教案對教師的教學過程和教學結果都具有重要影響。教案的編寫應當符合學科教學的規(guī)律和特點。教案可以讓教師更好地組織教學內(nèi)容和教學活動,下面是小編為大家整理的一些教案示例,希望對大家有所幫助。
下落的物體大班科學教案篇一
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
活動準備:
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
下落的物體大班科學教案篇二
設計意圖:
大班孩子具有了一定的科學探索精神,對一些科學現(xiàn)象很感興趣,有一次戶外活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了沙包的下落問題,他們發(fā)表了許多自己的看法,從幼兒的興趣出發(fā),我設計了本次活動。在活動中我做到了以下幾點:
1、提供較豐富的材料,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、尊重事實,讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經(jīng)驗,而不是教師進行簡單的灌輸。
3、注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法,這種方法對幼兒進行其它內(nèi)容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候,教師注重啟發(fā)與引導,例如:提問:“怎樣才能知道什么東西落的快,什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候,教師沒有否定,而是按照幼兒的說法演示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)這樣比會出現(xiàn)物體扔得一高一低的現(xiàn)象,這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。
活動目標:
1、能認真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的.現(xiàn)象。
2、通過比較,感知物體的下落速度不同,并獲得正確比較的方法?;顒訙蕚洌?BR> 羽毛、糖紙、同樣大紙片、塑料袋、蓋子、沙包、各種小型玩具、繩等。
活動過程:
1、探索物體有自然下落的現(xiàn)象。
1)幼兒猜想:老師手上有什么?要是我松開手,它會怎么樣?所有的東西都是這樣嗎?
2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。
3)提出:你能讓它不落下來嗎?
幼兒實驗(比如用口吹或向上打它,但一停止就會掉下來)得出:所有東西都會下落。
2、比較不同物體下落的速度。
1、它們下落的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么?落得最快、誰最慢?為什么?
2)實驗:比一比(商討正確的比較方法:怎么比才公平?)。
1)提出:怎樣讓落的慢的東西落得快?幼兒猜測并表達。
幼兒操作:用兩張一樣大的報紙進行實驗,幼兒自己想辦法(如:將其中一張揉成紙團),同時扔下。
2)交流自己的發(fā)現(xiàn):你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(如:同樣大小的紙,揉成紙團后的紙下落得快)。
4、小結幼兒的發(fā)現(xiàn):今天我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
延伸:幼兒在活動區(qū)里探索使物體落得快或落得慢的方法。
下落的物體大班科學教案篇三
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
活動準備:
活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的`發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇四
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過一系列小實驗,培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
活動重難點:
1、活動重點:不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動難點:同物不同形狀下落速度理解。
活動準備:
1、物質準備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。
2、知識準備:有觀察過輕的物體(如:羽毛)下落時的經(jīng)驗,知道是慢慢的、飄著的。
活動過程:
(一)導入:教師演示物體下落實驗,幼兒觀察講述。(2分)。
提問:老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說說它們是怎樣下落的。
(二)展開:(25分)。
1、小實驗《物體下落》。(4分)觀察講述實驗材料(幼兒分成組),每組一份實驗材料。
提問:老師給你們準備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說出實驗材料名稱(幼兒進行實驗方法)各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。
提問:所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實驗《物體下落速度比較》(重點)(7分)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進行2次實驗)。過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導語:剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實驗的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?。;請小朋友再試一試。實驗時大家要同時松手,盡量把實驗材料拋到一樣的高度。
提問:什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結:不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實驗《物體下落時的路線》(重點)(6分)。
(2)請幼兒分組實驗,觀察物體下落路線。
(3)每組選一位代表說說物體下落時呈現(xiàn)的路線。
過程中,幼兒試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》(難點)(8分)。
(1)出示相同的兩張紙問:你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣?
(2)引導幼兒將紙折成不同的形狀進行實驗。過程中,幼兒將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結:同樣的物體形狀不同,落下來的情況也不同。
(三)結束:(3分)。
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個角落,倒一點粘稠度適宜的水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動,快到紙邊時轉一個方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動)出一條路徑(軌跡)。
活動反思:
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”??茖W活動《下落百分百》,通過演示、觀察、實驗等方法,引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的.存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動手操作,孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導致桌面與地面一團糟,應事先考慮周全。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控能力還應有待提高。
下落的物體大班科學教案篇五
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。
3.吸了紅墨水的`蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一、設置游戲環(huán)境。
教師無意中打翻一杯水,
問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?”
(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)。
二、幼兒探索實驗。
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵幼兒大膽講述。
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)。
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。
教師總結:
像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗。
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述。
附:知識背景:毛細管:
指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
下落的物體大班科學教案篇六
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:
“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
二、引導觀察:
物體下落的不同形態(tài)提問:請你再去玩一玩,仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索:
幼兒討論。
四、組織交流:
物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇七
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習。
準備活動。
[自由選擇活動-科學領域]-bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(鏡子里有幾個小朋友呢?)。
活動內(nèi)容。
【導入】。
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?
-在哪兒看到的?
-同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?
【展開】。
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】,說說實驗目標,實驗順序和備品。
-今天我們要做的實驗叫什么?
-做實驗的時候都需要哪些東西呢?
-利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
-看一看實驗順序。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2)在鏡子中間放一個球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】。
3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。
-把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。
-鏡子折射出來的球有幾個?
-鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?
【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】。
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。
-兩面鏡子之間距離拉近。
-鏡子里有幾個球呢?
5.說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。
-鏡子之間變遠和變近的`時候有什么不同呢?
-為什么球的數(shù)量會不同呢?
【結束】。
6.實驗結束后,bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(球越來越多)寫一寫實驗結果。
活動評價。
-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。()。
教師活動相關信息。
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去。
水流到別的杯子去設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,沉與浮1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來?;顒幽繕耍菏褂枚喾N材料,玩水的過程充滿和有趣。活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?!八鞯絼e的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。*老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
下落的物體大班科學教案篇八
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的.時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)。
下落的物體大班科學教案篇九
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
1.激發(fā)幼兒探索興趣。師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
下落的物體大班科學教案篇十
1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過一系列小實驗,培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
3、通過比較引導幼兒感知物體不同的下落速度和線路,并獲得較正確的比較方法。
1、活動重點:不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動難點:同物不同形狀下落速度理解。
1、物質準備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。
2、知識準備:有觀察過輕的物體(如:羽毛)下落時的經(jīng)驗,知道是慢慢的、飄著的。
(一)導入:教師演示物體下落實驗,幼兒觀察講述。提問:老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說說它們是怎樣下落的。
(二)展開:
1、小實驗《物體下落》。觀察講述實驗材料(幼兒分成組),每組一份實驗材料。
提問:老師給你們準備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說出實驗材料名稱(幼兒進行實驗方法)各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。
提問:所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實驗《物體下落速度比較》(重點)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進行2次實驗)。過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導語:剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實驗的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?請小朋友再試一試。實驗時大家要同時松手,盡量把實驗材料拋到一樣的高度。
提問:什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結:不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實驗《物體下落時的路線》(重點)。
(2)請幼兒分組實驗,觀察物體下落路線。
小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的',有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》。
(1)出示相同的兩張紙問:你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣?
小結:同樣的物體形狀不同,落下來的情況也不同。
(三)結束:
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個角落,倒一點粘稠度適宜的水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動,快到紙邊時轉一個方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動)出一條路徑(軌跡)。
下落的物體大班科學教案篇十一
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
一、游戲導入:“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十二
1.感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
2.大小相同的紙每人兩張。
4.大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:
(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4.歸納結論并統(tǒng)計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計結論,并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2.幼兒動手試一試3.小結,外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示大小不同的三角鐵。
(1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)。
(2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2.實驗。結論是:同時落地。
3.驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上5.說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的.,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十三
1、通過探索活動,發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,速度有快有慢。
2、提高動手實驗和觀察的能力。
3、對科學活動產(chǎn)生探索的興趣。
背景圖,積木,瓶蓋,紙球,沙包,飛盤,報紙,羽毛等等。
一、激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友,今天智慧宮殿的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m去游戲,小朋友想去嗎?
那么在智慧宮里呢,有許多好玩,有趣的東西,但是需要小朋友來動腦筋,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。
二、探索物體向下落的秘密。
1、了解物體都會下落。
教師帶領幼兒來到1號智慧室,請幼兒玩物體拋向空中的.游戲,看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒探索后再相互講述。
個別幼兒回答后教師小結:任何東西扔到空中都會落下,有的快有的慢。
2、了解物體輕重不同,落下的速度也不相同。
如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲。
幼兒操作后進行交流,然后個別講述。
教師進行小結:輕的物體拋上去落下來慢,重的物體拋上去落下來快。
3、嘗試改變物體形狀,發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密。
小朋友看,那邊還有一間里放的是什么?。?BR> 這么多的報紙,往上扔會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
如果你把其中一張報紙改變了形狀,又會有什么變化呢?
幼兒進行探索操作,教師進行指導,幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。
幼兒講述后教師小結:改變報紙形狀后,你會發(fā)現(xiàn)報紙扔得更高更遠了。
三、結束活動。
教師組織幼兒進行制作降落傘活動,進一步感知物體向下落的特點。
下落的物體大班科學教案篇十四
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的`興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
1.操場蹦床跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)。
一、討論。
1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解。
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈。
三、幼兒互動。
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領小朋友一起來跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體。
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結束部分:
表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。
下落的物體大班科學教案篇十五
活動目標:
1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程:
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統(tǒng)計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結論,并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2、幼兒動手試一試3、小結,外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實驗。結論是:同時落地。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十六
活動目標:
1、觀察各種蔬菜的外形和特征。
2、比較不同蔬菜的差別。
活動準備:豐富的蔬菜。
活動過程:
一、教師交代參觀任務,要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)。
二、交流參觀成果。
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享。
2、向大家介紹自己剛認識的.蔬菜。
三、教師小結。
1、總結幼兒的觀察結果,講解蔬菜的特征。
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)。
3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)。
下落的物體大班科學教案篇十七
物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見,孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過,但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗還不是很系統(tǒng),很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動,不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗,還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察,感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啟蒙教育”理念。
活動目標。
1、通過操作,感知物體膨脹的現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們獨立思考能力。
3、學會比較觀察的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點。
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學會觀察物體的方法。
活動準備。
幼兒操作材料:干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料:1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學過程:
隨著音樂進。
一、導入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。
師:用水泡過的黃豆大了,因為黃豆遇水會變大,這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣,現(xiàn)在我們就來學習物體的膨脹。出示課題:物體的膨脹。學生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標:
1、通過小朋友動手操作,知道物體膨脹的'現(xiàn)象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學習中學會比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現(xiàn)象。
學生操作。
1、猜一猜。
師:老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物,誰來猜一猜它們怎么能膨脹。
2、做一做。
教師操作。
學生觀察比較。
小結:用熱水泡很快膨脹了,而小朋友泡的東西膨脹的慢一些,原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
(1)出示玉米粒問:這是什么?請你摸一摸,有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學生品嘗。
(2)老師給你們變個魔術,出示粉條讓學生說是什么?老師操作。
課堂小結:象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大,有的遇水能變大,有的遇氣能變大,這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
師啟發(fā),學生說、教師操作、學生觀察。
五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。
1、學生說。
2、看書本。
3、看短片。
六、全課總結。
今天,小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,生活中的膨脹現(xiàn)象有很多,如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!
七、知識延伸。
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里,兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
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下落的物體大班科學教案篇十八
活動目標:
1、愿意參與科學探索活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分,不同物體下落的速度有快有慢,與其重量、形狀有關。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄,并用完整的語言表述自己的記錄結果。
活動準備:
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆,白紙人手兩張。
活動過程:
1、猜想式提問,挖掘幼兒原有經(jīng)驗。
(1)教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度,讓幼兒猜測如果同時放手,會發(fā)生什么。(讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽的回答,對幼兒的回答,教師不判斷對錯,啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。)。
2、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)探索結果。通過探索,初步感知物體的下落有快有慢。
(1)鼓勵幼兒運用多種材料試一試,看一看和自己的猜想一樣不一樣。(發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落)。
(2)引導幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快,有的物體落的慢)。
(3)師幼共同探討為什么有些東西落的快,有些東西落的慢呢?
(4)教師小結:所有的物體在空中都會下落,并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。
3、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進行歸類記錄。
(1)請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進行記錄。
(2)請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
(1)出示相同的兩張紙,請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。(可以提醒幼兒改變紙張的形狀,如用折、揉、團的方法,但要求幼兒不能改變原有紙張大?。?BR> (2)幼兒相互交流:你用了什么辦法?(幼兒自由講述,教師最后幫助幼兒梳理)。
(3)師幼共同將操作結果記錄下來。
活動延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學教案篇十九
目標:
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備:
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2、讓幼兒自己試驗、探索。
最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”
啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?
扔塑料帶的時候呢?
什么樣的東西可以扔的高?
你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?
什么東西落得慢?
為什么?
(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?
(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)。
東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3、引導幼兒進一步探討同樣的`東西形狀不同落下的情況也不同。
(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
4、小結:今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5、活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?
(揉成紙團、折成飛機。)。
我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
下落的物體大班科學教案篇二十
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,體驗和和感知工具與人們的關系。
2.能正確地選擇和使用常見的工具,用時注意安全。
1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個裝著棉球的小口瓶子,四個掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的工具,如:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫冊》第三冊調查表。
一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
2.在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導幼兒回憶相關生活經(jīng)驗。(可以用小刀、剪子……)。
3.教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的'作用。
二.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料,請幼兒幫忙完成四個任務:“在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開,把棉球從瓶子中取出,把米裝進瓶子,把玩具修好。”
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)。
2.幼兒分小組自由選擇一項任務,徒手操作。
3.教師提出問題:“為什么我們沒能完成任務?”
4.鼓勵幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”
三.操作體驗,驗證猜想。
1.教師逐一出示并介紹:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務?”
2.幼兒分組討論,選擇工具。
3.幼兒使用工具操作,記時音樂和上次相同。
四.依據(jù)記錄,交流分享。
1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。
教師:“為什么在同樣的時間內(nèi),我們第一次不能完成任務,而第二次能順利完成任務?”
下落的物體大班科學教案篇二十一
一、活動目標:
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,知道物體下落的速度受物體質量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備:
羽毛、報紙、糖紙、積木等。
三、活動過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問:
――真的是這樣么,我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎?
――真的是這樣嗎?我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實??。
提問:
――現(xiàn)在我們知道了質量重的東西比質量輕的東西下落的快。
――現(xiàn)在請大家來試試看(請幼兒嘗試)。
――那所有的質量重的東西一定都比質量輕的東西下落的快嗎?我們再來做一個實驗看看。
3、比較質量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實驗。
提問:
――老師這里有兩張一樣的紙,他們的質量差不多也是一樣的,現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團,把他們從一樣的高度扔下去,大家猜猜,哪個會先掉到地上。
――到底是那個會先落地呢?我們來試一試。
――現(xiàn)在,我們還知道了質量一樣的東西下落的速度也可以不一樣,大的紙落得慢,紙團落的快。
――大家再來試試看(請幼兒嘗試)。
4、總結:
四、活動延伸:
帶領幼兒用手帕做一頂降落傘,與沒有降落傘的物體同時往上扔,觀察對比其落下的不同速度。
下落的物體大班科學教案篇二十二
目標:
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備:
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
4.小結:今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
課后反思:
首先,在教學內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況,對已有教案做出適當?shù)母膭樱コ恍┎豢茖W的,不符合時代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學地,更符合孩子需要的教案。
其次,在準備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應準備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次,實驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探索,應給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結果開展討論、交流,引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結果。
下落的物體大班科學教案篇二十三
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《物體的下落》含反思,希望對大家有所幫助。
1、能仔細觀察,感知各種物體在空中都會自由下落。
2、通過動手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關,學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4、體驗解決問題的成就感。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。
1、教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
(2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。
(3)幼兒分享結果,教師總結。
2、比較不同物體下落的速度。
(1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?
(2)請個別幼兒上來示范,教師引導要在同一高度松手來比較。
(3)幼兒再次操作,并將結果記錄在紙上。
(4)教師將結果貼在黑板上展示,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3、探究物體下落速度與什么有關。
(1)教師引導幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗證速度與重量有關。
(2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。
將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的'設計,嘗試改變物體下落的速度。
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇一
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
活動準備:
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
下落的物體大班科學教案篇二
設計意圖:
大班孩子具有了一定的科學探索精神,對一些科學現(xiàn)象很感興趣,有一次戶外活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了沙包的下落問題,他們發(fā)表了許多自己的看法,從幼兒的興趣出發(fā),我設計了本次活動。在活動中我做到了以下幾點:
1、提供較豐富的材料,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、尊重事實,讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經(jīng)驗,而不是教師進行簡單的灌輸。
3、注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法,這種方法對幼兒進行其它內(nèi)容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候,教師注重啟發(fā)與引導,例如:提問:“怎樣才能知道什么東西落的快,什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候,教師沒有否定,而是按照幼兒的說法演示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)這樣比會出現(xiàn)物體扔得一高一低的現(xiàn)象,這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。
活動目標:
1、能認真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的.現(xiàn)象。
2、通過比較,感知物體的下落速度不同,并獲得正確比較的方法?;顒訙蕚洌?BR> 羽毛、糖紙、同樣大紙片、塑料袋、蓋子、沙包、各種小型玩具、繩等。
活動過程:
1、探索物體有自然下落的現(xiàn)象。
1)幼兒猜想:老師手上有什么?要是我松開手,它會怎么樣?所有的東西都是這樣嗎?
2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。
3)提出:你能讓它不落下來嗎?
幼兒實驗(比如用口吹或向上打它,但一停止就會掉下來)得出:所有東西都會下落。
2、比較不同物體下落的速度。
1、它們下落的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么?落得最快、誰最慢?為什么?
2)實驗:比一比(商討正確的比較方法:怎么比才公平?)。
1)提出:怎樣讓落的慢的東西落得快?幼兒猜測并表達。
幼兒操作:用兩張一樣大的報紙進行實驗,幼兒自己想辦法(如:將其中一張揉成紙團),同時扔下。
2)交流自己的發(fā)現(xiàn):你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(如:同樣大小的紙,揉成紙團后的紙下落得快)。
4、小結幼兒的發(fā)現(xiàn):今天我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
延伸:幼兒在活動區(qū)里探索使物體落得快或落得慢的方法。
下落的物體大班科學教案篇三
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
活動準備:
活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的`發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇四
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過一系列小實驗,培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
活動重難點:
1、活動重點:不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動難點:同物不同形狀下落速度理解。
活動準備:
1、物質準備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。
2、知識準備:有觀察過輕的物體(如:羽毛)下落時的經(jīng)驗,知道是慢慢的、飄著的。
活動過程:
(一)導入:教師演示物體下落實驗,幼兒觀察講述。(2分)。
提問:老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說說它們是怎樣下落的。
(二)展開:(25分)。
1、小實驗《物體下落》。(4分)觀察講述實驗材料(幼兒分成組),每組一份實驗材料。
提問:老師給你們準備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說出實驗材料名稱(幼兒進行實驗方法)各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。
提問:所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實驗《物體下落速度比較》(重點)(7分)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進行2次實驗)。過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導語:剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實驗的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?。;請小朋友再試一試。實驗時大家要同時松手,盡量把實驗材料拋到一樣的高度。
提問:什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結:不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實驗《物體下落時的路線》(重點)(6分)。
(2)請幼兒分組實驗,觀察物體下落路線。
(3)每組選一位代表說說物體下落時呈現(xiàn)的路線。
過程中,幼兒試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》(難點)(8分)。
(1)出示相同的兩張紙問:你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣?
(2)引導幼兒將紙折成不同的形狀進行實驗。過程中,幼兒將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
小結:同樣的物體形狀不同,落下來的情況也不同。
(三)結束:(3分)。
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個角落,倒一點粘稠度適宜的水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動,快到紙邊時轉一個方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動)出一條路徑(軌跡)。
活動反思:
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”??茖W活動《下落百分百》,通過演示、觀察、實驗等方法,引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的.存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動手操作,孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導致桌面與地面一團糟,應事先考慮周全。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控能力還應有待提高。
下落的物體大班科學教案篇五
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。
3.吸了紅墨水的`蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一、設置游戲環(huán)境。
教師無意中打翻一杯水,
問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?”
(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)。
二、幼兒探索實驗。
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵幼兒大膽講述。
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)。
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。
教師總結:
像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗。
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述。
附:知識背景:毛細管:
指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
下落的物體大班科學教案篇六
活動目標:
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:
“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
二、引導觀察:
物體下落的不同形態(tài)提問:請你再去玩一玩,仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索:
幼兒討論。
四、組織交流:
物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇七
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習。
準備活動。
[自由選擇活動-科學領域]-bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(鏡子里有幾個小朋友呢?)。
活動內(nèi)容。
【導入】。
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?
-在哪兒看到的?
-同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?
【展開】。
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】,說說實驗目標,實驗順序和備品。
-今天我們要做的實驗叫什么?
-做實驗的時候都需要哪些東西呢?
-利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
-看一看實驗順序。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2)在鏡子中間放一個球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】。
3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。
-把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。
-鏡子折射出來的球有幾個?
-鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?
【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】。
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。
-兩面鏡子之間距離拉近。
-鏡子里有幾個球呢?
5.說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。
-鏡子之間變遠和變近的`時候有什么不同呢?
-為什么球的數(shù)量會不同呢?
【結束】。
6.實驗結束后,bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(球越來越多)寫一寫實驗結果。
活動評價。
-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。()。
教師活動相關信息。
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去。
水流到別的杯子去設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,沉與浮1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來?;顒幽繕耍菏褂枚喾N材料,玩水的過程充滿和有趣。活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?!八鞯絼e的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。*老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
下落的物體大班科學教案篇八
1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:
一、游戲導入:“物體飛上天”
1、激發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、設疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的.時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)。
2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)。
下落的物體大班科學教案篇九
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
1.激發(fā)幼兒探索興趣。師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
下落的物體大班科學教案篇十
1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。
2、通過一系列小實驗,培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。
3、通過比較引導幼兒感知物體不同的下落速度和線路,并獲得較正確的比較方法。
1、活動重點:不同的物體下落的線路,速度都不一樣。
2、活動難點:同物不同形狀下落速度理解。
1、物質準備:塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。
2、知識準備:有觀察過輕的物體(如:羽毛)下落時的經(jīng)驗,知道是慢慢的、飄著的。
(一)導入:教師演示物體下落實驗,幼兒觀察講述。提問:老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把它們拋到空中!大家看看,說說它們是怎樣下落的。
(二)展開:
1、小實驗《物體下落》。觀察講述實驗材料(幼兒分成組),每組一份實驗材料。
提問:老師給你們準備了各種各樣的材料,你們看都有什么?幼兒說出實驗材料名稱(幼兒進行實驗方法)各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。
提問:所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的?
2、小實驗《物體下落速度比較》(重點)方法:幼兒分成4組,各組幼兒一起拋出手中物體,觀察比較物體下落現(xiàn)象,(可進行2次實驗)。過程中,幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。
指導語:剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快,有的物體落得慢,在你們實驗的材料中,哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?請小朋友再試一試。實驗時大家要同時松手,盡量把實驗材料拋到一樣的高度。
提問:什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?
小結:不同物體下落的速度有快有慢,比較重的物體落得快,比較輕的物體落得慢。
3、小實驗《物體下落時的路線》(重點)。
(2)請幼兒分組實驗,觀察物體下落路線。
小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的',有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》。
(1)出示相同的兩張紙問:你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣?
小結:同樣的物體形狀不同,落下來的情況也不同。
(三)結束:
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒收拾整理桌面物品。
2、活動延伸:制作《美麗的下落圖》。方法:在白紙的一個角落,倒一點粘稠度適宜的水粉顏料,緩緩拿起白紙,使之豎直,顏料便往下直線流動,快到紙邊時轉一個方向,使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán),顏料在紙上,“走”(流動)出一條路徑(軌跡)。
下落的物體大班科學教案篇十一
2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。
3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
一、游戲導入:“物體飛上天”
請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。
三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?幼兒討論。
四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。
1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)。
3、教師小結。
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十二
1.感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
2.大小相同的紙每人兩張。
4.大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:
(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4.歸納結論并統(tǒng)計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計結論,并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2.幼兒動手試一試3.小結,外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示大小不同的三角鐵。
(1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)。
(2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2.實驗。結論是:同時落地。
3.驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上5.說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的.,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十三
1、通過探索活動,發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,速度有快有慢。
2、提高動手實驗和觀察的能力。
3、對科學活動產(chǎn)生探索的興趣。
背景圖,積木,瓶蓋,紙球,沙包,飛盤,報紙,羽毛等等。
一、激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友,今天智慧宮殿的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m去游戲,小朋友想去嗎?
那么在智慧宮里呢,有許多好玩,有趣的東西,但是需要小朋友來動腦筋,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。
二、探索物體向下落的秘密。
1、了解物體都會下落。
教師帶領幼兒來到1號智慧室,請幼兒玩物體拋向空中的.游戲,看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒探索后再相互講述。
個別幼兒回答后教師小結:任何東西扔到空中都會落下,有的快有的慢。
2、了解物體輕重不同,落下的速度也不相同。
如果玩好了還可以和同伴交換材料進行游戲。
幼兒操作后進行交流,然后個別講述。
教師進行小結:輕的物體拋上去落下來慢,重的物體拋上去落下來快。
3、嘗試改變物體形狀,發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密。
小朋友看,那邊還有一間里放的是什么?。?BR> 這么多的報紙,往上扔會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
如果你把其中一張報紙改變了形狀,又會有什么變化呢?
幼兒進行探索操作,教師進行指導,幫助個別能力差的幼兒完成探索活動。
幼兒講述后教師小結:改變報紙形狀后,你會發(fā)現(xiàn)報紙扔得更高更遠了。
三、結束活動。
教師組織幼兒進行制作降落傘活動,進一步感知物體向下落的特點。
下落的物體大班科學教案篇十四
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的`興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
1.操場蹦床跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)。
一、討論。
1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解。
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈。
三、幼兒互動。
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領小朋友一起來跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體。
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結束部分:
表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。
下落的物體大班科學教案篇十五
活動目標:
1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程:
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統(tǒng)計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結論,并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
(二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2、幼兒動手試一試3、小結,外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實驗。結論是:同時落地。
活動反思:
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
下落的物體大班科學教案篇十六
活動目標:
1、觀察各種蔬菜的外形和特征。
2、比較不同蔬菜的差別。
活動準備:豐富的蔬菜。
活動過程:
一、教師交代參觀任務,要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)。
二、交流參觀成果。
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享。
2、向大家介紹自己剛認識的.蔬菜。
三、教師小結。
1、總結幼兒的觀察結果,講解蔬菜的特征。
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)。
3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)。
下落的物體大班科學教案篇十七
物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見,孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過,但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗還不是很系統(tǒng),很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動,不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗,還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察,感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啟蒙教育”理念。
活動目標。
1、通過操作,感知物體膨脹的現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們獨立思考能力。
3、學會比較觀察的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點。
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學會觀察物體的方法。
活動準備。
幼兒操作材料:干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料:1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學過程:
隨著音樂進。
一、導入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。
師:用水泡過的黃豆大了,因為黃豆遇水會變大,這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣,現(xiàn)在我們就來學習物體的膨脹。出示課題:物體的膨脹。學生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標:
1、通過小朋友動手操作,知道物體膨脹的'現(xiàn)象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學習中學會比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現(xiàn)象。
學生操作。
1、猜一猜。
師:老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物,誰來猜一猜它們怎么能膨脹。
2、做一做。
教師操作。
學生觀察比較。
小結:用熱水泡很快膨脹了,而小朋友泡的東西膨脹的慢一些,原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
(1)出示玉米粒問:這是什么?請你摸一摸,有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學生品嘗。
(2)老師給你們變個魔術,出示粉條讓學生說是什么?老師操作。
課堂小結:象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大,有的遇水能變大,有的遇氣能變大,這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
師啟發(fā),學生說、教師操作、學生觀察。
五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。
1、學生說。
2、看書本。
3、看短片。
六、全課總結。
今天,小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,生活中的膨脹現(xiàn)象有很多,如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!
七、知識延伸。
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里,兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
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下落的物體大班科學教案篇十八
活動目標:
1、愿意參與科學探索活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分,不同物體下落的速度有快有慢,與其重量、形狀有關。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄,并用完整的語言表述自己的記錄結果。
活動準備:
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆,白紙人手兩張。
活動過程:
1、猜想式提問,挖掘幼兒原有經(jīng)驗。
(1)教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度,讓幼兒猜測如果同時放手,會發(fā)生什么。(讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽的回答,對幼兒的回答,教師不判斷對錯,啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。)。
2、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)探索結果。通過探索,初步感知物體的下落有快有慢。
(1)鼓勵幼兒運用多種材料試一試,看一看和自己的猜想一樣不一樣。(發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落)。
(2)引導幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快,有的物體落的慢)。
(3)師幼共同探討為什么有些東西落的快,有些東西落的慢呢?
(4)教師小結:所有的物體在空中都會下落,并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。
3、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進行歸類記錄。
(1)請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進行記錄。
(2)請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
(1)出示相同的兩張紙,請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。(可以提醒幼兒改變紙張的形狀,如用折、揉、團的方法,但要求幼兒不能改變原有紙張大?。?BR> (2)幼兒相互交流:你用了什么辦法?(幼兒自由講述,教師最后幫助幼兒梳理)。
(3)師幼共同將操作結果記錄下來。
活動延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學教案篇十九
目標:
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備:
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2、讓幼兒自己試驗、探索。
最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”
啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?
扔塑料帶的時候呢?
什么樣的東西可以扔的高?
你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?
什么東西落得慢?
為什么?
(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?
(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)。
東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3、引導幼兒進一步探討同樣的`東西形狀不同落下的情況也不同。
(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
4、小結:今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5、活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?
(揉成紙團、折成飛機。)。
我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
下落的物體大班科學教案篇二十
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,體驗和和感知工具與人們的關系。
2.能正確地選擇和使用常見的工具,用時注意安全。
1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個裝著棉球的小口瓶子,四個掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的工具,如:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫冊》第三冊調查表。
一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
2.在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導幼兒回憶相關生活經(jīng)驗。(可以用小刀、剪子……)。
3.教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的'作用。
二.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料,請幼兒幫忙完成四個任務:“在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開,把棉球從瓶子中取出,把米裝進瓶子,把玩具修好。”
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)。
2.幼兒分小組自由選擇一項任務,徒手操作。
3.教師提出問題:“為什么我們沒能完成任務?”
4.鼓勵幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”
三.操作體驗,驗證猜想。
1.教師逐一出示并介紹:榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務?”
2.幼兒分組討論,選擇工具。
3.幼兒使用工具操作,記時音樂和上次相同。
四.依據(jù)記錄,交流分享。
1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。
教師:“為什么在同樣的時間內(nèi),我們第一次不能完成任務,而第二次能順利完成任務?”
下落的物體大班科學教案篇二十一
一、活動目標:
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,知道物體下落的速度受物體質量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備:
羽毛、報紙、糖紙、積木等。
三、活動過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問:
――真的是這樣么,我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎?
――真的是這樣嗎?我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實??。
提問:
――現(xiàn)在我們知道了質量重的東西比質量輕的東西下落的快。
――現(xiàn)在請大家來試試看(請幼兒嘗試)。
――那所有的質量重的東西一定都比質量輕的東西下落的快嗎?我們再來做一個實驗看看。
3、比較質量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實驗。
提問:
――老師這里有兩張一樣的紙,他們的質量差不多也是一樣的,現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團,把他們從一樣的高度扔下去,大家猜猜,哪個會先掉到地上。
――到底是那個會先落地呢?我們來試一試。
――現(xiàn)在,我們還知道了質量一樣的東西下落的速度也可以不一樣,大的紙落得慢,紙團落的快。
――大家再來試試看(請幼兒嘗試)。
4、總結:
四、活動延伸:
帶領幼兒用手帕做一頂降落傘,與沒有降落傘的物體同時往上扔,觀察對比其落下的不同速度。
下落的物體大班科學教案篇二十二
目標:
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備:
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?BR> 3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)。
4.小結:今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
課后反思:
首先,在教學內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況,對已有教案做出適當?shù)母膭樱コ恍┎豢茖W的,不符合時代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學地,更符合孩子需要的教案。
其次,在準備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應準備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次,實驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探索,應給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結果開展討論、交流,引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結果。
下落的物體大班科學教案篇二十三
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《物體的下落》含反思,希望對大家有所幫助。
1、能仔細觀察,感知各種物體在空中都會自由下落。
2、通過動手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關,學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4、體驗解決問題的成就感。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。
1、教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
(2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。
(3)幼兒分享結果,教師總結。
2、比較不同物體下落的速度。
(1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?
(2)請個別幼兒上來示范,教師引導要在同一高度松手來比較。
(3)幼兒再次操作,并將結果記錄在紙上。
(4)教師將結果貼在黑板上展示,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3、探究物體下落速度與什么有關。
(1)教師引導幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗證速度與重量有關。
(2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。
將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的'設計,嘗試改變物體下落的速度。
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。