公園生物調(diào)查報(bào)告(精選17篇)

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    報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和數(shù)據(jù)收集,具備實(shí)證支持。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份完美的報(bào)告呢?首先要確定報(bào)告的目標(biāo)和受眾,然后收集和整理相關(guān)資料,進(jìn)行分析和歸納,展開(kāi)詳細(xì)的敘述和闡述。在撰寫(xiě)過(guò)程中,要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)使用適當(dāng)?shù)膱D表和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。最后,進(jìn)行仔細(xì)的修改和校對(duì),確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性。需要寫(xiě)一份報(bào)告時(shí),可以借鑒下面的范文作為參考和啟示。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇一
    今天,我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
    調(diào)查校園生物種類(lèi)。
    調(diào)查目的:
    1、了解學(xué)校及周?chē)h(huán)境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
    2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi),初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
    3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
    調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
    材料用具:調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
    方法步驟:1、設(shè)計(jì)調(diào)查表:設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
    2、分組:以5為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)。
    3、選擇路線:由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始,經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng),邊觀察邊記錄,最后由學(xué)校西邊回到大門(mén)口。
    調(diào)查記錄:沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。
    石榴花。
    石榴花是淄博第十五中學(xué)的?;?,所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡,平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽(tīng)的名字。不信你聽(tīng)我說(shuō):
    【學(xué)名】punicagranatum。
    別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉。
    【生物學(xué)分類(lèi)】:被子植物門(mén),雙子葉植物綱,薔薇亞綱,桃金娘目,石榴科,石榴屬。
    花語(yǔ)成熟的美麗:
    一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分,而雌花和雄花比較容易分出,因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移粒谴菩刍ǘ己芎每?,花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,十分還看。
    所以,它的花語(yǔ)為:成熟的美麗。
    【形態(tài)特征】。
    落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m,高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生,矩圓形或倒卵形,長(zhǎng)2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色?;╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具臘質(zhì),橙紅色,宿存?;ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。石榴花是單性花,一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分,雌雄花都很好看。雄花的基部較小,側(cè)面成鈍角三角形,花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開(kāi)花時(shí)就能看出來(lái)),只有次花會(huì)結(jié)果。
    石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生,矩圓形或倒卵形,長(zhǎng)2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具蠟質(zhì),橙紅色,宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類(lèi)。
    【繁殖】。
    常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插,春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,插后15-20天生根。分株,可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí),挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,春、秋季均可進(jìn)行,不必刻傷,芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中,經(jīng)夏季生根后割離母株,秋季即成苗。
    【栽培】。
    露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的’場(chǎng)所。生長(zhǎng)過(guò)程中,每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長(zhǎng)枝,以利通風(fēng)透光。盆栽,宜淺栽,需控制澆水,宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心,控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng),促進(jìn)花芽形成。
    【價(jià)值和用途】。
    花石榴既可觀花又可觀果,小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè),大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng),地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
    石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤(rùn)肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過(guò)多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿”,對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開(kāi)胃口、助消化。石榴樹(shù)的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)作用。
    資料共享平臺(tái)。
    【實(shí)用便方】:
    1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
    2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
    3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
    4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
    5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢(qián)草各30克,水煎服。
    6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
    7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
    8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
    月季,別名長(zhǎng)春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科,常綠小灌木。原產(chǎn)于我國(guó)江蘇、浙江、山東、河北等地,現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng),喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光,耐旱、耐寒。月季花為我國(guó)原產(chǎn)品種,已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后,在17至18世紀(jì)輸入歐洲,他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過(guò)二百多年創(chuàng)造了二萬(wàn)多個(gè)園藝品種?;ㄔ录?,特大型月季,單花大型月季和藤本月季。
    【月季花的作用】。
    月季花的根葉、花可供藥用,有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精。
    【形態(tài)特征】。
    薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生,奇數(shù)羽狀復(fù)葉?;▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開(kāi)花后,花托膨大,即成為薔薇果,有紅、黃、橙紅、黑紫等色,呈圓、扁、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,具鉤狀皮刺。羽狀小葉3~5枚,花常數(shù)朵簇生,微香,單瓣,粉紅或近白色?;ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來(lái)。枝長(zhǎng),常帶攀援性,小葉5~7枚,表面有光澤,新梢、嫩葉常為古銅色?;ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色,芳香,生長(zhǎng)季節(jié)開(kāi)花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長(zhǎng)期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形,花形豐富,復(fù)瓣至重瓣,淡香至濃香。連續(xù)開(kāi)花,而以5~6月及9~10月為盛花期。
    【產(chǎn)地·需要溫度】。
    幾乎遍及亞、歐兩大洲,中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季,血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木,或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足,空氣流通,排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15~26℃夜間10~15℃。較耐寒,冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,則多數(shù)品種開(kāi)花減少,品質(zhì)降低,進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤,但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬??諝庀鄬?duì)濕度宜75%~80%,但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開(kāi)花的特性。
    歸類(lèi):
    調(diào)查人。
    萬(wàn)駿杰。
    班級(jí)。
    初中班。
    組別。
    0組。
    學(xué)校。
    0:00。
    天氣情況。
    晴
    數(shù)量。
    生活環(huán)境。
    植物:
    冬青。
    很多。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    雜草。
    較多。
    不限。
    櫻花。
    較少。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    雪松。
    較多。
    陽(yáng)光充足。
    三葉草。
    較多。
    土壤潮濕。
    小葉黃楊。
    較多。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    蒲公英。
    較少。
    雜草叢中。
    石榴。
    較少。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    牽?;?。
    較少。
    陽(yáng)光充足。
    狗尾草。
    較多。
    不限。
    桃樹(shù)。
    較少。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    梧桐樹(shù)。
    較少。
    不限。
    白楊樹(shù)。
    較少。
    陽(yáng)光充足。
    較多。
    土壤潮濕。
    棗樹(shù)。
    較少。
    陽(yáng)光充足。
    爬山虎。
    較多。
    爬滿了墻壁。
    松樹(shù)。
    較少。
    不限。
    槐樹(shù)。
    較少。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    橡皮樹(shù)。
    較少。
    陽(yáng)光充足,土壤潮濕。
    動(dòng)物:
    螞蟻。
    較多。
    干燥的地面。
    蜘蛛。
    較多。
    樹(shù)叢間。
    蚯蚓。
    較少。
    潮濕的土壤里。
    蝴蝶。
    較少。
    花叢中飛舞。
    蜜蜂。
    較多。
    空中。
    壁虎。
    較少。
    墻壁。
    鼠婦。
    較多。
    潮濕的石塊下。
    蒼蠅。
    較多。
    廁所附近。
    蚱蜢。
    較少。
    操場(chǎng)草地上。
    蚜蟲(chóng)。
    較少。
    樹(shù)葉上。
    小飛蛾。
    較多。
    樹(shù)叢中。
    蚊子。
    較多。
    空中。
    毛毛蟲(chóng)。
    較少。
    草叢、樹(shù)叢中。
    蝗蟲(chóng)。
    較少。
    操場(chǎng)草叢中。
    蜻蜓。
    較少。
    空中。
    七星瓢蟲(chóng)。
    較少。
    樹(shù)葉上。
    麻雀。
    較少。
    樹(shù)上。
    蝸牛。
    較多。
    水池邊。
    收獲和體會(huì)。
    通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念,豐富自己的知識(shí),使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后,我呼吁:讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇二
    我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人,女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外,有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專(zhuān)職會(huì)考教師,另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來(lái)看:高中生物教師專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng),老中青結(jié)構(gòu)均衡,是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
    xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心,現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長(zhǎng)、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來(lái)看,每名教師基本上帶3個(gè)以上的班,負(fù)擔(dān)比較重,但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看,xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英,以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富,工作始終一絲不茍,為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí),業(yè)績(jī)突出,堪稱(chēng)中流砥柱。
    以xx老師為代表的青年教師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng),勇挑重?fù)?dān),屢創(chuàng)佳績(jī)。正是有了這一支專(zhuān)業(yè)能力突出,敢挑重?fù)?dān),敢打硬仗的隊(duì)伍,幾年來(lái)使我市的生物成績(jī)總體在xx地區(qū)占有一定的地位,例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試,一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出。不過(guò),xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí),注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外,作為xx的窗口學(xué)校,xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大,還有很大的提升空間。
    xx高中現(xiàn)有生物教師10人,其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃,還需要至少補(bǔ)充一名專(zhuān)業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看,從教研室出來(lái)的xx副主席功底厚實(shí),指導(dǎo)得力,組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng),增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
    xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí),深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,xx高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比,歷年來(lái)均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng),近兩年生物總體成績(jī)有所下滑,可看出端倪。另外,xx中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,造成這兩方面物化上比較蒼白。
    xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長(zhǎng)xx老師把握教材,處理教材的能力比較強(qiáng),但最近幾年,由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教,造成教師隊(duì)伍青黃不接,直接影響到教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該引起高度重視。
    xx高中現(xiàn)有生物教師6人,其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,身為教務(wù)主任,工作以身作則,一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng),xx老師作為教研組長(zhǎng),工作有熱情,上課有激情,對(duì)人有感情,對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用,但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng),考試成績(jī)不太理想。
    1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開(kāi)好生物課。
    高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?,F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的72分變成了90分,增加了25%,也就是說(shuō)每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課,但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒(méi)有發(fā)生變化。
    但由于教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材,生物教師疲于奔命,尤其是高一年級(jí),許多教師利用晚自習(xí)上新課,這樣,自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí),現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重,一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn),每周的課時(shí)量(周一至周五,不算早、晚自習(xí))達(dá)到16節(jié)以上。
    對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言,教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開(kāi)足生物課,同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)需要逐步引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才,實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
    2、通過(guò)各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
    我市高中生物教師以中青年教師為主體,他們精力旺盛,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有一部分年青教師由于諸多原因,對(duì)教學(xué)缺乏激情,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)校可以教科室牽頭,教務(wù)處為主體,每學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)比武”,一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”,歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽(tīng)課,通過(guò)外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),提高他們的業(yè)務(wù)能力。
    3、重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文。
    學(xué)校要提高辦學(xué)品位,提升知名度,除了高考的成績(jī)外,學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí),通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái),也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力,提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)在職稱(chēng)進(jìn)級(jí)方面給予傾斜,引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺(jué)化和常態(tài)化。
    4、規(guī)范開(kāi)好初中生物課。
    初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量,但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下,對(duì)初中生物無(wú)論是開(kāi)課節(jié)次以及人員布置方面,似乎還有弱化的趨勢(shì),這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué),規(guī)范開(kāi)好課,教師盡量專(zhuān)職化,為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇三
    摘要:通過(guò)對(duì)高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,旨在征詢(xún)學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的一些建議,改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,使我們的教學(xué)更有針對(duì)性,特進(jìn)行了此問(wèn)卷調(diào)查。
    關(guān)鍵詞:分層教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題及對(duì)策。
    一、引言。
    學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的生物學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象,為了使高中生物的教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生,使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高,課題組想嘗試在高中實(shí)施分層教學(xué)。為此,設(shè)計(jì)了這份問(wèn)卷調(diào)查,旨在了解學(xué)生對(duì)在高中實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法;結(jié)果顯示:大部分學(xué)生對(duì)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)持贊成的態(tài)度,尤其是,尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué),這與課題組進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合?,F(xiàn)將本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下:
    1.調(diào)查對(duì)象:高中一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生。
    2.調(diào)查工具:本調(diào)查采取調(diào)查問(wèn)卷的方式。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況,課題組設(shè)計(jì)了一份包含20個(gè)問(wèn)題的生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷,以封閉式問(wèn)題為主。
    3.調(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測(cè)試的看法,以及對(duì)實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問(wèn)題。
    4.調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查共分發(fā)問(wèn)卷275份,收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統(tǒng)計(jì)了調(diào)查中的所有真實(shí)數(shù)據(jù),并對(duì)這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:
    第一小題:54.4%的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,12.3%的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)很有興趣,其他學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)無(wú)所謂。
    第二小題:30.2%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)不難,62.1%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難,其他學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難度一般。
    第三小題:65.6%的學(xué)生生物課前老師布置才預(yù)習(xí),6.7%的學(xué)生生物課前偶爾預(yù)習(xí),其他的不預(yù)習(xí)。
    第四小題:52.3%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的,17.6%的學(xué)生課后作業(yè)獨(dú)立完成。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
    第五小題:48.8%的學(xué)生生物課后偶爾復(fù)習(xí),11.2%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。其他學(xué)生不復(fù)習(xí)。
    第六小題:76.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層,13.3%的學(xué)生認(rèn)為分不分層無(wú)所謂,其他學(xué)生認(rèn)為不用分層。
    第七小題:64.4%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試好,20%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試不好,還有15.6%的學(xué)生無(wú)所謂。
    第八小題:42.1%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué),47.9%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué),其他覺(jué)得認(rèn)為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
    第九小題:僅有9.8%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)關(guān)心,32.4%的學(xué)生家長(zhǎng)偶爾關(guān)心,其他家長(zhǎng)從不關(guān)心。
    第十小題:如果進(jìn)行分層教學(xué),44.6%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是c層(差),40.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是b層(中),15.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是a層(好)。
    第十一小題、72.3%的學(xué)生從未聽(tīng)過(guò)分層教學(xué)的意思,27.7%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不是很了解。
    第十二題、90.1%的學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)(合作)進(jìn)行學(xué)習(xí),9.9%的學(xué)生喜歡一個(gè)人(獨(dú)立)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第十三題、在課堂教學(xué)中,老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求,11.2%的學(xué)生不能接受,67.9%的學(xué)生能接受,20.9%的學(xué)生無(wú)所謂。
    第十四題、在遇到問(wèn)題時(shí),97.3%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案,2.7%的學(xué)生不愿意。
    第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí),75.1%的學(xué)生覺(jué)得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求,13.8%的學(xué)生得老師不可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求11.1%的學(xué)生無(wú)所謂。
    第十七題、考試時(shí),91.2%的學(xué)生能接受老師針對(duì)不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作,8.8%的學(xué)生不能接受。
    第十八題、只用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法,96.3%的學(xué)生不滿意,3.7%的學(xué)生不滿意。
    第十九題、87.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn),7.8%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,4.3%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。
    第二十題、在課堂教學(xué)中,如果老師進(jìn)行分層教學(xué),從形式上來(lái)說(shuō),35.6%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按座位就近結(jié)合,分組教學(xué),64.4%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按學(xué)習(xí)程度劃分小組,進(jìn)行教學(xué)。
    三、問(wèn)題與對(duì)策。
    從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,目前高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析,學(xué)生生物學(xué)習(xí)主要存在下列幾大問(wèn)題:
    問(wèn)題一:大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎(chǔ)不好,水平參差不齊。
    問(wèn)題二:大部分學(xué)生在生物預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)方面不自覺(jué),而且家長(zhǎng)的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來(lái)了困難。
    問(wèn)題三:多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的生物能力和水平不自信,估計(jì)自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
    為此,根據(jù)此調(diào)查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題,本人決定采取以下對(duì)策:
    對(duì)策一:通過(guò)分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、分層測(cè)試,降低學(xué)習(xí)難度,并通過(guò)分層評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的成就感,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    對(duì)策二:針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)方面存在的問(wèn)題,采取分層作業(yè),精選適合各層次學(xué)生的練習(xí),做到作業(yè)布置“少而精”,確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),并讓各層次組長(zhǎng)加強(qiáng)督查,任課教師每日將預(yù)習(xí)和作業(yè)情況公布在黑板上,形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍,逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
    對(duì)策三:在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中多多給予b、c層學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并發(fā)動(dòng)a層學(xué)生幫助他們,讓他們看到自己在生物學(xué)習(xí)中的潛力和進(jìn)步,逐步形成生物學(xué)習(xí)的自信心。
    四、結(jié)論。
    總之,通過(guò)這次調(diào)查,筆者收獲甚大,清楚地了解到學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)分層教學(xué)的看法等,證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對(duì)學(xué)生合理分層的基礎(chǔ)上,再探索有效的分層教學(xué)模式,希望通過(guò)師生的共同努力,能使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣有所提高,養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣,并大大地提高教學(xué)效率。
    各位同學(xué):為了改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,使我們的教學(xué)更有針對(duì)性,使每位同學(xué)取得最大程度的進(jìn)步,現(xiàn)征詢(xún)你們對(duì)分層教學(xué)的一些看法,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真誠(chéng)實(shí)回答下列問(wèn)題,謝謝合作!
    1、初中你對(duì)生物學(xué)習(xí)。
    a.很有興趣b.沒(méi)興趣c.無(wú)所謂。
    2、你覺(jué)得生物學(xué)習(xí)。
    a.難b.不難c.一般。
    3、你生物課前預(yù)習(xí)情況是。
    a.經(jīng)常預(yù)習(xí)b.偶爾預(yù)習(xí)c.老師家長(zhǎng)叫才預(yù)習(xí)。
    4、你生物課后作業(yè)完成情況是。
    a.獨(dú)立完成b.只完成基本的c.有時(shí)抄襲。
    5、你生物課后復(fù)習(xí)情況是。
    a.經(jīng)常復(fù)習(xí)b.偶爾復(fù)習(xí)c.不復(fù)習(xí)。
    6、如果按學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)。
    a、分層教學(xué)b、不用分層c、分不分無(wú)所謂。
    7、你對(duì)分層作業(yè)、分層考試的看法是。
    a.好b.不好c.無(wú)所謂。
    8、你認(rèn)為怎樣才能做到因材施教()。
    a、實(shí)行小班化教學(xué)b、分層教學(xué)c、自由選擇。
    9、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)你的生物學(xué)習(xí)。
    a.關(guān)心b.偶爾關(guān)心c.不關(guān)心。
    10、如果進(jìn)行分層教學(xué),你估計(jì)你現(xiàn)在所在的層次是。
    a.c層(好)b.b層(中)c.a層(差)。
    11、你了解分層教學(xué)的意思嗎?
    a、了解b、聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不是很了解c、從未聽(tīng)過(guò)。
    12、一般情況下,你喜歡()進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    a、一個(gè)人(獨(dú)立)b、幾個(gè)同學(xué)(合作)。
    13、如果在課堂教學(xué)中,老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求,你能接受嗎?
    a、能b、不能c、無(wú)所謂。
    14、在遇到問(wèn)題時(shí),你愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案嗎?
    a、愿意b、不愿意。
    15、在學(xué)習(xí)中,一種是老師將所學(xué)知識(shí)的結(jié)論直接告訴給你們;另一種是老師引導(dǎo)你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識(shí)的形成過(guò)程,并概括出這些知識(shí)的結(jié)論。你比較喜()方式。
    a、第一種b、第二種。
    16、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí),你覺(jué)得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎?
    a、可以b、不可以c、無(wú)所謂。
    a、能b、不能。
    18、只用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法,你滿意嗎?
    a、不滿意b、滿意。
    19、你認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)嗎?
    a、應(yīng)該b、不應(yīng)該c、無(wú)所謂。
    20、在課堂教學(xué)中,如果老師進(jìn)行分層教學(xué),從形式上來(lái)說(shuō),有效方法是?
    a、按座位就近結(jié)合,分組教學(xué)b、按學(xué)習(xí)程度劃分小組,進(jìn)行教學(xué)。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇四
    我發(fā)現(xiàn)公園早晨每天都有很多人,于是我便十分好奇,都有哪些人在晨練呢?他們?yōu)槭裁磥?lái)晨練?于是我便做了一次有關(guān)公園晨練的調(diào)查。
    1、到公園去實(shí)際觀察與詢(xún)問(wèn)。
    2、從網(wǎng)上搜集有關(guān)晨練的資料。
    調(diào)查方法。
    調(diào)查內(nèi)容。
    得到的信息。
    親自實(shí)踐。
    1、年齡。
    2、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    3、有無(wú)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    4、有無(wú)疾病。
    5、每周晨練次數(shù)。
    6、是否喜歡晨練。
    通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)晨練的人大多都是老年人,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般都是跳舞、踢毽子、走路、散步。大多數(shù)老年人是因?yàn)榈貌∫话愣际翘悄虿?,高血壓等病,他們幾乎是天天?lái),并十分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
    上網(wǎng)搜索。
    晨練的好處。
    晨練有許多好處:
    1、可以強(qiáng)身鍵體。
    2、可以治病。
    3、防御疾病。
    4、可以讓老年人血液流通,心情舒暢。
    1、在公園的早上,無(wú)論走到哪里,都是老年人晨練的身影,老年人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是很單一,走路的、跳舞的、踢毽子的、走路、散步的大多是老年人。年青人因?yàn)樯习鄾](méi)時(shí)間,所以很少晨練。
    3、大多數(shù)老年人愿意晨練并喜歡晨練,他們幾乎是天天來(lái),并十分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
    4、晨練有許多好處,可以強(qiáng)身鍵體,可以治病,防御疾病,可以讓老年人血液流通,心情舒暢。
    我呼吁那些埋在工作中的年輕人們,能多擠出一些時(shí)間去晨練,強(qiáng)身鍵體,等老了身體還是棒棒的!
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇五
    調(diào)查目的:了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響,認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性,保護(hù)校園美好的環(huán)境。
    調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
    材料用具:調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、夾子、手套等方法步驟:
    1、設(shè)計(jì)調(diào)查表:設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
    2、分組:以6為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)。
    3、選擇路線:校園順時(shí)針。
    沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
    沿途觀察到的生物主要有:雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。
    歸類(lèi):
    收獲和體會(huì)。
    通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物,才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣!來(lái)豐富自己的知識(shí),使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們:為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧!
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇六
    公園是人們假日游玩的好地方,綠色植物則是裝點(diǎn)公園景色不可缺少的。你居住的地區(qū)主要植物種類(lèi)有哪些?這些植物種類(lèi)及種植方式對(duì)美化公園有什么作用?什么樣的公園環(huán)境才是令人感到舒適、值得欣賞的?通過(guò)組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)毓珗@植物環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,教學(xué)生制作簡(jiǎn)單的植物標(biāo)本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好環(huán)境的情感,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的觀念。
    活動(dòng)1公園實(shí)地考察。
    選擇學(xué)校附近的一個(gè)公園(不宜太小),按照教師事先制定好的路線(年齡較大的學(xué)生可在教師指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)),對(duì)主要植物(喬木、灌木、草類(lèi))進(jìn)行觀察,記錄植物的名字(也可從公園里的介紹牌上獲得),或請(qǐng)教公園管理人員。
    出發(fā)前的準(zhǔn)備工作:
    1、盡可能找一張所去公園的平面圖,如游覽圖或自繪一張。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備好記錄紙(本)、墊板、鉛筆、橡皮、指南針等用具。
    3、學(xué)生量好自己的步長(zhǎng)并記住。
    4、如果有條件可帶上相機(jī),選擇一些典型的植物和景色拍照。
    5、帶上幾個(gè)夾廢棄物的長(zhǎng)夾子,用于清潔和統(tǒng)計(jì)公園綠地上的廢棄物。
    6、教師囑咐學(xué)生穿合腳、舒適的鞋,帶一些飲用水,并進(jìn)行安全教育。
    活動(dòng)2公園植物標(biāo)本采集。
    征得所去公園管理部門(mén)的同意后,采集主要植物種類(lèi)的標(biāo)本,具體做法如下:
    1、用枝剪或采集桿將標(biāo)本采摘下來(lái),夾在標(biāo)本夾中帶回。采摘時(shí)做好記錄,內(nèi)容有植物名稱(chēng)(若不知可回來(lái)查)、地點(diǎn)、時(shí)間等。
    2、回來(lái)后及時(shí)對(duì)標(biāo)本進(jìn)行整理,去掉殘葉和多余的花、葉、果,讓標(biāo)本看上去很美觀。
    3.把標(biāo)本分層放在標(biāo)本夾中,中間用吸水的紙如報(bào)紙隔開(kāi),用繩把標(biāo)本夾捆好,放在活動(dòng)室或?qū)嶒?yàn)室通風(fēng)的地方,每天換兩次紙,直到標(biāo)本干透。
    4、上臺(tái)紙。
    活動(dòng)3整理資料并進(jìn)行討論。
    1、將在公園調(diào)查來(lái)的資料進(jìn)行整理,歸納。
    2、討論:
    ·為什么許多人喜歡去公園?
    ·公園內(nèi)的主要植物有哪些?有沒(méi)有特色植物?
    ·公園內(nèi)的各類(lèi)植物是怎樣分布的?有什么特點(diǎn)?
    ·你認(rèn)為公園內(nèi)景色最好的是哪一部分?為什么?
    ·我們能為公園植物的更好生長(zhǎng)、為公園更漂亮做些什么?
    活動(dòng)4撰寫(xiě)小文章。
    利用調(diào)查的資料和閱讀資料,結(jié)合活動(dòng)3中的問(wèn)題,試著撰寫(xiě)小文章,如描寫(xiě)公園美好景色,討論公園種什么植物好,告訴人們?cè)鯓颖Wo(hù)公園美好的綠地等。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇七
    20xx年1月14日。
    13園林一班。
    為了更好的了解中琇公園,感受嶺南山地園林的精髓,并體驗(yàn)山地園林各個(gè)要素在園林中的具體表現(xiàn),進(jìn)而掌握?qǐng)@林要素在城園林綠地中的表現(xiàn)情況。
    實(shí)習(xí)內(nèi)容:中琇公園是一個(gè)山地公園,占地面積不大,建于山頂之上,構(gòu)園方式極為簡(jiǎn)單,在不破壞原有植物和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行山地改造,在該園中沒(méi)有加入過(guò)多的現(xiàn)代建園手法,在山頂上可以俯視周?chē)囊磺酗L(fēng)景,給人一種‘會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小’的感覺(jué)。進(jìn)入公園是經(jīng)過(guò)一個(gè)很高的旋轉(zhuǎn)樓梯,使得園林具有很強(qiáng)的私密性和封閉性。到達(dá)公園上是原生態(tài)的樹(shù)木綠化,這些植物沒(méi)有用人工的手段進(jìn)行加工,使得該園林更具自然性,是一個(gè)小型的森林公園,在現(xiàn)代喧囂的都市里,給人創(chuàng)造一種寧?kù)o的休閑空間,是一個(gè)以人為本的自然式公園。
    中琇公園的地形為山地,是一個(gè)典型的山頂公園,因其具有高度的優(yōu)勢(shì),所以在園林中順勢(shì)劈路,給人創(chuàng)造一個(gè)具爬山和運(yùn)動(dòng)的休閑會(huì)所。設(shè)計(jì)者利用其高度在頂點(diǎn)處設(shè)計(jì)休閑的座椅,可以給游客附觀周?chē)木坝^。
    中琇公園的植物大多是土生土長(zhǎng)的嶺南地區(qū)植物,有高大的木麻黃和相思樹(shù)等,這些樹(shù)木占園林的主要部分,可為整個(gè)園林提供納涼的基礎(chǔ),同時(shí)提供了一個(gè)休閑的平臺(tái),使人如惹致身于大自然中去。
    中琇公園的建筑沒(méi)有像其他公園那樣在建筑方面大費(fèi)周章,而是只有簡(jiǎn)單的三個(gè)亭子,這三個(gè)亭子以簡(jiǎn)單是形式融入了原生態(tài)的森林公園中去,于周?chē)木坝^相輔相成,合為一體,既不多余又不感到累贅,給園林增添了功能與觀賞性。
    中琇公園的鋪裝不是很復(fù)雜,樓梯是用大理石,半山腰的環(huán)山路是用彩色的瓷磚,而山地的鋪裝大多是運(yùn)用了鵝卵石鋪裝,手?jǐn)[石小道也叫按摩小道,可以給游客做腳底按摩,健康,自然,于公園合為一體,渾然而天成。
    中琇公園在山頂處有一個(gè)運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng),給人提供一個(gè)運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的空間,在周?chē)ㄓ邪珘?,可以保護(hù)游客,又可以給游客提供更多觀賞空間。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇八
    一、中山植物園簡(jiǎn)介:
    南京中山植物園坐落于南京市東郊的國(guó)家級(jí)鐘山風(fēng)景區(qū)內(nèi),占地186公頃,作為中國(guó)中、北亞熱帶的植物研究中心,植物園保存植物3000種以上;設(shè)有觀賞植物中心、藥用植物中心、植物信息中心、植物遷地保護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和華東地區(qū)最大的植物標(biāo)本館等。
    園內(nèi)分為南、北兩個(gè)園區(qū):北園是老園區(qū),是我國(guó)中、北亞熱帶的植物研究中心,擁有專(zhuān)類(lèi)園10個(gè);設(shè)有觀賞植物中心、藥用植物中心、經(jīng)濟(jì)植物中心等南園是新園區(qū),擁有以熱帶植物(三片葉子造型)為主體的11個(gè)區(qū)域,分別是展覽溫室、禾草園、水生園、城市景觀植物區(qū)、巖石園、森林休閑區(qū)、孢子植物區(qū)、竹園、經(jīng)濟(jì)植物展示區(qū)、植物迷宮和原有的盲人植物園,收集活植物共3000余種。
    二、植物園內(nèi)植物種類(lèi)的調(diào)查 1、藥用植物中心:
    馬鞭草科——馬鞭草;菊科——松果菊、黑心菊、金雞菊、黃金菊、天人菊、硫化菊、海角菊; 百合科——萱草、麥冬、天門(mén)冬、大花萱草; 防已科——木防已、金線釣烏龜; 錦葵科——錦葵、蜀葵; 唇形科——薄荷、藿香; 衛(wèi)矛科——南蛇藤; 禾本科——檸檬草; 石蒜科——紫嬌花; 旋花科——蔦蘿;木樨科——連翹; 桔梗科——桔梗; 柳葉菜科——月見(jiàn)草;蓼科——何首烏;杜仲科——杜仲等。
    在園林中,我們常見(jiàn)的的園林綠化植物有:馬鞭草、松果掬、萱草、紫嬌花、麥冬、金雞菊、黃金菊、天人菊、硫化菊、月見(jiàn)草等。
    馬鞭草(馬鞭草科)
    松果掬(菊科)
    紫苑(菊科)
    金雞菊(菊科)
    紫嬌花(石蒜科)
    月見(jiàn)草(柳葉菜科)
    硫華菊
    芍藥 石竹
    繡球花
    鈴蘭
    玉簪
    鳶尾
    朱頂紅 3、槭樹(shù)園:
    石蒜
    主要植物是薔薇、月季、藤蔓月季、木香、黃薔薇、金櫻子、海棠、木瓜海棠、木瓜、西府海棠、李、紫葉李、紅葉李、桃樹(shù)、碧桃、絳桃、紫葉桃、白娟梅、珍珠梅、梅花、美人梅、榆葉梅、垂直梅、龍游梅、早櫻、大山櫻、毛櫻桃、晚櫻等。在園林用途中常見(jiàn)的有:
    5、水生花卉園自然水生植物區(qū)
    表現(xiàn)水生植物的自然野趣。
    (1)、挺水型水生花卉(包括濕生于沼生)
    如:荷花、黃花鳶尾、千屈菜、菖蒲、香蒲、慈姑、梭魚(yú)草、再力花(水竹芋)等。
    再力花
    慈菇
    (2)、浮葉型水生花卉
    如:睡蓮、王蓮、萍蓬草、芡實(shí)、荇菜等。
    千屈菜
    芡實(shí)
    荇菜
    睡蓮
    (3)、漂浮型水生花卉
    如:大薸、、槐葉萍、水鱉等。
    槐葉萍 (4)、沉水型水生花卉
    如:黑藻、金魚(yú)藻、狐尾藻、苦草、菹草之類(lèi) 。
    金魚(yú)藻 狐尾藻
    城市景觀植物區(qū)
    位于南園北部,植物園路南側(cè)。這一片區(qū)域原本就有繁茂的植被,幽靜的氛圍,所以規(guī)劃為森林休閑區(qū)。對(duì)林下原有的雜亂植物進(jìn)行適當(dāng)清理,以組團(tuán)的種植方式配置林下灌木和耐陰地被,如八仙花、八角金盤(pán)、灑金東瀛珊瑚、厚皮香、石蒜、蝴蝶花、連錢(qián)草、吉祥草、沿階草、諸葛菜等,重點(diǎn)區(qū)域適當(dāng)豐富植物種類(lèi),同時(shí),修建木棧道穿林而過(guò),每隔一定距離設(shè)置木平臺(tái),游客的活動(dòng)路徑遵循木棧道的.導(dǎo)向,游玩之余還可在木平臺(tái)上小憩片刻,這樣既能充分感受到大自然的氣息,又能在最大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)大自然的保護(hù)。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇九
    站在世紀(jì)的門(mén)坎上,回顧過(guò)去,人類(lèi)在生物學(xué)上已有了很大的收獲:人類(lèi)基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類(lèi)在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外,人類(lèi)也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類(lèi)在生物學(xué)上取得的成就,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),用知識(shí)武裝自己,我決定利用寒假期間開(kāi)展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
    隨著18世紀(jì)中期英國(guó)工業(yè)革命的興起,世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展,世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高。但高興之余,也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí),人們盲目地發(fā)展工業(yè),忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù),致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn),許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大,帶給人們極大的痛苦,給人們的正常生活與工作帶來(lái)不便。通過(guò)調(diào)查,我了解了以下病癥的起因、癥狀及類(lèi)型:
    1、病毒性肝炎。
    病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種,可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,每年受肝炎折磨的病人數(shù)以?xún)|計(jì),其中200多萬(wàn)人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒,我國(guó)就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料,我國(guó)現(xiàn)有4000萬(wàn)慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起,丙肝病毒也可引起),每年有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生,人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%,丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒,不能單獨(dú)感染人體,常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染,促使病情加重或慢性化,在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
    病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類(lèi)型:
    (1)急性肝炎:又可分為黃疸型和無(wú)黃疸型肝炎兩種,以膽紅素升高與否來(lái)區(qū)分。
    (2)慢性肝炎:又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者,20%-70%可演變?yōu)楦斡不?,其演變?yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?BR>    (3)重癥肝炎:又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎),亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種,病死率高達(dá)70%左右。
    (4)瘀膽型肝炎:患者黃疸可持續(xù)6周以上不退,但癥狀較輕。
    (5)肝硬化:又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重,需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
    甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別:
    相同點(diǎn):病原體都是病毒。
    不同點(diǎn):
    1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起。
    乙肝可能由一種病毒引起。
    2、甲肝以口傳播為主,血液傳播少見(jiàn)。
    乙肝以血液傳播為主,可通過(guò)密切接觸而經(jīng)口傳播。
    3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童,多發(fā)季節(jié)為秋末冬初。
    乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年,無(wú)明顯的季節(jié)性。
    4、甲肝的潛伏期較短,一般15---50天,發(fā)病急。
    乙肝的潛伏期較長(zhǎng),一般60---160天,發(fā)病隱襲,無(wú)高熱。
    5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病。
    乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病,長(zhǎng)期帶毒者或肝硬化。
    2、脊髓灰質(zhì)炎。
    脊髓灰質(zhì)炎俗稱(chēng)小兒麻痹癥,是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病,早在公元前3700年醫(yī)書(shū)上就有此病的記載。20世紀(jì)初期,在世界各地大多呈散在發(fā)病,罕見(jiàn)流行;二次世界大戰(zhàn)后,歐美國(guó)家常有流行;直到本世紀(jì)50年代末出現(xiàn)疫苗以后,此病才逐漸得到控制。在我國(guó),呈散在發(fā)病,有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國(guó)制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后,在兒童中普遍推廣使用,脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前,我國(guó)積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作,為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
    脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒,多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn),要經(jīng)過(guò)3~35天,一般為7~14天。癥狀輕重不一,多數(shù)無(wú)癥狀,或僅有1~2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等,而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1~6天,再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺(jué)過(guò)敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時(shí)不愿抬頭,不愿讓人抱,或坐不穩(wěn)。神志大多清醒,發(fā)熱持續(xù)4~5天后逐漸下降。在發(fā)熱3~4天,病人手足肌肉張力減退,動(dòng)彈不得,稱(chēng)弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見(jiàn),可為單側(cè)或雙側(cè),不對(duì)稱(chēng)。嚴(yán)重時(shí),上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓,引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng),發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來(lái)、聲音低啞等嚴(yán)重病情,必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1~5個(gè)月后恢復(fù)活動(dòng),1~2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴(yán)重又未及時(shí)治療,??梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
    密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天,對(duì)未服過(guò)疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補(bǔ)服。對(duì)有禁忌癥者,可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重,每天1次,連續(xù)2~3天。
    3、吸煙對(duì)人體的危害。
    煙草燃燒后冒的嚴(yán)重含有20多種毒素,對(duì)生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),吸煙有三大危害:
    (1)可以直接毒殺生命。
    有人通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得了下列驚人的結(jié)果:在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁,就會(huì)很快死亡;活蹦亂跳的狗,用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外,使某些動(dòng)物長(zhǎng)期吸煙后,可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
    (2)可以破壞人體的營(yíng)養(yǎng)成分。
    吸煙可以阻止人體對(duì)維生素丙的吸收,尼古丁對(duì)維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長(zhǎng)期缺乏維生素丙,就有的壞血病的可能。
    (3)可以誘發(fā)多種疾病。
    由于吸入體內(nèi)的煙對(duì)呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用,因而有人認(rèn)為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費(fèi)等癌癥的誘發(fā)因素。
    由此看來(lái),吸煙對(duì)人體健康來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。所以要盡量戒除或少吸,不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
    4、水果對(duì)骨骼的影響。
    新的研究發(fā)現(xiàn)顯示,改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補(bǔ)充維他命d和鈣質(zhì),您也必須補(bǔ)充硼與錳,以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對(duì)骨質(zhì)疏松癥之影響,做個(gè)介紹:
    硼對(duì)于你是否會(huì)罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅(jiān)果,你就無(wú)法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì)妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝,使你的骨頭變得更脆,硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量,而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
    根據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究指出,停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼,這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得,她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足,就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強(qiáng)化骨骼的礦物質(zhì)。
    可惜的是,一般人硼的攝取量只有上項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的一半,或許這正可以解釋為什么國(guó)人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品,卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥,以及為什么吃素的人比較少罹患這種病,硼在水果里的含量最多,尤其是蘋(píng)果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高,在豆莢類(lèi)食物里面以黃豆的含量較多,在堅(jiān)果中以杏仁、花生和榛子的含量較多,此外,蜂蜜里面也有。
    德州大學(xué)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出,錳和硼一樣,也能強(qiáng)化骨骼,在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn),罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量,比正常的婦女大約要少三分之一,此外,當(dāng)研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補(bǔ)充錳時(shí),她們的吸收力會(huì)提高兩倍。
    鳳梨里面含有大量的錳,尤其鳳梨汁更特別容易被吸收,其他食物如燕麥片、堅(jiān)果、谷類(lèi)、豆類(lèi)、全麥、菠菜和茶,也是攝取錳的良好來(lái)源。
    5、多吃蔬菜水果骨骼更強(qiáng)壯。
    為了預(yù)防骨質(zhì)疏松,多喝牛奶和奶制品十分必要,但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明,蔬菜和水果中的鉀和鎂對(duì)老年人骨骼的硬度很有幫助。
    波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn),從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強(qiáng)壯。
    因?yàn)楣趋朗腔畹慕M織,它的密度受到飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度,是因?yàn)樗鼈兏缓蓧A性的礦物元素,這些礦物元素可以中和糧食、肉類(lèi)中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類(lèi)很少,肉類(lèi)過(guò)多,則食物中的成酸性元素過(guò)剩,可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來(lái)中和成酸性元素,以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素,因此有利骨骼的健康。此外,專(zhuān)家們還推斷,鎂元素對(duì)骨骼有直接的作用。
    在美國(guó)膳食中,水果和蔬菜的比例很大,它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來(lái)源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來(lái)源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚(yú)類(lèi)和未經(jīng)加工的糧食。
    6、低血脂飲食年對(duì)人體的影響。
    低脂飲食不僅有助于降低血壓,還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量,這是美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。
    這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低,于是開(kāi)始定量研究低脂飲食對(duì)人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn),多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓,還能降低體內(nèi)類(lèi)胱胺酸的含量。類(lèi)胱胺酸是一種氨基酸,與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱(chēng)為抗高血壓食療法。
    研究表明,改變不平衡的飲食習(xí)慣益處多。鑒于大多數(shù)美國(guó)人不會(huì)堅(jiān)持食素,研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主,肉禽魚(yú)類(lèi)為輔。
    7、高血壓人的飲食。
    近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn),脂肪酸不僅影響血脂,而且對(duì)血壓也有影響,尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
    在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國(guó)家(如芬蘭和美國(guó)),已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量,減少飽和脂肪酸,增加不飽和脂肪酸,使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg),血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降,高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國(guó),研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低,漁民膳食中以魚(yú)類(lèi)為主,魚(yú)類(lèi)富含長(zhǎng)鏈的不飽和脂肪酸,這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
    動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸,而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國(guó)目前動(dòng)物性食物較少,食用油以植物油為主,因而膳食中飽和脂肪酸較低,不飽和脂肪酸較高,我國(guó)高血壓的患病率低于西方國(guó)家,這可能是我國(guó)傳統(tǒng)膳食對(duì)血壓有保護(hù)作用的因素之一。值得注意的是,近年來(lái)隨著我國(guó)人民生活水平的逐漸提高,飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加,高血壓的患病率近年來(lái)也有所上升。
    因此,高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類(lèi)和魚(yú)類(lèi),少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
    8、酒后茶傷身。
    不少人酒后愛(ài)喝濃茶,他們認(rèn)為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫(yī)陰陽(yáng)學(xué)理論中說(shuō)酒味辛,先入肺、肺主皮毛,肺與大腸相表里,飲酒應(yīng)取其升陽(yáng)發(fā)散之性,使陽(yáng)氣上升,肺氣更強(qiáng),促進(jìn)氣血流通。茶味苦,屬陰,主降,若酒后飲茶會(huì)將酒性驅(qū)于腎。腎主水,水生溫,濕被燥,于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽(yáng)痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過(guò)胃腸道進(jìn)入血液,在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸,由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶,茶葉中的茶堿可以迅速地對(duì)腎發(fā)揮利尿作用,從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過(guò)早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對(duì)腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無(wú)此解毒功能,所以會(huì)影響腎功能,經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此,酒中的乙醇對(duì)心血管的剌激性很大,而濃度同樣具有興奮心臟的作用,兩者合二為一,雙管齊下,更增強(qiáng)了對(duì)心臟的剌激,所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
    9、兒童飲食習(xí)慣影響一生健康。
    本報(bào)訊美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》日前刊登了一條消息,說(shuō)兩項(xiàng)新的研究結(jié)果證明了一個(gè)觀點(diǎn):孩子們?cè)谏闲W(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習(xí)慣可能對(duì)他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓,很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專(zhuān)家指出,這兩項(xiàng)研究結(jié)果表明,教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好,這對(duì)于黑人和墨西哥裔美國(guó)人的孩子來(lái)說(shuō)尤為如此。
    10、臺(tái)灣專(zhuān)家稱(chēng)不良生活與飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致不孕。
    近幾年來(lái),臺(tái)灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加,今年以來(lái)竟達(dá)五分之一,臺(tái)灣x南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,這除了因女性晚婚比例提高之外,男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習(xí)慣不良,也是原因之一。
    營(yíng)養(yǎng)會(huì)影響男性生育能力,也會(huì)影響女性的受孕能力,長(zhǎng)期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習(xí)慣,會(huì)降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛(ài)美而減肥,雖然苗條但失去了女性的特征,影響受孕能力。相反,高脂肪食物使體重上升,肥胖也會(huì)造成受孕不易。此外,喜喝咖啡也會(huì)對(duì)生育產(chǎn)生影響。而男性,有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品,缺乏維生素也會(huì)使生育能力大大降低。
    11、青少年衛(wèi)生習(xí)慣令人憂。
    上海某校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查(93人)。
    調(diào)查內(nèi)容:符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例。
    早起早睡(每天睡眠9小時(shí))。
    二戰(zhàn)結(jié)束后,隨著工業(yè)化、社會(huì)化、城市化進(jìn)程的加快,人口密集、污染嚴(yán)重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張,生活節(jié)奏加快,帶來(lái)了精神上的負(fù)擔(dān)。而且飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,加上汽車(chē)、電梯的大量使用,使人攝入的熱量很多,卻不能及時(shí)消耗,導(dǎo)致高脂肪、高蛋白,又會(huì)導(dǎo)致肥胖,肥胖又會(huì)導(dǎo)致膽固醇問(wèn)題的出現(xiàn),于是心血管、腦血管的疾病也就開(kāi)始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率,現(xiàn)在看來(lái),第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠(yuǎn)。
    看著自己的勞動(dòng)成果,心中不免有些高興,但只有自己得到收獲是不夠的,于是,我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁(yè)的形式與我的網(wǎng)友共享。于是,我便開(kāi)始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁(yè)制作。首先,根據(jù)我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址,選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。
    在建立網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中,有很多方面是我所不了解的,所以,在問(wèn)老師和自己實(shí)際操作的過(guò)程中,我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識(shí),是自己的上級(jí)實(shí)踐能力得到了很大的提高。
    在這次網(wǎng)上調(diào)查中,我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識(shí),了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡(jiǎn)單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中,有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實(shí)際調(diào)查,并在交際方面得到了很大的鍛煉,為自己以后的成長(zhǎng)打下了好的基礎(chǔ),這是我所沒(méi)有經(jīng)歷的,也是我所缺乏的,等到下一次有類(lèi)似的活動(dòng)時(shí),我一定積極參與到實(shí)際調(diào)查中去,使自己的交際能力、對(duì)語(yǔ)言的概括能力以及表達(dá)能力得到提高,為自己以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十
    通過(guò)對(duì)紅塔山公園植物的調(diào)查,初步了解該公園栽培植物的種類(lèi),進(jìn)一步加深對(duì)常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí),同時(shí)初步學(xué)習(xí)撰寫(xiě)植物調(diào)查報(bào)告。
    20xx年6月8日~6月19日。
    紅塔山公園位于玉溪市紅塔區(qū)東南2千米,公園中心有一座紅塔,從元代就開(kāi)始建造,擁有悠久的歷史,是玉溪人民的驕傲和象征,見(jiàn)證了玉溪千百年來(lái)的發(fā)展。它背后是玉溪市最高學(xué)府——玉溪師范學(xué)院,所以亦是玉溪師范學(xué)院的后花園。它的前方是馳名全國(guó)的紅塔煙草集團(tuán),是玉溪乃至云南經(jīng)濟(jì)的中流砥柱。
    【1】地理坐標(biāo):北緯n24°21′26.23″海拔:1687.6m。
    【2】東經(jīng)e102°32′38.19″。
    首先搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解紅塔山公園建設(shè)及觀賞植物栽種情況等,然后持圖冊(cè),記錄本等前往實(shí)地調(diào)查、觀察、識(shí)別植物,進(jìn)行拍照和適當(dāng)標(biāo)本采集帶回鑒定。
    屬分種總結(jié)表:
    參考文獻(xiàn):【1】網(wǎng)絡(luò)資源【2】google地圖。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十一
    一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系:綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和初中生物的新課程改革對(duì)初中生物教學(xué)的影響是巨大的,但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
    例如:綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的,教育部規(guī)定,從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課,作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
    傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足:初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一。原因是由于這門(mén)課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān),與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密,而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程。
    但是我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)講的話,學(xué)生會(huì)很快失去了興趣。為什么呢?
    1、由于初一的學(xué)生中有些還沒(méi)有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時(shí),不適應(yīng)。再加上生物知識(shí)需要理解,死記硬背的同學(xué)考試成績(jī)肯定會(huì)較差。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽?jī)不理想時(shí),學(xué)生會(huì)有畏難的情緒。這就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、教師上課時(shí)照本宣科的話,學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容,則課堂上容易走神。
    3、上實(shí)驗(yàn)課時(shí),如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)生去重復(fù),要得到與教師的一致的結(jié)論的話,學(xué)生的許多行為必然受到限制,因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會(huì)變得味同嚼蠟了。
    4、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有間接性,通過(guò)教師來(lái)掌握人類(lèi)長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)。
    雖然有教師在引導(dǎo),但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑,他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn),缺乏了體驗(yàn)。
    因而,生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法:新課改和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
    初中生物是非中考科目,在有的人的眼里這是一件壞事,因?yàn)檫@會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢(shì)。
    因?yàn)?,一方面,我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒(méi)有那么大。另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
    對(duì)于中考科目來(lái)說(shuō),在目前的現(xiàn)狀下,中考成績(jī)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)?;蛞粋€(gè)教師的命脈,所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問(wèn)題,但初中生物老師則不存在這個(gè)問(wèn)題。所以,生物教師在這方面多作嘗試,還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
    二、生物學(xué)科中有較多的內(nèi)容適于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng):生物課中可以開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)容十分豐富,它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數(shù)范圍,例如:
    1、動(dòng)植物標(biāo)本制作:
    微觀標(biāo)本制作方面:植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片,既教會(huì)了學(xué)生一定的制作技術(shù),培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,又可以通過(guò)觀察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結(jié)構(gòu)知識(shí)。動(dòng)物的可以考慮草履蟲(chóng)、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
    這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后,學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生,往往會(huì)取得好的成果。例如,我在20xx年組織的興趣班中,有學(xué)生交上來(lái)了玻璃制作的標(biāo)本,還有琥珀標(biāo)本、蠟制標(biāo)本等,這些制作在老師的估計(jì)范圍之外。
    2、植物栽培:在我校的植物生態(tài)園中,可在不同的季節(jié)栽種不同的植物,既美化了校園,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
    另外,還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無(wú)土栽培技術(shù)還可以用來(lái)裝扮教室或家庭的書(shū)房。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件,如果消毒的水平過(guò)關(guān)的話,也是可以作一下嘗試。
    3、探究性實(shí)驗(yàn):生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多,由于上課時(shí)間限制,書(shū)本上一些無(wú)法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來(lái)安排、落實(shí)和完成。
    只要遵從探究活動(dòng)的規(guī)律,利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,也會(huì)得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如:七年級(jí)上冊(cè)的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級(jí)上冊(cè)的《探究菜青蟲(chóng)的取食行為》等。
    4、調(diào)查研究:調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法,也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
    現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí),還需要有和社會(huì)交流、融入社會(huì)的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中,可以讓學(xué)生以小組為單位,到課堂外去,到大自然和社會(huì)環(huán)境里,通過(guò)訪問(wèn)(個(gè)別談話法)、座談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)(如智力、能力、個(gè)性等測(cè)試,書(shū)面資料分析)等手段收集各種資料,并對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納,從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如,我在20xx年9—11月間開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng):《江門(mén)市垃圾處理情況調(diào)查活動(dòng)》,在我校取得了良好的示范性效果。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十二
    一、研究背景:
    九年制義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出:培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉,也就是把二者放在同等重要的位置,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱(chēng)為智力的門(mén)戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。
    二、開(kāi)展的研究工作:
    一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力問(wèn)卷調(diào)查。
    通過(guò)調(diào)查分析顯示,我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般,觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
    二)教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    1、利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2、利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、通過(guò)課外活動(dòng)和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    4、改變教學(xué)方法,合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    三、取得的一些成績(jī):
    1、學(xué)生的觀察興趣濃厚,掌握了基本的觀測(cè)方法。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)較前有很大進(jìn)步。
    四、存在的一些困難:
    1、因受教學(xué)進(jìn)度的影響,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)間有限。
    2、學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。
    3、學(xué)生觀察的耐心不足,出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象。
    五、今后計(jì)劃:
    1、精心備課,挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機(jī)會(huì),分步進(jìn)行。
    2、深化新課程改革,以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
    3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十三
    開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作,病媒生物防治是一項(xiàng)硬指標(biāo),是防治疾病傳播、保障職工身體健康、和環(huán)境衛(wèi)生的主要手段,也是進(jìn)一步改善和提升我院面貌的重要條件之一。為了有目標(biāo)的'開(kāi)展病媒生物防制工作活動(dòng),我院對(duì)內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查:
    發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
    1.通過(guò)對(duì)我院各科室檢查,院內(nèi)生活垃圾桶傾倒不及時(shí),易孳生蚊、蠅、老鼠。
    2.后院灶房附近有生活垃圾存在,未及時(shí)清理,也是易孳生蚊蠅的場(chǎng)所。
    3.后院樹(shù)蔭下有雜草。
    4.檢查小組對(duì)住院部床頭柜、化驗(yàn)室、操作臺(tái)等一切完好,未發(fā)現(xiàn)蟑螂孳生以及衛(wèi)生死角。
    下一步我們將結(jié)合調(diào)查情況,分別制定整改措施,及時(shí)完成孳生地治理的各項(xiàng)指標(biāo)。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十四
    證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。
    植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽(no3-)和銨(nh4+),也可以利用某。
    物的生命活動(dòng)有舉足輕重的作用,故氮又稱(chēng)為生命元素。氮素在植物體內(nèi)可以自由移動(dòng)。缺氮時(shí)幼葉向老葉吸收氮素,老葉出現(xiàn)缺綠病。嚴(yán)重的情況下老葉完全變黃枯死,但幼葉可較長(zhǎng)時(shí)間保持綠色。植物缺氮時(shí)植株矮小,葉小色淡或發(fā)紅,分枝少,花少,籽實(shí)不飽和,產(chǎn)量低。
    1、兩株生長(zhǎng)健康的黃瓜苗;
    2、兩種植物生長(zhǎng)所需的肥料,其中a種肥料含有氮元素,b種肥料不含有氮元素,a、b兩種肥料其他性質(zhì)相同。
    1、在相同正常自然生長(zhǎng)條件下,向兩株黃瓜苗分別長(zhǎng)期施用上述a、b兩種肥料;
    2、觀察一段時(shí)間后兩株植物的.生長(zhǎng)情況。
    施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃,植株矮小,而施用a種肥料的黃瓜苗無(wú)此癥狀。
    氮元素為黃瓜苗的必備元素。
    氮元素在植物生長(zhǎng)中的主要作用是什么?
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十五
    潮州市昌松中學(xué)位于潮安縣富陽(yáng)鎮(zhèn)大五村。是愛(ài)國(guó)華僑吳先生于1991年到星星旅游時(shí)捐贈(zèng)的一所農(nóng)村普通完全中學(xué)。是縣級(jí)學(xué)校。20xx年,學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高初中分離,成為農(nóng)村普通高中。校園寬敞,環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍清新典雅。在這里,來(lái)自四面八方的學(xué)生和睦相處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相輔相成。學(xué)校雖然才辦學(xué)20多年,“愛(ài)國(guó)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已經(jīng)成為一種良好的校風(fēng)。16年來(lái),學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施日益完善,師資隊(duì)伍不斷壯大,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。已成為愛(ài)國(guó)情結(jié)濃厚、教育理念現(xiàn)代化的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校,在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽(yù)。
    雖然回到母校的興奮還沒(méi)有平息,但我還是沒(méi)有忘記來(lái)學(xué)校的使命。所以我也花了很多時(shí)間調(diào)查我們學(xué)校生物教育的現(xiàn)狀。我的方法主要有:調(diào)查、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的訪談、與昌松中學(xué)學(xué)生的電話交流和觀察等。經(jīng)過(guò)調(diào)查和思考,我發(fā)現(xiàn)昌松中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢(shì),也存在許多亟待解決的問(wèn)題。
    1、有方便實(shí)用的條件。
    2、學(xué)生有豐富的感性知識(shí)。
    學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校附近有大片農(nóng)田。學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng),有很多機(jī)會(huì)接觸動(dòng)植物和自然,熟悉農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、動(dòng)植物等基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中,適當(dāng)利用這一優(yōu)勢(shì)可以事半功倍。
    3、實(shí)驗(yàn)材料和簡(jiǎn)單的視覺(jué)輔助工具很容易獲得。
    現(xiàn)有教材大大增加了演示和小組實(shí)驗(yàn)的次數(shù),還增加了“看一看”、“動(dòng)手”、“做事”等內(nèi)容。這些內(nèi)容所涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村比較容易獲得,還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料,稍加整理就可以做成臨時(shí)或永久的視覺(jué)教具,既能省錢(qián),又能培養(yǎng)師生的動(dòng)手能力。
    4、因地制宜開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
    學(xué)校附近有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的例子,可以有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力大有裨益。例如,昌松中學(xué)附近有一個(gè)“黑龍江”,教師可以以此為例說(shuō)明環(huán)境污染的危害和預(yù)防。學(xué)校附近的農(nóng)田也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好生態(tài)系統(tǒng)。
    5、教學(xué)設(shè)備比較齊全。
    昌松中學(xué)的華僑捐款建的,所以學(xué)校的硬件和軟件都比較好,比較齊全。生物教學(xué)資源比普通農(nóng)村學(xué)校更完整、完善,包括實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、標(biāo)本等。這為學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
    1、生物教師資源嚴(yán)重不足:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種既科學(xué)又科學(xué)的學(xué)科,必須有專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的老師來(lái)旁聽(tīng)。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科之間存在差異,在大學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的人在生物教育的很多方面都比不上專(zhuān)業(yè)老師。但是,在農(nóng)村地區(qū),大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有生物教師或者生物教師嚴(yán)重短缺。就昌松中學(xué)而言,整個(gè)學(xué)校只有六七名生物老師,而昌松中學(xué)有54個(gè)班,所以那些老師不得不自己上很多課,他們會(huì)很累。
    2、相關(guān)知識(shí)開(kāi)發(fā)較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本和應(yīng)試內(nèi)容,有些抽象的內(nèi)容無(wú)法形象化。有些問(wèn)題只是略述,沒(méi)有接觸生活實(shí)例。這樣的教學(xué)枯燥無(wú)趣,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物感到厭煩。
    3、老師上課的方式太陳舊:很多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,仍然一味追求“知識(shí)和能力”,而忽略了“過(guò)程和方法”的重要性。現(xiàn)代新的教學(xué)課程改革對(duì)教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如在教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式比較單一,堅(jiān)持傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一張圖,一篇演講,一個(gè)滿堂”的教學(xué)方式,面對(duì)教育改革就沒(méi)那么容易接受了。
    4、教學(xué)資源得不到很好的利用,實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本的資源被浪費(fèi),而學(xué)生的知識(shí)只停留在書(shū)本理論上,不了解實(shí)際操作。
    5、課堂教學(xué)質(zhì)量不高:教師教學(xué)方法老化,不善于激發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分,只對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行速記和死記硬背,沒(méi)有太多的理解,學(xué)生培養(yǎng)不出對(duì)生物的興趣。
    6、家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體不重視:很多家長(zhǎng)總是抱著偏見(jiàn),認(rèn)為生物是偏科,認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)就夠了,就不關(guān)心學(xué)生的生物學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的關(guān)注很少,只是應(yīng)付考試。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的調(diào)查,我對(duì)母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)以前所有常見(jiàn)的事情都有了全新的看法。
    我覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校的教育資源沒(méi)有城市先進(jìn)。所以像生物這樣的學(xué)科,要充分利用自己獨(dú)特的資源進(jìn)行教學(xué)。都要組織教學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生走出教室,走出課本,走進(jìn)自然學(xué)習(xí),開(kāi)拓想象力。教師要改進(jìn)教學(xué)方法,善用資源,善用一切可能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)老師。學(xué)生對(duì)生物的興趣直接影響他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握,從而影響學(xué)生的方方面面。因此,農(nóng)村學(xué)校的生物教師在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,在適當(dāng)?shù)膶?shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,做好生物教學(xué),讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng),而不能盲目灌輸,不管學(xué)生是否接受。學(xué)校還應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),招聘更多優(yōu)秀的生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,充實(shí)農(nóng)村學(xué)校的生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn),鼓勵(lì)在職生物教師積極參與繼續(xù)教育。
    以上是我這周在學(xué)校的實(shí)際理解。
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十六
    今天,我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
    調(diào)查校園生物種類(lèi)。
    調(diào)查目的:
    1、了解學(xué)校及周?chē)h(huán)境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
    2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi),初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
    3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
    調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
    材料用具:調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
    方法步驟:1、設(shè)計(jì)調(diào)查表:設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
    2、分組:以5為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)。
    3、選擇路線:由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始,經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng),邊觀察邊記錄,最后由學(xué)校西邊回到大門(mén)口。
    調(diào)查記錄:沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。
    石榴花。
    石榴花是淄博第十五中學(xué)的?;ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡,平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽(tīng)的名字。不信你聽(tīng)我說(shuō):
    公園生物調(diào)查報(bào)告篇十七
    為了了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣,課題組在高一、高二兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。高一調(diào)查人數(shù)為50人,高二調(diào)查人數(shù)也為50人?,F(xiàn)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下:
    1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實(shí)踐活動(dòng)。
    2、98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課。
    1、認(rèn)識(shí)生物。可以參觀動(dòng)植物園來(lái)認(rèn)識(shí)植物,這項(xiàng)活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)前去。在校內(nèi)可以認(rèn)識(shí)校內(nèi)植物園的植物,并給植物掛牌。
    2、參加小麥育種。從播種到收割及考種,整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生參加。
    3、上好實(shí)驗(yàn)課。98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課,所以必修1所開(kāi)設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)都盡可能讓學(xué)生上。
    4、進(jìn)行課外探究活動(dòng)。在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,做一些有趣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
    1、內(nèi)容:希望老師多舉一些生活實(shí)例,多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動(dòng)態(tài);希望通過(guò)學(xué)習(xí)高中生物課可以了解更多的生理知識(shí),掌握一些生物技能。
    2、形式:有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課,還有一半的學(xué)生希望以課件的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當(dāng)?shù)男问缴险n。
    總之,在條件許可的范圍內(nèi),投學(xué)生的喜好,開(kāi)展有趣又有意義的生物實(shí)踐活動(dòng),讓課堂變得更生動(dòng),讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè),從而對(duì)生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。