在信息爆炸的時(shí)代,總結(jié)可以幫助我們更好地篩選和整理所學(xué)知識。為了寫出一篇較為完美的總結(jié),我們可以先分析總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn)并進(jìn)行整理。總結(jié)范文可以讓我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)方式和要點(diǎn)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1.能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn),大膽與同伴交流。
2.能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):初步認(rèn)識各種幾何圖形,區(qū)分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形。
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過程:
在活動(dòng)中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時(shí)要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;
(二)觀察思考,探究新知識;
(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識;
1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形等,通過看一看,說一說,比一比。認(rèn)識各種圖形。
2、采用(觀察法、對比法、操作法、比較法)——重要環(huán)節(jié)介紹:幼兒自選認(rèn)識的圖形,交流和討論:這是什么圖形?它是什么樣的?我看見過什么東西像這個(gè)圖形?老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識到哪些圖形,能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識長方形和梯形、菱形時(shí),幼兒容易混淆,讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別,同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲:照我說的做。
教師發(fā)信號,幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如:請像小貓一樣走進(jìn)圓形里,像水一樣流進(jìn)長方形里,像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)。
2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)。
初步建立空間關(guān)系。
投影、實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知:
1、大家喜不喜歡猜謎語呢?邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語,大家想不想猜呢?同學(xué)們,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了幾位圖形朋友,還記得它們是誰嗎?(教師出示幾個(gè)長方體、正方體、圓柱、球等)指名說一說。
2、今天老師又把它們請來了。同學(xué)們說出老師手里拿的圖形叫什么?(學(xué)生說出老師手里的圖形的名字)。
3、把這些圖形拼、搭在一起會是什么樣子?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識它們,了解它們。
板書課題:搭一搭。
二、用相同的正方體拼新的立體圖形:
1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。
(1)師:先請組長從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體,小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。
(2)師:邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好,最先坐好呢?
(3)找一名同學(xué)上來展示。
小結(jié):不管是橫著拼還是豎著拼,用其所長個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長方體。
2、用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。
(1)師:再請組長從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體,小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。
師:還可以怎么樣拼呢?誰還有不一樣的拼法嗎?
師:剛才我們知道,兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面,你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體,拼一拼,試一試,看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。
(3)學(xué)生活動(dòng):拼完了同桌相互檢查,看看拼的是不是正方體。
(4)學(xué)生到前面展示作品。師:這樣拼可以嗎?你拿的也是這樣的圖形拼嗎?
(5)小結(jié):看來,幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢?
三、圖形知識大挑戰(zhàn):
1、填一填:學(xué)生獨(dú)立完成后,指導(dǎo)名說一說。
2、辨一辨:用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀。
3、數(shù)一數(shù):獨(dú)立完成,交流反饋。
4、試一試:剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形,下面請組長從盒子中找出兩個(gè)一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢?(學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。)。
師:這樣可以拼嗎?你也來試一試。
小結(jié):兩個(gè)完全一樣的長方體也能拼成一個(gè)長方體橫著或者豎著拼都可以。
師:拼正方體也好,拼長方體也好,為什么你們都不選圓柱?(指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見解。)。
四、玩積木,看誰搭得又穩(wěn)又高:
(1)明確任務(wù):出示游戲規(guī)則:所有的積木都要用上。
師:大家都知道游戲規(guī)則了嗎?同桌互相說一說,你知道了什么?(指名學(xué)生說一說,教師及時(shí)評價(jià)。)。
(2)討論方法。
師:在搭之前,小組里的同學(xué)先商量一下,怎么樣搭可以又高又穩(wěn)?教師參與學(xué)生討論,適時(shí)指導(dǎo)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):長方體豎起來可以搭得高,球放在最上面可以放得穩(wěn)。
(3)比較評價(jià)。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說不在一個(gè)組里不好比。
師:那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生:
1、在同一個(gè)桌子上重新搭一次。
2、用繩子來量一量。學(xué)生發(fā)表自己的見解。
師追問:都是用這些積木,為什么他的搭的就高一些呢?讓學(xué)生再次通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。
(4)播放圖形電影世界。
五、全課總結(jié):
今天大家玩得開心嗎?你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢?
一、在新課標(biāo)中明確指出,在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境,學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分,把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,更有效的組織了課堂紀(jì)律。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn),不斷的獲得知識。在低年級教學(xué)中,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類,按照規(guī)則,想怎么分就怎么分,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,只要有自己獨(dú)到的見解,教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。再有,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生看一看,摸一摸,玩一玩,再說一說,捏一捏通過這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn),并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在認(rèn)識了這四種物體后,教師讓學(xué)生舉例子,讓學(xué)生在生活找這些物體的影子,然后呢,拿出你喜歡的物體隨意的玩,也是和他們(最熟悉的玩具聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片,孩子們情緒高漲,他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。
總之,在本課教學(xué)實(shí)踐中,既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題:
1、在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點(diǎn)掌握很好,但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。例如:其中有一個(gè)面是正方形的長方體,孩子很容易認(rèn)為是正方體。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢?我想,首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào),沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上,老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品,鼓勵(lì)看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對物體特點(diǎn)的認(rèn)識,另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品,和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。
2、對學(xué)生的評價(jià)過于單調(diào)。所以在以后的課堂中,我會積極加強(qiáng)自己的評價(jià)性語言,對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià),如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價(jià),從積極性上評價(jià),還有的比如說從速度上,從動(dòng)腦上,從今后的發(fā)展上,從思維的靈活性,對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力,而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí),獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)內(nèi)容】教科書34、35頁,做一做,練習(xí)八第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑激情:
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。
二、操作感知:
分一分,揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報(bào)。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。)。
(3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題:認(rèn)識立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點(diǎn),利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識的生成,解決本課重點(diǎn)。)。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗(yàn),感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。正方體:是四四方方的,有平平的面。圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)。
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng),易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。
【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
六、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流,匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】分小組進(jìn)行合作完成,既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會,逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征,調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)。
七、小結(jié):
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書:
長方體正方體。
圓柱球。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
"認(rèn)識圖形"一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此,我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,從學(xué)生熟悉的事物入手,設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動(dòng)。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,觀察能力及合作意識。同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序,可以收到較好的教學(xué)效果。
本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的認(rèn)識鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課,可以按三個(gè)層次進(jìn)行:回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中,到處都可以見到這些圖形,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動(dòng)地探索生活中的圖形。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課,學(xué)生基本能說出立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓),并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí),使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過分、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,建立空間觀念。
認(rèn)識立體圖形和平面圖形,建立空間觀念。
直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備:各種形狀的物體和圖形卡片(裝入禮物袋)、多媒體課件。
教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:多媒體課件。
(一)回憶舊知。
師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,想知道是什么嗎?快把眼睛閉上吧。(伴著音樂,老師發(fā)禮物)。
師:小朋友們摸摸看,禮物是什么形狀的呀?
(學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物,并說出四個(gè)物體形狀)師板書:"立體圖形"。
師:摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家,摸著這些物體,你能想到哪幾個(gè)圖形。
(生回憶舊知,說出四個(gè)圖形)師板書"平面圖形"。
師:同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了,不過,老師有個(gè)要求,把袋里的禮物分一分??梢栽趺捶郑浚◣熆辞闆r,可做引導(dǎo),指點(diǎn)板書)。
生:物體和圖形。
師:那趕緊動(dòng)手吧!
(伴著音樂,生動(dòng)手分禮物)。
(二)練習(xí)鞏固。
師:大家個(gè)個(gè)都是小能手。禮物分好了,把它們放進(jìn)抽屜吧!現(xiàn)在老師給大家請來了一些朋友,看!他們來了(課件出示各種圖形一一出現(xiàn))。
師:它是?……。
生:正方體……。
(師點(diǎn)擊,生說名稱)。
師:真棒,接著我們給他們安排房子吧!(課件出示8所房子)。
(生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成,反饋)。
師:老師找來了一些有趣的組合圖片,看看他們由什么組成?(課件出示圖案—卡車和蜻蜓)。
師:小朋友們看仔細(xì),數(shù)清楚,完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
(生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成,反饋)。
師:大家做得既對又快?,F(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋,用里面的物體,我們也來搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。(允許學(xué)生下位欣賞)。
(師拿幾組好的作品,加以表揚(yáng))。
師:在我們生活當(dāng)中,這8個(gè)圖形隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來了方便,還能美化我們的生活呢!
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的第一課,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)將物品按屬性分類,包括按用途、材料、顏色等進(jìn)行分類,本節(jié)課在對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上,主要是研究按物體的形狀進(jìn)行分類,從而認(rèn)識簡單立體圖形的基本特征。
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形,學(xué)生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實(shí)物中在抽象為一般模型,最后準(zhǔn)確給出圖形名稱,并切實(shí)體會各種立體圖形之間的關(guān)系,進(jìn)行合理的拼組的過程,學(xué)生可能會存在接受困難的問題。
1、知識與技能。
(1)對長方體、正方體、圓柱和球有一定的認(rèn)識,并能準(zhǔn)確進(jìn)行分類;
(2)知道這些立體圖形的名稱及其特征。
2、過程與方法。
(1)通過觀察生活物品,抽象出長方體、正方體、圓柱和球的形狀;
(2)通過摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭等學(xué)習(xí)活動(dòng),積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)讓學(xué)生形成空間觀念和創(chuàng)新意識;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)歸納能力;
(3)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心和求知欲。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
對長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識,初步建立對立體圖形的表象。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。
教學(xué)中使用直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物:盒子、球、茶罐……通過學(xué)習(xí),認(rèn)識這些物體的形狀,會根據(jù)實(shí)物或模型形狀進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備:正方體、長方體、圓柱、球等實(shí)物模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球。
(一)激趣導(dǎo)入(課件展示一機(jī)器人帶來一個(gè)八寶箱)。
學(xué)生:想。
課件演示八寶箱慢慢打開,從里面蹦出一個(gè)一個(gè)物品,有籃球、水杯、牙膏盒、茶葉罐、魔方……(學(xué)生眼睛一眨不眨地盯著屏幕,每出來一個(gè)物品就說出相應(yīng)的名字)。
(通過機(jī)器人帶來八寶箱并慢慢打開,借以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
(二)探索新知。
1、說一說。
通過機(jī)器人帶來的一組生活中常用的物品,先讓學(xué)生說說這是什么物品,然后通過淘氣和笑笑的對話,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類,突出按照“不同形狀進(jìn)行分類”的要求。
淘氣:圖中有……。
笑笑:我把方方正正的物品放在一起。
2、認(rèn)識長方體。
我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來的物品按不同的形狀分類了,下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識這些物品。
(1)出示長方體圖片,提出問題:它是什么樣子的?
(2)學(xué)生活動(dòng)。
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,摸一摸每個(gè)面看是否一樣大。
(3)學(xué)生反饋:有6個(gè)面;6個(gè)面都是長方形;4個(gè)面是長方形,2個(gè)面是正方形……(教師板書:長方體)。
(4)教師小結(jié)長方體特征(課件展示)長方體:長長寬寬的,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無法自由滾動(dòng)。
3、認(rèn)識正方體。
(2)學(xué)生分小組討論,教師巡查并用心傾聽,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并積極發(fā)言。
(3)學(xué)生反饋:有6個(gè)面;6個(gè)面都是正方形;無法滾動(dòng)。(教師板書:正方體)。
(4)教師小結(jié)正方體特征(課件展示)正方體:方方正正的,有6個(gè)平平的面,6個(gè)面一樣大,無法自由滾動(dòng)。
(5)你怎么區(qū)分長方體和正方體?在你的生活中哪些物品是長方體,哪些物品是正方體?(通過這兩個(gè)問題,加深學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識,理解區(qū)分長方體和正方體的關(guān)鍵是:正方體的6個(gè)面都是一樣大的。)。
4、認(rèn)識圓柱和球。
(1)出示圓柱、球的圖片,提出問題:它們有什么特點(diǎn)?
(2)學(xué)生討論并反饋:圓柱有兩個(gè)面,是圓形的,有時(shí)能滾動(dòng);球沒有面,能隨便滾動(dòng)。(前面學(xué)習(xí)了長方體和正方體,此時(shí)學(xué)生的討論更加的激烈了)(教師板書:圓柱球)。
(3)教師小結(jié)圓柱和球的特征。
圓柱:直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,豎著不會滾動(dòng),橫著放下來能夠滾動(dòng)。
球:圓圓的,不管怎么放都會滾來滾去,沒有平平的面。
5、知識回放。
(1)今天我們一起認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球,我們一起把它們的名字讀一遍。
(2)課件展示四種立體圖形的特征,讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具,一邊摸,一邊讀對應(yīng)圖形的特征。
(三)玩一玩。
1、猜一猜,說一說。
教師的袋子里裝著一些立體圖形,通過讓一個(gè)學(xué)生摸一摸,描述對摸到物體的具體感受,讓另一個(gè)學(xué)生猜一猜是什么幾何體。
2、滾一滾,玩一玩。
讓學(xué)生拿起各種幾何體,嘗試滾一滾,讓學(xué)生體會物體在運(yùn)動(dòng)過程中的特點(diǎn)。
(這兩個(gè)活動(dòng)的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)對立體圖形的直觀認(rèn)識,并通過對話與交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)幾何體之間的不同特點(diǎn)。)。
(四)知識應(yīng)用。
1、找朋友。
課件展示一些物品和幾何體,讓學(xué)生把對應(yīng)的物品與幾何體連線。(通過此題,建立學(xué)生對物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認(rèn)識,鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。)。
2、我會填。
課件展示一些幾何體,讓學(xué)生數(shù)數(shù)各種幾何體各有幾個(gè)。(通過此題,鞏固學(xué)生對立體圖形特征的掌握情況,加深學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。)。
3、我是小小藝術(shù)家。
讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具,搭自己喜歡的東西,在交流時(shí)先說一說搭成的是什么,再說一說是由幾個(gè)什么立體圖形搭成的。(通過此題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會各種幾何體的特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。)。
4、生活中的朋友。
讓學(xué)生找找生活的物品,說一說哪些是長方體、正方體、圓柱和球,再進(jìn)行交流。(通過此題,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。)。
(五)課堂總結(jié)。
在本節(jié)課,你學(xué)得開心嗎?你有什么新的收獲?(認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。)。
課件展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
長方體:長長寬寬的,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無法自由滾動(dòng)。
正方體:方方正正的,有6個(gè)平平的面,6個(gè)面一樣大,無法自由滾動(dòng)。
圓柱:直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,豎著不會滾動(dòng),橫著放下來能夠滾動(dòng)。
球:圓圓的,不管怎么放都會滾來滾去,沒有平平的面。
(六)作業(yè)布置。
1、找找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品,與家長或小伙伴說說。
2、利用學(xué)具搭自己喜歡的東西,有條件的可以拍成照片,與同學(xué)分享。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識,這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。
為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征,積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),我特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過對一些常用物體的分類,直觀認(rèn)識圖形的特點(diǎn),逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。
設(shè)計(jì)“知識運(yùn)用”環(huán)節(jié),是為了加深學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識,深入理解立體圖形的特征。
在活動(dòng)形式上,我設(shè)計(jì)了“摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭”等操作活動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用生活語言描述他們對這些立體圖形的認(rèn)識,逐步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四種幾何體的基本特征。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認(rèn)知基礎(chǔ)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.在用七巧板拼三角形的過程中,進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識。
2.在解決實(shí)際問題的過程中,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程。
一、看圖激趣,認(rèn)七巧板。
二、操作討論,積累經(jīng)驗(yàn)。
1.觀察想象,初步操作。
在動(dòng)手操作之前,請你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼,看誰拼的三角形最多。
2.交流方法,對比啟思。
你使用了幾塊板?怎樣拼的.?
反饋典型情況:(1)只用2個(gè)三角形拼擺;(2)用3塊圖形拼擺。
這兩種方法有什么不同?
小結(jié):我們在拼的時(shí)候,既可以全部使用三角形的板去拼,還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候,從用2塊板拼開始,拼出了所有2塊板的,再增加板的數(shù)量,就能拼出更多的三角形了。
3.操作交流,拓展創(chuàng)新。
現(xiàn)在,老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形,然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。
教師組織全班學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報(bào)。
三、回顧過程,總結(jié)方法。
我們在解決問題的時(shí)候,一般都是先理解問題,然后通過觀察、思考,找到解決問題的方法,最后在動(dòng)手操作的過程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。
四、布置作業(yè)、拓展延伸。
課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容,看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長方形。
反思。
《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,課一開始,我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容,而是讓學(xué)生充分的解放天性,自己動(dòng)手拼一拼、擺一擺,創(chuàng)造出美麗的圖案,在同學(xué)們真的活躍起來,興趣高漲時(shí),我再出示拼擺任務(wù),學(xué)生自然會積極主動(dòng)的去想辦法解決問題,這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
3、通過小組形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
同上。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
1、4快滾板,4套積木;
2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè);
3、4種形體模具;
4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋,里面裝有4種形體各10個(gè);
5、一個(gè)挖空的木版。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)。
師:在“認(rèn)物體”這節(jié)課上,我們認(rèn)識了4個(gè)好朋友,它們分別是:(教師出示模具,學(xué)生說出它的名稱:長方體、正方體、圓柱和球)。
2、引入。
師:今天,我們要通過活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體,看看它們有什么特征。
全班分為4組進(jìn)行活動(dòng),每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛動(dòng)腦、合作好,就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體,記一分,最后比一比哪組得分最多。
二、活動(dòng)安排。
1、滾一滾。
不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果,教師先不給予評價(jià),讓各小組進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生通過滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn):球和圓柱滾得快一些,長方體、正方體滾不起來,只能從滾板上慢慢滑下來。
2、堆一堆。
發(fā)給每組10個(gè)相同的形體,堆一堆,看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
活動(dòng)后,對堆的結(jié)果進(jìn)行評講:正方體組與長方體組堆得比較順利,而圓柱組與小球組未能堆成功。
學(xué)生思辯:圓柱組與小球組之所以沒能堆好,不是小組合作得不好,而是材料本身的特點(diǎn)決定的。
再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料,再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。
3、說一說。
通過滾一滾、堆一堆的活動(dòng),學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn),再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。
4、猜一猜。
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分,讓學(xué)生猜一猜這會是哪種形體。
5、搭一搭。
學(xué)生分小組搭一搭,比比哪組搭的快搭得好。評講時(shí),可以讓學(xué)生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體,車輪為什么選擇圓柱體等等。
6、數(shù)一數(shù):如圖p27數(shù)一數(shù)。
這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù),如從左往右,從上到下地?cái)?shù)。
三、總結(jié)全課。
統(tǒng)計(jì)各組得分情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予綜合性評價(jià):
(1)是否有很好的合作意識;
(1)是否敢于與老師進(jìn)行辯論;
(3)是否善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題等。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征,并能辨認(rèn)、拼組。
知識與技能目標(biāo):通過觀察、操作,初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識他們的名稱。
過程與方法目標(biāo):在觀察、操作、比較等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐以及創(chuàng)新能力,建立空間觀念。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步建立空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物。
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—聯(lián)系生活實(shí)際”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的.培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
(一)依據(jù)情景,導(dǎo)入新課。
看看老師手中拿的物體是什么并說出名稱。
(二)操作學(xué)習(xí),感知特點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察,分—分。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。)。
(3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
2、結(jié)合實(shí)際,找一找,說一說。
(1)分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
(2)學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
(3)親身體驗(yàn),感知特點(diǎn)。
(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)。
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
(三)鞏固練習(xí)(第37頁1題)。
【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
練習(xí)八的第二題。
板書設(shè)計(jì):
長方體。
正方體。
圓柱。
球
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察操作,初步認(rèn)識長方體,正方體,球和圓柱體。
2、在觀察、操作、比較等活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,建立空間觀念。
3、通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
會辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分長方體和長方形,區(qū)別正方體和正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,多個(gè)四種不同形狀的物品。
教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入。
2.提示課題:今天,我們就來認(rèn)識這些物體。(板書課題:認(rèn)識物體。)。
(二)進(jìn)行新課。
1.活動(dòng)一:分一分。
(1)桌面上有許多這些物體,摸一摸它們,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?跟同桌的小朋友說一說。
(2)剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不同的地方,那你們再想一想,能不能把他們分分類?
(3)誰來說一說你們組分了幾類?怎么分的?
(4)我們來聽聽這個(gè)小組是怎么分的?
(5)你們組分了幾類?你們組把這一類(正方體)舉給大家看看。這類有些什么?
(6)他們把這些方方正正的物體歸為一類,我們給這類物體起一個(gè)統(tǒng)一的名字吧!
(7)請你們舉這一類(長方體)給大家看看。這類有些什么呀?
2.活動(dòng)二:認(rèn)一認(rèn)。
(1)現(xiàn)在請大家看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫出來了,你們還能認(rèn)出它們嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
(2)小朋友學(xué)得很認(rèn)真。下面,我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲。我們請四個(gè)小同學(xué)來扮演這四個(gè)伙伴。
a.他演誰?(長方體)他的朋友在哪里?
b.你演誰?自我介紹一下吧。(正方體)。
c.你演誰?(圓柱)。
d.下面該誰出場了?(球)。
3.活動(dòng)三:記一記,想一想。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(三)鞏固練習(xí)。
1.做“做一做”第1題。
讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動(dòng)。
2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸袋子里的物體,看誰摸得準(zhǔn)。
(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。
(四)課堂小結(jié)。
提問:今天我們和誰成了好朋友?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))。
小結(jié):我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球這些好朋友,其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,大家去找找它們吧!
(五)板書設(shè)計(jì)。
長方體正方體圓柱球體。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的:
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸、描、?。?,認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)。
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢?
3、匯報(bào)交流,
小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)。
匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體(長方體等有什么不同?)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實(shí)踐。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
認(rèn)識圖形這課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四單元的知識。這節(jié)課是讓學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識。主要是認(rèn)識立體圖形,能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過觀察與操作活動(dòng),初步學(xué)會辯長方形、正方形,三角形、和圓,體會“面”在“體”上。
2、在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
辯認(rèn)四種圖形。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體現(xiàn)“面”在“體”上。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
立體圖形,實(shí)物若干、平面圖若干、紙等。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(出示圖片:美麗的城堡)。
長方體、正方體、圓柱體、三棱柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里除了立體圖形的家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形.
教師出示圖片字:平面圖形學(xué)生嘗試認(rèn)識的平面圖形。
揭示課題,今天我們一起來認(rèn)識這些平面圖形教師板書:認(rèn)識圖形。
二、操作交流、探兗新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
提出要求:這些平面圖形都是藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一漠,說一說,趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流。
說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?在摸一摸找到圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平)。
(通過“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受體會到物體的每個(gè)面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
老師演示“面”在“體”上的分離過程示范在黑板上畫一畫。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上面請出來,留在桌上的白紙上呢?(這個(gè)要求具有挑戰(zhàn)性,也有探索性同時(shí)也有操作性)。
(2)小組合作完成。
(3)匯振、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可能措、畫等方法)。
(充分生說的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,培養(yǎng)語言的條理性:促進(jìn)思維的邏輯性。)。
(通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積板參與操作過程,親身體驗(yàn)面的形成過程:幫助學(xué)生建立面的空間觀念,突破本難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。
3、小結(jié):。
我們從長方體上找到了長方形,正方體上找到了正方形,三棱柱上找到了三角形,圓柱上到了圓形,我們還發(fā)現(xiàn)這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以就把這些圖形叫做平面圖形.
(通過學(xué)生閉眼想想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
三、鞏固加深、遷移拓展。
1、連一連:將圖形與名字連接。
(變式圖樣的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形的進(jìn)一步了解。)。
2、找一找:在教室里有這樣的圖形沒有?
先由教師引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體有這樣的圖形。
板書設(shè)計(jì)。
長方體正方體圓柱球。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教科書第65頁例2及課堂活動(dòng),練習(xí)十三第1~5題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
在操作活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形。
多媒體課件、木條做的長方形。
一、情景引入
教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識。
二、自主探索
1、認(rèn)識平行四邊形
播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?
學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?
學(xué)生舉例。
2、感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L方形。
教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)
教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)
三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識
(1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。
(2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識。
(3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
(5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。
四、反思小結(jié)
教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友,你了解到些什么?
學(xué)生自由回答。
教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:36—37頁的內(nèi)容,《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)目的:
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸、描、?。?,認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)。
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢?
3、匯報(bào)交流,
小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)。
匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體(長方體等有什么不同?
5
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實(shí)踐。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸,說說感覺,看一看形狀,
在紙上印出來。
說一說長方形的樣子。
學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。
小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論,說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動(dòng),感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn):理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣。
生回答,是:長方形和正方形。(貼出長方形和正方形,圖形上標(biāo)出名稱)。
二、操作觀察,探索新知。
小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個(gè),他們還有個(gè)共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學(xué)生說。
教師贊同學(xué)生的意見,并把長方形和正方形反貼出,同時(shí)板書“四邊形”。
a、知道長方形、正方形可以叫四邊形。
那好,我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
(1)操作:請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書,它的封面就是一個(gè)長方形,用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊,這就是長方形的一條邊。
請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
反饋:你是怎么數(shù)的?指名2個(gè)學(xué)生上臺數(shù)。(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里)。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
(2)那正方形呢?你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎?請一人上臺指。
電腦演示。
小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。
2、練一練。
(1)問:小朋友想一想,我們學(xué)過的圖形里,還有哪個(gè)也是四邊形?
指名學(xué)生回答(平行四邊形,出示)。
(2)還會有其他形狀的四邊形嗎?(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢?
學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題,再校對。
小結(jié):第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。(把這3個(gè)圖形貼到長、正方形一起,寫上“……”)。
(1)認(rèn)一認(rèn)。
問:工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,看看,它們有幾條邊?是幾邊形呢?(出示書上的五邊形)。
你能來指出它們的五條邊嗎?指名上臺指,第1個(gè)由1人指,第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
小結(jié):這兩個(gè)圖形各有五條邊,叫做五邊形。
(2)說一說。
問:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學(xué)生猜:六邊形)。
看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個(gè)六邊形(出示六邊形)。
打開書,把p、26的這兩個(gè)圖形,挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問:你剛才數(shù)的圖形有幾條邊?是幾邊形?
小結(jié):這兩個(gè)圖形各有六條邊,是六邊形。板書:六邊形。
(3)搭一搭。
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎?(有)(……)。
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎?先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭?
操作:請同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少?
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步建立邊的概念,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫一畫等活動(dòng),使學(xué)生體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。
一、
談話:今天老師帶來了一些圖形。
呈現(xiàn):
1、第一次找與眾不同的圖形。
要求1:其中有一個(gè)圖形,和其他的都不一樣,你能找到它嗎?并說一說什么地方不一樣。
學(xué)生找出:
揭示:其他圖形都圍起來了,這個(gè)圖形沒有圍起來。
2、第二次找與眾不同的圖形。(要求同上)。
學(xué)生找出:
理由:其他圖形的線都是直的,這個(gè)圖形有一條線是彎的。
揭示:直的線曲的線直線圖形曲線圖形。
3、第三次找與眾不同的圖形。(要求同上)。
學(xué)生找出:
理由:其他圖形都有4條邊(4個(gè)角),這個(gè)圖形只有3條邊(3個(gè)角)。
揭示:三邊形(三角形)、四邊形。
4、這些四邊形中我們認(rèn)識了哪些圖形?
認(rèn)識一般四邊形。
揭示:四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形,正方形,平行四邊行,還有其它的四邊形。
總結(jié):剛才,找出了與眾的三角形??吹氖鞘裁矗?BR> 5、進(jìn)一步清晰“邊”的概念。
這個(gè)長方形上“邊”在哪里呀?看一看,摸一摸,你覺得邊是怎么樣的?
直直的,平平的。
數(shù)一數(shù),長方形、正方形有幾條邊?
6、畫一畫:
如果要在紙上畫一個(gè)四邊形,要畫出幾條邊呢?在白紙上任意地畫一個(gè)四邊形。
交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。
提問:這是四邊形嗎?為什么?
旋轉(zhuǎn)一下再問:那現(xiàn)在是四邊形嗎?為什么?
7、找四邊形。
8、再次分類,認(rèn)識五邊形和六邊形。
剩下的圖形再次分類:你為什么這樣分?(板書:5條邊。6條邊)。
分別取個(gè)名字。
揭示:五邊形,六邊形。
9、創(chuàng)造多邊形。
像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎?
用小棒搭五邊形,六邊形。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo):提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動(dòng)的機(jī)會,使學(xué)生經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程,從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱并能識別。
2、能力目標(biāo):在經(jīng)歷認(rèn)識圖形和動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力以及語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物和直觀操作感知立體圖形的特征并能初步分辨他們。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能體會到“體”的三維特征。
教具:、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品。猜物箱,內(nèi)放規(guī)則立體圖形。課件。
學(xué)具:各種形體的日常生活物品。學(xué)具盒。
(一)感知“體”
教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。
師:里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?
師:誰來摸一摸?要求:摸到一個(gè)物體,先描述一下它的形狀,再說出你摸的是什么。
師:我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認(rèn)識一些物體的形狀。
出示課題:認(rèn)識物體。
(二)建立模型。
1、分一分。
師:(學(xué)生將自己帶來的物品堆放在桌上)同學(xué)們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類。(小組合作)。
2、反饋分類結(jié)果。
學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類,匯報(bào)分類結(jié)果。
3、命名。
師:我們已經(jīng)把它們分類,再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。
師:請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀,說出它的名稱,教師板書名稱。
4、抽象直觀圖。
教師說名稱,再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖,貼在名稱下面。
1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,說一說你的感受。(如:長、正方體有平平的面、尖尖的角,球可以任意滾動(dòng)等等。)。
2、游戲。
硬板傳送物品,讓學(xué)生體會各種物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特征。(如:球易滾動(dòng),圓柱的底接觸硬板易傳送等。)。
3、反饋體會。
師:誰愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來講)。
1、完成書p36頁第二題,說出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。
2、小組合作,蒙眼摸物。
一學(xué)生發(fā)指令,另一生蒙眼摸物,其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺等未學(xué)過的立體圖形。
3、猜物體。
一學(xué)生從猜物箱里摸物體說特征,其它學(xué)生說名稱。
1、找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。
2、學(xué)生說一說生活中你見過哪些立體圖形。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
1.認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2.認(rèn)識三角形和平行四邊形。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2.過程與方法:探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2.難點(diǎn):把長方形或正方形折、剪、拼,直觀認(rèn)識長方形,正方形和圓。
3.關(guān)鍵:在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會圖形的變換。
課時(shí)劃分:
1.認(rèn)識長方形、正方形和圓…………………………………1課時(shí)。
2.認(rèn)識三角形和平行四邊形…………………………………1課時(shí)。
3.練習(xí)四……………………………………………………1課時(shí)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天進(jìn)行了認(rèn)識圖形(二)例一的教學(xué),在這節(jié)課上,我提前讓學(xué)生從家里帶來了茶葉罐、皮球、香皂盒、魔方等物品。
教學(xué)空間一:想一想。以四人為一小組,觀察自己手中的立體圖形,想一想如果把它放在紙上,能畫出什么樣的圖形。這個(gè)教學(xué)空間的目的是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,動(dòng)筆之前先動(dòng)腦,以思導(dǎo)行!
反思:學(xué)生以前對長方形、正方形、圓形等平面圖形是有一定的知識基礎(chǔ)的,所以通過”觀察與猜想",學(xué)生基本都能對要畫的平面圖形有比較正確的認(rèn)識。只是對球是否能畫出圓形有不同的意見。
教學(xué)空間二:畫一畫。以四人為一小組,利用自己手中的立體圖形,在白紙上畫一畫平面圖形。
反思:動(dòng)手的活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的,通過畫一畫,學(xué)生對長方形、正方形、圓形、三角形有了比較深入的認(rèn)識。由于圓錐形的物品生活中不太常見,我給每組補(bǔ)充了一個(gè)圓錐的教具。通過實(shí)踐,學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐能畫出圓形,而球是畫不出來圓形的。此外,利用長方形教具,我一抻拉,變成了平行四邊形。
教學(xué)空間三:分一分。以四人為一小組,給小組內(nèi)畫出的幾個(gè)平面圖形分分類。通過分類,進(jìn)一步認(rèn)識各種圖形的特點(diǎn)。
反思:為了讓學(xué)生正確的給圖形分類,這里我拓展了認(rèn)識圖形的知識,和學(xué)生一起來發(fā)現(xiàn)不同圖形的不同特點(diǎn)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1.能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗(yàn),大膽與同伴交流。
2.能進(jìn)行創(chuàng)意動(dòng)作表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):初步認(rèn)識各種幾何圖形,區(qū)分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形。
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過程:
在活動(dòng)中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時(shí)要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;
(二)觀察思考,探究新知識;
(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識;
1、采用啟發(fā)式談話法——活動(dòng)開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形等,通過看一看,說一說,比一比。認(rèn)識各種圖形。
2、采用(觀察法、對比法、操作法、比較法)——重要環(huán)節(jié)介紹:幼兒自選認(rèn)識的圖形,交流和討論:這是什么圖形?它是什么樣的?我看見過什么東西像這個(gè)圖形?老師觀察了解幼兒已經(jīng)認(rèn)識到哪些圖形,能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認(rèn)識長方形和梯形、菱形時(shí),幼兒容易混淆,讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區(qū)別,同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強(qiáng)化游戲:照我說的做。
教師發(fā)信號,幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動(dòng)作到相應(yīng)的圖形里。如:請像小貓一樣走進(jìn)圓形里,像水一樣流進(jìn)長方形里,像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)。
2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)。
初步建立空間關(guān)系。
投影、實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知:
1、大家喜不喜歡猜謎語呢?邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語,大家想不想猜呢?同學(xué)們,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了幾位圖形朋友,還記得它們是誰嗎?(教師出示幾個(gè)長方體、正方體、圓柱、球等)指名說一說。
2、今天老師又把它們請來了。同學(xué)們說出老師手里拿的圖形叫什么?(學(xué)生說出老師手里的圖形的名字)。
3、把這些圖形拼、搭在一起會是什么樣子?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識它們,了解它們。
板書課題:搭一搭。
二、用相同的正方體拼新的立體圖形:
1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。
(1)師:先請組長從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體,小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。
(2)師:邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好,最先坐好呢?
(3)找一名同學(xué)上來展示。
小結(jié):不管是橫著拼還是豎著拼,用其所長個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長方體。
2、用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。
(1)師:再請組長從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體,小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。
師:還可以怎么樣拼呢?誰還有不一樣的拼法嗎?
師:剛才我們知道,兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面,你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體,拼一拼,試一試,看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。
(3)學(xué)生活動(dòng):拼完了同桌相互檢查,看看拼的是不是正方體。
(4)學(xué)生到前面展示作品。師:這樣拼可以嗎?你拿的也是這樣的圖形拼嗎?
(5)小結(jié):看來,幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢?
三、圖形知識大挑戰(zhàn):
1、填一填:學(xué)生獨(dú)立完成后,指導(dǎo)名說一說。
2、辨一辨:用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀。
3、數(shù)一數(shù):獨(dú)立完成,交流反饋。
4、試一試:剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形,下面請組長從盒子中找出兩個(gè)一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢?(學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。)。
師:這樣可以拼嗎?你也來試一試。
小結(jié):兩個(gè)完全一樣的長方體也能拼成一個(gè)長方體橫著或者豎著拼都可以。
師:拼正方體也好,拼長方體也好,為什么你們都不選圓柱?(指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見解。)。
四、玩積木,看誰搭得又穩(wěn)又高:
(1)明確任務(wù):出示游戲規(guī)則:所有的積木都要用上。
師:大家都知道游戲規(guī)則了嗎?同桌互相說一說,你知道了什么?(指名學(xué)生說一說,教師及時(shí)評價(jià)。)。
(2)討論方法。
師:在搭之前,小組里的同學(xué)先商量一下,怎么樣搭可以又高又穩(wěn)?教師參與學(xué)生討論,適時(shí)指導(dǎo)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):長方體豎起來可以搭得高,球放在最上面可以放得穩(wěn)。
(3)比較評價(jià)。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說不在一個(gè)組里不好比。
師:那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生:
1、在同一個(gè)桌子上重新搭一次。
2、用繩子來量一量。學(xué)生發(fā)表自己的見解。
師追問:都是用這些積木,為什么他的搭的就高一些呢?讓學(xué)生再次通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。
(4)播放圖形電影世界。
五、全課總結(jié):
今天大家玩得開心嗎?你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢?
一、在新課標(biāo)中明確指出,在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境,學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分,把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,更有效的組織了課堂紀(jì)律。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn),不斷的獲得知識。在低年級教學(xué)中,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類,按照規(guī)則,想怎么分就怎么分,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,只要有自己獨(dú)到的見解,教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。再有,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生看一看,摸一摸,玩一玩,再說一說,捏一捏通過這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn),并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在認(rèn)識了這四種物體后,教師讓學(xué)生舉例子,讓學(xué)生在生活找這些物體的影子,然后呢,拿出你喜歡的物體隨意的玩,也是和他們(最熟悉的玩具聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片,孩子們情緒高漲,他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。
總之,在本課教學(xué)實(shí)踐中,既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題:
1、在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點(diǎn)掌握很好,但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。例如:其中有一個(gè)面是正方形的長方體,孩子很容易認(rèn)為是正方體。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢?我想,首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào),沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上,老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品,鼓勵(lì)看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對物體特點(diǎn)的認(rèn)識,另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品,和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。
2、對學(xué)生的評價(jià)過于單調(diào)。所以在以后的課堂中,我會積極加強(qiáng)自己的評價(jià)性語言,對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià),如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價(jià),從積極性上評價(jià),還有的比如說從速度上,從動(dòng)腦上,從今后的發(fā)展上,從思維的靈活性,對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力,而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí),獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【教學(xué)內(nèi)容】教科書34、35頁,做一做,練習(xí)八第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。
【教學(xué)過程】。
一、質(zhì)疑激情:
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。
二、操作感知:
分一分,揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報(bào)。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。)。
(3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題:認(rèn)識立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點(diǎn),利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識的生成,解決本課重點(diǎn)。)。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗(yàn),感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。正方體:是四四方方的,有平平的面。圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)。
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng),易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。
【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
六、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流,匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】分小組進(jìn)行合作完成,既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會,逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征,調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)。
七、小結(jié):
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書:
長方體正方體。
圓柱球。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
"認(rèn)識圖形"一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此,我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,從學(xué)生熟悉的事物入手,設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動(dòng)。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,觀察能力及合作意識。同時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序,可以收到較好的教學(xué)效果。
本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的認(rèn)識鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課,可以按三個(gè)層次進(jìn)行:回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中,到處都可以見到這些圖形,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動(dòng)地探索生活中的圖形。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課,學(xué)生基本能說出立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓),并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí),使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過分、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,建立空間觀念。
認(rèn)識立體圖形和平面圖形,建立空間觀念。
直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備:各種形狀的物體和圖形卡片(裝入禮物袋)、多媒體課件。
教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:多媒體課件。
(一)回憶舊知。
師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,想知道是什么嗎?快把眼睛閉上吧。(伴著音樂,老師發(fā)禮物)。
師:小朋友們摸摸看,禮物是什么形狀的呀?
(學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物,并說出四個(gè)物體形狀)師板書:"立體圖形"。
師:摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家,摸著這些物體,你能想到哪幾個(gè)圖形。
(生回憶舊知,說出四個(gè)圖形)師板書"平面圖形"。
師:同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了,不過,老師有個(gè)要求,把袋里的禮物分一分??梢栽趺捶郑浚◣熆辞闆r,可做引導(dǎo),指點(diǎn)板書)。
生:物體和圖形。
師:那趕緊動(dòng)手吧!
(伴著音樂,生動(dòng)手分禮物)。
(二)練習(xí)鞏固。
師:大家個(gè)個(gè)都是小能手。禮物分好了,把它們放進(jìn)抽屜吧!現(xiàn)在老師給大家請來了一些朋友,看!他們來了(課件出示各種圖形一一出現(xiàn))。
師:它是?……。
生:正方體……。
(師點(diǎn)擊,生說名稱)。
師:真棒,接著我們給他們安排房子吧!(課件出示8所房子)。
(生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成,反饋)。
師:老師找來了一些有趣的組合圖片,看看他們由什么組成?(課件出示圖案—卡車和蜻蜓)。
師:小朋友們看仔細(xì),數(shù)清楚,完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
(生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成,反饋)。
師:大家做得既對又快?,F(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋,用里面的物體,我們也來搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。(允許學(xué)生下位欣賞)。
(師拿幾組好的作品,加以表揚(yáng))。
師:在我們生活當(dāng)中,這8個(gè)圖形隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來了方便,還能美化我們的生活呢!
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的第一課,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)將物品按屬性分類,包括按用途、材料、顏色等進(jìn)行分類,本節(jié)課在對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上,主要是研究按物體的形狀進(jìn)行分類,從而認(rèn)識簡單立體圖形的基本特征。
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形,學(xué)生已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)歷從實(shí)物中在抽象為一般模型,最后準(zhǔn)確給出圖形名稱,并切實(shí)體會各種立體圖形之間的關(guān)系,進(jìn)行合理的拼組的過程,學(xué)生可能會存在接受困難的問題。
1、知識與技能。
(1)對長方體、正方體、圓柱和球有一定的認(rèn)識,并能準(zhǔn)確進(jìn)行分類;
(2)知道這些立體圖形的名稱及其特征。
2、過程與方法。
(1)通過觀察生活物品,抽象出長方體、正方體、圓柱和球的形狀;
(2)通過摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭等學(xué)習(xí)活動(dòng),積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)讓學(xué)生形成空間觀念和創(chuàng)新意識;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)歸納能力;
(3)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心和求知欲。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
對長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識,初步建立對立體圖形的表象。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。
教學(xué)中使用直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物:盒子、球、茶罐……通過學(xué)習(xí),認(rèn)識這些物體的形狀,會根據(jù)實(shí)物或模型形狀進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備:正方體、長方體、圓柱、球等實(shí)物模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球。
(一)激趣導(dǎo)入(課件展示一機(jī)器人帶來一個(gè)八寶箱)。
學(xué)生:想。
課件演示八寶箱慢慢打開,從里面蹦出一個(gè)一個(gè)物品,有籃球、水杯、牙膏盒、茶葉罐、魔方……(學(xué)生眼睛一眨不眨地盯著屏幕,每出來一個(gè)物品就說出相應(yīng)的名字)。
(通過機(jī)器人帶來八寶箱并慢慢打開,借以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
(二)探索新知。
1、說一說。
通過機(jī)器人帶來的一組生活中常用的物品,先讓學(xué)生說說這是什么物品,然后通過淘氣和笑笑的對話,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類,突出按照“不同形狀進(jìn)行分類”的要求。
淘氣:圖中有……。
笑笑:我把方方正正的物品放在一起。
2、認(rèn)識長方體。
我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來的物品按不同的形狀分類了,下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識這些物品。
(1)出示長方體圖片,提出問題:它是什么樣子的?
(2)學(xué)生活動(dòng)。
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,摸一摸每個(gè)面看是否一樣大。
(3)學(xué)生反饋:有6個(gè)面;6個(gè)面都是長方形;4個(gè)面是長方形,2個(gè)面是正方形……(教師板書:長方體)。
(4)教師小結(jié)長方體特征(課件展示)長方體:長長寬寬的,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無法自由滾動(dòng)。
3、認(rèn)識正方體。
(2)學(xué)生分小組討論,教師巡查并用心傾聽,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并積極發(fā)言。
(3)學(xué)生反饋:有6個(gè)面;6個(gè)面都是正方形;無法滾動(dòng)。(教師板書:正方體)。
(4)教師小結(jié)正方體特征(課件展示)正方體:方方正正的,有6個(gè)平平的面,6個(gè)面一樣大,無法自由滾動(dòng)。
(5)你怎么區(qū)分長方體和正方體?在你的生活中哪些物品是長方體,哪些物品是正方體?(通過這兩個(gè)問題,加深學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識,理解區(qū)分長方體和正方體的關(guān)鍵是:正方體的6個(gè)面都是一樣大的。)。
4、認(rèn)識圓柱和球。
(1)出示圓柱、球的圖片,提出問題:它們有什么特點(diǎn)?
(2)學(xué)生討論并反饋:圓柱有兩個(gè)面,是圓形的,有時(shí)能滾動(dòng);球沒有面,能隨便滾動(dòng)。(前面學(xué)習(xí)了長方體和正方體,此時(shí)學(xué)生的討論更加的激烈了)(教師板書:圓柱球)。
(3)教師小結(jié)圓柱和球的特征。
圓柱:直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,豎著不會滾動(dòng),橫著放下來能夠滾動(dòng)。
球:圓圓的,不管怎么放都會滾來滾去,沒有平平的面。
5、知識回放。
(1)今天我們一起認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球,我們一起把它們的名字讀一遍。
(2)課件展示四種立體圖形的特征,讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具,一邊摸,一邊讀對應(yīng)圖形的特征。
(三)玩一玩。
1、猜一猜,說一說。
教師的袋子里裝著一些立體圖形,通過讓一個(gè)學(xué)生摸一摸,描述對摸到物體的具體感受,讓另一個(gè)學(xué)生猜一猜是什么幾何體。
2、滾一滾,玩一玩。
讓學(xué)生拿起各種幾何體,嘗試滾一滾,讓學(xué)生體會物體在運(yùn)動(dòng)過程中的特點(diǎn)。
(這兩個(gè)活動(dòng)的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)對立體圖形的直觀認(rèn)識,并通過對話與交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)幾何體之間的不同特點(diǎn)。)。
(四)知識應(yīng)用。
1、找朋友。
課件展示一些物品和幾何體,讓學(xué)生把對應(yīng)的物品與幾何體連線。(通過此題,建立學(xué)生對物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認(rèn)識,鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。)。
2、我會填。
課件展示一些幾何體,讓學(xué)生數(shù)數(shù)各種幾何體各有幾個(gè)。(通過此題,鞏固學(xué)生對立體圖形特征的掌握情況,加深學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。)。
3、我是小小藝術(shù)家。
讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具,搭自己喜歡的東西,在交流時(shí)先說一說搭成的是什么,再說一說是由幾個(gè)什么立體圖形搭成的。(通過此題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會各種幾何體的特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。)。
4、生活中的朋友。
讓學(xué)生找找生活的物品,說一說哪些是長方體、正方體、圓柱和球,再進(jìn)行交流。(通過此題,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。)。
(五)課堂總結(jié)。
在本節(jié)課,你學(xué)得開心嗎?你有什么新的收獲?(認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。)。
課件展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
長方體:長長寬寬的,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無法自由滾動(dòng)。
正方體:方方正正的,有6個(gè)平平的面,6個(gè)面一樣大,無法自由滾動(dòng)。
圓柱:直直的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,豎著不會滾動(dòng),橫著放下來能夠滾動(dòng)。
球:圓圓的,不管怎么放都會滾來滾去,沒有平平的面。
(六)作業(yè)布置。
1、找找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品,與家長或小伙伴說說。
2、利用學(xué)具搭自己喜歡的東西,有條件的可以拍成照片,與同學(xué)分享。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識,這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。
為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征,積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),我特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過對一些常用物體的分類,直觀認(rèn)識圖形的特點(diǎn),逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。
設(shè)計(jì)“知識運(yùn)用”環(huán)節(jié),是為了加深學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識,深入理解立體圖形的特征。
在活動(dòng)形式上,我設(shè)計(jì)了“摸一摸、猜一猜、玩一玩、搭一搭”等操作活動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用生活語言描述他們對這些立體圖形的認(rèn)識,逐步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四種幾何體的基本特征。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認(rèn)知基礎(chǔ)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.在用七巧板拼三角形的過程中,進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識。
2.在解決實(shí)際問題的過程中,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程。
一、看圖激趣,認(rèn)七巧板。
二、操作討論,積累經(jīng)驗(yàn)。
1.觀察想象,初步操作。
在動(dòng)手操作之前,請你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼,看誰拼的三角形最多。
2.交流方法,對比啟思。
你使用了幾塊板?怎樣拼的.?
反饋典型情況:(1)只用2個(gè)三角形拼擺;(2)用3塊圖形拼擺。
這兩種方法有什么不同?
小結(jié):我們在拼的時(shí)候,既可以全部使用三角形的板去拼,還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候,從用2塊板拼開始,拼出了所有2塊板的,再增加板的數(shù)量,就能拼出更多的三角形了。
3.操作交流,拓展創(chuàng)新。
現(xiàn)在,老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形,然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。
教師組織全班學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報(bào)。
三、回顧過程,總結(jié)方法。
我們在解決問題的時(shí)候,一般都是先理解問題,然后通過觀察、思考,找到解決問題的方法,最后在動(dòng)手操作的過程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。
四、布置作業(yè)、拓展延伸。
課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容,看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長方形。
反思。
《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,課一開始,我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容,而是讓學(xué)生充分的解放天性,自己動(dòng)手拼一拼、擺一擺,創(chuàng)造出美麗的圖案,在同學(xué)們真的活躍起來,興趣高漲時(shí),我再出示拼擺任務(wù),學(xué)生自然會積極主動(dòng)的去想辦法解決問題,這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
3、通過小組形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
同上。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
1、4快滾板,4套積木;
2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè);
3、4種形體模具;
4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋,里面裝有4種形體各10個(gè);
5、一個(gè)挖空的木版。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)。
師:在“認(rèn)物體”這節(jié)課上,我們認(rèn)識了4個(gè)好朋友,它們分別是:(教師出示模具,學(xué)生說出它的名稱:長方體、正方體、圓柱和球)。
2、引入。
師:今天,我們要通過活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體,看看它們有什么特征。
全班分為4組進(jìn)行活動(dòng),每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛動(dòng)腦、合作好,就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體,記一分,最后比一比哪組得分最多。
二、活動(dòng)安排。
1、滾一滾。
不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果,教師先不給予評價(jià),讓各小組進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生通過滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn):球和圓柱滾得快一些,長方體、正方體滾不起來,只能從滾板上慢慢滑下來。
2、堆一堆。
發(fā)給每組10個(gè)相同的形體,堆一堆,看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
活動(dòng)后,對堆的結(jié)果進(jìn)行評講:正方體組與長方體組堆得比較順利,而圓柱組與小球組未能堆成功。
學(xué)生思辯:圓柱組與小球組之所以沒能堆好,不是小組合作得不好,而是材料本身的特點(diǎn)決定的。
再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料,再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。
3、說一說。
通過滾一滾、堆一堆的活動(dòng),學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn),再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。
4、猜一猜。
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分,讓學(xué)生猜一猜這會是哪種形體。
5、搭一搭。
學(xué)生分小組搭一搭,比比哪組搭的快搭得好。評講時(shí),可以讓學(xué)生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體,車輪為什么選擇圓柱體等等。
6、數(shù)一數(shù):如圖p27數(shù)一數(shù)。
這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù),如從左往右,從上到下地?cái)?shù)。
三、總結(jié)全課。
統(tǒng)計(jì)各組得分情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予綜合性評價(jià):
(1)是否有很好的合作意識;
(1)是否敢于與老師進(jìn)行辯論;
(3)是否善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題等。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征,并能辨認(rèn)、拼組。
知識與技能目標(biāo):通過觀察、操作,初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識他們的名稱。
過程與方法目標(biāo):在觀察、操作、比較等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐以及創(chuàng)新能力,建立空間觀念。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步建立空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物。
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—聯(lián)系生活實(shí)際”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的.培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
(一)依據(jù)情景,導(dǎo)入新課。
看看老師手中拿的物體是什么并說出名稱。
(二)操作學(xué)習(xí),感知特點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察,分—分。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。)。
(3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
2、結(jié)合實(shí)際,找一找,說一說。
(1)分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。
(2)學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
(3)親身體驗(yàn),感知特點(diǎn)。
(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)。
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。
(三)鞏固練習(xí)(第37頁1題)。
【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
練習(xí)八的第二題。
板書設(shè)計(jì):
長方體。
正方體。
圓柱。
球
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察操作,初步認(rèn)識長方體,正方體,球和圓柱體。
2、在觀察、操作、比較等活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,建立空間觀念。
3、通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
會辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分長方體和長方形,區(qū)別正方體和正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,多個(gè)四種不同形狀的物品。
教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入。
2.提示課題:今天,我們就來認(rèn)識這些物體。(板書課題:認(rèn)識物體。)。
(二)進(jìn)行新課。
1.活動(dòng)一:分一分。
(1)桌面上有許多這些物體,摸一摸它們,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?跟同桌的小朋友說一說。
(2)剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不同的地方,那你們再想一想,能不能把他們分分類?
(3)誰來說一說你們組分了幾類?怎么分的?
(4)我們來聽聽這個(gè)小組是怎么分的?
(5)你們組分了幾類?你們組把這一類(正方體)舉給大家看看。這類有些什么?
(6)他們把這些方方正正的物體歸為一類,我們給這類物體起一個(gè)統(tǒng)一的名字吧!
(7)請你們舉這一類(長方體)給大家看看。這類有些什么呀?
2.活動(dòng)二:認(rèn)一認(rèn)。
(1)現(xiàn)在請大家看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫出來了,你們還能認(rèn)出它們嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
(2)小朋友學(xué)得很認(rèn)真。下面,我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲。我們請四個(gè)小同學(xué)來扮演這四個(gè)伙伴。
a.他演誰?(長方體)他的朋友在哪里?
b.你演誰?自我介紹一下吧。(正方體)。
c.你演誰?(圓柱)。
d.下面該誰出場了?(球)。
3.活動(dòng)三:記一記,想一想。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(三)鞏固練習(xí)。
1.做“做一做”第1題。
讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動(dòng)。
2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸袋子里的物體,看誰摸得準(zhǔn)。
(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。
(四)課堂小結(jié)。
提問:今天我們和誰成了好朋友?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))。
小結(jié):我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球這些好朋友,其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,大家去找找它們吧!
(五)板書設(shè)計(jì)。
長方體正方體圓柱球體。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的:
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸、描、?。?,認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)。
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢?
3、匯報(bào)交流,
小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)。
匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體(長方體等有什么不同?)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實(shí)踐。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
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新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
認(rèn)識圖形這課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四單元的知識。這節(jié)課是讓學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識。主要是認(rèn)識立體圖形,能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過觀察與操作活動(dòng),初步學(xué)會辯長方形、正方形,三角形、和圓,體會“面”在“體”上。
2、在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
辯認(rèn)四種圖形。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體現(xiàn)“面”在“體”上。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
立體圖形,實(shí)物若干、平面圖若干、紙等。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(出示圖片:美麗的城堡)。
長方體、正方體、圓柱體、三棱柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里除了立體圖形的家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形.
教師出示圖片字:平面圖形學(xué)生嘗試認(rèn)識的平面圖形。
揭示課題,今天我們一起來認(rèn)識這些平面圖形教師板書:認(rèn)識圖形。
二、操作交流、探兗新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
提出要求:這些平面圖形都是藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一漠,說一說,趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流。
說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?在摸一摸找到圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平)。
(通過“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受體會到物體的每個(gè)面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
老師演示“面”在“體”上的分離過程示范在黑板上畫一畫。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上面請出來,留在桌上的白紙上呢?(這個(gè)要求具有挑戰(zhàn)性,也有探索性同時(shí)也有操作性)。
(2)小組合作完成。
(3)匯振、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可能措、畫等方法)。
(充分生說的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,培養(yǎng)語言的條理性:促進(jìn)思維的邏輯性。)。
(通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積板參與操作過程,親身體驗(yàn)面的形成過程:幫助學(xué)生建立面的空間觀念,突破本難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。
3、小結(jié):。
我們從長方體上找到了長方形,正方體上找到了正方形,三棱柱上找到了三角形,圓柱上到了圓形,我們還發(fā)現(xiàn)這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以就把這些圖形叫做平面圖形.
(通過學(xué)生閉眼想想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
三、鞏固加深、遷移拓展。
1、連一連:將圖形與名字連接。
(變式圖樣的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形的進(jìn)一步了解。)。
2、找一找:在教室里有這樣的圖形沒有?
先由教師引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體有這樣的圖形。
板書設(shè)計(jì)。
長方體正方體圓柱球。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教科書第65頁例2及課堂活動(dòng),練習(xí)十三第1~5題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
在操作活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形。
多媒體課件、木條做的長方形。
一、情景引入
教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識。
二、自主探索
1、認(rèn)識平行四邊形
播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?
學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?
學(xué)生舉例。
2、感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L方形。
教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)
教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)
三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識
(1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。
(2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識。
(3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
(5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。
四、反思小結(jié)
教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友,你了解到些什么?
學(xué)生自由回答。
教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:36—37頁的內(nèi)容,《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)目的:
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸、描、?。?,認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)。
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢?
3、匯報(bào)交流,
小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)。
匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體(長方體等有什么不同?
5
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實(shí)踐。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸,說說感覺,看一看形狀,
在紙上印出來。
說一說長方形的樣子。
學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。
小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論,說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動(dòng),感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn):理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣。
生回答,是:長方形和正方形。(貼出長方形和正方形,圖形上標(biāo)出名稱)。
二、操作觀察,探索新知。
小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個(gè),他們還有個(gè)共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學(xué)生說。
教師贊同學(xué)生的意見,并把長方形和正方形反貼出,同時(shí)板書“四邊形”。
a、知道長方形、正方形可以叫四邊形。
那好,我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
(1)操作:請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書,它的封面就是一個(gè)長方形,用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊,這就是長方形的一條邊。
請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
反饋:你是怎么數(shù)的?指名2個(gè)學(xué)生上臺數(shù)。(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里)。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
(2)那正方形呢?你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎?請一人上臺指。
電腦演示。
小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。
2、練一練。
(1)問:小朋友想一想,我們學(xué)過的圖形里,還有哪個(gè)也是四邊形?
指名學(xué)生回答(平行四邊形,出示)。
(2)還會有其他形狀的四邊形嗎?(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢?
學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題,再校對。
小結(jié):第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。(把這3個(gè)圖形貼到長、正方形一起,寫上“……”)。
(1)認(rèn)一認(rèn)。
問:工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,看看,它們有幾條邊?是幾邊形呢?(出示書上的五邊形)。
你能來指出它們的五條邊嗎?指名上臺指,第1個(gè)由1人指,第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
小結(jié):這兩個(gè)圖形各有五條邊,叫做五邊形。
(2)說一說。
問:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學(xué)生猜:六邊形)。
看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個(gè)六邊形(出示六邊形)。
打開書,把p、26的這兩個(gè)圖形,挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問:你剛才數(shù)的圖形有幾條邊?是幾邊形?
小結(jié):這兩個(gè)圖形各有六條邊,是六邊形。板書:六邊形。
(3)搭一搭。
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎?(有)(……)。
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎?先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭?
操作:請同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少?
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步建立邊的概念,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的找一找、搭一搭、圍一圍、畫一畫等活動(dòng),使學(xué)生體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。
一、
談話:今天老師帶來了一些圖形。
呈現(xiàn):
1、第一次找與眾不同的圖形。
要求1:其中有一個(gè)圖形,和其他的都不一樣,你能找到它嗎?并說一說什么地方不一樣。
學(xué)生找出:
揭示:其他圖形都圍起來了,這個(gè)圖形沒有圍起來。
2、第二次找與眾不同的圖形。(要求同上)。
學(xué)生找出:
理由:其他圖形的線都是直的,這個(gè)圖形有一條線是彎的。
揭示:直的線曲的線直線圖形曲線圖形。
3、第三次找與眾不同的圖形。(要求同上)。
學(xué)生找出:
理由:其他圖形都有4條邊(4個(gè)角),這個(gè)圖形只有3條邊(3個(gè)角)。
揭示:三邊形(三角形)、四邊形。
4、這些四邊形中我們認(rèn)識了哪些圖形?
認(rèn)識一般四邊形。
揭示:四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形,正方形,平行四邊行,還有其它的四邊形。
總結(jié):剛才,找出了與眾的三角形??吹氖鞘裁矗?BR> 5、進(jìn)一步清晰“邊”的概念。
這個(gè)長方形上“邊”在哪里呀?看一看,摸一摸,你覺得邊是怎么樣的?
直直的,平平的。
數(shù)一數(shù),長方形、正方形有幾條邊?
6、畫一畫:
如果要在紙上畫一個(gè)四邊形,要畫出幾條邊呢?在白紙上任意地畫一個(gè)四邊形。
交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn)。
提問:這是四邊形嗎?為什么?
旋轉(zhuǎn)一下再問:那現(xiàn)在是四邊形嗎?為什么?
7、找四邊形。
8、再次分類,認(rèn)識五邊形和六邊形。
剩下的圖形再次分類:你為什么這樣分?(板書:5條邊。6條邊)。
分別取個(gè)名字。
揭示:五邊形,六邊形。
9、創(chuàng)造多邊形。
像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎?
用小棒搭五邊形,六邊形。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo):提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動(dòng)的機(jī)會,使學(xué)生經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程,從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱并能識別。
2、能力目標(biāo):在經(jīng)歷認(rèn)識圖形和動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力以及語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物和直觀操作感知立體圖形的特征并能初步分辨他們。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能體會到“體”的三維特征。
教具:、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品。猜物箱,內(nèi)放規(guī)則立體圖形。課件。
學(xué)具:各種形體的日常生活物品。學(xué)具盒。
(一)感知“體”
教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。
師:里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?
師:誰來摸一摸?要求:摸到一個(gè)物體,先描述一下它的形狀,再說出你摸的是什么。
師:我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認(rèn)識一些物體的形狀。
出示課題:認(rèn)識物體。
(二)建立模型。
1、分一分。
師:(學(xué)生將自己帶來的物品堆放在桌上)同學(xué)們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類。(小組合作)。
2、反饋分類結(jié)果。
學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類,匯報(bào)分類結(jié)果。
3、命名。
師:我們已經(jīng)把它們分類,再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。
師:請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀,說出它的名稱,教師板書名稱。
4、抽象直觀圖。
教師說名稱,再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖,貼在名稱下面。
1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,說一說你的感受。(如:長、正方體有平平的面、尖尖的角,球可以任意滾動(dòng)等等。)。
2、游戲。
硬板傳送物品,讓學(xué)生體會各種物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特征。(如:球易滾動(dòng),圓柱的底接觸硬板易傳送等。)。
3、反饋體會。
師:誰愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來講)。
1、完成書p36頁第二題,說出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。
2、小組合作,蒙眼摸物。
一學(xué)生發(fā)指令,另一生蒙眼摸物,其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺等未學(xué)過的立體圖形。
3、猜物體。
一學(xué)生從猜物箱里摸物體說特征,其它學(xué)生說名稱。
1、找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。
2、學(xué)生說一說生活中你見過哪些立體圖形。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
1.認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2.認(rèn)識三角形和平行四邊形。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2.過程與方法:探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2.難點(diǎn):把長方形或正方形折、剪、拼,直觀認(rèn)識長方形,正方形和圓。
3.關(guān)鍵:在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會圖形的變換。
課時(shí)劃分:
1.認(rèn)識長方形、正方形和圓…………………………………1課時(shí)。
2.認(rèn)識三角形和平行四邊形…………………………………1課時(shí)。
3.練習(xí)四……………………………………………………1課時(shí)。
新人教版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天進(jìn)行了認(rèn)識圖形(二)例一的教學(xué),在這節(jié)課上,我提前讓學(xué)生從家里帶來了茶葉罐、皮球、香皂盒、魔方等物品。
教學(xué)空間一:想一想。以四人為一小組,觀察自己手中的立體圖形,想一想如果把它放在紙上,能畫出什么樣的圖形。這個(gè)教學(xué)空間的目的是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,動(dòng)筆之前先動(dòng)腦,以思導(dǎo)行!
反思:學(xué)生以前對長方形、正方形、圓形等平面圖形是有一定的知識基礎(chǔ)的,所以通過”觀察與猜想",學(xué)生基本都能對要畫的平面圖形有比較正確的認(rèn)識。只是對球是否能畫出圓形有不同的意見。
教學(xué)空間二:畫一畫。以四人為一小組,利用自己手中的立體圖形,在白紙上畫一畫平面圖形。
反思:動(dòng)手的活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的,通過畫一畫,學(xué)生對長方形、正方形、圓形、三角形有了比較深入的認(rèn)識。由于圓錐形的物品生活中不太常見,我給每組補(bǔ)充了一個(gè)圓錐的教具。通過實(shí)踐,學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐能畫出圓形,而球是畫不出來圓形的。此外,利用長方形教具,我一抻拉,變成了平行四邊形。
教學(xué)空間三:分一分。以四人為一小組,給小組內(nèi)畫出的幾個(gè)平面圖形分分類。通過分類,進(jìn)一步認(rèn)識各種圖形的特點(diǎn)。
反思:為了讓學(xué)生正確的給圖形分類,這里我拓展了認(rèn)識圖形的知識,和學(xué)生一起來發(fā)現(xiàn)不同圖形的不同特點(diǎn)。