心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和模糊不清的表達(dá)。在下面的范文中,我們可以看到不同角度對(duì)同一問(wèn)題的思考和理解。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng),老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。
在第一節(jié)課時(shí)中我首先讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)了解,并讓幼兒在我的帶領(lǐng)下說(shuō)出對(duì)話。為幼兒分配角色。在第二課時(shí)中讓幼兒知道各個(gè)角色的先后出場(chǎng)順序,我把學(xué)習(xí)故事中的各種人物的聲音及動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn),根據(jù)人物的特點(diǎn)讓幼兒知道老公公,老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背,慢慢吞吞的。老公公說(shuō)話聲音是粗粗的,老婆婆的聲音是緩慢的。小弟弟的聲音是洪亮的,走路時(shí)輕快的?;顒?dòng)過(guò)程中,我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng),喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來(lái)模仿老公公,老婆婆,小弟弟的樣子與神態(tài)。在模仿過(guò)程中,我并沒(méi)有把模仿做到位,而是單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)模仿老公公的表演,這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公,老婆婆的形象放大,重點(diǎn)模仿他們的樣子,為下面其他的角色出場(chǎng)做鋪墊。第三,四課時(shí)我就請(qǐng)幼兒完整表演,第一遍表演孩子們并不是很熟悉,有個(gè)別幾個(gè)幼兒還不記得自己所扮演的角色,等到他出場(chǎng)時(shí)原地不動(dòng),需要老師在一旁提醒。還有的幼兒聲音和神態(tài)沒(méi)有變現(xiàn)出來(lái),不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的表演和指導(dǎo)孩子們都在一次次在進(jìn)步。除了讓孩子們能大膽表演外也讓孩子們明白了‘人多力量大這個(gè)道理’。
孩子們喜歡表演而且也愿意表演,只是小班的孩子在表演時(shí)需要老師的參與。他們想表演,但是不能單獨(dú)表演,而是需要老師的指導(dǎo),幫助。宗旨這節(jié)表演游戲還算成功。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
近幾年,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線上音樂(lè)教育,通過(guò)線上教研活動(dòng),教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了線上音樂(lè)教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的積極影響、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先,我參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè)教師,我深知教育是知識(shí)的傳遞和溝通,而音樂(lè)教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗(yàn)的。但是,由于自己教育水平的不足,我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題,例如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,如何教授一些復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)等。因此,我決定通過(guò)參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì),以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次,在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切感受到了線上教育的積極影響。首先,線上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上,無(wú)論是在家里還是在辦公室,只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,我都可以參與到線上音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)。其次,線上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線的音樂(lè)教研討論區(qū),我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系,還提高了教師們的教育水平。
然而,線上音樂(lè)教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先,線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流。音樂(lè)教育需要音樂(lè)的表演和實(shí)踐,而線上平臺(tái)上無(wú)法提供現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)表演和互動(dòng)。其次,線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏親身體驗(yàn)。音樂(lè)是一門感官交流的藝術(shù),只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是,在線教育只能提供文字和視聽(tīng)資料,無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗(yàn)。
為了更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng),我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先,我要積極參與各種線上音樂(lè)教研活動(dòng),多和其他教師進(jìn)行交流和討論,不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。其次,我要注重實(shí)踐和操作,要利用線上音樂(lè)教研平臺(tái)提供的資源,進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐,從而更好地掌握和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。最后,我要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和技能培養(yǎng),例如樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏技能的提高等,通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái),我對(duì)線上音樂(lè)教研活動(dòng)的發(fā)展充滿期待。我希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn),不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù),例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等,使得音樂(lè)教育更加有趣和生動(dòng)。
總之,參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線上教育的發(fā)展給了音樂(lè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),我感受到了線上教育的積極影響和方便之處,也意識(shí)到了線上音樂(lè)教育的不足之處。然而,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議,我相信未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)會(huì)更加發(fā)展,為音樂(lè)教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。線上音樂(lè)教研活動(dòng)作為其中的一部分,不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的邊界,也在教師們的教學(xué)實(shí)踐中起到了重要的推動(dòng)作用。在參加線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深感受益匪淺,下面是我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師往往是孤軍奮戰(zhàn),只能依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。但是,通過(guò)線上教研活動(dòng),教師們可以和其他教師進(jìn)行深入的交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我曾參加一個(gè)線上音樂(lè)教研活動(dòng),與來(lái)自全國(guó)各地的音樂(lè)教師進(jìn)行了討論,我們互相分享了自己的教學(xué)案例和教學(xué)心得,從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種交流學(xué)習(xí)的方式大大拓寬了我們的視野,提高了我們的教學(xué)水平。
其次,線上音樂(lè)教研活動(dòng)在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題有著顯著的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制,教師和學(xué)生只能在教室里進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)。但是通過(guò)線上教研活動(dòng),教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與教學(xué),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我曾經(jīng)參加過(guò)一次線上音樂(lè)教研活動(dòng),在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他教師進(jìn)行了教學(xué)交流,這無(wú)疑提高了教學(xué)效率和方便性。同時(shí),線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠?qū)W(xué)習(xí)資源共享給更多的人,既節(jié)省了資源,也方便了學(xué)生。
第三,線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源。音樂(lè)教學(xué)中的教材往往是固定的,難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是在線上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我們可以從不同的角度、不同的教師那里獲得更多的教學(xué)資源,從而滿足我們的教學(xué)需求。在一次線上教研活動(dòng)中,我和其他教師們分享了自己編寫的音樂(lè)教材和教學(xué)視頻,并得到了其他教師的寶貴建議。這種資源共享的方式,讓我們能夠更好地拓展教學(xué)的領(lǐng)域,提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第四,線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師不斷提高自己的教學(xué)能力和技巧。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),教師可以不斷學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng),并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在線上教研活動(dòng)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,比如如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、如何設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
最后,線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師通常只注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的傳授,而忽略了對(duì)音樂(lè)情感、審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),教師們可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),從而拓寬對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在一次線上教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的討論,與其他教師分享了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得,同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的理解,也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō),線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題,幫助教師提高了教學(xué)能力和技巧,加深了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。線上音樂(lè)教研活動(dòng)的出現(xiàn),不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容和方法,也為我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。因此,我們應(yīng)該積極參與線上音樂(lè)教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
碩果飄香的金秋時(shí)節(jié),xx聯(lián)校組第一次音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展。xx月x日上午,我們聚集__實(shí)驗(yàn)小學(xué),圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。
首先由xx、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開(kāi)課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級(jí)的《你早》。雖然小朋友入學(xué)還不到一個(gè)月,但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。
她的教法活潑,通過(guò)律動(dòng),學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)、模仿中學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的互動(dòng),整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂(lè)老師,動(dòng)聽(tīng)的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三年級(jí)教材中的《木瓜恰恰恰》,新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽(tīng)課老師帶入了她的課堂。她非常重視細(xì)節(jié),特別是對(duì)學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開(kāi)得充分,發(fā)揮得淋漓盡致。
課后,教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),緊緊圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無(wú)私交流。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色,也提出了值得探討、思考的問(wèn)題:如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時(shí)又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排?如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系?……整個(gè)研討氛圍非常熱烈,思維的碰撞,問(wèn)題的爭(zhēng)論,對(duì)策的提出,你一言我一語(yǔ)的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺(jué)這次活動(dòng),不僅是一次研討、交流活動(dòng),更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng),讓我更明確了方向。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行,此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。
更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
一.真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。
在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
二.獨(dú)具匠心的'個(gè)性課堂:本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。
還有來(lái)自xx的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。
三.教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵:顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài),用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。
相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們最大的收獲。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
3月11日上午,嚴(yán)老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起,給我們上了一堂有效益的音樂(lè)教研課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊:首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善,讓我受益匪淺,也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái),如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì),對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試,我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望,在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了,從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著,葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況,一邊在鼓勵(lì)著大家,當(dāng)時(shí)我的感觸很深,連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力,更看到了自己的不足之處,特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師,通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累,多欣賞的作品。
最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議,覺(jué)得非常實(shí)用,其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚,摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲,但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜,更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前,全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn),重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新,因此,總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上,嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜,老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后,效果非常好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì),讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素,把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程,并采用各種生動(dòng)有趣的方法,降低識(shí)譜難度,使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo),在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步,在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
教研活動(dòng)是教師們提高教學(xué)水平的重要途徑,在這個(gè)過(guò)程中,我有幸參與了小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了很多,不僅認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性,還學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中,我將分享我在教研活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
首先,通過(guò)參與小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)的重要性。音樂(lè)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力,還能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。音樂(lè)教育可以讓孩子們感知到音樂(lè)的美,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。而通過(guò)參與這次教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了一些更好的教學(xué)方法,可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂(lè)。
其次,教研活動(dòng)還讓我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)谝魳?lè)方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂(lè)教學(xué)中需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,給予他們更多的選擇和自由。通過(guò)這次教研活動(dòng),我學(xué)到了一些針對(duì)不同興趣和能力的音樂(lè)教學(xué)方法,能夠更好地滿足孩子們的需求,提高他們對(duì)音樂(lè)的參與度。
第三,教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性。音樂(lè)教師需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和學(xué)習(xí),我更新了我的音樂(lè)教學(xué)理念,并且學(xué)到了很多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)技巧。這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè),并且愿意不斷追求教育的卓越。
第四,這次教研活動(dòng)還加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中,我與其他音樂(lè)教師共同探討問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),相互支持。我們一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),共同研究教學(xué)材料,相互檢查教學(xué)反思。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,我學(xué)到了如何與他人合作,如何更好地傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要,它能夠增強(qiáng)教師的工作效率和創(chuàng)造力。
最后,通過(guò)這次教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的使命感。作為一名音樂(lè)教師,我不僅僅要教授音樂(lè)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一,我愿意將音樂(lè)教育繼續(xù)進(jìn)行下去,并且不斷努力提高自己的教學(xué)水平。我將用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),并通過(guò)音樂(lè)教育讓他們展現(xiàn)自己的才華與潛能。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)讓我有了很多收獲。我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性,學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的需求,深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),并且加深了對(duì)教育事業(yè)的使命感。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名更好的音樂(lè)教育者,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
11月12日,我們參加了區(qū)少年宮在實(shí)小舉辦的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)。聆聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)柯達(dá)伊專業(yè)協(xié)會(huì)特邀專家的講座。感受頗深。俗話說(shuō)的好:“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我,同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛(ài)好了近五十年的音樂(lè)藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂(lè)的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái),使孩子們多層次理解音樂(lè),感受音樂(lè)。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng),自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。
總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品,慢慢的消化,認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
近日,我參與了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng),讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略,也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
在教研活動(dòng)中,我首先意識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和表演,學(xué)生能夠提高對(duì)美的感知和欣賞能力,培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂(lè)教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中獲得無(wú)限的可能性。
其次,教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。通過(guò)音樂(lè)的表演和演唱,每個(gè)學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特的方式和聲音。音樂(lè)可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想,幫助他們建立自信和自尊心。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)合作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)發(fā)展他們的社交能力。另外,音樂(lè)還能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和積極性,讓他們更有動(dòng)力去追求卓越。通過(guò)音樂(lè)的啟迪和指導(dǎo),學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)探索自我,塑造自己的個(gè)性。
在活動(dòng)中,我還從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),如聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、演唱等,引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外,他們還采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,如配樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)游戲等,讓音樂(lè)教育更加富有趣味性和互動(dòng)性。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我非常有啟發(fā)和借鑒意義,讓我對(duì)如何更好地教授音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次教研活動(dòng),我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在音樂(lè)教育中的不足之處。我意識(shí)到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平,我決定要積極探索和學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)教育教學(xué)資源和方法,以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們?cè)谝魳?lè)教育的過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)這次教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性和價(jià)值,也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信,通過(guò)運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和策略,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來(lái)的教研活動(dòng)能夠讓我有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
我班的x小朋友,是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞,一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音,唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課,其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了,她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí),大家都會(huì)積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。午餐時(shí),我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因?yàn)橹涝略碌膫€(gè)性,所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有,并問(wèn)上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣,直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題,孩子們顯得特別激動(dòng),發(fā)言的孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)x沒(méi)有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考,我就點(diǎn)到了她的名字,她站起來(lái)輕聲的說(shuō):“晚上我害怕時(shí),爸爸會(huì)輕輕的拍拍我,有時(shí)媽媽陪著我睡,她會(huì)給我講故事。”x講的非常好,我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí),x也表現(xiàn)的不錯(cuò),我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼,說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng),月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵(lì)x。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的,因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去,偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話,我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作,讓孩子們聽(tīng)她的,當(dāng)然這一切x都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來(lái)的腳步更輕快了,說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí),她媽媽拉著我說(shuō),昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說(shuō)了很多學(xué)校的事,還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡,說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來(lái),上學(xué)來(lái)遲了??粗鴛媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時(shí)我對(duì)x可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵(lì)他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快,就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的x,在做了小老師后整個(gè)人都好象變了,變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí),她還是不愿意參與,但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn),她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
孩子的笑聲中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況,開(kāi)展科學(xué)漢字教育和珠心算,通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育,幼兒的識(shí)字量語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育:
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開(kāi)展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng),上學(xué)期我上科學(xué)漢字課,都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,可能每節(jié)課都是這樣,幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng),就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開(kāi)展,我改變了以往的教法,把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來(lái),如:五月份我班的主題是《可愛(ài)的小動(dòng)物》,于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽(tīng)讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請(qǐng)小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動(dòng)作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),東過(guò)游來(lái)西過(guò)游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里?”說(shuō)完小蝌蚪睜開(kāi)眼睛站起來(lái)去找小字卡,幼兒在快樂(lè)輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋,蛋上有xx字寶寶,雞媽媽說(shuō):“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí),黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí),我嘗試無(wú)聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如:“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了,在戶外活動(dòng)中,我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來(lái)了”的識(shí)字游戲,就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。
學(xué)期初,幼兒看書,讀書都有個(gè)壞習(xí)慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期,我加強(qiáng)了聽(tīng)讀常規(guī)要求,要求他們聽(tīng)音樂(lè)傳書,一頁(yè)一頁(yè)的翻書,小組長(zhǎng)收書的方法,培養(yǎng)聽(tīng)讀常規(guī):手指字,耳朵聽(tīng)眼睛看書讀輕聲,堅(jiān)持不懈地抓常規(guī),幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣,而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高,今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如:動(dòng)物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開(kāi)等”顏色:“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。
我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視,如:吳澤霖、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽(tīng)讀游戲識(shí)字半小時(shí),果然幼兒在家長(zhǎng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面,我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢(shì),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié),當(dāng)然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面,幼兒的注意力集中時(shí)間較短,在下學(xué)期工作中,我們會(huì)不斷創(chuàng)新,為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期音樂(lè)教師“人人講公開(kāi)課”活動(dòng)已圓滿結(jié)束,老師們態(tài)度認(rèn)真積極準(zhǔn)備、反復(fù)推敲精益求精,盡其所能上出了高質(zhì)量的音樂(lè)公開(kāi)課。課堂教學(xué)中,有直觀形象的多媒體課件,有聲情并茂的教師范唱,有妙趣橫生的音樂(lè)活動(dòng),還有發(fā)人深省的教法初探,我都深有感觸,現(xiàn)總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
一、教學(xué)中,老師們都能科學(xué)地處理教材,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確恰當(dāng),符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,并能在適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定符合音樂(lè)新課標(biāo)和單元教學(xué)要求,符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)明確具體,有層次感,并能有效進(jìn)行并得到了很好地落實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)程序整體設(shè)計(jì)優(yōu)化,從欣賞聆聽(tīng)、讀歌詞、熟悉旋律、,學(xué)唱歌曲,重難點(diǎn)點(diǎn)撥、處理情緒,歌曲表現(xiàn)、拓展延伸等,各環(huán)節(jié)銜接自然,過(guò)渡自如,緊湊嚴(yán)密,層次分明,時(shí)間分配合理,音樂(lè)活動(dòng)新穎,形式多樣,學(xué)生參與度高,氣氛活躍,有效完成了教學(xué)任務(wù)。不足:
一、教學(xué)方法上,不夠靈活,尤其年輕教師在應(yīng)對(duì)課堂生成和信息反饋時(shí),因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)撥不到位,從而影響了教學(xué)效果。
二、從音樂(lè)課堂中可以看出,學(xué)生樂(lè)理知識(shí)薄弱,音樂(lè)技能的形成、鞏固、深化和應(yīng)用需進(jìn)一步加強(qiáng),重視雙基教學(xué)仍是我們音樂(lè)教師工作中的重中之重。
走在教育改革的大路上,作為音樂(lè)教師的我們要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新理念,勇于創(chuàng)新,為了孩子的明天,為了岳程的音樂(lè)教育事業(yè),讓我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)取更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期,從我校組織的教研活動(dòng)中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì):
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語(yǔ)文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,再進(jìn)行上課,語(yǔ)文組的老師聽(tīng)。課后,所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文源于生活,體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此,在語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際,并在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)語(yǔ)文課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,感受語(yǔ)文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹立語(yǔ)文源于生活,理解語(yǔ)文的人文性和工具性。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
新的學(xué)期又開(kāi)始了,在上學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程,教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?!叭绾文苁谌艘詽O,而不是授人以魚呢?”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中,我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論,改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式,統(tǒng)合幼兒音樂(lè),舞蹈,樂(lè)器演奏,等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng),說(shuō),唱,跳,奏,演的歡樂(lè)世界,提供孩子一個(gè)多元,快樂(lè),精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
本學(xué)期我園將繼續(xù)以音樂(lè)綜合游戲活動(dòng)為教學(xué)研討的主要內(nèi)容,組織各班教師圍繞《我的身體會(huì)唱歌》音樂(lè)教材內(nèi)容,開(kāi)展匯報(bào)形式的綜合音樂(lè)游戲活動(dòng),探討整合音樂(lè)活動(dòng)中內(nèi)容的選取,編排,特別是結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)幼兒打擊樂(lè)演奏的能力,以激發(fā)幼兒在對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感悟、理解基礎(chǔ)之上的演奏,表演。并能在教學(xué)研討基礎(chǔ)上,對(duì)2014年六一活動(dòng)有所創(chuàng)新。具體安排:
一、研討準(zhǔn)備階段:4月上旬。
二、研討活動(dòng)階段:4月14日——4月18日。
三、活動(dòng)評(píng)議小結(jié)階段:4月下旬——5月上旬。
玉陽(yáng)幼兒園2014年3月。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
20__年5月28日,我校高一語(yǔ)文備課組趕z中學(xué),參加教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“高效課堂”為核心,通過(guò)“同課異構(gòu)”方式來(lái)開(kāi)展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容,各自從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀。德順區(qū)語(yǔ)文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語(yǔ)文教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛,踐行求真務(wù)實(shí);杜絕了教師一言堂,追求師生互動(dòng)探究;杜絕了生硬灌輸,追求師生合作,產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨(dú)辟蹊徑,以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評(píng)講、老師點(diǎn)撥的方式開(kāi)展教學(xué),充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外,借用老子“無(wú)之以為用”的思想導(dǎo)入,從“無(wú)”和“有”的角度對(duì)文章深入解讀,更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。該節(jié)課準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,在試教過(guò)程中,受到了廣東廣雅中學(xué)校長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師黃永光的高度評(píng)價(jià):“定位準(zhǔn),立足點(diǎn)高,是一個(gè)師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的真實(shí)有效的課堂,教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣!”
評(píng)課過(guò)程中,區(qū)教研員曾曉英老師也對(duì)張娟老師的成長(zhǎng)給予了充分的肯定。課后,張娟老師也非常激動(dòng)地說(shuō):課堂因生成而美麗,作為教師,我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)!
本次活動(dòng)充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺(tái),青年教師可以不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)行為,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了教研交流合作,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周,南京市教學(xué)研究室安排了語(yǔ)文、化學(xué)、音樂(lè)三門科學(xué)的中學(xué)教研活動(dòng)。我是南航附中的一名音樂(lè)實(shí)習(xí)生,所以跟著我的指導(dǎo)老師,也參加了這次教研活動(dòng)。
20xx年9月15日早上8:30,開(kāi)展了音樂(lè)學(xué)科的教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)的主題是:“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”,參賽選手分別是:張凌菇老師(六合區(qū)竹程中學(xué))、劉玲玲老師(六合高級(jí)中學(xué))、姜旻老師(旭東中學(xué))、楊雪蓮老師(大廠高級(jí)中學(xué))。點(diǎn)評(píng)人:張薇老師(九中)。
參加了這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,每位參賽老師都有他們的過(guò)人之處,都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”,教學(xué)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹,很有意思。游戲規(guī)則是這樣的:把手絹放在臺(tái)下一位老師的抽屜里,請(qǐng)另一位老師來(lái)找,其余人都充當(dāng)觀眾,當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)(手絹)時(shí),觀眾的掌聲就越響,反之越輕。這個(gè)游戲主要用來(lái)說(shuō)明音樂(lè)的力度,強(qiáng)弱的感覺(jué)。若在真正的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛;二能使同學(xué)們掌握知識(shí)。我覺(jué)得這種方式的教學(xué)對(duì)我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn),我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)”,她的導(dǎo)入是這樣的:首先引入眼簾的是一幅圖片,6張少數(shù)民族的人民圖片,然后進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族服飾的辨別,從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂(lè),視頻,或朗誦一段話讓大家感受這是哪個(gè)民族。例:放音樂(lè)吉祥三寶===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺(jué)得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化,一目了然,很清晰。
其他的我就不一一介紹了,他們的教學(xué)過(guò)程都非常精彩,讓我學(xué)會(huì)了很多方法,包括怎樣提起學(xué)生的興趣,怎樣把問(wèn)題引導(dǎo)的更透徹。
1、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),既是對(duì)過(guò)去課堂教學(xué)的整合與提升,更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),是落實(shí)課程理念,實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念,使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價(jià)值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深,問(wèn)題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng),一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題比較難回答時(shí),老師還可以選用選擇題的方式,縮小范圍,更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的,是最能活躍課堂氣氛的,強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”,預(yù)見(jiàn),預(yù)備,預(yù)派。預(yù)見(jiàn)學(xué)生會(huì)有的困難,例:預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難,可以采取用擊鼓的方式,引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備,保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過(guò)自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié),做好總結(jié)與反思。
在聽(tīng)完張薇老師的指點(diǎn)后,我受到了更深的啟發(fā),尤其是“五個(gè)精細(xì)”,個(gè)個(gè)說(shuō)到重點(diǎn),都是必不可少的部分,在未來(lái)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),努力悟透這五個(gè)精細(xì),為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動(dòng),我受益匪淺,不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐,而且可以得到進(jìn)一步的提升,在實(shí)習(xí)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法,跟他們溝通,才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié),尋找切入點(diǎn),激起學(xué)生的興趣。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
在這個(gè)生機(jī)勃勃的三月十二日,我校舉行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”語(yǔ)文教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)。
三、
四、五年級(jí)三位語(yǔ)文老師的公開(kāi)課,吉主任進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng),這一教研活動(dòng),讓我受益匪淺,精彩的課堂,激情的點(diǎn)評(píng),讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力,也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級(jí)的王芳老師講的《桂林山水》,這篇課文是一片大家熟悉的,王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意,然后抓住重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行深入教學(xué),最后結(jié)束課文,當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作,學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級(jí)的李桂青老師講的《燕子專列》,整堂課精彩不斷,從一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入,到最后揭示寫作方法,令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級(jí)侯晶晶老師講的《楊氏之子》,這位老師雖然年輕,但是教學(xué)方式很獨(dú)特,尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,這一點(diǎn)是非常重要的。聽(tīng)了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。聽(tīng)完課后,各位老師先進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),到了下午,吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)活動(dòng),并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析:1.語(yǔ)文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到,整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文朗讀是非常重要的,俗話說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣使人終身受用,那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣,為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都是中低段的,中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主,不須要講很深?yuàn)W的感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好,就更無(wú)須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓,另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語(yǔ)氣……這樣從每個(gè)細(xì)節(jié)抓起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)樣成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,再隨著年級(jí)的提高,感悟能力的提高,朗讀的情感韻味自然就會(huì)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
最后,老師們向吉主任提出了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答??傊?,這次教研活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺,今后,我要在我的工作崗位上更加努力,用我的辛勤汗水來(lái)栽培每一位學(xué)生。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十七
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒?dòng)之后的心得體會(huì)。
通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開(kāi)展“四有”課堂教學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)興趣提高了,對(duì)知識(shí)的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動(dòng)中,突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。
三、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識(shí)技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識(shí)。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)緊張的口頭或書面練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來(lái),我參加的幾次教研活動(dòng),都在不斷的開(kāi)展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動(dòng)。“四有”課堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量?!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)化課堂知識(shí)的主動(dòng)性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無(wú)法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之,本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng),老公公種了個(gè)大蘿卜,一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。
在第一節(jié)課時(shí)中我首先讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)了解,并讓幼兒在我的帶領(lǐng)下說(shuō)出對(duì)話。為幼兒分配角色。在第二課時(shí)中讓幼兒知道各個(gè)角色的先后出場(chǎng)順序,我把學(xué)習(xí)故事中的各種人物的聲音及動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn),根據(jù)人物的特點(diǎn)讓幼兒知道老公公,老婆婆年紀(jì)大了走路時(shí)彎腰曲背,慢慢吞吞的。老公公說(shuō)話聲音是粗粗的,老婆婆的聲音是緩慢的。小弟弟的聲音是洪亮的,走路時(shí)輕快的?;顒?dòng)過(guò)程中,我抓住小班孩子的好奇心強(qiáng),喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來(lái)模仿老公公,老婆婆,小弟弟的樣子與神態(tài)。在模仿過(guò)程中,我并沒(méi)有把模仿做到位,而是單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)模仿老公公的表演,這樣形象就更直觀。我單獨(dú)把老公公,老婆婆的形象放大,重點(diǎn)模仿他們的樣子,為下面其他的角色出場(chǎng)做鋪墊。第三,四課時(shí)我就請(qǐng)幼兒完整表演,第一遍表演孩子們并不是很熟悉,有個(gè)別幾個(gè)幼兒還不記得自己所扮演的角色,等到他出場(chǎng)時(shí)原地不動(dòng),需要老師在一旁提醒。還有的幼兒聲音和神態(tài)沒(méi)有變現(xiàn)出來(lái),不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的表演和指導(dǎo)孩子們都在一次次在進(jìn)步。除了讓孩子們能大膽表演外也讓孩子們明白了‘人多力量大這個(gè)道理’。
孩子們喜歡表演而且也愿意表演,只是小班的孩子在表演時(shí)需要老師的參與。他們想表演,但是不能單獨(dú)表演,而是需要老師的指導(dǎo),幫助。宗旨這節(jié)表演游戲還算成功。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
近幾年,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,線上教育在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線上音樂(lè)教育,通過(guò)線上教研活動(dòng),教師們可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了線上音樂(lè)教研活動(dòng)的益處和不足之處。本文將從參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的積極影響、線上音樂(lè)教研活動(dòng)的不足、如何更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)以及展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。
首先,我參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的初衷是為了提高自己的教學(xué)水平。作為一名音樂(lè)教師,我深知教育是知識(shí)的傳遞和溝通,而音樂(lè)教育更是需要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和體驗(yàn)的。但是,由于自己教育水平的不足,我經(jīng)常面臨一些教學(xué)難題,例如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,如何教授一些復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)等。因此,我決定通過(guò)參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)來(lái)提升自己的教育素質(zhì),以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次,在參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深切感受到了線上教育的積極影響。首先,線上教育打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在白天還是晚上,無(wú)論是在家里還是在辦公室,只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦,我都可以參與到線上音樂(lè)教研活動(dòng)中來(lái)。其次,線上教育方便了教師的互動(dòng)交流。通過(guò)在線的音樂(lè)教研討論區(qū),我可以與其他教師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題。這種交流不僅加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系,還提高了教師們的教育水平。
然而,線上音樂(lè)教研活動(dòng)也存在一些不足之處。首先,線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏面對(duì)面的交流。音樂(lè)教育需要音樂(lè)的表演和實(shí)踐,而線上平臺(tái)上無(wú)法提供現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)表演和互動(dòng)。其次,線上音樂(lè)教研活動(dòng)缺乏親身體驗(yàn)。音樂(lè)是一門感官交流的藝術(shù),只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。但是,在線教育只能提供文字和視聽(tīng)資料,無(wú)法真正進(jìn)行實(shí)際的操作和體驗(yàn)。
為了更好地參與線上音樂(lè)教研活動(dòng),我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先,我要積極參與各種線上音樂(lè)教研活動(dòng),多和其他教師進(jìn)行交流和討論,不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。其次,我要注重實(shí)踐和操作,要利用線上音樂(lè)教研平臺(tái)提供的資源,進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐,從而更好地掌握和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。最后,我要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和技能培養(yǎng),例如樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂(lè)演奏技能的提高等,通過(guò)提升自身的素質(zhì)來(lái)提高自己的教育水平。
展望未來(lái),我對(duì)線上音樂(lè)教研活動(dòng)的發(fā)展充滿期待。我希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠更加注重教師的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn),不再局限于文字和視聽(tīng)資料的傳遞。我還希望未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠利用更多的先進(jìn)技術(shù),例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等,使得音樂(lè)教育更加有趣和生動(dòng)。
總之,參與線上音樂(lè)教研活動(dòng)讓我收獲頗多。線上教育的發(fā)展給了音樂(lè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),我感受到了線上教育的積極影響和方便之處,也意識(shí)到了線上音樂(lè)教育的不足之處。然而,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議,我相信未來(lái)的線上音樂(lè)教研活動(dòng)會(huì)更加發(fā)展,為音樂(lè)教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式。線上音樂(lè)教研活動(dòng)作為其中的一部分,不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的邊界,也在教師們的教學(xué)實(shí)踐中起到了重要的推動(dòng)作用。在參加線上音樂(lè)教研活動(dòng)的過(guò)程中,我深感受益匪淺,下面是我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師往往是孤軍奮戰(zhàn),只能依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。但是,通過(guò)線上教研活動(dòng),教師們可以和其他教師進(jìn)行深入的交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我曾參加一個(gè)線上音樂(lè)教研活動(dòng),與來(lái)自全國(guó)各地的音樂(lè)教師進(jìn)行了討論,我們互相分享了自己的教學(xué)案例和教學(xué)心得,從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種交流學(xué)習(xí)的方式大大拓寬了我們的視野,提高了我們的教學(xué)水平。
其次,線上音樂(lè)教研活動(dòng)在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題有著顯著的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制,教師和學(xué)生只能在教室里進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)。但是通過(guò)線上教研活動(dòng),教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與教學(xué),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我曾經(jīng)參加過(guò)一次線上音樂(lè)教研活動(dòng),在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他教師進(jìn)行了教學(xué)交流,這無(wú)疑提高了教學(xué)效率和方便性。同時(shí),線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠?qū)W(xué)習(xí)資源共享給更多的人,既節(jié)省了資源,也方便了學(xué)生。
第三,線上音樂(lè)教研活動(dòng)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源。音樂(lè)教學(xué)中的教材往往是固定的,難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是在線上音樂(lè)教研活動(dòng)中,我們可以從不同的角度、不同的教師那里獲得更多的教學(xué)資源,從而滿足我們的教學(xué)需求。在一次線上教研活動(dòng)中,我和其他教師們分享了自己編寫的音樂(lè)教材和教學(xué)視頻,并得到了其他教師的寶貴建議。這種資源共享的方式,讓我們能夠更好地拓展教學(xué)的領(lǐng)域,提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第四,線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師不斷提高自己的教學(xué)能力和技巧。通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),教師可以不斷學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng),并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在線上教研活動(dòng)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,比如如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、如何設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)等等。這些新的教學(xué)方法和技巧使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
最后,線上音樂(lè)教研活動(dòng)還能夠幫助教師加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師通常只注重音樂(lè)技巧和知識(shí)的傳授,而忽略了對(duì)音樂(lè)情感、審美和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是通過(guò)線上音樂(lè)教研活動(dòng),教師們可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),從而拓寬對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。在一次線上教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的討論,與其他教師分享了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得,同時(shí)也學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和技巧。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更深入的理解,也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō),線上音樂(lè)教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題,幫助教師提高了教學(xué)能力和技巧,加深了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。線上音樂(lè)教研活動(dòng)的出現(xiàn),不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容和方法,也為我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。因此,我們應(yīng)該積極參與線上音樂(lè)教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
碩果飄香的金秋時(shí)節(jié),xx聯(lián)校組第一次音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展。xx月x日上午,我們聚集__實(shí)驗(yàn)小學(xué),圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。
首先由xx、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開(kāi)課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級(jí)的《你早》。雖然小朋友入學(xué)還不到一個(gè)月,但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。
她的教法活潑,通過(guò)律動(dòng),學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)、模仿中學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的互動(dòng),整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂(lè)老師,動(dòng)聽(tīng)的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三年級(jí)教材中的《木瓜恰恰恰》,新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽(tīng)課老師帶入了她的課堂。她非常重視細(xì)節(jié),特別是對(duì)學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開(kāi)得充分,發(fā)揮得淋漓盡致。
課后,教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),緊緊圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無(wú)私交流。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色,也提出了值得探討、思考的問(wèn)題:如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時(shí)又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排?如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系?……整個(gè)研討氛圍非常熱烈,思維的碰撞,問(wèn)題的爭(zhēng)論,對(duì)策的提出,你一言我一語(yǔ)的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺(jué)這次活動(dòng),不僅是一次研討、交流活動(dòng),更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng),讓我更明確了方向。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
20xx年xx月xx日“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行,此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。
更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
一.真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。
在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
二.獨(dú)具匠心的'個(gè)性課堂:本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。
還有來(lái)自xx的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。
三.教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵:顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài),用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂(lè)課的特點(diǎn)。
相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們最大的收獲。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
3月11日上午,嚴(yán)老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起,給我們上了一堂有效益的音樂(lè)教研課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊:首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善,讓我受益匪淺,也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái),如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì),對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試,我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望,在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了,從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著,葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況,一邊在鼓勵(lì)著大家,當(dāng)時(shí)我的感觸很深,連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力,更看到了自己的不足之處,特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師,通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累,多欣賞的作品。
最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議,覺(jué)得非常實(shí)用,其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。
針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚,摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲,但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜,更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。
目前,全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn),重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新,因此,總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。
活動(dòng)上,嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜,老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后,效果非常好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì),讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素,把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程,并采用各種生動(dòng)有趣的方法,降低識(shí)譜難度,使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。
最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo),在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步,在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
教研活動(dòng)是教師們提高教學(xué)水平的重要途徑,在這個(gè)過(guò)程中,我有幸參與了小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了很多,不僅認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性,還學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中,我將分享我在教研活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
首先,通過(guò)參與小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)的重要性。音樂(lè)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力,還能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。音樂(lè)教育可以讓孩子們感知到音樂(lè)的美,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。而通過(guò)參與這次教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了一些更好的教學(xué)方法,可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂(lè)。
其次,教研活動(dòng)還讓我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們?cè)谝魳?lè)方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂(lè)教學(xué)中需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,給予他們更多的選擇和自由。通過(guò)這次教研活動(dòng),我學(xué)到了一些針對(duì)不同興趣和能力的音樂(lè)教學(xué)方法,能夠更好地滿足孩子們的需求,提高他們對(duì)音樂(lè)的參與度。
第三,教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性。音樂(lè)教師需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過(guò)與其他音樂(lè)教師的交流和學(xué)習(xí),我更新了我的音樂(lè)教學(xué)理念,并且學(xué)到了很多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)技巧。這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè),并且愿意不斷追求教育的卓越。
第四,這次教研活動(dòng)還加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中,我與其他音樂(lè)教師共同探討問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),相互支持。我們一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),共同研究教學(xué)材料,相互檢查教學(xué)反思。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,我學(xué)到了如何與他人合作,如何更好地傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)非常重要,它能夠增強(qiáng)教師的工作效率和創(chuàng)造力。
最后,通過(guò)這次教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的使命感。作為一名音樂(lè)教師,我不僅僅要教授音樂(lè)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一,我愿意將音樂(lè)教育繼續(xù)進(jìn)行下去,并且不斷努力提高自己的教學(xué)水平。我將用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),并通過(guò)音樂(lè)教育讓他們展現(xiàn)自己的才華與潛能。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng)讓我有了很多收獲。我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性,學(xué)習(xí)到了一些有效的教學(xué)方法。我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化的需求,深刻認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)發(fā)展的重要性,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),并且加深了對(duì)教育事業(yè)的使命感。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名更好的音樂(lè)教育者,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
11月12日,我們參加了區(qū)少年宮在實(shí)小舉辦的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)。聆聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)柯達(dá)伊專業(yè)協(xié)會(huì)特邀專家的講座。感受頗深。俗話說(shuō)的好:“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我,同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛(ài)好了近五十年的音樂(lè)藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂(lè)的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái),使孩子們多層次理解音樂(lè),感受音樂(lè)。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng),自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。
總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品,慢慢的消化,認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
近日,我參與了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教研活動(dòng),讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略,也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
在教研活動(dòng)中,我首先意識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式,它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和表演,學(xué)生能夠提高對(duì)美的感知和欣賞能力,培養(yǎng)自己的審美情趣。音樂(lè)教育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中獲得無(wú)限的可能性。
其次,教研活動(dòng)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。通過(guò)音樂(lè)的表演和演唱,每個(gè)學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特的方式和聲音。音樂(lè)可以讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感和思想,幫助他們建立自信和自尊心。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)合作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)發(fā)展他們的社交能力。另外,音樂(lè)還能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和積極性,讓他們更有動(dòng)力去追求卓越。通過(guò)音樂(lè)的啟迪和指導(dǎo),學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)探索自我,塑造自己的個(gè)性。
在活動(dòng)中,我還從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。與其他老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和批判思維能力。他們通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),如聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、演唱等,引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外,他們還采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,如配樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)游戲等,讓音樂(lè)教育更加富有趣味性和互動(dòng)性。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我非常有啟發(fā)和借鑒意義,讓我對(duì)如何更好地教授音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次教研活動(dòng),我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在音樂(lè)教育中的不足之處。我意識(shí)到自己在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)資源和方法。為了提高自己的教學(xué)水平,我決定要積極探索和學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)教育教學(xué)資源和方法,以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們?cè)谝魳?lè)教育的過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)這次教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性和價(jià)值,也學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。我相信,通過(guò)運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和策略,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。希望未來(lái)的教研活動(dòng)能夠讓我有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
我班的x小朋友,是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞,一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音,唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課,其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了,她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí),大家都會(huì)積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。午餐時(shí),我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因?yàn)橹涝略碌膫€(gè)性,所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有,并問(wèn)上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣,直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題,孩子們顯得特別激動(dòng),發(fā)言的孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)x沒(méi)有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考,我就點(diǎn)到了她的名字,她站起來(lái)輕聲的說(shuō):“晚上我害怕時(shí),爸爸會(huì)輕輕的拍拍我,有時(shí)媽媽陪著我睡,她會(huì)給我講故事。”x講的非常好,我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí),x也表現(xiàn)的不錯(cuò),我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼,說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng),月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵(lì)x。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的,因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去,偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話,我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作,讓孩子們聽(tīng)她的,當(dāng)然這一切x都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來(lái)的腳步更輕快了,說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí),她媽媽拉著我說(shuō),昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說(shuō)了很多學(xué)校的事,還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡,說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來(lái),上學(xué)來(lái)遲了??粗鴛媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時(shí)我對(duì)x可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵(lì)他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快,就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的x,在做了小老師后整個(gè)人都好象變了,變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí),她還是不愿意參與,但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn),她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
孩子的笑聲中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況,開(kāi)展科學(xué)漢字教育和珠心算,通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育,幼兒的識(shí)字量語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育:
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開(kāi)展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng),上學(xué)期我上科學(xué)漢字課,都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,可能每節(jié)課都是這樣,幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng),就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開(kāi)展,我改變了以往的教法,把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來(lái),如:五月份我班的主題是《可愛(ài)的小動(dòng)物》,于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽(tīng)讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請(qǐng)小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動(dòng)作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),東過(guò)游來(lái)西過(guò)游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里?”說(shuō)完小蝌蚪睜開(kāi)眼睛站起來(lái)去找小字卡,幼兒在快樂(lè)輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋,蛋上有xx字寶寶,雞媽媽說(shuō):“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí),黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí),我嘗試無(wú)聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如:“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了,在戶外活動(dòng)中,我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來(lái)了”的識(shí)字游戲,就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。
學(xué)期初,幼兒看書,讀書都有個(gè)壞習(xí)慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期,我加強(qiáng)了聽(tīng)讀常規(guī)要求,要求他們聽(tīng)音樂(lè)傳書,一頁(yè)一頁(yè)的翻書,小組長(zhǎng)收書的方法,培養(yǎng)聽(tīng)讀常規(guī):手指字,耳朵聽(tīng)眼睛看書讀輕聲,堅(jiān)持不懈地抓常規(guī),幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣,而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高,今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如:動(dòng)物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開(kāi)等”顏色:“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。
我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視,如:吳澤霖、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽(tīng)讀游戲識(shí)字半小時(shí),果然幼兒在家長(zhǎng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面,我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢(shì),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié),當(dāng)然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面,幼兒的注意力集中時(shí)間較短,在下學(xué)期工作中,我們會(huì)不斷創(chuàng)新,為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期音樂(lè)教師“人人講公開(kāi)課”活動(dòng)已圓滿結(jié)束,老師們態(tài)度認(rèn)真積極準(zhǔn)備、反復(fù)推敲精益求精,盡其所能上出了高質(zhì)量的音樂(lè)公開(kāi)課。課堂教學(xué)中,有直觀形象的多媒體課件,有聲情并茂的教師范唱,有妙趣橫生的音樂(lè)活動(dòng),還有發(fā)人深省的教法初探,我都深有感觸,現(xiàn)總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
一、教學(xué)中,老師們都能科學(xué)地處理教材,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確恰當(dāng),符合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,并能在適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定符合音樂(lè)新課標(biāo)和單元教學(xué)要求,符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)明確具體,有層次感,并能有效進(jìn)行并得到了很好地落實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)程序整體設(shè)計(jì)優(yōu)化,從欣賞聆聽(tīng)、讀歌詞、熟悉旋律、,學(xué)唱歌曲,重難點(diǎn)點(diǎn)撥、處理情緒,歌曲表現(xiàn)、拓展延伸等,各環(huán)節(jié)銜接自然,過(guò)渡自如,緊湊嚴(yán)密,層次分明,時(shí)間分配合理,音樂(lè)活動(dòng)新穎,形式多樣,學(xué)生參與度高,氣氛活躍,有效完成了教學(xué)任務(wù)。不足:
一、教學(xué)方法上,不夠靈活,尤其年輕教師在應(yīng)對(duì)課堂生成和信息反饋時(shí),因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)撥不到位,從而影響了教學(xué)效果。
二、從音樂(lè)課堂中可以看出,學(xué)生樂(lè)理知識(shí)薄弱,音樂(lè)技能的形成、鞏固、深化和應(yīng)用需進(jìn)一步加強(qiáng),重視雙基教學(xué)仍是我們音樂(lè)教師工作中的重中之重。
走在教育改革的大路上,作為音樂(lè)教師的我們要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新理念,勇于創(chuàng)新,為了孩子的明天,為了岳程的音樂(lè)教育事業(yè),讓我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)取更好!
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期,從我校組織的教研活動(dòng)中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì):
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語(yǔ)文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,再進(jìn)行上課,語(yǔ)文組的老師聽(tīng)。課后,所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文源于生活,體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此,在語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際,并在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)語(yǔ)文課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,感受語(yǔ)文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹立語(yǔ)文源于生活,理解語(yǔ)文的人文性和工具性。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
新的學(xué)期又開(kāi)始了,在上學(xué)期的教學(xué)研討活動(dòng)中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程,教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?!叭绾文苁谌艘詽O,而不是授人以魚呢?”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中,我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論,改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式,統(tǒng)合幼兒音樂(lè),舞蹈,樂(lè)器演奏,等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng),說(shuō),唱,跳,奏,演的歡樂(lè)世界,提供孩子一個(gè)多元,快樂(lè),精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
本學(xué)期我園將繼續(xù)以音樂(lè)綜合游戲活動(dòng)為教學(xué)研討的主要內(nèi)容,組織各班教師圍繞《我的身體會(huì)唱歌》音樂(lè)教材內(nèi)容,開(kāi)展匯報(bào)形式的綜合音樂(lè)游戲活動(dòng),探討整合音樂(lè)活動(dòng)中內(nèi)容的選取,編排,特別是結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)幼兒打擊樂(lè)演奏的能力,以激發(fā)幼兒在對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感悟、理解基礎(chǔ)之上的演奏,表演。并能在教學(xué)研討基礎(chǔ)上,對(duì)2014年六一活動(dòng)有所創(chuàng)新。具體安排:
一、研討準(zhǔn)備階段:4月上旬。
二、研討活動(dòng)階段:4月14日——4月18日。
三、活動(dòng)評(píng)議小結(jié)階段:4月下旬——5月上旬。
玉陽(yáng)幼兒園2014年3月。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
20__年5月28日,我校高一語(yǔ)文備課組趕z中學(xué),參加教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“高效課堂”為核心,通過(guò)“同課異構(gòu)”方式來(lái)開(kāi)展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容,各自從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀。德順區(qū)語(yǔ)文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語(yǔ)文教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛,踐行求真務(wù)實(shí);杜絕了教師一言堂,追求師生互動(dòng)探究;杜絕了生硬灌輸,追求師生合作,產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨(dú)辟蹊徑,以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評(píng)講、老師點(diǎn)撥的方式開(kāi)展教學(xué),充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外,借用老子“無(wú)之以為用”的思想導(dǎo)入,從“無(wú)”和“有”的角度對(duì)文章深入解讀,更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。該節(jié)課準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,在試教過(guò)程中,受到了廣東廣雅中學(xué)校長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師黃永光的高度評(píng)價(jià):“定位準(zhǔn),立足點(diǎn)高,是一個(gè)師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的真實(shí)有效的課堂,教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣!”
評(píng)課過(guò)程中,區(qū)教研員曾曉英老師也對(duì)張娟老師的成長(zhǎng)給予了充分的肯定。課后,張娟老師也非常激動(dòng)地說(shuō):課堂因生成而美麗,作為教師,我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)!
本次活動(dòng)充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺(tái),青年教師可以不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)行為,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了教研交流合作,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周,南京市教學(xué)研究室安排了語(yǔ)文、化學(xué)、音樂(lè)三門科學(xué)的中學(xué)教研活動(dòng)。我是南航附中的一名音樂(lè)實(shí)習(xí)生,所以跟著我的指導(dǎo)老師,也參加了這次教研活動(dòng)。
20xx年9月15日早上8:30,開(kāi)展了音樂(lè)學(xué)科的教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)的主題是:“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”,參賽選手分別是:張凌菇老師(六合區(qū)竹程中學(xué))、劉玲玲老師(六合高級(jí)中學(xué))、姜旻老師(旭東中學(xué))、楊雪蓮老師(大廠高級(jí)中學(xué))。點(diǎn)評(píng)人:張薇老師(九中)。
參加了這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,每位參賽老師都有他們的過(guò)人之處,都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”,教學(xué)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹,很有意思。游戲規(guī)則是這樣的:把手絹放在臺(tái)下一位老師的抽屜里,請(qǐng)另一位老師來(lái)找,其余人都充當(dāng)觀眾,當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)(手絹)時(shí),觀眾的掌聲就越響,反之越輕。這個(gè)游戲主要用來(lái)說(shuō)明音樂(lè)的力度,強(qiáng)弱的感覺(jué)。若在真正的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛;二能使同學(xué)們掌握知識(shí)。我覺(jué)得這種方式的教學(xué)對(duì)我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn),我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)”,她的導(dǎo)入是這樣的:首先引入眼簾的是一幅圖片,6張少數(shù)民族的人民圖片,然后進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族服飾的辨別,從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂(lè),視頻,或朗誦一段話讓大家感受這是哪個(gè)民族。例:放音樂(lè)吉祥三寶===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺(jué)得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化,一目了然,很清晰。
其他的我就不一一介紹了,他們的教學(xué)過(guò)程都非常精彩,讓我學(xué)會(huì)了很多方法,包括怎樣提起學(xué)生的興趣,怎樣把問(wèn)題引導(dǎo)的更透徹。
1、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),既是對(duì)過(guò)去課堂教學(xué)的整合與提升,更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),是落實(shí)課程理念,實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開(kāi)展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念,使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價(jià)值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)
對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深,問(wèn)題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng),一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題比較難回答時(shí),老師還可以選用選擇題的方式,縮小范圍,更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動(dòng)生成
互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的,是最能活躍課堂氣氛的,強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”,預(yù)見(jiàn),預(yù)備,預(yù)派。預(yù)見(jiàn)學(xué)生會(huì)有的困難,例:預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難,可以采取用擊鼓的方式,引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備,保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過(guò)自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。
5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié),做好總結(jié)與反思。
在聽(tīng)完張薇老師的指點(diǎn)后,我受到了更深的啟發(fā),尤其是“五個(gè)精細(xì)”,個(gè)個(gè)說(shuō)到重點(diǎn),都是必不可少的部分,在未來(lái)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),努力悟透這五個(gè)精細(xì),為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動(dòng),我受益匪淺,不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐,而且可以得到進(jìn)一步的提升,在實(shí)習(xí)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法,跟他們溝通,才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié),尋找切入點(diǎn),激起學(xué)生的興趣。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
在這個(gè)生機(jī)勃勃的三月十二日,我校舉行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”語(yǔ)文教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)。
三、
四、五年級(jí)三位語(yǔ)文老師的公開(kāi)課,吉主任進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng),這一教研活動(dòng),讓我受益匪淺,精彩的課堂,激情的點(diǎn)評(píng),讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力,也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級(jí)的王芳老師講的《桂林山水》,這篇課文是一片大家熟悉的,王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意,然后抓住重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行深入教學(xué),最后結(jié)束課文,當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作,學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級(jí)的李桂青老師講的《燕子專列》,整堂課精彩不斷,從一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入,到最后揭示寫作方法,令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級(jí)侯晶晶老師講的《楊氏之子》,這位老師雖然年輕,但是教學(xué)方式很獨(dú)特,尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,這一點(diǎn)是非常重要的。聽(tīng)了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。聽(tīng)完課后,各位老師先進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),到了下午,吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)活動(dòng),并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析:1.語(yǔ)文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到,整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文朗讀是非常重要的,俗話說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣使人終身受用,那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣,為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都是中低段的,中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主,不須要講很深?yuàn)W的感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好,就更無(wú)須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓,另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語(yǔ)氣……這樣從每個(gè)細(xì)節(jié)抓起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)樣成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,再隨著年級(jí)的提高,感悟能力的提高,朗讀的情感韻味自然就會(huì)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
最后,老師們向吉主任提出了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答??傊?,這次教研活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺,今后,我要在我的工作崗位上更加努力,用我的辛勤汗水來(lái)栽培每一位學(xué)生。
音樂(lè)教研活動(dòng)的心得體會(huì)篇十七
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒?dòng)之后的心得體會(huì)。
通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開(kāi)展“四有”課堂教學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)興趣提高了,對(duì)知識(shí)的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動(dòng)中,突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。
三、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識(shí)技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識(shí)。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)緊張的口頭或書面練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來(lái),我參加的幾次教研活動(dòng),都在不斷的開(kāi)展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動(dòng)。“四有”課堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量?!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)化課堂知識(shí)的主動(dòng)性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無(wú)法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之,本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!