
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、比一比，再組詞。
故糧（）歡（）姑（）娘（）次（）。
二、讀懂句子的意思。
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“——”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法。
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓。
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、引渡課文第一、二自然段。
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片。
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
——會(huì)——，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》。
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)。
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十三
在本學(xué)期組織的第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)《天氣預(yù)報(bào)》讓各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)評(píng)。
本節(jié)課我利用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，引起孩子們的興趣：“今天的天氣真好，我們一起去郊游吧!”課件出示晴朗的天空，當(dāng)小朋友們隨著音樂(lè)高高興興郊游時(shí)，天空中忽然下起了雨，引出天氣的變化無(wú)常，人們出門需要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，孩子們知道了聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的重要性。所以在教學(xué)活動(dòng)中都非常的認(rèn)真，興趣也很濃。
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有很多的不足之處，比如有的老師給我提出：設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題我都會(huì)虛心接受，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十四
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
多媒體。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是齊讀青青長(zhǎng)大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字干。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（真）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)我長(zhǎng)大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？（邊說(shuō)邊畫一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
（三）通過(guò)閱讀，理解課文。
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會(huì)？結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十六
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)。
二、進(jìn)入主題。
1、交流、討論。
(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)。
2、學(xué)唱旋律。
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞。
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)。
三、情感的升華。
1、分組排練。
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)。
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)。
c、小結(jié)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表像，而是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
一、導(dǎo)課：
師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。
教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀。莎字注上拼音)莎是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.聽(tīng)讀識(shí)字。
師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的'名字(放錄音)
你打敗了哪幾只生字?jǐn)r路虎?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)
誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來(lái)。(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
3.出示詞語(yǔ)(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字發(fā)覺(jué)設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得)
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)(詞語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。)
4.出示13個(gè)生字(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。(全班活動(dòng))
(游戲：生字卡片開(kāi)火車。)導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車，嗚(火車頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車讀。)
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好卷成卷兒這個(gè)詞。)看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的?(指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。)(交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表像)馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)
3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(交流圖意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，教師可這樣引導(dǎo)：哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話?讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話，學(xué)生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)
爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?
四、拓展活動(dòng)：
馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō)，可以演)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十八
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的?！?BR> 第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫字。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇一
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_(kāi)了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開(kāi)書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機(jī)板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開(kāi)火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽(tīng)了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會(huì)春天的美景。
2、匯報(bào)(師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫和描述)。
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽(tīng)到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂(lè)吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹(shù)青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說(shuō)說(shuō)。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來(lái)吧!
反思。
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過(guò)眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開(kāi)火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的.美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而，總感覺(jué)美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng).寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2、會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng)寫作業(yè) 題上的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導(dǎo)入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）
三 細(xì)讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1 學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2 會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c 用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習(xí)鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開(kāi)火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè) 本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇四
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識(shí)“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長(zhǎng)大，會(huì)幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確書寫生字，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文中的生字。認(rèn)識(shí)這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報(bào)自學(xué)情況，有問(wèn)題的提出來(lái)，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說(shuō)說(shuō)記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多
（3）選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會(huì)用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做”的句式說(shuō)話
2、有個(gè)小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長(zhǎng)大。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識(shí)一下吧。
出示：青青長(zhǎng)著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點(diǎn)長(zhǎng)大，而她真的長(zhǎng)大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
2、想想青青是怎么長(zhǎng)大的？哪一段知道青青長(zhǎng)大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長(zhǎng)大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！
我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！
4、青青這么做是不是就真的長(zhǎng)大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長(zhǎng)大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見(jiàn)天下雨了，就趕緊。
看見(jiàn)，就趕緊。
6、這回大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了，你覺(jué)得青青長(zhǎng)大了嗎？你覺(jué)得什么叫做長(zhǎng)大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽(tīng)寫詞語(yǔ)句子
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長(zhǎng)大的。說(shuō)一說(shuō)青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長(zhǎng)大，只有懂事、愛(ài)勞動(dòng)了，才算是真正的長(zhǎng)大了。
你們還想長(zhǎng)大嗎？那么，你會(huì)怎么做，讓自己真的長(zhǎng)大呢？寫在課本上。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇五
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇六
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇七
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長(zhǎng)大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長(zhǎng)大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長(zhǎng)大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長(zhǎng)大了)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇八
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng).寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
第一課時(shí)
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入(3)
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的名字叫青青（板：青青）
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文
1自由讀課文(5)
2反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）
三細(xì)讀第一段
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)
四小結(jié)(2)
青青打扮成大人的`樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1自由讀課文第2，3段。(5)
2反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)
1出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開(kāi)火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）.總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的`文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（1）讀第一，二三自然段，出示問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)文文怎么學(xué)大人的樣子的？結(jié)果怎么樣？
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
板書設(shè)計(jì)：
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十
在導(dǎo)入部分開(kāi)門見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒看成長(zhǎng)圖片,猜一猜是身邊的誰(shuí)。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的`延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)能讓小朋友好好去觀察,感受自己長(zhǎng)大了的變化.
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十一
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）。
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青————。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)。
半包圍結(jié)構(gòu)：房。
前鼻音：穿、板。
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)。
平舌音：次、菜。
翹舌音：穿。
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、比一比，再組詞。
故糧（）歡（）姑（）娘（）次（）。
二、讀懂句子的意思。
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“——”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法。
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓。
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、引渡課文第一、二自然段。
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片。
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
——會(huì)——，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》。
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)。
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十三
在本學(xué)期組織的第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)《天氣預(yù)報(bào)》讓各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)評(píng)。
本節(jié)課我利用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，引起孩子們的興趣：“今天的天氣真好，我們一起去郊游吧!”課件出示晴朗的天空，當(dāng)小朋友們隨著音樂(lè)高高興興郊游時(shí)，天空中忽然下起了雨，引出天氣的變化無(wú)常，人們出門需要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，孩子們知道了聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的重要性。所以在教學(xué)活動(dòng)中都非常的認(rèn)真，興趣也很濃。
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有很多的不足之處，比如有的老師給我提出：設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題我都會(huì)虛心接受，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十四
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
多媒體。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是齊讀青青長(zhǎng)大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字干。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（真）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)我長(zhǎng)大了一歲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
１.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？（邊說(shuō)邊畫一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
（三）通過(guò)閱讀，理解課文。
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)?！蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W(xué)會(huì)？結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十六
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)。
二、進(jìn)入主題。
1、交流、討論。
(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)。
2、學(xué)唱旋律。
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞。
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)。
三、情感的升華。
1、分組排練。
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)。
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)。
c、小結(jié)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表像，而是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
一、導(dǎo)課：
師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。
教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀。莎字注上拼音)莎是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.聽(tīng)讀識(shí)字。
師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的'名字(放錄音)
你打敗了哪幾只生字?jǐn)r路虎?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)
誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來(lái)。(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
3.出示詞語(yǔ)(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字發(fā)覺(jué)設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得)
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)(詞語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。)
4.出示13個(gè)生字(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。(全班活動(dòng))
(游戲：生字卡片開(kāi)火車。)導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車，嗚(火車頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車讀。)
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好卷成卷兒這個(gè)詞。)看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的?(指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。)(交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表像)馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)
3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(交流圖意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，教師可這樣引導(dǎo)：哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話?讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話，學(xué)生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)
爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?
四、拓展活動(dòng)：
馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō)，可以演)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十八
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的?！?BR> 第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫字。