教案是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等元素的有機(jī)結(jié)合。如何編寫(xiě)一份針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和參考,豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案房子篇一
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。
3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?BR> 課件準(zhǔn)備:《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
一談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?
二播前三段故事及圖片,感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
三播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)
——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)
——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!
大班語(yǔ)言教案房子篇二
很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說(shuō):他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣(mài)掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開(kāi)心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽(yáng)慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái),草地慢慢變綠了,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海幌奶靵?lái)了,大樹(shù)小樹(shù)都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂(lè)的在池塘里游著泳;秋天來(lái)了,樹(shù)葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開(kāi)始采摘蘋(píng)果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來(lái)了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過(guò)了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒(méi)有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
沒(méi)過(guò)多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車(chē)開(kāi)來(lái)了,從工程車(chē)上卸下了各種大石頭和小石頭,沒(méi)過(guò)多久,一條公路就造好了。
有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來(lái)了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來(lái)越多,它覺(jué)得好熱鬧。
又過(guò)了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)炱鹆烁吒叩墓?,越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開(kāi)車(chē),有的人上班坐公交車(chē)。慢慢的,地面的交通越來(lái)越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周?chē)苍絹?lái)越吵鬧了。
交通越來(lái)越方便了,住在這里的人越來(lái)越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵,很方便。
可是小房子怎么不開(kāi)心了?
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”
大班語(yǔ)言教案房子篇三
每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的周?chē)h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇??蓯?ài)的小貓、機(jī)靈的小狗,憨厚的烏龜?shù)?,在幼兒的眼中都是非常的可?ài),是他們童話世界中的人物,也是孩子們生活世界中的一部分。
1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
師:?jiǎn)眩l(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。
提問(wèn):
1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
1、提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評(píng)分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿(mǎn)足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開(kāi)。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的,通過(guò)這些活動(dòng),使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子,而動(dòng)物的出現(xiàn),是通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè)讓孩子請(qǐng)出來(lái)。第二環(huán)節(jié),通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題,動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。
故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),再一次展開(kāi)思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物,讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì),讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
大班語(yǔ)言教案房子篇四
1、經(jīng)驗(yàn)分享:
教師出示版面:幼兒前期收集的新房子的圖片,幼兒相互介紹自己收集的信息。
師生重點(diǎn)圍繞“新房子、老房子的不同特點(diǎn)”進(jìn)行討論。
2、拓展話題:
邊聽(tīng)《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上海》故事前半部分,邊看圖片了解:——“你聽(tīng)到了什么?”
“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么?”
“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?”
幼兒相互間辯論:通過(guò)小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的東西好還是老的東西好”的爭(zhēng)論。
3、大膽表達(dá):聽(tīng)賞故事后半部分。討論老風(fēng)箏、小風(fēng)箏最后的觀點(diǎn):
——“故事里,小風(fēng)箏和老風(fēng)箏達(dá)成一致了嗎?”
幼兒完整閱讀《由上海》。
教師設(shè)疑:——“它們約好十年以后再來(lái)游覽一次,你們覺(jué)得那是他們會(huì)看到什么呢?”
幼兒想像,大膽表達(dá)自己的想像。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案房子篇五
綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案房子篇六
活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論,對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題,活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一,如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū),興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái),內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái),讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案房子篇七
2.出示房子圖片:五種不同類(lèi)型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞,分別介紹各類(lèi)型房子的特點(diǎn),教師詳細(xì)介紹。
出示:“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡,引導(dǎo)幼兒識(shí)記。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的,夸夸自己的房子:特定詞句:“我的房子最特別,我的房子是xx(結(jié)構(gòu))做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言,準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如:
幼兒甲:“我的房子最特別,我的房子有寬敞的院子,我的房子是四合院?!?BR> 幼兒乙:“我的房子最特別,我的房子有高高的大樓,我的房子是高樓大廈?!?BR> 3.分組游戲:(5人一組)。
1)對(duì)應(yīng)擺放房子圖卡,說(shuō)出此類(lèi)型的房子適合建在什么地方,并說(shuō)出理由。
2)老師播放視頻:介紹雪屋、極地生存、愛(ài)斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件,引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的,并能理解“特別”的含義。
本節(jié)課首先以幼兒都喜愛(ài)的兒歌游戲?qū)?,能很快地激發(fā)起幼兒的興趣,從而對(duì)房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)語(yǔ)言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo),執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡,并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹,全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種,理解根據(jù)地域、環(huán)境不同,房子的外觀和功能不同的'特征,從而理解“特別”的含義,更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
這節(jié)課是分享閱讀,分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀,以幼兒為主體的教學(xué),在講述教材故事的同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示,從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎,作為大班的孩子,對(duì)一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí),這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平,突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過(guò)渡,結(jié)構(gòu)安排合理,深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)輔助以影像資料教學(xué),更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí),以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線,執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。
師幼互動(dòng)親切自然,教師教態(tài)得體大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,基本功扎實(shí),使得本節(jié)語(yǔ)言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請(qǐng)幼兒自己看書(shū),并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由,則能更好地達(dá)到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。
大班語(yǔ)言教案房子篇八
1.發(fā)揮想象力,樂(lè)于創(chuàng)編兒歌。
2.通過(guò)繪畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。
3.與同伴合作,創(chuàng)編兒歌。
通過(guò)繪畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。與同伴合作,創(chuàng)編兒歌。
幼兒上一次課時(shí)中的兒歌作品。
繪畫(huà)紙。
彩筆等。
一、開(kāi)始部分。
欣賞幼兒上一課時(shí)中的.作品,集體朗讀。
二、基本部分。
1.你想要的房子,會(huì)是什么樣子?
2.教師引導(dǎo)幼兒分析兒歌句子特點(diǎn)。
前半句:最后三個(gè)字不一樣(關(guān)于如何將一個(gè)字或兩個(gè)字變成三個(gè)字,請(qǐng)幼兒討論)。
后半句:七個(gè)字。
前半句和后半句之間的關(guān)系?
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的房子想要什么?說(shuō)出具體物品的名稱(chēng)。
4.幼兒作畫(huà)——請(qǐng)把你剛才想要的東西畫(huà)出來(lái)。
5.幼兒繪畫(huà)。
6.創(chuàng)編活動(dòng)——教師提要求(可以獨(dú)自創(chuàng)編,也可以找同伴商量,用對(duì)方能聽(tīng)到聲音即可,保持安靜,不打擾其他人,想好了請(qǐng)老師幫忙記錄)。
三、結(jié)束部分。
幼兒分享作品。
1.主題墻:將創(chuàng)編兒歌貼在主題墻,并附上作者姓名,供幼兒品讀。
2.將幼兒創(chuàng)作及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案房子篇九
1.出示課件畫(huà)面1(封面),今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。
1.教師講述課件畫(huà)面3-9,(很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬)。
師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周?chē)謩e是什么樣的?
小結(jié):小房子周?chē)木吧S著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
2.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
師:誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?
小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
(觀察畫(huà)面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周?chē)募镜淖兓案惺艹鞘猩畹囊恍┨卣鳌#?BR> 小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng),晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車(chē)?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿(mǎn)灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程,并利用小房子心情的變化,來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
師:你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢,我們一起來(lái)看看。
出示課件畫(huà)面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
小結(jié):原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉,人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)匦麻_(kāi)辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫(huà)面18。
師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師:這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?
小結(jié):這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒(méi)有被拆掉,經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
大班語(yǔ)言教案房子篇十
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語(yǔ)言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫(huà)面整潔。
1、人手一套自己涂好的'操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫(huà)紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤(pán)中。
4、漿糊、抹布。
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見(jiàn)過(guò)田野嗎?田野是什么顏色的?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
1、介紹底紋筆:我是誰(shuí)?
2、示范平涂方法:
豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案房子篇十一
1.觀察閱讀畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周?chē)h(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件畫(huà)面1(封面),今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。
1.教師講述課件畫(huà)面3-9,(很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬)。
師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周?chē)謩e是什么樣的?
小結(jié):小房子周?chē)木吧S著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
2.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
師:誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢?
小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
(觀察畫(huà)面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周?chē)募镜淖兓案惺艹鞘猩畹囊恍┨卣?。)?BR> 小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng),晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車(chē)?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿(mǎn)灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程,并利用小房子心情的變化,來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
師:你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢,我們一起來(lái)看看。
出示課件畫(huà)面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
小結(jié):原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉,人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)匦麻_(kāi)辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫(huà)面18。
師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師:這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?
小結(jié):這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒(méi)有被拆掉,經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論,對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題,活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一,如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū),興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái),內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái),讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案房子篇十二
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程,積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容,吸引注意力。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問(wèn),通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):
(這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽(tīng)故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō),對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
(在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問(wèn)四季的顏色,并說(shuō)出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的`活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
(此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái),應(yīng)用故事中的句子。)
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)
大班語(yǔ)言教案房子篇十三
1.理解故事內(nèi)容,以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對(duì)白。
2.感受矮房子為實(shí)現(xiàn)飛向天空的心愿,不懈努力的堅(jiān)定意志。
課件ppt一組大的木偶劇道具(教師)五組小的木偶劇道具(幼兒)。
一、出示矮房子圖片,引出故事,激發(fā)孩子興趣。(故事2分鐘16秒)。
1.師:有一座矮房子生活在城市里,可是她并不開(kāi)心,她有一個(gè)愿望,他想飛到天上去,去找一個(gè)自己喜歡的地方。
(1)你覺(jué)得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?
(2)矮房子去了哪里遇到了誰(shuí)?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事,在故事中尋找答案。
2.教師完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、分段講述故事,出示幻燈片,學(xué)習(xí)角色對(duì)白。
場(chǎng)景一:城市馬路柵欄。
問(wèn)題:
1.矮房子剛開(kāi)始飛起來(lái)了嗎?為什么?
2.矮房子在馬路上遇到了誰(shuí)?柵欄說(shuō)了什么?
3.柵欄覺(jué)得矮房子能飛到天上去嗎?為什么?你覺(jué)得矮房子能飛起來(lái)嗎?為什么?
4.最后矮房子飛起來(lái)了嗎?人們說(shuō)了什么?
場(chǎng)景二:田野池塘青蛙。
問(wèn)題;。
1.矮房子飛行哪里?遇到了誰(shuí)?
2.青蛙說(shuō)了什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
場(chǎng)景三:大海月亮螃蟹。
問(wèn)題:
1.矮房子又飛向哪里,遇到了誰(shuí)?
2.螃蟹說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎?
三、出示木偶,教師完整的邊講故事邊表演木偶劇,再一次完整的講述故事。
四、小組練習(xí)木偶劇,分角色合作表演對(duì)白。
規(guī)則:1.小組分工合作,選擇喜歡的角色不爭(zhēng)不搶。
2.道具輕拿輕放,不破壞。
3.第一次表演結(jié)束后,可角色對(duì)換進(jìn)行第二次表演。
五、木偶大劇場(chǎng)。
選一組幼兒進(jìn)行表演,大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案房子篇十四
1.感受故事清潔的新奇有趣,體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)故事簡(jiǎn)潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
3.能安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽與人交流。
1.故事圖片一套,范例圖示圖一張
2.幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一.提問(wèn)導(dǎo)入
二.熟悉理解故事內(nèi)容
1.老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2.猜想:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
3.聽(tīng)故事結(jié)尾部分
提問(wèn):故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?
大班語(yǔ)言教案房子篇十五
《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于幼兒多元化能力探索課程大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見(jiàn)的過(guò)程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。
1、通過(guò)活動(dòng),利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色。
2、通過(guò)活動(dòng),幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。
3、故事:《變色的房子》
4、課件準(zhǔn)備:ppt
(一)直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?
2、小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、他們一起做了哪些事情?
(二)、小豬又找來(lái)一位朋友幫忙,誰(shuí)呀?干什么?他為什么要找小鳥(niǎo)幫忙?
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):
2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、幼兒動(dòng)手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色。
《指南》中指出:"為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)施這一活動(dòng),讓幼兒在觀察、思考、提問(wèn)、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂(lè)趣,也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。
大班語(yǔ)言教案房子篇十六
1、讓幼兒喜歡折疊房子,體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫(huà),粘貼,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、掌握房子的基本折法,并用完整的語(yǔ)言向伙伴介紹自己的房子。
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
1、師生問(wèn)好后直接導(dǎo)入今天的主題。
師:小朋友好!
幼:老師好!
師:小朋友請(qǐng)看這里(同時(shí)教師出示范例讓幼兒欣賞)。
師:老師手上的有許多的什么呢?幼:房子。
師:漂亮嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?
幼:漂亮!想!
師:好!那就請(qǐng)你們看向這里(出示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖,下面老師請(qǐng)小朋友們拿出卡紙和老師一起來(lái)折疊房子。
師:首先請(qǐng)小朋友們拿出我們手中的卡紙,并沿虛線對(duì)折,再把兩邊沿虛線對(duì)齊,沿中間的折痕折起來(lái),接著兩對(duì)角沿虛線向下翻折,再把手指伸進(jìn)去,將右折角打開(kāi)翻平,同樣把我們的手進(jìn)左角打開(kāi)翻平,接著沿虛線折好,這樣我們的房子就折疊好了!(巡視幼兒并指導(dǎo)幼兒)。
師:現(xiàn)在我們的房子都折好了,但是每個(gè)的房子都是一樣的!老師請(qǐng)小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫(huà)在房子上,來(lái)美化我們的房子!
2、幼兒自己動(dòng)手添畫(huà),教師巡視并指導(dǎo)。
3、展示作品,師幼共同欣賞。
師:小朋友都很棒,已經(jīng)把我們的房子都美化好了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)來(lái)介紹自己的房子!
幼:我的房子……。
師:小朋友們今天我們都畫(huà)出多樣的房子,那請(qǐng)你們有序的收自己的畫(huà)畫(huà)工具以及今天畫(huà)的房子,帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!
大班語(yǔ)言教案房子篇十七
《綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
字卡-小房子;
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂(lè);
印有小房子輪廓的畫(huà)紙,人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的.蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周?chē)泻芏喾孔?,有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊提問(wèn)。
1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問(wèn):
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??哪里不一樣?
(三)請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變?
它會(huì)變成什么好吃的醬,誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案房子篇一
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。
3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?BR> 課件準(zhǔn)備:《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
一談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?
二播前三段故事及圖片,感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
三播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)
——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)
——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!
大班語(yǔ)言教案房子篇二
很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說(shuō):他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣(mài)掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開(kāi)心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽(yáng)慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái),草地慢慢變綠了,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海幌奶靵?lái)了,大樹(shù)小樹(shù)都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂(lè)的在池塘里游著泳;秋天來(lái)了,樹(shù)葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開(kāi)始采摘蘋(píng)果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來(lái)了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過(guò)了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒(méi)有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
沒(méi)過(guò)多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車(chē)開(kāi)來(lái)了,從工程車(chē)上卸下了各種大石頭和小石頭,沒(méi)過(guò)多久,一條公路就造好了。
有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來(lái)了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來(lái)越多,它覺(jué)得好熱鬧。
又過(guò)了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)炱鹆烁吒叩墓?,越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開(kāi)車(chē),有的人上班坐公交車(chē)。慢慢的,地面的交通越來(lái)越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周?chē)苍絹?lái)越吵鬧了。
交通越來(lái)越方便了,住在這里的人越來(lái)越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵,很方便。
可是小房子怎么不開(kāi)心了?
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”
大班語(yǔ)言教案房子篇三
每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的周?chē)h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇??蓯?ài)的小貓、機(jī)靈的小狗,憨厚的烏龜?shù)?,在幼兒的眼中都是非常的可?ài),是他們童話世界中的人物,也是孩子們生活世界中的一部分。
1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
師:?jiǎn)眩l(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。
提問(wèn):
1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
1、提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評(píng)分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿(mǎn)足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開(kāi)。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的,通過(guò)這些活動(dòng),使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子,而動(dòng)物的出現(xiàn),是通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè)讓孩子請(qǐng)出來(lái)。第二環(huán)節(jié),通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題,動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。
故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),再一次展開(kāi)思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物,讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì),讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
大班語(yǔ)言教案房子篇四
1、經(jīng)驗(yàn)分享:
教師出示版面:幼兒前期收集的新房子的圖片,幼兒相互介紹自己收集的信息。
師生重點(diǎn)圍繞“新房子、老房子的不同特點(diǎn)”進(jìn)行討論。
2、拓展話題:
邊聽(tīng)《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上海》故事前半部分,邊看圖片了解:——“你聽(tīng)到了什么?”
“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么?”
“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?”
幼兒相互間辯論:通過(guò)小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的東西好還是老的東西好”的爭(zhēng)論。
3、大膽表達(dá):聽(tīng)賞故事后半部分。討論老風(fēng)箏、小風(fēng)箏最后的觀點(diǎn):
——“故事里,小風(fēng)箏和老風(fēng)箏達(dá)成一致了嗎?”
幼兒完整閱讀《由上海》。
教師設(shè)疑:——“它們約好十年以后再來(lái)游覽一次,你們覺(jué)得那是他們會(huì)看到什么呢?”
幼兒想像,大膽表達(dá)自己的想像。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案房子篇五
綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案房子篇六
活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論,對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題,活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一,如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū),興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái),內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái),讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案房子篇七
2.出示房子圖片:五種不同類(lèi)型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞,分別介紹各類(lèi)型房子的特點(diǎn),教師詳細(xì)介紹。
出示:“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡,引導(dǎo)幼兒識(shí)記。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的,夸夸自己的房子:特定詞句:“我的房子最特別,我的房子是xx(結(jié)構(gòu))做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言,準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如:
幼兒甲:“我的房子最特別,我的房子有寬敞的院子,我的房子是四合院?!?BR> 幼兒乙:“我的房子最特別,我的房子有高高的大樓,我的房子是高樓大廈?!?BR> 3.分組游戲:(5人一組)。
1)對(duì)應(yīng)擺放房子圖卡,說(shuō)出此類(lèi)型的房子適合建在什么地方,并說(shuō)出理由。
2)老師播放視頻:介紹雪屋、極地生存、愛(ài)斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件,引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的,并能理解“特別”的含義。
本節(jié)課首先以幼兒都喜愛(ài)的兒歌游戲?qū)?,能很快地激發(fā)起幼兒的興趣,從而對(duì)房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)語(yǔ)言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo),執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡,并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹,全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種,理解根據(jù)地域、環(huán)境不同,房子的外觀和功能不同的'特征,從而理解“特別”的含義,更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
這節(jié)課是分享閱讀,分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀,以幼兒為主體的教學(xué),在講述教材故事的同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示,從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎,作為大班的孩子,對(duì)一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí),這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平,突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過(guò)渡,結(jié)構(gòu)安排合理,深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)輔助以影像資料教學(xué),更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí),以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線,執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。
師幼互動(dòng)親切自然,教師教態(tài)得體大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,基本功扎實(shí),使得本節(jié)語(yǔ)言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請(qǐng)幼兒自己看書(shū),并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由,則能更好地達(dá)到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。
大班語(yǔ)言教案房子篇八
1.發(fā)揮想象力,樂(lè)于創(chuàng)編兒歌。
2.通過(guò)繪畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。
3.與同伴合作,創(chuàng)編兒歌。
通過(guò)繪畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。與同伴合作,創(chuàng)編兒歌。
幼兒上一次課時(shí)中的兒歌作品。
繪畫(huà)紙。
彩筆等。
一、開(kāi)始部分。
欣賞幼兒上一課時(shí)中的.作品,集體朗讀。
二、基本部分。
1.你想要的房子,會(huì)是什么樣子?
2.教師引導(dǎo)幼兒分析兒歌句子特點(diǎn)。
前半句:最后三個(gè)字不一樣(關(guān)于如何將一個(gè)字或兩個(gè)字變成三個(gè)字,請(qǐng)幼兒討論)。
后半句:七個(gè)字。
前半句和后半句之間的關(guān)系?
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的房子想要什么?說(shuō)出具體物品的名稱(chēng)。
4.幼兒作畫(huà)——請(qǐng)把你剛才想要的東西畫(huà)出來(lái)。
5.幼兒繪畫(huà)。
6.創(chuàng)編活動(dòng)——教師提要求(可以獨(dú)自創(chuàng)編,也可以找同伴商量,用對(duì)方能聽(tīng)到聲音即可,保持安靜,不打擾其他人,想好了請(qǐng)老師幫忙記錄)。
三、結(jié)束部分。
幼兒分享作品。
1.主題墻:將創(chuàng)編兒歌貼在主題墻,并附上作者姓名,供幼兒品讀。
2.將幼兒創(chuàng)作及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案房子篇九
1.出示課件畫(huà)面1(封面),今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。
1.教師講述課件畫(huà)面3-9,(很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬)。
師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周?chē)謩e是什么樣的?
小結(jié):小房子周?chē)木吧S著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
2.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
師:誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?
小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
(觀察畫(huà)面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周?chē)募镜淖兓案惺艹鞘猩畹囊恍┨卣鳌#?BR> 小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng),晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車(chē)?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿(mǎn)灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程,并利用小房子心情的變化,來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
師:你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢,我們一起來(lái)看看。
出示課件畫(huà)面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
小結(jié):原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉,人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)匦麻_(kāi)辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫(huà)面18。
師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師:這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?
小結(jié):這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒(méi)有被拆掉,經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
大班語(yǔ)言教案房子篇十
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語(yǔ)言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫(huà)面整潔。
1、人手一套自己涂好的'操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫(huà)紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤(pán)中。
4、漿糊、抹布。
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見(jiàn)過(guò)田野嗎?田野是什么顏色的?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
1、介紹底紋筆:我是誰(shuí)?
2、示范平涂方法:
豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案房子篇十一
1.觀察閱讀畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周?chē)h(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件畫(huà)面1(封面),今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。
1.教師講述課件畫(huà)面3-9,(很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬)。
師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周?chē)謩e是什么樣的?
小結(jié):小房子周?chē)木吧S著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
2.教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
師:誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢?
小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
(觀察畫(huà)面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周?chē)募镜淖兓案惺艹鞘猩畹囊恍┨卣?。)?BR> 小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng),晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車(chē)?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿(mǎn)灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程,并利用小房子心情的變化,來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
師:你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢,我們一起來(lái)看看。
出示課件畫(huà)面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
小結(jié):原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉,人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)匦麻_(kāi)辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫(huà)面18。
師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師:這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?
小結(jié):這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒(méi)有被拆掉,經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論,對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題,活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一,如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū),興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái),內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái),讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案房子篇十二
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程,積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容,吸引注意力。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問(wèn),通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):
(這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽(tīng)故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō),對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
(在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問(wèn)四季的顏色,并說(shuō)出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的`活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
(此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái),應(yīng)用故事中的句子。)
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)
大班語(yǔ)言教案房子篇十三
1.理解故事內(nèi)容,以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對(duì)白。
2.感受矮房子為實(shí)現(xiàn)飛向天空的心愿,不懈努力的堅(jiān)定意志。
課件ppt一組大的木偶劇道具(教師)五組小的木偶劇道具(幼兒)。
一、出示矮房子圖片,引出故事,激發(fā)孩子興趣。(故事2分鐘16秒)。
1.師:有一座矮房子生活在城市里,可是她并不開(kāi)心,她有一個(gè)愿望,他想飛到天上去,去找一個(gè)自己喜歡的地方。
(1)你覺(jué)得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?
(2)矮房子去了哪里遇到了誰(shuí)?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事,在故事中尋找答案。
2.教師完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、分段講述故事,出示幻燈片,學(xué)習(xí)角色對(duì)白。
場(chǎng)景一:城市馬路柵欄。
問(wèn)題:
1.矮房子剛開(kāi)始飛起來(lái)了嗎?為什么?
2.矮房子在馬路上遇到了誰(shuí)?柵欄說(shuō)了什么?
3.柵欄覺(jué)得矮房子能飛到天上去嗎?為什么?你覺(jué)得矮房子能飛起來(lái)嗎?為什么?
4.最后矮房子飛起來(lái)了嗎?人們說(shuō)了什么?
場(chǎng)景二:田野池塘青蛙。
問(wèn)題;。
1.矮房子飛行哪里?遇到了誰(shuí)?
2.青蛙說(shuō)了什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
場(chǎng)景三:大海月亮螃蟹。
問(wèn)題:
1.矮房子又飛向哪里,遇到了誰(shuí)?
2.螃蟹說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎?
三、出示木偶,教師完整的邊講故事邊表演木偶劇,再一次完整的講述故事。
四、小組練習(xí)木偶劇,分角色合作表演對(duì)白。
規(guī)則:1.小組分工合作,選擇喜歡的角色不爭(zhēng)不搶。
2.道具輕拿輕放,不破壞。
3.第一次表演結(jié)束后,可角色對(duì)換進(jìn)行第二次表演。
五、木偶大劇場(chǎng)。
選一組幼兒進(jìn)行表演,大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案房子篇十四
1.感受故事清潔的新奇有趣,體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)故事簡(jiǎn)潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
3.能安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽與人交流。
1.故事圖片一套,范例圖示圖一張
2.幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一.提問(wèn)導(dǎo)入
二.熟悉理解故事內(nèi)容
1.老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2.猜想:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
3.聽(tīng)故事結(jié)尾部分
提問(wèn):故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?
大班語(yǔ)言教案房子篇十五
《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于幼兒多元化能力探索課程大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見(jiàn)的過(guò)程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。
1、通過(guò)活動(dòng),利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色。
2、通過(guò)活動(dòng),幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。
3、故事:《變色的房子》
4、課件準(zhǔn)備:ppt
(一)直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?
2、小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、他們一起做了哪些事情?
(二)、小豬又找來(lái)一位朋友幫忙,誰(shuí)呀?干什么?他為什么要找小鳥(niǎo)幫忙?
1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):
2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、幼兒動(dòng)手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色。
《指南》中指出:"為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)施這一活動(dòng),讓幼兒在觀察、思考、提問(wèn)、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂(lè)趣,也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。
大班語(yǔ)言教案房子篇十六
1、讓幼兒喜歡折疊房子,體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫(huà),粘貼,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、掌握房子的基本折法,并用完整的語(yǔ)言向伙伴介紹自己的房子。
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
1、師生問(wèn)好后直接導(dǎo)入今天的主題。
師:小朋友好!
幼:老師好!
師:小朋友請(qǐng)看這里(同時(shí)教師出示范例讓幼兒欣賞)。
師:老師手上的有許多的什么呢?幼:房子。
師:漂亮嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?
幼:漂亮!想!
師:好!那就請(qǐng)你們看向這里(出示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖,下面老師請(qǐng)小朋友們拿出卡紙和老師一起來(lái)折疊房子。
師:首先請(qǐng)小朋友們拿出我們手中的卡紙,并沿虛線對(duì)折,再把兩邊沿虛線對(duì)齊,沿中間的折痕折起來(lái),接著兩對(duì)角沿虛線向下翻折,再把手指伸進(jìn)去,將右折角打開(kāi)翻平,同樣把我們的手進(jìn)左角打開(kāi)翻平,接著沿虛線折好,這樣我們的房子就折疊好了!(巡視幼兒并指導(dǎo)幼兒)。
師:現(xiàn)在我們的房子都折好了,但是每個(gè)的房子都是一樣的!老師請(qǐng)小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫(huà)在房子上,來(lái)美化我們的房子!
2、幼兒自己動(dòng)手添畫(huà),教師巡視并指導(dǎo)。
3、展示作品,師幼共同欣賞。
師:小朋友都很棒,已經(jīng)把我們的房子都美化好了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)來(lái)介紹自己的房子!
幼:我的房子……。
師:小朋友們今天我們都畫(huà)出多樣的房子,那請(qǐng)你們有序的收自己的畫(huà)畫(huà)工具以及今天畫(huà)的房子,帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!
大班語(yǔ)言教案房子篇十七
《綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
字卡-小房子;
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂(lè);
印有小房子輪廓的畫(huà)紙,人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的.蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周?chē)泻芏喾孔?,有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊提問(wèn)。
1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問(wèn):
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??哪里不一樣?
(三)請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變?
它會(huì)變成什么好吃的醬,誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。