老師您好教案(精選17篇)

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    教案是教師教學(xué)的有力工具,能夠幫助教師合理安排時(shí)間,提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施過程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋,以提高教學(xué)效果。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。
    老師您好教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
    3.理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
    1.正確理解課文,有感情地朗讀并背誦課文。
    2.理解并掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師生共同搜集相關(guān)資料。
    課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要求:掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步理解課文的內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在我們成長的過程中,我們學(xué)到的各種本領(lǐng)和知識(shí),除了父母,教得我們最多的是誰?無論是科學(xué)家,還是工程師,每一個(gè)人的成長,都離不開誰的教育?是呀!教師!今天我能站在這里教大家,也是靠老師的辛勤培育!在教師來臨之際,我們說一聲:老師,您好!(板書課題)。
    二、教師指導(dǎo),提高朗讀詩歌。
    1.生學(xué)會(huì)肯問后面的生字和新詞。
    2.指名學(xué)生起來朗讀。
    3.抽個(gè)別學(xué)生起來朗讀,再分組朗讀。
    5.指名起來讀,糾正學(xué)生讀得不好的地方。
    6.請(qǐng)學(xué)生聽錄音朗讀,讓學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真得讀好課文。
    三、初步理解課文內(nèi)容。
    a、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。
    (1)學(xué)生自由朗讀這一小節(jié)。
    (2)不懂的地方,請(qǐng)學(xué)生提出來,我們一起來討論。
    (3)理解:“昨天與今天”、“現(xiàn)實(shí)和理想”
    (4)重點(diǎn)理解:教師的工作的崇高?
    古今中外,哪個(gè)人是成長不浸透著教師的心血!
    地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!
    (5)讀到這里,我們發(fā)現(xiàn)教師就像什么呀?
    我們像祖國的花朵,教師就像辛勤的園丁。
    老師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
    老師像一座通向知識(shí)彼岸的長橋。
    老師像雨露,滋潤著我們幼小的新苗!……。
    (6)我們讀到這里,就會(huì)真誠地道一聲:老師,您好!
    (7)好!我們拿起書本,有感情地朗讀第一小節(jié)!
    b、好!我們再來朗讀第二小節(jié)!課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ハ胍幌耄@一段主要將了什么?
    四、布置作業(yè)。
    1.抄寫詞語。
    2.習(xí)字冊上描紅。
    3.朗讀課文,背誦課文。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要求:
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
    3.理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、鞏固復(fù)習(xí)。
    1.朗讀上一課學(xué)的生字新詞。
    2.朗讀課文,背誦課文第一節(jié)。
    3.把第一節(jié)中的兩句問句,改成陳述句。
    4.說說教師的事業(yè)為什么說是崇高的?
    二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
    過度:其實(shí),教師的工作不僅很崇高,還很……(美好)!為什么這樣說呢/。
    1.指名學(xué)生起來朗讀課文第二小節(jié)。
    2.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,讀好這一段。
    3.指名讀,誰比他讀得更好!誰愿意來試試!
    4、齊讀這一段。
    5.重點(diǎn)指導(dǎo):
    筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;
    笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
    (1)重點(diǎn)理解:春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗。
    (2)指導(dǎo)朗讀:“悄悄地”、“輕輕地”讀出感情,體味教師對(duì)學(xué)生的教育影響是無聲無息的。
    (3)小組間比賽讀。評(píng)議。
    4.齊讀全詩。
    三、遷移練習(xí)。
    師述:其實(shí)在我們的成長歷程中,在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事,讓我們打開記憶的閘門,回味那感人的一幕幕,跟親愛的老師說說來自心底的話語。
    一、布置作業(yè):
    老師您好教案篇二
    教學(xué)要求:
    1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
    2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
    3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
    教學(xué)難點(diǎn):
    把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
    教學(xué)過程:
    1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
    2、談話導(dǎo)入。
    九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))。
    為什么要有個(gè)教師節(jié)?
    二、說一說。
    2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
    教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
    在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
    三、想一想:怎樣畫?
    1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景。
    2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
    構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
    思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?
    4、創(chuàng)作。
    四、欣賞教材圖片。
    1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?
    2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
    3、如何表現(xiàn)場景?
    五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)。
    六、小結(jié)下課。
    老師您好教案篇三
    1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
    3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
    理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
    多媒體課件。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了,在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識(shí),是誰教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過我們的老師道一聲“老師,您好!”在教師節(jié)來臨之際,我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師,您好!”板書課題老師,您好!
    1、用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出整首詩共有幾個(gè)小節(jié)。
    (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你感受到什么?
    (老師工作很辛苦……)。
    2、你從哪里知道的?
    (從“古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來的。)。
    3、我們一起來讀這兩句,看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?
    4、學(xué)生齊讀。
    (心血、辛勞)。
    5、為什么呢?
    (因?yàn)闊o論哪個(gè)人的成長都有老師的心血、辛勞,因?yàn)椤?BR>    6、說得好,那我們再來讀讀。
    7、生齊讀。
    9、生再讀。
    (是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。)。
    10、不錯(cuò)?!澳膫€(gè)人”指誰?
    (每個(gè)人。)。
    11、“哪一項(xiàng)”呢?
    (每一項(xiàng)。)。
    12、噢,那我們試著把這句話改一改,用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。
    13、生齊讀。每個(gè)人的成長不浸透著教師的心血……。
    (學(xué)生全笑)。
    (應(yīng)該把“不”改成“都”)。
    14、說得好,那我們再來試試。
    15、學(xué)生再讀。
    16、你們覺得這樣一改,有什么不同?
    17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀,好不好?女生讀改了的句子,男生讀原文。
    學(xué)生對(duì)比讀。
    (我發(fā)現(xiàn)了,課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。)。
    18、是啊,原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
    (崇高偉大神圣)。
    19、好,我們再讀這兩句,好好體會(huì)詩中所表達(dá)的感情。
    20、指名讀。小組賽讀。
    21、同學(xué)們讀得真好,看看第一節(jié),你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?
    (在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過去和未來)。
    22、老師要為你們鼓掌,說得太好了,是啊,這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),我心中就涌起感情的波濤,(師指課題)。
    23、你們讀得太好了,老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎?
    (生沉默。)。
    24、我們齊讀這一段,好好體會(huì),想想老師為什么會(huì)感動(dòng)?
    25、生齊讀第一段。
    (我體會(huì)到了,這里面充滿了對(duì)老師的'感激、尊敬、熱愛……)。
    26、說得好,謝謝同學(xué)們,你能試著用每當(dāng)……就說句話嗎。
    27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!
    28、生齊讀課文第一節(jié)。
    (二)合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    2、默讀第二小節(jié),小組合作探究。
    3、匯報(bào)交流。
    (出示:用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    (理解:“衷心”:發(fā)自內(nèi)心。)。
    5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
    1、同學(xué)們讀得真好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音,這動(dòng)畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動(dòng)聽的音樂呢!
    2、指名背、齊背。
    1、師出示有關(guān)贊美教師的詩文,學(xué)生閱讀。同時(shí)播放歌曲《老師你好》(課件出示)。
    是誰——。
    把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,
    教給我們豐富的知識(shí)?
    是您,老師!
    您用辛勤的汗水,
    哺育了春日剛破土的幼苗!
    是誰——。
    把調(diào)皮的我們,
    教育成能幫助別人的人?
    是您,老師!
    您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng),
    溫暖了我們的心靈!
    是誰——。
    把幼小的我們,
    培育成成熟懂事的少年?
    是您,老師!
    您的呵護(hù)讓我們健康成長,
    在金秋時(shí)節(jié)結(jié)出累累碩果!
    您辛苦了,無畏艱難辛勤工作的老師!
    您辛苦了,無私奉獻(xiàn)著青春的老師!
    向您致以崇高的敬意——。
    您是藍(lán)天,
    我就是白云,
    在您寬闊的胸懷暢游。
    您是安全的港灣。
    我就是一直揚(yáng)帆的小船,
    在您平靜的碧波里蕩漾。
    您是一首動(dòng)人的樂曲,
    我就是樂譜上跳動(dòng)的音符,
    在您充滿愛的旋律中跳躍。
    您是火紅的太陽,
    我就是土坡剛萌芽的小苗,
    在您溫暖的懷抱中成長。
    老師!
    您多么偉大,多么慈祥,
    您用自己的一生,
    培育了多少國家棟梁!
    2、你們一定也有好多話想對(duì)教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
    2、各自起筆。
    3、主動(dòng)朗讀,師生點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)為主,提出改進(jìn)性意見。
    是啊,不是白銀勝似白銀,不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心,既如慈母又似嚴(yán)父的老師永遠(yuǎn)是每一位學(xué)生最愛戴的人,讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師,您好!老師您辛苦了?。ㄕn件出示)(師生齊聲祝愿)。
    崇高教師的事業(yè)。
    美好工作的辛苦。
    老師您好教案篇四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)生字,理解并熟記詞語。
    3、通過朗讀,感悟,對(duì)學(xué)生理解能力,表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治,使學(xué)生理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。
    1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛老師。
    2、重點(diǎn)詞語的理解。
    一、基礎(chǔ)性診斷
    1、揭題,理解題意。
    2、看了題目,你有什么要問?
    二、初讀課文,自主性學(xué)習(xí)診斷。
    1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
    2、同桌互相檢測,進(jìn)行自主性診斷與矯治。
    3、檢查:
    (1)認(rèn)讀詞語。
    (2)指名讀課文,進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導(dǎo)讀好長句子。
    (3)說說課文的主要內(nèi)容。
    三、細(xì)細(xì)品讀,理解性診斷與矯治
    1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)
    自由讀,你讀懂了什么?有不理解的詞語做好標(biāo)記.
    (2)
    交流,群體性診斷與矯治。
    a理解關(guān)鍵詞語“浸透”、“蘊(yùn)含”。
    b改換句式:“哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!”“那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的`辛勞!”朗讀體會(huì)語氣的不同。
    c用自己搜集到的事例進(jìn)一步體會(huì)教師的崇高。
    (3)
    指導(dǎo)朗讀
    2、用學(xué)第一段的方法,學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主性診斷與矯治。
    3、朗讀指導(dǎo),讀出感情,讀出詩歌的韻味。
    四、總結(jié)全文。
    1、練習(xí)背誦課文,自主性診斷。
    2、學(xué)了這課,你有什么感想?
    五、發(fā)展性診斷與矯治。
    小練筆:老師,我想對(duì)您說……
    老師您好教案篇五
    2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn):能掌握某一位老師的.長相特征并表現(xiàn)出來。
    教具:
    課件學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本。
    一、導(dǎo)入。
    1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
    2、談話導(dǎo)入。
    九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))為什么要有個(gè)教師節(jié)?
    二、說一說。
    1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢?
    2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
    1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景。
    2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
    思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?
    4、創(chuàng)作。
    四、欣賞教材圖片。
    1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?
    2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
    3、如何表現(xiàn)場景?
    五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)。
    老師您好教案篇六
    [教學(xué)理念]。
    詩歌是人類智慧與情感的結(jié)晶,它運(yùn)用大量的對(duì)仗、比喻等修辭手法,使語言生動(dòng)形象,富有感染力。詩歌具有高度的含蓄性,充滿豐富的想象,卻不利于學(xué)生的理解。如何在新課程理念下進(jìn)行詩歌教學(xué)呢?首先要營造情感氛圍,通過以樂引詩,以圖引詩等多種方法創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。其次要抓住詩中的重點(diǎn)詞句深入理解,通過教師的層層誘導(dǎo),學(xué)生討論交流,讓學(xué)生在一個(gè)開放、輕松的氛圍中品析詩歌。再次,詩歌教學(xué)要以朗讀背誦為經(jīng),以想象感悟?yàn)榫?,讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。另外,詩歌教學(xué)對(duì)于作業(yè)有特殊要求,不能是單調(diào)的抄寫,它應(yīng)該為學(xué)生提供表達(dá)情感的渠道,在讀寫結(jié)合中,再次升華學(xué)生的情感。我想,詩歌教學(xué)中,能讓學(xué)生品出詩歌的意,悟出詩歌的情,讀出詩歌的韻,那么,我們的教學(xué)就是成功的。
    [教學(xué)要求]。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
    3、理解教師事業(yè)的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
    [教學(xué)過程]。
    一、以情入詩。
    1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎?我們來欣賞一首歌吧?。úシ鸥枨?,師生共唱)。
    2、同學(xué)們,剛才播放的這首歌是首贊美老師的歌。為了贊美老師,人們常常把老師比作什么?(學(xué)生紛紛回答)。
    3、這么多美好的比喻,足以看出人們對(duì)老師的崇敬。就拿我來說吧,每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師,總會(huì)恭恭敬敬地說一聲:老師,您好?。ò鍟?。
    你們呢,是否也能這么親切地向老師問好呢?指名學(xué)生有感情地朗讀。?。
    二、初讀課文。
    1、師范讀課文,提出聽讀要求:思考教師的事業(yè)是怎樣的?
    2、學(xué)生回答,并指名朗讀這兩句話。
    3、這首詩的第一自然段寫了教師事業(yè)的崇高,第二自然段寫了教師事業(yè)的美好。今天我們就來學(xué)習(xí)第一自然段。
    三、精讀第一段。
    1、為什么說教師的事業(yè)是崇高的?請(qǐng)大家默讀第一段,并在詩中畫出有關(guān)的詞句。
    2、學(xué)生自學(xué)。(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址)。
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    3、集體交流。
    (1)出示:古今中外,
    哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!
    a、浸透是什么意思?(飽含)。
    這句話換一種說法可以怎么說?(古今中外,每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血。)。
    b、同桌互讀,邊讀邊比較,哪一種說法更能表達(dá)出對(duì)教師事業(yè)的贊美?
    c、為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血?課前,老師已讓大家都搜集了有關(guān)資料,現(xiàn)在你們可以先在小組內(nèi)互相交流。(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥)。
    d、指名學(xué)生交流搜集的事例,老師再順勢用學(xué)生身邊的老師的生動(dòng)事例加深學(xué)生對(duì)這句話的理解。
    e、指導(dǎo)感情朗讀這一句。
    (2)小結(jié):詩歌的語言是十分精煉、含蓄的,每句話中都包含了深刻的意思。剛才我們用理解詞語、比較句式、舉事例等多種方法理解了句子。下面,我們用同樣方法來學(xué)習(xí)下一句話。
    (3)出示:地北天南。
    哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!
    a、讀讀這句話,與同桌討論,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥)。
    b、集體交流,學(xué)生用周圍的創(chuàng)造發(fā)明講述自己對(duì)這句話的理解。
    指導(dǎo)朗讀。
    (4)剛才,我們學(xué)得很深入,讀得也很有感情,誰能背出這兩句呢?指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    (5)除了這兩句,還有哪些句子也是贊美教師事業(yè)的崇高?
    出示:在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,
    在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。
    a、輕聲讀讀這句話,體會(huì)一下它的含義,向同學(xué)說說你對(duì)它的理解。學(xué)生自瀆并互相討論及交流。
    b、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生從人到社會(huì)理解教師在人的成長、社會(huì)發(fā)展中的作用。
    4、小結(jié)并引讀:時(shí)代在飛速地前進(jìn),老師默默地為人類奉獻(xiàn)著一切,他們事業(yè)是——多么崇高!看到這些,我心中——涌起感情的波濤:老師,您好!
    5、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
    四、總結(jié)延伸。
    1、聽了你們飽含深情的朗讀,我又激動(dòng)又自豪,你們呢,是不是也有許多話想對(duì)老師說?好,那把你們的心里話都寫在這小小的賀卡上吧!
    2、學(xué)生在樂曲中寫賀卡。
    3、交流賀卡。
    4、學(xué)生在《長大后我就成了你》的音樂中把賀卡送給在座的老師,并對(duì)老師說說心中的感激與祝福。
    附板書:?????????????????老師,您好!
    崇高????????????成長浸透心血???。
    創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞。
    美好。
    (搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址)。
    本文轉(zhuǎn)載。
    老師您好教案篇七
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
    3、整體感知課文,試著理解教師工作的崇高。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解教師工作的崇高,增強(qiáng)師生之間的感情。
    一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)。
    二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
    1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字看生字表,生字表上沒有的字查工具書,讀完課文后,再讀生字表。
    2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。
    崇高浸透項(xiàng)目辛勞洶涌塑造朝霞。
    編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧。
    蘊(yùn)含春暉閃耀甘露情不自禁。
    3、讀第二遍課文,達(dá)到讀通句子。
    4、讀第3、4遍課文,達(dá)到讀正確,做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字,不重復(fù),停頓恰當(dāng)。
    5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說,老師“好”在哪里?試著寫一寫。
    6、從文中標(biāo)出下列詞語,并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解,不明白的可以借助工具書。
    崇高:_______________________________。
    蘊(yùn)含:_______________________________。
    春暉:_______________________________。
    茁壯:_______________________________。
    衷心:_______________________________。
    浸透:_______________________________。
    塑造:_______________________________。
    情不自禁:__________________________。
    7、在課本上描紅,注意字的間架結(jié)構(gòu),把本課生字寫3遍。
    8、把本課生詞、課后三題寫2遍。
    9、預(yù)習(xí)了這篇課文,還有哪些不明白的地方?(寫在下面)。
    老師您好教案篇八
    教材分析本課是一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識(shí)自己的校園后的第二課。對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言,入學(xué)只有短短的十幾天,對(duì)自己的老師還不是很熟悉,所以,認(rèn)識(shí)自己的老師,記住老師的特征,學(xué)會(huì)有禮貌地對(duì)待老師,同時(shí)懂得在校遇到困難時(shí)可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛的真摯情感,是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié),為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺(tái),讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)老師,記住老師的特征;
    2.認(rèn)識(shí)老師的辦公室,懂得進(jìn)出辦公室的禮儀常規(guī);
    3.感受老師對(duì)自己的關(guān)愛,懂得有困難可以去找老師;
    4.懂得在教師節(jié)之際,可以用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。
    教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī),感受老師的關(guān)愛,并在實(shí)踐活動(dòng)中正確表達(dá)。
    第一課時(shí)。
    1.知道教師節(jié),了解教師節(jié)的具體日子。
    2.認(rèn)識(shí)并喜歡自己的老師,能夠說出老師的特征,并能畫出自己喜歡的老師。
    3.知道和感受老師的愛,懂得有困難可以找老師。
    感受和表達(dá)對(duì)老師的愛。
    1.有關(guān)我國教師節(jié)的資料;
    2.歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》;
    3.贊美老師的詩歌;
    4.學(xué)生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
    教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)。
    (過程步驟)。
    1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談:小朋友們,今天走進(jìn)校園,有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方?(門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊(duì);給老師送鮮花的學(xué)生;標(biāo)語,一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的老師……)。
    2、為什么今天會(huì)和往常不一樣?因?yàn)榻裉焓莻€(gè)不一般的日子,你們知道為什么嗎?(教師節(jié))。
    2、了解教師節(jié):你們知道,幾月幾日是教師節(jié)?(翻動(dòng)日歷,定格在9月10日)。
    3、師小結(jié):是的,9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
    4、補(bǔ)充有關(guān)教師節(jié)的資料。
    1、教師節(jié),是我們老師的節(jié)日。那么,我們的老師是誰呢?你都認(rèn)識(shí)了嗎?
    2、“說一說,我的老師我認(rèn)識(shí)!”
    學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老師,說說自己是怎么記住這位老師的?
    3、“猜一猜,他(她)是誰?”
    借助照片或者音像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各科老師:瞧,老師們都來了!(點(diǎn)擊,一張張閃現(xiàn)老師的照片,學(xué)生隨機(jī)叫出是×老師。)。
    1、(出示所有老師的照片)你們喜歡老師嗎?為什么呢?
    2、學(xué)生暢談:
    要點(diǎn):
    (1)因?yàn)槔蠋煿ぷ骱苄量啵?BR>    (2)老師對(duì)我們很好,無微不至地關(guān)心我們,對(duì)我們有很多的幫助。
    (引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛學(xué)生的件件事情,結(jié)合出示課文插圖,引導(dǎo)小結(jié):
    b、老師關(guān)心我們的身體健康,身體不舒服的時(shí)候,老師會(huì)無微不至地照顧。
    d、下課時(shí),老師就像我們的朋友,陪我們玩耍。
    e、……)。
    3、小結(jié)抒情:是啊,老師們對(duì)自己的學(xué)生付出了很多的愛,給了自己的學(xué)生很多的幫助,他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。
    (1)學(xué)習(xí)兒歌:老師像媽媽,我們都愛她。(出示兒歌,老師深情誦讀——學(xué)生跟讀)。
    老師像媽媽,我們都愛她!……。
    (2)歌曲吟唱,抒發(fā)真情。
    有一首歌,就把我們對(duì)老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎?(播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》)。
    (3)想學(xué)會(huì)這首歌嗎?(跟唱)。
    (4)齊唱。
    4、引導(dǎo)常規(guī):老師對(duì)我們這么好,我們該怎樣對(duì)待老師呢?
    學(xué)生暢談,結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
    要點(diǎn)把握:
    (1)見到老師要問好。
    (2)放學(xué)回家要和老師說再見。
    (3)要聽從老師的教導(dǎo),不斷進(jìn)步;
    (4)……。
    5、行為訓(xùn)練:(按聰明谷里的要求進(jìn)行情境訓(xùn)練)。
    6、小結(jié):老師愛我們,我們愛老師……。
    (1)老師對(duì)我們這么好,在教師節(jié)來臨之際,你最想對(duì)老師說一句什么話呢?(學(xué)生暢談)。
    (2)小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)。
    老師您好教案篇九
    活動(dòng)準(zhǔn)備:?1。幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。?。
    2.布置“我們幼兒園的老師”照片展,認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。?。
    2.?師生互相介紹老師,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。?。
    2.?運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié).?。
    三.操作活動(dòng):制作記者證和紅花。為采訪活動(dòng)作好準(zhǔn)備。?。
    1.運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出記者證的用途和做法。?。
    3.?幼兒制作記者證,教師指導(dǎo)幼兒畫出自己的特征。?。
    發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在制作好記者證后再制作紅花.?。
    四.采訪活動(dòng).?。
    :?(一。)談話引住活動(dòng)主題。?。
    1.?教師通過提問,組織幼兒討論,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。?。
    2.?幼兒就怎樣訪問進(jìn)行討論,教師幫助歸納。?。
    部門工作?這個(gè)工作和我們的學(xué)習(xí)與生活有什么關(guān)系??。
    了解組長的責(zé)任:提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯幔?。
    (二.)采訪活動(dòng)。??。
    3.?訪問結(jié)束,幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花,表示大家對(duì)老師的敬意?。
    五.交流訪問的結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié)。?。
    老師您好教案篇十
    今天的課還是有效的,與開學(xué)第一節(jié)課相比,發(fā)言的人多,課堂氣氛熱烈,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,而且從作業(yè)反饋上來看,學(xué)生做得快,只有一人把崇高的崇寫錯(cuò)了。這與上一屆學(xué)生相比,有些錯(cuò)誤沒有犯。反思有以下幾點(diǎn)可取之處:
    1、由扶到放,主導(dǎo)和主體相結(jié)合。第一自然段的教學(xué)我采取直奔重點(diǎn),“古今中外,------!地北天南,------!兩句來教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,舉例說說自己的體會(huì)。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今天---------”學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的“旁敲側(cè)擊”之術(shù)。對(duì)于太難理解的,與學(xué)生生活距離大的,我們可以先放一放,找那些能夠讓學(xué)生尋找到感知點(diǎn)的內(nèi)容先學(xué),這樣逐漸推進(jìn),最后難點(diǎn)也就不攻自破了。
    第二自然段我放手讓學(xué)生自學(xué),結(jié)合沒講的“讀書做記號(hào)的學(xué)問”,讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號(hào),這樣既培養(yǎng)了自學(xué)能力,又能把習(xí)慣篇學(xué)用結(jié)合。學(xué)生自學(xué)好了,就讓他們提問并同學(xué)交流,有效利用的課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個(gè)難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學(xué)生不能解決的教師講解。講解也是需要的,它能節(jié)省時(shí)間。
    2、今天的課堂學(xué)生的專注程度比第一節(jié)課有進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學(xué)生很投入,熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好,影響了學(xué)生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對(duì)教材的熟悉,對(duì)教法的取舍。因?yàn)檫@一課已經(jīng)教過,而且印象較深,知道學(xué)生的問題會(huì)出在哪,所以教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。
    3、今天的作業(yè)學(xué)生做得還是比較快的。相比較數(shù)學(xué)和英語。為什么呢?我想可能是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)把作業(yè)考慮進(jìn)去了,把作業(yè)中一些學(xué)生易錯(cuò)的已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了。所以雙基智能上的錯(cuò)誤較少。這是我近段時(shí)間思考的產(chǎn)物吧。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不僅要有較好的口頭表達(dá)能力,還要能考。
    4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時(shí),把感嘆號(hào)忘了。于是,我靈機(jī)一動(dòng),問:同學(xué)們,你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號(hào)能省去嗎?為什么?生------。是啊,說得多好啊,讓我們帶著對(duì)老師的敬佩、感謝,再讀課題。
    但是,今天的作業(yè)反映出這班學(xué)生很浮躁,不定心,沒耐心,不細(xì)心。作業(yè)中抄錯(cuò)的、漏做的現(xiàn)象較多,想當(dāng)然,不尊重事實(shí)的多。總之,做作業(yè)的態(tài)度極不端正。
    以后的教學(xué)特別要注重學(xué)生的注意力的訓(xùn)練,規(guī)定時(shí)間內(nèi)做作業(yè)的效率。
    老師您好教案篇十一
    在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
    老師,多么簡單的稱呼,簡單之中卻包含著對(duì)老師的敬佩;老師您好,多么平凡的一句話,平凡之中卻包含著最真實(shí)的心意;老師,最平凡的職業(yè),平凡之中卻包含著神圣的使命。
    當(dāng)我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí),就對(duì)老師有了最深刻的熟悉,還記得下雨時(shí)老師送來的一把傘;還記得老師細(xì)心的叮囑:“多喝水,別感冒了。”還記得取得好成績時(shí),老師臉上的會(huì)心的笑;還記得……這些都是一些小事,但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
    七年級(jí),初中階段最美好的時(shí)段,天天都無憂無慮的,老師的叮嚀仿佛轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上,上課時(shí)的一句“聽懂了嗎?”卻可以讓我們感到老師的細(xì)心,面對(duì)著老師對(duì)不完成作業(yè)的同學(xué)的責(zé)罵,我們便只能皺一下眉頭,因?yàn)槲覀冎?,老師是為我們好的,下課時(shí),老師便會(huì)和我們在一起“談心”,或許只問一些瑣碎的問題,但是對(duì)話中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛卻沁入人心。
    八年級(jí),這是初中生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是繁忙的一年,老師自然也是不可缺少的一部分??荚嚨氖д`,或許換來老師的一聲責(zé)罵,但那證實(shí)老師對(duì)你還是重視的。上課的交頭接耳,或許換來老師的一聲訓(xùn)斥,但那是她怕你聽不清知識(shí)點(diǎn)而做的關(guān)愛的舉動(dòng)。
    九年級(jí),也就是這一年,從剛上九年級(jí)到現(xiàn)在,我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛河中,老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面,學(xué)習(xí),健康,體育,似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn),還有一百天,似乎很短暫,但是老師們卻抓住每一分每一秒,哪怕是多做一道題,多背一個(gè)單詞,這樣的機(jī)會(huì)都不放過,望著老師緊張的神情,我們便只有以我們的行動(dòng)來回報(bào)老師。
    老師,你是愛的使者,夢的引導(dǎo)者,知識(shí)的傳播者,在我們前行的路上,老師是重要的一部分,在未來的路上,老師永遠(yuǎn)是我們的支持者。
    假如現(xiàn)在有一部手機(jī),那么我將撥打通往老師心靈的號(hào)碼,用我最真摯的心向老師說一聲:“!”
    2下一頁。
    @_@我是分割線@_@。
    老師您好教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    以教師節(jié)為契機(jī),深化學(xué)生對(duì)老師的感情,同時(shí),學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),畫一張半身人物像。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件。
    學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí):
    一、激趣:
    1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?
    2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父。”你明白這句話的意思嗎?
    如果大家還不能太理解,老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。
    老師講述*與自己恩師的故事。
    4、學(xué)生自由回答,并說說喜歡的理由,進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
    5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?
    (1)學(xué)生自由回答。
    課件出示:學(xué)生畫的老師畫像。
    6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?
    7、板書課題。
    二、體驗(yàn)、探索:
    1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
    學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。
    2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?
    (1)學(xué)生嘗試作畫。
    (2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。
    (3)為什么他們畫得不那么好呢?
    3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
    課件出示:不同的學(xué)生作品,畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
    看看這些同學(xué)畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?
    學(xué)生自由分析,找到最突出的特點(diǎn),老師加以引導(dǎo)。
    4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
    5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
    三、學(xué)生創(chuàng)作。
    五、作業(yè)點(diǎn)評(píng),總結(jié)下課。
    老師您好教案篇十三
    屬于園丁。
    我們不敢遺忘,
    我們不敢遺忘是誰帶著我們步入科學(xué)的殿堂,
    我們不敢遺忘是誰讓世界擁有愛和書聲瑯瑯。
    哪里有困難,
    哪里便有您,
    哪里有黑暗,
    哪里便有您帶去的光芒。
    您喂養(yǎng)的雛鷹,
    飛向了藍(lán)天。
    而您,周公吐哺,歲月染霜。
    叫您休息,
    一聲不累,
    便可繼續(xù)工作。
    一切都已成為過去,
    一切都已成為回憶,
    記憶的潮水中有一朵浪花最高,最好。
    啊,老師,您把所有的溫情給了我,
    您把所有的真誠給予了我,
    您的事業(yè)令人神往。
    回一回頭,
    您對(duì)著我笑笑,
    您的目光總是那么親切、溫柔。
    在這教師節(jié)之際,
    讓我向您深情的道一聲:
    我們將銘記您的教導(dǎo),
    去譜寫新的篇章。
    老師您好教案篇十四
    1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
    2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
    重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:
    引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,
    讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。
    在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:
    觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,
    范畫讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,
    出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
    計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
    教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素。
    包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)小孩的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
    不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別,重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
    活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師,可以是頭像,半身像或全身像。
    活動(dòng)二,記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
    活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
    老師您好教案篇十五
    屬于“園丁”。
    我們不敢遺忘,
    我們不敢遺忘是誰帶著我們步入科學(xué)的殿堂,
    我們不敢遺忘是誰讓世界擁有愛和書聲瑯瑯。
    哪里有困難,
    哪里便有您,
    哪里有黑暗,
    哪里便有您帶去的光芒。
    您喂養(yǎng)的雛鷹,
    飛向了藍(lán)天。
    而您,周公吐哺,歲月染霜。
    叫您休息,
    一聲“不累”,
    便可繼續(xù)工作。
    一切都已成為過去,
    一切都已成為回憶,
    記憶的潮水中有一朵浪花最高,最好。
    您把所有的真誠給予了我,
    您的事業(yè)令人神往。
    回一回頭,
    您對(duì)著我笑笑,
    您的目光總是那么親切、溫柔。
    在這教師節(jié)之際,
    讓我向您深情的道一聲:
    我們將銘記您的教導(dǎo),
    去譜寫新的篇章。
    老師您好教案篇十六
    認(rèn)知:
    1.知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長而辛勤工作。
    2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師,尊敬老師。
    情感:
    1.對(duì)老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。
    2.產(chǎn)生敬愛老師的情感。
    行為:
    2.對(duì)老師有禮貌,做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好,上下課起立向老師致意,放學(xué)向老師說再見等。
    教學(xué)建議。
    教材分析:
    本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中,第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”,與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生,學(xué)生也應(yīng)該愛老師,尊敬老師”。行為部分有:“對(duì)老師有禮貌,上下課起立,進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好,離校時(shí)說再見?!?BR>    一年級(jí)生剛進(jìn)入學(xué)校,他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感,畏懼感,也有新鮮感,此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的。首先要他們熱愛老師,對(duì)老師有親近感,有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師下一天天成長,及時(shí)地進(jìn)行愛老師的。,師他們愿意聽老師的話,接受老師教導(dǎo),有利于他們成長。學(xué)生愛老師,也就更容易喜歡學(xué)校生活。
    教法建議:
    1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索,使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的,尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié),更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí),也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛,要從始至終抓住情感的線索。
    2.由于一年級(jí)生剛?cè)雽W(xué),還不識(shí)字,主要通過看圖體會(huì),所以本課插圖較多,要防止逐一看圖,就圖說圖,要以圖為依據(jù),讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵,用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法,有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
    3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周,學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活,不懂學(xué)校規(guī)矩,因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo),幫助學(xué)生知道行為要求,明確行為方式,并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方,如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠熱情。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩,做得不夠的地方,不要簡單的批評(píng)指責(zé)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    使學(xué)生知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長辛勤工作著,激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
    使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
    過程:
    一、認(rèn)一認(rèn)。(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。)。
    1.師:公園里,有很多美麗的花,大家爭著看花,在花壇前照相,你們一定也很喜歡這些花。
    (1)想想:你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?
    (2)小結(jié):
    培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲,經(jīng)過他們的培育,花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
    想想:同學(xué)們好比是祖國的花朵,培育你們的人就好比是辛勤的園丁,他們是誰呢?(對(duì),是老師。)。
    板書:老師是園丁,我是花。
    過渡語:讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧!
    2.出示投影片。("認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖)。
    (1)提問:
    你知道這些老師在上什么課嗎?
    給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認(rèn)識(shí)哪位老師?
    (2)小結(jié):學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課,教同學(xué)們知識(shí),同學(xué)們可高興了。
    二、講一講。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師。)。
    出示圖一。
    1.小組交流:
    (1)老師在上什么課?上課時(shí)同學(xué)們坐著,老師是什么姿勢?
    (2)老師一天要站著上好幾節(jié)課,工作辛苦不辛苦呀?
    (3)從開學(xué)到現(xiàn)在,你們還上過什么課?在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么?
    2.出示寫有漢語拼音,題,圖形卡片,并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)。
    3.小結(jié):
    老師教你們學(xué)、、音樂、美術(shù),教你們很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課,十分辛苦,但是看到你們進(jìn)步了,學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),心里十分高興,因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?BR>    過渡語:下課了,同學(xué)們該休息了,老師休息了嗎?
    出示圖二。
    1.小組交流:
    (1)操場上,同學(xué)們在做什么?此時(shí),老師在做什么?老師為什么要這樣做?
    (2)課間活動(dòng)時(shí),老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時(shí),你心里怎么想?
    (3)老師上完課已經(jīng)很累了,還要照顧學(xué)生活動(dòng),這說明了什么?
    2.小結(jié):老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到,說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
    過渡語:老師白天辛苦了一天,你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?
    出示圖三。
    1.全班交流:
    (1)這是什么時(shí)候?你怎么知道的?
    (2)每天這時(shí)你們在做什么?此時(shí),老師在做什么?
    (4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦,為什么還笑呀?
    2.小結(jié):老師愛學(xué)生,看到學(xué)生的進(jìn)步,再辛苦也高興。
    三、說一說。(激發(fā)學(xué)生熱愛老師。)。
    1.想一想:
    (2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對(duì)老師說的一句話是什么?
    2.小結(jié):"我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲,讓我們一起深情地向老師問一聲好。
    板書:
    3.同桌說說:
    我們在什么時(shí)候問呢?
    4.小結(jié):早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲,向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
    5.想一想:你們知道9月10日是什么節(jié)嗎?
    6.出示投影片。("說一說"中的圖3)。
    師:9月10日是教師節(jié),同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日???!他們有的敲鑼,有的打鼓,這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。
    (1)全班交流:
    你猜他們會(huì)對(duì)老師說什么?如果是你,你想對(duì)老師說什么?
    老師辛勤地培育學(xué)生,學(xué)生給老師獻(xiàn)花,這說明了什么呢?
    (2)說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
    (3)放視頻:九月十日教師節(jié)慶祝場面。
    (4)小結(jié):老師特別愛自己的學(xué)生,學(xué)生也非常愛他們的老師,在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀,熱情地問一聲:"老師,您好!"。
    過渡語:愛老師就要尊敬老師,做到對(duì)老師有禮貌。
    1.指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
    分組交流:
    (1)下課了,老師和同學(xué)們要走出教室,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做?
    (2)在校園里,你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做?
    (3)辦公室里,老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做?
    (4)放學(xué)離校時(shí),你應(yīng)該和老師說什么?
    2.師生共同即興表演。
    (1)下課了,老師和同學(xué)同出教室……。
    (2)在校園里,看到老師拿著很多東西……。
    (3)辦公室里,老師和同學(xué)說話……。
    (4)放學(xué)了,老師把同學(xué)送到校門口……。
    3.現(xiàn)場采訪。
    請(qǐng)同學(xué)說說為什么這么做。(給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花,希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。)。
    4.小結(jié):愛老師就要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的愛。
    五、全課總結(jié)激發(fā)情感。
    師:老師愛學(xué)生,為了學(xué)生的成長、進(jìn)步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作著,我們每個(gè)學(xué)生也愛老師,要對(duì)老師有禮貌,尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!
    2.現(xiàn)在下課鈴就要響了,想一想我們應(yīng)該怎樣做?
    (1)學(xué)生起立、站直,大聲說:"謝謝老師,老師再見。"。
    (2)學(xué)生請(qǐng)老師先走。
    探究活動(dòng)。
    1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué),說說他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。
    2.查找資料,辦一期“老師愛我,我愛老師”的小報(bào)。
    3.到辦公室,看看老師辦公的情景。
    4.訪問老師,請(qǐng)老師說說“老師的一天”是什么樣的。
    5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”(可以為老師制作賀卡;可以為老師點(diǎn)歌;可以給老師打電話;可以給老師發(fā)電子郵件等)。
    6.舉辦一次班會(huì),題目是“歌頌老師”(會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸)。
    7.在教師節(jié)這一天,把教自己班的老師請(qǐng)到班中共同歡度教師節(jié)。
    老師您好教案篇十七
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
    3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    教學(xué)難重點(diǎn)。
    1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
    2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,每方塊六個(gè)課桌。
    2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入:
    1、從課件片頭文字,圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
    2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)。
    3、揭示課題:尊師卡片(板書)。
    二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
    1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?
    2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)。
    3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
    1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。
    2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
    3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
    四、組合構(gòu)成。
    1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
    2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)。
    五、欣賞卡片。
    1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
    2、強(qiáng)調(diào)選擇位置,用筆書寫卡片祝詞。
    六、作業(yè)。
    1、要求。
    (1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀。
    2、巡回指導(dǎo)。
    六、評(píng)講。
    評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。