教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。如何寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問(wèn)題。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教案的針對(duì)性和可行性；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；還要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)，以確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。教案范文中的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思也給我們提供了很好的借鑒。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇一
《同學(xué)·朋友 》是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問(wèn)題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。
第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過(guò)繪制“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開(kāi)放自我，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目?jī)?nèi)容是“與友同行”。首先是通過(guò)活動(dòng)思考什么是朋友，朋友從哪里來(lái)。借助兩個(gè)問(wèn)題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑。
相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識(shí)面不廣，認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動(dòng)的開(kāi)展、許多問(wèn)題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。
與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單、交友經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學(xué)生，都能說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗(yàn)，但又沒(méi)有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯(cuò)過(guò)許多與成功者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時(shí)也樂(lè)意在教師的引導(dǎo)之下開(kāi)展積極的探究活動(dòng)，來(lái)排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。
（一）設(shè)計(jì)理念
4、通過(guò)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)方法
問(wèn)題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。
（三）教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友誼。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分，第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學(xué)生通過(guò)思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾?！爸更c(diǎn)迷津”，明確指出從眾的利與弊，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講，八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對(duì)較差，模仿性強(qiáng)，容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問(wèn)題的能力。
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問(wèn)題的能力。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛(ài)你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
第一課相親相愛(ài)一家人。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：家，溫馨的港灣。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書(shū)：家，溫馨的港灣。
3、板書(shū)：
一、我有一個(gè)溫馨的家。
4、學(xué)生看課文p3―4圖，體會(huì)圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》。
三、板書(shū)：
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。
7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)與父母溝通。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)：了解影響與父母溝通的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書(shū)：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書(shū)：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
三、完成p13練習(xí)。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。
教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。
教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：
一、同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無(wú)視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來(lái)供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過(guò)程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來(lái)我們就來(lái)看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書(shū)都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
1.社會(huì)制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng)，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說(shuō)歷每次制度更替都會(huì)帶來(lái)文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證。
2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展。自古以來(lái)，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書(shū)寫(xiě)材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無(wú)限共享)。
3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。
思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。
4.教育對(duì)文化傳承的作用。
下面我們來(lái)看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來(lái)理解。
首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng)，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過(guò)自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過(guò)的認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過(guò)程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過(guò)程中存在著各種影響因素，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇五
政治是一門剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來(lái)有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、初一政治教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)進(jìn)度安排表：
第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)。
第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))。
第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護(hù)特殊的愛(ài))第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)。
第十六周：第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第十七周：總復(fù)習(xí)。
第十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：總復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)。
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。
3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問(wèn)題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇六
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》。
2、活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn本p8）。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇七
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問(wèn)題：老虎傷人誰(shuí)之過(guò)?
如果動(dòng)物園里沒(méi)有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過(guò)典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事。
問(wèn)題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過(guò)寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過(guò)探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺(jué)遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過(guò)名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問(wèn)題：當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開(kāi)“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說(shuō)說(shuō)為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過(guò)列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書(shū)內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值：本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程具有重要的意義，從而形成自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹(shù)立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性;自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比，一組為生活中常見(jiàn)的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對(duì)比，思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)生活中常見(jiàn)的兩組圖片的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
設(shè)問(wèn)：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒(méi)有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒(méi)有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無(wú)法正常上課;工廠無(wú)法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過(guò)一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。
小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對(duì)小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法?得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過(guò)渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過(guò)兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇八
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛(ài)你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書(shū)：家，溫馨的港灣
3、板書(shū)：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。
7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學(xué)會(huì)與父母溝通
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書(shū)：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書(shū)：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇九
【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法的法律意識(shí)和法制觀念。
2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對(duì)的問(wèn)題：
國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢(shì)群體，又缺乏法律知識(shí)，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要
作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
1、情境激發(fā)入新課
播放開(kāi)國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié)：新中國(guó)的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
3、人民公民我來(lái)辨
在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰(shuí)賦予
設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?
學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
5、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”
課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?
出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫(huà)四幅。學(xué)生分析與漫畫(huà)反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。
總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話”
課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí)，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十
1．本課所依據(jù)的課標(biāo)是：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利?！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。
2．現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，由于學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，不能意識(shí)其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的權(quán)利就無(wú)從談起。所以有必要讓學(xué)生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護(hù)自己的姓名權(quán)。
姓名權(quán)這一內(nèi)容與學(xué)生比較貼近，為了搞清楚學(xué)生對(duì)姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問(wèn)，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，我對(duì)學(xué)生的情況更加了解，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。
作為初二學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題的能力有所增強(qiáng)，也有一定的法律意識(shí)，這就需要老師的正確引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)情景故事的分析，提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)情景體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
反思自己在與同學(xué)交往中，有無(wú)侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)的'責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，通過(guò)互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、知道姓名是人格的基本標(biāo)志。
2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的姓名權(quán)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：盜用與冒用的區(qū)別。
為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來(lái)，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十一
2、家庭觀察。
3、社會(huì)觀察。
4、國(guó)際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會(huì)觀察。
4、國(guó)際觀察。
1、社會(huì)觀察。
2、國(guó)際觀察。
教學(xué)過(guò)程。
合作是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十二
學(xué)習(xí)本冊(cè)思想品德必須深刻體會(huì)課文中的例子，體會(huì)課本中的文字。必須要會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思考題時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，多思考，多練習(xí)，多感悟，多實(shí)踐!
在教學(xué)過(guò)程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第五、教材總體分析。
初二上冊(cè)的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學(xué)會(huì)與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學(xué)，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會(huì)到來(lái)自他人的情感。同時(shí)也需要同學(xué)們通過(guò)一些實(shí)踐體會(huì)人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：以學(xué)生為主體，以課本為基點(diǎn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)教育教學(xué)，就會(huì)完成所教任務(wù)，達(dá)到既教學(xué)生又教授知識(shí)的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
教學(xué)主要內(nèi)容:。
在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容:“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
教學(xué)方法:。
講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。
學(xué)情分析:。
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
教學(xué)措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認(rèn)識(shí)人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護(hù)大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁(yè)中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽(tīng)出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無(wú)奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書(shū)課題）。
二、組織活動(dòng)。
1、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀“我們的目標(biāo)”，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認(rèn)識(shí)自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問(wèn)題的含義？原因？危害？
教師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習(xí)法。
2、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示展開(kāi)對(duì)課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)疑惑。
3、學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭(zhēng)在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)用一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來(lái)在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導(dǎo)、歸納、強(qiáng)調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問(wèn)題的原因及危害（人類不合理的開(kāi)發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書(shū)感受：大家自學(xué)的很好，讀書(shū)要有感悟，老師今天帶來(lái)了自己的讀書(shū)感悟與大家一起分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔(dān)憂”“無(wú)奈”。（幻燈片）。
7、學(xué)生小組活動(dòng)：“我們?cè)谒伎肌?BR> 我們共同生活的家園只有一個(gè)，讓我們帶著剛才的驚嘆、無(wú)奈、擔(dān)憂一起來(lái)反思自己或身邊，看看有哪些對(duì)大自然的破壞的行為！
a.學(xué)生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點(diǎn)評(píng)。
三、課堂練習(xí)：
1、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習(xí)題目。
四、教師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的家園只有一個(gè)，我們?cè)诶么笞匀坏耐瑫r(shí)，在向它索取的同時(shí)也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護(hù)自然勢(shì)在必行，記住“呵護(hù)大自然，我們?cè)谝黄稹薄?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十四
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)。
探究一感受社會(huì)生活。
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活。
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅(jiān)持原則。
3、學(xué)會(huì)如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說(shuō)明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、只有你有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽(tīng)贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對(duì)方的反應(yīng)是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無(wú)一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說(shuō)沒(méi)有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。針對(duì)上述材料，有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開(kāi)辯論會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請(qǐng)你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十六
思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
八年級(jí)學(xué)生對(duì)初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識(shí)，還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對(duì)思想品德科目的不重視，難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯(cuò)的成績(jī)，卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對(duì)思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以，思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
通過(guò)對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識(shí)幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問(wèn)題，并能在考試中取得滿意的成績(jī)。
第四、教學(xué)方法與措施。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過(guò)程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十八
課堂目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
能力：能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例、提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、內(nèi)容，隱私權(quán)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。
教學(xué)方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學(xué)法、案例分析法。
教學(xué)工具：多媒體教學(xué)。
課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)生扮記者提問(wèn)。
師生互相接受，激發(fā)學(xué)生興趣。
說(shuō)到隱私，我也想起剛轉(zhuǎn)學(xué)到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。
（ppt）：我剛轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，沒(méi)上幾天課，我好奇的新同學(xué)就紛紛打聽(tīng)我的家庭背景、電話號(hào)碼以及我在原先學(xué)校的情況等，我不愿意對(duì)不是很熟悉的人說(shuō)這些，因?yàn)檫@是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p46—47并提問(wèn)：什么是隱私？隱私的內(nèi)容包括哪些？（教師點(diǎn)撥并小結(jié)）。
認(rèn)真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀p46—47后思考并回答問(wèn)題。
從學(xué)生身邊發(fā)生的類似事件中激發(fā)學(xué)生探求問(wèn)題的。興趣，創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍，并讓學(xué)生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內(nèi)容。
沒(méi)過(guò)幾天新的煩惱又來(lái)了，原來(lái)（ppt）這幾天我的新同學(xué)開(kāi)始在背后議論我：轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽(tīng)到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯(cuò)嗎？煩死了。
指導(dǎo)學(xué)生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。
請(qǐng)同學(xué)們思考：你們理解小慧同學(xué)的這種做法嗎？為什么？
組織學(xué)生思考回答問(wèn)題，
分2種情況：
第一種情況，理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是保護(hù)自己隱私的表現(xiàn)；
第二種情況，不理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私不等于遠(yuǎn)離其他同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。
學(xué)生小組討論并選代表發(fā)言。（比較隱私與丑事，明辨是非）。
學(xué)生思考并回答。
教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強(qiáng)對(duì)隱私的保護(hù)。
提問(wèn)：保護(hù)隱私的必要性有哪些？
教師：每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。但在現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息技術(shù)和多媒體的發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私越來(lái)越難得到保密，看一幅漫畫(huà)。（ppt）。
（1）說(shuō)說(shuō)你知道的高科技泄密還有哪些？
（2）自己的私生活被窺視的毫無(wú)遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？
（教師及時(shí)點(diǎn)撥）。
思考并回答問(wèn)題。
學(xué)生思考回答后齊讀p48第一自然段。
再現(xiàn)隱私的內(nèi)涵，并過(guò)渡到對(duì)隱私保護(hù)的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力回歸教材案例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在高科技時(shí)代更要加強(qiáng)保護(hù)隱私。
心煩的小慧回到家，本以為沒(méi)什么事了，可沒(méi)想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？
（ppt）回到家后我發(fā)現(xiàn)我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權(quán)?！薄拔也欢裁措[私權(quán)，我只知道你是我的女兒，我是在擔(dān)心，害怕你交友不慎，是在為你好。”我啞口無(wú)言，氣得哭了。
（1）小慧講的隱私權(quán)是怎樣的一項(xiàng)權(quán)利呢？它包括哪些具體內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p48—50（通過(guò)隱私權(quán)和隱私的對(duì)比，明確隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容是由隱私的內(nèi)容演變延伸而來(lái)。）。
（2）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？
自主閱讀p48—50，在聽(tīng)講中學(xué)會(huì)分析，從而理解隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容。
通過(guò)故事來(lái)引出隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容，明確法律保護(hù)公民隱私權(quán)。
情法交融，怎樣協(xié)調(diào)處理好它們的關(guān)系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽(tīng)之任之？（要善于引導(dǎo)學(xué)生換位思考，站在媽媽的立場(chǎng)看問(wèn)題，并找到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。）學(xué)生合作探究、討論匯總觀點(diǎn)，小組發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知資源，進(jìn)一步辯證的分析問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在提高法律意識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)化解家庭矛盾。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有何收獲呢？讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。
我們每個(gè)人都有隱私和隱私權(quán)，我們要樹(shù)立隱私意識(shí)，對(duì)于他人的隱私，我們應(yīng)該自覺(jué)的尊重，不公開(kāi)、不探尋他人隱私；對(duì)于自己的隱私，我們應(yīng)該強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十九
你們好：
我今天說(shuō)課的課題是《無(wú)形的財(cái)產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
在中國(guó)人的傳統(tǒng)理念中，知識(shí)作為無(wú)形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化
和我國(guó)加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f(shuō)：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級(jí)思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國(guó)、社會(huì)做貢獻(xiàn)；同時(shí)
增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí)，不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
知識(shí)目標(biāo)：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
（三）本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
學(xué)法：情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
知識(shí)和智慧是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越來(lái)越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對(duì)此了解有限，一些未成年人購(gòu)買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過(guò)教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫(huà)
科教版八年級(jí)思想品德教案篇一
《同學(xué)·朋友 》是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義，特別是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問(wèn)題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。
第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過(guò)繪制“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，認(rèn)識(shí)到在同學(xué)交往中要開(kāi)放自我，積極交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目?jī)?nèi)容是“與友同行”。首先是通過(guò)活動(dòng)思考什么是朋友，朋友從哪里來(lái)。借助兩個(gè)問(wèn)題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準(zhǔn)則有哪些。最后，嘗試用所學(xué)習(xí)的交流、溝通技巧和對(duì)友誼的理解解決交友中的困惑。
相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、知識(shí)面不廣，認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，特別是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前準(zhǔn)備，許多活動(dòng)的開(kāi)展、許多問(wèn)題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。
與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)單、交友經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的許多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學(xué)生，都能說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗(yàn)，但又沒(méi)有完整的交友知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為此常常交錯(cuò)朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯(cuò)過(guò)許多與成功者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快成功的加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的興趣，同時(shí)也樂(lè)意在教師的引導(dǎo)之下開(kāi)展積極的探究活動(dòng)，來(lái)排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。
（一）設(shè)計(jì)理念
4、通過(guò)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)方法
問(wèn)題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。
（三）教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友誼。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇二
陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一課做自己的主人安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理”、“學(xué)會(huì)主宰自己”兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理是針對(duì)中學(xué)生中存在的較為普遍的盲目從眾和好奇現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾和好奇心理。發(fā)展生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。為第二目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分了兩個(gè)部分，第一部分用故事引出從眾識(shí)字種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，指出從眾的原因是多種多樣的，然后設(shè)置多種情景，使學(xué)生通過(guò)思考懂得從眾心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從眾?！爸更c(diǎn)迷津”，明確指出從眾的利與弊，進(jìn)一步幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
從心理學(xué)的角度上講，八年級(jí)學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，加之辨別是非的能力相對(duì)較差，模仿性強(qiáng)，容易導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理就顯得很重要。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
1、能夠正確理解從眾和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問(wèn)題的能力。
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問(wèn)題的能力。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛(ài)你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學(xué)方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法。
第一課相親相愛(ài)一家人。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：家，溫馨的港灣。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書(shū)：家，溫馨的港灣。
3、板書(shū)：
一、我有一個(gè)溫馨的家。
4、學(xué)生看課文p3―4圖，體會(huì)圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》。
三、板書(shū)：
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。
7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。
四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)與父母溝通。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)：了解影響與父母溝通的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書(shū)：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書(shū)：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
三、完成p13練習(xí)。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。
教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。
教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：
一、同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。
一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無(wú)視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來(lái)供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過(guò)程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來(lái)我們就來(lái)看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書(shū)都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
1.社會(huì)制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng)，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說(shuō)歷每次制度更替都會(huì)帶來(lái)文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證。
2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展。自古以來(lái)，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書(shū)寫(xiě)材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無(wú)限共享)。
3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。
思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。
4.教育對(duì)文化傳承的作用。
下面我們來(lái)看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來(lái)理解。
首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng)，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過(guò)自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過(guò)的認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過(guò)程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過(guò)程中存在著各種影響因素，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇五
政治是一門剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來(lái)有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識(shí)的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對(duì)待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
2、教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學(xué)目的和要求：
通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題，形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、初一政治教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)進(jìn)度安排表：
第一周：評(píng)講上期期末試卷和上新課前言。
第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。
第六周：第二課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干。
第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
第八周：第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)。
第九周：第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
第十周：第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))。
第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試。
第十二周：第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
第十三周：第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
第十四周：第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試。
第十五周：第八課第一節(jié)(特殊的保護(hù)特殊的愛(ài))第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)。
第十六周：第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
第十七周：總復(fù)習(xí)。
第十八周：總復(fù)習(xí)。
第十九周：總復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試。
五、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)。
這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。
3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問(wèn)題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇六
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……。
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》。
2、活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
3、活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn本p8）。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇七
第二節(jié)遵守規(guī)則。
導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件。
問(wèn)題：老虎傷人誰(shuí)之過(guò)?
如果動(dòng)物園里沒(méi)有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?
學(xué)生觀看視頻并回答。
通過(guò)典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課。
一、自由與規(guī)則不可分。
1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事。
問(wèn)題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”?
3、探究與分享p27圖2。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰?
學(xué)生回答。
自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提。
學(xué)生分組討論并回答。
通過(guò)寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。
通過(guò)探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。
二、自覺(jué)遵守規(guī)則。
1、探究與分享p28。
2、探究與分享p29。
你怎么看待以上觀點(diǎn)?
總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
學(xué)生閱讀故事并回答。
學(xué)生討論并回答。
通過(guò)名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
1、探究與分享p29。
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請(qǐng)你參與其中。
得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。
2、方法與技能p30。
勸導(dǎo)的技巧。
3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法。
計(jì)劃生育政策的歷史變遷。
問(wèn)題：當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”?現(xiàn)在為什么又放開(kāi)“全面二胎政策”?
得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。
4、探究與分享p31。
思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則?說(shuō)說(shuō)為什么有這些變化?
學(xué)生分組討論并回答。
學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧。
學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答。
學(xué)生回答。
通過(guò)列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。
給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議。
幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。
課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書(shū)內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)。
【《維護(hù)秩序》】。
一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值)。
課題：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用;社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
課程價(jià)值：本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程具有重要的意義，從而形成自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。
三、學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格)。
八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹(shù)立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程具有重要意義。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略)。
設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法。
學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(指出確定的依據(jù))。
教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性;自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系;自由和規(guī)則的關(guān)系。
六、教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比，一組為生活中常見(jiàn)的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場(chǎng)景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。
觀看圖片，進(jìn)行對(duì)比，思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)生活中常見(jiàn)的兩組圖片的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。
第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
第一節(jié)維護(hù)秩序。
一、社會(huì)生活有秩序。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
設(shè)問(wèn)：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?(出示一組圖片和文字)。
如果沒(méi)有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。
學(xué)生思考并回答。
如果沒(méi)有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學(xué)校無(wú)法正常上課;工廠無(wú)法正常生產(chǎn);社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。
通過(guò)一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類。
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類。
出示材料：思考(1)為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序?得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。
小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性。
學(xué)生分組討論并回答。
通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。
二、維護(hù)秩序靠規(guī)則。
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。
3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對(duì)小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法?得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)?得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用。
學(xué)生觀看思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生分組討論并回答。
過(guò)渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。
通過(guò)兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。
課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則。
學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇八
1、學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、我愛(ài)你，中國(guó)。
3、我們都是龍的傳人
1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
家，溫馨的港灣
1、認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對(duì)子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、學(xué)生朗讀引言，體會(huì)家的溫馨。
2、板書(shū)：家，溫馨的港灣
3、板書(shū)：
一、我有一個(gè)溫馨的家
4、學(xué)生看課文p3—4圖，體會(huì)圖中的含義，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩(shī)《可愛(ài)的家》
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀p5故事，討論：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛(ài)自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。
4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。
7、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里為父母做了什么?
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。
回家做幾件孝敬父母的事。
學(xué)會(huì)與父母溝通
1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
了解影響與父母溝通的原因
懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
1、板書(shū)：
一、學(xué)會(huì)與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書(shū)：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書(shū)：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀p11材料，思考練習(xí)。
6、學(xué)生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇九
【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法的法律意識(shí)和法制觀念。
2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對(duì)的問(wèn)題：
國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時(shí)雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢(shì)群體，又缺乏法律知識(shí)，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對(duì)方是成年人，甚至是家長(zhǎng)和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識(shí)比較淡漠。
2、學(xué)生的需要
作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。
1、情境激發(fā)入新課
播放開(kāi)國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結(jié)：新中國(guó)的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放，真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國(guó)徽：理解國(guó)徽的內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。
3、人民公民我來(lái)辨
在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰(shuí)賦予
設(shè)問(wèn)：人民是國(guó)家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?
學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。
5、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”
課堂活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?
出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫(huà)四幅。學(xué)生分析與漫畫(huà)反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。
總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話”
課堂活動(dòng)：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。
總結(jié)升華：人民是國(guó)家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí)，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十
1．本課所依據(jù)的課標(biāo)是：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利?！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。
2．現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，由于學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，不能意識(shí)其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的權(quán)利就無(wú)從談起。所以有必要讓學(xué)生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護(hù)自己的姓名權(quán)。
姓名權(quán)這一內(nèi)容與學(xué)生比較貼近，為了搞清楚學(xué)生對(duì)姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問(wèn)，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，我對(duì)學(xué)生的情況更加了解，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。
作為初二學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題的能力有所增強(qiáng)，也有一定的法律意識(shí)，這就需要老師的正確引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)情景故事的分析，提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)情景體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
反思自己在與同學(xué)交往中，有無(wú)侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)的'責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，通過(guò)互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、知道姓名是人格的基本標(biāo)志。
2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)尊重他人的姓名權(quán)，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的姓名權(quán)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：盜用與冒用的區(qū)別。
為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來(lái)，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十一
2、家庭觀察。
3、社會(huì)觀察。
4、國(guó)際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會(huì)觀察。
4、國(guó)際觀察。
1、社會(huì)觀察。
2、國(guó)際觀察。
教學(xué)過(guò)程。
合作是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十二
學(xué)習(xí)本冊(cè)思想品德必須深刻體會(huì)課文中的例子，體會(huì)課本中的文字。必須要會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思考題時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，多思考，多練習(xí)，多感悟，多實(shí)踐!
在教學(xué)過(guò)程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第五、教材總體分析。
初二上冊(cè)的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學(xué)會(huì)與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學(xué)，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會(huì)到來(lái)自他人的情感。同時(shí)也需要同學(xué)們通過(guò)一些實(shí)踐體會(huì)人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：以學(xué)生為主體，以課本為基點(diǎn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)教育教學(xué)，就會(huì)完成所教任務(wù)，達(dá)到既教學(xué)生又教授知識(shí)的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
教學(xué)主要內(nèi)容:。
在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容:“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
教學(xué)方法:。
講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。
學(xué)情分析:。
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
教學(xué)措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
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科教版八年級(jí)思想品德教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認(rèn)識(shí)人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護(hù)大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁(yè)中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽(tīng)出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無(wú)奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書(shū)課題）。
二、組織活動(dòng)。
1、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀“我們的目標(biāo)”，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認(rèn)識(shí)自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問(wèn)題的含義？原因？危害？
教師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習(xí)法。
2、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示展開(kāi)對(duì)課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)疑惑。
3、學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭(zhēng)在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)用一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來(lái)在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導(dǎo)、歸納、強(qiáng)調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問(wèn)題的原因及危害（人類不合理的開(kāi)發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書(shū)感受：大家自學(xué)的很好，讀書(shū)要有感悟，老師今天帶來(lái)了自己的讀書(shū)感悟與大家一起分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔(dān)憂”“無(wú)奈”。（幻燈片）。
7、學(xué)生小組活動(dòng)：“我們?cè)谒伎肌?BR> 我們共同生活的家園只有一個(gè)，讓我們帶著剛才的驚嘆、無(wú)奈、擔(dān)憂一起來(lái)反思自己或身邊，看看有哪些對(duì)大自然的破壞的行為！
a.學(xué)生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點(diǎn)評(píng)。
三、課堂練習(xí)：
1、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習(xí)題目。
四、教師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的家園只有一個(gè)，我們?cè)诶么笞匀坏耐瑫r(shí)，在向它索取的同時(shí)也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護(hù)自然勢(shì)在必行，記住“呵護(hù)大自然，我們?cè)谝黄稹薄?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十四
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)。
探究一感受社會(huì)生活。
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活。
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅(jiān)持原則。
3、學(xué)會(huì)如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說(shuō)明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關(guān)心王老師嗎？我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、只有你有心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方，每一個(gè)人也都喜歡聽(tīng)贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對(duì)方的反應(yīng)是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，人類基因組圖譜等等無(wú)一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說(shuō)沒(méi)有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。針對(duì)上述材料，有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開(kāi)辯論會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請(qǐng)你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識(shí)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十六
思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
八年級(jí)學(xué)生對(duì)初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識(shí)，還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對(duì)思想品德科目的不重視，難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯(cuò)的成績(jī)，卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對(duì)思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以，思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
通過(guò)對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識(shí)與體會(huì)，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識(shí)幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問(wèn)題，并能在考試中取得滿意的成績(jī)。
第四、教學(xué)方法與措施。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過(guò)程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR> 有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)。
小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……。
小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十八
課堂目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
能力：能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例、提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、內(nèi)容，隱私權(quán)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。
教學(xué)方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學(xué)法、案例分析法。
教學(xué)工具：多媒體教學(xué)。
課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)生扮記者提問(wèn)。
師生互相接受，激發(fā)學(xué)生興趣。
說(shuō)到隱私，我也想起剛轉(zhuǎn)學(xué)到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。
（ppt）：我剛轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，沒(méi)上幾天課，我好奇的新同學(xué)就紛紛打聽(tīng)我的家庭背景、電話號(hào)碼以及我在原先學(xué)校的情況等，我不愿意對(duì)不是很熟悉的人說(shuō)這些，因?yàn)檫@是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p46—47并提問(wèn)：什么是隱私？隱私的內(nèi)容包括哪些？（教師點(diǎn)撥并小結(jié)）。
認(rèn)真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀p46—47后思考并回答問(wèn)題。
從學(xué)生身邊發(fā)生的類似事件中激發(fā)學(xué)生探求問(wèn)題的。興趣，創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍，并讓學(xué)生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內(nèi)容。
沒(méi)過(guò)幾天新的煩惱又來(lái)了，原來(lái)（ppt）這幾天我的新同學(xué)開(kāi)始在背后議論我：轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽(tīng)到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯(cuò)嗎？煩死了。
指導(dǎo)學(xué)生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。
請(qǐng)同學(xué)們思考：你們理解小慧同學(xué)的這種做法嗎？為什么？
組織學(xué)生思考回答問(wèn)題，
分2種情況：
第一種情況，理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是保護(hù)自己隱私的表現(xiàn)；
第二種情況，不理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私不等于遠(yuǎn)離其他同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。
學(xué)生小組討論并選代表發(fā)言。（比較隱私與丑事，明辨是非）。
學(xué)生思考并回答。
教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強(qiáng)對(duì)隱私的保護(hù)。
提問(wèn)：保護(hù)隱私的必要性有哪些？
教師：每個(gè)人都渴望在社會(huì)中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。但在現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息技術(shù)和多媒體的發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私越來(lái)越難得到保密，看一幅漫畫(huà)。（ppt）。
（1）說(shuō)說(shuō)你知道的高科技泄密還有哪些？
（2）自己的私生活被窺視的毫無(wú)遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？
（教師及時(shí)點(diǎn)撥）。
思考并回答問(wèn)題。
學(xué)生思考回答后齊讀p48第一自然段。
再現(xiàn)隱私的內(nèi)涵，并過(guò)渡到對(duì)隱私保護(hù)的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力回歸教材案例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在高科技時(shí)代更要加強(qiáng)保護(hù)隱私。
心煩的小慧回到家，本以為沒(méi)什么事了，可沒(méi)想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？
（ppt）回到家后我發(fā)現(xiàn)我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權(quán)?！薄拔也欢裁措[私權(quán)，我只知道你是我的女兒，我是在擔(dān)心，害怕你交友不慎，是在為你好。”我啞口無(wú)言，氣得哭了。
（1）小慧講的隱私權(quán)是怎樣的一項(xiàng)權(quán)利呢？它包括哪些具體內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p48—50（通過(guò)隱私權(quán)和隱私的對(duì)比，明確隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容是由隱私的內(nèi)容演變延伸而來(lái)。）。
（2）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？
自主閱讀p48—50，在聽(tīng)講中學(xué)會(huì)分析，從而理解隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容。
通過(guò)故事來(lái)引出隱私權(quán)的內(nèi)涵及內(nèi)容，明確法律保護(hù)公民隱私權(quán)。
情法交融，怎樣協(xié)調(diào)處理好它們的關(guān)系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽(tīng)之任之？（要善于引導(dǎo)學(xué)生換位思考，站在媽媽的立場(chǎng)看問(wèn)題，并找到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。）學(xué)生合作探究、討論匯總觀點(diǎn)，小組發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知資源，進(jìn)一步辯證的分析問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在提高法律意識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)化解家庭矛盾。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有何收獲呢？讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。
我們每個(gè)人都有隱私和隱私權(quán)，我們要樹(shù)立隱私意識(shí)，對(duì)于他人的隱私，我們應(yīng)該自覺(jué)的尊重，不公開(kāi)、不探尋他人隱私；對(duì)于自己的隱私，我們應(yīng)該強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。
科教版八年級(jí)思想品德教案篇十九
你們好：
我今天說(shuō)課的課題是《無(wú)形的財(cái)產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
在中國(guó)人的傳統(tǒng)理念中，知識(shí)作為無(wú)形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化
和我國(guó)加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f(shuō)：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級(jí)思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國(guó)、社會(huì)做貢獻(xiàn)；同時(shí)
增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí)，不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
知識(shí)目標(biāo)：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。
（三）本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。
學(xué)法：情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。
知識(shí)和智慧是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越來(lái)越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對(duì)此了解有限，一些未成年人購(gòu)買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過(guò)教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫(huà)