通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提前預習和備課，從而減輕教學負擔。編寫教案時，要合理選取教學方法和教學手段，靈活運用多種教學資源。小編為大家整理了一些有關各學科的教案范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
認識圓形幼兒園教案篇一
一、活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
二、活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去?！俺鲎裕呵焕?、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
認識圓形幼兒園教案篇二
1．發(fā)展目測力、判斷力。
2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3．能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
有趣的橢圓形。
1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。
2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。
3．圓形、橢圓形卡片人手一套。
4．操作紙、油畫棒。
5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實錄：
一、導入活動。
復習已經認識的圖形。
師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物？
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的？
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干?！?BR> 幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。
評析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點：都是沒有角的。
評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。
區(qū)角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。
園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規(guī)也很不錯，能積極的'舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
數(shù)學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數(shù)學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
認識圓形幼兒園教案篇三
一、觀察圖片，引起興趣。
(1)找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀?(圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶)，今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢!可是哪個才是圓形寶寶的家呢!我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。
再來敲敲這個：咚咚咚，有人嗎?門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪里，我們再來找一找，咚咚咚，門開了，這是誰的家?圓形寶寶的家。啊-終于找到了，好開心。
小朋友們說了這么多，圓形寶寶還是有點不開心。它說我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎?今天老師也給小朋友準備了許多的禮物，請你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。
二、幼兒第一次操作。
總結：小朋友動作可真快，下面我們來檢驗一下，看看對不對。對的話我們給圓形寶寶貼個笑臉。
三、幼兒第二次操作小朋友們可真能干，圓形寶寶在你們的幫助之后心里很開心，它決定把家里最好吃的餅干拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標記親自來把他們喂飽呢!你們愿意嗎?我們一起來試試看吧!
小朋友們真能干，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。
認識圓形幼兒園教案篇四
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）"那么這個圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"。
認識圓形幼兒園教案篇五
活動目標：
1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動準備：
1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
活動指導：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
認識圓形幼兒園教案篇六
課件-圖片：機器人（圖形小書）。
1.教師引導幼兒觀察圖形，激發(fā)參與活動的積極性。
2.這個機器人是由哪些圖形組成的？
(幼兒觀察后說出各種圖形)。
二、展開。
1.機器人的頭和腳都是圓的，仔細看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？
2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征。
引導幼兒自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
3.指導幼兒用尺子進行操作測量橢圓形和圓形卡片。
小結：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4.尋找生活中的橢圓形物體。
（2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！
（3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
5.經驗講述：我所見的橢圓形。
組織幼兒相互講講自己見到過的橢圓形的物體。
三、結束。
1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。
2.指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
認識圓形幼兒園教案篇七
活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
認識圓形幼兒園教案篇八
3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
3、軟（鉛）絲。
活動難點：能分辨橢圓形物體。
一、開始部分。
1、變魔術引出——橢圓形。
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非。
常厲害，快來看看！
教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變。
成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？
小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二、基本部分。
2、交流觀察復習圖形。
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？
（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。
——教師做確認。
3、畫一畫。
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）。
（2）教師巡回指導。
（3）畫熊貓（自己做）。
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。
三、結束部分。
延伸：和圓形比較。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。
這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
認識圓形幼兒園教案篇九
1、讓幼兒感知圖形圓形。
2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：小圓片、多媒體課件。
一、導入。
師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。
它是什么樣子的？
圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。
請跟我一起說一說，圓形。
二、新授。
1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。
它是光滑的，圓圓的'。請大家把圓形放回盒子里。
小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？
2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！（出示ppt）。
依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。
三、游戲。
組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。
通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
認識圓形幼兒園教案篇十
一、集體活動。
教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。
二、操作活動。
1、觀察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數(shù)量。
2、引導幼兒觀察數(shù)字和圓點的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數(shù)字一樣多。
3、觀察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。
認識圓形幼兒園教案篇十一
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
認識圓形幼兒園教案篇十二
這周我們的主題活動是認識圓形，小朋友們通過上周認識水果學到了很多關于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的`兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過感知圓形實物，結合觀察圖片內容，學習兒歌內容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。希望每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結束后則側重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開始時我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導幼兒用動口，動手動腦，使幼兒在整個課堂中保持著，積極，主動，穩(wěn)定的學習情緒。平時不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說：“老師，我知道！”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認識都很準確地說出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。甚至我還沒有開口孩子們已經根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動作，造成了課堂進度緩慢等不足，雖然課結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去思考去改進，如如何準備教具？如何調動課堂氣氛？如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚，對于怎樣上好一課，實在需要更多的學習與思考。一節(jié)雖然結束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會更加努力，向老師們多多學習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學經驗，提高自己的教學能力。
認識圓形幼兒園教案篇十三
活動準備：
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動過程：
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍?！保ê偛换仡^并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導幼兒說出故事的內容）。
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
認識圓形幼兒園教案篇十四
1、發(fā)現(xiàn)和探索周圍環(huán)境中的圓形及其變化。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
皮球，呼啦圈，小風扇，光碟，玩具小汽車等含有圓形的實物，
添畫示范畫：花，太陽等，
組成的圖畫。
教師：“老師給小朋友們帶來了一些東西，你們看看都有些什么”依次出示，“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？”引出圓形。
請幼兒用身體各部位來構成圓形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整個身體構成一個圓形，也可以找一個伙伴，兩人拉一個圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈，讓幼兒用多種感官感知圓形特點。
提出假設：想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。（滾動）。
1．老師啟發(fā)幼兒并提問：圓形添畫幾筆能變成什么？啟發(fā)幼兒展開想象，如：太陽、氣球、球拍、蘋果等。
2．啟發(fā)引導幼兒還可以將兩個圓形組合添畫，如：小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔，大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲，兩個圓壘起來是個雪人、不倒翁。
3．圓形還可以變成什么？
幼兒自由說說，老師添畫。
教師出示掛圖讓幼兒找一找圖上那些是圓形的。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
認識圓形幼兒園教案篇十五
認識圓形，是小班幼兒認識的第一個幾何圖形，在活動中，我充分利用幼兒的想象力，讓他們自己來感知圓形，通過觸摸、回憶、用身體組成、找一找、添花等環(huán)節(jié)，用不同的方法來鞏固幼兒對圓形的.認識，在活動中，幼兒通過自己動手操作，掌握了圓形，并且在教師提問“為什么用圓形來當車輪？”時，部分幼兒說出了“圓形可以滾起來”，說明幼兒對圓形滾動的特性有了初步認識，整節(jié)活動中，大多數(shù)幼兒很興致很高，效果較好，個別幼兒在最后找圓形涂色時，將環(huán)形圖了色，應該是對圓形和環(huán)形還區(qū)分不清楚，因此，教師在準備圓形的教具時，應該考慮排除球體、環(huán)形等情況。
認識圓形幼兒園教案篇十六
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動過程：
一、實物演示。
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。
問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)。
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)。
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。
小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
活動目標：
2、體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、幻燈。
2、圓形、長方形、正方形、三角形的圖片若干。
3、圓形、長方形的餅干若干、托盤兩個。
活動過程：
1、出示圓形餅干幻燈。
這是什么?有幾個餅干?這個餅干是什么形狀的?(出示圓形)。
出示幻燈：請你找一找這個圖片上有那些東西是圓形的?
幼兒找圓形，將答案和幼兒找到的'圓形做比較，看是否正確。
3、出示長方形餅干幻燈。
圓形都找出來了，這個上面還剩下一樣東西，它是什么?
這個餅干是什么形狀的?(出示長方形)。
長方形有幾條邊?
4、找生活中的長方形。
1)、請小朋友找一找我們教室里有那些東西是長方形的?
2)、請小朋友來看一看老師找到的長方形。
5、游戲：吃餅干。
1)、幼兒自由選擇圖形。
今天老師邀請我們班的小朋友來品嘗圓形的和長方形的餅干，如果你想吃圓形的餅干就拿一個圓形的圖片貼在自己衣服的前面，如果你想吃長方形的餅干就拿一個長方形的圖片貼在自己衣服的前面。
2)、游戲。
在請你們吃餅干之前，老師要請小朋友先走過這兩條圖形小路，想吃圓形餅干的就走圓形的小磚頭，想吃長方形餅干的小朋友就走長方形的小磚頭，不能走帶別的圖形的小磚頭上，走完這條圖圖形小路以后，你才能去選擇你要的餅干進行品嘗。
3)、幼兒吃餅干。
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的，也有各種形狀的，所以我便以此為題材設計了這節(jié)活動，讓幼兒在吃吃、玩玩中認識并掌握圓形、長方形。設計這節(jié)活動是，我認為小朋友應該比較感興趣，會表現(xiàn)得很活躍，但在活動中，不知小朋友是由于什么原因，上課時都沒有人回答，個個好像還沒睡醒，，感覺活動氛圍一點都不活躍。但是從幼兒的活動情況來看，小朋友還是認識了圓形和長方形的。
認識圓形幼兒園教案篇十七
1.托班科學教案在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。
2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通過印、描、畫等活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。
教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。
養(yǎng)成教育訓練點：激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，體會生活中處處有數(shù)學。
教學準備：一些圖形紙制品、多媒體課件。
教學過程：
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？
1.起名字。
出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）。
2.新朋友的家—面從體來。
課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。
學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？
3.給新朋友照相—描圖形。
學生討論，匯報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。
4.介紹新朋友—托班美術教案平面圖形的特征。
師當媽媽，學生試著向師介紹新朋友。
生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達出來。
你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？
1.師示范描一描的方法，學生學著畫出四種新圖形。
2.完成課本37頁練習題。
今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！
“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節(jié)，我設計了“找家”的活動，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學習中去，有效地突破了難點，上面就是小編詳細整理的托班數(shù)學教案的全部內容，涉及到圓形、三角形、正方形、長方形等方面，希望各位幼兒園工作者有所啟示，在活動時候要注意道具安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
認識圓形幼兒園教案篇十八
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，總結出來一句話是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標。
中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學非常的死板、機械，不僅使抽象的數(shù)學知識使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學習欲望，也才能達到“先入為主，容易形成定勢”的目的。
我在本次教學活動中的3點嘗試：
1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，同時能激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。
2、開展“連連看”活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，
開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動手畫畫，激發(fā)幼兒的學習興趣。
自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號，當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉變時，就會使大腦皮層的細胞處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學習興趣，來提高學習的質量。
所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標分別以下幾點：
1、先對圓形、正方形、三角形的認識，再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的'特性。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動準備。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物品準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物品準備：1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍、綠若3條。請n名小班幼兒上前進行“連連看”。
知識準備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形。
四、說教法、學法。
(一)、教法。
出臺的新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
認識圓形幼兒園教案篇十九
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的認識。
3、能在生活中找出各種圓形物體。
能把圓形和生活中實物進行聯(lián)系和比較。活動準備：圓形、圓形的相關玩具，沒有車輪的汽車。
一、教師帶領幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
--今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個圖形寶寶，是誰呢？是一個圓形。
教師小結：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認識。
3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動。
--情境導入，“嗚嗚??”“誰在哭？”
--出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
--教師示范，請幼兒操作。
四、結束部分。
--小結：今天我們認識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。
認識圓形幼兒園教案篇一
一、活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
二、活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
三、活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去?！俺鲎裕呵焕?、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
認識圓形幼兒園教案篇二
1．發(fā)展目測力、判斷力。
2．在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3．能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
有趣的橢圓形。
1．正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。
2．課件一個（秋姑娘送禮物的畫面）。
3．圓形、橢圓形卡片人手一套。
4．操作紙、油畫棒。
5．實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實錄：
一、導入活動。
復習已經認識的圖形。
師：“看，誰來了？”（出示秋姑娘送禮物的畫面）。
幼：“秋姑娘?！?BR> 師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物？
幼：“有餅干?！?BR> 師：“這些餅干是什么形狀的？
幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?BR> 幼：“有正方形的蘋果味餅干?！?BR> 幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?BR> 幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?BR> 評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片（圓形和橢圓形），找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓？
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。
評析：幼兒根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
（1）比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點：都是沒有角的。
評析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形？
幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。
區(qū)角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評：整個活動目標明確，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。
園長點評：孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同，認識了橢圓形，能正確掌握圓形和橢圓形的名稱，了解橢圓形的特點，在操作活動中，幼兒能按照老師的要求進行操作，幼兒的操作習慣較好，在整個活動中，幼兒的常規(guī)也很不錯，能積極的'舉手回答問題，幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
本次活動的目標是通過操作，感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體，并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
數(shù)學是抽象性，思維性很強的一門學科，而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數(shù)學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進一步認識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
認識圓形幼兒園教案篇三
一、觀察圖片，引起興趣。
(1)找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀?(圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶)，今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢!可是哪個才是圓形寶寶的家呢!我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。
再來敲敲這個：咚咚咚，有人嗎?門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪里，我們再來找一找，咚咚咚，門開了，這是誰的家?圓形寶寶的家。啊-終于找到了，好開心。
小朋友們說了這么多，圓形寶寶還是有點不開心。它說我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎?今天老師也給小朋友準備了許多的禮物，請你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。
二、幼兒第一次操作。
總結：小朋友動作可真快，下面我們來檢驗一下，看看對不對。對的話我們給圓形寶寶貼個笑臉。
三、幼兒第二次操作小朋友們可真能干，圓形寶寶在你們的幫助之后心里很開心，它決定把家里最好吃的餅干拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標記親自來把他們喂飽呢!你們愿意嗎?我們一起來試試看吧!
小朋友們真能干，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。
認識圓形幼兒園教案篇四
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）"那么這個圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"。
認識圓形幼兒園教案篇五
活動目標：
1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動準備：
1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
活動指導：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
認識圓形幼兒園教案篇六
課件-圖片：機器人（圖形小書）。
1.教師引導幼兒觀察圖形，激發(fā)參與活動的積極性。
2.這個機器人是由哪些圖形組成的？
(幼兒觀察后說出各種圖形)。
二、展開。
1.機器人的頭和腳都是圓的，仔細看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？
2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征。
引導幼兒自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
3.指導幼兒用尺子進行操作測量橢圓形和圓形卡片。
小結：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。
4.尋找生活中的橢圓形物體。
（2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！
（3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。
5.經驗講述：我所見的橢圓形。
組織幼兒相互講講自己見到過的橢圓形的物體。
三、結束。
1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。
2.指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
認識圓形幼兒園教案篇七
活動目標：
2、能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。
活動過程：
1、以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”
（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長。
（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4、引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。
5、分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
（1）引導按照顏色進行分類。
（2）引導幼兒按照大小進行排序。
6、幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
認識圓形幼兒園教案篇八
3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
3、軟（鉛）絲。
活動難點：能分辨橢圓形物體。
一、開始部分。
1、變魔術引出——橢圓形。
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非。
常厲害，快來看看！
教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變。
成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？
小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二、基本部分。
2、交流觀察復習圖形。
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？
（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。
——教師做確認。
3、畫一畫。
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）。
（2）教師巡回指導。
（3）畫熊貓（自己做）。
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。
三、結束部分。
延伸：和圓形比較。
這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。
這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
認識圓形幼兒園教案篇九
1、讓幼兒感知圖形圓形。
2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：小圓片、多媒體課件。
一、導入。
師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。
它是什么樣子的？
圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。
請跟我一起說一說，圓形。
二、新授。
1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。
它是光滑的，圓圓的'。請大家把圓形放回盒子里。
小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？
2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！（出示ppt）。
依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。
三、游戲。
組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。
通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
認識圓形幼兒園教案篇十
一、集體活動。
教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。
二、操作活動。
1、觀察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數(shù)量。
2、引導幼兒觀察數(shù)字和圓點的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數(shù)字一樣多。
3、觀察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。
認識圓形幼兒園教案篇十一
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
認識圓形幼兒園教案篇十二
這周我們的主題活動是認識圓形，小朋友們通過上周認識水果學到了很多關于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的`兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過感知圓形實物，結合觀察圖片內容，學習兒歌內容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。希望每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結束后則側重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開始時我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導幼兒用動口，動手動腦，使幼兒在整個課堂中保持著，積極，主動，穩(wěn)定的學習情緒。平時不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說：“老師，我知道！”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認識都很準確地說出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。甚至我還沒有開口孩子們已經根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動作，造成了課堂進度緩慢等不足，雖然課結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去思考去改進，如如何準備教具？如何調動課堂氣氛？如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚，對于怎樣上好一課，實在需要更多的學習與思考。一節(jié)雖然結束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會更加努力，向老師們多多學習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學經驗，提高自己的教學能力。
認識圓形幼兒園教案篇十三
活動準備：
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動過程：
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍?！保ê偛换仡^并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導幼兒說出故事的內容）。
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
認識圓形幼兒園教案篇十四
1、發(fā)現(xiàn)和探索周圍環(huán)境中的圓形及其變化。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
皮球，呼啦圈，小風扇，光碟，玩具小汽車等含有圓形的實物，
添畫示范畫：花，太陽等，
組成的圖畫。
教師：“老師給小朋友們帶來了一些東西，你們看看都有些什么”依次出示，“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？”引出圓形。
請幼兒用身體各部位來構成圓形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整個身體構成一個圓形，也可以找一個伙伴，兩人拉一個圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈，讓幼兒用多種感官感知圓形特點。
提出假設：想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。（滾動）。
1．老師啟發(fā)幼兒并提問：圓形添畫幾筆能變成什么？啟發(fā)幼兒展開想象，如：太陽、氣球、球拍、蘋果等。
2．啟發(fā)引導幼兒還可以將兩個圓形組合添畫，如：小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔，大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲，兩個圓壘起來是個雪人、不倒翁。
3．圓形還可以變成什么？
幼兒自由說說，老師添畫。
教師出示掛圖讓幼兒找一找圖上那些是圓形的。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
認識圓形幼兒園教案篇十五
認識圓形，是小班幼兒認識的第一個幾何圖形，在活動中，我充分利用幼兒的想象力，讓他們自己來感知圓形，通過觸摸、回憶、用身體組成、找一找、添花等環(huán)節(jié)，用不同的方法來鞏固幼兒對圓形的.認識，在活動中，幼兒通過自己動手操作，掌握了圓形，并且在教師提問“為什么用圓形來當車輪？”時，部分幼兒說出了“圓形可以滾起來”，說明幼兒對圓形滾動的特性有了初步認識，整節(jié)活動中，大多數(shù)幼兒很興致很高，效果較好，個別幼兒在最后找圓形涂色時，將環(huán)形圖了色，應該是對圓形和環(huán)形還區(qū)分不清楚，因此，教師在準備圓形的教具時，應該考慮排除球體、環(huán)形等情況。
認識圓形幼兒園教案篇十六
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動過程：
一、實物演示。
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。
問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)。
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)。
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。
小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
活動目標：
2、體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、幻燈。
2、圓形、長方形、正方形、三角形的圖片若干。
3、圓形、長方形的餅干若干、托盤兩個。
活動過程：
1、出示圓形餅干幻燈。
這是什么?有幾個餅干?這個餅干是什么形狀的?(出示圓形)。
出示幻燈：請你找一找這個圖片上有那些東西是圓形的?
幼兒找圓形，將答案和幼兒找到的'圓形做比較，看是否正確。
3、出示長方形餅干幻燈。
圓形都找出來了，這個上面還剩下一樣東西，它是什么?
這個餅干是什么形狀的?(出示長方形)。
長方形有幾條邊?
4、找生活中的長方形。
1)、請小朋友找一找我們教室里有那些東西是長方形的?
2)、請小朋友來看一看老師找到的長方形。
5、游戲：吃餅干。
1)、幼兒自由選擇圖形。
今天老師邀請我們班的小朋友來品嘗圓形的和長方形的餅干，如果你想吃圓形的餅干就拿一個圓形的圖片貼在自己衣服的前面，如果你想吃長方形的餅干就拿一個長方形的圖片貼在自己衣服的前面。
2)、游戲。
在請你們吃餅干之前，老師要請小朋友先走過這兩條圖形小路，想吃圓形餅干的就走圓形的小磚頭，想吃長方形餅干的小朋友就走長方形的小磚頭，不能走帶別的圖形的小磚頭上，走完這條圖圖形小路以后，你才能去選擇你要的餅干進行品嘗。
3)、幼兒吃餅干。
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的，也有各種形狀的，所以我便以此為題材設計了這節(jié)活動，讓幼兒在吃吃、玩玩中認識并掌握圓形、長方形。設計這節(jié)活動是，我認為小朋友應該比較感興趣，會表現(xiàn)得很活躍，但在活動中，不知小朋友是由于什么原因，上課時都沒有人回答，個個好像還沒睡醒，，感覺活動氛圍一點都不活躍。但是從幼兒的活動情況來看，小朋友還是認識了圓形和長方形的。
認識圓形幼兒園教案篇十七
1.托班科學教案在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。
2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通過印、描、畫等活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。
教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。
養(yǎng)成教育訓練點：激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，體會生活中處處有數(shù)學。
教學準備：一些圖形紙制品、多媒體課件。
教學過程：
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？
1.起名字。
出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）。
2.新朋友的家—面從體來。
課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。
學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？
3.給新朋友照相—描圖形。
學生討論，匯報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。
4.介紹新朋友—托班美術教案平面圖形的特征。
師當媽媽，學生試著向師介紹新朋友。
生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達出來。
你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？
1.師示范描一描的方法，學生學著畫出四種新圖形。
2.完成課本37頁練習題。
今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！
“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節(jié)，我設計了“找家”的活動，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學習中去，有效地突破了難點，上面就是小編詳細整理的托班數(shù)學教案的全部內容，涉及到圓形、三角形、正方形、長方形等方面，希望各位幼兒園工作者有所啟示，在活動時候要注意道具安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
認識圓形幼兒園教案篇十八
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，總結出來一句話是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標。
中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學非常的死板、機械，不僅使抽象的數(shù)學知識使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學習欲望，也才能達到“先入為主，容易形成定勢”的目的。
我在本次教學活動中的3點嘗試：
1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，同時能激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。
2、開展“連連看”活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，
開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動手畫畫，激發(fā)幼兒的學習興趣。
自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號，當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉變時，就會使大腦皮層的細胞處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學習興趣，來提高學習的質量。
所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標分別以下幾點：
1、先對圓形、正方形、三角形的認識，再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的'特性。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動準備。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物品準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物品準備：1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍、綠若3條。請n名小班幼兒上前進行“連連看”。
知識準備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形。
四、說教法、學法。
(一)、教法。
出臺的新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
認識圓形幼兒園教案篇十九
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的認識。
3、能在生活中找出各種圓形物體。
能把圓形和生活中實物進行聯(lián)系和比較。活動準備：圓形、圓形的相關玩具，沒有車輪的汽車。
一、教師帶領幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
--今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個圖形寶寶，是誰呢？是一個圓形。
教師小結：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認識。
3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動。
--情境導入，“嗚嗚??”“誰在哭？”
--出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
--教師示范，請幼兒操作。
四、結束部分。
--小結：今天我們認識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。