無論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對(duì)你有所幫助。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的`小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的.于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽講。
（五）、結(jié)束語。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2結(jié)束語我想同學(xué)們剛才所說的也正是于漪老師所希望的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，以于漪老師為榜樣：多讀書、讀好書，成為一個(gè)志趣高尚的人！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會(huì)其中的意境之樂。
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過渡語段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語言，形成語感，提高語言能力。
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語言。小組討論交流，品味精彩的語句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫，進(jìn)一步體會(huì)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的深情。
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩》
(三)聽老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長(zhǎng)過程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。
2、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺性。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。
三、教具：錄音機(jī)。
[4][5][6]。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
瓜洲中學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1整體學(xué)習(xí),理清思路。
2欣賞優(yōu)美典雅的語句,提高欣賞散文作品的能力.
教學(xué)流程。
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
從《為你打開一扇門》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不能沒有文學(xué),。
學(xué)生交流自己和文學(xué)的一段難忘往事,引入課文,簡(jiǎn)介作者.
二.合作探究課文內(nèi)容.
1、朗讀課文,圈出不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音,不明白意思的詞語.
(師生討論解決)。
2、分組討論.
（1）文章作者回憶了自已的哪些往事?(一句話概括)。
讀水滸傳。
讀千家詩。
聽國(guó)文老師講辛棄疾的`詞南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷。
聽新派的老師講田漢的新詩南歸。
（2）哪些詞語表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情?
搜索枯腸,歷歷在目,記憶猶新。
（3）這幾件事是怎么銜接在一起的?
承上啟下的句子(學(xué)生一起朗讀)。
三.品味語言,明確主旨,欣賞背誦.
1、生默讀課文,畫出好詞佳句,說說自己的理解.(交流討論)。
2、生齊讀第四段,再背出一兩句讀過的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫春夏秋冬景物的詩.
(學(xué)生表演,評(píng)價(jià),集體背誦)。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦新詩南歸(教師作指導(dǎo))。
2、體會(huì)作者看畫,讀書,聽課等情狀,仿照作者的寫法,寫一位老師講課時(shí)的情態(tài)和自己聽課的感受.(寫好后全班交流評(píng)價(jià))。
3、考作者追憶這些往事的目的是。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校王宏武。
920。
《往事依依》作者是于漪，著名語文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛文學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好文學(xué)，勤奮讀書的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的`興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫、描寫讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂磁帶。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)，四十分鐘。
七、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。
由《為你打開一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫、動(dòng)畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂朗讀，了解課文。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作者郵箱：
于漪。
一?教學(xué)目標(biāo)?。
1?能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。
3?培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)情感。
二?教學(xué)重點(diǎn)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。
三?教學(xué)方法。
獨(dú)立合作研讀課文。
四?教學(xué)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?自由朗讀，講書下注釋的拼音標(biāo)到書上，圈起自己不懂的字詞。
二?集體朗讀。
三?字詞。
漣漪徜徉水滸。
水泊停泊浩淼。
歌詠重讀陰晴雨晦。
鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗。
鴉雀無聲???????????????諄諄教導(dǎo)。
四?名句。
年華似流水。
徜徉于山水之間。
春城無處不飛花。
綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)。
五月榴花照眼明。
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五?辨析。
竟???????彩。
競(jìng)???????采。
六?集體，分組讀字詞。
作業(yè)?：抄寫字詞。
第二課時(shí)。
理清文這線索。
開篇點(diǎn)題，引出對(duì)往事的回憶。
回憶看山水畫，讀《水滸》的樂趣。
書給我?guī)淼脑S多樂趣。
回憶《千家詩》的意境。
回憶初中讀書時(shí)聽國(guó)文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導(dǎo)。
再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)我的激勵(lì)作用。
一?學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分。
二?重點(diǎn)閱讀文中第三四段。
1?請(qǐng)同學(xué)分別朗讀。
2?提問。
1）“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。
3）從文中第四段找出相關(guān)語句，加以歸類，寫在橫線上。
贊頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美。
回憶《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳?guó)的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩句和精妙詞語。
繪春：萬紫千紅總是春??紅紫芳菲。
春城無處不飛花???黃鸝鳴翠柳。
繪夏：綠樹蔭里夏日濃。
五月榴花照眼明。
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
繪冬：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
3?書寫讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣。
三?讀課文。
作業(yè)?：積累古詩句。
回答問題，參考三。
單元測(cè)驗(yàn)平講。
一?考試情況小結(jié)。
二?比較嚴(yán)重的問題。
1?“瀏覽”的“瀏”拼音容易寫錯(cuò)，
“裨益”的“裨”字容易寫錯(cuò)，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫錯(cuò)，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個(gè)多音字，
“履行”的“履”字容易寫錯(cuò)，
2?成語中的某些字容易寫錯(cuò)。
如?千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬狀??鎮(zhèn)定自若??巍然屹立。
相提并論??記憶猶新等等。
3?辨析形似字。
4?修辭特點(diǎn)。
5?省題不認(rèn)真。
作業(yè)?練習(xí)平講。
一?作業(yè)?完成情況。
二?作業(yè)?易錯(cuò)之處。
三?改正。
四?交換練習(xí)冊(cè)批改。
作者郵箱：?。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語言。
3學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的`預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問題：
a、課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
b、往事對(duì)“我”有什么影響？
要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。
4、學(xué)生討論：
a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？
b、你能體會(huì)作者寫“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？
三、小結(jié)：
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
四、作業(yè)：
1、完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
2、熟讀課文。
3、找一些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫四季景物的詩句，準(zhǔn)備課上作交流。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、題目中“依依”的含義是什么？
2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？
二、品味優(yōu)美的語句。
1、交流：學(xué)生自主選擇喜愛的段落，朗讀并講講自己喜愛的原因。
2、討論：找出文中的成語，理解意思，并運(yùn)用成語造句。
3、分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。
a給文中的詩句補(bǔ)充完整，并解釋大意。
b運(yùn)用詩句寫出了家鄉(xiāng)的什么特征？
c這一段寫出了讀書的什么作用？
d歸結(jié)文章語句的特點(diǎn)。
三、欣賞文中聽課的情狀描寫。
1、學(xué)生默讀“聽課”這一段，比較兩位國(guó)文老師講課的異同。
2、感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
3、本段的寫法表現(xiàn)了選材的。
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往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(2)有感情的朗讀文章，學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
朗讀感受本文優(yōu)美地語言， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
詩詞的積累與運(yùn)用。
教學(xué)安排：二課時(shí)
一、導(dǎo)入
2、作者簡(jiǎn)介
于漪 江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級(jí)教師?，F(xiàn)任全國(guó)中語會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這樣幾個(gè)問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。
問題一 這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情?
問題二 于漪老師之所以成為全國(guó)著名的語文特級(jí)教師，與她的童年生活有關(guān)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論)
問題三 你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?
你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?
(欣賞第二段 )
1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?
2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對(duì)大自然的熱愛。)
(欣賞第四段)
我們祖國(guó)的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，(出示投影春、夏、秋、冬的詩句。)(老師指導(dǎo)朗讀)
1、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩》的詩句?表達(dá)了老師怎樣的感情?(對(duì)文學(xué)的熱愛。/對(duì)大自然的熱愛。/對(duì)祖國(guó)的熱愛。)
2、你還能說出哪些有關(guān)四季的詩詞?
(欣賞第五段)
過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小時(shí)候，在老家。我常常光著腳丫，扛上魚竿，找上幾個(gè)好朋友。走在鄉(xiāng)間的小路上，唱著我們自編的歌兒，聞著那芬芳撲鼻的花香，聽著百靈鳥悅耳動(dòng)聽的歌聲，看著那美麗的小山路，想著今天的魚能掉幾籮筐。到了小溪旁，我們索性脫光了衣裳，猛地扎進(jìn)了東面的小溪，又從北面竄出來，露出腦袋和白花花的屁股。不知是誰，揚(yáng)起一片水花，濺到了我身上，我大喊一聲：“好呀，你敢揚(yáng)我!”我使出全身力氣，“啪”水花四濺，濺到了他身上，看見我們玩的真么起勁，
其他
人也興致勃勃的參與進(jìn)來，過了許久，玩也玩夠了。我們摘幾根草，叼在嘴里，學(xué)著大人的樣子，坐在小溪旁垂釣……天色漸漸黑了，只見幾個(gè)瘦小的身影，扛著幾筐魚，搖頭晃腦的走在回家的路上。每當(dāng)回想起這一幕時(shí)，我就像吃了蜜一樣甜美。
酸
小時(shí)候，在老家。我常?？吹?，姥姥因腰間盤突出走路時(shí)的痛苦;我常?？吹?，姥爺因小時(shí)候的淘氣而付出的代價(jià);我常常看到，大舅被做飯時(shí)的濃煙嗆得直咳嗽;我常?？吹?，他們掃雪時(shí)的疲憊。我常常聽到，姥姥姥爺講他們小時(shí)候時(shí)的貧窮;我常常聽到，大舅的咳嗽聲;我常常聽到，姥姥說二舅小時(shí)得的疾病;我常常聽到，大舅小時(shí)的疾病煎熬。假如我是魔法師，我會(huì)讓姥姥姥爺免去小時(shí)的貧窮;假如我是魔法師我會(huì)讓他們的童年多一點(diǎn)快樂;假如我是魔法師，我會(huì)讓家里的親戚免去疾病的煩擾;假如我是魔法師，我會(huì)讓我的大家庭變得更美好。每當(dāng)我回想起這一幕時(shí)，我就像喝了醋一樣很酸很酸。
苦
小時(shí)候，在老家。雖然鄉(xiāng)間百般美好，可是人非完人，在鄉(xiāng)間里
生活
也有它的不好之處。累：鄉(xiāng)間基本挨家挨戶都有七八個(gè)孩子，常常母親忙得不可開交，一會(huì)兒給剛生下來的孩子穿衣裳，一會(huì)兒又給老大織毛衣，一會(huì)兒給淘氣的老二處理傷口……就這樣一整天下來累得夠嗆。窮：為了不被大自然淘汰掉，家中的男人一般都外出打工，可往往賺來的錢還不夠一家的吃喝，反而累得疾病上身，花銷更多的錢。雜：家鄉(xiāng)人口繁盛，雞、豬、鳥、牛盛行于此，這便使鄉(xiāng)間變成蒼蠅的天堂，到處都是牲畜的糞便，一不留神，便遇上了狗屎運(yùn)。我想，如果我長(zhǎng)大后有錢了，一定來建設(shè)我的家鄉(xiāng)。每當(dāng)我想起這一幕時(shí)，我就像吃了苦瓜一樣苦不堪言。
辣
小時(shí)候，在老家。那天，我坐在椅子上抽泣，我闖禍了!我在心里恨恨的.詛咒著那塊石頭，要不是因?yàn)樗揖筒粫?huì)在這里抽泣了，我還記得那驚心動(dòng)魄的一幕：那塊石頭不偏不斜的砸在了他的頭上，“啪”那聲清脆響聲在我的腦海里，久久不能隱去。我砸到人了。我也為我的行為付出了代價(jià)，我覺得我對(duì)不起那個(gè)小孩，讓他的頭多了一個(gè)傷疤，那晚我不知是怎么在床上度過的，第二天下午，姥姥拎著我去她家道歉，可那女主人拒人千里的冷漠，讓我更加內(nèi)疚，我不知說些
什么
，幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)不起、我錯(cuò)了，都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去，說也說不上來，支支吾吾的半天才說好。晚上，大家把我教育了一番。雖然這只是往事，可每當(dāng)回想起來，就像臉上被重重的打了一下，火辣辣的疼。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
歲月在不經(jīng)意的瞬間一點(diǎn)一滴地流走，讓我們來不及在下一個(gè)路口挽留。流水似年華，年華似流水。有些東西過去了，也只能變成回憶。
小時(shí)候也許是最無憂無慮的時(shí)光了吧！回憶起幼兒園的一個(gè)個(gè)片段，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰老師總讓我們睡午覺，而我沒這個(gè)習(xí)慣，等老師睡著后，一個(gè)人悄悄穿上鞋，小心翼翼地踮著腳尖跑去游戲廳玩耍。然而，一個(gè)不小心就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，又只能灰溜溜地回來記得最清楚的同學(xué)是一個(gè)女生，她喜歡穿著紅色的小裙子和黑色的皮鞋，蹦蹦跳跳的仿佛沒有一絲煩惱，看到她就會(huì)讓人笑起來還記得幼兒園中午起床后，會(huì)給每人發(fā)一杯牛奶和一塊面包，可能是面包太硬的原因，我們都喜歡把面包蘸在牛奶里吃。甜香順滑的芒果味牛奶，浸滿了我的整個(gè)味蕾。現(xiàn)在想起這些美好的回憶，讓人不由自主地笑出聲來。
美麗的`回憶定格在了永恒的瞬間。有些人，有些事再也忘不了，年紀(jì)越長(zhǎng)，想起來時(shí)越發(fā)感覺好笑。記得我在一年級(jí)上課時(shí)，還不太習(xí)慣聽講，時(shí)常會(huì)走神。眼神飄忽不定，總是東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會(huì)落到這兒，一會(huì)兒落到那兒。老師看見了，叫我的名字，把我從神游中“砰”一下抓了回來，因?yàn)榱?xí)慣了幼兒園的點(diǎn)名，于是我條件反射地喊了一聲“到”，全班安靜了三秒，我還沒反應(yīng)過來發(fā)生了什么，同學(xué)們就已經(jīng)笑的掉到桌子底下去了。奇怪又可愛的回憶啊！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間從一只毛毛蟲蛻變成了蝴蝶，在這首動(dòng)人心弦的曲子中，我仍記得那一段。小時(shí)候的我總記得外婆的大手挽著我的小手，邁著小腳走出鎮(zhèn)子的石板街，走過小木橋。
小時(shí)候父母工作忙，我便交由外婆撫養(yǎng)。外婆每天要從她那窘迫衣兜里，擠出錢為我買一些營(yíng)養(yǎng)品，外婆每天都在我睡前講一個(gè)小故事，我每次都有一個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……就這樣，長(zhǎng)年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
囑咐了一遍又一遍，到了車站，外婆抱著我摸摸頭發(fā)，親親臉蛋，怎么也不肯放手。車緩緩開動(dòng)，在外婆的大手松開握小手的`一瞬間我"哇"的聲大哭起來，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，邊跟著汽車一路小跑，邊用袖口擦拭不住滑落的淚水，母親看著外婆這樣很是心痛，她也心軟了，忙喚司機(jī)停了車，我趕忙飛撲到外婆那溫暖的懷里，外婆一把摟住了我，抱起了我，在我的臉上"刻"上了幾個(gè)深深的吻。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《往事依依》是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過程中，分成三塊進(jìn)行。一、初步了解課文內(nèi)容。通過小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。
二、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的`小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入新課：出示作者照片觀看。
2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的.于漪老師的情況。介紹。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰來說說。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來投影展示。
協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。
2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。
協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。
3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)。
（三）、研讀課文，品味文章語言。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
圍繞問題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。
（四）、感悟：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1
獨(dú)立思考。
2教師評(píng)價(jià)自由發(fā)言聽講。
（五）、結(jié)束語。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2結(jié)束語我想同學(xué)們剛才所說的也正是于漪老師所希望的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，以于漪老師為榜樣：多讀書、讀好書，成為一個(gè)志趣高尚的人！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會(huì)其中的意境之樂。
(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫。
(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過渡語段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。
(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。
(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語言，形成語感，提高語言能力。
認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。
1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
2、培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
2、第二課時(shí)：討論、品味語言。小組討論交流，品味精彩的語句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫，進(jìn)一步體會(huì)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的深情。
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、自學(xué)生字詞：
徜徉浩淼絢麗雨晦鐫刻雕鏤嬋娟
感慨萬端諄諄教導(dǎo)搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)
(2)概括文中所寫四件事：
(一)讀《水滸傳》(二)讀《千家詩》
(三)聽老師教《南鄉(xiāng)子》(四)聽老師教《南歸》
(3)復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
2、理解作者寫作思路：
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的?
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?
首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長(zhǎng)過程中的不同的影響。
其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。
2、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺性。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。
三、教具：錄音機(jī)。
[4][5][6]。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
瓜洲中學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1整體學(xué)習(xí),理清思路。
2欣賞優(yōu)美典雅的語句,提高欣賞散文作品的能力.
教學(xué)流程。
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
從《為你打開一扇門》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不能沒有文學(xué),。
學(xué)生交流自己和文學(xué)的一段難忘往事,引入課文,簡(jiǎn)介作者.
二.合作探究課文內(nèi)容.
1、朗讀課文,圈出不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音,不明白意思的詞語.
(師生討論解決)。
2、分組討論.
（1）文章作者回憶了自已的哪些往事?(一句話概括)。
讀水滸傳。
讀千家詩。
聽國(guó)文老師講辛棄疾的`詞南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷。
聽新派的老師講田漢的新詩南歸。
（2）哪些詞語表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情?
搜索枯腸,歷歷在目,記憶猶新。
（3）這幾件事是怎么銜接在一起的?
承上啟下的句子(學(xué)生一起朗讀)。
三.品味語言,明確主旨,欣賞背誦.
1、生默讀課文,畫出好詞佳句,說說自己的理解.(交流討論)。
2、生齊讀第四段,再背出一兩句讀過的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫春夏秋冬景物的詩.
(學(xué)生表演,評(píng)價(jià),集體背誦)。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦新詩南歸(教師作指導(dǎo))。
2、體會(huì)作者看畫,讀書,聽課等情狀,仿照作者的寫法,寫一位老師講課時(shí)的情態(tài)和自己聽課的感受.(寫好后全班交流評(píng)價(jià))。
3、考作者追憶這些往事的目的是。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校王宏武。
920。
《往事依依》作者是于漪，著名語文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛文學(xué)。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好文學(xué)，勤奮讀書的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的`興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫、描寫讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備。
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備。
1、投影儀2、配樂磁帶。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)，四十分鐘。
七、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。
由《為你打開一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫、動(dòng)畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂朗讀，了解課文。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作者郵箱：
于漪。
一?教學(xué)目標(biāo)?。
1?能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。
3?培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)情感。
二?教學(xué)重點(diǎn)。
2?能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句，語段。
三?教學(xué)方法。
獨(dú)立合作研讀課文。
四?教學(xué)安排。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?自由朗讀，講書下注釋的拼音標(biāo)到書上，圈起自己不懂的字詞。
二?集體朗讀。
三?字詞。
漣漪徜徉水滸。
水泊停泊浩淼。
歌詠重讀陰晴雨晦。
鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗。
鴉雀無聲???????????????諄諄教導(dǎo)。
四?名句。
年華似流水。
徜徉于山水之間。
春城無處不飛花。
綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)。
五月榴花照眼明。
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
五?辨析。
竟???????彩。
競(jìng)???????采。
六?集體，分組讀字詞。
作業(yè)?：抄寫字詞。
第二課時(shí)。
理清文這線索。
開篇點(diǎn)題，引出對(duì)往事的回憶。
回憶看山水畫，讀《水滸》的樂趣。
書給我?guī)淼脑S多樂趣。
回憶《千家詩》的意境。
回憶初中讀書時(shí)聽國(guó)文老師講課而明理，激起課外閱讀的興趣。
回憶老師的諄諄教導(dǎo)。
再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)我的激勵(lì)作用。
一?學(xué)生概括各段主要內(nèi)容后，根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行段落歸納，劃分。
二?重點(diǎn)閱讀文中第三四段。
1?請(qǐng)同學(xué)分別朗讀。
2?提問。
1）“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。
3）從文中第四段找出相關(guān)語句，加以歸類，寫在橫線上。
贊頌祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美。
回憶《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳?guó)的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩句和精妙詞語。
繪春：萬紫千紅總是春??紅紫芳菲。
春城無處不飛花???黃鸝鳴翠柳。
繪夏：綠樹蔭里夏日濃。
五月榴花照眼明。
繪秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
繪冬：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
3?書寫讀《千家是》的美好感受和濃郁情趣。
三?讀課文。
作業(yè)?：積累古詩句。
回答問題，參考三。
單元測(cè)驗(yàn)平講。
一?考試情況小結(jié)。
二?比較嚴(yán)重的問題。
1?“瀏覽”的“瀏”拼音容易寫錯(cuò)，
“裨益”的“裨”字容易寫錯(cuò)，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易寫錯(cuò)，
“剎那”的讀音“霎那”的讀音容易混淆，
“載”是個(gè)多音字，
“履行”的“履”字容易寫錯(cuò)，
2?成語中的某些字容易寫錯(cuò)。
如?千姿百態(tài)的“姿”，潛移默化的“默”，追名逐利的“利”
驚恐萬狀??鎮(zhèn)定自若??巍然屹立。
相提并論??記憶猶新等等。
3?辨析形似字。
4?修辭特點(diǎn)。
5?省題不認(rèn)真。
作業(yè)?練習(xí)平講。
一?作業(yè)?完成情況。
二?作業(yè)?易錯(cuò)之處。
三?改正。
四?交換練習(xí)冊(cè)批改。
作者郵箱：?。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會(huì)作者豐富的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1正確把握作者表達(dá)的感情。
2體會(huì)文章優(yōu)美的語言。
3學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、作者的有關(guān)資料2、錄音帶。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月今天，我們就于漪老。
師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、預(yù)習(xí)檢查。
指明學(xué)生講解自己的`預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。
3、作者簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹，教師作補(bǔ)充。
二、整體感知課文：
1、聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
3、學(xué)生默讀，并思考問題：
a、課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？
b、往事對(duì)“我”有什么影響？
要求：學(xué)生交流，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。
4、學(xué)生討論：
a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？
b、你能體會(huì)作者寫“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？
三、小結(jié)：
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
四、作業(yè)：
1、完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
2、熟讀課文。
3、找一些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫四季景物的詩句，準(zhǔn)備課上作交流。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、題目中“依依”的含義是什么？
2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？
二、品味優(yōu)美的語句。
1、交流：學(xué)生自主選擇喜愛的段落，朗讀并講講自己喜愛的原因。
2、討論：找出文中的成語，理解意思，并運(yùn)用成語造句。
3、分組討論：先小組內(nèi)交流，然后各組派代表發(fā)言。
a給文中的詩句補(bǔ)充完整，并解釋大意。
b運(yùn)用詩句寫出了家鄉(xiāng)的什么特征？
c這一段寫出了讀書的什么作用？
d歸結(jié)文章語句的特點(diǎn)。
三、欣賞文中聽課的情狀描寫。
1、學(xué)生默讀“聽課”這一段，比較兩位國(guó)文老師講課的異同。
2、感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
3、本段的寫法表現(xiàn)了選材的。
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往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(2)有感情的朗讀文章，學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
朗讀感受本文優(yōu)美地語言， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
詩詞的積累與運(yùn)用。
教學(xué)安排：二課時(shí)
一、導(dǎo)入
2、作者簡(jiǎn)介
于漪 江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級(jí)教師?，F(xiàn)任全國(guó)中語會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這樣幾個(gè)問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。
問題一 這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情?
問題二 于漪老師之所以成為全國(guó)著名的語文特級(jí)教師，與她的童年生活有關(guān)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論)
問題三 你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?
你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?
(欣賞第二段 )
1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?
2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對(duì)大自然的熱愛。)
(欣賞第四段)
我們祖國(guó)的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，(出示投影春、夏、秋、冬的詩句。)(老師指導(dǎo)朗讀)
1、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩》的詩句?表達(dá)了老師怎樣的感情?(對(duì)文學(xué)的熱愛。/對(duì)大自然的熱愛。/對(duì)祖國(guó)的熱愛。)
2、你還能說出哪些有關(guān)四季的詩詞?
(欣賞第五段)
過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小時(shí)候，在老家。我常常光著腳丫，扛上魚竿，找上幾個(gè)好朋友。走在鄉(xiāng)間的小路上，唱著我們自編的歌兒，聞著那芬芳撲鼻的花香，聽著百靈鳥悅耳動(dòng)聽的歌聲，看著那美麗的小山路，想著今天的魚能掉幾籮筐。到了小溪旁，我們索性脫光了衣裳，猛地扎進(jìn)了東面的小溪，又從北面竄出來，露出腦袋和白花花的屁股。不知是誰，揚(yáng)起一片水花，濺到了我身上，我大喊一聲：“好呀，你敢揚(yáng)我!”我使出全身力氣，“啪”水花四濺，濺到了他身上，看見我們玩的真么起勁，
其他
人也興致勃勃的參與進(jìn)來，過了許久，玩也玩夠了。我們摘幾根草，叼在嘴里，學(xué)著大人的樣子，坐在小溪旁垂釣……天色漸漸黑了，只見幾個(gè)瘦小的身影，扛著幾筐魚，搖頭晃腦的走在回家的路上。每當(dāng)回想起這一幕時(shí)，我就像吃了蜜一樣甜美。
酸
小時(shí)候，在老家。我常?？吹?，姥姥因腰間盤突出走路時(shí)的痛苦;我常?？吹?，姥爺因小時(shí)候的淘氣而付出的代價(jià);我常常看到，大舅被做飯時(shí)的濃煙嗆得直咳嗽;我常?？吹?，他們掃雪時(shí)的疲憊。我常常聽到，姥姥姥爺講他們小時(shí)候時(shí)的貧窮;我常常聽到，大舅的咳嗽聲;我常常聽到，姥姥說二舅小時(shí)得的疾病;我常常聽到，大舅小時(shí)的疾病煎熬。假如我是魔法師，我會(huì)讓姥姥姥爺免去小時(shí)的貧窮;假如我是魔法師我會(huì)讓他們的童年多一點(diǎn)快樂;假如我是魔法師，我會(huì)讓家里的親戚免去疾病的煩擾;假如我是魔法師，我會(huì)讓我的大家庭變得更美好。每當(dāng)我回想起這一幕時(shí)，我就像喝了醋一樣很酸很酸。
苦
小時(shí)候，在老家。雖然鄉(xiāng)間百般美好，可是人非完人，在鄉(xiāng)間里
生活
也有它的不好之處。累：鄉(xiāng)間基本挨家挨戶都有七八個(gè)孩子，常常母親忙得不可開交，一會(huì)兒給剛生下來的孩子穿衣裳，一會(huì)兒又給老大織毛衣，一會(huì)兒給淘氣的老二處理傷口……就這樣一整天下來累得夠嗆。窮：為了不被大自然淘汰掉，家中的男人一般都外出打工，可往往賺來的錢還不夠一家的吃喝，反而累得疾病上身，花銷更多的錢。雜：家鄉(xiāng)人口繁盛，雞、豬、鳥、牛盛行于此，這便使鄉(xiāng)間變成蒼蠅的天堂，到處都是牲畜的糞便，一不留神，便遇上了狗屎運(yùn)。我想，如果我長(zhǎng)大后有錢了，一定來建設(shè)我的家鄉(xiāng)。每當(dāng)我想起這一幕時(shí)，我就像吃了苦瓜一樣苦不堪言。
辣
小時(shí)候，在老家。那天，我坐在椅子上抽泣，我闖禍了!我在心里恨恨的.詛咒著那塊石頭，要不是因?yàn)樗揖筒粫?huì)在這里抽泣了，我還記得那驚心動(dòng)魄的一幕：那塊石頭不偏不斜的砸在了他的頭上，“啪”那聲清脆響聲在我的腦海里，久久不能隱去。我砸到人了。我也為我的行為付出了代價(jià)，我覺得我對(duì)不起那個(gè)小孩，讓他的頭多了一個(gè)傷疤，那晚我不知是怎么在床上度過的，第二天下午，姥姥拎著我去她家道歉，可那女主人拒人千里的冷漠，讓我更加內(nèi)疚，我不知說些
什么
，幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)不起、我錯(cuò)了，都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去，說也說不上來，支支吾吾的半天才說好。晚上，大家把我教育了一番。雖然這只是往事，可每當(dāng)回想起來，就像臉上被重重的打了一下，火辣辣的疼。
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
歲月在不經(jīng)意的瞬間一點(diǎn)一滴地流走，讓我們來不及在下一個(gè)路口挽留。流水似年華，年華似流水。有些東西過去了，也只能變成回憶。
小時(shí)候也許是最無憂無慮的時(shí)光了吧！回憶起幼兒園的一個(gè)個(gè)片段，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰老師總讓我們睡午覺，而我沒這個(gè)習(xí)慣，等老師睡著后，一個(gè)人悄悄穿上鞋，小心翼翼地踮著腳尖跑去游戲廳玩耍。然而，一個(gè)不小心就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，又只能灰溜溜地回來記得最清楚的同學(xué)是一個(gè)女生，她喜歡穿著紅色的小裙子和黑色的皮鞋，蹦蹦跳跳的仿佛沒有一絲煩惱，看到她就會(huì)讓人笑起來還記得幼兒園中午起床后，會(huì)給每人發(fā)一杯牛奶和一塊面包，可能是面包太硬的原因，我們都喜歡把面包蘸在牛奶里吃。甜香順滑的芒果味牛奶，浸滿了我的整個(gè)味蕾。現(xiàn)在想起這些美好的回憶，讓人不由自主地笑出聲來。
美麗的`回憶定格在了永恒的瞬間。有些人，有些事再也忘不了，年紀(jì)越長(zhǎng)，想起來時(shí)越發(fā)感覺好笑。記得我在一年級(jí)上課時(shí)，還不太習(xí)慣聽講，時(shí)常會(huì)走神。眼神飄忽不定，總是東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會(huì)落到這兒，一會(huì)兒落到那兒。老師看見了，叫我的名字，把我從神游中“砰”一下抓了回來，因?yàn)榱?xí)慣了幼兒園的點(diǎn)名，于是我條件反射地喊了一聲“到”，全班安靜了三秒，我還沒反應(yīng)過來發(fā)生了什么，同學(xué)們就已經(jīng)笑的掉到桌子底下去了。奇怪又可愛的回憶啊！
往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼間從一只毛毛蟲蛻變成了蝴蝶，在這首動(dòng)人心弦的曲子中，我仍記得那一段。小時(shí)候的我總記得外婆的大手挽著我的小手，邁著小腳走出鎮(zhèn)子的石板街，走過小木橋。
小時(shí)候父母工作忙，我便交由外婆撫養(yǎng)。外婆每天要從她那窘迫衣兜里，擠出錢為我買一些營(yíng)養(yǎng)品，外婆每天都在我睡前講一個(gè)小故事，我每次都有一個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……就這樣，長(zhǎng)年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
囑咐了一遍又一遍，到了車站，外婆抱著我摸摸頭發(fā)，親親臉蛋，怎么也不肯放手。車緩緩開動(dòng)，在外婆的大手松開握小手的`一瞬間我"哇"的聲大哭起來，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，邊跟著汽車一路小跑，邊用袖口擦拭不住滑落的淚水，母親看著外婆這樣很是心痛，她也心軟了，忙喚司機(jī)停了車，我趕忙飛撲到外婆那溫暖的懷里，外婆一把摟住了我，抱起了我，在我的臉上"刻"上了幾個(gè)深深的吻。