人類社會(huì)因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重思考總結(jié)的價(jià)值和意義,而不僅僅是堆砌事實(shí)和數(shù)據(jù)。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容,相信能夠滿足你的需求。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇一
作為初一學(xué)生,我剛剛結(jié)束了初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?;仡欉@個(gè)學(xué)期,這門科目給我留下了許多深刻的印象和收獲。在這篇文章中,我將分享我對初一上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。初一上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要包括了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握好了對于后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)過程中,我養(yǎng)成了做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,通過反復(fù)練習(xí)和總結(jié),逐漸提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。
其次,覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重推理和邏輯的科學(xué)。在初一上冊的學(xué)習(xí)過程中,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過解題、推理和證明等活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了邏輯思維能力。例如,在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析、歸納和演繹等思維方法,幫助我理清問題的邏輯關(guān)系,找到解決問題的方法和步驟。
另外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在初一上冊的學(xué)習(xí)中,我們常常被安排進(jìn)行小組合作活動(dòng),這既有助于我們學(xué)會(huì)與他人合作,又能夠通過合作取得更好的學(xué)習(xí)效果。在這些活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過與同學(xué)們的合作,我不僅在數(shù)學(xué)上獲得了進(jìn)步,還結(jié)交了更多的朋友,收獲了更多的友誼。
最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它與生活密切相關(guān)。在初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如,在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),我們通過實(shí)際測量和計(jì)算,解決了一些與建筑、地理等方面有關(guān)的實(shí)際問題。這不僅提高了我對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,還使我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和意義。
總之,初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。通過注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)邏輯思維能力,注重合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,以及注重應(yīng)用能力的培養(yǎng),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。我相信,在將來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成績和進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇二
數(shù)學(xué)是一門深邃的學(xué)科,它既需要我們的邏輯思維能力,又需要我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),對于以后的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我領(lǐng)悟到了幾個(gè)重要的心得和體會(huì)。
第一段:善于理解概念,打好基礎(chǔ)。
在初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們首先要掌握基本的數(shù)學(xué)概念。例如,整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等。這些概念的掌握對后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。只有深入理解了這些概念,才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題。因此,我充分認(rèn)識(shí)到,打好基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。
第二段:加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用,提高動(dòng)手能力。
數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,對數(shù)學(xué)概念的運(yùn)用和實(shí)際問題的解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師經(jīng)常會(huì)給我們提供一些實(shí)際問題,要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這些實(shí)際問題的練習(xí),我逐漸提高了我的動(dòng)手能力,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,更好地解決問題。
第三段:注重方法和技巧,提高解題效率。
數(shù)學(xué)解題的過程是需要一定的方法和技巧的。我發(fā)現(xiàn),通過不斷地總結(jié)和實(shí)踐,我能夠找到適合自己的解題方法和技巧,提高了解題的效率。例如,在解方程的時(shí)候,我就嘗試著將兩邊的系數(shù)化為相同的數(shù),這樣就能夠簡化計(jì)算,更快地得出答案。因此,我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只停留在死記硬背,更要關(guān)注方法和技巧的掌握。
第四段:培養(yǎng)邏輯思維,提高問題分析能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維。在數(shù)學(xué)題目中,我們需要做到問題的分析、推理和證明。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我鍛煉了邏輯思維能力,使我能夠更好地解決問題和提高思維的敏捷性。我發(fā)現(xiàn),在解決問題的過程中,多角度思考和靈活運(yùn)用已有知識(shí),可以幫助我更好地理解問題和找到解決的方法。
第五段:勤于思考,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要勤于思考,這就是我在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的另一個(gè)重要心得。只有在遇到困難和難題時(shí)勇于思考和探索,才能解決問題,提高學(xué)習(xí)的效果。在數(shù)學(xué)中,我不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),完成數(shù)學(xué)作業(yè)。通過不斷思考,我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛也不斷增加。
總結(jié):
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對于我以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了基礎(chǔ)的作用。通過打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用、注重方法和技巧、培養(yǎng)邏輯思維、勤于思考等方面的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思維能力的過程。通過初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也為以后更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,在初一上冊的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以開拓思維,鍛煉邏輯思維能力,提高問題解決的能力。數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的基礎(chǔ),掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),各學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。在初中階段,我們打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。
盡管數(shù)學(xué)對于一些同學(xué)來說可能是一門相對困難的學(xué)科,但是通過初一上冊的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)中的公式和定理需要我們牢記,數(shù)學(xué)中的題目需要我們靈活運(yùn)用。在初一上冊的學(xué)習(xí)中,我遇到了一些困難,比如解方程、應(yīng)用題等。但是通過努力,借助老師和同學(xué)的幫助,我逐漸克服了這些困難,并取得了進(jìn)步。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效方法和技巧。
在初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是需要不斷練習(xí)的學(xué)科,所以我每天都進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。其次,我注重理解概念和公式的含義和推導(dǎo),而不僅僅是機(jī)械記憶。我還學(xué)會(huì)了多角度思考問題,運(yùn)用不同的解題方法。最重要的是,我和同學(xué)們互相討論,互幫互助,共同進(jìn)步。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我的影響和收獲。
初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和重要的收獲。首先,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉了我的邏輯思維能力和問題解決能力。通過解題過程,我學(xué)會(huì)了分析問題、找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)、制定解題方法。其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)自信心。通過不斷的努力和提高,我看到了自己的進(jìn)步,這讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固的學(xué)科,而我通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),取得了不錯(cuò)的成績。
第五段:展望未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和規(guī)劃。
通過初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程。因此,我制定了一些目標(biāo)和規(guī)劃來指導(dǎo)我未來的學(xué)習(xí)。首先,我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。其次,我計(jì)劃與老師和同學(xué)們保持良好的溝通和合作,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。最后,我希望能夠有機(jī)會(huì)參加一些數(shù)學(xué)競賽,提升自己的競賽水平。
總結(jié):
通過初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,一種鍛煉邏輯思維能力的方法。我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,需要長期的堅(jiān)持和努力。通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我相信未來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上,我會(huì)越走越遠(yuǎn),越走越好。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇四
1.首先要會(huì)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試。課前預(yù)習(xí),才能做到有針對性的聽講,帶著問題聽講,高質(zhì)量的聽課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,課后復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過程的升華,認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)它的重要體現(xiàn),不要忽視每一天的作業(yè),正所謂細(xì)節(jié)決定成敗!只有落實(shí)好前面的學(xué)習(xí)任務(wù),加之以一顆平常心、自信心對待考試,才可能在考試中立于不敗之地。
2.積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一課程設(shè)置較小學(xué)要多出很多,作為老師,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為學(xué)生更要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變,要及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不要將今天的問題過夜!否則后患無窮,要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,定期檢查和回顧其實(shí)施情況。
3.學(xué)會(huì)取人之長,補(bǔ)己之短。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松,成績又好的同學(xué),多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。要做的一項(xiàng)具體的工作時(shí),準(zhǔn)備一個(gè)“好題本”,隨時(shí)收錄一些解題的好方法,以及自己曾做錯(cuò)的習(xí)題改正。幾年下來你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的提高,你的解題思路也被有效的打開了,更可貴的事,到中考前,你可以拿出來有針對性的復(fù)習(xí),對你來說,只有“它”才是最有針對性的!這樣豈不是事半而功倍。
1.初一數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高的。難度適中,廣度有所加大。它與小學(xué)數(shù)學(xué)的最大的不同在于,初一數(shù)學(xué)的概念明顯增多。小學(xué)對于一些概念只要求讀懂就可以了,初一的數(shù)學(xué)概念要求牢牢掌握,要有一種敢于較真的精神,抓住本質(zhì)細(xì)摳內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、運(yùn)用概念,它貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對簡單,中學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對繁雜。要盡量培養(yǎng)準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算習(xí)慣。這首先需要對前面概念和定義較好的理解和熟練,其次還需要專心和細(xì)致,嚴(yán)格要求自己不犯粗心大意的錯(cuò)誤,不要為考試低分找客觀原因,養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
3.在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己攻克難題的能力。有些學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過奧數(shù),中學(xué)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到難題,要發(fā)揚(yáng)一種釘子精神,對習(xí)題做到一題多解、舉一反三,要知難而上,勇于探索。
(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入八年級(jí)、九年級(jí)以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。
同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)?,一旦你做了這件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
(4)就不懂的問題,積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度,就會(huì)造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇五
一個(gè)嶄新的新學(xué)期又在我的面前了,這是我生命中的一個(gè)新起點(diǎn),一個(gè)小站,如今起航的笛聲已經(jīng)拉響,我相信我的小船會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,抵達(dá)屬于我的彼岸!
1、調(diào)整心理狀態(tài),漸漸融入中學(xué)。
2、調(diào)整學(xué)習(xí)方式,畢竟是中學(xué)。
3、調(diào)整作息時(shí)間,因?yàn)闀?huì)有山似的作業(yè)。如果你以上幾點(diǎn)都做得好的話,你就是天才。
4、(寄宿制學(xué)校)學(xué)會(huì)自理,不能依賴爸爸媽媽。
初一的感覺似水流年,今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年,走向青春。帶著對未來的憧憬,我們來到了人大附中,走進(jìn)了初一生活。開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了,第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異,是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了,第二個(gè)感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上,我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上,放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣,有的希望做個(gè)音樂家,把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界;有的希望做個(gè)記者,讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家,讓人們聽到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),初中這三年,我們會(huì)給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。上初一了,再有的感覺便使緊張。在中學(xué),尤其是優(yōu)秀的中學(xué),學(xué)習(xí)的競爭相當(dāng)激烈,從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績就會(huì)拉在隊(duì)伍后面,所以絲毫不能放松,要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇六
早上8:00準(zhǔn)時(shí)趕到翰林學(xué)校,8:30準(zhǔn)時(shí)開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個(gè)多小時(shí),下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì),讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就“中考考什么?中考怎么考?”的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時(shí)反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)”后“講”,分類評(píng)講,講評(píng)課不能就題論題。通過測試講評(píng),要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,“查缺”容易,“補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時(shí)對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報(bào)告,我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇七
早上8:00準(zhǔn)時(shí)趕到翰林學(xué)校,8:30準(zhǔn)時(shí)開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個(gè)多小時(shí),下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì),讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以2017年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20_年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時(shí)反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先"評(píng)"后"講",分類評(píng)講,講評(píng)課不能就題論題。通過測試講評(píng),要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,"查缺"容易,"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時(shí)對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報(bào)告,我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇八
數(shù)學(xué)是一門對于每個(gè)人來說都非常重要的學(xué)科。它不僅僅是一種學(xué)習(xí)的工具,更是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的基石。然而,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非易事。在初一的學(xué)習(xí)中,我遇到了許多困難,包括理解難、計(jì)算難、記憶難等。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我不僅需要耐心和恒心,還需要運(yùn)用一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第二段:改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性。首先,我明白了要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)記錄并分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和恒心,不能急于求成,要有持之以恒的毅力。最重要的是,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,充分利用好課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)的時(shí)間,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第三段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我認(rèn)識(shí)到要做到學(xué)有余力、不壓力過重的學(xué)習(xí)狀態(tài),需要根據(jù)自己的情況安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外,要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn),靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式。例如,有助于記憶的內(nèi)容可以使用口訣、圖表等方式幫助記憶,有助于理解的內(nèi)容可以尋找更多的例子和應(yīng)用背景。
第四段:注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我明白了要注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng),不能只追求分?jǐn)?shù)高低?;局R(shí)和能力的掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注重?cái)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算的訓(xùn)練。我會(huì)利用好教科書和教輔資料,進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。另外,培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力也是非常重要的,能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,這需要我們在學(xué)習(xí)中多思考、多實(shí)踐,在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。
第五段:合理利用輔助資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我明白了合理利用輔助資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)在學(xué)習(xí)中善用電子學(xué)習(xí)資源,如數(shù)學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí),選擇一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要,可以提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)注意力和專注力。還可以和同學(xué)們一起組織學(xué)習(xí)小組,共同探討問題,互相幫助,共同進(jìn)步。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折,但也逐漸摸索出了一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。通過改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法,注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng),合理利用輔助資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,我相信自己能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,取得更好的成績。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科,希望通過我的努力,能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)健。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇九
首先,不要先入為主的認(rèn)為自己對學(xué)習(xí)不感興趣,要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。
作為學(xué)生,因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,每個(gè)人都可能出現(xiàn)對個(gè)別課程不感興趣的情況。但為了系統(tǒng)的掌握知識(shí),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與,從心理上親近,以一種好奇眼光看待這些課程。而且,所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的,你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn),將所有的知識(shí)體系化,從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。
其次,認(rèn)真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。
許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認(rèn)真的對待學(xué)習(xí),其實(shí),認(rèn)真是和興趣成正比的,你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了,不僅會(huì)取得好成績,還能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感,成就感和好的成績就會(huì)刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),互相促進(jìn),學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃,甚至到入迷的地步。
第三,尋找積極的情緒體驗(yàn)。
情感是滋生興趣的催化劑,積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感,不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的'提高。
第四,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),就會(huì)感到乏味和疲勞。因此,同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息,該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉,才能效能最大化。另外,每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。
第五,勤于計(jì)劃,總結(jié),知己知彼。
對每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感,知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力,如果你給自己作了明確的分析,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。
二、合理安排時(shí)間。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!泵恐茏詈媚軌蚝唵螖M定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,最好能細(xì)致些,具體到每周一到五的晚上,作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。
三、不偏科。
我們大家都是普通的孩子,除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好,否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然,做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情,做到這一點(diǎn)非常不容易,那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科,一定要將基礎(chǔ)知識(shí)吃透,保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,要做好計(jì)劃,重點(diǎn)投入,爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。
也就是,千萬不要輕易的放棄任何一門功課,因?yàn)榉艞壍倪@門功課就是自己的“短木板”。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十
幾經(jīng)周轉(zhuǎn),終于來到了xx,參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低,但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課,教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有,只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來,一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲,學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序,按部就班,各司其職。都那么專注,那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié),用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1.是目標(biāo)導(dǎo)學(xué),約2分鐘,由班長組織一起學(xué)習(xí)。
2.是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材,再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué),小組長把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3.是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4.是訓(xùn)練展示,在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5.是合作提升,由組長組織對所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),保證基礎(chǔ)題人人過關(guān),部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6.是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià),老師針對出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7.總結(jié)反思,各小組談收獲形成知識(shí)體系,各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有:環(huán)節(jié)清晰,各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻,而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上,帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻,讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求,利用幻燈直接打出,節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位,能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享,讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來?如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里,又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘,老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙,信息技術(shù)的應(yīng)用太少,唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng),是否適合小學(xué)生,缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生思考的時(shí)間,擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂,個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬,太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂,要嚴(yán)把微課的質(zhì)量,集合全校老師的資源,精心制作提高微課的質(zhì)量,做到高效,簡單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式,能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
20xx年xx月10日
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十一
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過線上教育論壇學(xué)習(xí)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀的講座。
學(xué)習(xí)后讓更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它與我們的生活形影不離,學(xué)習(xí)的主要目的就是讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,從學(xué)習(xí)中捕獲一些與社會(huì)生活發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力;會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,分析問題和解決問題的能力?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,優(yōu)化了課程內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署,也給今后的教育理清了育人目標(biāo),指明了改革方向。
學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)感悟到此次修訂把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo),核心素養(yǎng)貫穿于課標(biāo)中的字里行間,形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容,數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合,教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化,尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域,更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇;以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革,從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中,除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外,還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明,這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué);以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中,明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)。這不只是形式上的變化,更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整,更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合,增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系,以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織,體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。
在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域,將原來的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域,即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)化,為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑,幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式,更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”,與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”一致,二者構(gòu)成一個(gè)整體,都是以數(shù)據(jù)為研究對象,前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開數(shù)據(jù),二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù),從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織。
新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生,一切為了孩子的發(fā)展,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十二
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布。
本次期中考試的試卷總分120分。
(1)試題類型:選擇題,填空題,解答題。
(2)試題分布:有理數(shù),整式加減,一元一次方程,圖形的初步認(rèn)識(shí)。2、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
(2)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查,重視數(shù)形結(jié)合。
作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如最典型的計(jì)算題、解方程考察的是計(jì)算能力充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
此次測試,發(fā)現(xiàn)了很多問題。現(xiàn)歸納如下,以便于將來改進(jìn)。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識(shí)的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
1,在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7,提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十三
這次有幸學(xué)習(xí)了由馬云鵬教授解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告,收獲不少。馬教授對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)和修訂的基本原則為我們做出詳細(xì)的分析。同時(shí)對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新改編的一年級(jí)教材詳細(xì)的做出了解讀和分析?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確,我們的教學(xué)一直以來是在繼承和揚(yáng)棄中前行的,這次學(xué)習(xí)中,我們組的每位數(shù)學(xué)教師都認(rèn)真地閱讀分析了課標(biāo),發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。在注重學(xué)生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)的.基礎(chǔ)上,還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生演繹推理能力的基礎(chǔ)上,還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學(xué)基本思想就是掌握數(shù)學(xué)的精髓?;净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在教學(xué)中老師給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。教學(xué)方式變了,教師在教學(xué)中的角色變了,認(rèn)識(shí)這個(gè)變化,接受這個(gè)變化,適應(yīng)這個(gè)變化,才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。雖然,教學(xué)方式變了,教師角色變了,教學(xué)觀點(diǎn)變了,但是目標(biāo)不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底。
我們要繼續(xù)加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí),不斷的探討,使新課標(biāo)的學(xué)習(xí)融入到實(shí)踐之中,無論遇到多大的艱難,我們始終緊跟著新課標(biāo)、新理念,切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十四
數(shù)學(xué)怎么說都是理科性很強(qiáng)的一門學(xué)科,所以要想數(shù)學(xué)學(xué)好,做題目是萬萬不能少的。做題目的量不宜過多,但結(jié)合我的經(jīng)歷來說,題目做多遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于題目做少,所以你就需要有恒心的去做題目,但也不能盲目的做,自己哪一方面掌握的不好就多做哪一方面的知識(shí)習(xí)題;什么練習(xí)冊、課堂作業(yè)之類的,那都是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該完成的,所以你要是想學(xué)的比人家好,那你就得準(zhǔn)備一本不是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的教輔,適當(dāng)?shù)淖龊媒梯o上的題目。
學(xué)了后面忘了前面這就等于白學(xué),一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)的好的原因就在于她忘記的少,知識(shí)掌握的牢固。所以,杜絕遺忘知識(shí),你就至少成功一半了,克服遺忘,首先,做題是少不了的,其次,就是學(xué)會(huì)自我總結(jié),晚上睡覺前躺在床上想想今天學(xué)了什么呀,回憶下課堂的情景,或者隨便的翻翻課本,看看自己勾畫出的一些知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)定時(shí)間的復(fù)習(xí),要有計(jì)劃,因?yàn)槔蠋煵豢赡軐δ愕膶W(xué)習(xí)一切包辦。所以復(fù)習(xí)是很重要的,你可以先翻開數(shù)學(xué)書前面的目錄,對著每章節(jié)的題目來盡力回憶里面所包含的知識(shí)點(diǎn),回憶不出來的或者不太清楚的在翻到一章節(jié)仔細(xì)復(fù)習(xí)。在這方法在考前是很管用的。除此之外你得準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。
記錄下你平時(shí)考卷、練習(xí)冊等等上面所做錯(cuò)的題目,可能這個(gè)會(huì)很耗時(shí)間,但是需要你的堅(jiān)持,這對方便復(fù)習(xí)很管用。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十五
有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)的科普知識(shí)或科學(xué)著作,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)造的方法,還能使學(xué)生從閱讀中感悟科學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力,體會(huì)到數(shù)學(xué)名人的成就來之不易,必須經(jīng)過自身的努力才能達(dá)到,布置閱讀作業(yè)也可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍,也可網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容,還可讓學(xué)生相互之間交流,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。
數(shù)學(xué)問題的解決往往可以有不同的方案,通過小組合作的形式,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的解決方案,都有可能獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)又可以與別人共同討論不同方案的優(yōu)缺點(diǎn),這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的白信心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。同時(shí),學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享,這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對學(xué)生今后的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。
學(xué)生從多種作業(yè)的完成過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑的學(xué)科,不僅有趣,而且用之有效,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再比如可以設(shè)計(jì)一些口頭表達(dá)作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)、參加社會(huì)調(diào)查和參觀活動(dòng)等,使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”,從而引起他們做作業(yè)的興趣,并從中獲得成功的喜悅。實(shí)踐證明,多樣性的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去獨(dú)立完成作業(yè),而且學(xué)生們相互提建議,使他們充分參與到問題中,起到事半功倍的效果,也使厭學(xué)學(xué)生嘗試去完成作業(yè)。
另外還有開放型,想象型,都很有建樹,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,這需要學(xué)生的積極參與。
教師要充分信任學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。教師需要拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的例子,啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決實(shí)際問題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十六
在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日,我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會(huì):
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí),利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十七
這次的培訓(xùn)讓我們有了努力的目標(biāo)和方向,會(huì)后我們也及時(shí)進(jìn)行了研討,總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)課首先要讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能享受到數(shù)學(xué)思維帶來的樂趣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受到數(shù)學(xué)文化,可以每節(jié)課3-5分鐘滲透一些的數(shù)學(xué)史,講一些數(shù)學(xué)故事,講一些數(shù)學(xué)背后的有趣的人和事,豐富數(shù)學(xué)知識(shí),貼近學(xué)生,拉進(jìn)數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離。久而久之培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是解題經(jīng)驗(yàn),更重要的是思維的`經(jīng)驗(yàn),是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思考的經(jīng)驗(yàn),而數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的根本,也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精髓。現(xiàn)階段我們常用的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合;函數(shù)與方程;分類討論;數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、特殊與一般、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想和方法,注意注意數(shù)學(xué)思想方法在解決典型問題中的運(yùn)用,用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的靈活運(yùn)用,進(jìn)行一題多解的練習(xí),培養(yǎng)思維的發(fā)散性,靈活性,抽象性;在教學(xué)中教師要入題海,精選試題;一題多用,一題多變,一題多解,一題多思,要有意識(shí)有計(jì)劃的滲透數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,設(shè)法促使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多總結(jié)反思,我們要慢下來給學(xué)生自己悟的時(shí)間。
“記住結(jié)果,會(huì)用就行”已經(jīng)考不出滿意的成績了。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,概念的生成過程,結(jié)論的推導(dǎo)過程,方法的獲得過程,思路的形成過程,課堂上要進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過直觀地操作活動(dòng)和多層次地思維活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程,把握實(shí)質(zhì),凝練思想,舉一反三,才能有效的進(jìn)行問題探究。
中考重在考查對知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性,重在考查知識(shí)的靈活運(yùn)用。它著眼于知識(shí)點(diǎn)新穎巧妙的組合,試題新而不偏,活而不過難;命題者也采用反題海戰(zhàn)術(shù),著力規(guī)避試題的模式化,有利于糾正“教學(xué)題型化、套路化”的片面教育方法。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做,而是讀不懂題,數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要,多引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取更深層次的數(shù)學(xué)思考,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的思,譯,練,說相結(jié)合,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀題,讀懂題,相信孩子們的能力一定會(huì)有所提高。
總之,此次研討會(huì),進(jìn)一步探索高效中考復(fù)習(xí)模式,復(fù)習(xí)備考策略,并準(zhǔn)確把握20xx年中考命題趨勢,傳達(dá)最新中考信息。為老師們開啟新一輪的初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)提供了明確方向,我們收獲滿滿。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十八
首先,不要先入為主的認(rèn)為自己對學(xué)習(xí)不感興趣,要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。
作為學(xué)生,因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,每個(gè)人都可能出現(xiàn)對個(gè)別課程不感興趣的情況。但為了系統(tǒng)的掌握知識(shí),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與,從心理上親近,以一種好奇眼光看待這些課程。而且,所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的,你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn),將所有的知識(shí)體系化,從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。
其次,認(rèn)真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。
許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認(rèn)真的對待學(xué)習(xí),其實(shí),認(rèn)真是和興趣成正比的,你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了,不僅會(huì)取得好成績,還能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感,成就感和好的成績就會(huì)刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),互相促進(jìn),學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃,甚至到入迷的地步。
第三,尋找積極的情緒體驗(yàn)
情感是滋生興趣的催化劑,積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感,不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。
第四,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間
一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),就會(huì)感到 乏味和疲勞。因此,同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息,該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉,才能效能最大化。另外,每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。
第五,勤于計(jì)劃,總結(jié),知己知彼
對每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感,知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力,如果你給自己作了明確的分析,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。每周最好能夠簡單擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,最好能細(xì)致些,具體到每周一到五的晚上,作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。
我們大家都是普通的孩子,除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好,否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然,做到科科全優(yōu)是一件非常困難的事情,做到這一點(diǎn)非常不容易,那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科,一定要將基礎(chǔ)知識(shí)吃透,保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,要做好計(jì)劃,重點(diǎn)投入,爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。
也就是,千萬不要輕易的放棄任何一門功課,因?yàn)榉艞壍倪@門功課就是自己的短木板。
老師講課的時(shí)候,一定要專心聽講,緊跟老師的思路,認(rèn)真做好筆記。老師在課堂上講解很多內(nèi)容是他們多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,在課本上根本找不到,但恰恰是這些內(nèi)容,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,小到作業(yè),中到隨堂考、大到月考、期中、期末,將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理,對每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在,明白自己的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
平常沒有事情的時(shí)候,可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本,回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程,從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。
尤其在考試之前,沒有必要大量的做題,只要翻翻錯(cuò)題本,保證所有的錯(cuò)題涉及到的知識(shí)都已掌握,成功就在近在咫尺了。
千萬不要從睜開眼睛,一直學(xué)到晚上閉上眼睛,大人還有個(gè)審美疲勞呢,不要說我們還是孩子,這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反,可能會(huì)造成厭惡學(xué)習(xí),所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會(huì)更大。
但是,放松也是一門學(xué)問,要按自己的興趣放松。例如,在可以在家里到處放一些書,可以在學(xué)習(xí)之余隨手拿起翻翻看,可以不用非常認(rèn)真的只讀一本書,瀏覽即可,起到放松的作用,同時(shí)又增加了很多課外知識(shí)。
有時(shí)候考試發(fā)揮失常,成績不是很理想,不能影響自己的學(xué)習(xí)和生活。好馬還有失前蹄的時(shí)候呢,我們完全不要太在意一次考試,因?yàn)槲覀兊膶?shí)力還在,不要因?yàn)橐淮问д`就全盤否定自己。另外,考試中發(fā)現(xiàn)的問題,正好給我們提高改進(jìn)自己提供了一個(gè)比較明確的方向,改進(jìn)自己的不足,總比真正中考中才遇到來的好。
要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),正確對待自己的短板,發(fā)揮自己的長處。均衡對待所有功課,不要拋棄任何一科。比較優(yōu)秀的科目一定要保持足夠的重視,稍微弱的一些的要努力正確提高,確實(shí)沒有掌握的,不要投太多的精力,免得顧此失彼。樹立良好的自信心,相信自己的能力。
老師教給我們的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,只要堅(jiān)持下去,受益是必然的。我們可以不跟別人爭,但不能不跟自己爭。只有超越自我的人,才能真正地成功。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇一
作為初一學(xué)生,我剛剛結(jié)束了初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?;仡欉@個(gè)學(xué)期,這門科目給我留下了許多深刻的印象和收獲。在這篇文章中,我將分享我對初一上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。初一上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要包括了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握好了對于后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)過程中,我養(yǎng)成了做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,通過反復(fù)練習(xí)和總結(jié),逐漸提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。
其次,覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重推理和邏輯的科學(xué)。在初一上冊的學(xué)習(xí)過程中,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過解題、推理和證明等活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了邏輯思維能力。例如,在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析、歸納和演繹等思維方法,幫助我理清問題的邏輯關(guān)系,找到解決問題的方法和步驟。
另外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在初一上冊的學(xué)習(xí)中,我們常常被安排進(jìn)行小組合作活動(dòng),這既有助于我們學(xué)會(huì)與他人合作,又能夠通過合作取得更好的學(xué)習(xí)效果。在這些活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過與同學(xué)們的合作,我不僅在數(shù)學(xué)上獲得了進(jìn)步,還結(jié)交了更多的朋友,收獲了更多的友誼。
最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它與生活密切相關(guān)。在初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如,在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),我們通過實(shí)際測量和計(jì)算,解決了一些與建筑、地理等方面有關(guān)的實(shí)際問題。這不僅提高了我對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,還使我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和意義。
總之,初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。通過注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)邏輯思維能力,注重合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,以及注重應(yīng)用能力的培養(yǎng),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。我相信,在將來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成績和進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇二
數(shù)學(xué)是一門深邃的學(xué)科,它既需要我們的邏輯思維能力,又需要我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),對于以后的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我領(lǐng)悟到了幾個(gè)重要的心得和體會(huì)。
第一段:善于理解概念,打好基礎(chǔ)。
在初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們首先要掌握基本的數(shù)學(xué)概念。例如,整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等。這些概念的掌握對后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。只有深入理解了這些概念,才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題。因此,我充分認(rèn)識(shí)到,打好基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。
第二段:加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用,提高動(dòng)手能力。
數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,對數(shù)學(xué)概念的運(yùn)用和實(shí)際問題的解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師經(jīng)常會(huì)給我們提供一些實(shí)際問題,要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這些實(shí)際問題的練習(xí),我逐漸提高了我的動(dòng)手能力,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,更好地解決問題。
第三段:注重方法和技巧,提高解題效率。
數(shù)學(xué)解題的過程是需要一定的方法和技巧的。我發(fā)現(xiàn),通過不斷地總結(jié)和實(shí)踐,我能夠找到適合自己的解題方法和技巧,提高了解題的效率。例如,在解方程的時(shí)候,我就嘗試著將兩邊的系數(shù)化為相同的數(shù),這樣就能夠簡化計(jì)算,更快地得出答案。因此,我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只停留在死記硬背,更要關(guān)注方法和技巧的掌握。
第四段:培養(yǎng)邏輯思維,提高問題分析能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維。在數(shù)學(xué)題目中,我們需要做到問題的分析、推理和證明。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我鍛煉了邏輯思維能力,使我能夠更好地解決問題和提高思維的敏捷性。我發(fā)現(xiàn),在解決問題的過程中,多角度思考和靈活運(yùn)用已有知識(shí),可以幫助我更好地理解問題和找到解決的方法。
第五段:勤于思考,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要勤于思考,這就是我在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的另一個(gè)重要心得。只有在遇到困難和難題時(shí)勇于思考和探索,才能解決問題,提高學(xué)習(xí)的效果。在數(shù)學(xué)中,我不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),完成數(shù)學(xué)作業(yè)。通過不斷思考,我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛也不斷增加。
總結(jié):
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對于我以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了基礎(chǔ)的作用。通過打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用、注重方法和技巧、培養(yǎng)邏輯思維、勤于思考等方面的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思維能力的過程。通過初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也為以后更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,在初一上冊的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以開拓思維,鍛煉邏輯思維能力,提高問題解決的能力。數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的基礎(chǔ),掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),各學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。在初中階段,我們打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。
盡管數(shù)學(xué)對于一些同學(xué)來說可能是一門相對困難的學(xué)科,但是通過初一上冊的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)中的公式和定理需要我們牢記,數(shù)學(xué)中的題目需要我們靈活運(yùn)用。在初一上冊的學(xué)習(xí)中,我遇到了一些困難,比如解方程、應(yīng)用題等。但是通過努力,借助老師和同學(xué)的幫助,我逐漸克服了這些困難,并取得了進(jìn)步。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效方法和技巧。
在初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是需要不斷練習(xí)的學(xué)科,所以我每天都進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。其次,我注重理解概念和公式的含義和推導(dǎo),而不僅僅是機(jī)械記憶。我還學(xué)會(huì)了多角度思考問題,運(yùn)用不同的解題方法。最重要的是,我和同學(xué)們互相討論,互幫互助,共同進(jìn)步。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我的影響和收獲。
初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和重要的收獲。首先,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉了我的邏輯思維能力和問題解決能力。通過解題過程,我學(xué)會(huì)了分析問題、找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)、制定解題方法。其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的學(xué)習(xí)自信心。通過不斷的努力和提高,我看到了自己的進(jìn)步,這讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)和不斷鞏固的學(xué)科,而我通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),取得了不錯(cuò)的成績。
第五段:展望未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和規(guī)劃。
通過初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程。因此,我制定了一些目標(biāo)和規(guī)劃來指導(dǎo)我未來的學(xué)習(xí)。首先,我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。其次,我計(jì)劃與老師和同學(xué)們保持良好的溝通和合作,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。最后,我希望能夠有機(jī)會(huì)參加一些數(shù)學(xué)競賽,提升自己的競賽水平。
總結(jié):
通過初一上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,一種鍛煉邏輯思維能力的方法。我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,需要長期的堅(jiān)持和努力。通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我相信未來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上,我會(huì)越走越遠(yuǎn),越走越好。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇四
1.首先要會(huì)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試。課前預(yù)習(xí),才能做到有針對性的聽講,帶著問題聽講,高質(zhì)量的聽課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,課后復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過程的升華,認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)它的重要體現(xiàn),不要忽視每一天的作業(yè),正所謂細(xì)節(jié)決定成敗!只有落實(shí)好前面的學(xué)習(xí)任務(wù),加之以一顆平常心、自信心對待考試,才可能在考試中立于不敗之地。
2.積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一課程設(shè)置較小學(xué)要多出很多,作為老師,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為學(xué)生更要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變,要及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不要將今天的問題過夜!否則后患無窮,要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,定期檢查和回顧其實(shí)施情況。
3.學(xué)會(huì)取人之長,補(bǔ)己之短。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松,成績又好的同學(xué),多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。要做的一項(xiàng)具體的工作時(shí),準(zhǔn)備一個(gè)“好題本”,隨時(shí)收錄一些解題的好方法,以及自己曾做錯(cuò)的習(xí)題改正。幾年下來你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的提高,你的解題思路也被有效的打開了,更可貴的事,到中考前,你可以拿出來有針對性的復(fù)習(xí),對你來說,只有“它”才是最有針對性的!這樣豈不是事半而功倍。
1.初一數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高的。難度適中,廣度有所加大。它與小學(xué)數(shù)學(xué)的最大的不同在于,初一數(shù)學(xué)的概念明顯增多。小學(xué)對于一些概念只要求讀懂就可以了,初一的數(shù)學(xué)概念要求牢牢掌握,要有一種敢于較真的精神,抓住本質(zhì)細(xì)摳內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、運(yùn)用概念,它貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對簡單,中學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對繁雜。要盡量培養(yǎng)準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算習(xí)慣。這首先需要對前面概念和定義較好的理解和熟練,其次還需要專心和細(xì)致,嚴(yán)格要求自己不犯粗心大意的錯(cuò)誤,不要為考試低分找客觀原因,養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
3.在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己攻克難題的能力。有些學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過奧數(shù),中學(xué)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到難題,要發(fā)揚(yáng)一種釘子精神,對習(xí)題做到一題多解、舉一反三,要知難而上,勇于探索。
(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入八年級(jí)、九年級(jí)以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
(3)收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。
同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)?,一旦你做了這件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
(4)就不懂的問題,積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度,就會(huì)造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇五
一個(gè)嶄新的新學(xué)期又在我的面前了,這是我生命中的一個(gè)新起點(diǎn),一個(gè)小站,如今起航的笛聲已經(jīng)拉響,我相信我的小船會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,抵達(dá)屬于我的彼岸!
1、調(diào)整心理狀態(tài),漸漸融入中學(xué)。
2、調(diào)整學(xué)習(xí)方式,畢竟是中學(xué)。
3、調(diào)整作息時(shí)間,因?yàn)闀?huì)有山似的作業(yè)。如果你以上幾點(diǎn)都做得好的話,你就是天才。
4、(寄宿制學(xué)校)學(xué)會(huì)自理,不能依賴爸爸媽媽。
初一的感覺似水流年,今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年,走向青春。帶著對未來的憧憬,我們來到了人大附中,走進(jìn)了初一生活。開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了,第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異,是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了,第二個(gè)感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上,我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上,放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣,有的希望做個(gè)音樂家,把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界;有的希望做個(gè)記者,讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家,讓人們聽到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),初中這三年,我們會(huì)給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。上初一了,再有的感覺便使緊張。在中學(xué),尤其是優(yōu)秀的中學(xué),學(xué)習(xí)的競爭相當(dāng)激烈,從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績就會(huì)拉在隊(duì)伍后面,所以絲毫不能放松,要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇六
早上8:00準(zhǔn)時(shí)趕到翰林學(xué)校,8:30準(zhǔn)時(shí)開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個(gè)多小時(shí),下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì),讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就“中考考什么?中考怎么考?”的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時(shí)反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)”后“講”,分類評(píng)講,講評(píng)課不能就題論題。通過測試講評(píng),要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,“查缺”容易,“補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時(shí)對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報(bào)告,我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇七
早上8:00準(zhǔn)時(shí)趕到翰林學(xué)校,8:30準(zhǔn)時(shí)開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個(gè)多小時(shí),下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì),讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以2017年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20_年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上,無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測,及時(shí)反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先"評(píng)"后"講",分類評(píng)講,講評(píng)課不能就題論題。通過測試講評(píng),要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,"查缺"容易,"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時(shí)對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報(bào)告,我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇八
數(shù)學(xué)是一門對于每個(gè)人來說都非常重要的學(xué)科。它不僅僅是一種學(xué)習(xí)的工具,更是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的基石。然而,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非易事。在初一的學(xué)習(xí)中,我遇到了許多困難,包括理解難、計(jì)算難、記憶難等。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我不僅需要耐心和恒心,還需要運(yùn)用一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第二段:改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性。首先,我明白了要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)記錄并分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和恒心,不能急于求成,要有持之以恒的毅力。最重要的是,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,充分利用好課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)的時(shí)間,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第三段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我認(rèn)識(shí)到要做到學(xué)有余力、不壓力過重的學(xué)習(xí)狀態(tài),需要根據(jù)自己的情況安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外,要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn),靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式。例如,有助于記憶的內(nèi)容可以使用口訣、圖表等方式幫助記憶,有助于理解的內(nèi)容可以尋找更多的例子和應(yīng)用背景。
第四段:注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我明白了要注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng),不能只追求分?jǐn)?shù)高低?;局R(shí)和能力的掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注重?cái)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算的訓(xùn)練。我會(huì)利用好教科書和教輔資料,進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。另外,培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力也是非常重要的,能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,這需要我們在學(xué)習(xí)中多思考、多實(shí)踐,在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。
第五段:合理利用輔助資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我明白了合理利用輔助資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)在學(xué)習(xí)中善用電子學(xué)習(xí)資源,如數(shù)學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí),選擇一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要,可以提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)注意力和專注力。還可以和同學(xué)們一起組織學(xué)習(xí)小組,共同探討問題,互相幫助,共同進(jìn)步。
在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折,但也逐漸摸索出了一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。通過改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法,注重基本知識(shí)和能力的培養(yǎng),合理利用輔助資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,我相信自己能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,取得更好的成績。數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和實(shí)踐的學(xué)科,希望通過我的努力,能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)健。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇九
首先,不要先入為主的認(rèn)為自己對學(xué)習(xí)不感興趣,要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。
作為學(xué)生,因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,每個(gè)人都可能出現(xiàn)對個(gè)別課程不感興趣的情況。但為了系統(tǒng)的掌握知識(shí),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與,從心理上親近,以一種好奇眼光看待這些課程。而且,所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的,你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn),將所有的知識(shí)體系化,從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。
其次,認(rèn)真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。
許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認(rèn)真的對待學(xué)習(xí),其實(shí),認(rèn)真是和興趣成正比的,你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了,不僅會(huì)取得好成績,還能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感,成就感和好的成績就會(huì)刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),互相促進(jìn),學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃,甚至到入迷的地步。
第三,尋找積極的情緒體驗(yàn)。
情感是滋生興趣的催化劑,積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感,不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的'提高。
第四,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),就會(huì)感到乏味和疲勞。因此,同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息,該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉,才能效能最大化。另外,每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。
第五,勤于計(jì)劃,總結(jié),知己知彼。
對每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感,知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力,如果你給自己作了明確的分析,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。
二、合理安排時(shí)間。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!泵恐茏詈媚軌蚝唵螖M定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,最好能細(xì)致些,具體到每周一到五的晚上,作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。
三、不偏科。
我們大家都是普通的孩子,除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好,否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然,做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情,做到這一點(diǎn)非常不容易,那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科,一定要將基礎(chǔ)知識(shí)吃透,保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,要做好計(jì)劃,重點(diǎn)投入,爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。
也就是,千萬不要輕易的放棄任何一門功課,因?yàn)榉艞壍倪@門功課就是自己的“短木板”。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十
幾經(jīng)周轉(zhuǎn),終于來到了xx,參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低,但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課,教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有,只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來,一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲,學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序,按部就班,各司其職。都那么專注,那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié),用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1.是目標(biāo)導(dǎo)學(xué),約2分鐘,由班長組織一起學(xué)習(xí)。
2.是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材,再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué),小組長把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3.是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4.是訓(xùn)練展示,在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5.是合作提升,由組長組織對所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),保證基礎(chǔ)題人人過關(guān),部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6.是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià),老師針對出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7.總結(jié)反思,各小組談收獲形成知識(shí)體系,各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有:環(huán)節(jié)清晰,各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻,而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上,帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻,讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求,利用幻燈直接打出,節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位,能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享,讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來?如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里,又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘,老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙,信息技術(shù)的應(yīng)用太少,唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng),是否適合小學(xué)生,缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生思考的時(shí)間,擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂,個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬,太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂,要嚴(yán)把微課的質(zhì)量,集合全校老師的資源,精心制作提高微課的質(zhì)量,做到高效,簡單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式,能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
20xx年xx月10日
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十一
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過線上教育論壇學(xué)習(xí)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀的講座。
學(xué)習(xí)后讓更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它與我們的生活形影不離,學(xué)習(xí)的主要目的就是讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,從學(xué)習(xí)中捕獲一些與社會(huì)生活發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力;會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,分析問題和解決問題的能力?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,優(yōu)化了課程內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署,也給今后的教育理清了育人目標(biāo),指明了改革方向。
學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)感悟到此次修訂把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo),核心素養(yǎng)貫穿于課標(biāo)中的字里行間,形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容,數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合,教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化,尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域,更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇;以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革,從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中,除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外,還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明,這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué);以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中,明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)。這不只是形式上的變化,更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整,更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合,增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系,以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織,體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。
在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域,將原來的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域,即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)化,為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑,幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式,更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”,與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”一致,二者構(gòu)成一個(gè)整體,都是以數(shù)據(jù)為研究對象,前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開數(shù)據(jù),二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù),從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織。
新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生,一切為了孩子的發(fā)展,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十二
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布。
本次期中考試的試卷總分120分。
(1)試題類型:選擇題,填空題,解答題。
(2)試題分布:有理數(shù),整式加減,一元一次方程,圖形的初步認(rèn)識(shí)。2、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
(2)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查,重視數(shù)形結(jié)合。
作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如最典型的計(jì)算題、解方程考察的是計(jì)算能力充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
此次測試,發(fā)現(xiàn)了很多問題。現(xiàn)歸納如下,以便于將來改進(jìn)。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識(shí)的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
1,在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7,提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十三
這次有幸學(xué)習(xí)了由馬云鵬教授解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告,收獲不少。馬教授對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)和修訂的基本原則為我們做出詳細(xì)的分析。同時(shí)對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新改編的一年級(jí)教材詳細(xì)的做出了解讀和分析?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確,我們的教學(xué)一直以來是在繼承和揚(yáng)棄中前行的,這次學(xué)習(xí)中,我們組的每位數(shù)學(xué)教師都認(rèn)真地閱讀分析了課標(biāo),發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)。在注重學(xué)生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)的.基礎(chǔ)上,還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生演繹推理能力的基礎(chǔ)上,還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學(xué)基本思想就是掌握數(shù)學(xué)的精髓?;净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在教學(xué)中老師給他們提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。教學(xué)方式變了,教師在教學(xué)中的角色變了,認(rèn)識(shí)這個(gè)變化,接受這個(gè)變化,適應(yīng)這個(gè)變化,才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。雖然,教學(xué)方式變了,教師角色變了,教學(xué)觀點(diǎn)變了,但是目標(biāo)不能變,為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底。
我們要繼續(xù)加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí),不斷的探討,使新課標(biāo)的學(xué)習(xí)融入到實(shí)踐之中,無論遇到多大的艱難,我們始終緊跟著新課標(biāo)、新理念,切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十四
數(shù)學(xué)怎么說都是理科性很強(qiáng)的一門學(xué)科,所以要想數(shù)學(xué)學(xué)好,做題目是萬萬不能少的。做題目的量不宜過多,但結(jié)合我的經(jīng)歷來說,題目做多遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于題目做少,所以你就需要有恒心的去做題目,但也不能盲目的做,自己哪一方面掌握的不好就多做哪一方面的知識(shí)習(xí)題;什么練習(xí)冊、課堂作業(yè)之類的,那都是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該完成的,所以你要是想學(xué)的比人家好,那你就得準(zhǔn)備一本不是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的教輔,適當(dāng)?shù)淖龊媒梯o上的題目。
學(xué)了后面忘了前面這就等于白學(xué),一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)的好的原因就在于她忘記的少,知識(shí)掌握的牢固。所以,杜絕遺忘知識(shí),你就至少成功一半了,克服遺忘,首先,做題是少不了的,其次,就是學(xué)會(huì)自我總結(jié),晚上睡覺前躺在床上想想今天學(xué)了什么呀,回憶下課堂的情景,或者隨便的翻翻課本,看看自己勾畫出的一些知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)定時(shí)間的復(fù)習(xí),要有計(jì)劃,因?yàn)槔蠋煵豢赡軐δ愕膶W(xué)習(xí)一切包辦。所以復(fù)習(xí)是很重要的,你可以先翻開數(shù)學(xué)書前面的目錄,對著每章節(jié)的題目來盡力回憶里面所包含的知識(shí)點(diǎn),回憶不出來的或者不太清楚的在翻到一章節(jié)仔細(xì)復(fù)習(xí)。在這方法在考前是很管用的。除此之外你得準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。
記錄下你平時(shí)考卷、練習(xí)冊等等上面所做錯(cuò)的題目,可能這個(gè)會(huì)很耗時(shí)間,但是需要你的堅(jiān)持,這對方便復(fù)習(xí)很管用。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十五
有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)的科普知識(shí)或科學(xué)著作,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)造的方法,還能使學(xué)生從閱讀中感悟科學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力,體會(huì)到數(shù)學(xué)名人的成就來之不易,必須經(jīng)過自身的努力才能達(dá)到,布置閱讀作業(yè)也可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍,也可網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容,還可讓學(xué)生相互之間交流,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。
數(shù)學(xué)問題的解決往往可以有不同的方案,通過小組合作的形式,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的解決方案,都有可能獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)又可以與別人共同討論不同方案的優(yōu)缺點(diǎn),這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的白信心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。同時(shí),學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享,這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對學(xué)生今后的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。
學(xué)生從多種作業(yè)的完成過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑的學(xué)科,不僅有趣,而且用之有效,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再比如可以設(shè)計(jì)一些口頭表達(dá)作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)、參加社會(huì)調(diào)查和參觀活動(dòng)等,使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”,從而引起他們做作業(yè)的興趣,并從中獲得成功的喜悅。實(shí)踐證明,多樣性的作業(yè)能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去獨(dú)立完成作業(yè),而且學(xué)生們相互提建議,使他們充分參與到問題中,起到事半功倍的效果,也使厭學(xué)學(xué)生嘗試去完成作業(yè)。
另外還有開放型,想象型,都很有建樹,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,這需要學(xué)生的積極參與。
教師要充分信任學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。教師需要拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的例子,啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決實(shí)際問題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十六
在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日,我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會(huì):
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí),利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十七
這次的培訓(xùn)讓我們有了努力的目標(biāo)和方向,會(huì)后我們也及時(shí)進(jìn)行了研討,總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)課首先要讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能享受到數(shù)學(xué)思維帶來的樂趣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受到數(shù)學(xué)文化,可以每節(jié)課3-5分鐘滲透一些的數(shù)學(xué)史,講一些數(shù)學(xué)故事,講一些數(shù)學(xué)背后的有趣的人和事,豐富數(shù)學(xué)知識(shí),貼近學(xué)生,拉進(jìn)數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離。久而久之培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是解題經(jīng)驗(yàn),更重要的是思維的`經(jīng)驗(yàn),是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思考的經(jīng)驗(yàn),而數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的根本,也是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精髓。現(xiàn)階段我們常用的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合;函數(shù)與方程;分類討論;數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、特殊與一般、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想和方法,注意注意數(shù)學(xué)思想方法在解決典型問題中的運(yùn)用,用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的靈活運(yùn)用,進(jìn)行一題多解的練習(xí),培養(yǎng)思維的發(fā)散性,靈活性,抽象性;在教學(xué)中教師要入題海,精選試題;一題多用,一題多變,一題多解,一題多思,要有意識(shí)有計(jì)劃的滲透數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,設(shè)法促使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多總結(jié)反思,我們要慢下來給學(xué)生自己悟的時(shí)間。
“記住結(jié)果,會(huì)用就行”已經(jīng)考不出滿意的成績了。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,概念的生成過程,結(jié)論的推導(dǎo)過程,方法的獲得過程,思路的形成過程,課堂上要進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過直觀地操作活動(dòng)和多層次地思維活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程,把握實(shí)質(zhì),凝練思想,舉一反三,才能有效的進(jìn)行問題探究。
中考重在考查對知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性,重在考查知識(shí)的靈活運(yùn)用。它著眼于知識(shí)點(diǎn)新穎巧妙的組合,試題新而不偏,活而不過難;命題者也采用反題海戰(zhàn)術(shù),著力規(guī)避試題的模式化,有利于糾正“教學(xué)題型化、套路化”的片面教育方法。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做,而是讀不懂題,數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要,多引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取更深層次的數(shù)學(xué)思考,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的思,譯,練,說相結(jié)合,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀題,讀懂題,相信孩子們的能力一定會(huì)有所提高。
總之,此次研討會(huì),進(jìn)一步探索高效中考復(fù)習(xí)模式,復(fù)習(xí)備考策略,并準(zhǔn)確把握20xx年中考命題趨勢,傳達(dá)最新中考信息。為老師們開啟新一輪的初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)提供了明確方向,我們收獲滿滿。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十八
首先,不要先入為主的認(rèn)為自己對學(xué)習(xí)不感興趣,要注意感覺每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。
作為學(xué)生,因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,每個(gè)人都可能出現(xiàn)對個(gè)別課程不感興趣的情況。但為了系統(tǒng)的掌握知識(shí),建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與,從心理上親近,以一種好奇眼光看待這些課程。而且,所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的,你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn),將所有的知識(shí)體系化,從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。
其次,認(rèn)真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。
許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認(rèn)真的對待學(xué)習(xí),其實(shí),認(rèn)真是和興趣成正比的,你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了,不僅會(huì)取得好成績,還能享受知識(shí)本身給你帶來得成就感,成就感和好的成績就會(huì)刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),互相促進(jìn),學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃,甚至到入迷的地步。
第三,尋找積極的情緒體驗(yàn)
情感是滋生興趣的催化劑,積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感,不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。
第四,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間
一般的說當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),就會(huì)感到 乏味和疲勞。因此,同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息,該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉,才能效能最大化。另外,每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。
第五,勤于計(jì)劃,總結(jié),知己知彼
對每一個(gè)科目內(nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感,知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力,如果你給自己作了明確的分析,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。每周最好能夠簡單擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,最好能細(xì)致些,具體到每周一到五的晚上,作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,周末的早、午、晚每個(gè)時(shí)間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。
我們大家都是普通的孩子,除非自己對某個(gè)學(xué)科非常偏好,否則還是千萬不要放棄任何一科。當(dāng)然,做到科科全優(yōu)是一件非常困難的事情,做到這一點(diǎn)非常不容易,那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科,一定要將基礎(chǔ)知識(shí)吃透,保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,要做好計(jì)劃,重點(diǎn)投入,爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。
也就是,千萬不要輕易的放棄任何一門功課,因?yàn)榉艞壍倪@門功課就是自己的短木板。
老師講課的時(shí)候,一定要專心聽講,緊跟老師的思路,認(rèn)真做好筆記。老師在課堂上講解很多內(nèi)容是他們多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,在課本上根本找不到,但恰恰是這些內(nèi)容,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,小到作業(yè),中到隨堂考、大到月考、期中、期末,將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理,對每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在,明白自己的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
平常沒有事情的時(shí)候,可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本,回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程,從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。
尤其在考試之前,沒有必要大量的做題,只要翻翻錯(cuò)題本,保證所有的錯(cuò)題涉及到的知識(shí)都已掌握,成功就在近在咫尺了。
千萬不要從睜開眼睛,一直學(xué)到晚上閉上眼睛,大人還有個(gè)審美疲勞呢,不要說我們還是孩子,這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反,可能會(huì)造成厭惡學(xué)習(xí),所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會(huì)更大。
但是,放松也是一門學(xué)問,要按自己的興趣放松。例如,在可以在家里到處放一些書,可以在學(xué)習(xí)之余隨手拿起翻翻看,可以不用非常認(rèn)真的只讀一本書,瀏覽即可,起到放松的作用,同時(shí)又增加了很多課外知識(shí)。
有時(shí)候考試發(fā)揮失常,成績不是很理想,不能影響自己的學(xué)習(xí)和生活。好馬還有失前蹄的時(shí)候呢,我們完全不要太在意一次考試,因?yàn)槲覀兊膶?shí)力還在,不要因?yàn)橐淮问д`就全盤否定自己。另外,考試中發(fā)現(xiàn)的問題,正好給我們提高改進(jìn)自己提供了一個(gè)比較明確的方向,改進(jìn)自己的不足,總比真正中考中才遇到來的好。
要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),正確對待自己的短板,發(fā)揮自己的長處。均衡對待所有功課,不要拋棄任何一科。比較優(yōu)秀的科目一定要保持足夠的重視,稍微弱的一些的要努力正確提高,確實(shí)沒有掌握的,不要投太多的精力,免得顧此失彼。樹立良好的自信心,相信自己的能力。
老師教給我們的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,只要堅(jiān)持下去,受益是必然的。我們可以不跟別人爭,但不能不跟自己爭。只有超越自我的人,才能真正地成功。