教案應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)設(shè)計(jì),以確保教學(xué)過程的全面展開。在編寫教案時(shí),要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求,確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。下面是一些經(jīng)典教案分享,希望對大家的備課工作有所幫助。
中班社會動物的家教案篇一
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德。在近階段,由于氣溫變化大,因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活,通過了解身邊同伴為何不來上學(xué)的事例,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人,并能用實(shí)際行動來關(guān)心、幫助他人。
中班社會動物的家教案篇二
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進(jìn)行商討。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
中班社會動物的家教案篇三
1、自主識記生字,讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音;聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內(nèi)容;認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時(shí)認(rèn)識野生動物的危險(xiǎn)性。
中班社會動物的家教案篇四
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進(jìn)行商討。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
中班社會動物的家教案篇五
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)這個活動時(shí),我首先根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。中班幼兒對外界事物非常感興趣,尤其是汽車,幼兒非常樂于玩模仿開車的游戲,對汽車玩具愛不釋手。我們就抓住這一點(diǎn),以《應(yīng)該怎樣走》為學(xué)習(xí)活動方案,組織幼兒在游戲娛樂的同時(shí)獲取自我認(rèn)知,采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動,并請家長在平時(shí)參與教育活動,實(shí)現(xiàn)家園共育,以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。使幼兒懂得交通規(guī)則,過馬路時(shí)要走斑馬線,教會幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識到,在日常生活中,哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些行為安全的。
1、讓幼兒懂得一些交通規(guī)則,知道紅燈、綠燈的作用。
2、教幼兒認(rèn)識交通警察的勞動,尊敬他們,自覺遵守交通規(guī)則。
3、感受音樂動律,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?BR> 4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):使幼兒懂得交通規(guī)則,過馬路時(shí)要走斑馬線,教會幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識到,在日常生活中,哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些行為安全的。
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)幼兒在日常生活中的自我保護(hù)意識。
1、猜謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
有門有窗不是房,
腳兒圓圓走四方,
載人送客不疲憊,
它的工作特別忙。(汽車)
提問:紅燈亮是告訴我們什么?綠燈亮又是告訴我們什么?黃燈亮是告訴我們什么?引導(dǎo)幼兒說出紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。多謝小朋友幫助,小汽車現(xiàn)在懂得了紅綠黃燈的作用。
幼兒講述后,老師小結(jié);汽車應(yīng)該走在機(jī)動車道上,機(jī)動車道又叫快車道;自行車應(yīng)該走在非機(jī)動車道上,非機(jī)動車道又叫慢車道;行人應(yīng)該走在人行便道上;行人穿過馬路應(yīng)該走人行橫道。
4、總結(jié)談話:馬路上的車輛和行人這樣多,怎樣才能保持良好的交通秩序、保證車輛和行人的安全呢?全靠警察叔叔來指揮。警察叔叔不管天氣多么炎熱,多么寒冷,也不管刮風(fēng)、下雨或下雪,他們總是從早到晚來指揮交通。小朋友要尊敬他們,自覺遵守交通規(guī)則。
5、音樂游戲:《紅燈和綠燈》
——教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,請幼兒根據(jù)音樂動律分別模仿停車、開車、按喇叭的動作。
——教師講明馬路上的交通規(guī)則和箭頭指示,幼兒做開車狀,開到指定的馬路上,教師請一個幼兒擔(dān)任“警察”的角色,交替出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌和“行人”的語言提示,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作。教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(學(xué)習(xí)相應(yīng)的模仿動作,幫助幼兒記憶紅綠燈與行人的信號)
——在幼兒游戲興趣高潮時(shí)結(jié)束。
我們學(xué)到了這么多交通安全知識。小朋友在馬路上行走時(shí),要遵守交通規(guī)則,安全回家。小朋友不但要自己會安全行走,還應(yīng)該做一名交通安全義務(wù)宣傳員,希望孩子們以后學(xué)會保護(hù)自己、照顧自己,做個遵守交通規(guī)則,注意交通安全的好孩子,讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂。讓我們?nèi)珗@的小朋友高高興興上幼兒園,平平安安回家!
《應(yīng)該怎樣走》整個活動設(shè)計(jì)注意從幼兒的實(shí)際和年齡特征出發(fā),運(yùn)用了多媒體畫面讓幼兒有身臨其境的感覺,引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)。以游戲的形式吸引幼兒學(xué)習(xí),幼兒的學(xué)習(xí)情緒非常高,從而達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走?!毒V要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動來源于社會生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動幼兒還是比較感興趣的,全班幼兒都能積極的參與活動,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
中班社會動物的家教案篇六
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題。
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)。
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
中班社會動物的家教案篇七
社會活動《誰病了》活動目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,并能用實(shí)際行動關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)幫助他人后的快樂情緒。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學(xué),他(她)為什么沒有來上學(xué)?孩子們討論得很激烈,各自發(fā)表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說:“有急事?!焙芏嘈∨笥颜f:“生病了?!币灿袀€別小朋友說:“她回老家去了?!蓖鯘∨笥颜f:“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學(xué)。在教師的發(fā)動下,讓孩子們給生病的小朋友說一句話,讓每個小朋友都來參與愛心討論,激發(fā)孩子的愛心,讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關(guān)心的話語。
“治好病再來讀書?!?BR> “祝福她好運(yùn),病快點(diǎn)好!”
“你在家里休息,我們在幼兒園等你。”
“給她帶禮物,去看望她?!?BR> “你在家休息吧!”
“叫她在家里打針,我們在幼兒園等你?!?BR> “祝福她生日快樂!祝福她早日健康!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈,又生成了一個話題,繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言,把愛心、關(guān)愛延伸到家人和老師。
教師:如果你家人生病了,你怎么做?怎么說?
“我媽媽生病了,我買給她一個蛋糕。”
“我爸爸生病了,我給他買水果?!?BR> “我爺爺生病了,我買一只蘋果給他吃?!?BR> “我媽媽生病了,我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了,我給她買香蕉?!?BR> 教師對孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo):
活動在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著,看到孩子們討論得這么投入,我想我設(shè)計(jì)的這個愛心活動應(yīng)該是成功的吧!
中班社會動物的家教案篇八
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物,了解了一些小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動口的興趣,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。
難點(diǎn):完整連貫地講述。
1、錄音機(jī)、磁帶、vcd機(jī)、電視機(jī),背景圖2張、小背景圖12張,立體動物圖片若干。
2、播放動物科教片,觀察小動物的家是什么樣子的。
1、開始部分:
出示背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的森林里,住著一些小動物,教師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,把這些小動物找出來放在背景圖上。”
教師播放音樂,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問:這些小動物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。
2、中間部分:
(1)幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。
(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”。
a、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。
b、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,有的動物生活在草叢里,還有的生活在樹上?!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
(3)集中傾聽:
a、幼兒再次擺放動物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
b、每組請一名幼兒到集體前面講述,并評議他們講得出色的地方,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
(4)鞏固和再實(shí)踐:
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動情況,對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
4、活動的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物,小動物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的森林”以及如何保護(hù)小動物。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動物,渴望和小動物一起玩耍,所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好,積極性很高,玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動,幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容,通過這篇課程,幼兒們對小動物的認(rèn)識更加深厚了。
中班社會動物的家教案篇九
1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn),學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進(jìn)教師、家長、幼兒之間的情感。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
中班社會動物的家教案篇十
1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。
2.理解序數(shù)的方向性。
小動物圖片15個,帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。
自制平房和樓房積木3套;。
一、創(chuàng)設(shè)小動物運(yùn)動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1.小動物排隊(duì)入場,觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導(dǎo)幼兒觀察,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結(jié):方向不同,小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三、頒獎儀式,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
1.通過觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2.按照標(biāo)志的指示,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲,進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
活動反思:
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗(yàn)著班級幼兒的能力發(fā)展水平,也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學(xué)活動教案:能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
活動難點(diǎn):
找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。
教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1:用紙?jiān)趧游锏暮竺孀鲆桓?,就像相片似的做一個架子。
幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。
幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。
幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。
教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
場景一:
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。
教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹?,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二:
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。
教師:“老師能幫你嗎?”
幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時(shí)兩邊往上翹。
教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三:
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。
教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3:“往后倒?!?BR> 教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。
幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。
幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時(shí)候,遇到什么困難了嗎?
幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?,后來換了硬紙就成功了。
幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說:因?yàn)槠胶饬恕?BR> 延伸活動:
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思:
1、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
2、活動中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
主要內(nèi)容:
1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調(diào)動了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時(shí)候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
2、活動源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個情境,黃老師進(jìn)行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來,所以才探究出這么多方法來。
4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。
中班社會動物的家教案篇十一
1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2.能按物體的用途進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】。
1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙。
2.人手一份1.2.3.數(shù)字。
3.人手一份禮物。
【活動過程】。
師:今天小熊請我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧,來,抓好我們的方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)!嘀嘀,去小熊家做客真開心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂,幼兒一起做開車的動作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊,你好!
師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來我家做客我真高興,我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師:咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)。
師:哦,找到了,在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看,好亂呀,讓我來給它排排隊(duì)吧,就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣,(教師邊排邊說)一個接著一個排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了,往上面排一點(diǎn)。
師:我的隊(duì)伍排好了,排得好嗎?(幼兒說:好)師:隊(duì)伍排好了,排的好嗎?一起表揚(yáng)表揚(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師:告訴你們哦,小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表揚(yáng))師:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出來,讓我們一起來拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。
師:還有什么禮物呢?冰激凌,你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嘗下,啊嗚,真甜真好吃!
師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什么呢?積木,也是給我們玩的。
師:還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)。
師:還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片,讓其他幼兒都看見)。
師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?(三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標(biāo)記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的'?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢?(冰激凌)師:衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什么標(biāo)記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的,那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看,這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片,馬上老師給每個人發(fā)一張,發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記,再給禮物分分家了,比一比,看誰分得又快又好。(分好之后,拿一個到投影上糾錯)師:(教師拿著小熊)小熊說你們真棒,禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶,看,1,2,3,(出示數(shù)字),它還說,每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友,吃的禮物家里應(yīng)該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因?yàn)橹挥幸粋€冰激凌)對,一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因?yàn)橛袃蓚€禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€禮物。
師:你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里,請你輕輕地把它們拿出來,放在禮物的下面。
師:數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事,小熊說要請我們小朋友出去玩,不過要先把禮物收起來哦,把數(shù)字寶寶放到簍子里,把空碟子拿出來放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以過來排隊(duì),坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂,帶幼兒出去)。
整節(jié)課符合小班幼兒的特征,幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論,最后老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來引發(fā)故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的穿的和玩的來把禮物分成三類,并能找到每個家里的數(shù)字朋友。
中班社會動物的家教案篇十二
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放,水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里,拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
按物體的用途進(jìn)行分類,(重點(diǎn))并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記(難點(diǎn))
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、豆豆家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?
各種物品的圖片,幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理,想請我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起,哪些屬于是同一類的?
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說說這些物品有什么用處,屬于什么類別?
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天,我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢?
如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
都是玩的怎么畫標(biāo)記?
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
請幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖,并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評價(jià)。
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活,在活動過程中,幼兒始終處于游戲的狀態(tài),很興奮,因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
中班社會動物的家教案篇十三
(一)目測7以內(nèi)的數(shù)量,能較快地說出總數(shù),并學(xué)會按數(shù)量歸類。
(二)嘗試用添畫的方式使物體變成7個。
1、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片,貼有數(shù)字1到7的小筐。
2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。
3、幼兒用書第7冊第1頁。
(一)動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量,較快地說出總數(shù)。
1、目測說出總數(shù)。
教師:出示一張圖卡,看看涂上有幾只小動物,誰能很快的.告訴大家?
教師:你用了什么辦法?誰還有不一樣的辦法?
教師:你有更快知道總數(shù)的辦法嗎?
2、練習(xí)數(shù)次。(教師變換圖片,數(shù)量大的圖片多出示幾次。)
(二)游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系,學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、將圖卡按數(shù)量分類。
教師:出示打亂的動物圖卡,請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量,把數(shù)量相同的圖卡。(請個別幼兒操作后集體檢驗(yàn)。)
教師:請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量,給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。
2、以組為單位,將數(shù)量相同的卡片放在一起。
教師:請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量,把一樣多的卡片放在一起。
教師:請和同一組的小朋友合作,把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3、看數(shù)字找圖卡,送小動物回家。
教師:出示貼有數(shù)字的小筐,這是數(shù)字幾?請把數(shù)量是幾的小動物送回家(數(shù)字小筐)。
(三)好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。
教師:請把書翻到第7冊第1頁,我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。
教師:你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎?請你在餅干盒上畫上7個點(diǎn)。
2、集體交流。
教師:你在餅干盒上面畫了7個點(diǎn)?數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師:你畫上點(diǎn)的餅干盒與你朋友一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒相互檢查)
3、添畫餅干。
教師:還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干?
教師:請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
4、互相交流操作結(jié)果。(教師快速檢查)。
中班社會動物的家教案篇十四
1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
1.今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林......2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林......
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會念的小朋友念重一點(diǎn),不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺)師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。
師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊......
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。
通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會找錯自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。
中班社會動物的家教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒了解陽臺的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔?xùn)|西等。
3、使幼兒初步建立自我保護(hù)意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
1、錄像機(jī),錄像帶,電話機(jī)。
2、幼兒操作卡片。
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_的主要功能。
"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?"
小結(jié):陽臺是一個伸向屋外的平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。
片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。
片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。
片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。
片段四:一幼兒往陽臺外拋東西。
片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。
片段六:一小朋友在陽臺上玩,忽然風(fēng)將陽臺門吹上了,怎么辦?
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:
這位小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應(yīng)該怎樣做?
討論小結(jié):在陽臺上取曬在衣架上的東西時(shí),不能將身子探出護(hù)欄,應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺外扔?xùn)|西,會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上,應(yīng)向屋里的大人求救,請他們幫忙。
3、幼兒討論:在陽臺上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?
4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯,并說出原因。
1、此活動中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實(shí)際,繪制成圖片或編排成情境表演。
2、建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識。
認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如:陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全,讓幼兒辯別對與錯,并說說原因。
主要是讓孩子初步建立自我保護(hù)意識,了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺,不往陽臺外扔?xùn)|西等。在活動實(shí)施的過程中,我首先帶領(lǐng)幼兒觀看圖片,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確,并談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊?。孩子們都發(fā)表了各自的意見,有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔?xùn)|西,會砸到下面的行人",還有的說:"小孩子不能爬在陽臺上晾衣服,會摔下去的"等等,通過出示圖片充分的調(diào)動了孩子自我保護(hù)的意識。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對是錯,并能說出其中的理由!此活動對小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用!對小朋友的一生都有著非常重大的意義!
中班社會動物的家教案篇十六
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動,能大膽表述排序結(jié)果.
1.課件《小動物回家》
2.房子操作卡,小動物圖片若干
重點(diǎn):理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點(diǎn):學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
1.創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問;森林里的小動物要搬新家,來了幾只小動物?
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
(1)出示“小動物隊(duì)列圖”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)?提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動物們分別排第幾。(從左至右)
小結(jié):從不同的方向開始數(shù),小動物們的順序會發(fā)生變化。
(2)創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景,請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂,請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境,請幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù),小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動物排第幾。
(4)創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境,請幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序,幫助小動物們回家。
提問:小動物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動物們送回家嗎?
小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo),請幼兒分組操作,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊(duì)的游戲,讓孩子們進(jìn)一步理解排序。
玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的`小朋友站外面,請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4.活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,請幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
本次活動活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù),并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,吸引幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù),知道有7只小動物,通過“小動物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序,聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作,進(jìn)一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認(rèn)識。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境,通過動物們爬山的動畫效果,和孩子們一起為動物們加油,吸引孩子們積極主動地參與活動,回答老師的提問,進(jìn)行從上到下的順序練習(xí),最后,利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí),十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來,使整個活動目標(biāo)完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?BR> 本次活動既有成功點(diǎn)也有不足之處,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語言組織不夠簡潔,可以再把語言精煉一些,這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
中班社會動物的家教案篇十七
1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。
師:“請你跟我這樣做?!庇祝骸拔揖透氵@樣做?!?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,鞏固對方向的掌握)
過渡語:“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒?!?BR> 師:“敲鑼打鼓放鞭炮,動物王國真熱鬧,小動物們站一排,數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問:1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)
4、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物,兩邊的結(jié)果不一樣,這是為什么呢?
小結(jié):因?yàn)閿?shù)的方向不一樣了,所以排列的順序也就不一樣。
5、 驗(yàn)證:
師:到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作:從左往右數(shù)、從右往左數(shù),發(fā)現(xiàn)不同。
今天這些小動物們聚集在這里,一起來參加“爬山比賽”,老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來,一起來看一下吧!
1、 哇!快來看看誰爬的最高?
師:對了,爬的最高就是爬的`最快,爬的最快就是成績最好的,看看在爬山比賽中,誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上,讓孩子更直觀的看到。
師:今天的爬山比賽,**得了第一名,獲得了冠軍,來為冠軍鼓鼓掌吧,為后面的小動物們加加油,相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了,小動物們都獲得了比較好的成績,動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國:
1、看!它們都有自己的座位,現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位,并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點(diǎn)。
師:一起來看一下,排在第一位的是誰?用幾個圓點(diǎn)表示?(1個)
2、 幼兒操作:
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料,現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
中班社會動物的家教案篇十八
1、喜歡參加送信的游戲活動,樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù),能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、材料準(zhǔn)備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。
一、出示“樓房”,用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”
重點(diǎn):幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
2、提出任務(wù):出示一封信,請問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細(xì)看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應(yīng)的信箱。
(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)、數(shù)樓層:練習(xí)從下往上排序的方法,學(xué)說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟:練習(xí)從左往右的方法,學(xué)說“第幾棟”。
2、出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“-”后面的數(shù)字表示第幾層,如“4-3”(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。
三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱里。
每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。
四、游戲結(jié)束,小結(jié)。
本次活動以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
中班社會動物的家教案篇一
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德。在近階段,由于氣溫變化大,因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活,通過了解身邊同伴為何不來上學(xué)的事例,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人,并能用實(shí)際行動來關(guān)心、幫助他人。
中班社會動物的家教案篇二
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進(jìn)行商討。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
中班社會動物的家教案篇三
1、自主識記生字,讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音;聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。
2、能簡要地說出課文內(nèi)容;認(rèn)識課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時(shí)認(rèn)識野生動物的危險(xiǎn)性。
中班社會動物的家教案篇四
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進(jìn)行商討。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
中班社會動物的家教案篇五
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)這個活動時(shí),我首先根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。中班幼兒對外界事物非常感興趣,尤其是汽車,幼兒非常樂于玩模仿開車的游戲,對汽車玩具愛不釋手。我們就抓住這一點(diǎn),以《應(yīng)該怎樣走》為學(xué)習(xí)活動方案,組織幼兒在游戲娛樂的同時(shí)獲取自我認(rèn)知,采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動,并請家長在平時(shí)參與教育活動,實(shí)現(xiàn)家園共育,以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。使幼兒懂得交通規(guī)則,過馬路時(shí)要走斑馬線,教會幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識到,在日常生活中,哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些行為安全的。
1、讓幼兒懂得一些交通規(guī)則,知道紅燈、綠燈的作用。
2、教幼兒認(rèn)識交通警察的勞動,尊敬他們,自覺遵守交通規(guī)則。
3、感受音樂動律,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?BR> 4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):使幼兒懂得交通規(guī)則,過馬路時(shí)要走斑馬線,教會幼兒知道紅燈、綠燈的作用。讓幼兒意識到,在日常生活中,哪些行為是危險(xiǎn)的,哪些行為安全的。
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)幼兒在日常生活中的自我保護(hù)意識。
1、猜謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
有門有窗不是房,
腳兒圓圓走四方,
載人送客不疲憊,
它的工作特別忙。(汽車)
提問:紅燈亮是告訴我們什么?綠燈亮又是告訴我們什么?黃燈亮是告訴我們什么?引導(dǎo)幼兒說出紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。多謝小朋友幫助,小汽車現(xiàn)在懂得了紅綠黃燈的作用。
幼兒講述后,老師小結(jié);汽車應(yīng)該走在機(jī)動車道上,機(jī)動車道又叫快車道;自行車應(yīng)該走在非機(jī)動車道上,非機(jī)動車道又叫慢車道;行人應(yīng)該走在人行便道上;行人穿過馬路應(yīng)該走人行橫道。
4、總結(jié)談話:馬路上的車輛和行人這樣多,怎樣才能保持良好的交通秩序、保證車輛和行人的安全呢?全靠警察叔叔來指揮。警察叔叔不管天氣多么炎熱,多么寒冷,也不管刮風(fēng)、下雨或下雪,他們總是從早到晚來指揮交通。小朋友要尊敬他們,自覺遵守交通規(guī)則。
5、音樂游戲:《紅燈和綠燈》
——教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,請幼兒根據(jù)音樂動律分別模仿停車、開車、按喇叭的動作。
——教師講明馬路上的交通規(guī)則和箭頭指示,幼兒做開車狀,開到指定的馬路上,教師請一個幼兒擔(dān)任“警察”的角色,交替出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌和“行人”的語言提示,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作。教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(學(xué)習(xí)相應(yīng)的模仿動作,幫助幼兒記憶紅綠燈與行人的信號)
——在幼兒游戲興趣高潮時(shí)結(jié)束。
我們學(xué)到了這么多交通安全知識。小朋友在馬路上行走時(shí),要遵守交通規(guī)則,安全回家。小朋友不但要自己會安全行走,還應(yīng)該做一名交通安全義務(wù)宣傳員,希望孩子們以后學(xué)會保護(hù)自己、照顧自己,做個遵守交通規(guī)則,注意交通安全的好孩子,讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂。讓我們?nèi)珗@的小朋友高高興興上幼兒園,平平安安回家!
《應(yīng)該怎樣走》整個活動設(shè)計(jì)注意從幼兒的實(shí)際和年齡特征出發(fā),運(yùn)用了多媒體畫面讓幼兒有身臨其境的感覺,引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)。以游戲的形式吸引幼兒學(xué)習(xí),幼兒的學(xué)習(xí)情緒非常高,從而達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走?!毒V要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動來源于社會生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動幼兒還是比較感興趣的,全班幼兒都能積極的參與活動,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
中班社會動物的家教案篇六
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題。
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)。
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
中班社會動物的家教案篇七
社會活動《誰病了》活動目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,并能用實(shí)際行動關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)幫助他人后的快樂情緒。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學(xué),他(她)為什么沒有來上學(xué)?孩子們討論得很激烈,各自發(fā)表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說:“有急事?!焙芏嘈∨笥颜f:“生病了?!币灿袀€別小朋友說:“她回老家去了?!蓖鯘∨笥颜f:“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學(xué)。在教師的發(fā)動下,讓孩子們給生病的小朋友說一句話,讓每個小朋友都來參與愛心討論,激發(fā)孩子的愛心,讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關(guān)心的話語。
“治好病再來讀書?!?BR> “祝福她好運(yùn),病快點(diǎn)好!”
“你在家里休息,我們在幼兒園等你。”
“給她帶禮物,去看望她?!?BR> “你在家休息吧!”
“叫她在家里打針,我們在幼兒園等你?!?BR> “祝福她生日快樂!祝福她早日健康!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈,又生成了一個話題,繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言,把愛心、關(guān)愛延伸到家人和老師。
教師:如果你家人生病了,你怎么做?怎么說?
“我媽媽生病了,我買給她一個蛋糕。”
“我爸爸生病了,我給他買水果?!?BR> “我爺爺生病了,我買一只蘋果給他吃?!?BR> “我媽媽生病了,我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了,我給她買香蕉?!?BR> 教師對孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo):
活動在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著,看到孩子們討論得這么投入,我想我設(shè)計(jì)的這個愛心活動應(yīng)該是成功的吧!
中班社會動物的家教案篇八
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物,了解了一些小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動口的興趣,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。
難點(diǎn):完整連貫地講述。
1、錄音機(jī)、磁帶、vcd機(jī)、電視機(jī),背景圖2張、小背景圖12張,立體動物圖片若干。
2、播放動物科教片,觀察小動物的家是什么樣子的。
1、開始部分:
出示背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的森林里,住著一些小動物,教師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,把這些小動物找出來放在背景圖上。”
教師播放音樂,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問:這些小動物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。
2、中間部分:
(1)幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。
(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”。
a、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。
b、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,有的動物生活在草叢里,還有的生活在樹上?!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
(3)集中傾聽:
a、幼兒再次擺放動物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
b、每組請一名幼兒到集體前面講述,并評議他們講得出色的地方,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
(4)鞏固和再實(shí)踐:
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動情況,對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
4、活動的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物,小動物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的森林”以及如何保護(hù)小動物。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動物,渴望和小動物一起玩耍,所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好,積極性很高,玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動,幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容,通過這篇課程,幼兒們對小動物的認(rèn)識更加深厚了。
中班社會動物的家教案篇九
1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn),學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進(jìn)教師、家長、幼兒之間的情感。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
中班社會動物的家教案篇十
1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。
2.理解序數(shù)的方向性。
小動物圖片15個,帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。
自制平房和樓房積木3套;。
一、創(chuàng)設(shè)小動物運(yùn)動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1.小動物排隊(duì)入場,觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導(dǎo)幼兒觀察,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結(jié):方向不同,小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三、頒獎儀式,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
1.通過觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2.按照標(biāo)志的指示,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲,進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
活動反思:
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗(yàn)著班級幼兒的能力發(fā)展水平,也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學(xué)活動教案:能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
活動難點(diǎn):
找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。
教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1:用紙?jiān)趧游锏暮竺孀鲆桓?,就像相片似的做一個架子。
幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。
幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。
幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。
教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
場景一:
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。
教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹?,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二:
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。
教師:“老師能幫你嗎?”
幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時(shí)兩邊往上翹。
教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三:
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。
教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3:“往后倒?!?BR> 教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。
幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。
幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時(shí)候,遇到什么困難了嗎?
幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?,后來換了硬紙就成功了。
幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說:因?yàn)槠胶饬恕?BR> 延伸活動:
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思:
1、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
2、活動中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
主要內(nèi)容:
1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調(diào)動了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時(shí)候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
2、活動源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個情境,黃老師進(jìn)行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來,所以才探究出這么多方法來。
4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。
中班社會動物的家教案篇十一
1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2.能按物體的用途進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】。
1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙。
2.人手一份1.2.3.數(shù)字。
3.人手一份禮物。
【活動過程】。
師:今天小熊請我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧,來,抓好我們的方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)!嘀嘀,去小熊家做客真開心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂,幼兒一起做開車的動作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊,你好!
師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來我家做客我真高興,我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師:咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)。
師:哦,找到了,在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看,好亂呀,讓我來給它排排隊(duì)吧,就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣,(教師邊排邊說)一個接著一個排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了,往上面排一點(diǎn)。
師:我的隊(duì)伍排好了,排得好嗎?(幼兒說:好)師:隊(duì)伍排好了,排的好嗎?一起表揚(yáng)表揚(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師:告訴你們哦,小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表揚(yáng))師:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出來,讓我們一起來拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。
師:還有什么禮物呢?冰激凌,你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嘗下,啊嗚,真甜真好吃!
師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什么呢?積木,也是給我們玩的。
師:還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)。
師:還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片,讓其他幼兒都看見)。
師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?(三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標(biāo)記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的'?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢?(冰激凌)師:衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什么標(biāo)記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的,那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看,這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片,馬上老師給每個人發(fā)一張,發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記,再給禮物分分家了,比一比,看誰分得又快又好。(分好之后,拿一個到投影上糾錯)師:(教師拿著小熊)小熊說你們真棒,禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶,看,1,2,3,(出示數(shù)字),它還說,每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友,吃的禮物家里應(yīng)該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因?yàn)橹挥幸粋€冰激凌)對,一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因?yàn)橛袃蓚€禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€禮物。
師:你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里,請你輕輕地把它們拿出來,放在禮物的下面。
師:數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事,小熊說要請我們小朋友出去玩,不過要先把禮物收起來哦,把數(shù)字寶寶放到簍子里,把空碟子拿出來放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以過來排隊(duì),坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂,帶幼兒出去)。
整節(jié)課符合小班幼兒的特征,幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論,最后老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來引發(fā)故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的穿的和玩的來把禮物分成三類,并能找到每個家里的數(shù)字朋友。
中班社會動物的家教案篇十二
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放,水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里,拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
按物體的用途進(jìn)行分類,(重點(diǎn))并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記(難點(diǎn))
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、豆豆家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?
各種物品的圖片,幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理,想請我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起,哪些屬于是同一類的?
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說說這些物品有什么用處,屬于什么類別?
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天,我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢?
如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?
都是玩的怎么畫標(biāo)記?
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
請幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖,并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評價(jià)。
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活,在活動過程中,幼兒始終處于游戲的狀態(tài),很興奮,因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
中班社會動物的家教案篇十三
(一)目測7以內(nèi)的數(shù)量,能較快地說出總數(shù),并學(xué)會按數(shù)量歸類。
(二)嘗試用添畫的方式使物體變成7個。
1、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片,貼有數(shù)字1到7的小筐。
2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。
3、幼兒用書第7冊第1頁。
(一)動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量,較快地說出總數(shù)。
1、目測說出總數(shù)。
教師:出示一張圖卡,看看涂上有幾只小動物,誰能很快的.告訴大家?
教師:你用了什么辦法?誰還有不一樣的辦法?
教師:你有更快知道總數(shù)的辦法嗎?
2、練習(xí)數(shù)次。(教師變換圖片,數(shù)量大的圖片多出示幾次。)
(二)游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系,學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、將圖卡按數(shù)量分類。
教師:出示打亂的動物圖卡,請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量,把數(shù)量相同的圖卡。(請個別幼兒操作后集體檢驗(yàn)。)
教師:請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量,給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。
2、以組為單位,將數(shù)量相同的卡片放在一起。
教師:請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量,把一樣多的卡片放在一起。
教師:請和同一組的小朋友合作,把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3、看數(shù)字找圖卡,送小動物回家。
教師:出示貼有數(shù)字的小筐,這是數(shù)字幾?請把數(shù)量是幾的小動物送回家(數(shù)字小筐)。
(三)好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會按數(shù)量歸類。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。
教師:請把書翻到第7冊第1頁,我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。
教師:你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎?請你在餅干盒上畫上7個點(diǎn)。
2、集體交流。
教師:你在餅干盒上面畫了7個點(diǎn)?數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師:你畫上點(diǎn)的餅干盒與你朋友一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒相互檢查)
3、添畫餅干。
教師:還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干?
教師:請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
4、互相交流操作結(jié)果。(教師快速檢查)。
中班社會動物的家教案篇十四
1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
1.今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林......2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林......
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會念的小朋友念重一點(diǎn),不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺)師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。
師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊......
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。
通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會找錯自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。
中班社會動物的家教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒了解陽臺的主要功能。
2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔?xùn)|西等。
3、使幼兒初步建立自我保護(hù)意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
1、錄像機(jī),錄像帶,電話機(jī)。
2、幼兒操作卡片。
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_的主要功能。
"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?"
小結(jié):陽臺是一個伸向屋外的平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像,討論在陽臺上哪些行為是對的,哪些是錯誤的。
片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。
片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。
片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。
片段四:一幼兒往陽臺外拋東西。
片段五:一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。
片段六:一小朋友在陽臺上玩,忽然風(fēng)將陽臺門吹上了,怎么辦?
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:
這位小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應(yīng)該怎樣做?
討論小結(jié):在陽臺上取曬在衣架上的東西時(shí),不能將身子探出護(hù)欄,應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺外扔?xùn)|西,會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上,應(yīng)向屋里的大人求救,請他們幫忙。
3、幼兒討論:在陽臺上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?
4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯,并說出原因。
1、此活動中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實(shí)際,繪制成圖片或編排成情境表演。
2、建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識。
認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如:陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全,讓幼兒辯別對與錯,并說說原因。
主要是讓孩子初步建立自我保護(hù)意識,了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺,不往陽臺外扔?xùn)|西等。在活動實(shí)施的過程中,我首先帶領(lǐng)幼兒觀看圖片,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確,并談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊?。孩子們都發(fā)表了各自的意見,有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔?xùn)|西,會砸到下面的行人",還有的說:"小孩子不能爬在陽臺上晾衣服,會摔下去的"等等,通過出示圖片充分的調(diào)動了孩子自我保護(hù)的意識。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對是錯,并能說出其中的理由!此活動對小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用!對小朋友的一生都有著非常重大的意義!
中班社會動物的家教案篇十六
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義。
2.學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動,能大膽表述排序結(jié)果.
1.課件《小動物回家》
2.房子操作卡,小動物圖片若干
重點(diǎn):理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點(diǎn):學(xué)會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
1.創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問;森林里的小動物要搬新家,來了幾只小動物?
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
(1)出示“小動物隊(duì)列圖”,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)?提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動物們分別排第幾。(從左至右)
小結(jié):從不同的方向開始數(shù),小動物們的順序會發(fā)生變化。
(2)創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景,請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂,請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境,請幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù),小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動物排第幾。
(4)創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境,請幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序,幫助小動物們回家。
提問:小動物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動物們送回家嗎?
小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,并趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡回指導(dǎo),請幼兒分組操作,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊(duì)的游戲,讓孩子們進(jìn)一步理解排序。
玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的`小朋友站外面,請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4.活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,請幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
本次活動活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù),并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,吸引幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù),知道有7只小動物,通過“小動物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序,聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作,進(jìn)一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認(rèn)識。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境,通過動物們爬山的動畫效果,和孩子們一起為動物們加油,吸引孩子們積極主動地參與活動,回答老師的提問,進(jìn)行從上到下的順序練習(xí),最后,利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí),十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來,使整個活動目標(biāo)完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?BR> 本次活動既有成功點(diǎn)也有不足之處,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語言組織不夠簡潔,可以再把語言精煉一些,這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
中班社會動物的家教案篇十七
1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。
師:“請你跟我這樣做?!庇祝骸拔揖透氵@樣做?!?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,鞏固對方向的掌握)
過渡語:“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒?!?BR> 師:“敲鑼打鼓放鞭炮,動物王國真熱鬧,小動物們站一排,數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問:1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)
4、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物,兩邊的結(jié)果不一樣,這是為什么呢?
小結(jié):因?yàn)閿?shù)的方向不一樣了,所以排列的順序也就不一樣。
5、 驗(yàn)證:
師:到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作:從左往右數(shù)、從右往左數(shù),發(fā)現(xiàn)不同。
今天這些小動物們聚集在這里,一起來參加“爬山比賽”,老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來,一起來看一下吧!
1、 哇!快來看看誰爬的最高?
師:對了,爬的最高就是爬的`最快,爬的最快就是成績最好的,看看在爬山比賽中,誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標(biāo)注一下吧!
2、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上,讓孩子更直觀的看到。
師:今天的爬山比賽,**得了第一名,獲得了冠軍,來為冠軍鼓鼓掌吧,為后面的小動物們加加油,相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了,小動物們都獲得了比較好的成績,動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國:
1、看!它們都有自己的座位,現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位,并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點(diǎn)。
師:一起來看一下,排在第一位的是誰?用幾個圓點(diǎn)表示?(1個)
2、 幼兒操作:
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料,現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
中班社會動物的家教案篇十八
1、喜歡參加送信的游戲活動,樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù),能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、材料準(zhǔn)備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。
一、出示“樓房”,用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”
重點(diǎn):幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
2、提出任務(wù):出示一封信,請問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細(xì)看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應(yīng)的信箱。
(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)、數(shù)樓層:練習(xí)從下往上排序的方法,學(xué)說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟:練習(xí)從左往右的方法,學(xué)說“第幾棟”。
2、出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“-”后面的數(shù)字表示第幾層,如“4-3”(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。
三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱里。
每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。
四、游戲結(jié)束,小結(jié)。
本次活動以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。