一個(gè)好的教案應(yīng)該具備條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、具有可操作性等特點(diǎn)。為了編寫一份完美的教案，教師需要充分了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇一
一、讓幼兒體驗(yàn)單、雙腳跳得動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)跳躍能力。
二、提高幼兒下肢的耐力。
三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)興趣。
四、培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
五、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
六、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
讓幼兒模仿青蛙跳，鍛煉幼兒下肢的耐力和靈活性。
呼啦圈。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，小蝌蚪找媽媽。
二、讓小朋友模仿青蛙的叫聲。
三、請(qǐng)小朋友說說青蛙的本領(lǐng)。
四、教師與小朋友一起說說小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
五、指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗?，于水塘中放置呼啦圈?BR> 六、教師請(qǐng)小朋友當(dāng)小青蛙，鼓勵(lì)幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。
七、觀察小朋友的跳躍動(dòng)作，找出示范的有創(chuàng)意的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。
八、教師請(qǐng)幼兒依指令做出跳躍的動(dòng)作。
九、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則跟著變換動(dòng)作。
十、比一比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。
十一、收拾場(chǎng)地、器材。
這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境進(jìn)行教學(xué)，幼兒對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的.運(yùn)動(dòng)形式，來調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導(dǎo)幼兒自己嘗試，教師再請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí)，但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的引導(dǎo)，老師也沒有做示范動(dòng)作，怕老師的示范動(dòng)作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3、幼兒用書第三冊(cè)第一頁。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的.頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說說“悄悄話”，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！保?。
3、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。
4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇三
1給幼兒提供展示自己本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，使幼兒產(chǎn)生自豪感。
2引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳。
3引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲。
4能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳，展示自己。
引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，并展示自己所學(xué)到的本領(lǐng)。
1小雞，青蛙等動(dòng)物的頭飾。
2毛絨玩具小雞，青蛙，小鴨等。
3錄音機(jī)，磁帶。
4布置森林，草地，小河的游戲場(chǎng)景。
一聽音樂模仿小雞，小鴨，青蛙的叫聲和動(dòng)作進(jìn)入教室。
二教具導(dǎo)入：以小動(dòng)物的口吻向幼兒介紹各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
1出示毛絨玩具，引起幼兒的興趣。
“小朋友，剛才我們學(xué)的哪些小動(dòng)物？今天老師把它們請(qǐng)到了教室里來了，看看都有誰？”
教師逐一出示，幼兒說出后，要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)出聲音。
2“小動(dòng)物真可愛啊，你們知道嗎？它們都有自己的本領(lǐng)呢，猜一猜，它們都會(huì)些什么呀？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，說一說。
3分別以小動(dòng)物的口吻介紹它們的本領(lǐng)。如：小雞“小朋友，你們好，我是小雞，我的本領(lǐng)可大了，我的小嘴尖尖的，可以吃小蟲子，我的叫聲可好聽了，你們聽，嘰嘰嘰?！币来谓榻B小鴨子，小青蛙。
（評(píng)析：以小動(dòng)物來引題比較符合小班幼兒心理，能引起幼兒興趣，首先在活動(dòng)前，幼兒了解這三種小動(dòng)物的叫聲，在老師的提問下：“那它們都有自己的本領(lǐng)，它們會(huì)干什么??？”啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解小動(dòng)物的欲望，豐富知識(shí)面，并為下一步小朋友自己展示本領(lǐng)做鋪墊。）。
三通過談話請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并鼓勵(lì)他們大膽的展示。
1“小朋友，小動(dòng)物們都有各自的本領(lǐng)，那我們小朋友也會(huì)很多本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)？誰能說一說，你都會(huì)哪些本領(lǐng)呢？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出后，站到前面來給大家展示一下，教師要給予充分的表揚(yáng)，讓幼兒體會(huì)大膽展示自己產(chǎn)生的自豪感。
2教師以啟發(fā)性語言調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
“你們看，有的小朋友會(huì)唱歌，有的小朋友會(huì)背詩，這些都是本領(lǐng)，還有啊，會(huì)自己吃飯，自己睡覺，上幼兒園不哭鬧，都是小朋友的本領(lǐng)，再想想看，你還會(huì)什么呢？”
注意不愛表現(xiàn)的幼兒，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并表揚(yáng)一些來幼兒園有進(jìn)步的幼兒，讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)喜悅感。
發(fā)，如自己吃飯，自己睡覺，讓每個(gè)幼兒都感到自己也是有本領(lǐng)的，增加自信心。）。
四利用游戲的形式引出兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1“啊，剛才小動(dòng)物們說小朋友表現(xiàn)的真好啊，個(gè)個(gè)都是本領(lǐng)大的好孩子，我們做好朋友一起來游戲好嗎？”
2出示青蛙和小雞頭飾若干，讓幼兒按自己的喜愛選擇頭飾，按青蛙和小雞分成兩組。輪流學(xué)小動(dòng)物叫聲，引出兒歌歌詞：“你學(xué)小雞嘰嘰嘰，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，嘰嘰嘰，呱呱呱?！边呎f兒歌邊做動(dòng)作。
五情景表演。
1布置森林，草地，小河的游戲場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，扮做小動(dòng)物。
2播放背景音樂，師幼一起在場(chǎng)地上模仿各種小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，盡情游戲。
請(qǐng)幼兒回家向爸爸媽媽或者小伙伴們展示自己的本領(lǐng)。
幼兒通過展示自己的本領(lǐng)，都增加了自豪感，增強(qiáng)了自信心，這時(shí)再讓幼兒戴上頭飾做游戲，學(xué)兒歌，又進(jìn)一步增加幼兒的興趣，布置游戲場(chǎng)景，讓幼兒置身于動(dòng)物的生活環(huán)境，在森林里嬉戲，在草地上蹦跳，在小河里游泳，身臨其境，給幼兒提供了自我展示的平臺(tái)，讓活動(dòng)在盡情的游戲中結(jié)束。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇四
1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。
一、開始部分：
師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。
1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。
2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂跟隨猴王做律動(dòng)。
二、基本部分：
1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。
（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請(qǐng)你們來爬一爬。
（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。
（3）猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得??？（向前爬）那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。
（4）請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。
猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）。
（5）猴王：好，小猴們剛才爬的`都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。）。
（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。
（7）小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。
2.嘗試爬得又快又好。
3.游戲“爬竹竿”。
（1）猴王交代玩法及規(guī)則。
猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。
（2）小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。
重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。
（3）小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。
（4）猴王總結(jié)游戲情況。
4.綜合游戲“小猴子摘桃子”
（1）交代游戲玩法。
猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想），不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。
（2）小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇五
學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)本課生字詞。
生字詞的'讀寫。
一、激趣、導(dǎo)入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請(qǐng)來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。
2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。）。
三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞。
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)（略）。
小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家。
五、作業(yè)：抄寫生字詞。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說“你好，我是xxx，請(qǐng)開門。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。
1、相關(guān)故事內(nèi)容課件一份。
2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。
重點(diǎn)：學(xué)說“你好，我是xx，請(qǐng)你給我開開門。
難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說說故事內(nèi)容。
（一）開始部分。
情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題，出示課件圖1——播放生日快樂歌，引起幼兒注意。
師：今天是小兔的生日，它要請(qǐng)它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）。
（二）基礎(chǔ)部分。
1、讓幼兒初步感知講述對(duì)象。師：我們一起來學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲?！鍪菊n件圖2師：我們聽聽是誰來了？。
（請(qǐng)幼兒模仿小雞學(xué)說：“你好，我是小雞，請(qǐng)你給我開開門?！保煟哼€有誰被關(guān)在外面？讓我們來幫幫它吧。
（引導(dǎo)幼兒說出：你好，我是小貓，請(qǐng)你給我開開門）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。
——教師可讓幼兒集體插話，或隨時(shí)提出一些小問題，以鞏固幼兒對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。
——講述完后請(qǐng)幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會(huì)討人喜歡。
3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？
——教師扮小兔，請(qǐng)幼兒來敲門并說有禮貌的話。
（三）、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇七
隨著天氣逐漸變冷，幼兒外出活動(dòng)的欲望減低，陸續(xù)有感冒的情況出現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在小班健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高機(jī)能的協(xié)調(diào)性、靈活性。為了增強(qiáng)幼兒自身的'抵抗力和運(yùn)動(dòng)量，故開展此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和腿部力量。
2、能雙腳跳躍。
3、樂意參加體育活動(dòng)并體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和腿部力量。
難點(diǎn)：能雙腳連續(xù)跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)場(chǎng)地圖。
3、音樂:《小兔子乖乖》《糖果仙子之舞》。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師扮演小白兔媽媽，幼兒扮演小白兔。
2、以小白兔媽媽和小白兔在草地上一起玩耍為情境，引導(dǎo)幼兒做伸臂、彎腰、踢腿和跳躍等動(dòng)作活動(dòng)身體(引導(dǎo)幼兒用各種方法跳：雙腿跳、單腿跳、跨跳等)。
二、嘗試雙腳跳過障礙物。
1、教師：兔寶寶們，你們看前面有什么?(有許多好吃的水果)。
2、教師：我們把水果運(yùn)回家吧。路上有一片小花擋住了我們?cè)趺崔k呢?
3、幼兒嘗試跳過去，教師提醒幼兒：腳不要碰到小花。
三、提示動(dòng)作要領(lǐng)。
1、請(qǐng)幼兒展示自己是怎么跳過小花的。
2、教師演示：雙腳并攏跳過障礙物，注意千萬別踩到小花了。
3、幼兒再次學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲：小白兔運(yùn)水果。
1、將幼兒分兩組(10人一組)，站在起點(diǎn)。同一組的幼兒輪流出發(fā)，跨過花叢，每人拿一個(gè)水果回來。最后看哪組小白兔先把所有的水果都運(yùn)了回來。
2、教師提示幼兒：兔寶寶們運(yùn)水果時(shí)要小心，小花一排比一排高，鼓勵(lì)幼兒跨過最高的花叢。
五、放松身體，回室內(nèi)分享水果。
教學(xué)反思。
小班是游戲化的一日生活，在本此活動(dòng)中大部分幼兒輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)個(gè)別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動(dòng)還可以在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒加入鉆爬動(dòng)作;可讓較大的幼兒輔助小的完成難度較大的動(dòng)作。另外可以將器械的距離和高度調(diào)整為大小、高低不一。本次活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸到晨間活動(dòng)中。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇八
鞏固字詞、理解課文內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
讀書法、練習(xí)法。
導(dǎo)學(xué)。
掛圖。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的.呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會(huì)。
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評(píng)議。
小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
小結(jié)：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇九
1、在音樂的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐。
兔姐姐：“你好！小兔子們。”
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?BR> 老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮禾?，幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！比绻銈儗W(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了?！?BR> 在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、裝飾。
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂會(huì)。
音樂響起，幼兒隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的'快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十一
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十二
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？（很輕）。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十三
1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考；初步感受小學(xué)生活的樂趣，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述。
4、能簡單復(fù)述故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)。
2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息。
1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面。
2、表格。
一、通過談話，引出故事。
師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。
二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。
1、封面閱讀。
通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬??？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？
2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成。
（1）幼兒討論、猜測(cè)小白兔去哪里了？
師：小白兔會(huì)去哪呢（將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請(qǐng)幼兒猜測(cè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。
（3）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁畫面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。
（4）師幼一起討論故事結(jié)果。
三、逐頁溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。
1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。（。。。）看看書本上是怎么說的？
2、教師帶幼兒一起朗讀大書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。
由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開展時(shí)間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同見解，對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對(duì)未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開展活動(dòng)過程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問題，如：
1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西？可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。
2、活動(dòng)組織過程中存在的問題：
（1）時(shí)間過長，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間，把握時(shí)間。
（2）我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。
（3）當(dāng)小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達(dá)到雙向效果，孩子的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣都能得到提高。而且，要學(xué)會(huì)追問，當(dāng)孩子問題回答出來以后，要學(xué)會(huì)繼續(xù)問：為什么？怎么會(huì)這樣想？等等。
（4）組織形式可以多樣化，可以多進(jìn)行分組討論，讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說。
通過這次活動(dòng)，我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問題所在，在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開闊思維、動(dòng)腦筋思考，不斷學(xué)習(xí)、反思，使以后開展的活動(dòng)更加完美。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十四
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲過程中，注意有節(jié)奏地控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
配套磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：情景導(dǎo)入法、示范法、討論法等。
開始部分。
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“今天王老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。
提問：
（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
（2）你覺得它們這個(gè)游戲好玩嗎？
小結(jié)：原來呀小白兔們?cè)谕娑阖堌埖挠螒?，你們玩過這個(gè)好玩的游戲嗎？
基本部分。
1、知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動(dòng)作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時(shí)候還有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？
2、組織幼兒討論：
（1）音樂開始部分和中間部分有什么不一樣？
（2）音樂開始和結(jié)尾是不是一樣的？
（3）音樂聽起來有什么感覺？
再次傾聽音樂，驗(yàn)證。
小結(jié)：音樂開始部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂開始和結(jié)尾是一樣的。
3、組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4、組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作。
在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，根據(jù)音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
5、分角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵(lì)幼兒在游戲中及時(shí)躲藏，避免被大黑熊發(fā)現(xiàn)。）。
結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧?！?BR> 在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的ppt?；顒?dòng)時(shí)，我邊出示ppt，邊講述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂，一起用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十五
1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。
3、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
小兔木偶一只、音樂、花園ppt。
師：今天，老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)。
(播放a∕2)。
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放a段音樂)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!
師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的'花。(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)。
師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來。(聽b段音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放b段開花音樂)。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
隨樂玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十六
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、
場(chǎng)地另一邊放有蘿卜，場(chǎng)地距離20米。
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場(chǎng)地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng)，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作：師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。
2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
會(huì)知道？我們應(yīng)該怎樣走？教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時(shí)要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進(jìn)行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分繼續(xù)嘗試：
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十七
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意接近小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們看，它是誰?(可愛的小白兔)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。
(它的.毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來的)。
(2)小白兔喜歡吃什么?(注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會(huì)導(dǎo)致兔子腹瀉)。
(3)兔子的叫聲代表什么意思?
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會(huì)發(fā)出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
4、游戲互動(dòng)：小白兔采蘑菇。
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇(途中設(shè)置簡單障礙，而且每次只采3個(gè)蘑菇)，活動(dòng)結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。
5、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十八
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放a段音樂)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇一
一、讓幼兒體驗(yàn)單、雙腳跳得動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)跳躍能力。
二、提高幼兒下肢的耐力。
三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)興趣。
四、培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
五、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
六、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
讓幼兒模仿青蛙跳，鍛煉幼兒下肢的耐力和靈活性。
呼啦圈。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，小蝌蚪找媽媽。
二、讓小朋友模仿青蛙的叫聲。
三、請(qǐng)小朋友說說青蛙的本領(lǐng)。
四、教師與小朋友一起說說小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
五、指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗?，于水塘中放置呼啦圈?BR> 六、教師請(qǐng)小朋友當(dāng)小青蛙，鼓勵(lì)幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。
七、觀察小朋友的跳躍動(dòng)作，找出示范的有創(chuàng)意的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。
八、教師請(qǐng)幼兒依指令做出跳躍的動(dòng)作。
九、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則跟著變換動(dòng)作。
十、比一比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。
十一、收拾場(chǎng)地、器材。
這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境進(jìn)行教學(xué)，幼兒對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的.運(yùn)動(dòng)形式，來調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導(dǎo)幼兒自己嘗試，教師再請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí)，但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的引導(dǎo)，老師也沒有做示范動(dòng)作，怕老師的示范動(dòng)作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3、幼兒用書第三冊(cè)第一頁。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的.頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說說“悄悄話”，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！保?。
3、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。
4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇三
1給幼兒提供展示自己本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，使幼兒產(chǎn)生自豪感。
2引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳。
3引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲。
4能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳，展示自己。
引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，并展示自己所學(xué)到的本領(lǐng)。
1小雞，青蛙等動(dòng)物的頭飾。
2毛絨玩具小雞，青蛙，小鴨等。
3錄音機(jī)，磁帶。
4布置森林，草地，小河的游戲場(chǎng)景。
一聽音樂模仿小雞，小鴨，青蛙的叫聲和動(dòng)作進(jìn)入教室。
二教具導(dǎo)入：以小動(dòng)物的口吻向幼兒介紹各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
1出示毛絨玩具，引起幼兒的興趣。
“小朋友，剛才我們學(xué)的哪些小動(dòng)物？今天老師把它們請(qǐng)到了教室里來了，看看都有誰？”
教師逐一出示，幼兒說出后，要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)出聲音。
2“小動(dòng)物真可愛啊，你們知道嗎？它們都有自己的本領(lǐng)呢，猜一猜，它們都會(huì)些什么呀？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，說一說。
3分別以小動(dòng)物的口吻介紹它們的本領(lǐng)。如：小雞“小朋友，你們好，我是小雞，我的本領(lǐng)可大了，我的小嘴尖尖的，可以吃小蟲子，我的叫聲可好聽了，你們聽，嘰嘰嘰?！币来谓榻B小鴨子，小青蛙。
（評(píng)析：以小動(dòng)物來引題比較符合小班幼兒心理，能引起幼兒興趣，首先在活動(dòng)前，幼兒了解這三種小動(dòng)物的叫聲，在老師的提問下：“那它們都有自己的本領(lǐng)，它們會(huì)干什么??？”啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解小動(dòng)物的欲望，豐富知識(shí)面，并為下一步小朋友自己展示本領(lǐng)做鋪墊。）。
三通過談話請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng)，并鼓勵(lì)他們大膽的展示。
1“小朋友，小動(dòng)物們都有各自的本領(lǐng)，那我們小朋友也會(huì)很多本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)？誰能說一說，你都會(huì)哪些本領(lǐng)呢？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出后，站到前面來給大家展示一下，教師要給予充分的表揚(yáng)，讓幼兒體會(huì)大膽展示自己產(chǎn)生的自豪感。
2教師以啟發(fā)性語言調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
“你們看，有的小朋友會(huì)唱歌，有的小朋友會(huì)背詩，這些都是本領(lǐng)，還有啊，會(huì)自己吃飯，自己睡覺，上幼兒園不哭鬧，都是小朋友的本領(lǐng)，再想想看，你還會(huì)什么呢？”
注意不愛表現(xiàn)的幼兒，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并表揚(yáng)一些來幼兒園有進(jìn)步的幼兒，讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)喜悅感。
發(fā)，如自己吃飯，自己睡覺，讓每個(gè)幼兒都感到自己也是有本領(lǐng)的，增加自信心。）。
四利用游戲的形式引出兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1“啊，剛才小動(dòng)物們說小朋友表現(xiàn)的真好啊，個(gè)個(gè)都是本領(lǐng)大的好孩子，我們做好朋友一起來游戲好嗎？”
2出示青蛙和小雞頭飾若干，讓幼兒按自己的喜愛選擇頭飾，按青蛙和小雞分成兩組。輪流學(xué)小動(dòng)物叫聲，引出兒歌歌詞：“你學(xué)小雞嘰嘰嘰，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，嘰嘰嘰，呱呱呱?！边呎f兒歌邊做動(dòng)作。
五情景表演。
1布置森林，草地，小河的游戲場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，扮做小動(dòng)物。
2播放背景音樂，師幼一起在場(chǎng)地上模仿各種小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，盡情游戲。
請(qǐng)幼兒回家向爸爸媽媽或者小伙伴們展示自己的本領(lǐng)。
幼兒通過展示自己的本領(lǐng)，都增加了自豪感，增強(qiáng)了自信心，這時(shí)再讓幼兒戴上頭飾做游戲，學(xué)兒歌，又進(jìn)一步增加幼兒的興趣，布置游戲場(chǎng)景，讓幼兒置身于動(dòng)物的生活環(huán)境，在森林里嬉戲，在草地上蹦跳，在小河里游泳，身臨其境，給幼兒提供了自我展示的平臺(tái)，讓活動(dòng)在盡情的游戲中結(jié)束。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇四
1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。
一、開始部分：
師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。
1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。
2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂跟隨猴王做律動(dòng)。
二、基本部分：
1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。
（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請(qǐng)你們來爬一爬。
（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。
（3）猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得??？（向前爬）那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。
（4）請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。
猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）。
（5）猴王：好，小猴們剛才爬的`都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。）。
（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。
（7）小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。
2.嘗試爬得又快又好。
3.游戲“爬竹竿”。
（1）猴王交代玩法及規(guī)則。
猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。
（2）小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。
重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。
（3）小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。
（4）猴王總結(jié)游戲情況。
4.綜合游戲“小猴子摘桃子”
（1）交代游戲玩法。
猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想），不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。
（2）小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇五
學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)本課生字詞。
生字詞的'讀寫。
一、激趣、導(dǎo)入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請(qǐng)來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。
2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。）。
三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞。
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)（略）。
小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家。
五、作業(yè)：抄寫生字詞。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說“你好，我是xxx，請(qǐng)開門。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。
1、相關(guān)故事內(nèi)容課件一份。
2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。
重點(diǎn)：學(xué)說“你好，我是xx，請(qǐng)你給我開開門。
難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說說故事內(nèi)容。
（一）開始部分。
情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題，出示課件圖1——播放生日快樂歌，引起幼兒注意。
師：今天是小兔的生日，它要請(qǐng)它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）。
（二）基礎(chǔ)部分。
1、讓幼兒初步感知講述對(duì)象。師：我們一起來學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲?！鍪菊n件圖2師：我們聽聽是誰來了？。
（請(qǐng)幼兒模仿小雞學(xué)說：“你好，我是小雞，請(qǐng)你給我開開門?！保煟哼€有誰被關(guān)在外面？讓我們來幫幫它吧。
（引導(dǎo)幼兒說出：你好，我是小貓，請(qǐng)你給我開開門）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。
——教師可讓幼兒集體插話，或隨時(shí)提出一些小問題，以鞏固幼兒對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。
——講述完后請(qǐng)幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會(huì)討人喜歡。
3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？
——教師扮小兔，請(qǐng)幼兒來敲門并說有禮貌的話。
（三）、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇七
隨著天氣逐漸變冷，幼兒外出活動(dòng)的欲望減低，陸續(xù)有感冒的情況出現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在小班健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高機(jī)能的協(xié)調(diào)性、靈活性。為了增強(qiáng)幼兒自身的'抵抗力和運(yùn)動(dòng)量，故開展此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和腿部力量。
2、能雙腳跳躍。
3、樂意參加體育活動(dòng)并體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和腿部力量。
難點(diǎn)：能雙腳連續(xù)跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)場(chǎng)地圖。
3、音樂:《小兔子乖乖》《糖果仙子之舞》。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師扮演小白兔媽媽，幼兒扮演小白兔。
2、以小白兔媽媽和小白兔在草地上一起玩耍為情境，引導(dǎo)幼兒做伸臂、彎腰、踢腿和跳躍等動(dòng)作活動(dòng)身體(引導(dǎo)幼兒用各種方法跳：雙腿跳、單腿跳、跨跳等)。
二、嘗試雙腳跳過障礙物。
1、教師：兔寶寶們，你們看前面有什么?(有許多好吃的水果)。
2、教師：我們把水果運(yùn)回家吧。路上有一片小花擋住了我們?cè)趺崔k呢?
3、幼兒嘗試跳過去，教師提醒幼兒：腳不要碰到小花。
三、提示動(dòng)作要領(lǐng)。
1、請(qǐng)幼兒展示自己是怎么跳過小花的。
2、教師演示：雙腳并攏跳過障礙物，注意千萬別踩到小花了。
3、幼兒再次學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲：小白兔運(yùn)水果。
1、將幼兒分兩組(10人一組)，站在起點(diǎn)。同一組的幼兒輪流出發(fā)，跨過花叢，每人拿一個(gè)水果回來。最后看哪組小白兔先把所有的水果都運(yùn)了回來。
2、教師提示幼兒：兔寶寶們運(yùn)水果時(shí)要小心，小花一排比一排高，鼓勵(lì)幼兒跨過最高的花叢。
五、放松身體，回室內(nèi)分享水果。
教學(xué)反思。
小班是游戲化的一日生活，在本此活動(dòng)中大部分幼兒輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)個(gè)別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動(dòng)還可以在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒加入鉆爬動(dòng)作;可讓較大的幼兒輔助小的完成難度較大的動(dòng)作。另外可以將器械的距離和高度調(diào)整為大小、高低不一。本次活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸到晨間活動(dòng)中。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇八
鞏固字詞、理解課文內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
讀書法、練習(xí)法。
導(dǎo)學(xué)。
掛圖。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的.呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會(huì)。
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評(píng)議。
小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
小結(jié)：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇九
1、在音樂的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐。
兔姐姐：“你好！小兔子們。”
老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?BR> 老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮禾?，幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！比绻銈儗W(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了?！?BR> 在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、裝飾。
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂會(huì)。
音樂響起，幼兒隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的'快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十一
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十二
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？（很輕）。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十三
1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考；初步感受小學(xué)生活的樂趣，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述。
4、能簡單復(fù)述故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)。
2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息。
1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面。
2、表格。
一、通過談話，引出故事。
師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。
二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。
1、封面閱讀。
通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬??？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？
2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成。
（1）幼兒討論、猜測(cè)小白兔去哪里了？
師：小白兔會(huì)去哪呢（將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請(qǐng)幼兒猜測(cè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。
（3）教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁畫面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。
（4）師幼一起討論故事結(jié)果。
三、逐頁溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。
1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。（。。。）看看書本上是怎么說的？
2、教師帶幼兒一起朗讀大書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。
由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開展時(shí)間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同見解，對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對(duì)未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開展活動(dòng)過程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問題，如：
1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西？可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。
2、活動(dòng)組織過程中存在的問題：
（1）時(shí)間過長，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間，把握時(shí)間。
（2）我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。
（3）當(dāng)小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達(dá)到雙向效果，孩子的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣都能得到提高。而且，要學(xué)會(huì)追問，當(dāng)孩子問題回答出來以后，要學(xué)會(huì)繼續(xù)問：為什么？怎么會(huì)這樣想？等等。
（4）組織形式可以多樣化，可以多進(jìn)行分組討論，讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說。
通過這次活動(dòng)，我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問題所在，在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開闊思維、動(dòng)腦筋思考，不斷學(xué)習(xí)、反思，使以后開展的活動(dòng)更加完美。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十四
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲過程中，注意有節(jié)奏地控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
配套磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：情景導(dǎo)入法、示范法、討論法等。
開始部分。
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“今天王老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。
提問：
（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
（2）你覺得它們這個(gè)游戲好玩嗎？
小結(jié)：原來呀小白兔們?cè)谕娑阖堌埖挠螒?，你們玩過這個(gè)好玩的游戲嗎？
基本部分。
1、知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動(dòng)作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時(shí)候還有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎？
2、組織幼兒討論：
（1）音樂開始部分和中間部分有什么不一樣？
（2）音樂開始和結(jié)尾是不是一樣的？
（3）音樂聽起來有什么感覺？
再次傾聽音樂，驗(yàn)證。
小結(jié)：音樂開始部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂開始和結(jié)尾是一樣的。
3、組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4、組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作。
在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，根據(jù)音樂的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
5、分角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵(lì)幼兒在游戲中及時(shí)躲藏，避免被大黑熊發(fā)現(xiàn)。）。
結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧?！?BR> 在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的ppt?；顒?dòng)時(shí)，我邊出示ppt，邊講述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂，一起用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十五
1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。
3、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
小兔木偶一只、音樂、花園ppt。
師：今天，老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)。
(播放a∕2)。
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放a段音樂)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!
師(播放花園圖ppt)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的'花。(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)。
師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來。(聽b段音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放b段開花音樂)。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽好啦!(播放完整音樂)。
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
隨樂玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放a段音樂)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十六
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
小兔頭飾、狼頭飾、
場(chǎng)地另一邊放有蘿卜，場(chǎng)地距離20米。
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場(chǎng)地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng)，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作：師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。
2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
會(huì)知道？我們應(yīng)該怎樣走？教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點(diǎn)，雙腳向前跳，落地時(shí)要輕，不發(fā)出聲音。幼兒進(jìn)行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分繼續(xù)嘗試：
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十七
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意接近小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們看，它是誰?(可愛的小白兔)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。
(它的.毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來的)。
(2)小白兔喜歡吃什么?(注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會(huì)導(dǎo)致兔子腹瀉)。
(3)兔子的叫聲代表什么意思?
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會(huì)發(fā)出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
4、游戲互動(dòng)：小白兔采蘑菇。
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇(途中設(shè)置簡單障礙，而且每次只采3個(gè)蘑菇)，活動(dòng)結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。
5、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
幼兒園小班教案小白兔學(xué)本領(lǐng)含反思篇十八
1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放a∕2)。
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)。
2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。
師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放a段音樂)。
3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。
師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放a段音樂)。