小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)(通用14篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要對(duì)所要總結(jié)的事物有一個(gè)全面的了解。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解總結(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一
    《20xx-第二學(xué)期》適用于20xx-20第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié),學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性,本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中,從活動(dòng)主題或主題的提出,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,到活動(dòng)的總結(jié),交流和評(píng)價(jià),都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
    它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課,在開(kāi)學(xué)初期,我就針對(duì)綜合教材中的一些題目,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我按照教學(xué)大綱的要求,認(rèn)真開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上,我努力做到讓學(xué)生通過(guò)多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來(lái)開(kāi)展課程。通過(guò)不斷的摸索,總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
    綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,而課程多為學(xué)生身邊的事物。開(kāi)設(shè)課程時(shí),我都大膽放手,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究,讓他們通過(guò)參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化,而且能使學(xué)生真正地感覺(jué)到知識(shí)就在自己身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來(lái),與上學(xué)期相比,學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
    在每堂課中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目,是一些非常有趣的小活動(dòng),我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期,我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
    多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,實(shí)用性強(qiáng)。比如:有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后,我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處,深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中,就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去,讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
    它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性,本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中,從活動(dòng)主題或主題的提出,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,到活動(dòng)的總結(jié),交流和評(píng)價(jià),都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
    一、面對(duì)本課程,深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電,學(xué)習(xí)。
    二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生光有熱情是不夠的,還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)研究的精神。
    三、對(duì)于身邊資源利用不夠,我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,向其他相關(guān)人員尋求幫助。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二
    學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級(jí)學(xué)生雙休日活動(dòng),調(diào)查岱東人民近20年來(lái)的生活變化,調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況,這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活,學(xué)生都比較容易進(jìn)行,學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)社會(huì)大課堂,認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三
    可以說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性,離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo),學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū),上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四
    《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié),學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性,本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中,從活動(dòng)主題或主題的提出,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,到活動(dòng)的總結(jié),交流和評(píng)價(jià),都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
    它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課,在開(kāi)學(xué)初期,我就針對(duì)綜合教材中的一些題目,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我按照教學(xué)大綱的要求,認(rèn)真開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上,我努力做到讓學(xué)生通過(guò)多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來(lái)開(kāi)展課程。通過(guò)不斷的摸索,總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
    綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,而課程多為學(xué)生身邊的事物。開(kāi)設(shè)課程時(shí),我都大膽放手,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究,讓他們通過(guò)參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化,而且能使學(xué)生真正地感覺(jué)到知識(shí)就在自己身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來(lái),與上學(xué)期相比,學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
    在每堂課中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目,是一些非常有趣的小活動(dòng),我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期,我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
    多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,實(shí)用性強(qiáng)。比如:有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后,我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處,深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中,就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去,讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
    它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性,本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中,從活動(dòng)主題或主題的提出,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,到活動(dòng)的總結(jié),交流和評(píng)價(jià),都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
    一、面對(duì)本課程,深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電,學(xué)習(xí)。
    二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生光有熱情是不夠的,還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)研究的精神。
    三、對(duì)于身邊資源利用不夠,我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,向其他相關(guān)人員尋求幫助。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五
    小學(xué)四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的生活就要過(guò)去了。在這一學(xué)期里,我跟孩子們一起享受了學(xué)習(xí)與授業(yè)解惑的成就感,讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),也讓自己感受到了工作的幸福,我用自己的熱情和朝氣去感染著學(xué)生,得到了學(xué)生良好的成績(jī)的回報(bào),可以說(shuō)一學(xué)期的工作緊張忙碌而收獲多多。成績(jī)的取得特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作的`支持和幫助,對(duì)我們班級(jí)的關(guān)愛(ài)?,F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期在抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)等方面的工作,總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲”老師好!“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。三、培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣現(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到”要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者"等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。四、培訓(xùn)班干部要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,這一切都很值得,因?yàn)槲业母冻鲇辛耸斋@!今后,還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)??偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)下學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
    本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊,使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
    確定研究專(zhuān)題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專(zhuān)題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來(lái)源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專(zhuān)題。
    1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹(shù)立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過(guò)程。如:三年級(jí)確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過(guò)動(dòng)手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點(diǎn),掌握一些科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法,學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。
    2、在社會(huì)生活中選定主題。社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活,關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級(jí)開(kāi)展的“節(jié)約從我做起”活動(dòng)主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
    3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如:三年級(jí)開(kāi)展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動(dòng),他們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的健康課上的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識(shí),對(duì)每天的飲食進(jìn)行了分析,并設(shè)計(jì)了一周的菜譜。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費(fèi)會(huì)使人類(lèi)的未來(lái)將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周?chē)?人的節(jié)約意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
    在活動(dòng)總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
    1、作品展示型。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,必然會(huì)產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫(huà);倡議書(shū)、廣告語(yǔ)等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。如:三(3)班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)了拒絕白色污染的公益廣告語(yǔ),畫(huà)了拒絕白色污染的標(biāo)志,設(shè)計(jì)制作了環(huán)保小布兜,通過(guò)多種作品形式來(lái)展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報(bào)上,大大的激勵(lì)了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的信心。
    2、學(xué)生成長(zhǎng)袋。學(xué)生成長(zhǎng)袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)袋,完整保存學(xué)生在研究過(guò)程中的各項(xiàng)資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:(1)檔案袋主頁(yè):學(xué)生個(gè)人情況和歷次研究的小主題。(2)主題簡(jiǎn)介:我最感興趣的問(wèn)題,研究的時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、合作的方式,資料的來(lái)源、成果展示形式。(3)活動(dòng)資料:研究計(jì)劃、搜集到的有價(jià)值的資料、活動(dòng)的記錄、體會(huì)、研究作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)。(4)評(píng)價(jià)資料:自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、社會(huì)(家長(zhǎng))評(píng)價(jià)。這樣的成長(zhǎng)袋,讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。
    當(dāng)然,在一個(gè)活動(dòng)中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。
    在實(shí)踐活動(dòng)中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺(jué)得,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,還要注意以下幾點(diǎn):
    1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評(píng)估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實(shí)踐活動(dòng)需要有大批具有特長(zhǎng)的教師,而且對(duì)教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)。
    2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過(guò)程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七
    綜合實(shí)踐課是一門(mén)新課程,它讓學(xué)生回歸生活世界;立足實(shí)踐,不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求,今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了能力,張揚(yáng)了個(gè)性?,F(xiàn)作如下總結(jié):
    我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,深受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的相容與合作是非常重要的。因此,合作已成為一個(gè)國(guó)際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行葉子小調(diào)查時(shí),老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作,每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組,每組都有兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé),分工并合作。在活動(dòng)中,同學(xué)們有的`調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。。。不一會(huì)孩子們對(duì)葉子進(jìn)行了全面的調(diào)查。
    現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)孩子們來(lái)到校園的生態(tài)園時(shí),仿佛是一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo),一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們制作橡皮泥作品,以小組為單位一起活動(dòng),同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花,一起體驗(yàn)著橡皮泥帶來(lái)的快樂(lè)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開(kāi)放,學(xué)習(xí)時(shí)空的突破,向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此,我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng),調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,開(kāi)闊了視野,豐富了知識(shí)。我們每天的大部分時(shí)間都在校園里學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我們應(yīng)該為校園做點(diǎn)事。主題六的活動(dòng)就是我為校園做點(diǎn)事。有我為校園做點(diǎn)事活動(dòng)方案、美化校園我行動(dòng)、我給樹(shù)木做名片、制作校園提示牌等活動(dòng),讓孩子們都動(dòng)起腦來(lái),都有動(dòng)手美化校園的愿望和行動(dòng)。是啊,靈感的火花來(lái)自生活,智慧的源泉來(lái)自生活,情感的體驗(yàn)也來(lái)自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)源于生活的課程,讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧!
    范文人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的......
    范文時(shí)光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn),來(lái)總結(jié)過(guò)去,展望......
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期我共任教四年級(jí)(1)(2)(4)三個(gè)班級(jí)同學(xué)們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,401班共有同學(xué)們48人,402班共有44個(gè)同學(xué)們,403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期陳長(zhǎng)春老師的教學(xué),這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧,如制定調(diào)查計(jì)劃、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等,同學(xué)們的綜合素質(zhì)較好,課堂紀(jì)律也較好,積極進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過(guò)我的觀察也發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?cè)趯?duì)資料的整理能力較弱、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足,對(duì)調(diào)查研究報(bào)告的撰寫(xiě)較差,這些問(wèn)題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。
    二、教材分析。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開(kāi)發(fā)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)維度的要求,本學(xué)期的活動(dòng)以小課題研究為主線,其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。具體為:《小同學(xué)們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語(yǔ)的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、激發(fā)同學(xué)們的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
    2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。
    3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
    4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。形成親近自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和能力。
    5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    6、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
    四、教學(xué)措施。
    1、引導(dǎo)同學(xué)們留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對(duì)每一事物提出為什么。
    2、在問(wèn)題討論會(huì)上,給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
    3、開(kāi)展同學(xué)們有興趣的社會(huì)調(diào)查,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定活動(dòng)主題。根據(jù)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題,確定研究主題。
    4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,生成主題。
    5、幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題,教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法。
    6、指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用多種活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)。
    7、成果展示交流時(shí),激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)自己的個(gè)性。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇九
    新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),舉辦讀書(shū)節(jié),展示學(xué)生的才藝,取得了一定的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十
    (一)指導(dǎo)思想。
    以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針,深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例,積極開(kāi)展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。
    (二)理論基礎(chǔ)。
    1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。
    首先,活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定,教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)自主提出,社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會(huì)現(xiàn)實(shí),勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項(xiàng)目。
    第二,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì)情境,或特定的活動(dòng)場(chǎng)所(如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等)中開(kāi)展調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。
    第三,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)階段,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)總結(jié)、反思,獲得實(shí)際的體驗(yàn),深化對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
    2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
    第一,學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí),善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。
    第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。
    第三,在課題的展開(kāi)階段,可以采取多種多樣的組織方式。
    第四,在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則,倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。
    4、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。
    二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo):
    1、情感目標(biāo):通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過(guò)程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
    三、師生學(xué)習(xí)方法說(shuō)明。
    (一)活動(dòng)前。
    1、了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況,掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要,以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。
    2、按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃。考慮課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間,以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合,讓活動(dòng)具有連續(xù)性和發(fā)展性。
    3、制定活動(dòng)。
    教案。
    和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃,特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng),促使他們積極地參加進(jìn)去,讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得到各自應(yīng)有的發(fā)展。
    4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件,主要利用學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間,讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂(lè)趣,感受自然季節(jié)的變化,環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性,有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。
    (二)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣。
    2、引起學(xué)生對(duì)其生活的地區(qū)、周?chē)h(huán)境的關(guān)注,擴(kuò)展學(xué)生的視野。
    3、引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計(jì)劃。
    4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)(如自由選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)、興趣組等)和計(jì)劃有吸引力的活動(dòng)。
    (三)活動(dòng)中。
    1、尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性,保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么,而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。
    2、注意觀察學(xué)生各種反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整環(huán)境,提供必要的幫助,滿足學(xué)生的不同需要,但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。
    3、和學(xué)生一起活動(dòng),但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者,指揮者,而是他們的支持者,合作者。
    4、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,牢記每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處,讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感,發(fā)展自信心。
    5、促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作,幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處與自己的不足,獲得合作、協(xié)商、對(duì)話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。
    作文。
    等)、多樣化的活動(dòng)方式(集體、小組、個(gè)別等),重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
    7、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展,與家庭、社區(qū)結(jié)合,與各學(xué)科結(jié)合,向縱深發(fā)展,不淺嘗輒止或半途而廢。
    8、保證活動(dòng)的安全。
    (四)活動(dòng)后。
    1、積極的評(píng)價(jià),重視活動(dòng)的過(guò)程,重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、參與意識(shí)等。
    2、引導(dǎo)學(xué)生的。
    自我評(píng)價(jià)。
    相互評(píng)價(jià)。
    3、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)一體化。
    4、鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度,鞏固其獲得的知識(shí)、技能、能力等,并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì)、推廣或利用成果等。
    5、與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗,制定或修改下一步的計(jì)劃等。
    6、根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境,調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形式,調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。
    四、實(shí)施措施。
    (一)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動(dòng)的開(kāi)展。
    學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師,定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討,并在期初推出三類(lèi)相互銜接的計(jì)劃,即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門(mén)協(xié)調(diào)安排,統(tǒng)籌兼顧。
    (二)自主科學(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。
    1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是。
    活動(dòng)方案。
    的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán):例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老師,自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
    2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō),或安排在課表計(jì)劃內(nèi),或在放學(xué)后,或在周六上午;從空間上看,或課堂、或校內(nèi)、或校外,走出校園,不一而足。從組織方式來(lái)看,可以是個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究,也可以是跨班級(jí)、跨年級(jí)合作。
    3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如,可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用,也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。
    五、具體內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論,并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃,完善方案。
    2、設(shè)計(jì)年級(jí)組計(jì)劃及班級(jí)方案。
    1、各班按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
    2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行共同探討,共同研究,以便提高課題的研究。
    1、各班按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校組織檢查。
    1、研究如何認(rèn)真辦好活動(dòng)成果的展板。
    2、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動(dòng),以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。
    3、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報(bào)課。
    4、各班上交案例、論文、
    活動(dòng)總結(jié)。
    (反思)及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。
    1、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,撰寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié),整理好研究的成果材料。
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    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    見(jiàn)證孩子們?cè)谝粚W(xué)期內(nèi)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果,聽(tīng)到家長(zhǎng)們感激的話語(yǔ),讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,還可以教育孩子如何成為一個(gè)人,培養(yǎng)他們的家庭和社會(huì)責(zé)任感。
    活動(dòng)規(guī)范有序:
    這學(xué)期我教二年級(jí),一周一個(gè)小時(shí)。學(xué)生和老師是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn):活躍,自制力差,做事容易虎頭蛇尾,但可塑*它很強(qiáng)大,所以第一學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)非常重要。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,制定了班級(jí)自己的活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子主題的指導(dǎo)下,許多相關(guān)的小主題誕生了。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力,也明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子對(duì)人很重要*。
    一如既往地學(xué)習(xí):
    學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí),不斷用新知識(shí)武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間,共同探討和借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)計(jì)劃,贏得大家的長(zhǎng)處,利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新東西,并將其應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。
    齊心協(xié)力思考:。
    教育是一門(mén)令人遺憾的藝術(shù)。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,不可避免地會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題。為了讓教師指導(dǎo)更到位,讓學(xué)生活動(dòng)更有趣,活動(dòng)組長(zhǎng)總是組織我們提出活動(dòng)中的困惑和困難,并在教學(xué)和研究中討論和解決問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)好活動(dòng)反思,在活動(dòng)中思考,在思考中提高。
    成果:
    學(xué)生可以訪問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并注意周?chē)默F(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。懂得欣賞誠(chéng)實(shí),反對(duì)撒謊,在學(xué)習(xí)和生活中,初步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題。努力成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
    存在的問(wèn)題:
    下學(xué)期的工作思路:
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情,做事情的過(guò)程、生活中的見(jiàn)聞,自己的想法和體會(huì)用口頭或書(shū)面形式表達(dá)。
    2、學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)完成小組交給自己的任務(wù)。
    3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和孩子的溝通。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    在新課程改革的大背景下,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標(biāo)。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學(xué)校以往的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的學(xué)習(xí)已是必然的趨勢(shì),因此,貫徹新課程理念,讓學(xué)生通過(guò)親自參與、親自實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力,從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    二、學(xué)生情況分析。
    是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo),孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期,綜合能力得到快速的提高,在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,從此踏上成功的人生之路。
    三、本學(xué)期的主要工作。
    本學(xué)期共有20周,除去節(jié)假日和學(xué)期的首尾周外,其實(shí)約共有14周即28節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。因此這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我打算從以下三方面進(jìn)行:首先,結(jié)合我校實(shí)際情況開(kāi)展一項(xiàng)課題研究活動(dòng);其次,根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)開(kāi)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的匯報(bào)與交流活動(dòng);最后,指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作,爭(zhēng)取做到盡善盡美、有始有終!
    四、活動(dòng)目標(biāo)。
    知識(shí)與能力:
    通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并探索研究的方法,樹(shù)立合作意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及搜集相關(guān)信息和對(duì)信息的整理、應(yīng)用能力。
    過(guò)程與方法:
    了解科學(xué)探索的一般過(guò)程,從中獲得親身探究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查的方法和過(guò)程,懂得對(duì)信息進(jìn)行分析與處理的研究方法。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    通過(guò)搜集資料、整理資料,了解實(shí)施課題的相關(guān)內(nèi)容,從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好情感,養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在小組的合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助,達(dá)到共同進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
    五、具體工作安排。
    本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)擬定為一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng),在長(zhǎng)線活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路上我遵循以學(xué)生為主,教師為輔的指導(dǎo)原則,讓學(xué)生自主活動(dòng)。
    長(zhǎng)線活動(dòng):我們村的綠色蔬菜。
    1.認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義。
    2.了解學(xué)生對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在想法。
    3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題分解出切實(shí)可行的子課題并形成合理的活動(dòng)小組。
    4.指導(dǎo)學(xué)生制定。
    活動(dòng)方案。
    和活動(dòng)計(jì)劃,完成活動(dòng)安排,保障活動(dòng)的順利實(shí)施。
    5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展小組活動(dòng)。
    6.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好討論、交流等匯報(bào)活動(dòng),做到相關(guān)信息的及時(shí)疏導(dǎo)、反饋以及分享。
    7.指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)信息的收集和整理。
    六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)采用多元性評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)隊(duì)精神、成果展示的創(chuàng)新等等進(jìn)行注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)。另外,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),也可以通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間等互評(píng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)??傊?,評(píng)價(jià)的目的在于激勵(lì)孩子,帶給孩子成長(zhǎng)的自信以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    任何一個(gè)孩子的身上都會(huì)有閃光點(diǎn),只要老師們做生活的有心人,用獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)合理地把它放大,讓孩子從中找到自信和體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),那我們的教學(xué)才會(huì)具有生命力!
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    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,結(jié)合運(yùn)用知識(shí),直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。
    因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,親歷問(wèn)題,積極開(kāi)展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問(wèn)題,同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力,開(kāi)發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
    二、具體工作。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。
    2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活。
    從去年開(kāi)始,我校開(kāi)展了以“快樂(lè)一小時(shí)”為形式的全校性綜合實(shí)際活動(dòng),本學(xué)期我們將在反思的基礎(chǔ)上制定好課程實(shí)施計(jì)劃,并分層落到教師的“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問(wèn)題為準(zhǔn)點(diǎn),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為,從活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。
    小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    活動(dòng)內(nèi)容。
    活動(dòng)年級(jí)。
    活動(dòng)時(shí)間。
    今天我自己照顧。
    低段學(xué)生常需家長(zhǎng)陪同上學(xué)放學(xué)。
    1、中午獨(dú)自在校吃飯,整理書(shū)包。
    2、早上結(jié)伴上學(xué),獨(dú)自上學(xué)。
    3、結(jié)伴放學(xué)回家,獨(dú)自放學(xué)回家。
    4、學(xué)習(xí)期間發(fā)生的事,自己處理。
    1―2年級(jí)。
    期初。
    期中。
    整個(gè)學(xué)期。
    安全天使在行動(dòng)。
    我校80%學(xué)生需乘車(chē)上學(xué)、放學(xué)。放學(xué)時(shí)超載、搭客現(xiàn)象普遍,安全隱患大。
    1、學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
    2、乘車(chē)上學(xué)遵守交通法規(guī)。
    3、乘車(chē)放學(xué)遵守交通法規(guī)。
    4、做交通法規(guī)的宣講員。
    5、隨機(jī)生成。
    1―6年級(jí)。
    整個(gè)學(xué)期。
    社會(huì)調(diào)查。
    在他校的我的同學(xué)。
    農(nóng)村學(xué)校生源流失嚴(yán)重,對(duì)剩余學(xué)生造成的沖擊。
    1、從家長(zhǎng)處調(diào)查轉(zhuǎn)學(xué)原因。
    2、利用雙休日節(jié)假和同學(xué)回家機(jī)會(huì),調(diào)查在他校的學(xué)習(xí)情況和生活情況。
    3、學(xué)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
    4、小小論壇:我看轉(zhuǎn)學(xué)。
    5―6年級(jí)。
    10―12月。
    沙雕活動(dòng)。
    學(xué)區(qū)內(nèi)有豐富的沙灘資源,且許多學(xué)生從小玩沙。
    1、利用便利的沙灘資源進(jìn)行活動(dòng)。
    2、沙雕創(chuàng)作比賽。
    1―6年級(jí)。
    我在班上數(shù)第一。
    讓每個(gè)孩子都有成功的'機(jī)會(huì)。
    1、發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng):什么我做得最好。
    2、展示自己的特長(zhǎng)。
    3、保持自己的特長(zhǎng),學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)。
    1―6年級(jí)。
    整個(gè)學(xué)期。
    亮亮我的小制作。
    漁農(nóng)村有許多的手藝人:竹匠、編織手、木匠等。
    1、利用廢棄物進(jìn)行小制作。
    2、激活身邊資源,共同進(jìn)行小制作。
    3、小制作展示、比武。
    1―6年級(jí)。
    三、認(rèn)真組織,共同參予。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位,解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā),全員參予。
    四、及時(shí)積累,積極開(kāi)發(fā)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開(kāi)發(fā),學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動(dòng)開(kāi)展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊(cè),建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。