報告應該具有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、背景介紹、主要內(nèi)容和結(jié)論等部分。在報告最后，可以提供相關(guān)推薦意見或建議，以便讀者能夠更好地理解和應用報告的內(nèi)容。了解一些當前流行的報告寫作趨勢和技巧，可以使我們的報告更符合時代和需求。
二年級語文期末試卷分析報告篇一
全班參加考試的學生為23人。平均分90.83，及格人數(shù)為23人，及格率為100％。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％。
1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面。
試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學生雙基知識；垂直與平行；質(zhì)數(shù)，合數(shù)，因數(shù)，倍數(shù)；大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識；眾數(shù)；數(shù)位，角。同時加強測評學生的操作。從不同側(cè)面，考查學生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價，面向全體。
試卷力求從學生的生活實際出發(fā)，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā)，重點考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘除混合運算作為考查學生運用知識的能力，畫角、畫垂線，平行線難度小，對中下生的學習，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。
試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計算，解決問題，統(tǒng)計七個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占8%，基本計算占29%，解決問題占15%，統(tǒng)計14%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性。
試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會學習數(shù)學的價值，生動有趣地考查數(shù)學知識。
5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力。
解決問題側(cè)重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應用題第3題，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半，而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。
三、學生答卷分析。
1、第一題的第四小題有多數(shù)學生出錯，不是因為不會，而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有，最小的偶數(shù)是（）。學生都知道最小的偶數(shù)是0，所以也沒有過多考慮，就填了0。還以為自己填對了，但卻忘了大前提是1-20。平時只練習了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴重。這就可以看出學生思考問題的局限性。
2、第六小題有三種位置關(guān)系：平行，相交，垂直。書中只注重了平行于垂直，忽略了相交，所以在講時老師也忽略了，體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。
3、選擇題的第二小題，“下面這些質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的（）。多數(shù)學生選了91，很多同學簡單的認為91不能被2、3、5整除，殊不知它能被7整除。所以學生在做題時想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補救措施：(1)教學中應結(jié)合具體的例子幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，使學生理解透徹。(2)平時用課前2、3分鐘讓學生反復讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強訓練，讓學生理解數(shù)學知識。
四、對今后教學工作的建議。
今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。
1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。
數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。
2、注重對學生的過程性探究。
數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。
3、注重對學生評價方式的研究。
小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。
教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
二年級語文期末試卷分析報告篇二
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值與樂趣。
三.學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。
(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。
(3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。
(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學生書寫整體不錯。
四.今后努力的方向和改進措施。
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供做數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。
5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
二年級語文期末試卷分析報告篇三
隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析。
試卷共分六個大題：
共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。
共三題，正確率較高。
學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。
第四題解決實際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。
共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓練。
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
二年級語文期末試卷分析報告篇四
六年級數(shù)學水平測試芒棒鄉(xiāng)總體概況：全鄉(xiāng)23個班，應考學生數(shù)708人，參考學生人數(shù)708人，參考率100%，總分41169分，平均分58.18分，及格率54.66%，優(yōu)分率18.79%，最高分98分，最低分4分。
20小數(shù)六年級測試試卷，總體上看，知識覆蓋面廣，考查了學生的基礎知識、計算能力、實踐操作能力及靈活運用知識解決問題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學生的綜合素質(zhì)，題型安排合理，但試題難度偏大，分量過重，對中等學生及后進生極為不利，致使兩極分化特別嚴重，打擊了學生的學習積極性，希望今后的試卷命題要考慮到全體學生，做到以人為本，畢竟在普九階段還是要以考查為主，不能以選拔為主。
一、卷面成績分析。
我鄉(xiāng)從24個考場中隨機抽取了一個考場30位考生的答卷進行分析，得出以下結(jié)論：
（一）、填空題（21分）答卷得分情況：
成績5分以下6—1011—1516—21人數(shù)73515（二）、判斷題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)061212（三）、選擇題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)81570（四）、計算（25分）答卷得分情況：
成績10分以下11—1516——25人數(shù)76710（五）、圖形與操作（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)8877（六）、應用題（30分）答卷得分情況：
成績15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]。
隨機抽樣調(diào)查30名考生測試成績統(tǒng)計表：
成績80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學生成績好、差懸殊較大，試卷知識面廣，靈活性大，只有把掌握的知識進行靈活運用，才能考出好的成績。
二、卷面錯因分析：
從整體卷面上看，多數(shù)學生答卷完整，字跡工整規(guī)范，成績較差，優(yōu)分人數(shù)較少，還有少部分學生書寫不夠規(guī)范、工整。從大題上看，第一大題，倍數(shù)與分數(shù)的關(guān)系容易混淆，分數(shù)沒有化到最簡分數(shù)，溶質(zhì)溶液的比不能填正確，計算粗心。第二大題，總體得分在及格以上，共8分的題，得分在5分以上的居多，但得滿分的較少，得分在4分以下的居少數(shù)，錯誤最多的題是第6小題，90%以上的同學出錯。第三大題，題目靈活，難度偏難，失分率較高，所有試卷得滿分（8分）的只有20個左右，大部分學生的得分在4—6分，失分原因主要是對所學知識不能靈活運用。第四大題，學生在筆算中審題不清，遞等式計算格式不對，計算順序不清，列式計算中，列式正確，得數(shù)算錯，體現(xiàn)了基礎不扎實，計算能力差。第五大題，得分率較低，失分原因主要是審題不清，概念不清，第2小題只有10%左右的考生會做，大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系。第六大題，題目靈活，難度較大，失分原因主要是不認真審題，第1題不能結(jié)合所給條件列出算式，第2題錯因主要是對本息和公式記不清楚，第3題大部分考生不能正確計算導致失分，第4題沒有認真審題，第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學生為數(shù)不多，大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法，第6題難度較大，雖然題目中有提示，但多數(shù)學生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系，根本無法完成，總體上，思路清晰、列式正確的考生為數(shù)太少，反應出學生分析理解問題的能力欠缺?？傮w來說，第六大題，靈活、開放性相當強，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活。
三、建議1、試卷總體難度偏大，建議今后命題要考慮到大多數(shù)學生的實際能力，重在考查，做到以人為本，不要因為一次考試而打擊了學生的學習積極性，當然也要出一點具有難度的題，使不同層次的學生拉開距離，給學有余力的學生留有比較廣闊的思維空間。但要把握好度。
2、對今后教學的建議。
（1）加強學生良好學習習慣培養(yǎng)。加強良好學習習慣的養(yǎng)成，這仍然是當今不可忽視的一大課題。當代兒童多數(shù)是獨生子女，他們的生活水平高，吃苦精神較為脆弱，做事相對來說較為馬虎，容易分心。因此，應從一年級起加強良好的學習習慣的培養(yǎng)，從學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度抓起。如：看書、審題、分析數(shù)量關(guān)系，先明確題目要求再動筆作答，先獨立思考后發(fā)言交流等習慣。
（2）加強課標理念與教學實踐相結(jié)合。新課程由原來舊的教學模式：“復習過渡——講授新課——練習鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學模式；由原來的“一問一答”主要的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導的“動手實踐、自主探索、合作交流”學生的學習方式，落實“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”等課標理念，需要教師在教學實踐中慢慢體會，逐步積累經(jīng)驗，把新課程理念有機融合在自己的教學行為上，才能切實提高課堂教學的.實效性。
（3）加強學生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用知識解決稍復雜的題目失分率較高，有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學生的解題造成了較大障礙，這說明學生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，科學有效的數(shù)學思考方法還沒有形成。教師應教給學生一些解決問題的方法，提高學生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，不斷提高思維品質(zhì)。
（4）加強讓學生親歷知識產(chǎn)生的過程。心理學家皮亞杰指出：兒童的思維離不開具體事物的支撐。尤其是空間與圖形部分，新課程由原來的注重“套公式計算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng)，這就要求教師應該重視發(fā)揮學生的動手操作能力，引導學生經(jīng)歷數(shù)學模型形成過程，引導學生在對具體事物的充分感知的基礎上進行抽象概括，有意識地引導學生走出數(shù)學課堂，上好數(shù)學實踐活動課，促進學生養(yǎng)成自覺運用數(shù)學的眼光觀察生活，自覺地運用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗等解決實際問題。
二年級語文期末試卷分析報告篇五
本次二年級數(shù)學期末教學測試由縣教研室統(tǒng)一命題，各學校組織測試。我校二年級有應有215名學生參加考試，實有215名學生參加考試。100分9人，90――99分153人，80――89分42人，70――79分8人，60――69分2人，60分以下的1人。年級平均91.88分，總及格率為99.53。
二、試卷情況。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量較大?！皵?shù)與代數(shù)”占70%，“方向與路線”占8%，“測量”占8%“圖形與統(tǒng)計”占14%，綜合實踐分布在各類試題中?？傮w來說本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點：
一是全面性。本試卷比較全面地考查了學生對本冊的基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和基本活動經(jīng)驗的掌握情況，比較準確的把握了每個單元的重點與難點。
二是靈活性。本試卷重視對學生體驗學習過程和解決問題能力的考查，在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。
三是應用性。本試卷緊密聯(lián)系學生生活實際，設計的試題具有趣味性和現(xiàn)實性，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，讓學生體驗數(shù)學的價值。
三、答題情況：
第一題：填空。
得分率在90%左右。主要問題：第8小題錯誤多，學生不會根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10km比較大小，學生不認真看題，憑直覺進行比較。
第二題：判斷。
得分率在60%左右。失分最多的是第1題和第5題，第1題原因是學生平行四邊形的理解的不夠深，這也是有情可原的，因為平行四邊形的特點是四年級學習的。第5題是學生的理解能力相對較差，不會舉例子驗證結(jié)果是否正確。
第三題：選擇題。
得分率在80%左右。這道題出錯的情況各不相同。學生在讀題、審題方面還有一定的差距，教師在以后的教學中藥重點對學生這方面的習慣加強培養(yǎng)和訓練。
第四題：計算方面。
兩位數(shù)加、減的口算和筆算能力仍需加強。計算的得分率基本在90%左右。主要問題不是學生不會計算，而是做題時不夠認真，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)據(jù)、少寫得數(shù)、沒有驗算等問題。而且學生檢查時經(jīng)常認為這道題已經(jīng)筆算過了，所以就不認真驗算。
第五題、看一看、畫一畫、填一填。
得分率70%左右。第1道畫線段，有及個別學生沒做。第2道方向與路線正確率比較高。第3道根據(jù)條件畫角這道題的失分較多，原因是平時練習畫角都是在方格紙或釘子圖上畫，對于這種給出條件畫角的題型比較陌生。主要是老師講的這類較少。
第六題、解決問題。
得分率80%左右。第1――3題都是書上的類型題，相對比較簡單，但或多或少的有計算出錯的現(xiàn)象。失分最多的是第4題，平時訓練的“租車”這種練習一般都是光有學生，對于有老師和學生一起租車的類型很少練習，只是偶爾在兩導兩練的卷紙中出現(xiàn)過，也講解過，但強調(diào)的少。在學生身上也出現(xiàn)問題，沒有認真讀題，沒有將意思明確就急于動筆。
四、改進措施。
從測試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，主要有教師教的問題（對教材的理解和教學方式等方面），也有學生學的問題，為此我們要做到以下幾點：
1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，我們要充分利用校本教研機會，加強對教材研讀和培訓，更系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，達到靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改進教學方式，教學中要重視引導學生體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的分析能力。尤其是在教學解決生活中的數(shù)學問題時，要充分引導學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。
3、繼續(xù)加強基礎知識的教學，幫助學生鞏固好基礎，特別是計算能力的培養(yǎng)，不要讓簡單的計算還成為學生考試中的負擔。很多學生在完成解決問題時都喜歡用口算，因此要繼續(xù)加強學生的口算練習，保證口算的`正確率。
4、加強平時教學的舉一反三，教學知識的同時更多的是教學方法，教會學生靈活的應用所學的知識。多利用生活的事例，讓學生有更多的機會應用自己所學的知識。在實踐應用中體會知識的靈活性、多變性。練習中也要多讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己尋找條件的練習，平時給學生做的練習要開放性更強一些。
5、要重視引導學生積累生活經(jīng)驗。教師在教學時，要充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生周圍的事物設計數(shù)學問題。要結(jié)合教學內(nèi)容，有意識的引導學生觀察生活，留心生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
6、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是學生學習成功的關(guān)鍵因素。在教學中，教師要重視對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如：認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。
二年級語文期末試卷分析報告篇六
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，注重考查學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程，促進學生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學生都很為難。
（一）學生答題的總體情況。
根據(jù)學生的答題情況看出，學生對于小學數(shù)學二年級上冊的基礎知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想，學生整體操作能力較強，運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。但個別學生計算的正確率還有待加強。
（二）典型錯題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形，小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的（??）。”因為小紅站在物體的后面，看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學生選擇了小強看到的圖形。這說明學生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。
但是本人認為數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物，如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一特點。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
4、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇七
語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。下面是二年級語文期末試卷答案，請參考！
一、在大寫字母后邊的括號里寫上小寫字母。(8分)。
g()n()b()l()。
r()q()f()d()。
二、看拼音寫詞語。(12分)。
t!c1oh4oq0l0nj&ch6ngsh0。
lu^tuozh(nb8iw6iqi2ngm@f5ng。
f5ngj!ngy#um7ish)y8k&hu2ng。
三、組詞。(12分)。
蜂()辨()枝()塵()。
峰()辯()技()尖()。
四、填上適當?shù)?詞。(8分)。
()的麥田()的枝葉。
明亮的()高興地()。
五、選詞填空。(8分)。
再在。
1.我每天早晨先刷牙()洗臉。
2.他()教室里寫作業(yè)。
保護愛護。
3.我們要()學習用具。
4.小壁虎尾巴斷了能()自己。
六、把下面的句子補充完整，并加上標點。(9分)。
1.__________________________高高掛在天上()。
2.____________________________寫作業(yè)()。
3.______________和____________在一起學畫畫()。
七、造句。(10分)。
1.永遠-。
2.怎么-。
八、在括號里填上合適的詞。(6分)。
一()歌一()橋。
一()虎一()話。
一()牛一()畫。
九、默寫課文《靜夜思》，標點也寫上。(8分)。
十、寫字。(6分)。
十一、看圖寫話。(13分)。
提示：這是在什么地方?有誰?他們在干什么?干得怎么樣?
【參考答案】。
一、gnblrqfd。
二、體操好奇鄰居誠實駱駝準備。
圍墻蜜蜂風景優(yōu)美樹葉枯黃。
三、參考：
蜜蜂分辨樹枝灰塵。
山峰辨論技術(shù)山尖。
四、略。
五、1.再2.在3.愛護4.保護。
六、略。
七、略。
八、首座只句頭幅。
九、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
十、略。
十一、略。
二年級語文期末試卷分析報告篇八
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，注重考查學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程，促進學生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學生都很為難。
三、學生答題分析。
（一）學生答題的總體情況。
根據(jù)學生的答題情況看出，學生對于小學數(shù)學二年級上冊的基礎知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想，學生整體操作能力較強，運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。但個別學生計算的正確率還有待加強。
（二）典型錯題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形，小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的（??）?！币驗樾〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學生選擇了小強看到的圖形。這說明學生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。
但是本人認為數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物，如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一特點。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
四、思考。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
4、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇九
考試是教學的指揮棒，其目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲，胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了－二年級語文水平測試，試卷分析如下：
一、試卷命題分析。
1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本次命題考察了學生對二年級語文下冊的大部分及上冊教材中的少部分基礎知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活運用能力，覆蓋面廣，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念。
2、試卷特點。
（1）緊扣教材，重基礎、重積累。
本次試卷基礎知識覆蓋二年級下學期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給多音字選擇合適的'拼音”“詞語和句子”均選文中和練習中的知識點，注意測試學生的運用能力?！鞍言~語補充完整”“照樣子寫一寫”一部分來自于課文，也有一部分來自于作業(yè)練習中；“按課文內(nèi)容完成練習”，要求會背的課文及詩歌能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學生們知道語文知識藏在字里行間，學習在于日積月累，要有反復再現(xiàn)的過程和品讀鑒賞的過程?！伴喿x短文，完成練習”選擇學生熟知的材料。有趣的動物。有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。
（2）重視了情感，價值觀的正確導向。
寫話題1，我們的家鄉(xiāng)非常美麗，選一處介紹給大家。
培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，讓學生一吐為快，體現(xiàn)了命題者對學生的人文關(guān)懷。
寫話題2，你喜歡吃什么水果，把它寫下來。
培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生觀察事物的方法；緊扣教材，又與學生的生活來源緊密相連，通過看、摸、嘗，體驗生活，感受生活，熱愛生活，做生活的留心人。
二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。
1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
（1）總體情況：優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計。
五、作文：總分13分。7分及7分以下3人；8－9分12人；10分以上10人。
2、數(shù)據(jù)分析。
通過對本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析，大部分學生的語文基礎知識扎實，閱讀和作文。
三、卷面分析。
1、語文基礎知識。
第一大題：拼音和漢字。
在本題出現(xiàn)的錯誤中有以下幾點：
首先，“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯誤最多，其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯誤次數(shù)也相對較多。
2、第二大題主要出現(xiàn)的錯誤是：部分學生排序混亂，有遺字，漏字現(xiàn)象，標點符號使用不正確。大部分學生能比較通順完整地補充句子，有一部分學生出現(xiàn)句子補充漢通順，標點符號使用不正確，錯字現(xiàn)象比較嚴重。
3、第三大題中的第4、5、6小題中錯得比較多的是把“暖”字的“日”字寫成了“目”。氣候的候好些人寫成了“后”。
二年級語文期末試卷分析報告篇十
本次期末考試，語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。
本次檢測參考人數(shù)21人，均分69.67分，及格人數(shù)16人，及格率76.19%，兩項得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂觀，稍微松懈就會墊底。
1、知識積累與運用，58分，共七個方面。
試卷中要考查字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握，應該是很容易。從得分來看，部分學生對字音、字詞掌握較好。失分同學主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤，多出現(xiàn)錯別字。比如：（二）題拼一拼寫一寫?！俺鞘小睂懗伞罢\市”，“吸收”寫成“洗手”。（三）題劃去不正確字詞或讀音，失誤最多是5小題：秋風一吹，風樹葉子變紅（黃、紅）了，楊樹葉子變黃（黃、紅）了。作業(yè)“作”與做事“做”分不清。（四）題換部首變新字再組詞，象棋“棋”換部首“木”為“方”寫成“旗”，而忽略了上面一撇一橫。（五）題填一填補詞語。春華秋實“實”寫成“時”；層林盡染“盡”字寫成“近”；無邊無際“際”寫成“跡”。（七）題連詞成句，加上標點。多數(shù)學生未加標點。也有丟掉詞語。
2、口語交際6分
所考查的內(nèi)容是對話：老師問，小明答。教師的問話已經(jīng)給出，只讓填入小明的對話即可?？此坪唵?，關(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學生大都是看見問題就回答，只看這一問一答還成立，結(jié)合下一問就聯(lián)系不起來了。有6個學生得了0分。
3、默寫古詩8分
主要存在錯別字現(xiàn)象，多數(shù)學生會背不會寫字，嚴重失分。只有7個學生得滿分8分，1個學生得0分，1個學生得1分。
4、閱讀，滿分14分。
相對來說此題做的還是較好，有13個學生得分在10分以上，有一個學生的0分。
4、看圖寫故事，14分。
要求學生根據(jù)圖畫內(nèi)容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹后邊來了一只老虎。”為開頭，展開想象續(xù)編一個小故事。從得分情況來看，14個學生得到10分以上，4個學生在5分以下，其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長，書寫比較認真，進行了想象的并不多。而多數(shù)學生只是根據(jù)圖畫進行了寫話，沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在，也是學生失分的原因。至于幾個得5以下分學生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。2個得0分的學生根本就沒有寫一個字。
1、重字詞，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，每個都學過，也寫過，可為什么學生的得分率不高呢？因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。
2、重競爭，促進學習養(yǎng)成
我想以此次測試得分為起點，以學習小組為單位，實行學習小組捆綁評價，讓學生確定期末考試目標，到期末測試時進行評估，提高幅度最大的小組或個人為進步獎，實現(xiàn)目標的學生為優(yōu)秀學生。讓學生之間展開競爭，形成比學習、比進步的良好學習風氣，促進良好品德的形成。
3、重書寫，嚴格書寫態(tài)度
為解決學生在書寫中出現(xiàn)錯別字的問題，就要加強書寫。寫課后生字，寫課內(nèi)詞語，寫想說的話，即日記。開展“三個一”活動，即：讓學生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫一、兩句想說的話。
4、重閱讀，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。可以采取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學生背誦情況的練習題來鞏固背誦。讓學生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。
5、重寫話，提高寫作興趣
二年級，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力?？梢越梃b在丈八廟寄校習作教學交流中一些老師的做法，重點教給學生觀察圖畫的方法，指導學生寫話的方法，同時運用寫日記的形式讓學生練習寫話。
二年級語文期末試卷分析報告篇十一
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，整個年級寫話水平總體不錯。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時對學生的基礎知識訓練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時教學中抓的重點基礎知識，是整個卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學生能根據(jù)所學過的知識靈活運用，做出正確的答案。句子的運用是用帶點的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會兒……一會兒”，因為我們平時多次訓練，所以學生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標點符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因為平時訓練較多，學生都完整認真的填寫正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學生寫出接下來的天氣怎么樣，這個題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個閱讀學生理解起來就容易多了，除了有幾個同學把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。
看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學之間團結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個寫話要素把握較準，比如時間、地點、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學沒有寫題目而丟分，也有的個別學生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強訓練的方面，尤其是學習后進的學生。
從整個年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學生都是把正確的詞語打了對號，整個題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強調(diào)學生一定看準要求再做題，吸取這次的教訓。第二個地方就是寫話，因為學生水平參差不齊，每個班都有不同程度的丟分，而且整個年級大的失分都在寫話上。
對今后工作的反思：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
二年級語文期末試卷分析報告篇十二
2016—2017學年第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認真地翻看了學生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習作潛力的測試。
二、學生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎知識。
1.從學生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學生做的很好?？傊A知識不太盡人意。
（三）積累運用。
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學期上課時注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成了多讀多想的好習慣，答題狀況比較好。但是，部分學生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓練。
（五）習作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學生都已讀過。但是讀書不夠認真，得滿分的學生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，務必夯實基礎。
2.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，考試想得高分，務必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。
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二年級語文期末試卷分析報告篇十三
本次期末測試主要是四年級下冊教材全部內(nèi)容，主要依據(jù)《課標》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，努力體現(xiàn)數(shù)學的生活性，同時體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實用、開放的特點，但題目難度大，怪題多,題量適中?，F(xiàn)將我班期末測試情況分析如下：
一、考試情況。
本次考試，我的兩個班原有學生83人;參加考試有82人，及格率96.35.%，總分是6937分，平均分是84.60分，優(yōu)秀人數(shù)是41人，優(yōu)生率達到87.23%。滿分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人，70―79分的有13人，60―69分的有5人，不及格的3人。全班最高分100分，最低分9分。從卷面的得分情況來看，總體成績不是很理想。
二、卷面分析：
(一)本次試卷共分六大題題型有：第一題填空，第二題判斷題，第三題選擇，第四題，計算(口算、豎式計算及驗算、脫式計算及簡算)，第五題操作題，第六題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文情懷。可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。
(二)數(shù)學試題設計富有趣味性。
學生答卷分析：
1.計算方面：口算完成得較好，有75名學生全對，筆算方面有74名學生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有73人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由于粗心造成錯誤。
2.大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。
本次試卷中，除了極個別學生外，大多數(shù)學生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導和要求及學生的努力是密不可分。
3.學生對讀數(shù)、寫數(shù)、圖形的運動、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。
4.在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值問題方面，有70名學生能較好地完成，個別學生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法和植樹問題的解題方法等方面。沒有把所學的知識充分應用到實際中去，如學生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學生學的知識較死。
5.少部分學生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。
三、改進措施：
1.加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
2.加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
4.加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。
5.在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力。
四、今后的工作方向。
1.認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3.結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
二年級語文期末試卷分析報告篇十四
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十四、寫話。
二年級語文期末試卷分析報告篇十五
學校院子中間，有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。
花壇的四周，擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，針葉上掛著水珠，長得非常密。挨著冬青草的是五顏六色的各種小花，在花壇里開得十分好看。
同學們愛惜它，用汗水澆灌它。小花給同學們的課余生活帶來了歡樂。
(1)短文共有()自然段。(2分)。
(2)在括號里填上合適的詞。(3分)。
()的花壇()的枝條。
()的小花。
(3)花壇的四周有什么?(3分)。
十二、你喜歡哪一種小動物，請選一種寫下來。(12分)。
二年級語文期末試卷分析報告篇十六
1、填量詞。
一(??)餐桌一(??)飛機一(??)家書一(??)輪船。
一(??)種子一(??)事故一(??)鮮花一(??)草原。
2、填動詞。
(??)評書(??)皮筋(??)太陽(??)蝴蝶。
(??)頭發(fā)(??)氣球(??)眼睛(??))蜂蜜。
3、填詞語。
()的心靈()的笑容()的小手()的稻田。
悄悄地()模糊地()清楚地()爽快地()。
美好的()()地進行()的地方虛心的()。
八、照例子變一變，再組詞。
二年級語文期末試卷分析報告篇十七
(1)我家附()有一座新建的立交橋。
(2)農(nóng)夫從中午忙到太陽落山，弄得筋疲力()。
(3)李老師說我又()步了。
往常常常。
(1)春天，我們()到野外去看風景。
(2)()我總是七點鐘起床，今天我六點半就起來了。
八、用帶點的詞寫句子。(6分)。
(1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
(2)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
(3)禾苗好像一點兒也沒有長高。
二年級語文期末試卷分析報告篇十八
本次測試按照《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算、統(tǒng)計與可能性等。就計算而言，它考察了學生應用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：
（一）命題思路及試卷特點：
本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。?無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。
（二）試卷分析：
1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。
（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。
（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
（三）改進措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
二年級語文期末試卷分析報告篇十九
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。
把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。
主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點的基礎題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學難點的內(nèi)容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導教師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點知識的考查，關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學思考的`考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教育；第三題（4）題是與語文學科整合，給學生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學知識理解的考查，有利于促進學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績。
1、基礎知識掌握扎實。
從批卷情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。
2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。
在考試時，學生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。
3、學生的動手能力比較強。
學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確，說明學生的動手能力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會統(tǒng)計”一題的解答中，學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學生審題不仔細，如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題，這說明有的學生的學習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
有的學生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中，有的學生寫成了17.0和18.0。說明這些學生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。
4、數(shù)學知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊，可以有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？每行幾人？有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。
5、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。
四、改進意見。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教育中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教育中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對一些學生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教育中要注意加強對學生估算能力的培養(yǎng)和訓練。
4、在今后的教育中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教育活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
5、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇二十
本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進行簡述。
一、積累運用（68分）。
這一大題含九個小題，分別為1、看拼音寫詞語（10分）；2、組詞大挑戰(zhàn)（6分）；3、我能給多音詞組詞（6分）；4、我會填（8分）；5、照樣子我會寫（5分）；6、句子我會寫（12分）；7、我會用關(guān)聯(lián)詞語（4分）；8、我會寫（3分）；9、課文內(nèi)容難不倒我（14分）。這一部分可檢測學生基礎的扎實程度。比如，1、看拼音寫詞語中“舒適、羨慕”等詞都是學生反復寫但反復錯的詞。2、組詞大挑戰(zhàn)，是靈活的，學生對該填名組詞的字動搞不清就容易出錯。3、多音詞組詞；4、我會填；5、照樣子我會寫；6、句子我會寫；在這幾題中學生掌握較好。7、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，學生不能把相似的關(guān)聯(lián)詞帶入語境比較，意思把握不夠準。8、我會寫，學生都能寫出一兩句祝愿媽媽的話語，也有的寫的不準確。9、根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學生的記憶能力，同時還考查了學生的`靈活運用知識的能力。這兩個題還讓我感嘆出試題的老師真是用心之細，檢測之巧。總之，以上9個小題都可靈活地測試學生的基礎學習。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學生，而是在試查我們老師有沒有語文的課外滲透。我們是在努力，但考慮疏忽的是，認為這一些不是本冊教學的重點而沒有給學生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎題，本年級學生總體上來說掌握得還算是不錯的。
二．閱讀理解。（12分）。
這一大題是個閱讀分析題。閱讀短文測試了學生聯(lián)系上下文寫句子、概括段意、理解分析短文的能力。學生聯(lián)系上下文理解的能力有限，不過寫句子、概括段意說出這兩個題學生做的還算可以，但都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學生能力有限，想想畢竟是3年級的學生呀！所以全對的學生絕無僅有。
三．習作（20分）。
本次期末試卷讓我們深刻意識到，平時在教學課堂中要靈活，特別訓練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實學生的眼前發(fā)展，前瞻學生的后期的可持續(xù)發(fā)展。學生與教師一塊兒成長吧！
二年級語文期末試卷分析報告篇二十一
通過一個學期的學習，相信同學們一定學到不少知識，下面是小編為大家整理的小白船的二年級語文下冊期末試卷人教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
t o y n g bo f n f ng hu hu ng p su
n o j n q fu hu ng d ng y n h n ji o o
黑白相間(ji n ji n) 寶藏(z ng c ng)
北斗(d u d u)七星 放暑假(ji ji )
釘(d ng d ng)釘(d ng d ng)子
蜂 鋒 密 蜜 破 玻 燒 澆 謎 迷
蜜( ) 茂( ) ( )璃 ( )火 ( )宮
( )鐺 ( )利 甜( ) ( )舊 ( )語
例：夕+夕=(多)(多少)
火+( )=( )( )
又+( )=( )( )
例：口+口+口=(品)(人品)
人+( )+( )=( )( )
( )+( )+( )=( )( )
( )+( )+( )=( )( )
四周 四處
廣場( )，燈火輝煌，美麗極了。
他( )張望，找不到媽媽。
常常 往常
班長的學習成績非常好，他( )得到老師的表揚。
他( )就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
傾( )大( ) ( )勝古( ) 山( )水( )
川( )不( ) 光( )奪( ) 守( )( )兔
五( )十( ) 蒙蒙( )( ) 煥然( )( )
窄—( ) 強—( ) 窮—( ) 敗—( )
賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )
《望廬山瀑布》這首詩是 代詩人 的寫景名詩： ， 。 ， 。
晚上，滿天的星星像 撒在 。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國 朝著名的天文學家 。
《丑小鴨》一文的作者是 國著名的童話作家 。他的作品我讀過很多，有 ， ， 。
我國有 個少數(shù)民族，我知道有壯族、蒙古族、 、 、 。
( )我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
( )突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
( )我和爸爸正在菜園里拔草。
( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
可愛的`小花貓
我家有一只小花貓。
小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。
它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。
白天，小花貓總是愛睡覺，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好像在偵察老鼠的活動。
我非常喜歡這只可愛的小花貓。
給第二自然段加上標點符號。
小花貓的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子 。
寫小花貓顏色的詞語有： 。
你能模仿上面的樣子寫一寫你所熟悉的小動物嗎?
二年級語文期末試卷分析報告篇二十二
本次語文期中測試，題型多樣但以基礎為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
第一題：讀拼音寫詞語。寫錯的字有：試、測、紀、旅。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第二題：給加點字選擇正確的讀音。選錯的有：似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識記不夠鞏固。
第三題：照樣子寫詞語。錯的最多的是abcc式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時有訓練，但訓練得不多，練得不扎實。
第五題：選詞填空。細心、耐心、虛心的意思與運用沒有鞏固好。詞語意思不理解；對識記的詞語不會靈活應用，平時也沒有進行訓練。
第六題：補充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有背熟、記熟，學生的讀讀背背沒有落實到位。有些是課文背熟了，但是書寫出錯較多，對字詞默寫不夠。
閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子，沒有寫比喻句；其三，“你想說什么？請寫幾句?！敝粚懥艘痪湓?。
閱讀三。這題比較難，失分比例也特別嚴重，有部分學生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來，標點符號沒有標對，文章內(nèi)容讀不懂?；镜拈喿x方法還有待鞏固掌握，學生的訓練還不夠。
習作樂園。寫作習慣不正確，題目用了書名號。有部分學生作文沒有寫，有部分學生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大部分學生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時缺乏訓練。
（一）、對學生的分析。
本班學生因為是新接手，所以對他們的學習只有兩個月的了解。大多數(shù)學生學習興趣濃厚，學習態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學生學習較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學習習慣也比較差。同時，學生學習方式在整體上主要以被動的學習為主，對于教師的指令缺乏積極地響應。思維能力、想象能力強的學生太少，冒尖學生不多。
（二）、教師教學的分析。
今年本人初次教三年級，由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級，還有待一定時間的適應。對于中年級的教學，除了感性認識，還需要一定時間的理性實踐，讓自己的教學與學生的學習更好接軌。
和同年級其他幾個班相比，我們班落到了后面，面對這樣的成績，我感到上半學期的心思又白費了，這可能和我教學方法有關(guān)系吧，針對這次考試和平時的教學，我認為考出這樣的成績，只要有以下幾個原因：
1、對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學生實際設計教學改進教學方法。平時對學生的要求不夠嚴格，對學生的學習輔導的不夠，沒有很好的關(guān)注后進生的學習。
2、在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。雖然對全班的學生學習抓得比較緊，但是沒有個針對性，特別是對學習上的“弱勢群體”真正關(guān)注得不夠，沒有按照他們的實際學習情況進行輔導和布置作業(yè)。
3、學生對與基礎知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇。
4、學生解決實際問題的能力不強，尤其是碰到與文章中相類似的問題時，不能靈活解決。比如，學生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。應該說也講到了練到了，但由于訓練不夠多，學生不會舉一反三，遇到問題不會靈活運用。
5、學生閱讀習慣較差。教師課堂教學的訓練還是不夠，有時為了進度，只是蜻蜓點水，面面俱到反而沒有抓住重點。因此，聽說讀寫的訓練應該時刻貫穿課堂始終。
6、學生的作文水平太低，習作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；組織材料能力弱，所以文章中心顯得散；肚里無話可寫，語言蒼白、平淡。字跡潦草，書寫不干凈。因此讓學生樂于表達顯得尤為重要，至少要有話可寫。其次，培養(yǎng)學生的一些作文方面的習慣也比較重要，比如留心觀察的習慣、審題的習慣、收集材料的習慣等等。最后，要多讓學生閱讀積累，豐富儲存，書讀多了，自然就能厚積薄發(fā)了。
1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運用。
2、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、轉(zhuǎn)變教學方式。找到適合本班學生的最佳教學方式，使教者與學習者更好地互相適應。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學生低年級的學習方式。
5、課堂教學的效益還要常抓不懈。尤其是學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。
6、加強課外閱讀的指導和監(jiān)控，讓學生學習有后勁。尤其是要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當然，更要注重靈活訓練，精講精練。進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。
7、加強學生學習目的性教育。思想教育永遠不能放松，學習固然重要，但正確對待學習、科學對待學習，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學生明白，做好事先要做好人。
總之，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把好基礎知識關(guān)，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。
二年級語文期末試卷分析報告篇二十三
1、這段話共有____句。(2分)。
2、這段話描寫了_____、____、____、____、____、____這六種動物。(3分)。
3、在文中找出合適的詞語填在()里。(6分)。
()的小鹿()的狐貍()的小黑熊。
()的小松鼠()的小黃鸝()的啄木鳥。
十一、你最喜歡什么動物呢?請你把它介紹給大家。(8分)。
二年級語文期末試卷分析報告篇一
全班參加考試的學生為23人。平均分90.83，及格人數(shù)為23人，及格率為100％。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％。
1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面。
試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學生雙基知識；垂直與平行；質(zhì)數(shù)，合數(shù)，因數(shù)，倍數(shù)；大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識；眾數(shù)；數(shù)位，角。同時加強測評學生的操作。從不同側(cè)面，考查學生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價，面向全體。
試卷力求從學生的生活實際出發(fā)，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā)，重點考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘除混合運算作為考查學生運用知識的能力，畫角、畫垂線，平行線難度小，對中下生的學習，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。
試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計算，解決問題，統(tǒng)計七個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占8%，基本計算占29%，解決問題占15%，統(tǒng)計14%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性。
試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會學習數(shù)學的價值，生動有趣地考查數(shù)學知識。
5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力。
解決問題側(cè)重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應用題第3題，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半，而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。
三、學生答卷分析。
1、第一題的第四小題有多數(shù)學生出錯，不是因為不會，而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有，最小的偶數(shù)是（）。學生都知道最小的偶數(shù)是0，所以也沒有過多考慮，就填了0。還以為自己填對了，但卻忘了大前提是1-20。平時只練習了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴重。這就可以看出學生思考問題的局限性。
2、第六小題有三種位置關(guān)系：平行，相交，垂直。書中只注重了平行于垂直，忽略了相交，所以在講時老師也忽略了，體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。
3、選擇題的第二小題，“下面這些質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的（）。多數(shù)學生選了91，很多同學簡單的認為91不能被2、3、5整除，殊不知它能被7整除。所以學生在做題時想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補救措施：(1)教學中應結(jié)合具體的例子幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，使學生理解透徹。(2)平時用課前2、3分鐘讓學生反復讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強訓練，讓學生理解數(shù)學知識。
四、對今后教學工作的建議。
今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。
1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。
數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。
2、注重對學生的過程性探究。
數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。
3、注重對學生評價方式的研究。
小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。
教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。
二年級語文期末試卷分析報告篇二
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值與樂趣。
三.學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。
(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。
(3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。
(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學生書寫整體不錯。
四.今后努力的方向和改進措施。
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供做數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。
5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
二年級語文期末試卷分析報告篇三
隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析。
試卷共分六個大題：
共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。
共三題，正確率較高。
學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。
第四題解決實際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。
共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓練。
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
二年級語文期末試卷分析報告篇四
六年級數(shù)學水平測試芒棒鄉(xiāng)總體概況：全鄉(xiāng)23個班，應考學生數(shù)708人，參考學生人數(shù)708人，參考率100%，總分41169分，平均分58.18分，及格率54.66%，優(yōu)分率18.79%，最高分98分，最低分4分。
20小數(shù)六年級測試試卷，總體上看，知識覆蓋面廣，考查了學生的基礎知識、計算能力、實踐操作能力及靈活運用知識解決問題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學生的綜合素質(zhì)，題型安排合理，但試題難度偏大，分量過重，對中等學生及后進生極為不利，致使兩極分化特別嚴重，打擊了學生的學習積極性，希望今后的試卷命題要考慮到全體學生，做到以人為本，畢竟在普九階段還是要以考查為主，不能以選拔為主。
一、卷面成績分析。
我鄉(xiāng)從24個考場中隨機抽取了一個考場30位考生的答卷進行分析，得出以下結(jié)論：
（一）、填空題（21分）答卷得分情況：
成績5分以下6—1011—1516—21人數(shù)73515（二）、判斷題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)061212（三）、選擇題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)81570（四）、計算（25分）答卷得分情況：
成績10分以下11—1516——25人數(shù)76710（五）、圖形與操作（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)8877（六）、應用題（30分）答卷得分情況：
成績15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]。
隨機抽樣調(diào)查30名考生測試成績統(tǒng)計表：
成績80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學生成績好、差懸殊較大，試卷知識面廣，靈活性大，只有把掌握的知識進行靈活運用，才能考出好的成績。
二、卷面錯因分析：
從整體卷面上看，多數(shù)學生答卷完整，字跡工整規(guī)范，成績較差，優(yōu)分人數(shù)較少，還有少部分學生書寫不夠規(guī)范、工整。從大題上看，第一大題，倍數(shù)與分數(shù)的關(guān)系容易混淆，分數(shù)沒有化到最簡分數(shù)，溶質(zhì)溶液的比不能填正確，計算粗心。第二大題，總體得分在及格以上，共8分的題，得分在5分以上的居多，但得滿分的較少，得分在4分以下的居少數(shù)，錯誤最多的題是第6小題，90%以上的同學出錯。第三大題，題目靈活，難度偏難，失分率較高，所有試卷得滿分（8分）的只有20個左右，大部分學生的得分在4—6分，失分原因主要是對所學知識不能靈活運用。第四大題，學生在筆算中審題不清，遞等式計算格式不對，計算順序不清，列式計算中，列式正確，得數(shù)算錯，體現(xiàn)了基礎不扎實，計算能力差。第五大題，得分率較低，失分原因主要是審題不清，概念不清，第2小題只有10%左右的考生會做，大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系。第六大題，題目靈活，難度較大，失分原因主要是不認真審題，第1題不能結(jié)合所給條件列出算式，第2題錯因主要是對本息和公式記不清楚，第3題大部分考生不能正確計算導致失分，第4題沒有認真審題，第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學生為數(shù)不多，大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法，第6題難度較大，雖然題目中有提示，但多數(shù)學生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系，根本無法完成，總體上，思路清晰、列式正確的考生為數(shù)太少，反應出學生分析理解問題的能力欠缺?？傮w來說，第六大題，靈活、開放性相當強，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活。
三、建議1、試卷總體難度偏大，建議今后命題要考慮到大多數(shù)學生的實際能力，重在考查，做到以人為本，不要因為一次考試而打擊了學生的學習積極性，當然也要出一點具有難度的題，使不同層次的學生拉開距離，給學有余力的學生留有比較廣闊的思維空間。但要把握好度。
2、對今后教學的建議。
（1）加強學生良好學習習慣培養(yǎng)。加強良好學習習慣的養(yǎng)成，這仍然是當今不可忽視的一大課題。當代兒童多數(shù)是獨生子女，他們的生活水平高，吃苦精神較為脆弱，做事相對來說較為馬虎，容易分心。因此，應從一年級起加強良好的學習習慣的培養(yǎng)，從學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度抓起。如：看書、審題、分析數(shù)量關(guān)系，先明確題目要求再動筆作答，先獨立思考后發(fā)言交流等習慣。
（2）加強課標理念與教學實踐相結(jié)合。新課程由原來舊的教學模式：“復習過渡——講授新課——練習鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學模式；由原來的“一問一答”主要的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導的“動手實踐、自主探索、合作交流”學生的學習方式，落實“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”等課標理念，需要教師在教學實踐中慢慢體會，逐步積累經(jīng)驗，把新課程理念有機融合在自己的教學行為上，才能切實提高課堂教學的.實效性。
（3）加強學生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用知識解決稍復雜的題目失分率較高，有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學生的解題造成了較大障礙，這說明學生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，科學有效的數(shù)學思考方法還沒有形成。教師應教給學生一些解決問題的方法，提高學生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，不斷提高思維品質(zhì)。
（4）加強讓學生親歷知識產(chǎn)生的過程。心理學家皮亞杰指出：兒童的思維離不開具體事物的支撐。尤其是空間與圖形部分，新課程由原來的注重“套公式計算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng)，這就要求教師應該重視發(fā)揮學生的動手操作能力，引導學生經(jīng)歷數(shù)學模型形成過程，引導學生在對具體事物的充分感知的基礎上進行抽象概括，有意識地引導學生走出數(shù)學課堂，上好數(shù)學實踐活動課，促進學生養(yǎng)成自覺運用數(shù)學的眼光觀察生活，自覺地運用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗等解決實際問題。
二年級語文期末試卷分析報告篇五
本次二年級數(shù)學期末教學測試由縣教研室統(tǒng)一命題，各學校組織測試。我校二年級有應有215名學生參加考試，實有215名學生參加考試。100分9人，90――99分153人，80――89分42人，70――79分8人，60――69分2人，60分以下的1人。年級平均91.88分，總及格率為99.53。
二、試卷情況。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量較大?！皵?shù)與代數(shù)”占70%，“方向與路線”占8%，“測量”占8%“圖形與統(tǒng)計”占14%，綜合實踐分布在各類試題中?？傮w來說本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點：
一是全面性。本試卷比較全面地考查了學生對本冊的基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和基本活動經(jīng)驗的掌握情況，比較準確的把握了每個單元的重點與難點。
二是靈活性。本試卷重視對學生體驗學習過程和解決問題能力的考查，在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。
三是應用性。本試卷緊密聯(lián)系學生生活實際，設計的試題具有趣味性和現(xiàn)實性，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，讓學生體驗數(shù)學的價值。
三、答題情況：
第一題：填空。
得分率在90%左右。主要問題：第8小題錯誤多，學生不會根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10km比較大小，學生不認真看題，憑直覺進行比較。
第二題：判斷。
得分率在60%左右。失分最多的是第1題和第5題，第1題原因是學生平行四邊形的理解的不夠深，這也是有情可原的，因為平行四邊形的特點是四年級學習的。第5題是學生的理解能力相對較差，不會舉例子驗證結(jié)果是否正確。
第三題：選擇題。
得分率在80%左右。這道題出錯的情況各不相同。學生在讀題、審題方面還有一定的差距，教師在以后的教學中藥重點對學生這方面的習慣加強培養(yǎng)和訓練。
第四題：計算方面。
兩位數(shù)加、減的口算和筆算能力仍需加強。計算的得分率基本在90%左右。主要問題不是學生不會計算，而是做題時不夠認真，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)據(jù)、少寫得數(shù)、沒有驗算等問題。而且學生檢查時經(jīng)常認為這道題已經(jīng)筆算過了，所以就不認真驗算。
第五題、看一看、畫一畫、填一填。
得分率70%左右。第1道畫線段，有及個別學生沒做。第2道方向與路線正確率比較高。第3道根據(jù)條件畫角這道題的失分較多，原因是平時練習畫角都是在方格紙或釘子圖上畫，對于這種給出條件畫角的題型比較陌生。主要是老師講的這類較少。
第六題、解決問題。
得分率80%左右。第1――3題都是書上的類型題，相對比較簡單，但或多或少的有計算出錯的現(xiàn)象。失分最多的是第4題，平時訓練的“租車”這種練習一般都是光有學生，對于有老師和學生一起租車的類型很少練習，只是偶爾在兩導兩練的卷紙中出現(xiàn)過，也講解過，但強調(diào)的少。在學生身上也出現(xiàn)問題，沒有認真讀題，沒有將意思明確就急于動筆。
四、改進措施。
從測試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，主要有教師教的問題（對教材的理解和教學方式等方面），也有學生學的問題，為此我們要做到以下幾點：
1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，我們要充分利用校本教研機會，加強對教材研讀和培訓，更系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，達到靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改進教學方式，教學中要重視引導學生體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的分析能力。尤其是在教學解決生活中的數(shù)學問題時，要充分引導學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。
3、繼續(xù)加強基礎知識的教學，幫助學生鞏固好基礎，特別是計算能力的培養(yǎng)，不要讓簡單的計算還成為學生考試中的負擔。很多學生在完成解決問題時都喜歡用口算，因此要繼續(xù)加強學生的口算練習，保證口算的`正確率。
4、加強平時教學的舉一反三，教學知識的同時更多的是教學方法，教會學生靈活的應用所學的知識。多利用生活的事例，讓學生有更多的機會應用自己所學的知識。在實踐應用中體會知識的靈活性、多變性。練習中也要多讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己尋找條件的練習，平時給學生做的練習要開放性更強一些。
5、要重視引導學生積累生活經(jīng)驗。教師在教學時，要充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生周圍的事物設計數(shù)學問題。要結(jié)合教學內(nèi)容，有意識的引導學生觀察生活，留心生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
6、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是學生學習成功的關(guān)鍵因素。在教學中，教師要重視對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如：認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。
二年級語文期末試卷分析報告篇六
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，注重考查學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程，促進學生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學生都很為難。
（一）學生答題的總體情況。
根據(jù)學生的答題情況看出，學生對于小學數(shù)學二年級上冊的基礎知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想，學生整體操作能力較強，運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。但個別學生計算的正確率還有待加強。
（二）典型錯題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形，小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的（??）。”因為小紅站在物體的后面，看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學生選擇了小強看到的圖形。這說明學生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。
但是本人認為數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物，如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一特點。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
4、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇七
語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。下面是二年級語文期末試卷答案，請參考！
一、在大寫字母后邊的括號里寫上小寫字母。(8分)。
g()n()b()l()。
r()q()f()d()。
二、看拼音寫詞語。(12分)。
t!c1oh4oq0l0nj&ch6ngsh0。
lu^tuozh(nb8iw6iqi2ngm@f5ng。
f5ngj!ngy#um7ish)y8k&hu2ng。
三、組詞。(12分)。
蜂()辨()枝()塵()。
峰()辯()技()尖()。
四、填上適當?shù)?詞。(8分)。
()的麥田()的枝葉。
明亮的()高興地()。
五、選詞填空。(8分)。
再在。
1.我每天早晨先刷牙()洗臉。
2.他()教室里寫作業(yè)。
保護愛護。
3.我們要()學習用具。
4.小壁虎尾巴斷了能()自己。
六、把下面的句子補充完整，并加上標點。(9分)。
1.__________________________高高掛在天上()。
2.____________________________寫作業(yè)()。
3.______________和____________在一起學畫畫()。
七、造句。(10分)。
1.永遠-。
2.怎么-。
八、在括號里填上合適的詞。(6分)。
一()歌一()橋。
一()虎一()話。
一()牛一()畫。
九、默寫課文《靜夜思》，標點也寫上。(8分)。
十、寫字。(6分)。
十一、看圖寫話。(13分)。
提示：這是在什么地方?有誰?他們在干什么?干得怎么樣?
【參考答案】。
一、gnblrqfd。
二、體操好奇鄰居誠實駱駝準備。
圍墻蜜蜂風景優(yōu)美樹葉枯黃。
三、參考：
蜜蜂分辨樹枝灰塵。
山峰辨論技術(shù)山尖。
四、略。
五、1.再2.在3.愛護4.保護。
六、略。
七、略。
八、首座只句頭幅。
九、床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
十、略。
十一、略。
二年級語文期末試卷分析報告篇八
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，注重考查學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程，促進學生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學生都很為難。
三、學生答題分析。
（一）學生答題的總體情況。
根據(jù)學生的答題情況看出，學生對于小學數(shù)學二年級上冊的基礎知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想，學生整體操作能力較強，運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。但個別學生計算的正確率還有待加強。
（二）典型錯題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形，小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的（??）?！币驗樾〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學生選擇了小強看到的圖形。這說明學生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。
但是本人認為數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物，如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一特點。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
四、思考。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
4、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇九
考試是教學的指揮棒，其目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲，胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了－二年級語文水平測試，試卷分析如下：
一、試卷命題分析。
1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本次命題考察了學生對二年級語文下冊的大部分及上冊教材中的少部分基礎知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活運用能力，覆蓋面廣，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念。
2、試卷特點。
（1）緊扣教材，重基礎、重積累。
本次試卷基礎知識覆蓋二年級下學期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給多音字選擇合適的'拼音”“詞語和句子”均選文中和練習中的知識點，注意測試學生的運用能力?！鞍言~語補充完整”“照樣子寫一寫”一部分來自于課文，也有一部分來自于作業(yè)練習中；“按課文內(nèi)容完成練習”，要求會背的課文及詩歌能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學生們知道語文知識藏在字里行間，學習在于日積月累，要有反復再現(xiàn)的過程和品讀鑒賞的過程?！伴喿x短文，完成練習”選擇學生熟知的材料。有趣的動物。有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。
（2）重視了情感，價值觀的正確導向。
寫話題1，我們的家鄉(xiāng)非常美麗，選一處介紹給大家。
培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，讓學生一吐為快，體現(xiàn)了命題者對學生的人文關(guān)懷。
寫話題2，你喜歡吃什么水果，把它寫下來。
培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生觀察事物的方法；緊扣教材，又與學生的生活來源緊密相連，通過看、摸、嘗，體驗生活，感受生活，熱愛生活，做生活的留心人。
二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。
1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
（1）總體情況：優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計。
五、作文：總分13分。7分及7分以下3人；8－9分12人；10分以上10人。
2、數(shù)據(jù)分析。
通過對本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析，大部分學生的語文基礎知識扎實，閱讀和作文。
三、卷面分析。
1、語文基礎知識。
第一大題：拼音和漢字。
在本題出現(xiàn)的錯誤中有以下幾點：
首先，“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯誤最多，其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯誤次數(shù)也相對較多。
2、第二大題主要出現(xiàn)的錯誤是：部分學生排序混亂，有遺字，漏字現(xiàn)象，標點符號使用不正確。大部分學生能比較通順完整地補充句子，有一部分學生出現(xiàn)句子補充漢通順，標點符號使用不正確，錯字現(xiàn)象比較嚴重。
3、第三大題中的第4、5、6小題中錯得比較多的是把“暖”字的“日”字寫成了“目”。氣候的候好些人寫成了“后”。
二年級語文期末試卷分析報告篇十
本次期末考試，語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。
本次檢測參考人數(shù)21人，均分69.67分，及格人數(shù)16人，及格率76.19%，兩項得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂觀，稍微松懈就會墊底。
1、知識積累與運用，58分，共七個方面。
試卷中要考查字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握，應該是很容易。從得分來看，部分學生對字音、字詞掌握較好。失分同學主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤，多出現(xiàn)錯別字。比如：（二）題拼一拼寫一寫?！俺鞘小睂懗伞罢\市”，“吸收”寫成“洗手”。（三）題劃去不正確字詞或讀音，失誤最多是5小題：秋風一吹，風樹葉子變紅（黃、紅）了，楊樹葉子變黃（黃、紅）了。作業(yè)“作”與做事“做”分不清。（四）題換部首變新字再組詞，象棋“棋”換部首“木”為“方”寫成“旗”，而忽略了上面一撇一橫。（五）題填一填補詞語。春華秋實“實”寫成“時”；層林盡染“盡”字寫成“近”；無邊無際“際”寫成“跡”。（七）題連詞成句，加上標點。多數(shù)學生未加標點。也有丟掉詞語。
2、口語交際6分
所考查的內(nèi)容是對話：老師問，小明答。教師的問話已經(jīng)給出，只讓填入小明的對話即可?？此坪唵?，關(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學生大都是看見問題就回答，只看這一問一答還成立，結(jié)合下一問就聯(lián)系不起來了。有6個學生得了0分。
3、默寫古詩8分
主要存在錯別字現(xiàn)象，多數(shù)學生會背不會寫字，嚴重失分。只有7個學生得滿分8分，1個學生得0分，1個學生得1分。
4、閱讀，滿分14分。
相對來說此題做的還是較好，有13個學生得分在10分以上，有一個學生的0分。
4、看圖寫故事，14分。
要求學生根據(jù)圖畫內(nèi)容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹后邊來了一只老虎。”為開頭，展開想象續(xù)編一個小故事。從得分情況來看，14個學生得到10分以上，4個學生在5分以下，其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長，書寫比較認真，進行了想象的并不多。而多數(shù)學生只是根據(jù)圖畫進行了寫話，沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在，也是學生失分的原因。至于幾個得5以下分學生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。2個得0分的學生根本就沒有寫一個字。
1、重字詞，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，每個都學過，也寫過，可為什么學生的得分率不高呢？因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。
2、重競爭，促進學習養(yǎng)成
我想以此次測試得分為起點，以學習小組為單位，實行學習小組捆綁評價，讓學生確定期末考試目標，到期末測試時進行評估，提高幅度最大的小組或個人為進步獎，實現(xiàn)目標的學生為優(yōu)秀學生。讓學生之間展開競爭，形成比學習、比進步的良好學習風氣，促進良好品德的形成。
3、重書寫，嚴格書寫態(tài)度
為解決學生在書寫中出現(xiàn)錯別字的問題，就要加強書寫。寫課后生字，寫課內(nèi)詞語，寫想說的話，即日記。開展“三個一”活動，即：讓學生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫一、兩句想說的話。
4、重閱讀，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。可以采取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學生背誦情況的練習題來鞏固背誦。讓學生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。
5、重寫話，提高寫作興趣
二年級，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力?？梢越梃b在丈八廟寄校習作教學交流中一些老師的做法，重點教給學生觀察圖畫的方法，指導學生寫話的方法，同時運用寫日記的形式讓學生練習寫話。
二年級語文期末試卷分析報告篇十一
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，整個年級寫話水平總體不錯。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時對學生的基礎知識訓練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時教學中抓的重點基礎知識，是整個卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學生能根據(jù)所學過的知識靈活運用，做出正確的答案。句子的運用是用帶點的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會兒……一會兒”，因為我們平時多次訓練，所以學生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標點符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因為平時訓練較多，學生都完整認真的填寫正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學生寫出接下來的天氣怎么樣，這個題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個閱讀學生理解起來就容易多了，除了有幾個同學把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。
看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學之間團結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個寫話要素把握較準，比如時間、地點、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學沒有寫題目而丟分，也有的個別學生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強訓練的方面，尤其是學習后進的學生。
從整個年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學生都是把正確的詞語打了對號，整個題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強調(diào)學生一定看準要求再做題，吸取這次的教訓。第二個地方就是寫話，因為學生水平參差不齊，每個班都有不同程度的丟分，而且整個年級大的失分都在寫話上。
對今后工作的反思：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
二年級語文期末試卷分析報告篇十二
2016—2017學年第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認真地翻看了學生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習作潛力的測試。
二、學生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎知識。
1.從學生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學生做的很好?？傊A知識不太盡人意。
（三）積累運用。
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學期上課時注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成了多讀多想的好習慣，答題狀況比較好。但是，部分學生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓練。
（五）習作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學生都已讀過。但是讀書不夠認真，得滿分的學生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，務必夯實基礎。
2.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，考試想得高分，務必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。
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二年級語文期末試卷分析報告篇十三
本次期末測試主要是四年級下冊教材全部內(nèi)容，主要依據(jù)《課標》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，努力體現(xiàn)數(shù)學的生活性，同時體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實用、開放的特點，但題目難度大，怪題多,題量適中?，F(xiàn)將我班期末測試情況分析如下：
一、考試情況。
本次考試，我的兩個班原有學生83人;參加考試有82人，及格率96.35.%，總分是6937分，平均分是84.60分，優(yōu)秀人數(shù)是41人，優(yōu)生率達到87.23%。滿分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人，70―79分的有13人，60―69分的有5人，不及格的3人。全班最高分100分，最低分9分。從卷面的得分情況來看，總體成績不是很理想。
二、卷面分析：
(一)本次試卷共分六大題題型有：第一題填空，第二題判斷題，第三題選擇，第四題，計算(口算、豎式計算及驗算、脫式計算及簡算)，第五題操作題，第六題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文情懷。可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。
(二)數(shù)學試題設計富有趣味性。
學生答卷分析：
1.計算方面：口算完成得較好，有75名學生全對，筆算方面有74名學生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有73人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由于粗心造成錯誤。
2.大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。
本次試卷中，除了極個別學生外，大多數(shù)學生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導和要求及學生的努力是密不可分。
3.學生對讀數(shù)、寫數(shù)、圖形的運動、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。
4.在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值問題方面，有70名學生能較好地完成，個別學生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法和植樹問題的解題方法等方面。沒有把所學的知識充分應用到實際中去，如學生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學生學的知識較死。
5.少部分學生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。
三、改進措施：
1.加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
2.加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
4.加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。
5.在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力。
四、今后的工作方向。
1.認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3.結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
二年級語文期末試卷分析報告篇十四
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十四、寫話。
二年級語文期末試卷分析報告篇十五
學校院子中間，有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。
花壇的四周，擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，針葉上掛著水珠，長得非常密。挨著冬青草的是五顏六色的各種小花，在花壇里開得十分好看。
同學們愛惜它，用汗水澆灌它。小花給同學們的課余生活帶來了歡樂。
(1)短文共有()自然段。(2分)。
(2)在括號里填上合適的詞。(3分)。
()的花壇()的枝條。
()的小花。
(3)花壇的四周有什么?(3分)。
十二、你喜歡哪一種小動物，請選一種寫下來。(12分)。
二年級語文期末試卷分析報告篇十六
1、填量詞。
一(??)餐桌一(??)飛機一(??)家書一(??)輪船。
一(??)種子一(??)事故一(??)鮮花一(??)草原。
2、填動詞。
(??)評書(??)皮筋(??)太陽(??)蝴蝶。
(??)頭發(fā)(??)氣球(??)眼睛(??))蜂蜜。
3、填詞語。
()的心靈()的笑容()的小手()的稻田。
悄悄地()模糊地()清楚地()爽快地()。
美好的()()地進行()的地方虛心的()。
八、照例子變一變，再組詞。
二年級語文期末試卷分析報告篇十七
(1)我家附()有一座新建的立交橋。
(2)農(nóng)夫從中午忙到太陽落山，弄得筋疲力()。
(3)李老師說我又()步了。
往常常常。
(1)春天，我們()到野外去看風景。
(2)()我總是七點鐘起床，今天我六點半就起來了。
八、用帶點的詞寫句子。(6分)。
(1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
(2)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
(3)禾苗好像一點兒也沒有長高。
二年級語文期末試卷分析報告篇十八
本次測試按照《數(shù)學新課程標準》的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算、統(tǒng)計與可能性等。就計算而言，它考察了學生應用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：
（一）命題思路及試卷特點：
本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。?無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。
（二）試卷分析：
1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。
（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。
（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
（三）改進措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
二年級語文期末試卷分析報告篇十九
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。
把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。
主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點的基礎題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學難點的內(nèi)容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導教師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點知識的考查，關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學思考的`考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教育；第三題（4）題是與語文學科整合，給學生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學知識理解的考查，有利于促進學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績。
1、基礎知識掌握扎實。
從批卷情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。
2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。
在考試時，學生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。
3、學生的動手能力比較強。
學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確，說明學生的動手能力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會統(tǒng)計”一題的解答中，學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學生審題不仔細，如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題，這說明有的學生的學習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
有的學生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中，有的學生寫成了17.0和18.0。說明這些學生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。
4、數(shù)學知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊，可以有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？每行幾人？有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。
5、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。
四、改進意見。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教育中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教育中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對一些學生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教育中要注意加強對學生估算能力的培養(yǎng)和訓練。
4、在今后的教育中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教育活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應用所學數(shù)學知識的能力。
5、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
二年級語文期末試卷分析報告篇二十
本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進行簡述。
一、積累運用（68分）。
這一大題含九個小題，分別為1、看拼音寫詞語（10分）；2、組詞大挑戰(zhàn)（6分）；3、我能給多音詞組詞（6分）；4、我會填（8分）；5、照樣子我會寫（5分）；6、句子我會寫（12分）；7、我會用關(guān)聯(lián)詞語（4分）；8、我會寫（3分）；9、課文內(nèi)容難不倒我（14分）。這一部分可檢測學生基礎的扎實程度。比如，1、看拼音寫詞語中“舒適、羨慕”等詞都是學生反復寫但反復錯的詞。2、組詞大挑戰(zhàn)，是靈活的，學生對該填名組詞的字動搞不清就容易出錯。3、多音詞組詞；4、我會填；5、照樣子我會寫；6、句子我會寫；在這幾題中學生掌握較好。7、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，學生不能把相似的關(guān)聯(lián)詞帶入語境比較，意思把握不夠準。8、我會寫，學生都能寫出一兩句祝愿媽媽的話語，也有的寫的不準確。9、根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學生的記憶能力，同時還考查了學生的`靈活運用知識的能力。這兩個題還讓我感嘆出試題的老師真是用心之細，檢測之巧。總之，以上9個小題都可靈活地測試學生的基礎學習。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學生，而是在試查我們老師有沒有語文的課外滲透。我們是在努力，但考慮疏忽的是，認為這一些不是本冊教學的重點而沒有給學生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎題，本年級學生總體上來說掌握得還算是不錯的。
二．閱讀理解。（12分）。
這一大題是個閱讀分析題。閱讀短文測試了學生聯(lián)系上下文寫句子、概括段意、理解分析短文的能力。學生聯(lián)系上下文理解的能力有限，不過寫句子、概括段意說出這兩個題學生做的還算可以，但都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學生能力有限，想想畢竟是3年級的學生呀！所以全對的學生絕無僅有。
三．習作（20分）。
本次期末試卷讓我們深刻意識到，平時在教學課堂中要靈活，特別訓練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實學生的眼前發(fā)展，前瞻學生的后期的可持續(xù)發(fā)展。學生與教師一塊兒成長吧！
二年級語文期末試卷分析報告篇二十一
通過一個學期的學習，相信同學們一定學到不少知識，下面是小編為大家整理的小白船的二年級語文下冊期末試卷人教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
t o y n g bo f n f ng hu hu ng p su
n o j n q fu hu ng d ng y n h n ji o o
黑白相間(ji n ji n) 寶藏(z ng c ng)
北斗(d u d u)七星 放暑假(ji ji )
釘(d ng d ng)釘(d ng d ng)子
蜂 鋒 密 蜜 破 玻 燒 澆 謎 迷
蜜( ) 茂( ) ( )璃 ( )火 ( )宮
( )鐺 ( )利 甜( ) ( )舊 ( )語
例：夕+夕=(多)(多少)
火+( )=( )( )
又+( )=( )( )
例：口+口+口=(品)(人品)
人+( )+( )=( )( )
( )+( )+( )=( )( )
( )+( )+( )=( )( )
四周 四處
廣場( )，燈火輝煌，美麗極了。
他( )張望，找不到媽媽。
常常 往常
班長的學習成績非常好，他( )得到老師的表揚。
他( )就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
傾( )大( ) ( )勝古( ) 山( )水( )
川( )不( ) 光( )奪( ) 守( )( )兔
五( )十( ) 蒙蒙( )( ) 煥然( )( )
窄—( ) 強—( ) 窮—( ) 敗—( )
賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )
《望廬山瀑布》這首詩是 代詩人 的寫景名詩： ， 。 ， 。
晚上，滿天的星星像 撒在 。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國 朝著名的天文學家 。
《丑小鴨》一文的作者是 國著名的童話作家 。他的作品我讀過很多，有 ， ， 。
我國有 個少數(shù)民族，我知道有壯族、蒙古族、 、 、 。
( )我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
( )突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
( )我和爸爸正在菜園里拔草。
( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
可愛的`小花貓
我家有一只小花貓。
小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。
它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。
白天，小花貓總是愛睡覺，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好像在偵察老鼠的活動。
我非常喜歡這只可愛的小花貓。
給第二自然段加上標點符號。
小花貓的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子 。
寫小花貓顏色的詞語有： 。
你能模仿上面的樣子寫一寫你所熟悉的小動物嗎?
二年級語文期末試卷分析報告篇二十二
本次語文期中測試，題型多樣但以基礎為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
第一題：讀拼音寫詞語。寫錯的字有：試、測、紀、旅。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第二題：給加點字選擇正確的讀音。選錯的有：似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識記不夠鞏固。
第三題：照樣子寫詞語。錯的最多的是abcc式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時有訓練，但訓練得不多，練得不扎實。
第五題：選詞填空。細心、耐心、虛心的意思與運用沒有鞏固好。詞語意思不理解；對識記的詞語不會靈活應用，平時也沒有進行訓練。
第六題：補充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有背熟、記熟，學生的讀讀背背沒有落實到位。有些是課文背熟了，但是書寫出錯較多，對字詞默寫不夠。
閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子，沒有寫比喻句；其三，“你想說什么？請寫幾句?！敝粚懥艘痪湓?。
閱讀三。這題比較難，失分比例也特別嚴重，有部分學生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來，標點符號沒有標對，文章內(nèi)容讀不懂?；镜拈喿x方法還有待鞏固掌握，學生的訓練還不夠。
習作樂園。寫作習慣不正確，題目用了書名號。有部分學生作文沒有寫，有部分學生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大部分學生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時缺乏訓練。
（一）、對學生的分析。
本班學生因為是新接手，所以對他們的學習只有兩個月的了解。大多數(shù)學生學習興趣濃厚，學習態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學生學習較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學習習慣也比較差。同時，學生學習方式在整體上主要以被動的學習為主，對于教師的指令缺乏積極地響應。思維能力、想象能力強的學生太少，冒尖學生不多。
（二）、教師教學的分析。
今年本人初次教三年級，由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級，還有待一定時間的適應。對于中年級的教學，除了感性認識，還需要一定時間的理性實踐，讓自己的教學與學生的學習更好接軌。
和同年級其他幾個班相比，我們班落到了后面，面對這樣的成績，我感到上半學期的心思又白費了，這可能和我教學方法有關(guān)系吧，針對這次考試和平時的教學，我認為考出這樣的成績，只要有以下幾個原因：
1、對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學生實際設計教學改進教學方法。平時對學生的要求不夠嚴格，對學生的學習輔導的不夠，沒有很好的關(guān)注后進生的學習。
2、在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。雖然對全班的學生學習抓得比較緊，但是沒有個針對性，特別是對學習上的“弱勢群體”真正關(guān)注得不夠，沒有按照他們的實際學習情況進行輔導和布置作業(yè)。
3、學生對與基礎知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇。
4、學生解決實際問題的能力不強，尤其是碰到與文章中相類似的問題時，不能靈活解決。比如，學生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。應該說也講到了練到了，但由于訓練不夠多，學生不會舉一反三，遇到問題不會靈活運用。
5、學生閱讀習慣較差。教師課堂教學的訓練還是不夠，有時為了進度，只是蜻蜓點水，面面俱到反而沒有抓住重點。因此，聽說讀寫的訓練應該時刻貫穿課堂始終。
6、學生的作文水平太低，習作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；組織材料能力弱，所以文章中心顯得散；肚里無話可寫，語言蒼白、平淡。字跡潦草，書寫不干凈。因此讓學生樂于表達顯得尤為重要，至少要有話可寫。其次，培養(yǎng)學生的一些作文方面的習慣也比較重要，比如留心觀察的習慣、審題的習慣、收集材料的習慣等等。最后，要多讓學生閱讀積累，豐富儲存，書讀多了，自然就能厚積薄發(fā)了。
1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運用。
2、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、轉(zhuǎn)變教學方式。找到適合本班學生的最佳教學方式，使教者與學習者更好地互相適應。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學生低年級的學習方式。
5、課堂教學的效益還要常抓不懈。尤其是學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。
6、加強課外閱讀的指導和監(jiān)控，讓學生學習有后勁。尤其是要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當然，更要注重靈活訓練，精講精練。進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。
7、加強學生學習目的性教育。思想教育永遠不能放松，學習固然重要，但正確對待學習、科學對待學習，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學生明白，做好事先要做好人。
總之，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把好基礎知識關(guān)，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。
二年級語文期末試卷分析報告篇二十三
1、這段話共有____句。(2分)。
2、這段話描寫了_____、____、____、____、____、____這六種動物。(3分)。
3、在文中找出合適的詞語填在()里。(6分)。
()的小鹿()的狐貍()的小黑熊。
()的小松鼠()的小黃鸝()的啄木鳥。
十一、你最喜歡什么動物呢?請你把它介紹給大家。(8分)。