科學(xué)種子王國教案中班(模板18篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例,可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
    科學(xué)種子王國教案中班篇一
    hi,大家好!我是一粒種子。我長大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的,而且聞起來有一股特別香味的`果實(shí),人們都叫我小甜瓜。
    半個(gè)月前,我被小主人帶到了家里,因?yàn)樗眉埥戆×宋遥凰膵寢尞?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱,當(dāng)時(shí),我很絕望??蓻]過多久,我突然聽到小主人高聲叫道:“我的甜瓜種子呢?”“我在這兒,快救救我!”我也高聲喊道。但是,我知道他們聽不見,正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候,一只大手拿起我,說:“是不是這個(gè)?”小主人說:“是的,是的,快種下它,幾個(gè)月后能長出小甜瓜的?!?BR>    那晚,我雖然很累,但卻睡不著,我想:”這個(gè)陌生的環(huán)境,會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)?小主人會(huì)不會(huì)不理我?文竹那么高大,會(huì)不會(huì)欺負(fù)我?“對(duì)此我很不安。第二天,我朦朦朧朧地聽到喊聲,”早上好!小甜瓜種子?!拔亿s緊睜開眼睛,只見文竹低著頭,正笑瞇瞇地看著我,我也禮貌地回答:”早上好,文竹?!拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺地聊起來,漸漸地,我不再害怕了。過了一會(huì)兒,小主人來了,她給我們施肥、澆水,還撥了撥泥土。第三天,小主人又來到這兒,還給我松土,我感覺好舒服,并想努力沖破泥土見見小主人。于是,我對(duì)她說:”你對(duì)我真好!“我暗暗下定決心,一定要好好報(bào)答小主人。
    我努力地吸收著小主人給我的營養(yǎng),爭(zhēng)取早日長出來,給小主人一個(gè)驚喜。又過了幾天,我終于沖破泥土,探出頭來。這時(shí),小主人又來照顧我,她看見了我,開心極了,她大笑道:”媽媽,快來看呀,我的小種子發(fā)芽了!“她那銀鈴般的笑聲,真好聽。又過了幾天,小主人拿著尺子來給我量身高,4厘米了,我可開心了,”長高了!“我歡呼起來。
    就這樣,我與文竹為伴,享受著小主人給我的精心照顧,真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜,送給我的小主人。
    科學(xué)種子王國教案中班篇二
    科學(xué)教育非常重要,它有利于每一個(gè)學(xué)生科學(xué)思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中班科學(xué)教學(xué)離不開中班科學(xué)教案,作為中班科學(xué)老師你不妨寫一篇中班科學(xué)教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“科學(xué)種子王國教案中班”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來。
    設(shè)計(jì)背景。
    西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場(chǎng)上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感知、探索西瓜的特征。
    2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
    2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
    3、繪畫紙、水彩筆。
    活動(dòng)過程。
    一、認(rèn)識(shí)西瓜。
    1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
    (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
    (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
    教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
    二、西瓜里面是什么樣子的?
    (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
    (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
    (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
    (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。
    (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。
    三、畫西瓜。
    1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。
    2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    3、幼兒相互交流作品。
    教學(xué)反思。
    《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘?,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
    設(shè)計(jì)意圖。
    炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜,紅紅的我喜歡?!薄拔鞴系乃趾芏?,吃起來很爽?!薄拔鞴虾軟隹欤粤诵那橛淇??!薄热挥變簩?duì)西瓜如此喜歡,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過這些活動(dòng),讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。
    活動(dòng)一:參觀西瓜地。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
    2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
    活動(dòng)過程。
    1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒。
    發(fā)言。
    教師適當(dāng)總結(jié)。
    2.提出問題,激發(fā)探索欲望。
    師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
    (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。
    教師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
    3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
    教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),邊觀察邊提問。
    幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。
    (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。
    4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
    說明。
    空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
    科學(xué)種子王國教案中班篇三
    作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)糖果王國教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
    2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。
    3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    4.樂于探索、交流與分享。
    各種糖果
    一、進(jìn)入糖果王國。
    1.進(jìn)入糖果王國。
    t:“小朋友好,我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”
    2.找糖果。
    t:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”
    二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
    1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。t:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?!?BR>    2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    (2)看糖果,了解糖果的包裝。 t:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?
    3.小結(jié)。t:“今天,我們?cè)谔枪鯂J(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。
    三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí)
    t:“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
    《漫游糖果王國》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來說,糖果是他們最喜歡的,加上活動(dòng)中的糖果又都是孩子們收集帶來園的,因此,今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣,每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游糖果王國的形式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子以客人的身份參與到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時(shí),興奮不已。在孩子收集的這些糖果中,形狀各異,顏色不一,大小不同,讓幼兒通過充分的看一看,摸一摸,不僅認(rèn)識(shí)了形狀,如圓形、正方形、長方形等,知道了有硬糖也有軟糖;還利用糖果鮮艷的色彩對(duì)幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后品嘗環(huán)節(jié)中,讓幼兒知道糖不能多吃,吃多了容易壞牙齒,從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會(huì),較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)!
    科學(xué)種子王國教案中班篇四
    1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
    2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。
    3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
    一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
    1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
    2、教師:這些植物的果實(shí)生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
    1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
    2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
    3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
    三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
    1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
    2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
    3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
    四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
    1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長葉,開花結(jié)果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
    2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
    五、了解一些特殊的種子。
    1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
    2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
    開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
    科學(xué)種子王國教案中班篇五
    啊哈,我得到了兩顆野生紅豆的種子,我得給它種起來。
    我跑到外公家,向外公借來一只花盆。我把花盆裝滿土,挖了一個(gè)小土坑,把種子放到小土坑里,用土填滿了小土坑,然后澆了些水。
    過了幾天,我到外公家去看“baby”。唉!真讓我失望,花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急,我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
    又過了幾天,我到外公家去看“baby”了。哇!種子發(fā)芽了!剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢!野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽,都是淺綠色的,我給它澆了點(diǎn)水。
    一個(gè)星期過去了,我又到外公家去看紅豆了。呀!它長出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí),一陣大風(fēng)吹來,紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來??墒?,等大風(fēng)停了,它又頑強(qiáng)地“站”了起來。
    小芽有這樣的毅力,讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上,我也要向小芽學(xué)習(xí)。
    浙江衢州市巨化一小三(1)班范華。
    科學(xué)種子王國教案中班篇六
    知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問:這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問:如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長大。
    師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語言演示植物生長過程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
    科學(xué)種子王國教案中班篇七
    1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
    2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷?,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
    科學(xué)種子王國教案中班篇八
    今天,我開始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn),我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,在盤子上放了一層餐巾紙,上面放了十多顆綠豆,那些綠豆十分小巧,橢圓形的身子穿著深綠色的衣服,特別可愛,我在上面蓋了一層濕潤的餐巾紙,讓它能吸收更多水分。
    幾天后,我去看它,只見綠豆底部已經(jīng)長出一根0。5厘米成的小芽,一邊粗一邊細(xì),身上的外套好像馬上就要脫下來似的,露出了嫩黃色的身子,很誘人,讓我興奮不已。
    一星期后,小芽已經(jīng)有1厘米長了,向外延伸的根,像蝸牛的觸角,兩片豆瓣之間的縫更大了,像一道門打開了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子,嫩嫩的、綠綠的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
    又一個(gè)星期過去了,陽光下的綠豆苗的莖比原來長了許多,我量了量已經(jīng)有5厘米長了,兩片葉子也長大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋,它渾身充滿著生命的活力,希望它在泥土和陽光的幫助下能茁壯成長,我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了!
    科學(xué)種子王國教案中班篇九
    在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說:“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、通過各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
    2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
    1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
    2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
    3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
    老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
    (評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
    1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
    (評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
    2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
    (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
    幼兒一:我找到了蘋果的種子。
    師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
    幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
    (評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
    幼兒二:我找到了西瓜的種子。
    師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
    用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
    (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
    幼兒一:香蕉是沒有種子的。
    幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
    師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
    (評(píng)析:香蕉的'種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
    3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會(huì)慢慢知道了。
    (評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
    三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
    1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
    (評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
    2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
    師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
    (評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
    四、活動(dòng)延伸:
    1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
    3、種子貼畫。
    活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十
    1.認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲。
    2.了解昆蟲的基本特征。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1.玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》。
    2.掛圖:《昆蟲大集合》。
    3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
    4.觀察記錄表。
    5.有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。
    1.請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說一說:
    (1)哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?
    (2)它們叫什么名字?
    2.請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征,并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
    3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
    (1)我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:
    (2)把幼兒分組。
    (3)教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說出謎底。
    (4)進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十一
    1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱,顏色、形狀。
    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    3、初步了解一些種子的果實(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來進(jìn)行分類,并掌握一些種植的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.植物實(shí)物圖片、視頻。
    2.一次性塑料杯。
    3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
    活動(dòng)過程。
    一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說出實(shí)物的名稱。
    1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說出實(shí)物的名稱。
    2.教師提問,讓部分幼兒說出看到了哪些實(shí)物。
    3.說出這些實(shí)物的種子。
    二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱。
    1.提問,你看到了哪些種子寶寶?
    2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?
    3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。
    5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?
    三、讓幼兒按一種特征去選種子。
    1.幼兒自由選取。
    2.互相說出自己選取種子的.特征。
    3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?
    4.再放視頻讓幼兒加深印象。
    四、你們知道植物的生長需要什么嗎?
    1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長需要泥土,水,和光。
    2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過程。
    五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
    六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思。
    在這一活動(dòng)課中,我的取材來源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來,特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中,有些亂,有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒能按照特征來選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識(shí)。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十二
    知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
    知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    活動(dòng)過程。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問:這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問:如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長大。
    師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的`嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語言演示植物生長過程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十三
    設(shè)計(jì)簡(jiǎn)解:
    茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中,中班幼兒對(duì)“茶”并不陌生,經(jīng)常能看到、接觸到茶,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)更多的感覺就是苦澀。中班上學(xué)期幼兒思維還處在表象思維階段,對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。陳鶴琴的“社會(huì)乃大學(xué)堂”的教學(xué)理念指引著我們,讓幼兒真正做到“玩中學(xué),學(xué)中玩”我們中一班開展了“有趣的茶”教學(xué)活動(dòng),其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質(zhì)資源,通過幼兒的觀察、搜集、了解、使用,從而對(duì)茶葉有更深的認(rèn)識(shí)??茖W(xué)活動(dòng)---“有趣的茶”是系列主題活動(dòng)之一,幫助幼兒樹立尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,在活動(dòng)中能表達(dá)出自己的感受。
    目標(biāo)預(yù)設(shè):
    1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征,樂于運(yùn)用語言進(jìn)行表述。
    2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
    3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    1、能大膽地用語言、身體動(dòng)作表述自己的想法。
    2、自己嘗試泡茶。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂、抹布等。
    活動(dòng)過程:
    1、出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。
    請(qǐng)幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
    (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征。
    引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
    教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
    原有記錄總結(jié)過程:(觀察、記錄)。
    從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解,并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
    觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。
    教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
    看了那么多的茶葉,老師想到了一個(gè)故事,故事的題目是《茶葉的'聚會(huì)》。故事后提問:
    1、故事中哪些東西是跟茶葉有關(guān)的?
    2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關(guān)?
    猜想與驗(yàn)證過程。(猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄)。
    1、集體進(jìn)行猜想。提醒并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試,尊重事實(shí)。
    2、幼兒猜想、驗(yàn)證后,師進(jìn)行集體記錄,此時(shí)注意觀察幼兒猜想與驗(yàn)證是否一致,會(huì)用自己的身體和語言展現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)前后茶葉的變化。
    3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
    4、帶著問題觀看錄像,逐步感知茶葉的生產(chǎn)過程。茶葉是生長在什么地方的?是所有的茶葉都能摘嗎?茶葉是怎么變干的?等一系列這都是孩子的問題,在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現(xiàn)場(chǎng)錄像,也感受到茶農(nóng)的艱辛。
    5、聽音樂做律動(dòng),讓幼兒在愉快的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十四
    (重點(diǎn)與難點(diǎn))。
    《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過程,其形象擬人化,給予他們美麗、可愛的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解,本節(jié)課充分利用課件和錄像資料,讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動(dòng)的重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,并能用故事中的話大膽回答。難點(diǎn):通過故事,知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關(guān)系。
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
    能力:幼兒能說出蒲公英的外形特征以及它借著風(fēng)傳播種子,但對(duì)其他植物的傳播方式還是不知道的。
    經(jīng)驗(yàn):植物的種子對(duì)于幼兒來說比較陌生,幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食,它們都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對(duì)于生活在城市里的幼兒就比較陌生了,然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。幼兒見過蒼耳、紅果,但不知道它們叫什么。對(duì)植物傳播種子的方式不了解。對(duì)風(fēng)傳播種子的方式有一定的了解,如蒲公英。
    1.初步理解故事內(nèi)容,能用故事中的話語大膽回答。
    2.了解種子的幾種傳播方式,感受并想象種子傳播中的美麗、可愛的形象。
    3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動(dòng),產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
    (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
    材料準(zhǔn)備:幼兒畫冊(cè)投影儀ppt。
    一、談話導(dǎo)入。
    秋天到了,各種植物的種子成熟了,今天我也給大家?guī)砹艘恍┓N子,我們一起看一看。
    二、初步認(rèn)識(shí)一些種子的名稱及外形,并用語言描述。
    1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片。
    提問:這是什么?它是什么樣子的?看上去像什么?
    過渡:這些種子要去旅行了,讓,我們一起來聽一聽,它們是怎么旅行的。
    三、自主閱讀故事內(nèi)容,了解種子的幾種傳播方式。
    提問:誰愿意來說一說蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的?
    提升1:是呀,蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘,只要風(fēng)兒輕輕一吹,蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā),飄向遠(yuǎn)方,飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
    提升2:是呀,蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲,只要掛住動(dòng)物的毛皮,孩子們就能去田野山洼,那里就是它們的家。
    提升3:紅果很硬,被小鳥吃下后,會(huì)隨著小鳥們的糞便排出。
    提升:4:當(dāng)椰子果成熟后,往往會(huì)掉入海中,而它的寶寶就會(huì)隨著海水飄向遠(yuǎn)。
    提升5:在太陽的照射下,豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開,孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。
    小結(jié):種子的傳播方式有:風(fēng)、動(dòng)物、水、自然掉落。
    四、活動(dòng)延伸。
    播放ppt,再次完整欣賞故事。
    過渡:原來大自然中的植物這么的神奇,那讓我們來完整欣賞一下吧!
    提問:你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎?(播放《植物是怎樣傳播的》視頻)。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十五
    1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
    2.通過觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
    引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
    讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR>    1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來看看它們是誰?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
    2.師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
    二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
    2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。
    3.播放課件,用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
    (1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
    提問:蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
    小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
    除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點(diǎn)。
    總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
    (2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
    小結(jié):蒼耳渾身長刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
    4.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮砜纯窗桑?BR>    5.播放動(dòng)畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
    (1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
    提問:蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
    小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
    (2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
    提問:豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
    小結(jié):因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。
    提問:你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。
    總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開來。
    6.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR>    三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來進(jìn)行種子傳播方式的分類。
    1.出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說一說,你是怎么選的,為什么這么選。
    2.提問:種子為什么要去旅行呢?
    四、活動(dòng)延伸。
    其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來告訴老師。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十六
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案《種子的結(jié)構(gòu)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    春天是萬物生長的季節(jié),本班在此季節(jié)開展種植活動(dòng)時(shí),家長朋友們給孩子提供了許多種子:黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植后剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區(qū)柜子里。每到自由活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子們總喜歡拿起來“研究”。有的孩子拿起種子就在對(duì)比、排隊(duì),有的在剝種子皮,有的還把種子剝得碎碎的,好像在“研究”什么似的??吹贸觯⒆觽儗?duì)這些種子有十分高的興趣。于是,抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在激發(fā)他們探索種子結(jié)構(gòu)的興趣。
    1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
    2、學(xué)習(xí)實(shí)物(圖片)與文字的配對(duì)。
    3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
    4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
    1、各種泡漲的種子(豆),每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。
    2、四色卡紙若干,種子各結(jié)構(gòu)的字卡(不同顏色底版),種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片,種子的三步卡。
    一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。
    讓幼兒觀察種子,說說對(duì)種子的認(rèn)識(shí)及了解。
    師:“小朋友請(qǐng)你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看看,你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子?它們身上有沒有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由說說這些都是什么種子,幼兒爭(zhēng)相回答,發(fā)表自己的看法。)。
    師:“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么?它們每一個(gè)結(jié)構(gòu)名稱叫什么,你們知道嗎?
    (一)幼兒自由觀察、探索種子。
    1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西?(見圖1、圖2)(幼兒自由觀察、探索)。
    2、師:“請(qǐng)孩子把種子剝開的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上?!?見圖3)。
    3、師:“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)。
    (二)認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)(見圖4、圖5)。
    1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開四個(gè)不同的部分。
    2、師拿起一顆種子說:我們先看看到種子外表有什么?(一個(gè)小白點(diǎn))告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。(出示種臍字卡)師:現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
    3、師:現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識(shí),讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來,放在字卡下面。
    4、師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@光滑的種子輕輕的剝開,我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個(gè)小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識(shí),讓幼兒把胚芽剝下來,放在字卡下面。
    5、師:現(xiàn)在看看剩下兩個(gè)象什么呢?引導(dǎo)幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認(rèn)識(shí)后,讓大家都把子葉放在字卡下方。
    6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu),認(rèn)一認(rèn)。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對(duì))。
    三、活動(dòng)小結(jié)。
    1、師:“現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎??!弊層變涸俅螌?duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱,幼兒指出,或老師指種子的結(jié)構(gòu),幼兒說出其名稱。(見圖6)。
    2、師:“請(qǐng)小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”
    3、種植實(shí)驗(yàn):師:“我們一起來試試看,如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”
    四、延伸活動(dòng):
    在科學(xué)文化區(qū)投放:
    1、種子結(jié)構(gòu)(實(shí)物)字卡配對(duì)(見圖7)。
    2、種子的'三步卡(見圖8),
    3、紙張作業(yè)單(見圖表9),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇操作。
    本次活動(dòng)用的材料——種子,是來自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見的物體,但對(duì)幼兒活動(dòng)來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動(dòng)手操作,觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
    活動(dòng)中,我首先讓幼兒通過自己先觀察、動(dòng)手剝種子,來提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著,我們反復(fù)自己剝種子,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中,積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來看,大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)(動(dòng)手、動(dòng)眼),在通過觀察、探索的活動(dòng)來提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。通過自己觀察和操作,幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十七
    2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
    3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    活動(dòng)過程。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問:這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問:如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長大。
    師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的'嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語言演示植物生長過程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
    科學(xué)種子王國教案中班篇十八
    活動(dòng)背景:
    在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
    2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
    2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
    3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
    活動(dòng)過程:
    老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
    (評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
    1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
    (評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
    2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
    (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
    幼兒一:我找到了蘋果的種子。
    師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
    幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
    (評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
    幼兒二:我找到了西瓜的種子。
    師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
    用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
    (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
    幼兒一:香蕉是沒有種子的。
    幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
    師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
    (評(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
    3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會(huì)慢慢知道了。
    (評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
    1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
    (評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
    2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
    師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
    (評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
    1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
    2、種子貼畫。