增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣和提升閱讀素養(yǎng)。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要有明確的目標和清晰的寫作結(jié)構(gòu)。在總結(jié)的過程中，我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗教訓，還可以學習他人的總結(jié)成果。
二年級語文語文百花園六教學設計篇一
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
一、學習“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調(diào)這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二
1.指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1.個人填空。
2.學生匯報，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學生匯報、交流。
3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習“閱讀平臺”。
教學過程：
一、我的采集本。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習“語文大課堂”。
教學過程：
一、走進“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學習方法。
4.用這種學習交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇三
教學目標：
1、讓學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。
4、學習對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓練說話、寫話。
7、創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事。
教學重點：
1、指導學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學習對子。
教學難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學準備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時。
教學內(nèi)容：
語海暢游。
教學目標：
1、把字寫美觀。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學習把句子寫具體。
重點難點：
指導學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學過程：
一、導入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。
2、說說這四個字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導書寫。
4、學生練寫。
三、認一認，讀一讀。
1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。
2、比一比，各組中的三個句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學設計篇四
核心提示：【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【內(nèi)容簡析】。
本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【設計理念】。
本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。
【教學目標】。
1?指導學生正確地識字、積累詞語。
2?引導學生背俗語、猜字謎。
3?輔導學生進行說話寫話訓練。
【重點難點】。
指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準備】。
教學掛圖。
【教學時間】。
兩課時。
【教學設計】。
第一課時。
本節(jié)課學習的內(nèi)容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W習呢?咱們一起進去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。
2?學生獨立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結(jié)收獲。
第二課時。
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導入話題。
同學們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。
4?小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學設計篇五
教材簡析：
本次“語文百花園四”有四項內(nèi)容，包括語海暢游、讀短文，說話寫話和口語交際等。
教學要求：
1、繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4、促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學重點:。
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
3、擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
4、培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
5、培養(yǎng)學生的表達能力和口語交際能力。
教學難點：
1、學習用部首棍子字法查字。
2、豐富學生的語言積累，提高閱讀水平。
3、發(fā)展說話和口語交際能力。
教學方法：小組合作探究教學法、討論法。
教具準備：詞語卡、教學掛圖。
課時劃分：三課時。
教學設計：
第一課時。
教學目標：
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學重點：
1、繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、加強語言積累，增強語感。
教學難點：
體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法。
1、讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2、歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3、完成練習。
字擊凹視巖柔軟闖聞。
部首。
除部首外幾畫。
在字典哪一頁。
讀音。
二、讀詞語。
1、自由讀。
2、從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
讓學生自由說。
三、作業(yè)。
用部首查字的.方法查字。
長永鐘鬧緊。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2、培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學重點：
提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
教學難點：
激發(fā)學生對科學的興趣。
教學過程：
一、讀一讀。
出示投影，課件。
1、自由讀短文。
2、為什么說“我看見它了”？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
（指名回答，不理解的逐一講解）。
二、說話寫話。
出示教學掛圖（課件）要下雨了。
1、導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2、觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3、觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
（要下雨了，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）。
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1、由學生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
（指名自由說）。
3、將所編的故事寫下來。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫故事。
第三課時。
教學目標：
通過訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：展示并介紹自己的小制作。
教學難點：激發(fā)學生說的欲望，引導學生把話說清楚，說明白。
教學過程：
一、示范引導。
1、師隨機挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導點撥。）。
2、小結(jié)：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時，也要注意什么呢？（語言、說話態(tài)度方面）。
二、小組為單位，逐一展示介紹。
學生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學講清楚，其余的同學認真聽，可以在互動中提出建議和問題，學習交往、應對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。
三、派代表，向全班介紹。
1、認真傾聽四個代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。
2、全班同學當評委，欣賞、評價作品的閃光點，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進而交流分享。
3、選出你最滿意的小制作。
四、把你認為最好的小制作寫一寫。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫話。
二年級語文語文百花園六教學設計篇六
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學設計篇七
教學內(nèi)容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學設計篇八
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇九
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十
[教學目標]：
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。
[教學重點]：
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學難點]：
1、練習把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時安排]：四課時。
[教學過程]：
第一、二課時。
一、導入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內(nèi)練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。
（3）指名學生班級內(nèi)展示。
（4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。
對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠去了？
（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
（3）小組代表匯報。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺。
（1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯(lián)系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）。
四、總結(jié)：
第三、四課時。
一、能說會道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時喜歡寫作的同學，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習作讀給家長聽。
三、小結(jié)：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十一
1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十二
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設計理念。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標。
1．通過杳字典，自學不認識的字：
2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l；生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
教具準備生字卡片。
教學時間3課時。
教學設計。
第一課時。
教學內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學漢字”
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。
3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時。
教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
二學習“能說會道”
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時。
教學內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十三
教學目標：
１使學生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
２聯(lián)系本單元學過的課文，體會表現(xiàn)人物形象和精神的方法。
３讀讀背背并理解感悟古詩。
教學重難點：
讓學生自己感悟古詩。.
教學過程：
一、課前預習。
１.把字句和被字句的互化。
２熟讀古詩,理解它們的意思。
二、匯報展示。
１讀例句,說說句子是如何變化的。
例：黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。
一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。
完成：居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。
２拓展與交流：同學們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來交流交流吧！
３閱讀平臺：
（１）指導學生讀準字音。
（２）你覺得女主人是一個怎樣的人？
（３）讀了這個故事你有什么想法？
４積少成多。
（１）讀準字音。
（２）理解各句的意思。
（３）讀一讀背一背。
三、反饋檢測。
背誦默寫古詩。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十四
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個善良的人。
3.理解對比論證的作用。教學過程【預習】。
1.閱讀課文。
本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。做批注。
2.朗讀課文。
一、理清文章思路。
（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。第8段：兇惡與善良的對比。
第9段：善良的內(nèi)涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對有關善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）。
第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調(diào)善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。
（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵。
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。
2.作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平?！保ǖ?段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）。
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會?！保ǖ?段：善良對于社會發(fā)展進步的作用。）。
3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說服力。4.作者認為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關的語句，說說你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀?！保ǖ?段）。
三、理解對比論證的寫法。
文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進行對比的，有什么表達效果。
第5段，從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。
第8段，從結(jié)果的角度對善良和兇惡進行了對比。
第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。
對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說服力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十五
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時。
第一課時。
一、激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二、練習說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點練習這兩個字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯。
5、引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一、談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5、出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二、自由介紹喜歡的動物。
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學寫觀察日記：
1、談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學習：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十六
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學時間：四課時。
教學過程；
學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導朗讀并能背誦。
（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。
（4）交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十七
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標出生字詞、讀準字音。
(2)標出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導他們要()。
3．剛學這課時，你已經(jīng)懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學習。
四、教學生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導寫字。
5．學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
6．反饋、評議。
第二課時。
教學內(nèi)容：要好好學字教學目標。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細讀課文。
1．細讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導朗讀第二句。
2．細讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導朗讀毛主席的話。
3．細讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導朗讀。
三、小結(jié)。
板書設計。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十八
教學目標：
1、指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4、提高學生的交際能力。
教學重點：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點：
口語訓練我們都是普通話宣傳員。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學過程：
第一課時。
教學要求：
學習語海暢游、積少成多。
教學過程：
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1、個人填空。
2、學生匯報，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學生匯報、交流。
3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4、交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習閱讀平臺。
教學過程：
一、我的采集本。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習語文大課堂。
教學過程：
一、走進語文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4、小組交流推普的做法。
5、學生模擬推普的情景。
6、老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7、指導寫周記。
8、總結(jié)。
9、作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結(jié)這種學習方法。
4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6、拓展，師生交流，總結(jié)。
7、作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十九
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第12周。
教學時數(shù)：3課時。
教學步驟。
第一課時。
教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學生做練習，教師反饋做練習情況。
（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中加點的練習。
8、反饋練習情況。
（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習，學生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時。
教學內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學過程：
一、復習導入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說會道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
三、總結(jié)。
學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內(nèi)交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
教學后記：
二年級語文語文百花園六教學設計篇二十
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
第一課時。
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點練習這兩個字。
6．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩《蜂》。自由讀。
2．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3．練習背誦。
4．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語，自由練讀。
2．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3．圈出表示動物名字的字。
4．熟讀詞語。
5．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
3．自由練習介紹。
4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝--學寫觀察日記：
1．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4．學生課堂練筆。
5．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇二十一
1.出示——中國地圖,增強學生的感性認識。
2.朗讀有關的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導學生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導學生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導入:同學們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進了校園,開始了新學期的學習。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認為哪個同學的假期生活最有趣呢?為什么?(學生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學的假期生活相當精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻愛心”行動。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動告訴大家,一定要愛護動物,保護大自然。
學生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導學生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導入,激發(fā)興趣。
(1)同學們,我們已經(jīng)學習了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學生自由背誦,老師給予鼓勵)。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因為白居易的詩通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當時流傳很廣。今天,我們一起學習他的一首詩《池上》。
2.學習古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結(jié):這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學生有順序地表達的能力。
2.利用“我的采集本”,訓練學生及時記錄自己的見聞。
3.在小組合作學習中,激發(fā)學生的表達熱情。
多媒體(學生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標注)。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二十二
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：四課時。
教學時間：第六周。
教學過程;。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。
(4)交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)。
2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
教學后記:。
教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。
二年級語文語文百花園六教學設計篇一
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
一、學習“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調(diào)這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二
1.指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1.個人填空。
2.學生匯報，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學生匯報、交流。
3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習“閱讀平臺”。
教學過程：
一、我的采集本。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習“語文大課堂”。
教學過程：
一、走進“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學習方法。
4.用這種學習交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇三
教學目標：
1、讓學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。
4、學習對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓練說話、寫話。
7、創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事。
教學重點：
1、指導學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學習對子。
教學難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學準備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時。
教學內(nèi)容：
語海暢游。
教學目標：
1、把字寫美觀。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學習把句子寫具體。
重點難點：
指導學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學過程：
一、導入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。
2、說說這四個字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導書寫。
4、學生練寫。
三、認一認，讀一讀。
1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。
2、比一比，各組中的三個句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學設計篇四
核心提示：【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【內(nèi)容簡析】。
本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【設計理念】。
本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。
【教學目標】。
1?指導學生正確地識字、積累詞語。
2?引導學生背俗語、猜字謎。
3?輔導學生進行說話寫話訓練。
【重點難點】。
指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準備】。
教學掛圖。
【教學時間】。
兩課時。
【教學設計】。
第一課時。
本節(jié)課學習的內(nèi)容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W習呢?咱們一起進去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。
2?學生獨立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結(jié)收獲。
第二課時。
本節(jié)課的學習內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導入話題。
同學們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。
4?小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學設計篇五
教材簡析：
本次“語文百花園四”有四項內(nèi)容，包括語海暢游、讀短文，說話寫話和口語交際等。
教學要求：
1、繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4、促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學重點:。
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
3、擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
4、培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
5、培養(yǎng)學生的表達能力和口語交際能力。
教學難點：
1、學習用部首棍子字法查字。
2、豐富學生的語言積累，提高閱讀水平。
3、發(fā)展說話和口語交際能力。
教學方法：小組合作探究教學法、討論法。
教具準備：詞語卡、教學掛圖。
課時劃分：三課時。
教學設計：
第一課時。
教學目標：
1、讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學重點：
1、繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、加強語言積累，增強語感。
教學難點：
體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法。
1、讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2、歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3、完成練習。
字擊凹視巖柔軟闖聞。
部首。
除部首外幾畫。
在字典哪一頁。
讀音。
二、讀詞語。
1、自由讀。
2、從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
讓學生自由說。
三、作業(yè)。
用部首查字的.方法查字。
長永鐘鬧緊。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2、培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學重點：
提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
教學難點：
激發(fā)學生對科學的興趣。
教學過程：
一、讀一讀。
出示投影，課件。
1、自由讀短文。
2、為什么說“我看見它了”？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
（指名回答，不理解的逐一講解）。
二、說話寫話。
出示教學掛圖（課件）要下雨了。
1、導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2、觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3、觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
（要下雨了，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）。
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1、由學生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
（指名自由說）。
3、將所編的故事寫下來。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫故事。
第三課時。
教學目標：
通過訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：展示并介紹自己的小制作。
教學難點：激發(fā)學生說的欲望，引導學生把話說清楚，說明白。
教學過程：
一、示范引導。
1、師隨機挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導點撥。）。
2、小結(jié)：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時，也要注意什么呢？（語言、說話態(tài)度方面）。
二、小組為單位，逐一展示介紹。
學生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學講清楚，其余的同學認真聽，可以在互動中提出建議和問題，學習交往、應對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。
三、派代表，向全班介紹。
1、認真傾聽四個代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。
2、全班同學當評委，欣賞、評價作品的閃光點，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進而交流分享。
3、選出你最滿意的小制作。
四、把你認為最好的小制作寫一寫。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫話。
二年級語文語文百花園六教學設計篇六
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學設計篇七
教學內(nèi)容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學設計篇八
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇九
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十
[教學目標]：
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。
[教學重點]：
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學難點]：
1、練習把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時安排]：四課時。
[教學過程]：
第一、二課時。
一、導入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內(nèi)練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。
（3）指名學生班級內(nèi)展示。
（4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。
對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠去了？
（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
（3）小組代表匯報。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺。
（1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯(lián)系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）。
四、總結(jié)：
第三、四課時。
一、能說會道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時喜歡寫作的同學，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習作讀給家長聽。
三、小結(jié)：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十一
1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十二
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設計理念。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標。
1．通過杳字典，自學不認識的字：
2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l；生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
教具準備生字卡片。
教學時間3課時。
教學設計。
第一課時。
教學內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學漢字”
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。
3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時。
教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
二學習“能說會道”
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時。
教學內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十三
教學目標：
１使學生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
２聯(lián)系本單元學過的課文，體會表現(xiàn)人物形象和精神的方法。
３讀讀背背并理解感悟古詩。
教學重難點：
讓學生自己感悟古詩。.
教學過程：
一、課前預習。
１.把字句和被字句的互化。
２熟讀古詩,理解它們的意思。
二、匯報展示。
１讀例句,說說句子是如何變化的。
例：黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。
一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。
完成：居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。
２拓展與交流：同學們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來交流交流吧！
３閱讀平臺：
（１）指導學生讀準字音。
（２）你覺得女主人是一個怎樣的人？
（３）讀了這個故事你有什么想法？
４積少成多。
（１）讀準字音。
（２）理解各句的意思。
（３）讀一讀背一背。
三、反饋檢測。
背誦默寫古詩。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十四
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個善良的人。
3.理解對比論證的作用。教學過程【預習】。
1.閱讀課文。
本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。做批注。
2.朗讀課文。
一、理清文章思路。
（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。第8段：兇惡與善良的對比。
第9段：善良的內(nèi)涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對有關善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）。
第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調(diào)善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。
（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵。
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。
2.作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平?！保ǖ?段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）。
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會?！保ǖ?段：善良對于社會發(fā)展進步的作用。）。
3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說服力。4.作者認為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關的語句，說說你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀?！保ǖ?段）。
三、理解對比論證的寫法。
文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進行對比的，有什么表達效果。
第5段，從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。
第8段，從結(jié)果的角度對善良和兇惡進行了對比。
第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。
對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說服力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十五
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時。
第一課時。
一、激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二、練習說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點練習這兩個字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯。
5、引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一、談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5、出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二、自由介紹喜歡的動物。
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學寫觀察日記：
1、談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學習：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十六
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學時間：四課時。
教學過程；
學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導朗讀并能背誦。
（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。
（4）交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十七
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標出生字詞、讀準字音。
(2)標出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導他們要()。
3．剛學這課時，你已經(jīng)懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學習。
四、教學生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導寫字。
5．學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
6．反饋、評議。
第二課時。
教學內(nèi)容：要好好學字教學目標。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細讀課文。
1．細讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導朗讀第二句。
2．細讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導朗讀毛主席的話。
3．細讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導朗讀。
三、小結(jié)。
板書設計。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十八
教學目標：
1、指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4、提高學生的交際能力。
教學重點：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點：
口語訓練我們都是普通話宣傳員。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學過程：
第一課時。
教學要求：
學習語海暢游、積少成多。
教學過程：
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1、個人填空。
2、學生匯報，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學生匯報、交流。
3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4、交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習閱讀平臺。
教學過程：
一、我的采集本。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習語文大課堂。
教學過程：
一、走進語文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4、小組交流推普的做法。
5、學生模擬推普的情景。
6、老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7、指導寫周記。
8、總結(jié)。
9、作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結(jié)這種學習方法。
4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6、拓展，師生交流，總結(jié)。
7、作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十九
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第12周。
教學時數(shù)：3課時。
教學步驟。
第一課時。
教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學生做練習，教師反饋做練習情況。
（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中加點的練習。
8、反饋練習情況。
（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習，學生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時。
教學內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學過程：
一、復習導入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說會道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
三、總結(jié)。
學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內(nèi)交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
教學后記：
二年級語文語文百花園六教學設計篇二十
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
第一課時。
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點練習這兩個字。
6．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩《蜂》。自由讀。
2．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3．練習背誦。
4．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語，自由練讀。
2．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3．圈出表示動物名字的字。
4．熟讀詞語。
5．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
3．自由練習介紹。
4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝--學寫觀察日記：
1．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4．學生課堂練筆。
5．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
原文網(wǎng)址：/yuwen/?articleid=8042。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二十一
1.出示——中國地圖,增強學生的感性認識。
2.朗讀有關的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導學生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導學生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導入:同學們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進了校園,開始了新學期的學習。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認為哪個同學的假期生活最有趣呢?為什么?(學生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學的假期生活相當精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻愛心”行動。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動告訴大家,一定要愛護動物,保護大自然。
學生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導學生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導入,激發(fā)興趣。
(1)同學們,我們已經(jīng)學習了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學生自由背誦,老師給予鼓勵)。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因為白居易的詩通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當時流傳很廣。今天,我們一起學習他的一首詩《池上》。
2.學習古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結(jié):這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學生有順序地表達的能力。
2.利用“我的采集本”,訓練學生及時記錄自己的見聞。
3.在小組合作學習中,激發(fā)學生的表達熱情。
多媒體(學生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標注)。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二十二
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：四課時。
教學時間：第六周。
教學過程;。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。
(4)交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)。
2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
教學后記:。
教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。