教案的編寫應(yīng)當(dāng)精煉明了、條理清晰，內(nèi)容真實(shí)有效、適應(yīng)多樣化的教學(xué)環(huán)境。教案的編寫要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大的借鑒價(jià)值。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1．認(rèn)識(shí)5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標(biāo)明價(jià)錢。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)。
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)。
“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！?BR> (2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！崩蠋煱l(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”
(想。)。
拿著錢盒到1號(hào)貨架購物。”
認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1。
個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢?！?BR> 出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬。
幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購物時(shí)請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)。
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡便多了。
(2)8角錢的咪（mi）咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?！?BR> 師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?！?請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
基于我對(duì)《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì)充分運(yùn)用提問法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo)：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂于助人。
1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂于助人的社會(huì)情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣水果為主線，設(shè)計(jì)了如下流程：
請小朋友們在戶外圍成一個(gè)圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索――集體歸納――再次驗(yàn)證的方法加以突破。
1、 學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、 探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、 嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。
2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問
放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細(xì)傾聽。
你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵(lì)探索
1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。
2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、 幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
在贏糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，嘗試從顏色和數(shù)量兩個(gè)緯度來思考和解決問題，體驗(yàn)游戲樂趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)（六面的數(shù)字可以插片更改）。
引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問：這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
梳理討論的游戲規(guī)則：
a骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。
提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
熟悉游戲規(guī)則后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？
根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
（第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）。
請每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。
2、能嘗試用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、積極探索，體驗(yàn)合作的快樂。
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。
多角度：分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對(duì)集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對(duì)于孩子們來說變得更多樣化。
多層次：也就是層級(jí)分類的體現(xiàn)。
符號(hào)：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號(hào)與線索之間的關(guān)系、符號(hào)與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號(hào)作為一種思維中介，來促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個(gè)活動(dòng)。
探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動(dòng)中可見并能夠通過活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達(dá)到層級(jí)分類的目的。
小標(biāo)簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號(hào)筆、記分牌
一、引入：
（找不同）
教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”
二、示范層級(jí)分類：
“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會(huì)一下猜出來，所以我一次只提供一個(gè)線索。”教師貼出第一個(gè)標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）
小結(jié)：為什么我們找出來的臥底就是他？（因?yàn)樗鹸x是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個(gè)線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內(nèi)一個(gè)人作為目標(biāo)，然后簡單畫下尋找他的三個(gè)線索。請對(duì)方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。
“會(huì)玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據(jù)選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn)；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。
如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結(jié)
“今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據(jù)線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當(dāng)然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”
一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì)讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。
二改教案：調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的有用。
三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示“線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過分析、判斷，解決問題。
因此，我想通過這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對(duì)較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)數(shù)的加減。
2.理解5以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出5以內(nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。
體驗(yàn)破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。
橡皮若干。
一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。
二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。
1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。
小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。
小結(jié)：只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)，這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
三、請幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。
請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
一、主題的產(chǎn)生：
在開展"我喜歡的動(dòng)物"的主題活動(dòng)中，當(dāng)說到"……可愛的松鼠，它們忙著采集果實(shí)，準(zhǔn)備過新年了……"時(shí)，孩子們都激動(dòng)起來，紛紛說："老師，快要過新年了，就要長大一歲了，爸爸、媽媽會(huì)送給我們各種各樣的禮物，我們也會(huì)把禮物送給朋友。"看到孩子們對(duì)過年這么感興趣，同時(shí)新年臨近，有的孩子說起了新年的話題。讓孩子從小接觸一些我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。于是我們產(chǎn)生了一個(gè)念頭：何不讓孩子們把對(duì)新年的種.種向往、猜測整理一下，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們感受到過年的快樂，過年的有趣。就此，我們設(shè)計(jì)了"快樂的新年"這一主題活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、感受新年來臨的，樂意與周圍的人們進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)大膽地用自己地方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
2、懂得過一年長一歲了，萌發(fā)在新的一年要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，取得新進(jìn)步的美好愿望。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的進(jìn)步，并初具為同伴的進(jìn)步感到高興、體驗(yàn)和樂意學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的愿望。
三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師與幼兒、家長共同收集有關(guān)新年的圖片、照片、實(shí)物等，布置專欄。
2、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品(快樂的節(jié)日)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、收集各種資料，啟發(fā)幼兒選擇多種材料，布置新年活動(dòng)室環(huán)境，互相觀摩，充分享受迎接新年、歡度新年的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒參觀周圍的環(huán)境，觀察馬路邊的商店，單位以及人們迎接新年，慶祝新年的方式。
5、和孩子一起收集各種年歷(舊的和新的)，感知一年已經(jīng)過去了，做窗花、掛紅燈，感受新年已經(jīng)來到的樂趣。
6、請家長幫助幼兒積累十二生肖的知識(shí)，并和幼兒說說自己和孩子的生肖是什么。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。
2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套，放大的記錄單。
2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、分橡皮。
2、剪貼格子。
3、翻片片。
二、歸納總結(jié)8的分合記錄。
1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。
2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？
2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3）。
四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。
1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。
2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久??！有多少天呢？面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。
３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
一、導(dǎo)入：猜謎語。
――有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。
――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
４、最小的房子是誰？為什么它最?。?BR> 五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
――認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。
――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過購買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等。
2、體驗(yàn)購物的樂趣。
幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格
合理安排錢幣，有多少錢用多少錢
1、你們平時(shí)去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼
兒自由討論）
2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）
1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3
樣商品，但總價(jià)不超過20元。
2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)
3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了
什么禮物？一個(gè)多少錢？
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？
2、有什么好辦法讓大家看得清楚？
3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表
示什么意思。
4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種
商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最
受歡迎的商品是什么。
我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價(jià)價(jià)不超過20元
購買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
我們在買東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。
2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個(gè)圓片代替）
2、情景設(shè)置"超市"。
一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。
師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。
二、參觀超市。
師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）
師：這是自選超市，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。）
三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手設(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）
四、買禮物
1、師：購物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）
2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）
3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)
1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？
2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）
六、送禮物。
時(shí)間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。
幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;。
學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測量的初步經(jīng)驗(yàn)。
一、探索。
析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流。
二、交流、討論探索結(jié)果。
(一)交流測量鉛筆的方法。
1、教師請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;。
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;。
析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的.機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;。
3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少？什么樣的種子量出來的次數(shù)多？通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié)：測量物品時(shí)，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)。
三、延伸活動(dòng)：
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》p45——46頁
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?BR> 2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。
7、作業(yè)講評(píng)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1.初步了解統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
2.能夠分類記錄"10"以內(nèi)農(nóng)場里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量。
3.體驗(yàn)合作的快樂。
1.教具：動(dòng)物、農(nóng)作物ppt，動(dòng)物統(tǒng)記表ppt，農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表1份。
2.學(xué)具：農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，每人一份種子、種子統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數(shù)量在10以內(nèi)），一次性杯子每人三個(gè)、筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。
一、動(dòng)物入住農(nóng)場，探索統(tǒng)計(jì)的方法。
1.設(shè)置情景，"有許多小動(dòng)物想入住夢幻農(nóng)場，農(nóng)場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"2.初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
出示動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。
3.師幼共同完成動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。
1.幼兒觀看菜園ppt，嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。
2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對(duì)的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的農(nóng)作物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法。
3.小組合作統(tǒng)計(jì)菜園里的農(nóng)作物。
4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。
三、獨(dú)立完成種子統(tǒng)計(jì)師：小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。
1.幼兒查看各樣種子。
2.教師提出比賽的要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒對(duì)種子進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。
4.自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1．認(rèn)識(shí)5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標(biāo)明價(jià)錢。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)。
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)。
“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！?BR> (2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！崩蠋煱l(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”
(想。)。
拿著錢盒到1號(hào)貨架購物。”
認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1。
個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢?！?BR> 出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬。
幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購物時(shí)請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)。
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡便多了。
(2)8角錢的咪（mi）咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?！?BR> 師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?！?請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
基于我對(duì)《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì)充分運(yùn)用提問法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo)：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂于助人。
1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂于助人的社會(huì)情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣水果為主線，設(shè)計(jì)了如下流程：
請小朋友們在戶外圍成一個(gè)圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂，千萬別坐錯(cuò)了！”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀？(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請幼兒給自己摘的蘋果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個(gè)沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請?jiān)跀?shù)字旁畫“0”；如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置？（后面）
總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索――集體歸納――再次驗(yàn)證的方法加以突破。
1、 學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、 探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、 嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。
2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子；
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問
放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細(xì)傾聽。
你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵(lì)探索
1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。
2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、 幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
4、 相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
在贏糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，嘗試從顏色和數(shù)量兩個(gè)緯度來思考和解決問題，體驗(yàn)游戲樂趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)（六面的數(shù)字可以插片更改）。
引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問：這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
梳理討論的游戲規(guī)則：
a骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。
提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
熟悉游戲規(guī)則后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？
根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
（第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）。
請每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。
2、能嘗試用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、積極探索，體驗(yàn)合作的快樂。
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。
多角度：分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對(duì)集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時(shí)有關(guān)集合的概念對(duì)于孩子們來說變得更多樣化。
多層次：也就是層級(jí)分類的體現(xiàn)。
符號(hào)：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號(hào)與線索之間的關(guān)系、符號(hào)與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號(hào)作為一種思維中介，來促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個(gè)活動(dòng)。
探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動(dòng)中可見并能夠通過活動(dòng)實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個(gè)游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達(dá)到層級(jí)分類的目的。
小標(biāo)簽、地上貼兩個(gè)不同顏色的圓圈、兩個(gè)小黑板、記號(hào)筆、記分牌
一、引入：
（找不同）
教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”
二、示范層級(jí)分類：
“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會(huì)一下猜出來，所以我一次只提供一個(gè)線索。”教師貼出第一個(gè)標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個(gè)條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個(gè)圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）
小結(jié)：為什么我們找出來的臥底就是他？（因?yàn)樗鹸x是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個(gè)線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內(nèi)一個(gè)人作為目標(biāo)，然后簡單畫下尋找他的三個(gè)線索。請對(duì)方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。
“會(huì)玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個(gè)組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個(gè)人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據(jù)選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn)；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。
如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結(jié)
“今天咱們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據(jù)線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當(dāng)然，我們平時(shí)還有很多時(shí)候可以用這個(gè)方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”
一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會(huì)讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。
二改教案：調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的有用。
三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示“線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過分析、判斷，解決問題。
因此，我想通過這個(gè)活動(dòng)，讓我更明白，一個(gè)相對(duì)較成熟的活動(dòng)，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)數(shù)的加減。
2.理解5以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出5以內(nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。
體驗(yàn)破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。
橡皮若干。
一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。
二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。
1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。
小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。
小結(jié)：只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)，這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
三、請幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。
請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
一、主題的產(chǎn)生：
在開展"我喜歡的動(dòng)物"的主題活動(dòng)中，當(dāng)說到"……可愛的松鼠，它們忙著采集果實(shí)，準(zhǔn)備過新年了……"時(shí)，孩子們都激動(dòng)起來，紛紛說："老師，快要過新年了，就要長大一歲了，爸爸、媽媽會(huì)送給我們各種各樣的禮物，我們也會(huì)把禮物送給朋友。"看到孩子們對(duì)過年這么感興趣，同時(shí)新年臨近，有的孩子說起了新年的話題。讓孩子從小接觸一些我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。于是我們產(chǎn)生了一個(gè)念頭：何不讓孩子們把對(duì)新年的種.種向往、猜測整理一下，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們感受到過年的快樂，過年的有趣。就此，我們設(shè)計(jì)了"快樂的新年"這一主題活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、感受新年來臨的，樂意與周圍的人們進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)大膽地用自己地方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
2、懂得過一年長一歲了，萌發(fā)在新的一年要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，取得新進(jìn)步的美好愿望。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的進(jìn)步，并初具為同伴的進(jìn)步感到高興、體驗(yàn)和樂意學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的愿望。
三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師與幼兒、家長共同收集有關(guān)新年的圖片、照片、實(shí)物等，布置專欄。
2、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品(快樂的節(jié)日)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、收集各種資料，啟發(fā)幼兒選擇多種材料，布置新年活動(dòng)室環(huán)境，互相觀摩，充分享受迎接新年、歡度新年的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒參觀周圍的環(huán)境，觀察馬路邊的商店，單位以及人們迎接新年，慶祝新年的方式。
5、和孩子一起收集各種年歷(舊的和新的)，感知一年已經(jīng)過去了，做窗花、掛紅燈，感受新年已經(jīng)來到的樂趣。
6、請家長幫助幼兒積累十二生肖的知識(shí)，并和幼兒說說自己和孩子的生肖是什么。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。
2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套，放大的記錄單。
2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、分橡皮。
2、剪貼格子。
3、翻片片。
二、歸納總結(jié)8的分合記錄。
1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。
2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？
2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3）。
四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。
1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。
2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久??！有多少天呢？面對(duì)幼兒對(duì)年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。
３、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。
２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。
一、導(dǎo)入：猜謎語。
――有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。
――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：
１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？
２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
４、最小的房子是誰？為什么它最?。?BR> 五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
――認(rèn)識(shí)日歷，臺(tái)歷和掛歷。
――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
附：故事
附：故事
日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界。
第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過購買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等。
2、體驗(yàn)購物的樂趣。
幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格
合理安排錢幣，有多少錢用多少錢
1、你們平時(shí)去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼
兒自由討論）
2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）
1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3
樣商品，但總價(jià)不超過20元。
2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)
3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了
什么禮物？一個(gè)多少錢？
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？
2、有什么好辦法讓大家看得清楚？
3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表
示什么意思。
4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種
商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最
受歡迎的商品是什么。
我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價(jià)價(jià)不超過20元
購買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
我們在買東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。
2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個(gè)圓片代替）
2、情景設(shè)置"超市"。
一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。
師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。
二、參觀超市。
師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）
師：這是自選超市，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。）
三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手設(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）
四、買禮物
1、師：購物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）
2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）
3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)
1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？
2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）
六、送禮物。
時(shí)間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。
幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;。
學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測量的初步經(jīng)驗(yàn)。
一、探索。
析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流。
二、交流、討論探索結(jié)果。
(一)交流測量鉛筆的方法。
1、教師請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;。
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;。
析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的.機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;。
3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少？什么樣的種子量出來的次數(shù)多？通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié)：測量物品時(shí)，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)。
三、延伸活動(dòng)：
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》p45——46頁
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?BR> 2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。
7、作業(yè)講評(píng)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1.初步了解統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
2.能夠分類記錄"10"以內(nèi)農(nóng)場里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量。
3.體驗(yàn)合作的快樂。
1.教具：動(dòng)物、農(nóng)作物ppt，動(dòng)物統(tǒng)記表ppt，農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表1份。
2.學(xué)具：農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，每人一份種子、種子統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數(shù)量在10以內(nèi)），一次性杯子每人三個(gè)、筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。
一、動(dòng)物入住農(nóng)場，探索統(tǒng)計(jì)的方法。
1.設(shè)置情景，"有許多小動(dòng)物想入住夢幻農(nóng)場，農(nóng)場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"2.初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
出示動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。
3.師幼共同完成動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。
1.幼兒觀看菜園ppt，嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。
2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對(duì)的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的農(nóng)作物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法。
3.小組合作統(tǒng)計(jì)菜園里的農(nóng)作物。
4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。
三、獨(dú)立完成種子統(tǒng)計(jì)師：小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。
1.幼兒查看各樣種子。
2.教師提出比賽的要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒對(duì)種子進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。
4.自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束。