幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)秀16篇)

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    方案的制定需要考慮各種可能的情況和風(fēng)險(xiǎn),做到有備無(wú)患。制定方案時(shí),可以借助一些工具和方法來(lái)輔助決策,提高方案的科學(xué)性和專業(yè)性。接下來(lái)是一些經(jīng)典的方案案例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
    2、會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作能力。
    3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利用廢舊物參加游戲活動(dòng),提高跳躍能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種各樣的盒子若干(包括泡沫盒、紙盒、木盒、鐵盒);分類架三只。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、師:小朋友你們看,這里都是什么呀?(盒子)那這些盒子叫什么名字?是什么樣子的?請(qǐng)小朋友邊看邊講。(探索一)。
    2、幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。)。
    3、個(gè)別幼兒回答。
    4、教師小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣,還有什么地方也是不一樣的呢?可以用兩種盒子進(jìn)行比較。(探索二)。
    /span5、幼兒操作講述,教師引導(dǎo)幼兒從多方面(形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋、用途)進(jìn)行比較。
    6、個(gè)別幼兒回答,教師對(duì)講述完整,與別人不一樣的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    7、教師小結(jié):大家講得非常好!盒子與盒子相比,各不相同。有的大有的?。挥械氖钦襟w,有的是長(zhǎng)方體;有的是木頭制成的,有的是硬板紙做的,有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒,很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?下面就以小組為單位,先討論,再分類。要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。
    1、幼兒分組分類。
    2、提問(wèn):你們一組按什么來(lái)分的?你還會(huì)怎么分?
    1、師:盒子到底有什么用?盒子是我們的好朋友,我們處處都要用到盒子??墒怯械暮凶酉笱栏嗪?、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它,使它變廢為寶呢?(討論)。
    2、幼兒大膽想象、大膽講述(做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人;玩游戲)。
    3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.探索圈的測(cè)量方法;
    2.通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量等方法測(cè)量圈的周長(zhǎng)和直徑,對(duì)比感知圈的大?。?BR>    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    滾動(dòng)測(cè)量的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。
    (評(píng)析:通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。
    1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一個(gè)小)。
    2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。
    3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測(cè)量)。
    (評(píng)析:通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測(cè)量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測(cè)量。)。
    1.你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。
    2.上次我們用繩子測(cè)量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來(lái)測(cè)量這兩個(gè)圈,比一比誰(shuí)大誰(shuí)小,把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒操作)。
    (評(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類物品還沒有測(cè)量過(guò)。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí),通過(guò)記錄測(cè)量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)。
    1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈小;黃圈大,紅圈小)。
    2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測(cè)量的?
    (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。
    (2)量圈中間的長(zhǎng)度。
    中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)。
    (先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)。
    (3)除了這兩種方法,還有誰(shuí)有不同的辦法?
    還有一種方法也能測(cè)量圈呢,一起看下。(看課件)。
    這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)。
    怎么測(cè)量的?
    (在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)。
    (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來(lái)比較一下,這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)。
    (5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)。
    小結(jié):測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法,還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。
    (評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法:圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量,還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過(guò)課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來(lái)驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)。
    好,一起來(lái)做一做吧。
    2.評(píng)價(jià)。
    看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了,一個(gè)沒有全包住)。
    怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)。
    對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來(lái)粘貼,就可以正好包住了。
    3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
    (評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度,這就用到了圈的測(cè)量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來(lái),到生活中去的教育思想。)。
    在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具,讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。
    (評(píng)析:不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量,進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。
    (作者單位:江蘇省丹市河陽(yáng)中心幼兒園)。
    點(diǎn)評(píng)專家。
    江蘇雀丹陽(yáng)市教犧發(fā)展中心教研員。
    顧麗琴。
    《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過(guò)程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。教師抓住幼兒的興趣,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起探究,嘗試用多樣測(cè)量的方法,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
    1.幼兒活動(dòng)興趣濃厚,探究過(guò)程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣?;顒?dòng)中,教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,讓幼兒在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中探究問(wèn)題:用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料,為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問(wèn)和等待,都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望,每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,教師大膽放手,注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。
    2.教學(xué)手段有效多樣,巧妙解決活動(dòng)重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究,幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上,教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué).改變了教師在科學(xué)活動(dòng)中比較死板的教育理念:“老師說(shuō)你做”或“老師說(shuō)你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動(dòng),能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力,較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前,為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動(dòng)申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐,真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。
    摘自:《今日教育幼教金刊》20xx.06。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
    1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。
    2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。
    【活動(dòng)預(yù)備】。
    畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部份可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、幼兒分組操縱。
    發(fā)問(wèn):我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?
    幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。
    2、集體討論。
    將五幅圖展現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。
    師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。
    3、幼兒自由操縱。
    幼兒自由操縱紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。
    與同伴交換自己所擺的動(dòng)作,可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
    1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng),了解光和影子的關(guān)系。
    2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)游戲快樂。
    活動(dòng)難點(diǎn):了解光和影子的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    開始部分:(音樂律動(dòng))小朋友們,今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽,比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說(shuō)話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來(lái)看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看,第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒,我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái),我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲:手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范,幼兒猜并模仿,再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲,其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上,請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
    結(jié)束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
    1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。
    2、了解吃蔬菜的好處,培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習(xí)慣。
    3、讓幼兒在游戲和品嘗過(guò)程中,體驗(yàn)快樂及成功的愉悅。
    4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
    5、初步了解健康的小常識(shí)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種蔬菜的外部特征,了解蔬菜的不同食用部分。
    難點(diǎn):了解吃蔬菜的好處。
    1、幼兒用餐錄像,《蔬菜三字經(jīng)》和《多吃蔬菜有益健康》視頻;常見蔬菜的相關(guān)多媒體圖片。
    2、課前讓幼兒帶自己喜歡吃的蔬菜來(lái)上課,教師準(zhǔn)備吃各部分的實(shí)物蔬菜(白菜、生菜、花菜、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿)。
    3、教師用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜做好一份蔬菜沙拉。
    4、盛器、消毒竹簽、標(biāo)有根塊等字的四個(gè)籃子。
    5、在教師的墻上貼上各種蔬菜的圖片,區(qū)域角里放上幼兒的橡皮泥。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)播放本班幼兒吃中餐時(shí)的錄像,激起幼兒興趣。
    2、播放錄像視頻:(有的幼兒吃蔬菜吃得很香,有的在倒蔬菜,有的只吃一種菜等等。)。
    3、觀看完錄像,幼兒反饋。
    你們剛才看見誰(shuí)了?她(他)在干什么?他吃得香不香?這樣好不好?為什么?
    4、認(rèn)識(shí)蔬菜圖片。師:剛才我們看見有的小朋友喜歡吃各種菜,不挑食;有的小朋友會(huì)挑食,有的菜不吃還偷偷倒掉,這樣不好。這是為什么呢?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)我們都吃過(guò)的蔬菜吧,課件出示蔬菜圖片,幼兒認(rèn)識(shí)。
    5、那么這些蔬菜長(zhǎng)什么樣?出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí))五部分組成的。
    (二)游戲:買菜、送菜。認(rèn)識(shí)多種常見蔬菜的外部特征,幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。
    第一組:
    (1)這是什么菜?(白菜)我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉子)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、包菜、生菜)。
    第二組:
    引導(dǎo)觀看,“有些蔬菜我們不是吃它的葉子,那是吃它的哪個(gè)部位?”出示胡蘿卜,看這是什么?我們?cè)摮运氖裁?(根莖)還有什么菜我們吃根莖的?(胡蘿卜、洋蔥、蓮藕、豆芽)。
    第三組:
    教師提示,還有些蔬菜我們既不吃葉子,也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。出示西紅柿,小朋友說(shuō)說(shuō),這西紅柿我們吃得是那一部分?(果實(shí))小朋友還知道哪些是吃果實(shí)的蔬菜嗎?(辣椒、西紅柿、茄子、冬瓜)。
    第四組:
    教師出示花菜,你們看看這是什么菜?我們是吃那一部分的?(花)還有什么菜是吃花的?(黃花菜,西蘭花,韭菜花)。
    2、游戲:送菜回家,幼兒相互討論自己帶來(lái)的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。
    (1)幼兒動(dòng)手實(shí)踐,把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類。
    (2)教師出示標(biāo)有(根、莖/葉、花、果)標(biāo)志的籃筐。
    (3)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類。
    師:小朋友看,這是吃那部分的蔬菜的家?(根)誰(shuí)帶來(lái)的`蔬菜是吃根的呢?把它送過(guò)來(lái)。其他類的一樣歸類。
    (4)糾錯(cuò)、小結(jié),看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜?為什么?師:那么多的蔬菜我們讓食堂里的廚師燒給我們吃吧!
    教師小結(jié)歸納,并做簡(jiǎn)單的歸類:有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實(shí)、還有的吃花。這么多的菜他們有一個(gè)共同的名字叫(蔬菜)。
    (三)了解吃不同的蔬菜對(duì)我們身體的好處。
    討論:我們每天為什么要吃各種蔬菜?
    1、幼兒回答;。
    3、幼兒回答;。
    小結(jié):原來(lái)蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養(yǎng),有多種維生素,我們每天多吃蔬菜才長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康,不生病。不吃蔬菜我們的身體就長(zhǎng)不好,會(huì)生病的。
    (四)品嘗交流《蔬菜沙拉》。
    教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講中,逐步意識(shí)到蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,教育幼兒不要挑食。
    (五)延伸活動(dòng):
    1、念《三字蔬菜歌》;在教室里和好朋友一起看蔬菜圖片,說(shuō)說(shuō)這些蔬菜是吃那部分的。
    2、在區(qū)域角里用橡皮泥印蔬菜泥。
    3、請(qǐng)幼兒回家和爸媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
    上學(xué)期,我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子這樣玩管子:一個(gè)孩子用嘴透過(guò)管子往另一個(gè)孩子的頭上吹,另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來(lái)了;一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起,把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子,彈珠從另一頭滾出來(lái)了:一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子,可是積木落下去一半,卻出不來(lái)了《綱要》強(qiáng)調(diào),要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行哪些東西能穿過(guò)彎管的探索嗎?于是我決定利用管子玩具,讓幼兒在假設(shè)猜測(cè)、不斷探索中,了解事物的相關(guān)特性。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),樂意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,感受科學(xué)探索的樂趣。
    2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    3.喜歡操作,大膽交流,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。
    2.教學(xué)材料:大記錄表一張(圖一),小記錄表(圖二)人手一張,笑臉、哭臉圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.彎管拼搭。
    教師:看,這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具,請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間趕緊搭一根彎管,比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計(jì)時(shí)。)。
    教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)。
    2.預(yù)測(cè)假設(shè)。
    (1)尋找彎管共同點(diǎn)。
    教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細(xì)觀察一下你們的彎管,它們有一個(gè)什么共同的地方?(幼兒仔細(xì)觀察,允許和同伴小聲交流。)。
    小結(jié):彎管的造型無(wú)論怎么變化,中間都是空的。
    (2)預(yù)測(cè)。
    教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來(lái)了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計(jì)表,表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)。
    教師:這些東西能穿越彎管隧道嗎,它們想請(qǐng)我們小朋友先來(lái)猜一猜!老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些笑臉和一些哭臉,笑臉表示能夠穿越,哭臉呢?(不能夠穿越)。
    (3)統(tǒng)計(jì)。
    教師:請(qǐng)你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過(guò)彎管,哪些東西不能穿過(guò)彎管,把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。(幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上,笑臉表示能穿過(guò),哭臉表示不能穿過(guò)。)。
    教師:我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果,你從表格上看懂了什么?(點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量,把總數(shù)寫在最后一欄,初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。)。
    3.驗(yàn)證、記錄。
    (1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
    教師:老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn).然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上,能穿越的打,不能穿越的打。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!
    (2)教師巡回觀察、指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題,提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)空氣:空氣是流動(dòng)的,所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的,也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)。
    (2)沙子:顆粒比較小,能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)。
    教師:怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢?(個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié):放入沙子后,晃動(dòng)彎管,更容易快速穿過(guò)。)。
    教師小結(jié):因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的,軟軟的,那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢?(因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓Γ顾軌蚋臃奖愕卮┰綇澒堋?。
    (4)光:它只能到哪里啊?
    教師:手電筒照出來(lái)的光是直射的,所以不能穿越彎管。
    (5)鋼絲:因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
    教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)。
    教師:人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!
    小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管,但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西,想想辦法,可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
    1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
    2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
    2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.產(chǎn)生興趣。
    ――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
    ――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
    2.人造彩虹的誕生。
    ――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,使太陽(yáng)射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
    一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
    筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
    3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    ――制造出“彩虹”后,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
    ――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過(guò)程。
    ――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
    活動(dòng)建議。
    1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。
    3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對(duì)太陽(yáng)的方向,用噴霧器,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
    1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
    2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒收集各種飲料包裝盒。
    2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.介紹、交流。
    師:你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
    2.制作飲料。
    (1)討論怎么制作飲料。
    要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時(shí)候味道最好,就把你加的量記錄下來(lái)。
    (2)嘗試制作并記錄。
    3.共同分享。
    用吸管嘗嘗誰(shuí)制作的飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
    活動(dòng)生成及建議。
    活動(dòng)可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營(yíng)養(yǎng)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
    在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案,希望能幫到各位。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。
    2、了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、熱豆?jié){一杯。
    2、手偶一個(gè)。
    3、幼兒用書。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、手偶表演引出活動(dòng)。
    1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說(shuō):“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?!庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō):“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。
    二、天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。
    1、教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
    2、教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)。
    3、教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
    三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?BR>    1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。
    2、教師:去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?
    3、教師:如果感覺熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
    四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。
    教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺?
    五、結(jié)合幼兒用書,總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。
    2、教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?
    3、教師:看第11頁(yè)的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
    師生共同總結(jié):感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
    2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒收集各種飲料包裝盒。
    2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.介紹、交流。
    師:你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
    2.制作飲料。
    (1)討論怎么制作飲料。
    要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時(shí)候味道最好,就把你加的量記錄下來(lái)。
    (2)嘗試制作并記錄。
    3.共同分享。
    用吸管嘗嘗誰(shuí)制作的飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
    活動(dòng)生成及建議。
    活動(dòng)可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營(yíng)養(yǎng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解眼睛的作用,初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,注意用眼衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自編故事圖片4張。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜一猜--引出眼睛的論題,說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
    師:對(duì),它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?
    師:眼睛可以讓我們看見這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?,?dòng)物身上也有,你看,小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛,可是最近卻碰上了大麻煩,我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。
    二、聽一聽--聽故事,說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。
    提問(wèn):
    1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?
    2、它后來(lái)怎么去做的?
    3、如果我們沒有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,無(wú)法看清東西,沒有辦法看好書)。
    三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。
    注意用眼衛(wèi)生出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。
    小結(jié):"二要"——看書、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正,要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操。
    "二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。
    ——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找,教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱,不宜看書畫畫)。
    總結(jié):小朋友,現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。
    活動(dòng)反思:
    教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關(guān),看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著重要的教育意義:孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解,通過(guò)這次活動(dòng),不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,課堂氣氛活躍而民主,他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法,這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。
    2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。
    【活動(dòng)預(yù)備】。
    畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部份可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、幼兒分組操縱。
    發(fā)問(wèn):我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?
    幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。
    2、集體討論。
    將五幅圖展現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。
    師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。
    3、幼兒自由操縱。
    幼兒自由操縱紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。
    與同伴交換自己所擺的動(dòng)作,可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
    2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
    師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。
    2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
    (1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
    (2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
    (3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
    3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。
    4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
    往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
    小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
    5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
    幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
    6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
    你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!
    活動(dòng)反思:
    聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
    幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
    2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。
    3.提高幼兒的感知覺能力。
    幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.衣架一個(gè)。
    2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)。
    3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。
    4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子。
    5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平。
    幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問(wèn):
    師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒掛物品的輕),你們?cè)诳?,我在衣架另一?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。
    師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。
    二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重。
    (一)。
    幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))。
    教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?
    2.按由輕到重、由重到輕排序。
    (二)。
    1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。
    2.一大一小的積木。
    3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。
    4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。
    5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。
    三、比較不同物品的輕重。
    (一)。
    1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。
    師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?
    2.籃球、鐵球。
    師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?
    3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨。
    師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。
    (二)幼兒玩。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)。
    四、比賽。
    兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。
    另?yè)Q兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
    2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。
    1、課件:圖片—藍(lán)天山的風(fēng)箏。
    2、物品:吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、棉花等。
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、出示圖片:藍(lán)天上的風(fēng)箏。
    教師:小朋友,你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有風(fēng)的情況下,風(fēng)箏才能飛上天。)。
    教師:我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?
    (教師用扇子在幼兒的面前扇一扇,感受風(fēng)。)。
    二、展開。
    1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力。
    教師:你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?
    (1)在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。
    (2)通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)。
    教師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的.風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
    2、探索判斷風(fēng)向。
    (1)教師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?
    (北風(fēng)就是從北邊來(lái),是風(fēng)向。)。
    用什么方法判斷?引發(fā)孩子的討論。
    (2)到戶外進(jìn)行觀察活動(dòng)。
    如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……。
    讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。
    (3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。
    展開討論:怎樣記錄風(fēng)向。
    可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
    3、嘗試制造風(fēng)的方法。
    教師:(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?
    怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    三、結(jié)束。
    讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知西蘭花的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。
    2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.動(dòng)畫片:水果串(西蘭花)。
    :西蘭花。
    動(dòng)畫片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒興趣。
    1.動(dòng)畫片:水果串。
    2.提問(wèn):
    --水果串漂亮嗎?
    --漂亮的水果串是用什么做成的呢?
    --有哪些蔬菜和水果?
    --中間插水果的想花朵一樣的花叫什么花呀?
    教師:看出來(lái)了嗎?它是什么?
    二、運(yùn)用自己的感官,探索西蘭花的特征。
    1.探索西蘭花的外部特征。
    (1)出示西蘭花,引起幼兒觀察的興趣。
    教師:今天,我把這神秘的東西帶來(lái)了,看,這是什么?
    小結(jié):它是一種蔬菜,它的名字叫西蘭花,像花朵一樣的蔬菜可不多,
    你還看過(guò)神秘蔬菜像花朵的呢?
    (2)認(rèn)真地觀察,看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!然后吧自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。
    叫師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。
    小結(jié):西蘭花看上去有點(diǎn)像球,,聞一聞?dòng)悬c(diǎn)清香,掂一掂還有點(diǎn)重。
    2.感知西蘭花的內(nèi)部特點(diǎn)。
    (1)認(rèn)識(shí)西蘭花。
    教師:西蘭花的身體長(zhǎng)什么樣子呢?
    小結(jié):西蘭花是綠色,我們看到的`西蘭花是身長(zhǎng)滿小棵粒組成花狀,整體很像一個(gè)大花朵。
    (2)幼兒動(dòng)手剝西蘭花。
    教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?
    小結(jié):原來(lái)西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
    3.感知吃蔬菜的好處。
    (1)討論蔬菜的好處。
    教師:你還吃什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?
    小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃西蘭花,青菜、菠菜……身體可以健康,
    還可以防止感冒哦。
    (2)欣賞用西蘭花做成的菜。
    ppt圖片演示。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    請(qǐng)幼兒中午吃飯時(shí)仔細(xì)品嘗清炒西蘭花。
    (活動(dòng)前教師以了解食堂中午的食譜里有清炒西蘭花。)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
    1、對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
    2、知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái),樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
    能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái),知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
    1、操作材料:
    材料一:各種線形、長(zhǎng)條形物品:毛線、布條、樹枝等。
    材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。
    材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。
    2、記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。
    3、操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。
    一、感知發(fā)現(xiàn)。
    1、導(dǎo)入。
    教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!”“小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過(guò)嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)。
    2、探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的?”
    教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
    教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
    教師:你還見到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
    教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎?
    3、教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來(lái)啊,這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
    二、嘗試探索。
    師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?,有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示;“猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)。
    物品猜嘗試想辦法再嘗試。
    線狀物品。
    平面物品。
    立體物品。
    1、幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。
    2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
    3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問(wèn):你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    4、教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
    三、再次探索。
    師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫在第三欄里。
    1、幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)。
    2、集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說(shuō)說(shuō)你的辦法。
    師:請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的.,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)。
    四、實(shí)踐歸納。
    1、請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。
    2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
    3、交流歸納。
    五、拓展體驗(yàn)。
    1、生活中,你還見過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?
    2、試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?
    本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤各8個(gè)、裝飾好的飛盤3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、玩飛盤。
    1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵(lì)孩子自由玩。
    2、小結(jié)玩的多種方法,引出方法――飛飛盤。
    二、探索飛的方法。
    1、同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤,比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
    2、小結(jié)飛飛盤的多種方法。
    三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
    1、3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn)。
    2、集中交流:哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),為什么?
    3、小結(jié):圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠(yuǎn)了。長(zhǎng)方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了。
    四、活動(dòng)延伸。
    看老師的飛盤漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤打扮一下,再來(lái)玩玩。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
    1、體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。
    2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備聽診器1—3個(gè)。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
    一、聽聽說(shuō)說(shuō)。
    1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動(dòng)。
    2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)的聲音。
    3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。
    教師:用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
    二、小實(shí)驗(yàn)。
    1、觀察桌上的材料。
    塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
    2、教師提問(wèn):
    我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的'實(shí)驗(yàn)嗎?”
    3、教師示范制作方法:
    在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過(guò),再用回形針卡住。
    4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
    三、游戲—打電話。
    1、用自制電話通話。
    教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
    2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
    3、教師小結(jié):聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過(guò)去了。
    四、幼兒討論:動(dòng)聽的聲音和煩人的噪音。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
    2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
    4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
    2.風(fēng)車圖片ppt。
    3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
    教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
    提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
    師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
    設(shè)計(jì)意圖:
    通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
    二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形。
    1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
    3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
    (幼兒討論)。
    4.師小結(jié)過(guò)渡:這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝?。空氣沒有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
    5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
    6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
    幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
    幼兒思考,交流。
    師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
    設(shè)計(jì)意圖:
    此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
    三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
    1.師打開活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
    2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
    3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
    4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
    5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
    6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
    8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
    設(shè)計(jì)意圖:
    在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
    四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系。
    1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
    2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。
    3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
    設(shè)計(jì)意圖:
    此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
    五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性。
    1、我們的生命離不開空氣,火其實(shí)也離不開空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過(guò)一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
    2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
    幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
    設(shè)計(jì)意圖:
    這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
    六、師總結(jié)延伸。
    空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問(wèn)、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。