大班教案減法范文(17篇)

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    教師在編寫教案時要注重教學設(shè)計的精確性和完整性。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學目標,明確自己想要學生達到的具體能力和目標;其次,要合理安排教學內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況和學科要求,選擇適宜的教學內(nèi)容;還應(yīng)精心設(shè)計教學活動,采用多種教學方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極性;最后,要注意評價和反思,及時總結(jié)教學過程和效果,為下一次的教學做好準備。大家可以結(jié)合自己的教學實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。
    大班教案減法篇一
    1、結(jié)合實物,感知總數(shù)、部分數(shù)之間的關(guān)系,學習列出減法算式。
    2、積極主動地參與活動,根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學問題。
    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    【活動準備】。
    1、《小朋友的書?數(shù)學》。
    2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
    3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
    【活動過程】。
    一、游戲“捉迷藏”,學習7的減法。
    1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請小朋友討論每個數(shù)字以及減號所代表的意思。
    t:“今天,老師帶來了一種小動物,你們看看是什么?”
    t:“對了!是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬?”
    t:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下?!?BR>    t:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
    t:“說迷藏是怎么玩的呀?”
    t:“對了,要把眼睛閉起來?,F(xiàn)在老師就請你們把眼睛閉起來,不準偷看哦,小貓要去藏起來了?!?BR>    t:“好了,大家睜開眼睛吧。”
    t:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”
    t:“你是怎么知道的.呀?”
    t:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀?”
    2、游戲重復(fù)進行,練習7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時調(diào)整游戲的玩法。請小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
    t:“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”
    t:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?BR>    …(同上)…。
    t:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”
    t:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”
    ……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”
    t:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
    在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
    二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運算。
    游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。
    t:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個小朋友說得又快又對?!?BR>    t:“xx小朋友回答得很好,我要請他來給你們抽卡片!”
    多請幾個小朋友,游戲多玩幾輪。
    三、幼兒操作。
    幼兒操作《小朋友的書?數(shù)學》第8頁“學習7的減法”進行練習。
    仿照第8頁進行教具制作。
    t:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?BR>    t:“上面是不是有很多水果呀?7個殷桃、7個梨……”
    t:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了?!?BR>    t:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6。
    …(同上)…。
    教學反思:
    幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
    大班教案減法篇二
    1、學習3的加減法,認識加號、減號、等號(理解其含義)。
    2、學習書寫加減法算式。
    活動準備。
    1.2-64分開和聚集。
    2.2-65分開和聚集。
    3.課件:圖片-螃蟹4。
    活動過程。
    1、出示圖片:螃蟹。
    教師:請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
    什么地方有誰?”
    (石頭說有兩只螃蟹)。
    再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
    一共有三只雞怎樣表示?
    幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
    用什么符號表示又來了呢?(+)。
    用什么符號表示一共有呢?(=)。
    (2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
    石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹。
    2+1=3。
    2、出示數(shù)學卡。
    (1)2-64分開和聚集。
    誰會把這幅圖講一講?
    有一個面包,再拿來一個面包,一個有3個面包。
    那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
    (大家一起把算式讀兩遍)。
    有3個面包,拿走1個面包,還剩幾個面包?
    “這個符號(—),你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。
    這道算式叫做減法算式?!?BR>    3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢?
    3–1=22–1=3。
    二、操作活動。
    1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
    講清楚含義,然后列出算式。
    2.看分合式寫數(shù)字。
    3.依樣填空格。
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    大班教案減法篇三
    (1)教幼兒初步學習自編減法應(yīng)用題。
    (2)根據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
    (3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達能力。
    (4)發(fā)展目測力、判斷力。
    (5)讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    教學掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。
    一、鞏固復(fù)習加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。
    二、學習看圖自編減法應(yīng)用題。
    (2)提問,這是運用了什么方法?請一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個數(shù)字一個問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。
    (3)出示小鳥圖片,請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來。
    三嘗試用數(shù)學創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
    四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。
    進一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=?
    五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式。
    七延伸活動:請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。
    整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達能力,在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式,加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達,整個活動達到了預(yù)期目標,孩子都參與在活動中,能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
    大班教案減法篇四
    1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。
    2.發(fā)展表象思維。
    二、重點與難點。
    1.重點:理解加減法的意義。
    2.難點:用語言表達運算過程。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復(fù)習鞏固活動。
    四、設(shè)計思路。
    口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”,另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
    本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
    五、活動流程。
    操作體驗―討論理解―復(fù)習鞏固。
    1.操作。
    (2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。
    注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。
    2.討論。
    (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
    (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。
    (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
    3.復(fù)習。
    幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
    大班教案減法篇五
    1、學習10的減法計算。
    2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。
    3、能主動參與數(shù)學活動,提高學習數(shù)學的興趣。
    1、10節(jié)的小火車圖片。
    2、保齡球10個,10根小棒。
    蒙氏數(shù)學:10的減法。
    走線,線上游戲:問答游戲。
    10可以分成幾和幾。
    1、復(fù)習10的加法。
    出示10節(jié)小火車圖片。
    游戲:數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數(shù)驗證。
    游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運算題并計算出來。
    大班教案減法篇六
    學習6的減法,進一步理解減法的意義。
    知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達。
    能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗減法的快樂。
    培養(yǎng)幼兒的`多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
    人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
    重點:學習6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
    一、游戲碰球。
    復(fù)習6以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師說明玩法:
    幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
    先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
    列式6-1=5。
    以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
    6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
    讓幼兒完整讀。
    三、游戲:開汽車。
    幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
    讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
    在教學活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
    大班教案減法篇七
    1、引導(dǎo)幼兒學習看一組實物圖編應(yīng)用題,重點學習應(yīng)用題中的提問。
    2、繼續(xù)學習用清楚的語言講述算式表達的圖意。
    3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。
    算式卡片、7只毛毛蟲。
    1、介紹游戲玩法。
    教師:兩人出的手指數(shù)合起來要是7,兩個人商量好誰先出拳誰后出圈,邊出拳要邊說,如:甲:我出2,我出5.
    2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說完。
    教師:你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)。
    1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)。
    教師:誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)。
    教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)。
    2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
    3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
    教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個,等于就是7去掉1個還剩下幾個,剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.
    1、游戲一:摘得愛心。
    教師:瞧,這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好游戲規(guī)則:分小組上來,每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對了卡片上的愛心就歸你了!
    2、游戲二:搶答。
    教師:下面我們來換個玩法,好不好?仔細聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式,然后說,開始!你們搶答出答案,最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!
    大班教案減法篇八
    活動目標:
    1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗,知道加減法應(yīng)用題講一件事,說兩個數(shù)字,問一個問題。
    2、能看實物、圖片或情景,初步學會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
    3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
    活動準備:
    1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。
    2、教學掛圖一張。
    3、各種實物若干。
    活動過程:
    拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。
    1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。
    "小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"。
    2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個數(shù)?還問了什么問題?請幼兒思考并回答問題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說一件事,2個數(shù),還要問一個問題。
    1、出示圖片,老師講事情,請幼兒提一個問題。
    2、老師出示實物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個數(shù),可由老師提問。
    3、幼兒兩人一組,一人編實物,一人提問。
    1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。
    2、同桌的'小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。
    3、幼兒反饋信息。
    幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。
    大班教案減法篇九
    1.學習10的減法,感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
    2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
    3.體驗成功的樂趣,增強自信心。
    4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。
    物質(zhì)材料:ppt,鑰匙題卡,門。
    師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
    1.學習第一組算式10-1=9和10-9=1。
    (1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)。
    (2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)。
    (3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)。
    (5)師:這兩道題中有什么秘密呢?
    小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。
    2.學習第二組算式10-2=8和10-8=2。
    (1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)。
    (2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)。
    (3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)。
    (4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
    3.學習第三組算式10-3=7和10-7=3。
    (2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)。
    (3)師:看到10、3、7這三個數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)。
    4.學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4。
    (1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
    (2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10-4=6)。
    (3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10-6=4)。
    5.學習第五組算式:10-5=5。
    (1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)。
    (2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10-5=5)。
    (3)師:10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)。
    (4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
    (1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
    (2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
    通過本節(jié)課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節(jié)課學過1-9的.加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
    我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
    大班教案減法篇十
    1、學習5的減法,學會正確計算5的四組減法。
    2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學習減法的興趣。
    學習5的減法。難點:在操作中掌握5的減法運算。
    反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
    5的組成列式若干,5以內(nèi)的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
    反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準備了以上教具。
    一:開始部分
    奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
    反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。
    二、基本部分
    1、游戲“開火車”復(fù)習5的組成。
    現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
    “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”
    請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
    游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
    反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W習,是勞動,是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進行數(shù)學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
    2、出示背景圖
    2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
    3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
    4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
    反思:對于這些比較抽象的5的減法,適當?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學的,系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
    3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解
    反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進行運算。
    4、:游戲“放鞭炮”
    教師:小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
    放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內(nèi)加減運算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”,老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來,頭一人當導(dǎo)火線,)出示剛剛學過的5的加法或4以內(nèi)加減運算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當裁判,答對了幼兒一起說“嘭”,臺上的幼兒鞭炮爆炸,答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)
    反思:數(shù)學游戲是塑造幼兒認識結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學,促進幼兒對5的減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習,并喜歡數(shù)學。
    三、結(jié)束部分
    歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動。
    大班教案減法篇十一
    本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設(shè)計了這堂數(shù)學活動。
    1.復(fù)習5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學習5的加減.
    2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
    3.在活動過程中體驗算式的樂趣
    活動準備:
    物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識.
    一、復(fù)習5的分合。
    1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
    2.游戲:碰球(復(fù)習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)
    二、 新授5的加減。
    a2.指定幼兒回答。
    a3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
    a4.請幼兒口頭說出算式。
    a5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
    a6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?
    a7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)
    a8.比較兩道加法算式的異同。
    a9.拓展練習:8+9=17
    b2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
    b3.請幼兒口頭說出算式。
    b4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
    b5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
    b6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
    c游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2 3=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
    d搶答:看誰最快?
    老師準備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié):表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.
    請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
    該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。
    大班教案減法篇十二
    2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。
    3、能主動參與數(shù)學活動,提高學習數(shù)學的興趣。
    1、10節(jié)的'小火車圖片。
    2、保齡球10個,10根小棒。
    走線,線上游戲:問答游戲。
    10可以分成幾和幾。
    出示10節(jié)小火車圖片。
    游戲:數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數(shù)驗證。
    游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運算題并計算出來。
    操作冊第5冊第39頁的活動。
    大班教案減法篇十三
    活動目標:
    1.學習5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。
    2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
    3.體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動準備:
    ppt、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個,有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
    活動過程:
    1.做游戲“碰球”,復(fù)習5的組成。
    師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
    講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。
    2.出示ppt,學習5的減法。
    (2)教師(出示減號“―”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)。
    (3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5―1=4(大家一起讀讀這道算式。)。
    (4)師:這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
    3.與生活相結(jié)合。
    (1)小豬家一共有5個杯子,家里來了3位客人,小豬給客人倒茶,現(xiàn)在還剩下幾個空杯子?請你用算式來表示。
    活動延伸:
    數(shù)學區(qū)投放數(shù)字卡片和符號,擺出5的減法算式。
    大班教案減法篇十四
    二、學習6的減法。
    教師說明玩法:
    幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
    先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
    列式6—1=5。
    以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
    教師出示6的減法題。
    6—1=56—2=46—3=36—=26—5=1。
    讓幼兒完整讀。
    三、游戲:開汽車。
    幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6—1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
    讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
    大班教案減法篇十五
    2、體驗減法游戲的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    5、有興趣參加數(shù)學活動。
    水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
    一、游戲:減筆接力。
    將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗減法變少的含義。
    師:第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9—1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8—1=7,這樣一直減到1—1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準。
    活動指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    二、游戲:看誰算得快。
    (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的.減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
    三、游戲:青蛙跳水。
    教師出題,幼兒列式計算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
    組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
    大班教案減法篇十六
    大班孩子對于純粹以“數(shù)字符號”進行“運算”的數(shù)學活動尚顯吃力。這種吃力,有時候表現(xiàn)在運算時的猶疑和出錯,有時表現(xiàn)在偷偷摸摸的手指掐算中,還有時候表現(xiàn)在偏愛加法運算、回避減法運算中,等等。究其原因,是與他們具體形象思維占優(yōu)勢的年齡發(fā)展階段密切相關(guān)。在相關(guān)的課程安排和活動設(shè)計中,為了減少孩子在數(shù)的運算學習中的困難,我們慣常的做法是:從比較簡單的2的加法開始學起,在活動中盡可能提供豐富的材料、反復(fù)的操作,為他們的運算思考提供形象的支撐和盡可能多的知識歸納和演繹的機會。然而,對于孩子的數(shù)學運算學習而言,收效并不明顯。
    從孩子們屢禁不止的“掐手指”運算中受到啟發(fā),筆者利用孩子們生活中熟悉的“10個手指頭”,作為他們學習加減法的形象具體、使用便捷的“操作材料”,來支撐他們運算思考,以期孩子從相對固定的操作對象、持續(xù)漸進的運算學習過程中,能夠逐漸產(chǎn)生從“手指在眼前”到“手指在心中”的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)運算的概括、內(nèi)化。同時,本著“每一位幼兒都是其他幼兒的'重要資源”的思考,引導(dǎo)孩子們以“小組合作”的方式,在輕松的手指游戲表演、記錄等的互動情境中,共同梳理出10的減法算式,體會同伴合作學習帶來的數(shù)學學習的成就感、勝任感。這些相關(guān)運算活動的積極情感和學習技能的積累會潛移默化地遷移到日后的2~9的加減法學習活動中去。
    1、以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄,體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。
    2、比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。
    3、在游戲活動反復(fù)進行中,增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解,激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。
    1、幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。
    2、教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片,以及對應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
    3、記錄紙,記號筆。
    1、導(dǎo)入活動——手指游戲。
    和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
    師:你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
    (這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)
    2、看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!
    (1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
    (2)教師演示,幼兒猜測。幼兒猜測后,教師追問:你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個,所以藏起了4個”。
    (5)幼兒自主看“圖”游戲。
    (由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義,并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲,在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認識才能深入透徹,日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
    3、“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
    (2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達的完整意思:原來是10個手指頭,藏起了一個手指頭,還剩下9個手指頭。
    (4)出示圖片“10一4=?”,引導(dǎo)幼兒思考:你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
    (5)請幼兒自主出題進行運算:讓你來出“題目”考考大家,你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式,并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時回答。
    小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字,你說是什么游戲?(10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
    (至此,孩子們對于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體認識和理解。回顧這個逐步建構(gòu)的過程,是以孩子的操作游戲為基礎(chǔ),讓孩子主動觀察發(fā)現(xiàn)、積極猜測理解的動態(tài)的過程。抽象的減法運算因為有了孩子手、眼、、腦的相互協(xié)同、互為補充,因而在理解時孩子感覺自然、輕松。另外,運算的過程是一個復(fù)雜的內(nèi)化的過程,教師鼓勵孩子將“感覺回答得快”的題目提升出來,并結(jié)合手指的形象進行印證、點評,既能夠分享個體的學習心得與經(jīng)驗,又收獲了來自集體的智慧解析。)
    4、你來玩,我來記——10的減法算式還有哪些?
    (1)引導(dǎo)幼兒分組自主玩減法游戲:10的減法算式可不止“10—1=9、10—6=4”這幾條?,F(xiàn)在請你和你身邊的小伙伴一起,一個表演手指游戲,一個來記錄算式,想想怎樣表演記錄的算式多、而且不重復(fù)。
    (3)小結(jié):有順序地表演手指游戲,所有的l0的減法算式都會被一條條地記錄下來。
    (利用結(jié)伴分組來討論一個已經(jīng)明確了目的的活動——10的減法,能讓孩子們以更加專注的狀態(tài),在分別作為說話者、傾聽者、記錄者的角色轉(zhuǎn)換中,思考自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn),形成和回答問題,并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作游戲中的經(jīng)驗、結(jié)果。這種“幼一幼”互動中動態(tài)的、變化的探索過程,較之于“幼一作業(yè)紙”的靜態(tài)作業(yè)活動,能給予孩子活動的積極性以及濃厚的興趣,更能促進他們相關(guān)數(shù)的減法知識的自主建構(gòu)。)
    5、延伸——10的減法算式還能記錄什么?
    (1)拓展幼兒的思考:10的減法算式不止是能記錄10個手指藏起來的游戲,還能記錄、表示很多事情呢,你猜猜看。
    (2)教師根據(jù)幼兒的回答以簡筆畫的形式畫出問題情境并配上完整的減法算式記錄。
    (3)結(jié)伴討論:還有什么事情可以用得上這些減法算式?
    (“藏起”本身所帶來的“減少”相對于手指游戲情境是特殊的。而數(shù)的減法在孩子的生活和學習中應(yīng)該具有一般的、普遍的應(yīng)用意義。從當前的學習出發(fā),引導(dǎo)孩子將已有的減法知識進行遷移、演繹,這既是當前的數(shù)學學習活動的必要環(huán)節(jié),也是日后的所有的數(shù)的加減學習活動所必須注意的。)
    附:
    大班數(shù)學10的加減法
    學習進程建議
    1、10的減法(4周)
    2、10的加法(2周)
    3、5的減法(1周)
    4、5的加法(1周)
    5、6的加減法或9的加減法(2周;根據(jù)幼兒的選擇定前后的學習順序)
    6、5以內(nèi)的加減法(3周)
    7、7的加減法(2周)
    8、8的加減法(2周)
    9、復(fù)習6-10的加減法
    l0、復(fù)習l0以內(nèi)的加減法
    進度安排原由
    1、將10的減法作為加減法運算的開端,其內(nèi)容本身的煩雜和細碎能為孩子提供一次又一次的回顧學習經(jīng)驗且以他們自己的方式來熟悉這些經(jīng)驗的機會。隨著回顧次數(shù)的增多,幼兒熟悉的不僅僅是對10的減法熟練掌握,更有對減法算式中符號的深入理解和生活游戲應(yīng)用中的自然滲透(比如娃娃家、超市等游戲中的“購物”),甚至能在大數(shù)量的反復(fù)運算中漸漸累積起個性化的“數(shù)感”的直覺。
    2、有了“減法”運算作鋪墊(整體一部分一部分),在加法的運算學習中,孩子較容易遷移前面學習的經(jīng)驗進人到后續(xù)的學習(部分一部分一整體),在新的學習中的勝任感和成就感會帶動他們在整個運算學習中的積極性。
    3、學習的進度緊緊圍繞“手指”這個特別的操作材料展開,圍繞孩子們在活動中的學習興趣和能力有靈活的調(diào)整,這能讓孩子在相對單調(diào)的學習活動中形成主動性并獲得自我挑戰(zhàn)的信心。這些情感、態(tài)度,對孩子的學習影響頗遠。
    大班教案減法篇十七
    活動目標:
    學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還剩”的含義。
    觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
    活動準備:
    教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字及符號。
    活動過程:
    集體活動。
    出示圖一。
    “這三幅圖講的是一件事,仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說?!?BR>    用算式記錄,并表達圖意。
    1、“誰會用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對不對?”
    2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
    小組活動看三幅圖列減法算式。
    教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還剩”的含義。