教案的編寫過程需要細致入微，仔細考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。教案中的評價方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。閱讀這些教案范文，你可以對教學(xué)過程和教學(xué)方法有更全面的認識。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇一
物質(zhì)準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
［活動過程］。
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?BR> （二）音樂游戲，導(dǎo)入課題。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的。”（放音樂，幼兒和老師一起游戲）。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> （三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了?！保ㄓ變弘S老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?BR> 3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 小小班下冊音樂教案《走路》。
活動目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。
2、教幼兒學(xué)會關(guān)注他人，初步學(xué)會從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動準備：
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動過程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰走路靜悄悄的？小朋友。
請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）。
四、結(jié)束活動：
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認識紅黃藍）。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇二
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知拍皮球動態(tài)的基礎(chǔ)上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據(jù)詞意進行歌表演，鼓勵幼兒積極愉快地參與游戲。
大皮球一個、風(fēng)琴、在日常活動中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高，拍得輕球就跳的低的經(jīng)驗。
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動物叫聲》《撓癢癢》《寶貝，在哪里》
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、小朋友看這是什么？（大皮球）這個大皮球是什么樣子的呀？（圓又圓）教師邊拍皮球，邊提問：拍一拍，皮球怎么樣？（跳一跳）拍得輕，皮球就怎樣呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教師接住皮球，并說：我的皮球接住了！利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態(tài)變化。
2、同時引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。
4、教師彈唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（請幼兒完整的回答）
5、播放錄音磁帶歌曲，引導(dǎo)小朋友認真傾聽。
提問：小朋友聽到歌曲里唱了什么？（教師小結(jié)幼兒回答）
6、請幼兒跟隨教師隨音樂完整念歌詞。
7、請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。
——教師略夸張地用先弱后強的力度彈奏“拍得輕跳的低；拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動作表現(xiàn)以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱？拍得重跳得高，我們用什么聲音唱？”
9、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。
1、小結(jié)活動情況下課！
2、歌表演《大風(fēng)和樹葉》離開活動室。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇三
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣。
（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
二、動動手。
（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。
三、動動腳。
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？我們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環(huán)節(jié)配合默契，能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇四
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
1、經(jīng)驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質(zhì)準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。
（一）認識新樂器
1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了?！?BR> 2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂器。
師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了?！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵?！?BR> 4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
（三）游戲結(jié)束
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇五
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂教學(xué)，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
1、聽音樂做動作進教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇六
活動目標(biāo)：
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程：
(一)引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學(xué)反思：幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動動腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿、烏龜、小牛等。
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動中的重點和難點，從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的.問題，師生互動環(huán)節(jié)配合默契，能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇七
小班音樂游戲教案《兩只小鳥》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園小班音樂游戲《兩只小鳥》含反思教案吧。
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2、認識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。
1、今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)
(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。
……重點練習(xí)那句“快快回來吧!”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好。
鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動物學(xué)中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇八
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖。
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動。
3、幼兒與家中老人的合影。
4錄音機、磁帶、海報紙、筆。
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》。
6、總結(jié)分享：把。
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇九
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
（一）、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
（四）、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？“咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十
1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。
3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作
活動難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲
活動準備
兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網(wǎng)一個;自制池塘
活動過程
一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室
二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)
小魚在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)
擴展引伸：
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)
四.介紹游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。
附兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點難點：
重點：學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點：拍準節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。
活動準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程：
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點和小雨點的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教：小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。
(四)、活動結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習(xí)2～3次。
“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。
“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
提問：這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進行游戲兩次。
2、請一名幼兒當(dāng)小貓進行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十一
一、設(shè)計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動***3333333幼兒園小班說課稿：雨中樂。
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動目標(biāo)設(shè)計：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
五、活動準備：
1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十二
活動目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2.通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。
活動準備：
小黑板4個白板筆4支白板擦1個眼罩4個伴奏音樂。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動過程：
1.傾聽教師范唱，初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細看哦!
(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們再來唱唱，看看還能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來會變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。
3.游戲“哈哈五官”
請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動反思：
1.設(shè)計意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動的'目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動目標(biāo)將活動的重點放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會其中的樂趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗合作的快樂。
幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十三
［1－5］小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準備出發(fā)”
［6－7］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［8—9）小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
［10］小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀。
［13－14］小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
［15－18］小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）。
［19—20］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［21－22］小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下。
［23］小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀。
［24－25］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［26－27］小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
［28—29］小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手勢。
游戲玩法說明。
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
［1－5］小節(jié)：前奏，準備。
［11－14］小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
［15－18］小節(jié)：做望遠鏡“看”的`動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）。
［19－27］小節(jié)：同6－14小節(jié)。
［28－29］小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結(jié)束。
1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
物質(zhì)準備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地ppt：（山洞、大樹、花叢、瀑布）等。
經(jīng)驗準備：數(shù)學(xué)知識。
1．故事導(dǎo)人。
t：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？
2．完整傾聽音樂，教師示范動作模型。
t：阿凡提是怎么尋找寶藏的？
t：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3．傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動作模型。
t：還有哪些動作剛才沒說到呢？
t：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀？
t：小朋友，你們都會了嗎？還有沒有困難？
t：我們在家門口試一試吧！
5．座位前動作練習(xí)。
t：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
t：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發(fā)吧。
6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處ppt分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”＂（t－s眾）“花叢”“大樹＂si—s眾）幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
t：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語看對不對（說咒語）。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。（ppt）。
ppt語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8．闖關(guān)成功，拿回寶貝。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。
2.引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。
每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。
一、引起興趣：
教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。
二、游戲：
放氣球。
1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來表示高興？
2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）。
三、游戲：
我的圍巾不見了。
1.交代游戲規(guī)則：聽鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。
2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個被我發(fā)現(xiàn)，也個沒有被我發(fā)現(xiàn)？用什么方法可以把圍巾變的更?。浚▓F和折）。
3.兩次游戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。
四、游戲：
小雞和大灰狼。
1.小雞們?nèi)フ沂场＃ㄒ魳菲穑┱l來了？大灰狼來了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋?。?。
2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。
五、小雞散步出場。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十五
音樂游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽到a段音樂時，跟著音樂做蹦跳步，當(dāng)聽到b段音樂時則躲起來，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。
在活動的開始之前，我們在考慮如何讓幼兒自然地感受音樂，于是在活動的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動幼兒跳進活動室,這樣一來,幼兒就很自然地感受到了音樂歡快活潑的性質(zhì)。在活動的準備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點是具體直觀的，所以為每個寶寶準備了一個小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動中自覺地去躲起來呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語言的暗示下躲到椅子后面。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽邊玩的形式，使幼兒在不知不覺中就感受到了音樂的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗到活動的快樂。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來，有的甚至想跑出活動室躲起來不被兔媽媽找到，他們對游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個寶寶都體驗到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
當(dāng)然活動中也有存在的不足和值得探討的問題：
1、音樂活動是音樂在前，還是游戲在前？通過這個活動，我們看到了很多寶寶就是因為沒有玩過這個捉迷藏的游戲，所以在活動中需要老師的不斷地提醒。所以我認為對于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們在活動前就有所準備，可能會在活動中去感受音樂。那么如果是音樂在前，對于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽音樂嗎？當(dāng)然不能，他們會情不自禁地跳起來。所以，對于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會讓幼兒自覺地去遵守游戲規(guī)則而不會感覺到游戲規(guī)則對他們的束縛感。
2、在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計得再完美的活動，如果幼兒沒有參與的興趣，那么活動就不成功了，可是只是參與而沒有在技能上有所鞏固和提煉，整個活動會顯得不充實飽滿，那么我們該如何去克服？我認為樹立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過表揚某一幼兒的行為能積極地帶動所有的幼兒進行模仿。在活動中，當(dāng)某個幼兒沒有躲起來的時候，老師用語言進行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了?！毕嘈藕芏嘤變憾紩吲d地躲到椅子后面。
3、游戲中存在的問題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對于托班的幼兒，我認為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺。
活動開展以后，讓我認識到在音樂教學(xué)活動中，教師要始終圍繞一個主線------音樂貫穿著活動，使活動有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2009年12月。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十六
喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十七
物質(zhì)準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?BR> 1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親?！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒?，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的?！保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍?。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的'肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> 1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了。”（幼兒隨老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?。
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十八
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)“abaca”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。
3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂《化石》、音樂圖譜
一、導(dǎo)入活動：
1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）
3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？
（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）
（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦?。ń處熓痉叮簭棌棌棌棌棌棌棌棌?）
（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）
（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試?。úシ乓魳?快）
2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。
（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：
1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來點，你們來做王子和公主來動一動?。。c動一動）師幼一起試一試
3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？
師：我們一起來試一試（……）
4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）
7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了?。ㄍ暾魳罚┚毩?xí)完整動作。
9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點動起來復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）
13、師：現(xiàn)在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數(shù)看時間安排。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十九
1、通過輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對比，引導(dǎo)幼兒感受兩段音樂的不同形象，并能用相應(yīng)的形體動作表示出來。
2、根據(jù)音樂能有規(guī)則的進行游戲，體驗游戲所帶來的快樂。
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡
3、蜂箱
師：今天我們班來了位小客人，聽聽，它是誰？
（放蜜蜂音樂）
1）、你能聽出它是誰？
2）、你是從哪里聽出來的？
3）、你聽了這段曲子你想做什么動作？
4）、你覺得這段音樂怎么樣？
由蜜蜂的翅膀聯(lián)想到曲子的輕快，并用形體動作表現(xiàn)出來。
1、由故事導(dǎo)入，幫助幼兒掌握游戲角色。
2、幼兒佩帶胸飾，分角色進行游戲。
3、交換角色游戲。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇一
物質(zhì)準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
［活動過程］。
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?BR> （二）音樂游戲，導(dǎo)入課題。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的。”（放音樂，幼兒和老師一起游戲）。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> （三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了?！保ㄓ變弘S老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?BR> 3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 小小班下冊音樂教案《走路》。
活動目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。
2、教幼兒學(xué)會關(guān)注他人，初步學(xué)會從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動準備：
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動過程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），
師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。
仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰走路靜悄悄的？小朋友。
請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）。
四、結(jié)束活動：
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認識紅黃藍）。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇二
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知拍皮球動態(tài)的基礎(chǔ)上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。
3、教幼兒根據(jù)詞意進行歌表演，鼓勵幼兒積極愉快地參與游戲。
大皮球一個、風(fēng)琴、在日常活動中幼兒已有拍球拍得重球就跳的高，拍得輕球就跳的低的經(jīng)驗。
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動物叫聲》《撓癢癢》《寶貝，在哪里》
出示皮球幫助幼兒理解歌詞學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、小朋友看這是什么？（大皮球）這個大皮球是什么樣子的呀？（圓又圓）教師邊拍皮球，邊提問：拍一拍，皮球怎么樣？（跳一跳）拍得輕，皮球就怎樣呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教師接住皮球，并說：我的皮球接住了！利用這環(huán)節(jié)幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態(tài)變化。
2、同時引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
3、丁老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。
4、教師彈唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（請幼兒完整的回答）
5、播放錄音磁帶歌曲，引導(dǎo)小朋友認真傾聽。
提問：小朋友聽到歌曲里唱了什么？（教師小結(jié)幼兒回答）
6、請幼兒跟隨教師隨音樂完整念歌詞。
7、請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。
——教師略夸張地用先弱后強的力度彈奏“拍得輕跳的低；拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動作表現(xiàn)以感受力度的不同。
——教幼兒用歌聲表現(xiàn)輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱？拍得重跳得高，我們用什么聲音唱？”
9、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。
1、小結(jié)活動情況下課！
2、歌表演《大風(fēng)和樹葉》離開活動室。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇三
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣。
（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
二、動動手。
（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。
三、動動腳。
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？我們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環(huán)節(jié)配合默契，能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇四
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
1、經(jīng)驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質(zhì)準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。
（一）認識新樂器
1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了?！?BR> 2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂器。
師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了?！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵?！?BR> 4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
（三）游戲結(jié)束
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇五
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂教學(xué)，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個。
1、聽音樂做動作進教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇六
活動目標(biāo)：
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程：
(一)引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學(xué)反思：幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動動腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿、烏龜、小牛等。
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動中的重點和難點，從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的.問題，師生互動環(huán)節(jié)配合默契，能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇七
小班音樂游戲教案《兩只小鳥》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園小班音樂游戲《兩只小鳥》含反思教案吧。
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的'反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2、認識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。
1、今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)
(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。
……重點練習(xí)那句“快快回來吧!”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好。
鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動物學(xué)中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇八
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖。
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動。
3、幼兒與家中老人的合影。
4錄音機、磁帶、海報紙、筆。
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》。
6、總結(jié)分享：把。
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇九
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
（一）、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
（四）、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？“咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十
1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。
3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作
活動難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲
活動準備
兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網(wǎng)一個;自制池塘
活動過程
一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室
二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞
2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)
小魚在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作
(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)
擴展引伸：
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)
四.介紹游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。
附兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點難點：
重點：學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點：拍準節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。
活動準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程：
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。
教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱，練習(xí)大雨點和小雨點的節(jié)奏。
3、播放音樂，完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：
誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)
6、交換樂器，再一次聽音樂演奏
師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教：小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。
(四)、活動結(jié)束
1、教師小結(jié)
教：小朋友這么快學(xué)會了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習(xí)2～3次。
“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。
“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
提問：這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧!”
(三)游戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進行游戲兩次。
2、請一名幼兒當(dāng)小貓進行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十一
一、設(shè)計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動***3333333幼兒園小班說課稿：雨中樂。
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動目標(biāo)設(shè)計：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
五、活動準備：
1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十二
活動目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。
2.通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。
活動準備：
小黑板4個白板筆4支白板擦1個眼罩4個伴奏音樂。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動過程：
1.傾聽教師范唱，初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細看哦!
(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們再來唱唱，看看還能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來會變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。
3.游戲“哈哈五官”
請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動反思：
1.設(shè)計意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動的'目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動目標(biāo)將活動的重點放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會其中的樂趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗合作的快樂。
幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十三
［1－5］小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準備出發(fā)”
［6－7］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［8—9）小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
［10］小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀。
［13－14］小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
［15－18］小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）。
［19—20］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［21－22］小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下。
［23］小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀。
［24－25］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［26－27］小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
［28—29］小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手勢。
游戲玩法說明。
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
［1－5］小節(jié)：前奏，準備。
［11－14］小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
［15－18］小節(jié)：做望遠鏡“看”的`動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）。
［19－27］小節(jié)：同6－14小節(jié)。
［28－29］小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結(jié)束。
1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
物質(zhì)準備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地ppt：（山洞、大樹、花叢、瀑布）等。
經(jīng)驗準備：數(shù)學(xué)知識。
1．故事導(dǎo)人。
t：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？
2．完整傾聽音樂，教師示范動作模型。
t：阿凡提是怎么尋找寶藏的？
t：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3．傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動作模型。
t：還有哪些動作剛才沒說到呢？
t：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀？
t：小朋友，你們都會了嗎？還有沒有困難？
t：我們在家門口試一試吧！
5．座位前動作練習(xí)。
t：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
t：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發(fā)吧。
6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處ppt分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”＂（t－s眾）“花叢”“大樹＂si—s眾）幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
t：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語看對不對（說咒語）。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。（ppt）。
ppt語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8．闖關(guān)成功，拿回寶貝。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。
2.引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。
每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個；鼓一面；音樂磁帶。
一、引起興趣：
教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場。
二、游戲：
放氣球。
1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來表示高興？
2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）。
三、游戲：
我的圍巾不見了。
1.交代游戲規(guī)則：聽鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。
2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個被我發(fā)現(xiàn)，也個沒有被我發(fā)現(xiàn)？用什么方法可以把圍巾變的更?。浚▓F和折）。
3.兩次游戲，鼓勵幼兒想出不同的藏法。
四、游戲：
小雞和大灰狼。
1.小雞們?nèi)フ沂场＃ㄒ魳菲穑┱l來了？大灰狼來了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋?。?。
2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。
五、小雞散步出場。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十五
音樂游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽到a段音樂時，跟著音樂做蹦跳步，當(dāng)聽到b段音樂時則躲起來，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。
在活動的開始之前，我們在考慮如何讓幼兒自然地感受音樂，于是在活動的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動幼兒跳進活動室,這樣一來,幼兒就很自然地感受到了音樂歡快活潑的性質(zhì)。在活動的準備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點是具體直觀的，所以為每個寶寶準備了一個小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動中自覺地去躲起來呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語言的暗示下躲到椅子后面。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽邊玩的形式，使幼兒在不知不覺中就感受到了音樂的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗到活動的快樂。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來，有的甚至想跑出活動室躲起來不被兔媽媽找到，他們對游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個寶寶都體驗到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
當(dāng)然活動中也有存在的不足和值得探討的問題：
1、音樂活動是音樂在前，還是游戲在前？通過這個活動，我們看到了很多寶寶就是因為沒有玩過這個捉迷藏的游戲，所以在活動中需要老師的不斷地提醒。所以我認為對于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們在活動前就有所準備，可能會在活動中去感受音樂。那么如果是音樂在前，對于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽音樂嗎？當(dāng)然不能，他們會情不自禁地跳起來。所以，對于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會讓幼兒自覺地去遵守游戲規(guī)則而不會感覺到游戲規(guī)則對他們的束縛感。
2、在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計得再完美的活動，如果幼兒沒有參與的興趣，那么活動就不成功了，可是只是參與而沒有在技能上有所鞏固和提煉，整個活動會顯得不充實飽滿，那么我們該如何去克服？我認為樹立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過表揚某一幼兒的行為能積極地帶動所有的幼兒進行模仿。在活動中，當(dāng)某個幼兒沒有躲起來的時候，老師用語言進行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了?！毕嘈藕芏嘤變憾紩吲d地躲到椅子后面。
3、游戲中存在的問題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對于托班的幼兒，我認為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺。
活動開展以后，讓我認識到在音樂教學(xué)活動中，教師要始終圍繞一個主線------音樂貫穿著活動，使活動有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2009年12月。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十六
喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十七
物質(zhì)準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶。
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?BR> 1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親?！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒?，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的?！保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍?。
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的'肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了?！保ㄒ黄饸g呼）。
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）。
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應(yīng)該學(xué)會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）。
6.“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?BR> 1.提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了。”（幼兒隨老師一起參觀）。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?。
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開?！?BR> 幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十八
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應(yīng)動作表現(xiàn)“abaca”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。
3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂《化石》、音樂圖譜
一、導(dǎo)入活動：
1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）
3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？
（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）
（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦?。ń處熓痉叮簭棌棌棌棌棌棌棌棌?）
（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）
（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試?。úシ乓魳?快）
2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。
（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：
1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來點，你們來做王子和公主來動一動?。。c動一動）師幼一起試一試
3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？
師：我們一起來試一試（……）
4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）
7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了?。ㄍ暾魳罚┚毩?xí)完整動作。
9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點動起來復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）
13、師：現(xiàn)在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數(shù)看時間安排。
幼兒園音樂游戲小手小腳動起來教案篇十九
1、通過輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對比，引導(dǎo)幼兒感受兩段音樂的不同形象，并能用相應(yīng)的形體動作表示出來。
2、根據(jù)音樂能有規(guī)則的進行游戲，體驗游戲所帶來的快樂。
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡
3、蜂箱
師：今天我們班來了位小客人，聽聽，它是誰？
（放蜜蜂音樂）
1）、你能聽出它是誰？
2）、你是從哪里聽出來的？
3）、你聽了這段曲子你想做什么動作？
4）、你覺得這段音樂怎么樣？
由蜜蜂的翅膀聯(lián)想到曲子的輕快，并用形體動作表現(xiàn)出來。
1、由故事導(dǎo)入，幫助幼兒掌握游戲角色。
2、幼兒佩帶胸飾，分角色進行游戲。
3、交換角色游戲。