教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學理念和教育價值觀，以及對學生個體差異的充分考慮。教案的編寫應(yīng)當考慮到教師的實際情況，借鑒他人的經(jīng)驗和教學案例，不斷完善提高。教案的范文可以幫助你理解如何設(shè)置教學目標和方法。
五年級品德朋友之間教案篇一
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
2課時。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學生相關(guān)的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
五年級品德朋友之間教案篇二
我的朋友有“四好”，他姓司徒名瑞勛，屬牛，大眼睛和咧嘴巴，五官端正，四肢強壯。說他的“四好”吧，就是愛好勞動、愛好學習、愛好友誼、愛好時尚。
然后說他的愛友誼吧。有一次，我跑著跑著跌倒了，碰傷了膝蓋。我便一瘸一拐著回到了教室。到了教室，他就讓我別難過了，說了一些比如“男兒有淚不輕彈”之類的話。
可最后說的是他的愛時尚。有一次，班里刮起了溜溜球風，男生們攀比溜溜球。他見了，下午立即買了一個高級的給我們看，看得我們都眼紅了?？吹媚銈冎浪菒蹠r尚的吧！
五年級品德朋友之間教案篇三
教學目標：
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學準備：教師自制教學;學生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學時間：2時。
教學過程：
第一時。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗“朋友”)。
師：同學們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎?
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書題：朋友)。
3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。
二、好朋友推介會―――(二次體驗“朋友”)。
2、學生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;。
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時的一聲問候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵學生各自說出不同的感受)。
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當和同學們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學生談對“朋友”的理解，教師隨機引導(dǎo)學生歸納并讓學生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學生一同讀黑板上對朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時。
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?請你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報交流，教師將學生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇一個問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進行交流補充和評價，并將學生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號?
(2)讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識?
六、結(jié)束升華。
通過這節(jié)的學習，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么?請你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學習。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
五年級品德朋友之間教案篇四
1、學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
活動準備。
儒靈童故事以及動畫、游戲物品。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
3、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
二、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f“你好，請問你可不可以把xx借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、游戲互動。
禮貌小天使：幼兒在借物品時學會用禮貌用語。
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說：“請小朋友們安靜看書”這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
活動延伸。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
五年級品德朋友之間教案篇五
生活中處處有愛，親人間、師生間、朋友間，其實，愛就在身邊。
在一個中午，我去補習班的路上摔了一跤，磕在一塊石頭上，流了許多血，我努力的忍著來到補習班。到了下午，該回家了，我的好朋友白桐榆她看到了我腿上的傷，她說︰“這是你不小心摔著了吧，這么嚴重，怎么不拿張紙擦擦呢？”我做了個動作，告訴她我沒紙，“等著，我馬上幫你拿來?！彼€幫我去取了紅藥水，擦好之后，傷口馬上就沒原來那樣疼了，我走路也不會很痛了，她說︰“走吧，我們一起回家?！蔽尹c點頭，望著她那燦爛的笑容，我深深地感動了。
五年級品德朋友之間教案篇六
在你與朋友相處時，你也許會被朋友的行為深深感動，比如在你受傷時，朋友會為你包扎傷口；在你遇到困難時，朋友會幫助你解決問題……我就有這樣一個朋友，他的名字叫李宇喧。
記得有一次，幾個小伙伴約我騎自行車，我二話沒說，立馬下樓與他們在院子里會合。騎了幾圈后，他們覺得這樣太無聊了，想來點兒刺激。李宇喧提議道：“我們不如來一場自行車比賽吧！看看誰最厲害?！贝蠹叶挤浅Ｙ澩?。于是，我們各就各位，在起點線上一字排開。李宇喧一聲令下，比賽開始了，我以飛快的速度直奔前方。才騎了兩圈，我就遙遙領(lǐng)先，心里暗自得意，可就在這時，我的自行車被石頭給絆住了，我被重重地甩了出去，手磨破了皮，自行車的鏈條也掉了下來。
李宇喧看見了，連忙停下車，跑過來把我扶起，又飛跑到家里拿了點藥水和繃帶，消毒、上藥并且小心翼翼地幫我把傷口包扎起來。由于我的車鏈條掉了下來，所以我不能繼續(xù)騎自行車，只能在一旁看著。細心的李宇喧好像看懂了我的心思，對我說：“我來幫你把自行車修好?！贝蠹s過了十多分鐘，我的自行車終于修好了。我對李宇喧說：“真是太謝謝你了?！崩钣钚χf：“不用謝，為朋友幫點小忙算什么！”他那句樸實的話語時時在我的耳邊回繞，也滋潤著我的心田，我仿佛從他的身上看到了樂于助人、心地善良的背影。以后我一定要以他為榜樣向他學習。
雖然這件事情已經(jīng)過去了兩年，但是這件事在我的腦海里仍留下深刻的印象，李宇喧讓我明白了什么才是真正的友誼。
五年級品德朋友之間教案篇七
教學目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學難題，使我的數(shù)學成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學習，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學習交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
五年級品德朋友之間教案篇八
記得星期日下午，我寫完作業(yè)就跑出家門，來到了我的朋友王蕊家里玩兒。我們倆就一起玩起了我們最喜歡的一個游戲——轉(zhuǎn)圈圈。我們兩個手扣手，牢牢的抓在一起，同時每個人使勁往后撐，開始轉(zhuǎn)起來啦。玩的可高興啦。后來我倆可能轉(zhuǎn)的太快了，而且，王蕊比較胖，我呢比較瘦，所以我被一下子轉(zhuǎn)倒在地上了，摔到地上好疼呀，我?guī)缀蹩煲蘖?。這時，王蕊趕緊跑過來，想把我扶起來，可是我痛得站不起來了，于是，她又趕緊搬來一把椅子，把我扶到了椅子上，拍了拍我身上的灰塵，說：“你沒事吧？”我不好意思的說：“沒事兒?！蔽覀z都笑了。
五年級品德朋友之間教案篇九
我原來有一個好朋友，他叫吳剛。但是，有一件事一直讓我內(nèi)疚。
一天，老師突然說考試，可是考到一半，吳剛說“橙汁（外號），我的鉛筆頭斷了，可不可以借我使使？”我說：“我就一根鉛筆，你……你還是找別人借吧！”其實我是有兩根的可是我怕他把鉛筆弄壞了所以沒有借給他。每當我看到他的60分的卷子時，我就臉紅的走開了。但是，吳剛卻沒有怪我并且他還幫助我：一次數(shù)學考試，我沒有帶直尺，一道畫線題可是10分呀！吳剛好像看出了我的心思，只聽“啪”的一聲他把他的直尺撅成了兩半。我用最后的一分鐘做完了這道題。
我知道了朋友之間的友誼是什么的阻擋不了的。
五年級品德朋友之間教案篇十
1．當你學會感激、用心體會，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷創(chuàng)造生命的價值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發(fā)育，保證充沛的學習精力，我們每天必須進行適當?shù)捏w育鍛煉。
5．規(guī)則意識來自于責任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規(guī)則，從自己做起。
6．國家法律是最嚴肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么，應(yīng)該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。
7．與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等。
8．1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。1842年，《南京條約》簽定，這是中國近代史上第一個不平等條約。中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
9．1860年10月18日，英法聯(lián)軍火燒圓明園。19xx年，八國聯(lián)軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發(fā)動“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰(zhàn)爭取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛國學生爆發(fā)的“五四運動”：五四青年節(jié)。
1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨誕生：七一建黨節(jié)。
1949年8月1日，南昌起義爆發(fā)：八一建軍節(jié)。
1949年10月1日，中華人民共和國成立：十一國慶節(jié)。
12．中華人民共和國國歌：《義勇軍進行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打?；仡欉^去，是為了更好地把握現(xiàn)在，開拓未來。不忘國恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責任。為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！
16．近兩百年來，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，其成果與貢獻遠遠超出了過去幾千年的總和。在現(xiàn)代社會中，因特網(wǎng)、移動電話已經(jīng)極為常見，衛(wèi)星發(fā)射、器官移植也已是司空見慣。正是這些科技發(fā)明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學技術(shù)探索的道路上，只有里程碑，沒有終點站。
18．核能的開發(fā)與利用具有十分光明的前景，因為它是一種安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國制造。中國逐漸成為全球制造業(yè)的中心。
五年級品德朋友之間教案篇十一
1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對少年兒童的關(guān)心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
3、能以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關(guān)愛之情。
重點：通過調(diào)查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。
難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關(guān)愛之情。
今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課題）。
師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？
生答：高興。
但是你們知道兒童節(jié)是怎么來的嗎？
課件出示兒童節(jié)的來歷。
師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節(jié)歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”
播放樂曲《“六一”國際兒童節(jié)歌》。
師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。
課件出示圖片，教師作講解。
師巡視指導(dǎo)。
學生自由匯報。
（小結(jié)：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）。
師：我們的節(jié)日是個快樂的節(jié)日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關(guān)心與愛護。
課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）。
從這些圖片中你都看到了什么？
在小組內(nèi)說一說，師參與其中。
學生自由發(fā)表意見，師引導(dǎo)學生感受家人及社會對我們的關(guān)心。（相機板書：關(guān)心）。
師：在我們身邊，你從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關(guān)心？
小組內(nèi)說，全班交流。
預(yù)設(shè)：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺在“六一”時為我們播放“六一”節(jié)目，公共場所的娛樂設(shè)施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣服，出去玩等。
師：同學們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣做呢？（學生自由談）。
預(yù)設(shè)：好好學習，報答他們。
總結(jié)：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？
生答：不是。
那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭與貧困中的兒童的悲慘畫面）。
（學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂。）。
我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？
而后讓學生在教材xx頁畫一畫寫一寫。
五年級品德朋友之間教案篇十二
1、通過交流資料、讀、辨的＇方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
了解中華文化的豐富與精深。
表達生活中要保護古遺跡和文物。
在自學課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對！這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶（板書：我國的國寶）。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。（教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。）。
2、認識世界文化遺產(chǎn)。
學生當小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導(dǎo)游，展示給學生看相關(guān)的圖片，學生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。）。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物？他們誰是北京人的敵人？誰是那個世界的霸主？那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
（1）長城跨越了哪些?。ㄊ校?、自治區(qū)？
（2）長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的？
（3）長城為什么要建在高高的山上？
（4）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
（1）交流你從中獲得哪些知識。
（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
（3）看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
（1）寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。（在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）。
師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
五年級品德朋友之間教案篇十三
五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共58人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。
本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書以主題單元的方式來組織學習內(nèi)容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。
1．以單元為主題來構(gòu)建學習內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學生的現(xiàn)實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學習主題?！胺奖忝娴膩須v”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導(dǎo)學生展開開放的學習活動。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和欲望。
2．重視學生實踐性學習的指導(dǎo)。教科書根據(jù)不同學習主題的需要，設(shè)計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導(dǎo)學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調(diào)查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。
3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4．教學時間和空間具有開放性。教科書設(shè)計了許多空白的文本框，引導(dǎo)學生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計理念，也為教師創(chuàng)造性地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學校其他活動或?qū)W科的配合，使教學時間得以拓展延伸。
5．教學內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設(shè)計，都遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個教學內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統(tǒng)一與整合。
本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。在教學內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學習內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計思路；在教學方式的選擇上，注意實地調(diào)查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經(jīng)有了獨立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導(dǎo)學生放眼世界，這就為后面的學習打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
略
五年級上冊《品德與社會》是小學高年段學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點。
（一）學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學生綜合學習。
（三）強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學習。
（四）重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。
3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
3、創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
五年級品德朋友之間教案篇十四
1、了解我國古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學過程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學——杜甫、楊萬里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫(yī)學——李時珍、華佗。
1、學生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學習他們什么？
1、學生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學習，為祖國明天的更美好而努力學習，積極鍛煉，學好扎實的知識，長大后，也成為祖國需要的新一代名人。
五年級品德朋友之間教案篇十五
教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關(guān)課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導(dǎo)同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導(dǎo)，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)。
五年級品德朋友之間教案篇十六
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的朋友之間的'友誼五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果每一個朋友都像一片花瓣，那么友誼就是一個花蕊，把我們一片一片花瓣連在一起，這才是一朵真真正正的花。我和我的朋友們，就像一朵美麗的、純潔的花，這朵花里沒有欺騙和爭吵，只有信任和快樂。
——題記。
你——小盧，就是我人生中最美麗、最神奇的一朵花瓣。
記得那一年，老師讓我和小鶴主持一次班會。小鶴對我說：“咱們倆個辦班會時候我來邀請人來參加，剩下的你來辦?！钡俏液懿蛔孕牛⌒牡貙π→Q說：“我能干好嗎？”小鶴用信任的眼光看著我，語重心長的對我說：“只有相信自己才會成功！”聽了這句話，我的信心突然倍增，這就是被信任的力量嗎？這就是朋友給我的力量嗎？對，這就是信任的力量，對，這就是朋友的力量。
這件事也在我的記憶里留下了深刻的印象。記得那次，我和小鶴正在想班會上的小品怎么演，小盧突然站出來，對我們兩個人說：“我?guī)湍銈冄菪∑钒桑 蔽矣贸錆M感恩的眼光看著小盧，小盧好像知道我要說什么，急忙說：“沒事兒，我們是好朋友，做這點事兒算什么呢。再說了，好朋友不就是這樣么？”的確，好朋友就是這樣，幫助了別人但從不求回報。
假如沒有了朋友，就像鳥兒沒有翅膀，不能自由的翱翔。
友誼難求，請珍惜友誼吧！如果沒有了友誼，就失去了人生中最寶貴的財富！
五年級品德朋友之間教案篇一
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
2課時。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學生相關(guān)的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
五年級品德朋友之間教案篇二
我的朋友有“四好”，他姓司徒名瑞勛，屬牛，大眼睛和咧嘴巴，五官端正，四肢強壯。說他的“四好”吧，就是愛好勞動、愛好學習、愛好友誼、愛好時尚。
然后說他的愛友誼吧。有一次，我跑著跑著跌倒了，碰傷了膝蓋。我便一瘸一拐著回到了教室。到了教室，他就讓我別難過了，說了一些比如“男兒有淚不輕彈”之類的話。
可最后說的是他的愛時尚。有一次，班里刮起了溜溜球風，男生們攀比溜溜球。他見了，下午立即買了一個高級的給我們看，看得我們都眼紅了?？吹媚銈冎浪菒蹠r尚的吧！
五年級品德朋友之間教案篇三
教學目標：
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學準備：教師自制教學;學生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學時間：2時。
教學過程：
第一時。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗“朋友”)。
師：同學們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎?
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書題：朋友)。
3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。
二、好朋友推介會―――(二次體驗“朋友”)。
2、學生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;。
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時的一聲問候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵學生各自說出不同的感受)。
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當和同學們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學生談對“朋友”的理解，教師隨機引導(dǎo)學生歸納并讓學生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學生一同讀黑板上對朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時。
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?請你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報交流，教師將學生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇一個問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進行交流補充和評價，并將學生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號?
(2)讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識?
六、結(jié)束升華。
通過這節(jié)的學習，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么?請你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學習。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
五年級品德朋友之間教案篇四
1、學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
活動準備。
儒靈童故事以及動畫、游戲物品。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
3、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
二、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f“你好，請問你可不可以把xx借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、游戲互動。
禮貌小天使：幼兒在借物品時學會用禮貌用語。
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說：“請小朋友們安靜看書”這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
活動延伸。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
五年級品德朋友之間教案篇五
生活中處處有愛，親人間、師生間、朋友間，其實，愛就在身邊。
在一個中午，我去補習班的路上摔了一跤，磕在一塊石頭上，流了許多血，我努力的忍著來到補習班。到了下午，該回家了，我的好朋友白桐榆她看到了我腿上的傷，她說︰“這是你不小心摔著了吧，這么嚴重，怎么不拿張紙擦擦呢？”我做了個動作，告訴她我沒紙，“等著，我馬上幫你拿來?！彼€幫我去取了紅藥水，擦好之后，傷口馬上就沒原來那樣疼了，我走路也不會很痛了，她說︰“走吧，我們一起回家?！蔽尹c點頭，望著她那燦爛的笑容，我深深地感動了。
五年級品德朋友之間教案篇六
在你與朋友相處時，你也許會被朋友的行為深深感動，比如在你受傷時，朋友會為你包扎傷口；在你遇到困難時，朋友會幫助你解決問題……我就有這樣一個朋友，他的名字叫李宇喧。
記得有一次，幾個小伙伴約我騎自行車，我二話沒說，立馬下樓與他們在院子里會合。騎了幾圈后，他們覺得這樣太無聊了，想來點兒刺激。李宇喧提議道：“我們不如來一場自行車比賽吧！看看誰最厲害?！贝蠹叶挤浅Ｙ澩?。于是，我們各就各位，在起點線上一字排開。李宇喧一聲令下，比賽開始了，我以飛快的速度直奔前方。才騎了兩圈，我就遙遙領(lǐng)先，心里暗自得意，可就在這時，我的自行車被石頭給絆住了，我被重重地甩了出去，手磨破了皮，自行車的鏈條也掉了下來。
李宇喧看見了，連忙停下車，跑過來把我扶起，又飛跑到家里拿了點藥水和繃帶，消毒、上藥并且小心翼翼地幫我把傷口包扎起來。由于我的車鏈條掉了下來，所以我不能繼續(xù)騎自行車，只能在一旁看著。細心的李宇喧好像看懂了我的心思，對我說：“我來幫你把自行車修好?！贝蠹s過了十多分鐘，我的自行車終于修好了。我對李宇喧說：“真是太謝謝你了?！崩钣钚χf：“不用謝，為朋友幫點小忙算什么！”他那句樸實的話語時時在我的耳邊回繞，也滋潤著我的心田，我仿佛從他的身上看到了樂于助人、心地善良的背影。以后我一定要以他為榜樣向他學習。
雖然這件事情已經(jīng)過去了兩年，但是這件事在我的腦海里仍留下深刻的印象，李宇喧讓我明白了什么才是真正的友誼。
五年級品德朋友之間教案篇七
教學目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學難題，使我的數(shù)學成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學習，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學習交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
五年級品德朋友之間教案篇八
記得星期日下午，我寫完作業(yè)就跑出家門，來到了我的朋友王蕊家里玩兒。我們倆就一起玩起了我們最喜歡的一個游戲——轉(zhuǎn)圈圈。我們兩個手扣手，牢牢的抓在一起，同時每個人使勁往后撐，開始轉(zhuǎn)起來啦。玩的可高興啦。后來我倆可能轉(zhuǎn)的太快了，而且，王蕊比較胖，我呢比較瘦，所以我被一下子轉(zhuǎn)倒在地上了，摔到地上好疼呀，我?guī)缀蹩煲蘖?。這時，王蕊趕緊跑過來，想把我扶起來，可是我痛得站不起來了，于是，她又趕緊搬來一把椅子，把我扶到了椅子上，拍了拍我身上的灰塵，說：“你沒事吧？”我不好意思的說：“沒事兒?！蔽覀z都笑了。
五年級品德朋友之間教案篇九
我原來有一個好朋友，他叫吳剛。但是，有一件事一直讓我內(nèi)疚。
一天，老師突然說考試，可是考到一半，吳剛說“橙汁（外號），我的鉛筆頭斷了，可不可以借我使使？”我說：“我就一根鉛筆，你……你還是找別人借吧！”其實我是有兩根的可是我怕他把鉛筆弄壞了所以沒有借給他。每當我看到他的60分的卷子時，我就臉紅的走開了。但是，吳剛卻沒有怪我并且他還幫助我：一次數(shù)學考試，我沒有帶直尺，一道畫線題可是10分呀！吳剛好像看出了我的心思，只聽“啪”的一聲他把他的直尺撅成了兩半。我用最后的一分鐘做完了這道題。
我知道了朋友之間的友誼是什么的阻擋不了的。
五年級品德朋友之間教案篇十
1．當你學會感激、用心體會，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷創(chuàng)造生命的價值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發(fā)育，保證充沛的學習精力，我們每天必須進行適當?shù)捏w育鍛煉。
5．規(guī)則意識來自于責任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規(guī)則，從自己做起。
6．國家法律是最嚴肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么，應(yīng)該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。
7．與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等。
8．1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。1842年，《南京條約》簽定，這是中國近代史上第一個不平等條約。中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
9．1860年10月18日，英法聯(lián)軍火燒圓明園。19xx年，八國聯(lián)軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發(fā)動“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰(zhàn)爭取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛國學生爆發(fā)的“五四運動”：五四青年節(jié)。
1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨誕生：七一建黨節(jié)。
1949年8月1日，南昌起義爆發(fā)：八一建軍節(jié)。
1949年10月1日，中華人民共和國成立：十一國慶節(jié)。
12．中華人民共和國國歌：《義勇軍進行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打?；仡欉^去，是為了更好地把握現(xiàn)在，開拓未來。不忘國恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責任。為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！
16．近兩百年來，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，其成果與貢獻遠遠超出了過去幾千年的總和。在現(xiàn)代社會中，因特網(wǎng)、移動電話已經(jīng)極為常見，衛(wèi)星發(fā)射、器官移植也已是司空見慣。正是這些科技發(fā)明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學技術(shù)探索的道路上，只有里程碑，沒有終點站。
18．核能的開發(fā)與利用具有十分光明的前景，因為它是一種安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國制造。中國逐漸成為全球制造業(yè)的中心。
五年級品德朋友之間教案篇十一
1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對少年兒童的關(guān)心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
3、能以自己的方式關(guān)注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關(guān)愛之情。
重點：通過調(diào)查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。
難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關(guān)愛之情。
今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課題）。
師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？
生答：高興。
但是你們知道兒童節(jié)是怎么來的嗎？
課件出示兒童節(jié)的來歷。
師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節(jié)歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”
播放樂曲《“六一”國際兒童節(jié)歌》。
師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。
課件出示圖片，教師作講解。
師巡視指導(dǎo)。
學生自由匯報。
（小結(jié)：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）。
師：我們的節(jié)日是個快樂的節(jié)日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關(guān)心與愛護。
課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）。
從這些圖片中你都看到了什么？
在小組內(nèi)說一說，師參與其中。
學生自由發(fā)表意見，師引導(dǎo)學生感受家人及社會對我們的關(guān)心。（相機板書：關(guān)心）。
師：在我們身邊，你從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關(guān)心？
小組內(nèi)說，全班交流。
預(yù)設(shè)：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺在“六一”時為我們播放“六一”節(jié)目，公共場所的娛樂設(shè)施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣服，出去玩等。
師：同學們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣做呢？（學生自由談）。
預(yù)設(shè)：好好學習，報答他們。
總結(jié)：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？
生答：不是。
那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭與貧困中的兒童的悲慘畫面）。
（學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂。）。
我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？
而后讓學生在教材xx頁畫一畫寫一寫。
五年級品德朋友之間教案篇十二
1、通過交流資料、讀、辨的＇方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
了解中華文化的豐富與精深。
表達生活中要保護古遺跡和文物。
在自學課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對！這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶（板書：我國的國寶）。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。（教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。）。
2、認識世界文化遺產(chǎn)。
學生當小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導(dǎo)游，展示給學生看相關(guān)的圖片，學生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。）。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物？他們誰是北京人的敵人？誰是那個世界的霸主？那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
（1）長城跨越了哪些?。ㄊ校?、自治區(qū)？
（2）長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的？
（3）長城為什么要建在高高的山上？
（4）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
（1）交流你從中獲得哪些知識。
（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
（3）看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
（1）寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術(shù)價值和具有很高的社會教化作用。
1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。（在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）。
師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
五年級品德朋友之間教案篇十三
五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共58人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。
本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書以主題單元的方式來組織學習內(nèi)容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。
1．以單元為主題來構(gòu)建學習內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學生的現(xiàn)實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學習主題?！胺奖忝娴膩須v”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導(dǎo)學生展開開放的學習活動。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和欲望。
2．重視學生實踐性學習的指導(dǎo)。教科書根據(jù)不同學習主題的需要，設(shè)計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導(dǎo)學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調(diào)查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。
3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4．教學時間和空間具有開放性。教科書設(shè)計了許多空白的文本框，引導(dǎo)學生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計理念，也為教師創(chuàng)造性地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學校其他活動或?qū)W科的配合，使教學時間得以拓展延伸。
5．教學內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設(shè)計，都遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個教學內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統(tǒng)一與整合。
本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。在教學內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學習內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計思路；在教學方式的選擇上，注意實地調(diào)查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經(jīng)有了獨立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導(dǎo)學生放眼世界，這就為后面的學習打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2、根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
略
五年級上冊《品德與社會》是小學高年段學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，有以下幾個特點。
（一）學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學生綜合學習。
（三）強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學習。
（四）重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。
3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
3、創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
五年級品德朋友之間教案篇十四
1、了解我國古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學過程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學——杜甫、楊萬里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫(yī)學——李時珍、華佗。
1、學生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學習他們什么？
1、學生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學習，為祖國明天的更美好而努力學習，積極鍛煉，學好扎實的知識，長大后，也成為祖國需要的新一代名人。
五年級品德朋友之間教案篇十五
教材分析：我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關(guān)課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導(dǎo)同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導(dǎo)，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)。
五年級品德朋友之間教案篇十六
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的朋友之間的'友誼五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果每一個朋友都像一片花瓣，那么友誼就是一個花蕊，把我們一片一片花瓣連在一起，這才是一朵真真正正的花。我和我的朋友們，就像一朵美麗的、純潔的花，這朵花里沒有欺騙和爭吵，只有信任和快樂。
——題記。
你——小盧，就是我人生中最美麗、最神奇的一朵花瓣。
記得那一年，老師讓我和小鶴主持一次班會。小鶴對我說：“咱們倆個辦班會時候我來邀請人來參加，剩下的你來辦?！钡俏液懿蛔孕牛⌒牡貙π→Q說：“我能干好嗎？”小鶴用信任的眼光看著我，語重心長的對我說：“只有相信自己才會成功！”聽了這句話，我的信心突然倍增，這就是被信任的力量嗎？這就是朋友給我的力量嗎？對，這就是信任的力量，對，這就是朋友的力量。
這件事也在我的記憶里留下了深刻的印象。記得那次，我和小鶴正在想班會上的小品怎么演，小盧突然站出來，對我們兩個人說：“我?guī)湍銈冄菪∑钒桑 蔽矣贸錆M感恩的眼光看著小盧，小盧好像知道我要說什么，急忙說：“沒事兒，我們是好朋友，做這點事兒算什么呢。再說了，好朋友不就是這樣么？”的確，好朋友就是這樣，幫助了別人但從不求回報。
假如沒有了朋友，就像鳥兒沒有翅膀，不能自由的翱翔。
友誼難求，請珍惜友誼吧！如果沒有了友誼，就失去了人生中最寶貴的財富！