英語聽評課總結(jié)反思(專業(yè)23篇)

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    通過總結(jié),我們可以反思自己的過去,從中獲得新的啟示和思考方式,提升我們的思維能力。寫總結(jié)時要全面客觀,注意避免個人情緒和主觀評價的影響??偨Y(jié)寫作是一項關(guān)鍵的能力,以下是一些范文,供大家參考。
    英語聽評課總結(jié)反思篇一
    鑒于我校初三學(xué)生自開學(xué)以來的情形,通過對健康話題的討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,找到初三學(xué)生普遍存在的疲倦、易困、體力不支等的根源,并且從同學(xué)們的討論、發(fā)言、文章中找到答案,以飽滿的精神面貌、充沛的精力投入到初三的學(xué)習(xí)和生活中去。
    本節(jié)課以健康為主要話題,通過猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,激活靈感,使學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容,為下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同學(xué)們以小組的形式,運(yùn)用教師提供的、以前學(xué)過的句型進(jìn)行討論,為寫作環(huán)節(jié)搜集素材,進(jìn)行語言準(zhǔn)備。然后,讓學(xué)生閱讀英語文章,尋找相關(guān)的信息,并且為學(xué)生們提供了寫作的范文。在師生對寫作的題目共同審題后,教師分發(fā)給學(xué)生在寫作中可能會用到的連接詞、格言,同學(xué)們親自動筆,完成自己的初稿。緊接著,相互修改,這個過程也是學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生還可以用英語交流;之后,再次自我修改,對文章進(jìn)行更進(jìn)一步的檢查。最后,班內(nèi)共同分享學(xué)生的作品,既對作文進(jìn)行修改,也讓學(xué)生體會成功。
    通過由淺入深、由簡到繁的方法,為學(xué)生逐步搭建寫作的平臺,提供不同的寫作時所需素材,讓步同層次的學(xué)生都有話可說,有內(nèi)容可寫。通過討論保持健康的方法,積累材料;閱讀材料,為學(xué)生間接地提供了寫作的范文。有待改進(jìn)之處:
    1、充分利用閱讀材料,細(xì)致分析:讓學(xué)生從中尋找自己在寫作中需要的信息點(diǎn);層層深入地對文章進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、順序及連接詞的使用。
    2、指導(dǎo)學(xué)生作文時,要幫助他們?nèi)婕?xì)致地分析:信息點(diǎn)、時態(tài)、人稱、句型、用詞、連接詞、結(jié)束語和給文章潤色。
    3、作文講評時,一定要按照和學(xué)生一起分析時的步驟去講評,同時要照顧學(xué)生的層次。
    4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助英語課堂教學(xué),提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
    英語聽評課總結(jié)反思篇二
    本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇,補(bǔ)全單詞連詞成句,閱讀理解,口語運(yùn)用,句型轉(zhuǎn)換,書面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用能力,但從學(xué)生成績來看并不能達(dá)到大部分學(xué)生成績優(yōu)秀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,反思自己的教學(xué)行為,我想應(yīng)該從以下幾個方面努力:
    1.針對單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯誤,我感覺自己對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識,多提問多聽寫,充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時間內(nèi)掌握所學(xué)知識。
    2.閱讀理解是學(xué)生英語綜合能力的一種體現(xiàn),是學(xué)生的弱項。加強(qiáng)英語閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習(xí)慣對學(xué)生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。
    3.英語是一門語言,語言是用來交流的工具,因此英語的交際性顯得很重要,在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話,在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語的機(jī)會。
    4.這次英語考試成績基本可以,但有兩極分化的趨向,在英語教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個學(xué)生的成長尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑,還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時間內(nèi)提高英語成績。
    總之,每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的“評價”。要及時通過考試反思自己的教學(xué)中存在的問題,在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步,不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現(xiàn)的更精彩些!
    英語聽評課總結(jié)反思篇三
    這個學(xué)期的期中英語考試已經(jīng)結(jié)束了,成績也已經(jīng)出來了,雖然上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試,我悟出了一個道理:鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績。
    仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分,我發(fā)現(xiàn)自己的單詞積累還是不足,許多單詞還是不知道意思。閱讀題扣了26分,說明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
    分析原因,主要是課前沒有做好預(yù)習(xí),課堂上沒有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在考試的時候,我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時,囫圇吞棗,沒有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。
    在今后的學(xué)習(xí)中,在課堂上我要積極回答問題做好筆記,多記一些老師拓展的知識點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語知識,自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
    “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”這句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!
    考試就是對我們所學(xué)知識的一個檢測,查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達(dá)到好的效果,相信下一次的考試,我會考的更加好。
    英語聽評課總結(jié)反思篇四
    分科之后的教學(xué)之中,感悟良多。學(xué)生們即給了我信心,也給了我挑戰(zhàn)。眾所皆知,理科班學(xué)生大多數(shù)都是男生,他們中的很多人,有著令人羨慕的靈光的腦袋,但卻文理偏科嚴(yán)重,尤其是英語這一科,成了很多人頭疼的一科。就兩個班級而言,細(xì)數(shù)一下,每個班基礎(chǔ)差,沒有學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)不下十五人。這就給我出了不少的難題。如何讓班里的絕大多數(shù)學(xué)生能重新認(rèn)識這一個學(xué)科,能重拾對它的學(xué)習(xí)熱情。我從以下幾個方面做了努力:
    首先,在接班后,我明確跟他們講了我上課的要求,無論你基礎(chǔ)如何地差,無論你是否有興趣,在英語課堂上,你都必須動手記筆記。
    筆記,就是英語學(xué)習(xí)的一個最基本的要求。有了筆記,你不一定能學(xué)好英語,但沒有筆記,你絕對學(xué)不好英語。畢竟筆頭記錄的東西,不會輕易丟棄。在這一方面,我要求學(xué)生定期上交筆記,然后做相關(guān)的檢查。
    其次,針對理科班的實(shí)際,我上課的時候盡可能地放慢速度,盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學(xué)。一個重難點(diǎn),都需要經(jīng)過反復(fù)地講解。只有這樣才能保證更多的同學(xué)能夠理解掌握。而且在新知識講授的同時不忘同步回顧一切基礎(chǔ)知識,畢竟基礎(chǔ)知識就是英語學(xué)習(xí)這座大樓的根基。也是班里很多同學(xué)最最薄弱的一點(diǎn)。
    再次,保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。要求學(xué)生上課時能對我提出的每一個問題作出呼應(yīng)。沉悶的課堂有時是低效的課堂。為了能盡可能提高課堂效率,在我的要求下,班里同學(xué)的課堂英語學(xué)習(xí)氣氛濃烈了不少,能夠主動地回應(yīng)老師。在回應(yīng)的同時自己也加深了多知識的理解跟鞏固。
    最后,保持一定量的作業(yè)。作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂重難點(diǎn)知掌握情況的有效途徑,這個學(xué)月以來,自己有意識加大了作業(yè)量?!氨啤睂W(xué)生去學(xué)習(xí),聽起來很粗糙,但實(shí)踐起來,確實(shí)收到不錯的效果。
    盡管從段考跟限時訓(xùn)練中,我所教的兩個班的成績比起其他班還有相當(dāng)大的差距,但我相信只要繼續(xù)努力,差距一定能不斷縮小。
    英語聽評課總結(jié)反思篇五
    現(xiàn)代的英語教學(xué)大綱要求英語教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,把語音、單詞及語法規(guī)則應(yīng)用到聽、說、讀、寫等交流活動上,課堂教學(xué)必須是交際的。其實(shí)所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運(yùn)用語言進(jìn)行信息、思想、情感相互交流的能力,即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,通過動作、表情及其它手段來教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,使他們有機(jī)會使用英語,并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
    在中學(xué)英語教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動的天性,我們有責(zé)任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能,感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來,才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在平時的課堂教學(xué)中,我是這樣做的:
    一、模擬交際情境。
    情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學(xué)生往往會積極而精心地設(shè)計表演內(nèi)容,而在這一過程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來,亦或其它的問題,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。
    二、創(chuàng)設(shè)生活情境。
    人如果脫離了生活就學(xué)不會語言,學(xué)漢語如此,學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會,讓課堂活起來,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語,在體驗中學(xué)英語,在實(shí)踐中學(xué)英語,學(xué)生就會學(xué)得主動、生動、快樂。情境表演時除了真人表演的對話,還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來表演,這樣效果會更好。
    三、借助媒體情境。
    媒體教學(xué)生動形象,特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想,思維被激發(fā),既學(xué)會了英語,又聽到了故事,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。
    通過平時課堂的演練,學(xué)生們的語言交際能力得到了很大提高,學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng),他們學(xué)英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外,收到很好的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!
    英語聽評課總結(jié)反思篇六
    我叫鳳姐,女,年月出生,年月加入中國共產(chǎn)黨,年月畢業(yè)于學(xué)院外語系英語教育專業(yè),同年月被分配到鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作,年月調(diào)入縣中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作,年月又調(diào)入縣中學(xué)擔(dān)任英語教學(xué)及班主任工作。自年以來,通過成考參加了師范大學(xué)英語專業(yè)函授學(xué)習(xí),并于年月以優(yōu)異的成績,取得了大學(xué)本科學(xué)歷。
    本人自年被評為中學(xué)二級教師以來,一如既往地?fù)?dān)任英語教學(xué)工作及年多的班主任工作,熱愛祖國,熱愛黨的教育事業(yè),堅決擁護(hù)黨的基本路線,遵紀(jì)守法,有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取精神,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù),積極履行自己的職責(zé)。為人師表,按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事,關(guān)心社會,自覺實(shí)施素質(zhì)教育,取得了很好的成績。
    任現(xiàn)職以來,我始終把教學(xué)工作放在第一位,把成為一名品優(yōu)的學(xué)者型教師作為自己的奮斗目標(biāo),不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握英語學(xué)科的最新改革趨勢,了解國家基礎(chǔ)課程改革的方向,年月參加了市教委、市教科院舉辦的新教材、新大綱、新課標(biāo)培訓(xùn)。年月取得了普通話水平等級測試證書二級,年月取得計算機(jī)級考試合格證,年月取得英語級考試合格證,年月取得高級中學(xué)英語教師資格證書。
    從教九年以來,無論在鎮(zhèn)中、職中還是在中學(xué),我都以滿腔熱情投入到教學(xué)工作及班主任管理之中,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,年被鎮(zhèn)中評為優(yōu)秀教育工作者,年月被鎮(zhèn)黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。年參加全縣說課比賽獲三等獎,年參加第三屆朝陽杯青年教師講課比賽獲二等獎。在此期間,我還對輕松過好聽力測試關(guān)及中考英語總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行探討,取得了很好的成績。年所寫論文《如何輕松過好英語聽力測試關(guān)》獲“科教興國杯”全國教研論文評選暨年度優(yōu)秀論文評選二等獎,另一論文《中考英語總復(fù)習(xí)探討》被評為優(yōu)秀論文一等獎,被選入國家級出版社出版發(fā)行的教育教學(xué)叢書《中華教育理論與實(shí)踐》一書中。
    在教育教學(xué)工作中,我力求務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)全體學(xué)生,同心同德,齊心協(xié)力,扎實(shí)基礎(chǔ),堅持因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置上,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中采用加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的方法,精講多練、訓(xùn)練歸納每一個語言點(diǎn),使知識系統(tǒng)化,注意指導(dǎo)解題方法與技巧,抓好常規(guī),注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),采用激勵機(jī)制,注重學(xué)法指導(dǎo),典型事例,個別輔導(dǎo),適時激勵,跟蹤對等方法,成功地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,取得了英語教學(xué)的優(yōu)異成績,在鎮(zhèn)中所任級及級的英語每次考試都在全年級名列前茅,擔(dān)任級班的班主任,并獲得優(yōu)秀班集體稱號。在中學(xué)擔(dān)任初年班、班的英語教學(xué)及班的班主任工作,在每次的期中、期未考試中,我教兩個班的英語成績都名列前茅,特別是在年中考中以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧斯鸸?,尤其是班取得了很好的成績,人參考,人均分,?yōu)生率,及格率,居全年級之最,分以上我班就有個,比其他班多幾個,也是居全年級之最。年月調(diào)入中學(xué)以后,我接任了全年級最差的初三·六班的英語教學(xué),由于他們初一、初二的英語基礎(chǔ)差,我采用寓教于樂,激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語成績,在年的中考中,六班的英語成績比以前有所進(jìn)步,高分段分以上的人數(shù)就有個,分以上有人?,F(xiàn)任初級班的英語教學(xué)及班主任工作,在年下期期末考試中,我班的英語人平分,及格率,居全年級之最。在班主任工作中,我嚴(yán)抓班風(fēng),建立健全班級管理制度,做好班級文化建設(shè),我班在全年級當(dāng)中學(xué)習(xí)最好、班風(fēng)最好、紀(jì)律最好,在每個學(xué)期的流動紅旗評比中,我班都獲得流動紅旗一等獎。
    在嚴(yán)格要求學(xué)生,積極聽課、虛心求教的同時,比較注重德育滲透和文化的灌輸,比較關(guān)注時尚、熱點(diǎn),在學(xué)生中引發(fā)討論,與學(xué)生探討人文現(xiàn)象,盡可能了解他們的思想動態(tài),并及時和他們溝通,動之以情,曉之以理,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,進(jìn)行綜合了解,全面分析,以身作則,樹立老師的人格魅力,注重與學(xué)生家長的聯(lián)系,提高社會與家長的教育功效,因此,在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng),轉(zhuǎn)化差生上,取得了較好的成績,我還積極關(guān)心培養(yǎng)青年教師,和他們一起研究,交流教學(xué)的相關(guān)問題,收到極好的效果,受到了科組老師們的好評。
    機(jī),不斷提高和完善自己,不斷進(jìn)步,不斷充電,力爭成為一名出色的教師,平凡而優(yōu)秀的知識女性。
    英語聽評課總結(jié)反思篇七
     隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,英語越來越重要,以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語教學(xué)反思總結(jié),希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
     xx年是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
     今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
     在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
     由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
     入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
     了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
     備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
     課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點(diǎn)就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
     作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。
     分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
     其他方面:積極聽課,評課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
     以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
    英語聽評課總結(jié)反思篇八
    一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績,以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得:
    1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
    2、英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中??赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
    3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
    4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
    1、尊重每個學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
    2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
    3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
    4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。
    1、積極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
    2、結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
    3、進(jìn)行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
    1、注重教師的客觀性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。
    2、重視學(xué)生的主觀性評價,讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
    英語聽評課總結(jié)反思篇九
    20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼,期末已近尾聲?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、取得的成績。
    1、提升自我,和新時代教師齊頭并進(jìn)。
    接到線上教學(xué)的通知時,有些許的興奮,因為是第一次。也有些許的緊張:學(xué)生能聽見自己的聲音嗎?這樣設(shè)計學(xué)生會喜歡嗎?網(wǎng)會卡嗎?語速該怎樣呢?仿佛,自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播,我通過抖音,學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能:多圖輪播,布爾運(yùn)算利用,取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作,通過趣味游戲,提升學(xué)生參與課堂的主動性。利用自動點(diǎn)名軟件,隨時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺,了解線上英語教學(xué)的最新方向,學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語教學(xué)資源,返校后,我結(jié)合學(xué)情,實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí),梳理知識的同時及時調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后,在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用,盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。
    2、積極教研,與同事一起飛越。
    無論直播還是返回校園,英語教研一直沒有間斷:假期里,剛端起飯碗,通知要開會學(xué)習(xí),嘴巴都顧不上擦,參加;要聽課,放下手頭一切活計,認(rèn)真記錄;校園里,我們商討如何展開線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對兩極分化如何實(shí)施英語教學(xué)?由一屏之隔到面對面,我們學(xué)會了問卷星,希沃的使用;學(xué)會了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語第三協(xié)作區(qū)的參與式教研,汲取會議精神,提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我們英語老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表,合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級到五年級,由單詞到語篇,我們精心研討,細(xì)心地處理每一個細(xì)節(jié),用心地對待每一位落后的學(xué)生。教研路上,我們一直很用心。
    二、不足與今后努力的方向。
    反思本學(xué)期的工作,存在以下不足:
    1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多,還要繼續(xù)努力。
    2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位,以致個別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
    鑒于以上不足之處,我今后的努力方向是:
    1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,提升自我,多讀書,多學(xué)習(xí),常反思。
    2、對后進(jìn)生多些關(guān)心和愛心,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們的心聲。
    3、和班主任,家長多溝通交流。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十
    看了一下試卷,又是聽力的地方扣了不少分,的確,這個地方的總是提不上去,老師給我講過很多方法。通過分析,我知道了,原來問題出在自己身上,是自己沒有堅持,總是半途而廢,聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為“最簡單的題目”,的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我的水平,絕對不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我還有待提高。
    雖然英語一向是我的弱項,但這次的成績甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況:
    1、 詞匯量過少,不只是閱讀理解做不出來,是作文寫得也過于蒼白無力,錯誤不少。
    2、 不會動腦筋,有些問題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來了。
    3、 語法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會舉一反三。
    針對這幾點(diǎn),我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法,語法知識,自己平時或者考試時的錯題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個對于英語的思考習(xí)慣,這次錯的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯的。經(jīng)常做錯的題,不管是查資料還是問老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭取達(dá)到滿意的成績,不能再讓英語成為“拖后腿”的科目,爭取取得最優(yōu)異的成果。
    所以,請老師在今后的學(xué)習(xí)中能監(jiān)督我,在課堂上我要積極回答問題做好筆記,多記一些老師拓展的知識點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語知識,自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十一
    說句實(shí)話,加上這堂課,我的一共上了四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,所以要拿出一節(jié)課來,都覺得心里沒底兒。但事情都具有兩面性的,凡是不足的地方也是最值得以后嘗試此種教學(xué)模式的老師應(yīng)該借鑒的地方,希望我反思能讓同仁們少走一些彎路。
    這堂課的設(shè)計思路是:基于對海倫的了解,擴(kuò)展了解作品《假如給我三天光明》,指導(dǎo)學(xué)生自讀網(wǎng)上長篇文章。具體的程序如下:
    1、整體感知課文:要求學(xué)生運(yùn)用速讀方法瀏覽課文,抓住文章線索,理清文章思路,領(lǐng)略課文大意。
    2、精讀理解課文:整體感知課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用精讀的方法細(xì)讀課文,方能顯其精妙。
    3、朗讀體味課文:聲情并茂地朗讀是體味文章思想感情、感受文章語言之美的最有效方法。
    4、品讀感悟課文:品讀是閱讀深入的一種重要方法。它要求聚神凝思,對作品認(rèn)真閱讀,細(xì)心品味,咀嚼賞鑒,吸收營養(yǎng)。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十二
    時間匆匆,一個學(xué)期又過去了。這個學(xué)期本人承擔(dān)了九年級(1)班的英語學(xué)科的教學(xué)工作,本人知道自己能力有限,所以對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí),在本學(xué)期期末考試中,我所帶的班成績相對穩(wěn)定。九(1)班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人,80分以上的有5人?,F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下:
    我們的學(xué)生來自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語法知識多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭練習(xí)相對來說少一些,但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),舉一反三,融會貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。九1班我才帶了一個學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生大多都不喜歡英語。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
    因為課堂是我們教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。,所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
    英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的,對他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練,以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    總之,本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步??傊?,,本人這學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績,但在學(xué)生管理方面還是有不足之處,應(yīng)多向其他老師求教,虛心學(xué)習(xí)。力求在各方面有更大的進(jìn)步,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取取得更大的進(jìn)步。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十三
    初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩,這是我們初中英語教學(xué)的一個不爭的事實(shí),但又是一個不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級的增長,學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢,部分學(xué)生由于對英語不感興趣,無心參與課堂學(xué)習(xí),應(yīng)對這個不爭的事實(shí)我曾多次的反思,究其原因我認(rèn)為可能是長期以來,初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試,備考工作,時光緊,任務(wù)重,壓力大。因此我們有部分老師為了省時光、趕速度,一切圍繞著中考轉(zhuǎn),老師講得多甚至滿堂灌,老師一味地講,學(xué)生盲目地聽,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,呆板,學(xué)生逐漸感到枯燥無味,開始走神,開小差,有的學(xué)生甚至對英語失去興趣,產(chǎn)生厭惡感、;有時為了讓某個知識點(diǎn)講得清楚,不惜超多使用漢語解釋,導(dǎo)致學(xué)生開口的機(jī)會相對減少,久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力,而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性,是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的`困境。
    應(yīng)對這種現(xiàn)狀,我一向在思考:如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自我認(rèn)真的學(xué)習(xí),思考和同行們的指導(dǎo),我將從以下這幾個方面去努力:
    父母是孩子的第一任老師,家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,學(xué)校教育需要家長的配合,英語教育更需要家長的積極配合與支持,在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的配合與支持,對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。
    就應(yīng)讓每個學(xué)生都能體會到:只要有付出,就會有回報;只要肯努力,就會不斷進(jìn)步。“成就感”的獲得能夠消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒。使每個學(xué)生都深深感到老師無時不在關(guān)心他們,用積極情感促使他們變消極為主動,增強(qiáng)他們克服困難的信心,從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。
    教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料,精心設(shè)計,把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式:時而朗讀,時而重述,時而提問題,創(chuàng)造語言情境,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,促使其積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì),讓學(xué)生在比較簡單、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的,從而提高學(xué)生課堂語言學(xué)習(xí)的效率。平時教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果,更要重視教學(xué)的過程,要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識構(gòu)成的過程上,要善于設(shè)計問題,引導(dǎo)、幫忙學(xué)生構(gòu)成自主思考,發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣,讓學(xué)生透過“感知——概括——應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運(yùn)用的規(guī)律。
    鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校、家庭生活中去,老師能夠布置一些與英語有關(guān)的實(shí)踐活動。
    總之,透過多種手段,激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性主動性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動性,初三學(xué)生們才會以從容的微笑應(yīng)對即將到來的升學(xué)考試。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十四
    我校開展了各年級教師公開課聽課、評課活動。使得我在公開課、展示課的聽課評課活動收到了很好的效果。
    首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,組長的示范課確實(shí)起到了示范作用,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。備課組長是全組的核心,在課堂教學(xué)上是全組教師的樣板,在培養(yǎng)青年教師方面做了許多的工作。我們的青年教師年輕有朝氣,知識底蘊(yùn)豐厚,容易與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
    第二,顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。各備課組認(rèn)真組織聽課、評課,有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課,一是為了汲取他人長處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
    第三,顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的公開課,備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課,既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和-諧氣氛。
    第四,展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后,主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在,非常到位。
    下面從以下幾個方面對本次公開課進(jìn)行總結(jié)。
    一、????優(yōu)質(zhì)課的共同點(diǎn)
    1、???????????目的明確、胸懷全局
    一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識,本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。
    2、???課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
    做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的'課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,鄭素琴的數(shù)學(xué)課,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動起來,學(xué)生的思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
    3、???課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活
    首先需要說明的是,這里所說的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和-諧,師生之間有平等的交流和對話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過程,允許學(xué)生有不懂的問題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和-諧。
    教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待,我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。
    4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
    成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。
    關(guān)于課堂語言,比如鞏紅英老師講課:聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的思維,學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力,教態(tài)有親和力,對學(xué)生的提問有吸引力,對學(xué)生的評價有說服力。
    以上幾個問題,實(shí)際上只包含兩個方面,一個教學(xué)思想和教學(xué)理念;一個是教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課,無論教師采取何種手段,都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵,努力推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
    二、????課堂教學(xué)中還存在的問題
    首先需要說明的是,我們這次分析會要著重分析存在的問題,只有發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的辦法,我們才能提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
    1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
    課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,而不是學(xué)生的“學(xué)”,老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來:今天咱們“講”……,(準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)……)下面我來“提問”一下……,(準(zhǔn)備的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)……)
    3 課堂設(shè)計問題
    有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,像老農(nóng)鋤地,順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),缺乏對學(xué)生的啟發(fā),缺乏課堂上的檢測,學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識,課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
    4、胡子眉毛一起抓,沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,所有的問題都講到了,所有的知識點(diǎn)都講到了,至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了,學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長,學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
    5. 課堂語言問題
    表現(xiàn)在兩個方面,一個是用語問題,一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話,老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意,想說什么說什么,用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識,是非常不負(fù)責(zé)任的,有些老師上課說話的語調(diào)像聊天,沒有抑揚(yáng)頓挫,沒有必要的停頓和節(jié)奏,很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。
    6、板書設(shè)計問題。
    有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計,老師想到哪兒寫到哪兒,沒有條理,沒有章法;有的老師書寫實(shí)在不敢恭維,字跡潦草,書寫不規(guī)范;有的板書寫的太多,凡是書上有的全部寫上去。
    我校通過開展教師互聽互評課活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和好評。
    注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索聽評課活動反思總結(jié)。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十五
     英語教學(xué)反思總結(jié)。
     進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
     今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時期。
     本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。
     由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。
     所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。
     導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。
     以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
     一. 思想工作
     在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。
     以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。
     自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。
     憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
     由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。
     在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。
     遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。
     尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。
     但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
     二. 教育教學(xué)方面
     入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。
     做好入門教育便顯得尤為的重要。
     期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。
     在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
     了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。
     在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。
     同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。
     但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。
     這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
     備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。
     針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
     但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
     課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。
     今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點(diǎn)就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。
     針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。
     上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
     在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
     但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
     作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。
     每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。
     這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。
     但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。
     問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。
     分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。
     自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。
     于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
     隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,初中英語教學(xué)反思。
     英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。
     沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。
     掌握了一種語言,也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
     從教英語這些年來我有以下感想。
     本人認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。
     在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來就事半功倍。
     首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。
     每次備課時,我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。
     通過這些活動,增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。
     而且,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時,盡可能用英語問候;當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問。
     總之,通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的'良好習(xí)慣和意識。
     差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。
     如果老師只注重好生的教學(xué),那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。
     好的教師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。
     認(rèn)識到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補(bǔ)課。
     每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生,根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。
     這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。
     為了提高學(xué)生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。
     另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們通過排練,增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
     在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時,我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識,如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等,這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
     我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好。
     所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。
     經(jīng)過一段時間,也收到了比較明顯的效果。
     通過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績提上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。
     由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來,教學(xué)反思具體如下:
     我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。
     這里所說的集中,即首先運(yùn)用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母,這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲,內(nèi)容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的時間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各自在拼讀單詞中的作用,完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。
     同時,結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞(可以是生詞表上部分單詞,特別是一些有讀音規(guī)律的單詞),從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
     然后是分散教學(xué),即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo),確實(shí)形成熟練的拼讀能力,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。
     實(shí)踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。
     尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié),詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢下,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
     我認(rèn)為,我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)。
     在教單詞時,要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn),同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。
     聽清后再跟著說。
     在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學(xué)生的注意力。
     對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解,順利完成音——形——義的逐步過渡。
     單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。
     人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。
     沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。
     因此單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理解,印象也深刻。
     在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。
     其實(shí)這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。
     英國著名語言家c.e ??怂估f:“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。
     ”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
     學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。
     在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
     如七年級上冊unit 3的教學(xué),可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,讓學(xué)生相互介紹自己的家人,讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。
     實(shí)踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。
     現(xiàn)在流行這樣一種說法:一節(jié)課老師最多講15分鐘,剩下的要么開展活動,要么就讓學(xué)生自學(xué)。
     每單元至少有兩篇閱讀材料,我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識,強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。
     那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?
     (1)自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前,簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
     (2)重點(diǎn)地方著重講:對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,該挖掘處必挖掘,該品味、該講深講透的地方必須講深講透。
     (3)疑難問題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,從而為學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
     (4)合作中提示講:當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時,教師要進(jìn)行提示性講解,以使合作有效、深入。
     (5)總結(jié)時補(bǔ)充講:在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時,在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師要及時進(jìn)行補(bǔ)充,以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。
     總之,我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變;同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十六
    一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺一樣,好像還沒緩過神來,一學(xué)期就過了一半了?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個字來形容。表現(xiàn)在以下幾個方面:
    上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級上冊上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的,花去了五個課時,也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試,下冊書每單元增加了reading,課時數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
    本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易,還有每部分的對話和語法知識點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識點(diǎn)也難以消化。
    針對這些實(shí)際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進(jìn)度,這學(xué)期以來,我們沒考過單元考試,每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識,通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響:長期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,語法講過后不進(jìn)行專項訓(xùn)練,學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
    即使這樣做了,我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,還要學(xué)?;顒踊蚬?jié)假日放假不占用英語課,前半學(xué)期放五一,清明,開運(yùn)動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實(shí)際問題寫出來,請大家都幫我們出出注意,想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十七
    2011是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
    今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
    在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
    由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
    入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
    了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的`逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
    備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
    課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點(diǎn)就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
    作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。
    分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十八
    緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了__年級兩個班的英語教學(xué)任務(wù),在本學(xué)期,我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對得起家長和學(xué)生,自我感覺良好。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
    一、面對新課改,新形勢,能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到了許多對我教學(xué)有助的新理念,新方法,同時,上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗,積極參與知識點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課,不僅備教材,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,參考大綱和教參,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫教案,而后進(jìn)行教學(xué)。
    三、上課富有激情,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用,把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的掌握程度來檢驗教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中,能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對于個別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時,能夠抓住時機(jī)對他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識和為人處事的道理。
    四、課后能及時進(jìn)行反思,并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,那說明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯;而如果學(xué)生幾乎沒什么氣氛的話,我總會感到郁悶。不管課上得如何,我總會在課后進(jìn)行反思,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),去聽他們的課,甚至利用機(jī)會到外校聽課。
    五、制訂合理的英語學(xué)科計劃,備課組成員之間分工合作,要求班主任配合,積極討論對策;對于個別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生,能夠利用課外時間對他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。從學(xué)生那里得知,我們的努力付出都沒有白費(fèi),那一刻突然間明白了許多。
    當(dāng)然,我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來說,還有許多挑戰(zhàn),值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中,我也會積極進(jìn)取,不斷提高教育教學(xué)水平。
    英語聽評課總結(jié)反思篇十九
    本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生16人,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是,我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
    在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
    二、在課堂教學(xué)中。
    第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時講解,讓他們多練習(xí),力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
    第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。
    第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書,記單詞比賽。
    三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。
    首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
    四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。
    當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
    英語聽評課總結(jié)反思篇二十
    三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了,且是完敗,我們這個團(tuán)體有原因,我們每個個體也都有原因,我下頭就來分析一下我自我的原因。
    首先,我完全沒有對時間的掌控意識,這次的考場中沒有鐘,我也沒有帶手表,有些教師也不會在最終15分鐘時告訴你還有多長時間結(jié)束考試,所以坐在考場中的我坐立不安,渾身發(fā)顫,感覺下一秒教師就會宣布考試結(jié)束,我焦躁不安,總認(rèn)為時間過去已久,要來不及了,無法靜下心來思考題目,一分鐘沒有頭緒就要發(fā)狂,胡亂瞎寫上一個答案就做下一題,感覺填上了總比空白一片安心多了,這樣的問題就導(dǎo)致我做題目的細(xì)節(jié)漏洞百出,出現(xiàn)了許多不該失的分,不該錯的題,下次考試時必須要帶一塊手表,做時間的主人。
    然后再分析一下上課的情景,雖就我個人而言,上課的紀(jì)律不算差,但我并沒有一個好的上課習(xí)慣,沒有筆記,只是聽教師講課,知識點(diǎn)在黑板上一晃就過去了,沒有記下,僅有大腦里有些印象,日后無法復(fù)習(xí),這就讓我把文科搞得一塌糊涂,理科水平也一般的原因,讓我在年級里排行很低,我要去改變這樣的局面。
    當(dāng)然,在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中,我的年級排行沒有后退,反而進(jìn)了那么一點(diǎn)點(diǎn),這也是有原因的,這得益于我們組長的嚴(yán)格管理,要求我們在正確的時間里干正確的事,不會在午休,體活課的時候?qū)懽鳂I(yè),在上課吵鬧的時候,他必須是在第一時間要求我們安靜下來,在考完一門后,他會要求我們在限定的時間內(nèi)冷靜下來,停止對答案去,認(rèn)真復(fù)習(xí)下一門科目,他給每一個人都定立下了目標(biāo),并以壓迫的方式促使我們,絕對的真誠純正,說話必須要信守承諾,有了這些品質(zhì),少有會做出太出格的事,讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
    如上是我的分析,期望自我在接下來的學(xué)習(xí)生活中,能改掉不足之處,有所提高!
    英語聽評課總結(jié)反思篇二十一
    上半學(xué)期已經(jīng)過去,回望自己的教學(xué),深深感到存在著很多的問題和不足,下半學(xué)期時間更緊,任務(wù)重,為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
    存在的問題:。
    本學(xué)期由于是新接手的班級,學(xué)生的情況不是十分了解,他們的英語基礎(chǔ)如何,在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析,原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多,語速過快,學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,只是一味的埋怨和批評,致使學(xué)生上課更不敢回答問題,生怕回答錯了以后老師會不高興。
    反思:。
    1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。
    2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
    3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
    1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
    2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
    3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
    反思:。
    基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。
    對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的,很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣,需要多練多做。
    對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,學(xué)生做不到是就容易沖動、發(fā)火,而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此,我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒呵斥他們,鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。
    新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,今后我要努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。
    對策三:培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是語文?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
    總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中,多向其他英語教師請教,逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土,幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。
    英語聽評課總結(jié)反思篇二十二
    我問自己是什么原因,自己也答不上來。事后回想,最后,我終于找到了答案。
    原因一:
    其中,靜不下心是一個很重要的原因,考試前期,心里總是感到很難受,想發(fā)泄一下,卻找不到理由。無明之火心上來,心里像長了草一樣。盡管如此,我竟然一定也不緊張,竟然對著媽媽說:“媽媽,我怎么一點(diǎn)兒也緊張不起來呢?”考試前適度的緊張是有益的,而我,心里一點(diǎn)兒“考試危機(jī)感”也沒有。如果當(dāng)時想一想考試要是考砸了會不會引起一番批評,那情況沒準(zhǔn)會好些??偠灾?,心中“平靜如水”是原因之一。
    原因二:
    我輕視了考試,滿以為這次英語考試會apieceofcake(小菜一碟),誰知道,每一道題都出得很精妙。審著審著題,我就被繞進(jìn)去了,用我媽的話說:“人家挖好了陷阱,你就真敢往里面蹦?!卑?,悔之晚矣。
    原因三:
    粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次,我的付出毀于一旦,這次也是,英語的閱讀明明應(yīng)該選“b”,我卻選了“c”,如果看清了,我的成績又能加兩分,名次也會往上提幾名。唉!不應(yīng)該,不應(yīng)該。
    原因四:
    基礎(chǔ)不牢固。本以為英語veryeasy,沒有好好復(fù)習(xí),單詞、短語、句型背得十分不牢固,正因如此,成績又減了一分,名次又降了。
    分析完原因,該對癥下藥了。
    藥方一。
    培養(yǎng)從容不迫,臨危不亂的大將氣度,使心能夠平靜得像一汪沒有漣漪的湖水。怎么做呢?每天打坐20分鐘,練就沉穩(wěn)的性格。
    藥方二。
    在未來的考試中,重視他們,將每一次考試都視作最重要的一次。
    藥方三。
    減少錯誤率,認(rèn)真審題,培養(yǎng)自我檢查的能力,提高做題的準(zhǔn)確性。
    藥方四。
    提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課本,重視課本的學(xué)習(xí),將課本背的滾瓜爛熟。多聽、多讀、多寫,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    最后,我希望今后在每次的考試中都能認(rèn)真對待,細(xì)心做題,取得讓自己無憾的成績!
    英語聽評課總結(jié)反思篇二十三
    活動雖然只有短短兩天時間,而對于我們卻是眼界的開闊,是專業(yè)理論水平的提升,是對英語教學(xué)更深刻的理解。我們共聽了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語課,聽了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評,并積極參加了互動活動,我們覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會:
    一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
    這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來自濟(jì)南東方雙語學(xué)校的黃偉老師,青島平安第二小學(xué)的老師的課,她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。她們在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。
    三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出,英語課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對英語的需求也是不同,在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。
    四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實(shí)化,生活化。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。“上一堂好課,不容易呀!
    老師可是需要經(jīng)過層層的‘打磨’,才能達(dá)到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說。是啊,也許正是有了這層層的“打磨”,才有了這回味無窮的上課技巧,也才有教師的專業(yè)成長。通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些的距離,不斷進(jìn)步!