總結(jié)讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長。在寫總結(jié)的過程中，要用簡練的語言表達復雜的觀點，避免啰嗦和冗長。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇一
活動準備：
1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣。
2、水果(香蕉、蘋果)。
預(yù)設(shè)過程：
一、啟發(fā)幼兒觀察水果。
1、小朋友都認識這些水果吧？有什么水果呢？
2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個水果的顏色是不是一樣？
3、我們再來看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的？（啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進行觀察）。
二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項。
2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的'水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色；涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了；最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個畫面看起來不單調(diào)，涂背景色的時候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個畫面看起來很豐富、飽滿。
三、提出衛(wèi)生方面的要求。
1、注意保持桌面的整潔；
2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體；
3、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。
四、幼兒進行寫生活動，教師巡回指導。
五、作品賞析。
1、讓我們來看看誰畫的水果最好看，為什么？
2、誰畫的最細致？水果的樣子把握地最準？
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇二
設(shè)計思路：
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。
近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學漢字的.興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
目的：
1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。
2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）。
過程：
一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應(yīng)的字）。
1、引出主題：到水果樂園去玩。
2、新授字：蘋果。
猜迷語游戲。
小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰?。?BR> 是紅紅的蘋果。
圖片與大字相對應(yīng)。
3、新授字：石榴。
幼兒拼圖游戲。
小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
師請兩名幼兒玩拼圖游戲。
是大大的石榴。
圖片與大字相對應(yīng)。
4、新授字：桔子。
請你嘗一嘗游戲。
小兔姐姐：你吃到了什么水果？
是甜甜的石榴。
圖片與大字相對應(yīng)。
小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？
師逐一出示字卡，幼兒認讀。
二、買水果：激發(fā)幼兒認字興趣，再認學過的漢字。
小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。
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放音樂，幼兒與老師一同買水果。
2、集中幼兒，水果分類。
小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？
幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。
師介紹三個水果籃。
小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。
師注意觀察幼兒并及時糾正。
三、送水果（放松游戲）。
放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。
四、吃水果。
今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。
如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。
五、結(jié)束。
小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇三
教材分析：
水果是所有人都熟悉和喜愛的，本課以我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的水果為題材來進行教學；不僅讓美術(shù)更貼近生活，而且讓學生學習起來更容易更直觀，讓學生覺得更具真實感。教材中所出現(xiàn)的水果造型學生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后動手制作出來，讓眼、手都動起來、思維活躍起來，激發(fā)學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
教學目標：
一、知識與技能目標：
1、通過教學培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力。
2、學習用橡皮泥做出各種水果的方法和步驟，并能制作出一件完整的作品。
3、學習利用剪貼的方法制作出自己喜歡的水果圖片。
過程與方法目標。
本課通過教師展示作品與示范講解的教學方法來讓學生學會制作水果，通過教學活動培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)作欲望，提高學生對形的認識，培養(yǎng)學生對生活中各種事物的形的觀察能力。并能讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)形式與材料來制作自己喜歡的水果畫作與造型，提高學生的動手實踐能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標增強學生對形的認識并善于利用已知的形來表象生活中的各種物品。通過小組合作培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。
教學重點：
1、引導學生用多種方法制作出喜愛的水果造型。
2、在制作出水果造型的基礎(chǔ)上讓學生突破常規(guī)思想，對水果造型進行大膽的想象和創(chuàng)造，讓美術(shù)作品變得更加生動。
教學難點：
1、怎樣去引導學生認識形并利用已知的形來制作出水果造型。
2、如何讓學生突破思維進行大膽的想象、創(chuàng)造。
教學準備：
教：多媒體課件（各種水果圖片、各種材料表現(xiàn)的水果作品：如貼紙、泥塑、畫等）、橡皮泥、彩色紙。
學：橡皮泥、彩色紙、剪刀、水果實物、膠水等。
教學過程：
導入新課，揭示課題，
師：水果我們都知道是什么，而且我相信每個同學都有自己愛吃的水果。那現(xiàn)在請同學們把老師課前布置的小作業(yè)（準備一至兩種自己喜愛的水果）展示給其他同學看看吧！學生各自展示自己的水果。
師：同學們帶來的水果真豐富，我們現(xiàn)在一起來做一個小游戲看看你能不能猜出來它是什么（邀請幾位同學參與游戲，激起學生興趣)。讓學生閉起眼睛用手摸或者鼻子聞，然后告訴全班同學你猜它是哪種水果。
學生實踐過分別回答：蘋果，香蕉，梨子等。
師：你們是怎么猜出來的呢？
生：它們的形狀不一樣，氣味也不一樣。
師：回答的真好，有同學說到了形狀不一樣，你能告訴老師它們都是什么形狀的嗎？分別出示橙子，檸檬，香蕉等圖片讓學生逐個解說。學生邊說教師邊在黑板上板書圓形、橢圓形、圓柱形等基本形狀。（引導學生學會概括形，為后面的制作打下基礎(chǔ)）。
師：聽了同學們的回答就知道你們很愛吃水果，有誰能給我們說說你為什么喜歡吃水果嗎？指名學生回答。
生1：它很甜，很香。
生2：它很有營養(yǎng)。
師：同學們說的都太好了。板書課題：香甜的水果。你們都很喜歡吃水果，你們有誰能把你喜歡的水果做出來（或畫出來）呢？今天，老師就來教教你們怎么做水果，都愿不愿意學呀！生齊回答：愿意。
師：下面我們先來欣賞一些水果的圖片，看看你都認識它們中間的哪些水果。
教師出示多媒體課件，學生邊欣賞邊說出它們的名字。
師：同學們認識的還真不少呢，雖然每一種水果都不一樣但是我們都可以把它概括成黑板上的一種簡單的形狀。
二、師生共同探究。
師：我們認識了這么多各種各樣的水果，而且知道了水果的基本組成形狀，那到底水果要怎么做呢，我們先來看看下面的這些漂亮的作品吧！
1、教師出示水果作品，激起學生的動手欲。（邊欣賞可以邊讓學生認一認都是些什么水果并說出它的基本形狀）。
師：圖上的作品漂亮嗎？老師不僅很愛吃水果而且也會做自己喜歡的水果。展示教師的橡皮泥水果作品（西瓜，西紅柿、香蕉）。
師：看了老師的作品你是不是也想學一學水果的做法了呢？下面老師就來教教你們怎樣利用你們手中的橡皮泥或彩色紙制作出自己喜歡的水果造型吧。
教師示范泥塑各種技法，學生認真仔細觀察老師的制作過程并自己嘗試概括出泥塑技法。學生概括（搓、捏、壓、接、切、刻）。
教師示范完成并歸納補充，板書：搓、捏、壓、接、切、刻。教師利用所學技法詳細示范出一個草莓的做法。
師：水果不緊可以用橡皮泥做出來而且還可以用剪貼的方法來做，大家看：教師展示剪貼水果作品。
生：好漂亮呀！
教師激趣鼓勵：老師講解過剪貼畫的步驟之后你們也能做漂亮的水果。教師做簡單示范，學生邊看邊說出老師做貼畫的步驟加深學生印象，為學生后面的制作做好準備。
教師根據(jù)學生的回答補充完善貼畫的步驟并板書：選出水果的顏色、剪。
出水果的形狀（剪不準的可以先在紙上畫出該中水果的外輪廓，然后再剪）、
把剪好的水果粘貼在背景紙上。
三、延伸拓展。
師：水果做好了，可是怎么樣才能讓水果變得更漂亮，變得更有趣呢？現(xiàn)在觀察一下身邊的同學，看看每個人都有哪里不一樣。
生：有的穿裙子、有的帶發(fā)卡了、有的帶了項鏈、還有的同學在笑有的沒有笑……。
師：看的真仔細，不一樣的表情讓我們的臉變得生動，裙子、發(fā)卡讓我們更漂亮。如果水果們也有不一樣的表情，也穿上裙子、戴上發(fā)卡會不會也能變漂亮呢？來比較比較吧。
教師展示戴眼鏡的西瓜，生氣的西紅柿，在貼畫上給水果加上不一樣的表情。由此激勵學生大膽想象為后面的制作打開思想的閥門。（教師可以多加延伸例如：加上眼睛、頭發(fā)、背包等，進一步引導學生去大膽創(chuàng)作）。
看了這么多的作品同學們現(xiàn)在肯定有很多想法了，現(xiàn)在就一起來把你們的想法變成現(xiàn)實，做出你心目中最漂亮的水果吧！
四、學生創(chuàng)作。
1、學生利用課前準備的相關(guān)材料自己或以小組為單位合作完成一件作品。
2、叮囑學生在實踐過程中要注意剪刀使用的安全。
3、教師巡視指導學生創(chuàng)作。巡視時及時鼓勵學生的優(yōu)秀想法，發(fā)自內(nèi)心贊美學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。
五、展示欣賞、評價。
1、把完成好了的同學的作品展示給大家，并請作者說說做的是哪種水果。讓學生來評價他做的好不好，為什么好，哪個細節(jié)你最喜歡，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)亮點，在比較自己作品的同時進一步調(diào)動學生更深層次的審美意識與大膽想象的.能力。
2、教師給予補充肯定。
3、教師與學生一起集體評選出較優(yōu)秀的作品，鼓勵其他同學也要像他們一樣能大膽去想，去做。培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)造能力，同時體驗制作過程中的快樂。
提醒學生要注意教室整潔與衛(wèi)生，保管收拾好自己的物品；養(yǎng)成不亂丟亂放的良好習慣。
課堂小結(jié)：
你們的小手真靈巧，能讓橡皮泥變成一個個生動有趣的水果，能用各種顏色的紙組成漂亮的水果。相信只要同學們肯動腦，敢于大膽想象，一定會做出更多更好的水果來。老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送給你的爸爸媽媽或者其他小朋友吧。
教學反思：
在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學生說出水果的名稱，進而引導他們對形的認識，并能自己總結(jié)出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創(chuàng)作的。利用摸、聞，就能為后來學生在自己動手制作中起到很大的幫助。基于低年級學生對小細節(jié)把握的不準確性，那么我著重教學生學會概括，在準確掌握水果基本外形的基礎(chǔ)上來完成水果的制作。在學生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學生自己去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學們都議論完之后再由我來總結(jié)歸納并給出我的評價，進一步讓學生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調(diào)動他們的學習積極性。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇四
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇五
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學過程，課的導入和教學設(shè)計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時請同學們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發(fā)，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的'畫法上都很有新意。
接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經(jīng)過個別輔導和強調(diào)最后都能掌握。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調(diào)得還不夠。
改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。
針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設(shè)計這樣一個小游戲來加深同學們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機的出題，選什么樣的前景色和背景色，學生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應(yīng)該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇六
問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。
我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。
學生夸夸，讓同學和老師猜。
孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。
[本環(huán)節(jié)考察學生的觀察能力，比較能力。]。
三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。
大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的`彩泥。
(1)教師與學生比比誰變的快。
[設(shè)計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質(zhì)是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)。
(3)學生制作。
(4)評價展示。a小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示b自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。
c勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多。
(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；
[利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]。
(2)欣賞：
老師拿出準備好的作品，學生欣賞。
a：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話。
b：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢。
c：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢。
d：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢。
[利用充。
滿童趣的語言激發(fā)學生展開想象的翅膀]。
師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？
(3)學生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)。
(4)評價展示。
互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。
五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤。
(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點：
a：品種多b：顏色美c：造型豐富d：盤子夠大。
[從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點要認識深刻。]。
(3)小組進行合理分工。
[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳]。
(4)制作開始，強調(diào)團結(jié)合作，教師參與其中，和學生一起闖關(guān)。
六：評價展示。
孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？
(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。
[充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點]。
(2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。
[學生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]。
（3）教師評優(yōu)點，指出缺點。
(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。
[這一個小環(huán)節(jié)實質(zhì)是借孫悟空進行課題的拓展]。
(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果。
(5)順利過關(guān)。
學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇七
第一課時。
教學目標。
1、通過教學培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團結(jié)合作的精神。
2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、通過展示、評價讓學生分享成功的喜悅，并能知道自己的`不足之處。
教學重點：目標1、2、4。
教學難點：目標3。
教師準備：橡皮泥、范作。
學生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學過程。
一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。
二、導入新課。
1、指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。
2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、教師出示范作，讓學生說說這是用什么材料做的？
4、觀察并說說感受。
5、學生說后教師引入課題，板書課題。
三、講授新課。
1、觀察、欣賞、討論。
（1）學生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。
（2）同位交流自己的感受。
（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
（4）選代表在班上交流。
（5）教師小結(jié)。
2、教師引導觀察、學習做法。
3、出示范。
（1）欣賞。
（2）引導分析。
（3）討論、總結(jié)方法和步驟。
4、演示。
（1）教師演示，學生觀察。
（2）指名演示，師生觀察。
四、學生實踐，教師巡視輔導。
五、課堂小結(jié)。
1、展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。
2、師生評價作品。
板書設(shè)計。
捏一捏搓一搓。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇八
課時：
1課時。
學習領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學重、難點：
1、引導學生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?BR> 2、引導學生在制作方法上有所創(chuàng)新。
教學準備：
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
教與學活動的過程：
活動一：
啟發(fā)學生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 分組展示，觀察課前準備的新鮮水果的造型與色彩，引導學生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的.水果造型。
活動二：
展示嘗試制作的作品，引導學生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導學生的想象。還可以介紹一些團、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導學生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。
收拾與整理。
課后拓展：運用學過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
教學評價：
1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?BR> 2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
3、是否團結(jié)協(xié)作。
4、是否在課前準備了充分的材料。
札記：
這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學生來教學生，技法問題迎刃而解。教的學生有成就感，學的學生沒有距離感，充分調(diào)動了學生的積極性。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇九
通過觀察發(fā)現(xiàn)———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
40分鐘
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
（1）教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
（2）學生練習調(diào)色（告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
（1）引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。
（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十
1、 通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。
2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
3、通過學習，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。
利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。
一、導入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
二、探究（—）
1、出示小雞孵化過程視頻。
2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、繪畫指導：
注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
五、布置作業(yè)
大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
六、展評總結(jié)
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
教學設(shè)計時，我考慮得很多。小是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學中，我時而讓學生畫，時而讓學生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學中，把個體學習、小組學習、集體學習有機地結(jié)合起來。由于學習的要求是根據(jù)學生的認知水平提出的，因此，每組學生通過合作學習均能達到要求。教師的組內(nèi)點撥、激勵評價也使同學們嘗試了成功，激發(fā)再學習的欲望。
本節(jié)課的教學中也存在著不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十一
（1）通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。
（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
2、隱性內(nèi)容與目標
（1）通過欣賞與制作活動、提高學生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。
重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。
1、電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流）
（4）在學生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。
（5）欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用）
3、學生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結(jié)
植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學重點：
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學難點：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學過程：
一、欣賞導入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復印制至完成。
四、練習·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.知識與技能：
（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
（2）綜合運用學過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2.過程與方法：
（1）在展示設(shè)計的欣賞中，復習設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
（2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；
（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
（1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。
（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。
教學要點。
1.教學重點：
學習展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。
2.教學難點：
如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3.興趣點：
（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4.觀察點：
（1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。
作業(yè)要求。
1.基本要求：
把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。
2.較高要求：
以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3.個性探究：
展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十四
教學目的：
1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察自然，了解自然的習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學重點：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學難點：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學準備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。
教學過程：
一、課前準備：
展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導入。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）。
課堂活躍，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。所以授課前已吸引了學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲。
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀?！?。
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學生回答：草叢、樹林、荷塘……）。
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學生興奮回答喜歡）。
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術(shù)、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
教后反思。
因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨境。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十五
1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
1．引導學生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。
（2）練習制作人像與杯圖。
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇一
活動準備：
1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣。
2、水果(香蕉、蘋果)。
預(yù)設(shè)過程：
一、啟發(fā)幼兒觀察水果。
1、小朋友都認識這些水果吧？有什么水果呢？
2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個水果的顏色是不是一樣？
3、我們再來看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的？（啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進行觀察）。
二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項。
2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的'水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色；涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了；最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個畫面看起來不單調(diào)，涂背景色的時候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個畫面看起來很豐富、飽滿。
三、提出衛(wèi)生方面的要求。
1、注意保持桌面的整潔；
2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體；
3、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。
四、幼兒進行寫生活動，教師巡回指導。
五、作品賞析。
1、讓我們來看看誰畫的水果最好看，為什么？
2、誰畫的最細致？水果的樣子把握地最準？
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇二
設(shè)計思路：
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學漢字活動時，比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。
近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養(yǎng)幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對科學漢字的.興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
目的：
1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。
2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）。
過程：
一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應(yīng)的字）。
1、引出主題：到水果樂園去玩。
2、新授字：蘋果。
猜迷語游戲。
小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰?。?BR> 是紅紅的蘋果。
圖片與大字相對應(yīng)。
3、新授字：石榴。
幼兒拼圖游戲。
小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
師請兩名幼兒玩拼圖游戲。
是大大的石榴。
圖片與大字相對應(yīng)。
4、新授字：桔子。
請你嘗一嘗游戲。
小兔姐姐：你吃到了什么水果？
是甜甜的石榴。
圖片與大字相對應(yīng)。
小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？
師逐一出示字卡，幼兒認讀。
二、買水果：激發(fā)幼兒認字興趣，再認學過的漢字。
小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。
[page_break]。
放音樂，幼兒與老師一同買水果。
2、集中幼兒，水果分類。
小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？
幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。
師介紹三個水果籃。
小兔姐姐：你買了什么水果呢？應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。
師注意觀察幼兒并及時糾正。
三、送水果（放松游戲）。
放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。
四、吃水果。
今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。
如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。
五、結(jié)束。
小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇三
教材分析：
水果是所有人都熟悉和喜愛的，本課以我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的水果為題材來進行教學；不僅讓美術(shù)更貼近生活，而且讓學生學習起來更容易更直觀，讓學生覺得更具真實感。教材中所出現(xiàn)的水果造型學生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后動手制作出來，讓眼、手都動起來、思維活躍起來，激發(fā)學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
教學目標：
一、知識與技能目標：
1、通過教學培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力。
2、學習用橡皮泥做出各種水果的方法和步驟，并能制作出一件完整的作品。
3、學習利用剪貼的方法制作出自己喜歡的水果圖片。
過程與方法目標。
本課通過教師展示作品與示范講解的教學方法來讓學生學會制作水果，通過教學活動培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)作欲望，提高學生對形的認識，培養(yǎng)學生對生活中各種事物的形的觀察能力。并能讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)形式與材料來制作自己喜歡的水果畫作與造型，提高學生的動手實踐能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標增強學生對形的認識并善于利用已知的形來表象生活中的各種物品。通過小組合作培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。
教學重點：
1、引導學生用多種方法制作出喜愛的水果造型。
2、在制作出水果造型的基礎(chǔ)上讓學生突破常規(guī)思想，對水果造型進行大膽的想象和創(chuàng)造，讓美術(shù)作品變得更加生動。
教學難點：
1、怎樣去引導學生認識形并利用已知的形來制作出水果造型。
2、如何讓學生突破思維進行大膽的想象、創(chuàng)造。
教學準備：
教：多媒體課件（各種水果圖片、各種材料表現(xiàn)的水果作品：如貼紙、泥塑、畫等）、橡皮泥、彩色紙。
學：橡皮泥、彩色紙、剪刀、水果實物、膠水等。
教學過程：
導入新課，揭示課題，
師：水果我們都知道是什么，而且我相信每個同學都有自己愛吃的水果。那現(xiàn)在請同學們把老師課前布置的小作業(yè)（準備一至兩種自己喜愛的水果）展示給其他同學看看吧！學生各自展示自己的水果。
師：同學們帶來的水果真豐富，我們現(xiàn)在一起來做一個小游戲看看你能不能猜出來它是什么（邀請幾位同學參與游戲，激起學生興趣)。讓學生閉起眼睛用手摸或者鼻子聞，然后告訴全班同學你猜它是哪種水果。
學生實踐過分別回答：蘋果，香蕉，梨子等。
師：你們是怎么猜出來的呢？
生：它們的形狀不一樣，氣味也不一樣。
師：回答的真好，有同學說到了形狀不一樣，你能告訴老師它們都是什么形狀的嗎？分別出示橙子，檸檬，香蕉等圖片讓學生逐個解說。學生邊說教師邊在黑板上板書圓形、橢圓形、圓柱形等基本形狀。（引導學生學會概括形，為后面的制作打下基礎(chǔ)）。
師：聽了同學們的回答就知道你們很愛吃水果，有誰能給我們說說你為什么喜歡吃水果嗎？指名學生回答。
生1：它很甜，很香。
生2：它很有營養(yǎng)。
師：同學們說的都太好了。板書課題：香甜的水果。你們都很喜歡吃水果，你們有誰能把你喜歡的水果做出來（或畫出來）呢？今天，老師就來教教你們怎么做水果，都愿不愿意學呀！生齊回答：愿意。
師：下面我們先來欣賞一些水果的圖片，看看你都認識它們中間的哪些水果。
教師出示多媒體課件，學生邊欣賞邊說出它們的名字。
師：同學們認識的還真不少呢，雖然每一種水果都不一樣但是我們都可以把它概括成黑板上的一種簡單的形狀。
二、師生共同探究。
師：我們認識了這么多各種各樣的水果，而且知道了水果的基本組成形狀，那到底水果要怎么做呢，我們先來看看下面的這些漂亮的作品吧！
1、教師出示水果作品，激起學生的動手欲。（邊欣賞可以邊讓學生認一認都是些什么水果并說出它的基本形狀）。
師：圖上的作品漂亮嗎？老師不僅很愛吃水果而且也會做自己喜歡的水果。展示教師的橡皮泥水果作品（西瓜，西紅柿、香蕉）。
師：看了老師的作品你是不是也想學一學水果的做法了呢？下面老師就來教教你們怎樣利用你們手中的橡皮泥或彩色紙制作出自己喜歡的水果造型吧。
教師示范泥塑各種技法，學生認真仔細觀察老師的制作過程并自己嘗試概括出泥塑技法。學生概括（搓、捏、壓、接、切、刻）。
教師示范完成并歸納補充，板書：搓、捏、壓、接、切、刻。教師利用所學技法詳細示范出一個草莓的做法。
師：水果不緊可以用橡皮泥做出來而且還可以用剪貼的方法來做，大家看：教師展示剪貼水果作品。
生：好漂亮呀！
教師激趣鼓勵：老師講解過剪貼畫的步驟之后你們也能做漂亮的水果。教師做簡單示范，學生邊看邊說出老師做貼畫的步驟加深學生印象，為學生后面的制作做好準備。
教師根據(jù)學生的回答補充完善貼畫的步驟并板書：選出水果的顏色、剪。
出水果的形狀（剪不準的可以先在紙上畫出該中水果的外輪廓，然后再剪）、
把剪好的水果粘貼在背景紙上。
三、延伸拓展。
師：水果做好了，可是怎么樣才能讓水果變得更漂亮，變得更有趣呢？現(xiàn)在觀察一下身邊的同學，看看每個人都有哪里不一樣。
生：有的穿裙子、有的帶發(fā)卡了、有的帶了項鏈、還有的同學在笑有的沒有笑……。
師：看的真仔細，不一樣的表情讓我們的臉變得生動，裙子、發(fā)卡讓我們更漂亮。如果水果們也有不一樣的表情，也穿上裙子、戴上發(fā)卡會不會也能變漂亮呢？來比較比較吧。
教師展示戴眼鏡的西瓜，生氣的西紅柿，在貼畫上給水果加上不一樣的表情。由此激勵學生大膽想象為后面的制作打開思想的閥門。（教師可以多加延伸例如：加上眼睛、頭發(fā)、背包等，進一步引導學生去大膽創(chuàng)作）。
看了這么多的作品同學們現(xiàn)在肯定有很多想法了，現(xiàn)在就一起來把你們的想法變成現(xiàn)實，做出你心目中最漂亮的水果吧！
四、學生創(chuàng)作。
1、學生利用課前準備的相關(guān)材料自己或以小組為單位合作完成一件作品。
2、叮囑學生在實踐過程中要注意剪刀使用的安全。
3、教師巡視指導學生創(chuàng)作。巡視時及時鼓勵學生的優(yōu)秀想法，發(fā)自內(nèi)心贊美學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。
五、展示欣賞、評價。
1、把完成好了的同學的作品展示給大家，并請作者說說做的是哪種水果。讓學生來評價他做的好不好，為什么好，哪個細節(jié)你最喜歡，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)亮點，在比較自己作品的同時進一步調(diào)動學生更深層次的審美意識與大膽想象的.能力。
2、教師給予補充肯定。
3、教師與學生一起集體評選出較優(yōu)秀的作品，鼓勵其他同學也要像他們一樣能大膽去想，去做。培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)造能力，同時體驗制作過程中的快樂。
提醒學生要注意教室整潔與衛(wèi)生，保管收拾好自己的物品；養(yǎng)成不亂丟亂放的良好習慣。
課堂小結(jié)：
你們的小手真靈巧，能讓橡皮泥變成一個個生動有趣的水果，能用各種顏色的紙組成漂亮的水果。相信只要同學們肯動腦，敢于大膽想象，一定會做出更多更好的水果來。老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送給你的爸爸媽媽或者其他小朋友吧。
教學反思：
在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學生說出水果的名稱，進而引導他們對形的認識，并能自己總結(jié)出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創(chuàng)作的。利用摸、聞，就能為后來學生在自己動手制作中起到很大的幫助。基于低年級學生對小細節(jié)把握的不準確性，那么我著重教學生學會概括，在準確掌握水果基本外形的基礎(chǔ)上來完成水果的制作。在學生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學生自己去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學們都議論完之后再由我來總結(jié)歸納并給出我的評價，進一步讓學生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調(diào)動他們的學習積極性。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇四
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇五
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學過程，課的導入和教學設(shè)計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時請同學們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發(fā)，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的'畫法上都很有新意。
接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經(jīng)過個別輔導和強調(diào)最后都能掌握。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調(diào)得還不夠。
改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。
針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設(shè)計這樣一個小游戲來加深同學們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機的出題，選什么樣的前景色和背景色，學生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應(yīng)該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇六
問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。
我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。
學生夸夸，讓同學和老師猜。
孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。
[本環(huán)節(jié)考察學生的觀察能力，比較能力。]。
三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。
大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的`彩泥。
(1)教師與學生比比誰變的快。
[設(shè)計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質(zhì)是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)。
(3)學生制作。
(4)評價展示。a小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示b自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。
c勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多。
(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；
[利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]。
(2)欣賞：
老師拿出準備好的作品，學生欣賞。
a：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話。
b：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢。
c：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢。
d：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢。
[利用充。
滿童趣的語言激發(fā)學生展開想象的翅膀]。
師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？
(3)學生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)。
(4)評價展示。
互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。
五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤。
(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點：
a：品種多b：顏色美c：造型豐富d：盤子夠大。
[從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點要認識深刻。]。
(3)小組進行合理分工。
[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳]。
(4)制作開始，強調(diào)團結(jié)合作，教師參與其中，和學生一起闖關(guān)。
六：評價展示。
孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？
(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。
[充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點]。
(2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。
[學生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]。
（3）教師評優(yōu)點，指出缺點。
(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。
[這一個小環(huán)節(jié)實質(zhì)是借孫悟空進行課題的拓展]。
(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果。
(5)順利過關(guān)。
學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇七
第一課時。
教學目標。
1、通過教學培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團結(jié)合作的精神。
2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、通過展示、評價讓學生分享成功的喜悅，并能知道自己的`不足之處。
教學重點：目標1、2、4。
教學難點：目標3。
教師準備：橡皮泥、范作。
學生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學過程。
一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。
二、導入新課。
1、指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。
2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、教師出示范作，讓學生說說這是用什么材料做的？
4、觀察并說說感受。
5、學生說后教師引入課題，板書課題。
三、講授新課。
1、觀察、欣賞、討論。
（1）學生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。
（2）同位交流自己的感受。
（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
（4）選代表在班上交流。
（5）教師小結(jié)。
2、教師引導觀察、學習做法。
3、出示范。
（1）欣賞。
（2）引導分析。
（3）討論、總結(jié)方法和步驟。
4、演示。
（1）教師演示，學生觀察。
（2）指名演示，師生觀察。
四、學生實踐，教師巡視輔導。
五、課堂小結(jié)。
1、展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。
2、師生評價作品。
板書設(shè)計。
捏一捏搓一搓。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇八
課時：
1課時。
學習領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學重、難點：
1、引導學生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?BR> 2、引導學生在制作方法上有所創(chuàng)新。
教學準備：
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
教與學活動的過程：
活動一：
啟發(fā)學生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 分組展示，觀察課前準備的新鮮水果的造型與色彩，引導學生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的.水果造型。
活動二：
展示嘗試制作的作品，引導學生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導學生的想象。還可以介紹一些團、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導學生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。
收拾與整理。
課后拓展：運用學過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
教學評價：
1、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?BR> 2、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
3、是否團結(jié)協(xié)作。
4、是否在課前準備了充分的材料。
札記：
這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學生來教學生，技法問題迎刃而解。教的學生有成就感，學的學生沒有距離感，充分調(diào)動了學生的積極性。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇九
通過觀察發(fā)現(xiàn)———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
40分鐘
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
（1）教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
（2）學生練習調(diào)色（告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
（1）引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。
（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十
1、 通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。
2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
3、通過學習，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。
利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。
一、導入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
二、探究（—）
1、出示小雞孵化過程視頻。
2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、繪畫指導：
注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
五、布置作業(yè)
大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
六、展評總結(jié)
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
教學設(shè)計時，我考慮得很多。小是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學中，我時而讓學生畫，時而讓學生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學中，把個體學習、小組學習、集體學習有機地結(jié)合起來。由于學習的要求是根據(jù)學生的認知水平提出的，因此，每組學生通過合作學習均能達到要求。教師的組內(nèi)點撥、激勵評價也使同學們嘗試了成功，激發(fā)再學習的欲望。
本節(jié)課的教學中也存在著不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十一
（1）通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。
（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
2、隱性內(nèi)容與目標
（1）通過欣賞與制作活動、提高學生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。
重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。
1、電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流）
（4）在學生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。
（5）欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用）
3、學生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結(jié)
植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1、通過對蠟筆版畫的學習，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學重點：
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學難點：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學過程：
一、欣賞導入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?BR> 4、還可以多次著色，反復印制至完成。
四、練習·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.知識與技能：
（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
（2）綜合運用學過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2.過程與方法：
（1）在展示設(shè)計的欣賞中，復習設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
（2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；
（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
（1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。
（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。
教學要點。
1.教學重點：
學習展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。
2.教學難點：
如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3.興趣點：
（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4.觀察點：
（1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。
作業(yè)要求。
1.基本要求：
把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。
2.較高要求：
以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3.個性探究：
展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十四
教學目的：
1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察自然，了解自然的習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學重點：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學難點：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學準備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。
教學過程：
一、課前準備：
展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導入。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）。
課堂活躍，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。所以授課前已吸引了學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲。
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀?！?。
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學生回答：草叢、樹林、荷塘……）。
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學生興奮回答喜歡）。
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術(shù)、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
教后反思。
因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨境。
小學美術(shù)畫水果教學設(shè)計篇十五
1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
1．引導學生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。
（2）練習制作人像與杯圖。
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。