心得體會(huì)是我們對(duì)自己行為和經(jīng)驗(yàn)的反思，是自我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。5.在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以借用各種修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等，使得文章更加生動(dòng)、有趣和具有感染力。這些心得體會(huì)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題，相信能夠?yàn)榇蠹姨峁┮幌盗杏袃r(jià)值的思考和借鑒。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇一
在中國(guó)，特色幼兒園已經(jīng)成為了越來(lái)越多年輕家庭選擇的教育方式。與傳統(tǒng)幼兒園不同，特色幼兒園因其獨(dú)特的教育特點(diǎn)和方法備受關(guān)注。我曾有幸在一家特色幼兒園工作，與孩子們共度了很多有意義的時(shí)光。在這篇文章中，我將從小朋友的角度來(lái)談一談他們對(duì)特色幼兒園的心得體會(huì)。
第二段：教育環(huán)境。
特色幼兒園的教育環(huán)境非常舒適，每一個(gè)角落都為小朋友們精心設(shè)計(jì)，充滿了樂(lè)趣和教育元素。比如，有一個(gè)特別的小型圖書(shū)館，是專門為小朋友設(shè)計(jì)的。在這里，小朋友們可以挑選自己喜歡的書(shū)籍，享受獨(dú)處的時(shí)光。還有一個(gè)室內(nèi)游樂(lè)區(qū)，小朋友們非常喜歡在這里體育鍛煉和玩耍。在這樣的環(huán)境中，小朋友們的情緒得到了極大的放松，更容易愉快地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三段：教育方法。
特色幼兒園的教育方法也非常獨(dú)特。在這里，小朋友們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索和發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、興趣和潛在的能力。老師們從小朋友自身出發(fā)，采取了一系列的教育方法，比如興趣導(dǎo)向、故事講解、情境模擬等等。小朋友們通過(guò)這些方法，更愿意和老師互動(dòng)和溝通，以此產(chǎn)生更多的積極情感體驗(yàn)。
第四段：課堂體驗(yàn)。
特色幼兒園的課堂非常有趣，每一節(jié)課都帶有一定的游戲和互動(dòng)元素。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，老師會(huì)給小朋友播放一個(gè)趣味滑梯游戲，讓小朋友親身體驗(yàn)數(shù)字從小到大的變化過(guò)程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，老師會(huì)組織小朋友們共同創(chuàng)作一個(gè)故事，提高小朋友們的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。小朋友們對(duì)這些有趣的學(xué)習(xí)方式非常喜歡，他們?cè)谶@里玩耍學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、學(xué)中玩。
第五段：成長(zhǎng)收獲。
特色幼兒園從孩子們的內(nèi)需出發(fā)，鼓勵(lì)和尊重孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)。這種方法使得孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了更多的關(guān)愛(ài)和認(rèn)同，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在特色幼兒園中，小朋友們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是，他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，追求自我，找到了自己的興趣和特長(zhǎng)。這是特色幼兒園最寶貴的財(cái)富。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇二
幼兒的。生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。這段時(shí)間以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)甲流感非常重視，為使全體教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)消除各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。
從十月分，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》，提醒幼兒注意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊（室內(nèi)、室外）哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，和班車簽訂《責(zé)任書(shū)》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。
那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。
毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！毙鲁陶f(shuō)：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。”孝銦說(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。
知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的`，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。
大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。
我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。
這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇三
特色幼兒園是近年來(lái)備受家長(zhǎng)和社會(huì)各界關(guān)注的教育模式。相比傳統(tǒng)的幼兒園，特色幼兒園在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量等方面都有其獨(dú)特之處。為了了解特色幼兒園對(duì)小朋友的教育效果，本文通過(guò)對(duì)一些小朋友的心得體會(huì)進(jìn)行了整理和總結(jié)。
【第二段】?jī)?yōu)美的環(huán)境讓孩子更加舒適。
小朋友們都很喜歡特色幼兒園的環(huán)境，因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境非常溫馨、舒適。其中不僅有專門的休息室、玩具室、課堂，還有許多小花園和活躍區(qū)。孩子們可以在這里釋放自己的天性，通過(guò)與自然互動(dòng)，讓他們更加快樂(lè)。一位小朋友說(shuō)：“我最喜歡跑步了，每次在那個(gè)小花園里跑步，我都覺(jué)得自己很快樂(lè)?！?BR> 【第三段】多元化的課程學(xué)習(xí)讓小朋友收獲更多。
特色幼兒園不同于傳統(tǒng)的幼兒園，它更加注重小朋友的個(gè)性與潛能的開(kāi)發(fā)，所以除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，教育理念上更加以啟蒙式和探索式的方式為主。比如繪畫(huà)課、舞蹈課、動(dòng)手制作等多元化的課程，讓小朋友在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也可以愉悅和尋找自己的潛力。一位小朋友說(shuō)：“我喜歡做手工，老師總是鼓勵(lì)我把自己的想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)，這讓我感到很有成就感。”
【第四段】小班級(jí)教學(xué)讓小朋友獲得更多關(guān)注與關(guān)愛(ài)。
特色幼兒園以小班級(jí)為主，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在10人以內(nèi)，這使得教師能夠更加注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與生活情況。老師與小朋友的關(guān)系也是十分融洽，老師會(huì)耐心細(xì)致地聽(tīng)取小朋友們的心聲與意見(jiàn)，使他們得到更多關(guān)注與關(guān)愛(ài)。一位小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得老師很好，每次我有問(wèn)題都會(huì)做好解答，也會(huì)安慰我們，這讓我感到很溫暖?！?BR> 【第五段】總結(jié)。
綜上所述，特色幼兒園對(duì)小朋友的教育效果很好。在小朋友成長(zhǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)造出這樣的一個(gè)健康環(huán)境，開(kāi)展多元化的課程學(xué)習(xí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，這些優(yōu)勢(shì)都為幼兒的全面發(fā)展提供了條件和保障。因此，特色幼兒園是鼓勵(lì)幼兒全面發(fā)展和發(fā)掘潛能的好地方！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇四
幼兒園中，小朋友們會(huì)定期進(jìn)行換班。換班的目的是為了讓孩子們與不同的小伙伴互動(dòng)，提高他們的社交能力和合作能力。換班對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是一次新的開(kāi)始，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)換班，他們能夠?qū)W到更多的東西，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。
第二段：描述換班初期的經(jīng)歷和感受。
剛開(kāi)始換班時(shí)，小朋友們可能會(huì)感到陌生和不適應(yīng)。因?yàn)樗麄円鎸?duì)新的環(huán)境、新的老師和新的小伙伴。有些孩子可能會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)了朋友而感到失落，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楦簧闲掳嗉?jí)的進(jìn)度而感到焦慮。但是，隨著時(shí)間的推移，小朋友們逐漸適應(yīng)了新的班級(jí)和環(huán)境，開(kāi)始享受換班帶來(lái)的新鮮感和挑戰(zhàn)。
第三段：分享?yè)Q班后收獲的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
通過(guò)換班，小朋友們學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。他們學(xué)會(huì)了與新的小伙伴相處，學(xué)會(huì)了分享和合作。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題和解決困難，這讓他們的自信心得到了提升。他們也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和情感，變得更加開(kāi)朗和活潑。通過(guò)換班，小朋友們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也在社交和情感發(fā)展方面取得了成長(zhǎng)。
第四段：總結(jié)換班的意義和價(jià)值。
通過(guò)換班，小朋友們得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們學(xué)會(huì)了適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)會(huì)了從變化中尋找機(jī)遇。換班提供了一個(gè)培養(yǎng)小朋友們社交能力和合作能力的平臺(tái)，也讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)換班，小朋友們能夠更好地與他人交流，更好地融入集體，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
通過(guò)換班的經(jīng)歷，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上邁進(jìn)了一大步。他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣，并且意識(shí)到只有不斷努力，才能夠有更好的成績(jī)和表現(xiàn)。他們期待著未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，希望能繼續(xù)在新的環(huán)境中展示自己的才能和能力。他們也希望能夠通過(guò)換班，結(jié)交更多的朋友，拓寬自己的視野，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
通過(guò)換班的經(jīng)歷，小朋友們收獲了很多，也成長(zhǎng)了許多。換班不僅是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一種鍛煉和挑戰(zhàn)。希望每個(gè)小朋友都能夠享受換班的樂(lè)趣，勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇五
我記得當(dāng)我第一次踏入幼兒園時(shí)，有一種難以言表的興奮和新鮮感。幼兒園是一個(gè)充滿歡笑和活力的地方，我通過(guò)一系列的游戲和教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活。我發(fā)現(xiàn)幼兒園與家庭不同，是一個(gè)新的環(huán)境，有著與家庭不同的規(guī)則和要求。但我很快就適應(yīng)了這種新的環(huán)境，我開(kāi)始與其他小朋友一起游戲，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在幼兒園的日子里，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，開(kāi)始讀一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。在數(shù)學(xué)上，我學(xué)會(huì)了加減法，并開(kāi)始理解一些基本的幾何概念。此外，我還學(xué)會(huì)了繪畫(huà)、手工和模仿。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿了信心，我相信我可以做更多的事情并取得更好的成績(jī)。
第三段：培養(yǎng)的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
在幼兒園里，老師們教育我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。他們告訴我們要勤快、自由與和善。我學(xué)會(huì)了按時(shí)起床和上學(xué)，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。老師們教導(dǎo)我們要尊重和關(guān)愛(ài)他人，與其他小朋友友好相處。此外，老師們還教導(dǎo)我們謙虛、向上和有耐心。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)我的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要，它們將不僅在幼兒園時(shí)期起到積極的作用，也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：幼兒園生活的樂(lè)趣和回憶。
在幼兒園的生活中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還度過(guò)了很多美好的時(shí)光。我和小伙伴們一起玩耍，一起分享和歡笑。我們?cè)谟變簣@的教室里進(jìn)行各種各樣的游戲和活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、跳舞和唱歌。我們也經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，去公園采集自然物品、觀察植物和昆蟲(chóng)。這些豐富多彩的活動(dòng)和時(shí)刻，給我留下了美好的回憶，它們讓我對(duì)幼兒園的生活充滿了熱愛(ài)和向往。
第五段：感恩幼兒園給我?guī)?lái)的一切。
回想起在幼兒園度過(guò)的時(shí)光，我感到非常感激。幼兒園為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)了我的良好習(xí)慣和品質(zhì)，也讓我結(jié)識(shí)了很多好朋友。在這里，我學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則和約定。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)將一直伴隨著我，影響著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。我深深地感謝幼兒園給予我的一切，并希望將來(lái)能回饋社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)和他人的人。
總結(jié)：
幼兒園是一個(gè)讓小朋友們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。在這里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。幼兒園的生活充滿了樂(lè)趣和回憶，我們感謝幼兒園給予我們的一切。希望我們?cè)谖磥?lái)能將在幼兒園學(xué)到的一切發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇六
優(yōu)秀作文推薦:我畢業(yè)于xx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些可愛(ài)的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5。12四川汶川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛(ài)心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè)，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇七
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__-幼兒園我擔(dān)任中班老師，管理班級(jí)二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小，他們接受能力不是很強(qiáng)，非常好動(dòng)，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法，用有趣的故事來(lái)吸引小朋友認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如果太過(guò)枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過(guò)程中，都會(huì)選好一個(gè)故事，并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，才能夠?qū)W好東西。我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問(wèn)題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過(guò)程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn)，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題，為了激勵(lì)小朋友積極回答問(wèn)題，我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng)，教導(dǎo)起來(lái)更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯(cuò)，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對(duì)，讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方，不要吝惜表?yè)P(yáng)，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)腦思考，也更加積極參加互動(dòng)，這是表?yè)P(yáng)的效果，既然學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，我們就應(yīng)多給一些表?yè)P(yáng)，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過(guò)程，他們小，總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會(huì)撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會(huì)找到自己教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn)，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇八
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，越來(lái)越多的家庭意識(shí)到幼兒教育的重要性。為了讓孩子在起跑線上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送進(jìn)幼兒園接受專業(yè)化的培訓(xùn)。幼兒園培訓(xùn)不僅能提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還能培養(yǎng)孩子的社交能力、生活技能和健康習(xí)慣，讓幼兒全面發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)對(duì)小朋友的影響不僅僅是知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)能力的提升，更重要的是對(duì)品格和人格的培養(yǎng)。通過(guò)與其他孩子的互動(dòng)和與老師的交流，孩子們學(xué)會(huì)了分享、尊重他人、合作等重要的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，他們也能夠?qū)W會(huì)與人溝通并表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，通過(guò)參與各類活動(dòng)和游戲，不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還讓他們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如整潔、自理能力等。
第三段：小朋友在幼兒園培訓(xùn)中的成長(zhǎng)。
在幼兒園培訓(xùn)的過(guò)程中，小朋友們漸漸從依賴家人轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的個(gè)體。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)自己穿衣、梳洗、吃飯等，這些經(jīng)歷讓他們?cè)谏罴寄芊矫嬗辛撕艽蟮奶嵘?。同時(shí)，他們也逐漸學(xué)會(huì)了與人交往，建立起了友誼和社交圈，這對(duì)日后的個(gè)人發(fā)展非常重要。在和老師的互動(dòng)中，小朋友們也學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律和規(guī)則，從而增強(qiáng)了自我管理的能力。
家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園培訓(xùn)的心得體會(huì)也是十分重要的。他們發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的參與和培訓(xùn)的不斷深入，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。培訓(xùn)不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)能力，還幫助他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。許多家長(zhǎng)表示，通過(guò)幼兒園培訓(xùn)，他們對(duì)自己孩子的未來(lái)更加有信心，并且對(duì)教育的重要性也有了更深刻的理解。
第五段：幼兒園培訓(xùn)的不足和改進(jìn)。
雖然幼兒園培訓(xùn)有著許多積極的效果，但也存在一些不足之處。一些家長(zhǎng)認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)，忽略了藝術(shù)、體育等課程的發(fā)展；有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量不穩(wěn)定，教師素質(zhì)參差不齊。為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更加注重教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)內(nèi)容的全面性，給孩子提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：在幼兒園培訓(xùn)中，小朋友們不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自信、責(zé)任感、合作能力等重要的品質(zhì)，同時(shí)也能夠提高生活技能和社交能力。家長(zhǎng)們通過(guò)觀察孩子的成長(zhǎng)和自身的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園培訓(xùn)對(duì)孩子們的發(fā)展有著積極的影響。然而，培訓(xùn)也存在一些不足之處，需要不斷的改進(jìn)和提高。幼兒園培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，同時(shí)保證教師素質(zhì)的穩(wěn)定和培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇九
一、引言（200字）。
智慧幼兒園作為一種新型的幼兒教育模式，近年來(lái)備受家長(zhǎng)們的青睞。相比于傳統(tǒng)的幼兒園，智慧幼兒園注重于發(fā)掘兒童的潛力，提供更加多元化的學(xué)習(xí)方式，為孩子們的成長(zhǎng)提供更加充分的保障。今天，我將分享在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和對(duì)智慧幼兒園的體驗(yàn)感受。
二、大腦開(kāi)發(fā)（200字）。
智慧幼兒園在大腦發(fā)育方面有著獨(dú)特的理念。在我們的日?；顒?dòng)中，老師會(huì)給我們提供各種各樣的游戲、故事、音樂(lè)等，這些活動(dòng)都是為了促進(jìn)我們大腦的活躍。比如老師教我們?nèi)绾纹磮D，可以幫助我們培養(yǎng)認(rèn)知能力，力加強(qiáng)我們的視覺(jué)空間能力；老師讓我們?nèi)ネ饷娴牟莸厣匣▓@里植物和小動(dòng)物，不僅可以增強(qiáng)我們的觀察能力，同時(shí)也可以幫助我們?cè)谙硎茏匀坏倪^(guò)程中感受自然的美好。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以收獲知識(shí)，同時(shí)也能增加我們的好奇心和探究欲望，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、人際交往（200字）。
在智慧幼兒園，我們與同學(xué)們的交往也不同于傳統(tǒng)的幼兒園。我們的老師會(huì)鼓勵(lì)我們自由地交往，讓我們更加了解彼此的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)我們的溝通和合作能力。在我與同學(xué)們的交往中，我也學(xué)會(huì)了分享，懂得尊重別人，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過(guò)這些交往，我更加自信的擁有了接納不同意見(jiàn)和思想的能力，也收獲了真正的朋友。
四、體驗(yàn)啟發(fā)式學(xué)習(xí)（200字）。
智慧幼兒園注重啟發(fā)兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，注重學(xué)習(xí)的啟發(fā)式和體驗(yàn)式。在這里，我們不僅致力于傳授知識(shí)和技能，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子們的啟示，讓孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美好。在我們的創(chuàng)意課堂中，老師們會(huì)給我們提供各種各樣的素材和工具，讓我們自由地去研究和創(chuàng)造。比如做手工、畫(huà)畫(huà)，玩樂(lè)高、積木，我們可以隨意地發(fā)揮自己的想象力來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作自己的作品。這種方式不僅促進(jìn)了我們的創(chuàng)造力，還認(rèn)知能力的發(fā)展，幫助我們迅速吸收新知識(shí)和技能。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。在這里，我們不再是被動(dòng)的接收知識(shí)，而是主動(dòng)創(chuàng)造和探究。我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更加培養(yǎng)了自己的思維、交往和領(lǐng)導(dǎo)能力。這使我從小就明白了，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)和愉快的過(guò)程，我們需要更加耐心和信心，更加努力地努力去學(xué)習(xí)。希望未來(lái)的幼兒園的教育能越來(lái)越注重人性化，關(guān)心兒童，愿孩子們?cè)诮】?、快?lè)的成長(zhǎng)之路上越來(lái)越好。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十
作為一名在智慧幼兒園度過(guò)了三年時(shí)光的小朋友，我深深感受到這里給予我的快樂(lè)和收獲。智慧幼兒園有著先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓我們小朋友在這里不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。今天我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗉议L(zhǎng)和小朋友提供參考。
第一段：全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
智慧幼兒園不僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重全方位的培養(yǎng)。在這里，我們有各種各樣的興趣課程和活動(dòng)，大大豐富了我們的課余生活和知識(shí)面。比如，我們經(jīng)常參加繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈等課程，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。同時(shí)，在智慧幼兒園，非常注重我們的體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，每周有定時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和游戲活動(dòng)，讓我們小朋友可以放松身心，同時(shí)鍛煉自己的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第二段：優(yōu)秀的師資力量。
智慧幼兒園擁有非常優(yōu)秀的師資力量，他們不僅專業(yè)而且熱情，深受我們小朋友的喜愛(ài)。在我的童年時(shí)光里，我很幸運(yùn)地遇到了幾位非常優(yōu)秀的老師，他們耐心細(xì)致地教導(dǎo)我的學(xué)習(xí)方法和生活態(tài)度，讓我受益匪淺。與此同時(shí)，他們也非常注重我們的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，讓我們小朋友在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠自由發(fā)揮，不斷探索自己的潛能。
第三段：舒適安全的環(huán)境。
智慧幼兒園的環(huán)境優(yōu)美舒適，讓我們小朋友可以在一個(gè)安全、溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。幼兒園的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，資源豐富，讓我們能夠更加專注地學(xué)習(xí)和游戲。此外，幼兒園也非常注重衛(wèi)生和安全，每天都有專人進(jìn)行環(huán)境清潔和消毒工作，確保我們小朋友的身體健康和安全。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓我們小朋友更加快樂(lè)和自信。
第四段：家校合作，共同成長(zhǎng)。
智慧幼兒園非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，這同樣對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有益。幼兒園會(huì)不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)參加各種活動(dòng)和課程，讓我們的家庭和幼兒園更加緊密地聯(lián)系在一起。同時(shí)，幼兒園也會(huì)向家長(zhǎng)們提供我們的學(xué)習(xí)情況和評(píng)測(cè)結(jié)果，讓家長(zhǎng)們能夠更好地了解我們的成長(zhǎng)和問(wèn)題，共同制定出更好的成長(zhǎng)計(jì)劃。
第五段：感恩和成長(zhǎng)。
在智慧幼兒園度過(guò)的三年時(shí)光讓我收獲頗豐，我深深感恩這里給予我的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。在這里，我學(xué)到了知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。今天我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，但是智慧幼兒園的影響仍在我心中，讓我更加自信和積極地面對(duì)人生挑戰(zhàn)。
總之，智慧幼兒園是一所值得信任的學(xué)校，它擁有優(yōu)良的師資力量、全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、舒適安全的環(huán)境和家校合作的機(jī)制。讓我們小朋友在這里度過(guò)快樂(lè)、充滿挑戰(zhàn)的時(shí)光，并成為更加自信、有知識(shí)、有能力的人。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十一
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里，他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面很主要的幾點(diǎn)。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的很佳時(shí)期。父母是孩子很好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，答應(yīng)去學(xué)校接他，答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái)，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視，如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了，他就會(huì)哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表，讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住。，跟他拉了勾勾，很后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”，他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽，我現(xiàn)在聽(tīng)你們的，你們等下也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事”，他覺(jué)的這樣才公平，于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的很佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì)自己穿衣服，很近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)很后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏我們兩個(gè)，通常都會(huì)很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母很大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十二
美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問(wèn)題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫(huà)不出來(lái)，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫(huà)”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說(shuō)，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?！霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫(huà)板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠(chéng)心去聽(tīng)孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫(huà)得真棒”、“你真是一個(gè)小畫(huà)家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開(kāi)心的笑容從我身邊走開(kāi)時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)?，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫(huà)畫(huà)、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽(tīng)孩子說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候畫(huà)畫(huà)？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫(huà)好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！碑?dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來(lái)人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫(huà)，展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)愉悅的情感，激起了探索的愿望。
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說(shuō)過(guò)，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞，而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問(wèn)題，聽(tīng)了這些話，我很納悶，為什么孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫(huà)時(shí)卻推辭著，難以下筆呢？通過(guò)觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊，對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累；二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；三是孩子自身存在的差異，導(dǎo)致會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà)，長(zhǎng)此下去，孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開(kāi)始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無(wú)窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，標(biāo)新立異，提供機(jī)會(huì)，就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如：你的點(diǎn)是什么樣子的？它像什么等？學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個(gè)面，這個(gè)面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入，既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì)，提高感性認(rèn)識(shí)，教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，因人而易，讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的`印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫(huà)，筆下有畫(huà)。
第三點(diǎn)，按能力分層次請(qǐng)幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫(huà)水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來(lái)示范，如畫(huà)有難度的物體，我請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范。畫(huà)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí)，我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒，如畫(huà)“樹(shù)的朋友”，小朋友討論說(shuō)樹(shù)上有小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、水果，小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，鳥(niǎo)窩次之，水果最簡(jiǎn)單，我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來(lái)示范，上來(lái)示范的機(jī)會(huì)是均等的，示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn)，是重視幼兒的畫(huà)與說(shuō)，珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫(huà)結(jié)果，盡管他畫(huà)得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低，如果他們聽(tīng)到的總是批評(píng)告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)動(dòng)搖，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以，在平時(shí)活動(dòng)中，教師要作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說(shuō)出了自己的心聲，教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng)，這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃，想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛(ài)的目光傾注于幼兒稚拙的畫(huà)面上，不能認(rèn)“像不像，好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚撚^點(diǎn)，家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所，帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化，為開(kāi)展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來(lái)實(shí)施，以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開(kāi)各種汽車、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn)，在作畫(huà)過(guò)程中，孩子們也是非常樂(lè)于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語(yǔ)言、方式、內(nèi)容，在家庭中開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里，拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開(kāi)發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒，都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十三
而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái)。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己！
二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種本事，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的'方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情景，解決新問(wèn)題。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！
腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會(huì)更好！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十四
今天上午的音樂(lè)課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，想讓孩子們仔細(xì)的聆聽(tīng)一下它的旋律以及歌詞，進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺(jué)。
當(dāng)我進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候，頓時(shí)驚住了，我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè)，其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活，當(dāng)我問(wèn)他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候，他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí)，我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天，那天我要出去開(kāi)會(huì)，恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué)，她跟我打招呼問(wèn)我去哪。我說(shuō)到鎮(zhèn)上。只聽(tīng)凱文在車座上喊道：老師我也要去，我要去看媽媽，我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了，我便答應(yīng)帶凱文一起去，當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候，小家伙不進(jìn)去了，我便把他抱了進(jìn)去，我說(shuō)：“老師一會(huì)忙完了之后來(lái)接你好不好?！彼饝?yīng)了，我把他交給他的媽媽之后，便去開(kāi)會(huì)了。
臨近中午，我忙完了去接凱文的時(shí)候，見(jiàn)到那小家伙手里拎著一堆零食，嘴里還含著糖，我就猜到了肯定是他媽媽給他買的，正在這時(shí)他媽媽來(lái)了。我說(shuō)我要帶孩子回去了，他媽媽說(shuō)：“恩，你們走吧，路上注意安全?！蔽艺f(shuō)知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說(shuō)凱文快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。只見(jiàn)凱文頭也不回地上了車，我說(shuō)真不懂禮貌，那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后，我問(wèn)凱文，我說(shuō)為什么不跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)小家伙眼睛濕潤(rùn)地看著我什么都不說(shuō)，瞬間我就什么都明白了，其實(shí)孩子是不想跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，他想媽媽，他想媽媽陪他。
這件原本沒(méi)放在心上的事，居然今天又回憶起來(lái)了。眼角不禁濕潤(rùn)了，當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候，一群可愛(ài)的小家伙喊道看老師想媽媽了，我說(shuō)對(duì)，老師也想媽媽了。
只聽(tīng)哇的一聲，可愛(ài)的凱文哭了，大聲喊道：“老師，我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭：“老師我們要媽媽”！
我的眼淚終于忍不住地掉了下來(lái)，我說(shuō)：孩子們，爸爸媽媽得給小朋友掙錢，好讓你們上學(xué)，如果以后想媽媽了就來(lái)抱抱老師好嗎？話剛說(shuō)完一群小朋友一窩蜂地跑過(guò)來(lái)，抱住了我，喊道：“老師媽媽，老師媽媽，不要哭了不要哭了。看到孩子們開(kāi)心地笑了，我感覺(jué)我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼，對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來(lái)說(shuō)的確太難，我怕自己肩負(fù)不起來(lái)，可是當(dāng)我想起孩子們開(kāi)心的笑臉的時(shí)候笑了笑，為了他們?cè)俣嗟目?，我也愿意背?BR> 幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十五
特色幼兒園體現(xiàn)著教育的多元化和個(gè)性化，讓小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、玩樂(lè)的過(guò)程中得到充分發(fā)展。小朋友們也通過(guò)在特色幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，深刻感受到了這種特別的教育模式，下面就著重介紹幾位小朋友在特色幼兒園學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：張明同學(xué)的心得體會(huì)。
張明同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小朋友，他在特色幼兒園中認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，并且融入了新的團(tuán)體。張明同學(xué)在特色幼兒園中多次參與了各種活動(dòng)與游戲，如美食制作、手工制作、沙盤(pán)游戲等，他說(shuō)：“我很喜歡在這里學(xué)習(xí)，每次做不同的事情都很有趣，老師們總是幫我們解答問(wèn)題、指導(dǎo)操作，我覺(jué)得我很有成就感！”
李小夏同學(xué)是一個(gè)內(nèi)向的小朋友，她在進(jìn)入特色幼兒園后，逐漸變得開(kāi)朗、自信、善于表達(dá)。她說(shuō)：“特色幼兒園的老師們，總是關(guān)注我的成長(zhǎng)過(guò)程，每天給我鼓勵(lì)、擁抱，讓我感受到幼兒園是一個(gè)溫暖的家。在這里，我逐漸學(xué)會(huì)了與小伙伴們溝通，學(xué)會(huì)了互相尊重，學(xué)會(huì)了各種新技能和知識(shí)，我受益良多?！?BR> 王小菲同學(xué)是一個(gè)性格比較強(qiáng)硬、喜歡爭(zhēng)執(zhí)的小朋友，經(jīng)常會(huì)和其他小朋友發(fā)生沖突。在特色幼兒園中，老師按照每個(gè)小朋友的情況，擺出了不同的教育方案和教育手段。王小菲同學(xué)說(shuō)：“我受到了老師的引導(dǎo)和幫助，懂得了更好的溝通方式，讓我得以與小伙伴和睦相處。我也在這里發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，比如興趣班的舞蹈課，我特別喜歡跳舞，而且跳得不錯(cuò)！”
第五段：總結(jié)。
特色幼兒園，在一定程度上滿足了小朋友的學(xué)習(xí)需要和身心發(fā)展需求，很好地與傳統(tǒng)幼兒教育相結(jié)合，達(dá)到了全面育人、揚(yáng)智育德的教育目標(biāo)。小朋友們?cè)谶@里得到了鍛煉和教育，不僅學(xué)到了知識(shí)，更為重要的是收獲了友情、互助和快樂(lè)。學(xué)校也將這些學(xué)生帶入了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谖磥?lái)充滿信心和動(dòng)力！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十六
小朋友們放學(xué)了，臉上洋溢著燦爛的笑容，精力充沛地回到家中。放學(xué)心得體會(huì)就像百花齊放，各不相同。他們似乎帶著一份探索的心情，期待著在家中繼續(xù)他們的好奇之旅。幼兒園是他們解開(kāi)謎團(tuán)的地方，也是他們進(jìn)行實(shí)踐的陣地。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們不斷成長(zhǎng)、不斷學(xué)習(xí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：有趣的玩耍。
幼兒園里的小朋友們放學(xué)后，通過(guò)玩耍來(lái)放松心情。他們有很多種玩法，有些小朋友喜歡和同伴們一起玩游戲，有些小朋友喜歡翻閱繪本，也有些小朋友會(huì)選擇畫(huà)畫(huà)或是玩樂(lè)高積木。這些玩?；顒?dòng)既能滿足他們的好奇心，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力和觀察力。小朋友們的放學(xué)心得體會(huì)中，他們會(huì)分享這些有趣的玩耍體驗(yàn)，讓他們?cè)诩抑欣^續(xù)享受到幼兒園的快樂(lè)。
第三段：與家人交流。
放學(xué)后，小朋友們通常會(huì)和家人交流一天的經(jīng)歷。他們會(huì)主動(dòng)向家人們講述在幼兒園的學(xué)習(xí)和玩耍過(guò)程，分享自己的喜怒哀樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們能夠展示自己的成果和進(jìn)步，更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，家人們也能傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，了解他們?cè)谟變簣@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的發(fā)展和增進(jìn)彼此之間的了解。
第四段：繼續(xù)學(xué)習(xí)。
盡管放學(xué)了，小朋友們的學(xué)習(xí)之路絕不止步。他們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如分配時(shí)間進(jìn)行自由閱讀、觀看教育性動(dòng)畫(huà)、完成家庭作業(yè)等。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能夠鞏固幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。放學(xué)心得體會(huì)中，小朋友們也會(huì)分享他們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)，希望能夠互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步。
第五段：均衡的生活。
小朋友們的放學(xué)心得體會(huì)當(dāng)中還包括對(duì)生活的感悟。他們懂得學(xué)習(xí)與生活的平衡，知道何時(shí)勞動(dòng)何時(shí)休息。在放學(xué)后，小朋友們會(huì)積極參加各種戶外活動(dòng)，比如騎車、跑步、做游戲等。這些健康快樂(lè)的生活方式，讓他們充滿活力，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣，比如按時(shí)睡覺(jué)、正確飲食等，保持身心的健康。這些生活中的點(diǎn)滴也構(gòu)成了小朋友們放學(xué)心得體會(huì)的一部分。
在小朋友們放學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷中，我們看到了他們的成長(zhǎng)，看到了他們的進(jìn)步，看到了他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒園的學(xué)習(xí)和玩耍為他們提供了一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的童年，他們通過(guò)放學(xué)心得體會(huì)來(lái)記錄和分享這些寶貴的經(jīng)歷。我們期待著，他們?cè)谛⌒〉男撵`中，汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十七
幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方，也是他們成長(zhǎng)的搖籃。在幼兒園里，老師們通過(guò)各種活動(dòng)和培訓(xùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們收獲了很多，體驗(yàn)到了許多令他們感動(dòng)的事情。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，以五段式連貫的形式，分享我的幼兒園培訓(xùn)小朋友的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
在幼兒園里，老師們不僅教我們知識(shí)，還教我們做事情的方法。我記得有一次，老師讓我們自己穿上雨衣，結(jié)果我卡在了袖子里。老師沒(méi)有馬上幫我，而是鼓勵(lì)我靠自己摸索出解決的辦法。雖然最后我費(fèi)了很大力氣才成功穿上雨衣，但我明白了一個(gè)道理：只有依靠自己才能真正做好事情。從那以后，我更加勤奮努力，盡可能地自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。
第二段：培養(yǎng)孩子的合作能力。
在幼兒園里，老師經(jīng)常組織各種合作活動(dòng)，讓我們一起完成任務(wù)。比如，一個(gè)人穿過(guò)難度比較大的障礙賽場(chǎng)，需要其他小朋友的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互配合、協(xié)作才能取得成功。通過(guò)這些活動(dòng)，我懂得了合作的重要性。合作不僅可以節(jié)省時(shí)間和精力，還可以互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同取得更好的成果。這樣的體驗(yàn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我積極參與、主動(dòng)與他人合作的意識(shí)。
第三段：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
在幼兒園里，我們經(jīng)常進(jìn)行手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。老師們會(huì)教我們?nèi)绾翁幚砀鞣N材料、使用各種工具，讓我們動(dòng)手嘗試，鍛煉我們的手指靈活度和想象力。我記得有一次，老師教我們做折紙風(fēng)車。剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得很難。但是在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了折紙的技巧，最后成功做出了一個(gè)精美的風(fēng)車。從那以后，我對(duì)手工制作更加感興趣，也更加有耐心和信心去完成一件件作品。
第四段：培養(yǎng)孩子的自信心。
在幼兒園里，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們展示自己的才藝。無(wú)論是在班級(jí)里進(jìn)行的小表演，還是在家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)們表演的節(jié)目，老師們都會(huì)給予我們很大的支持和鼓勵(lì)。我記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)一起組成了一個(gè)小合唱團(tuán)，我們練習(xí)了很久的歌曲，用心準(zhǔn)備了很久的舞臺(tái)表演。當(dāng)我們站在舞臺(tái)上，唱出了最好的狀態(tài)，獲得了爸爸媽媽們的掌聲時(shí)，我感到非常開(kāi)心和自豪。我明白了自信心的重要性，也懂得了只有相信自己才能做好任何事情。
第五段：培養(yǎng)孩子的愛(ài)與關(guān)懷之心。
在幼兒園里，老師們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和家人。他們關(guān)心我們、照顧我們，像親人一樣對(duì)待我們。有一次，我感冒了，老師知道后特意帶著藥品來(lái)看望我，并噓寒問(wèn)暖，給了我很多溫暖和關(guān)懷。這一切讓我感受到了老師們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在這樣的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了同情、照顧他人，培養(yǎng)了我的愛(ài)與關(guān)懷之心?，F(xiàn)在，我也愿意去幫助別人，對(duì)待身邊的一切都充滿了愛(ài)心。
經(jīng)過(guò)幼兒園的培訓(xùn)，我的心靈得到了滋潤(rùn)和沐浴。我體會(huì)到了獨(dú)立、合作、動(dòng)手、自信和愛(ài)與關(guān)懷的重要性，并將這些優(yōu)秀品質(zhì)融入到了自己的成長(zhǎng)之中。幼兒園給予我的不僅僅是知識(shí)，更是一種人生成長(zhǎng)的力量。我將永遠(yuǎn)感激幼兒園，感謝老師們對(duì)我的培養(yǎng)與教育。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育理念也在不斷的更新，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)被淘汰，人們開(kāi)始逐漸重視幼兒教育。智慧幼兒園作為現(xiàn)代化的教育方式，更符合時(shí)代的需求和幼兒的成長(zhǎng)需要，讓孩子們?cè)谌轿坏沫h(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這里，我想分享一下我在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和體會(huì)。
第一段：智慧幼兒園的課程豐富多彩。
智慧幼兒園的課程設(shè)置非常豐富多彩，無(wú)論是早晨的晨讀課、午休的安睡時(shí)間，還是下午的逐字跟讀，每一項(xiàng)內(nèi)容都是有規(guī)劃、豐富有趣。在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，也能讓孩子享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每周五進(jìn)行的探險(xiǎn)活動(dòng)，更是讓孩子們了解自然科學(xué)，培養(yǎng)觀察、探索的好奇心，讓我感受到學(xué)以致用的魅力。
智慧幼兒園的設(shè)備是我所見(jiàn)過(guò)的最好的，無(wú)論是寬敞明亮的多功能活動(dòng)室，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上豐富多彩的游戲道具，甚至連配套的智能設(shè)備也讓我體驗(yàn)到了前所未有的學(xué)習(xí)方式。在這樣的環(huán)境下，孩子們不僅能夠鍛煉身體，更能夠享受到各種游戲、音樂(lè)等活動(dòng)時(shí)帶來(lái)的愉悅，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，更有能力去開(kāi)展自己的探索。
智慧幼兒園的師資力量也非常過(guò)硬，我印象最深的是我們班的班主任王老師。王老師專業(yè)、親切、耐心，總是在關(guān)鍵時(shí)刻給予我指導(dǎo)和鼓勵(lì)。作為媽媽無(wú)法在家為孩子提供更好的教育，我發(fā)現(xiàn)王老師在教育孩子方面的處理方法讓孩子學(xué)到真正適合自己的知識(shí)，更加細(xì)膩關(guān)注孩子們的進(jìn)步和疑問(wèn)，同時(shí)也讓孩子們感受愛(ài)的力量，讓我可以安心放心的工作。
第四段：智慧幼兒園注重思維教育。
智慧幼兒園注重孩子的綜合發(fā)展，這體現(xiàn)在智力和思維的培養(yǎng)上。在學(xué)習(xí)與游戲并存的過(guò)程中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)展自己的探索。特別是“思維課”，它不僅在教育孩子專門的思維技巧，同時(shí)也鍛煉了孩子的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維，讓孩子們具有探究和創(chuàng)新的精神，更有前進(jìn)的動(dòng)力。
智慧幼兒園重視與家長(zhǎng)的溝通，每周的親子活動(dòng)和公開(kāi)課都讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并提供幫助和建議。這樣的家長(zhǎng)教育，不僅增強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系，也使父母可以更好地了解孩子的情況，從而能夠在時(shí)間和資源上更好地支持孩子的發(fā)展。
總結(jié)：
總之，智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)寶貴、豐富的經(jīng)歷，盡管孩子們可能年紀(jì)還小，但這段經(jīng)歷會(huì)對(duì)他們未來(lái)人生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我深深地感受到，真正的幼兒教育是一種以人為本、充滿關(guān)注、支持和關(guān)愛(ài)的教育。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇一
在中國(guó)，特色幼兒園已經(jīng)成為了越來(lái)越多年輕家庭選擇的教育方式。與傳統(tǒng)幼兒園不同，特色幼兒園因其獨(dú)特的教育特點(diǎn)和方法備受關(guān)注。我曾有幸在一家特色幼兒園工作，與孩子們共度了很多有意義的時(shí)光。在這篇文章中，我將從小朋友的角度來(lái)談一談他們對(duì)特色幼兒園的心得體會(huì)。
第二段：教育環(huán)境。
特色幼兒園的教育環(huán)境非常舒適，每一個(gè)角落都為小朋友們精心設(shè)計(jì)，充滿了樂(lè)趣和教育元素。比如，有一個(gè)特別的小型圖書(shū)館，是專門為小朋友設(shè)計(jì)的。在這里，小朋友們可以挑選自己喜歡的書(shū)籍，享受獨(dú)處的時(shí)光。還有一個(gè)室內(nèi)游樂(lè)區(qū)，小朋友們非常喜歡在這里體育鍛煉和玩耍。在這樣的環(huán)境中，小朋友們的情緒得到了極大的放松，更容易愉快地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三段：教育方法。
特色幼兒園的教育方法也非常獨(dú)特。在這里，小朋友們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索和發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、興趣和潛在的能力。老師們從小朋友自身出發(fā)，采取了一系列的教育方法，比如興趣導(dǎo)向、故事講解、情境模擬等等。小朋友們通過(guò)這些方法，更愿意和老師互動(dòng)和溝通，以此產(chǎn)生更多的積極情感體驗(yàn)。
第四段：課堂體驗(yàn)。
特色幼兒園的課堂非常有趣，每一節(jié)課都帶有一定的游戲和互動(dòng)元素。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，老師會(huì)給小朋友播放一個(gè)趣味滑梯游戲，讓小朋友親身體驗(yàn)數(shù)字從小到大的變化過(guò)程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，老師會(huì)組織小朋友們共同創(chuàng)作一個(gè)故事，提高小朋友們的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。小朋友們對(duì)這些有趣的學(xué)習(xí)方式非常喜歡，他們?cè)谶@里玩耍學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、學(xué)中玩。
第五段：成長(zhǎng)收獲。
特色幼兒園從孩子們的內(nèi)需出發(fā)，鼓勵(lì)和尊重孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)。這種方法使得孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了更多的關(guān)愛(ài)和認(rèn)同，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在特色幼兒園中，小朋友們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是，他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，追求自我，找到了自己的興趣和特長(zhǎng)。這是特色幼兒園最寶貴的財(cái)富。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇二
幼兒的。生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。這段時(shí)間以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)甲流感非常重視，為使全體教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)消除各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。
從十月分，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》，提醒幼兒注意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊（室內(nèi)、室外）哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，和班車簽訂《責(zé)任書(shū)》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。
那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。
毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！毙鲁陶f(shuō)：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。”孝銦說(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。
知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的`，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。
大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。
我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開(kāi)門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。
這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇三
特色幼兒園是近年來(lái)備受家長(zhǎng)和社會(huì)各界關(guān)注的教育模式。相比傳統(tǒng)的幼兒園，特色幼兒園在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量等方面都有其獨(dú)特之處。為了了解特色幼兒園對(duì)小朋友的教育效果，本文通過(guò)對(duì)一些小朋友的心得體會(huì)進(jìn)行了整理和總結(jié)。
【第二段】?jī)?yōu)美的環(huán)境讓孩子更加舒適。
小朋友們都很喜歡特色幼兒園的環(huán)境，因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境非常溫馨、舒適。其中不僅有專門的休息室、玩具室、課堂，還有許多小花園和活躍區(qū)。孩子們可以在這里釋放自己的天性，通過(guò)與自然互動(dòng)，讓他們更加快樂(lè)。一位小朋友說(shuō)：“我最喜歡跑步了，每次在那個(gè)小花園里跑步，我都覺(jué)得自己很快樂(lè)?！?BR> 【第三段】多元化的課程學(xué)習(xí)讓小朋友收獲更多。
特色幼兒園不同于傳統(tǒng)的幼兒園，它更加注重小朋友的個(gè)性與潛能的開(kāi)發(fā)，所以除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，教育理念上更加以啟蒙式和探索式的方式為主。比如繪畫(huà)課、舞蹈課、動(dòng)手制作等多元化的課程，讓小朋友在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也可以愉悅和尋找自己的潛力。一位小朋友說(shuō)：“我喜歡做手工，老師總是鼓勵(lì)我把自己的想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)，這讓我感到很有成就感。”
【第四段】小班級(jí)教學(xué)讓小朋友獲得更多關(guān)注與關(guān)愛(ài)。
特色幼兒園以小班級(jí)為主，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在10人以內(nèi)，這使得教師能夠更加注重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與生活情況。老師與小朋友的關(guān)系也是十分融洽，老師會(huì)耐心細(xì)致地聽(tīng)取小朋友們的心聲與意見(jiàn)，使他們得到更多關(guān)注與關(guān)愛(ài)。一位小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得老師很好，每次我有問(wèn)題都會(huì)做好解答，也會(huì)安慰我們，這讓我感到很溫暖?！?BR> 【第五段】總結(jié)。
綜上所述，特色幼兒園對(duì)小朋友的教育效果很好。在小朋友成長(zhǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)造出這樣的一個(gè)健康環(huán)境，開(kāi)展多元化的課程學(xué)習(xí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，這些優(yōu)勢(shì)都為幼兒的全面發(fā)展提供了條件和保障。因此，特色幼兒園是鼓勵(lì)幼兒全面發(fā)展和發(fā)掘潛能的好地方！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇四
幼兒園中，小朋友們會(huì)定期進(jìn)行換班。換班的目的是為了讓孩子們與不同的小伙伴互動(dòng)，提高他們的社交能力和合作能力。換班對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是一次新的開(kāi)始，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)換班，他們能夠?qū)W到更多的東西，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。
第二段：描述換班初期的經(jīng)歷和感受。
剛開(kāi)始換班時(shí)，小朋友們可能會(huì)感到陌生和不適應(yīng)。因?yàn)樗麄円鎸?duì)新的環(huán)境、新的老師和新的小伙伴。有些孩子可能會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)了朋友而感到失落，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楦簧闲掳嗉?jí)的進(jìn)度而感到焦慮。但是，隨著時(shí)間的推移，小朋友們逐漸適應(yīng)了新的班級(jí)和環(huán)境，開(kāi)始享受換班帶來(lái)的新鮮感和挑戰(zhàn)。
第三段：分享?yè)Q班后收獲的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
通過(guò)換班，小朋友們學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。他們學(xué)會(huì)了與新的小伙伴相處，學(xué)會(huì)了分享和合作。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題和解決困難，這讓他們的自信心得到了提升。他們也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和情感，變得更加開(kāi)朗和活潑。通過(guò)換班，小朋友們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也在社交和情感發(fā)展方面取得了成長(zhǎng)。
第四段：總結(jié)換班的意義和價(jià)值。
通過(guò)換班，小朋友們得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們學(xué)會(huì)了適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)會(huì)了從變化中尋找機(jī)遇。換班提供了一個(gè)培養(yǎng)小朋友們社交能力和合作能力的平臺(tái)，也讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)換班，小朋友們能夠更好地與他人交流，更好地融入集體，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
通過(guò)換班的經(jīng)歷，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上邁進(jìn)了一大步。他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣，并且意識(shí)到只有不斷努力，才能夠有更好的成績(jī)和表現(xiàn)。他們期待著未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，希望能繼續(xù)在新的環(huán)境中展示自己的才能和能力。他們也希望能夠通過(guò)換班，結(jié)交更多的朋友，拓寬自己的視野，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
通過(guò)換班的經(jīng)歷，小朋友們收獲了很多，也成長(zhǎng)了許多。換班不僅是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一種鍛煉和挑戰(zhàn)。希望每個(gè)小朋友都能夠享受換班的樂(lè)趣，勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇五
我記得當(dāng)我第一次踏入幼兒園時(shí)，有一種難以言表的興奮和新鮮感。幼兒園是一個(gè)充滿歡笑和活力的地方，我通過(guò)一系列的游戲和教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活。我發(fā)現(xiàn)幼兒園與家庭不同，是一個(gè)新的環(huán)境，有著與家庭不同的規(guī)則和要求。但我很快就適應(yīng)了這種新的環(huán)境，我開(kāi)始與其他小朋友一起游戲，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在幼兒園的日子里，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，開(kāi)始讀一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。在數(shù)學(xué)上，我學(xué)會(huì)了加減法，并開(kāi)始理解一些基本的幾何概念。此外，我還學(xué)會(huì)了繪畫(huà)、手工和模仿。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿了信心，我相信我可以做更多的事情并取得更好的成績(jī)。
第三段：培養(yǎng)的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
在幼兒園里，老師們教育我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。他們告訴我們要勤快、自由與和善。我學(xué)會(huì)了按時(shí)起床和上學(xué)，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。老師們教導(dǎo)我們要尊重和關(guān)愛(ài)他人，與其他小朋友友好相處。此外，老師們還教導(dǎo)我們謙虛、向上和有耐心。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)我的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要，它們將不僅在幼兒園時(shí)期起到積極的作用，也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：幼兒園生活的樂(lè)趣和回憶。
在幼兒園的生活中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還度過(guò)了很多美好的時(shí)光。我和小伙伴們一起玩耍，一起分享和歡笑。我們?cè)谟變簣@的教室里進(jìn)行各種各樣的游戲和活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、跳舞和唱歌。我們也經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，去公園采集自然物品、觀察植物和昆蟲(chóng)。這些豐富多彩的活動(dòng)和時(shí)刻，給我留下了美好的回憶，它們讓我對(duì)幼兒園的生活充滿了熱愛(ài)和向往。
第五段：感恩幼兒園給我?guī)?lái)的一切。
回想起在幼兒園度過(guò)的時(shí)光，我感到非常感激。幼兒園為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)了我的良好習(xí)慣和品質(zhì)，也讓我結(jié)識(shí)了很多好朋友。在這里，我學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則和約定。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)將一直伴隨著我，影響著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。我深深地感謝幼兒園給予我的一切，并希望將來(lái)能回饋社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)和他人的人。
總結(jié)：
幼兒園是一個(gè)讓小朋友們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。在這里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。幼兒園的生活充滿了樂(lè)趣和回憶，我們感謝幼兒園給予我們的一切。希望我們?cè)谖磥?lái)能將在幼兒園學(xué)到的一切發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇六
優(yōu)秀作文推薦:我畢業(yè)于xx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些可愛(ài)的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5。12四川汶川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛(ài)心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè)，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇七
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__-幼兒園我擔(dān)任中班老師，管理班級(jí)二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小，他們接受能力不是很強(qiáng)，非常好動(dòng)，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法，用有趣的故事來(lái)吸引小朋友認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如果太過(guò)枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過(guò)程中，都會(huì)選好一個(gè)故事，并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，才能夠?qū)W好東西。我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問(wèn)題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過(guò)程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn)，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題，為了激勵(lì)小朋友積極回答問(wèn)題，我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng)，教導(dǎo)起來(lái)更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯(cuò)，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對(duì)，讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方，不要吝惜表?yè)P(yáng)，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)腦思考，也更加積極參加互動(dòng)，這是表?yè)P(yáng)的效果，既然學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，我們就應(yīng)多給一些表?yè)P(yáng)，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過(guò)程，他們小，總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會(huì)撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會(huì)找到自己教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn)，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇八
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，越來(lái)越多的家庭意識(shí)到幼兒教育的重要性。為了讓孩子在起跑線上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送進(jìn)幼兒園接受專業(yè)化的培訓(xùn)。幼兒園培訓(xùn)不僅能提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還能培養(yǎng)孩子的社交能力、生活技能和健康習(xí)慣，讓幼兒全面發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)對(duì)小朋友的影響不僅僅是知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)能力的提升，更重要的是對(duì)品格和人格的培養(yǎng)。通過(guò)與其他孩子的互動(dòng)和與老師的交流，孩子們學(xué)會(huì)了分享、尊重他人、合作等重要的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，他們也能夠?qū)W會(huì)與人溝通并表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，通過(guò)參與各類活動(dòng)和游戲，不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還讓他們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如整潔、自理能力等。
第三段：小朋友在幼兒園培訓(xùn)中的成長(zhǎng)。
在幼兒園培訓(xùn)的過(guò)程中，小朋友們漸漸從依賴家人轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的個(gè)體。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)自己穿衣、梳洗、吃飯等，這些經(jīng)歷讓他們?cè)谏罴寄芊矫嬗辛撕艽蟮奶嵘?。同時(shí)，他們也逐漸學(xué)會(huì)了與人交往，建立起了友誼和社交圈，這對(duì)日后的個(gè)人發(fā)展非常重要。在和老師的互動(dòng)中，小朋友們也學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律和規(guī)則，從而增強(qiáng)了自我管理的能力。
家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園培訓(xùn)的心得體會(huì)也是十分重要的。他們發(fā)現(xiàn)，隨著孩子的參與和培訓(xùn)的不斷深入，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。培訓(xùn)不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)能力，還幫助他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。許多家長(zhǎng)表示，通過(guò)幼兒園培訓(xùn)，他們對(duì)自己孩子的未來(lái)更加有信心，并且對(duì)教育的重要性也有了更深刻的理解。
第五段：幼兒園培訓(xùn)的不足和改進(jìn)。
雖然幼兒園培訓(xùn)有著許多積極的效果，但也存在一些不足之處。一些家長(zhǎng)認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)，忽略了藝術(shù)、體育等課程的發(fā)展；有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量不穩(wěn)定，教師素質(zhì)參差不齊。為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更加注重教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)內(nèi)容的全面性，給孩子提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：在幼兒園培訓(xùn)中，小朋友們不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自信、責(zé)任感、合作能力等重要的品質(zhì)，同時(shí)也能夠提高生活技能和社交能力。家長(zhǎng)們通過(guò)觀察孩子的成長(zhǎng)和自身的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園培訓(xùn)對(duì)孩子們的發(fā)展有著積極的影響。然而，培訓(xùn)也存在一些不足之處，需要不斷的改進(jìn)和提高。幼兒園培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，同時(shí)保證教師素質(zhì)的穩(wěn)定和培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇九
一、引言（200字）。
智慧幼兒園作為一種新型的幼兒教育模式，近年來(lái)備受家長(zhǎng)們的青睞。相比于傳統(tǒng)的幼兒園，智慧幼兒園注重于發(fā)掘兒童的潛力，提供更加多元化的學(xué)習(xí)方式，為孩子們的成長(zhǎng)提供更加充分的保障。今天，我將分享在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和對(duì)智慧幼兒園的體驗(yàn)感受。
二、大腦開(kāi)發(fā)（200字）。
智慧幼兒園在大腦發(fā)育方面有著獨(dú)特的理念。在我們的日?；顒?dòng)中，老師會(huì)給我們提供各種各樣的游戲、故事、音樂(lè)等，這些活動(dòng)都是為了促進(jìn)我們大腦的活躍。比如老師教我們?nèi)绾纹磮D，可以幫助我們培養(yǎng)認(rèn)知能力，力加強(qiáng)我們的視覺(jué)空間能力；老師讓我們?nèi)ネ饷娴牟莸厣匣▓@里植物和小動(dòng)物，不僅可以增強(qiáng)我們的觀察能力，同時(shí)也可以幫助我們?cè)谙硎茏匀坏倪^(guò)程中感受自然的美好。在這些活動(dòng)中，我們不僅可以收獲知識(shí)，同時(shí)也能增加我們的好奇心和探究欲望，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、人際交往（200字）。
在智慧幼兒園，我們與同學(xué)們的交往也不同于傳統(tǒng)的幼兒園。我們的老師會(huì)鼓勵(lì)我們自由地交往，讓我們更加了解彼此的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)我們的溝通和合作能力。在我與同學(xué)們的交往中，我也學(xué)會(huì)了分享，懂得尊重別人，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過(guò)這些交往，我更加自信的擁有了接納不同意見(jiàn)和思想的能力，也收獲了真正的朋友。
四、體驗(yàn)啟發(fā)式學(xué)習(xí)（200字）。
智慧幼兒園注重啟發(fā)兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，注重學(xué)習(xí)的啟發(fā)式和體驗(yàn)式。在這里，我們不僅致力于傳授知識(shí)和技能，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子們的啟示，讓孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美好。在我們的創(chuàng)意課堂中，老師們會(huì)給我們提供各種各樣的素材和工具，讓我們自由地去研究和創(chuàng)造。比如做手工、畫(huà)畫(huà)，玩樂(lè)高、積木，我們可以隨意地發(fā)揮自己的想象力來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作自己的作品。這種方式不僅促進(jìn)了我們的創(chuàng)造力，還認(rèn)知能力的發(fā)展，幫助我們迅速吸收新知識(shí)和技能。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）。
在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。在這里，我們不再是被動(dòng)的接收知識(shí)，而是主動(dòng)創(chuàng)造和探究。我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更加培養(yǎng)了自己的思維、交往和領(lǐng)導(dǎo)能力。這使我從小就明白了，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)和愉快的過(guò)程，我們需要更加耐心和信心，更加努力地努力去學(xué)習(xí)。希望未來(lái)的幼兒園的教育能越來(lái)越注重人性化，關(guān)心兒童，愿孩子們?cè)诮】?、快?lè)的成長(zhǎng)之路上越來(lái)越好。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十
作為一名在智慧幼兒園度過(guò)了三年時(shí)光的小朋友，我深深感受到這里給予我的快樂(lè)和收獲。智慧幼兒園有著先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓我們小朋友在這里不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。今天我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗉议L(zhǎng)和小朋友提供參考。
第一段：全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
智慧幼兒園不僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重全方位的培養(yǎng)。在這里，我們有各種各樣的興趣課程和活動(dòng)，大大豐富了我們的課余生活和知識(shí)面。比如，我們經(jīng)常參加繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈等課程，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。同時(shí)，在智慧幼兒園，非常注重我們的體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，每周有定時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和游戲活動(dòng)，讓我們小朋友可以放松身心，同時(shí)鍛煉自己的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第二段：優(yōu)秀的師資力量。
智慧幼兒園擁有非常優(yōu)秀的師資力量，他們不僅專業(yè)而且熱情，深受我們小朋友的喜愛(ài)。在我的童年時(shí)光里，我很幸運(yùn)地遇到了幾位非常優(yōu)秀的老師，他們耐心細(xì)致地教導(dǎo)我的學(xué)習(xí)方法和生活態(tài)度，讓我受益匪淺。與此同時(shí)，他們也非常注重我們的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，讓我們小朋友在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠自由發(fā)揮，不斷探索自己的潛能。
第三段：舒適安全的環(huán)境。
智慧幼兒園的環(huán)境優(yōu)美舒適，讓我們小朋友可以在一個(gè)安全、溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。幼兒園的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，資源豐富，讓我們能夠更加專注地學(xué)習(xí)和游戲。此外，幼兒園也非常注重衛(wèi)生和安全，每天都有專人進(jìn)行環(huán)境清潔和消毒工作，確保我們小朋友的身體健康和安全。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓我們小朋友更加快樂(lè)和自信。
第四段：家校合作，共同成長(zhǎng)。
智慧幼兒園非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，這同樣對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有益。幼兒園會(huì)不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)參加各種活動(dòng)和課程，讓我們的家庭和幼兒園更加緊密地聯(lián)系在一起。同時(shí)，幼兒園也會(huì)向家長(zhǎng)們提供我們的學(xué)習(xí)情況和評(píng)測(cè)結(jié)果，讓家長(zhǎng)們能夠更好地了解我們的成長(zhǎng)和問(wèn)題，共同制定出更好的成長(zhǎng)計(jì)劃。
第五段：感恩和成長(zhǎng)。
在智慧幼兒園度過(guò)的三年時(shí)光讓我收獲頗豐，我深深感恩這里給予我的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。在這里，我學(xué)到了知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。今天我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，但是智慧幼兒園的影響仍在我心中，讓我更加自信和積極地面對(duì)人生挑戰(zhàn)。
總之，智慧幼兒園是一所值得信任的學(xué)校，它擁有優(yōu)良的師資力量、全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、舒適安全的環(huán)境和家校合作的機(jī)制。讓我們小朋友在這里度過(guò)快樂(lè)、充滿挑戰(zhàn)的時(shí)光，并成為更加自信、有知識(shí)、有能力的人。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十一
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里，他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面很主要的幾點(diǎn)。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的很佳時(shí)期。父母是孩子很好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，答應(yīng)去學(xué)校接他，答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái)，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視，如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了，他就會(huì)哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表，讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住。，跟他拉了勾勾，很后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”，他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽，我現(xiàn)在聽(tīng)你們的，你們等下也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事”，他覺(jué)的這樣才公平，于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的很佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì)自己穿衣服，很近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)很后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏我們兩個(gè)，通常都會(huì)很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母很大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十二
美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問(wèn)題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫(huà)不出來(lái)，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫(huà)”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說(shuō)，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?！霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫(huà)板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠(chéng)心去聽(tīng)孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫(huà)得真棒”、“你真是一個(gè)小畫(huà)家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開(kāi)心的笑容從我身邊走開(kāi)時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)?，我給了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫(huà)畫(huà)、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽(tīng)孩子說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候畫(huà)畫(huà)？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫(huà)好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！碑?dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來(lái)人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫(huà)，展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)愉悅的情感，激起了探索的愿望。
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說(shuō)過(guò)，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞，而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問(wèn)題，聽(tīng)了這些話，我很納悶，為什么孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫(huà)時(shí)卻推辭著，難以下筆呢？通過(guò)觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊，對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累；二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；三是孩子自身存在的差異，導(dǎo)致會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà)，長(zhǎng)此下去，孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開(kāi)始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無(wú)窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，標(biāo)新立異，提供機(jī)會(huì)，就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如：你的點(diǎn)是什么樣子的？它像什么等？學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個(gè)面，這個(gè)面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入，既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì)，提高感性認(rèn)識(shí)，教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，因人而易，讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的`印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫(huà)，筆下有畫(huà)。
第三點(diǎn)，按能力分層次請(qǐng)幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫(huà)水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來(lái)示范，如畫(huà)有難度的物體，我請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范。畫(huà)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí)，我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒，如畫(huà)“樹(shù)的朋友”，小朋友討論說(shuō)樹(shù)上有小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、水果，小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，鳥(niǎo)窩次之，水果最簡(jiǎn)單，我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來(lái)示范，上來(lái)示范的機(jī)會(huì)是均等的，示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn)，是重視幼兒的畫(huà)與說(shuō)，珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫(huà)結(jié)果，盡管他畫(huà)得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低，如果他們聽(tīng)到的總是批評(píng)告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)動(dòng)搖，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以，在平時(shí)活動(dòng)中，教師要作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說(shuō)出了自己的心聲，教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng)，這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃，想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛(ài)的目光傾注于幼兒稚拙的畫(huà)面上，不能認(rèn)“像不像，好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚撚^點(diǎn)，家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所，帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化，為開(kāi)展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來(lái)實(shí)施，以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開(kāi)各種汽車、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn)，在作畫(huà)過(guò)程中，孩子們也是非常樂(lè)于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語(yǔ)言、方式、內(nèi)容，在家庭中開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里，拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開(kāi)發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒，都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十三
而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái)。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己！
二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種本事，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的'方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情景，解決新問(wèn)題。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！
腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會(huì)更好！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十四
今天上午的音樂(lè)課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，想讓孩子們仔細(xì)的聆聽(tīng)一下它的旋律以及歌詞，進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺(jué)。
當(dāng)我進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候，頓時(shí)驚住了，我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè)，其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活，當(dāng)我問(wèn)他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候，他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí)，我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天，那天我要出去開(kāi)會(huì)，恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué)，她跟我打招呼問(wèn)我去哪。我說(shuō)到鎮(zhèn)上。只聽(tīng)凱文在車座上喊道：老師我也要去，我要去看媽媽，我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了，我便答應(yīng)帶凱文一起去，當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候，小家伙不進(jìn)去了，我便把他抱了進(jìn)去，我說(shuō)：“老師一會(huì)忙完了之后來(lái)接你好不好?！彼饝?yīng)了，我把他交給他的媽媽之后，便去開(kāi)會(huì)了。
臨近中午，我忙完了去接凱文的時(shí)候，見(jiàn)到那小家伙手里拎著一堆零食，嘴里還含著糖，我就猜到了肯定是他媽媽給他買的，正在這時(shí)他媽媽來(lái)了。我說(shuō)我要帶孩子回去了，他媽媽說(shuō)：“恩，你們走吧，路上注意安全?！蔽艺f(shuō)知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說(shuō)凱文快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。只見(jiàn)凱文頭也不回地上了車，我說(shuō)真不懂禮貌，那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后，我問(wèn)凱文，我說(shuō)為什么不跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)小家伙眼睛濕潤(rùn)地看著我什么都不說(shuō)，瞬間我就什么都明白了，其實(shí)孩子是不想跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，他想媽媽，他想媽媽陪他。
這件原本沒(méi)放在心上的事，居然今天又回憶起來(lái)了。眼角不禁濕潤(rùn)了，當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候，一群可愛(ài)的小家伙喊道看老師想媽媽了，我說(shuō)對(duì)，老師也想媽媽了。
只聽(tīng)哇的一聲，可愛(ài)的凱文哭了，大聲喊道：“老師，我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭：“老師我們要媽媽”！
我的眼淚終于忍不住地掉了下來(lái)，我說(shuō)：孩子們，爸爸媽媽得給小朋友掙錢，好讓你們上學(xué)，如果以后想媽媽了就來(lái)抱抱老師好嗎？話剛說(shuō)完一群小朋友一窩蜂地跑過(guò)來(lái)，抱住了我，喊道：“老師媽媽，老師媽媽，不要哭了不要哭了。看到孩子們開(kāi)心地笑了，我感覺(jué)我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼，對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來(lái)說(shuō)的確太難，我怕自己肩負(fù)不起來(lái)，可是當(dāng)我想起孩子們開(kāi)心的笑臉的時(shí)候笑了笑，為了他們?cè)俣嗟目?，我也愿意背?BR> 幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十五
特色幼兒園體現(xiàn)著教育的多元化和個(gè)性化，讓小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、玩樂(lè)的過(guò)程中得到充分發(fā)展。小朋友們也通過(guò)在特色幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，深刻感受到了這種特別的教育模式，下面就著重介紹幾位小朋友在特色幼兒園學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：張明同學(xué)的心得體會(huì)。
張明同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小朋友，他在特色幼兒園中認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，并且融入了新的團(tuán)體。張明同學(xué)在特色幼兒園中多次參與了各種活動(dòng)與游戲，如美食制作、手工制作、沙盤(pán)游戲等，他說(shuō)：“我很喜歡在這里學(xué)習(xí)，每次做不同的事情都很有趣，老師們總是幫我們解答問(wèn)題、指導(dǎo)操作，我覺(jué)得我很有成就感！”
李小夏同學(xué)是一個(gè)內(nèi)向的小朋友，她在進(jìn)入特色幼兒園后，逐漸變得開(kāi)朗、自信、善于表達(dá)。她說(shuō)：“特色幼兒園的老師們，總是關(guān)注我的成長(zhǎng)過(guò)程，每天給我鼓勵(lì)、擁抱，讓我感受到幼兒園是一個(gè)溫暖的家。在這里，我逐漸學(xué)會(huì)了與小伙伴們溝通，學(xué)會(huì)了互相尊重，學(xué)會(huì)了各種新技能和知識(shí)，我受益良多?！?BR> 王小菲同學(xué)是一個(gè)性格比較強(qiáng)硬、喜歡爭(zhēng)執(zhí)的小朋友，經(jīng)常會(huì)和其他小朋友發(fā)生沖突。在特色幼兒園中，老師按照每個(gè)小朋友的情況，擺出了不同的教育方案和教育手段。王小菲同學(xué)說(shuō)：“我受到了老師的引導(dǎo)和幫助，懂得了更好的溝通方式，讓我得以與小伙伴和睦相處。我也在這里發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，比如興趣班的舞蹈課，我特別喜歡跳舞，而且跳得不錯(cuò)！”
第五段：總結(jié)。
特色幼兒園，在一定程度上滿足了小朋友的學(xué)習(xí)需要和身心發(fā)展需求，很好地與傳統(tǒng)幼兒教育相結(jié)合，達(dá)到了全面育人、揚(yáng)智育德的教育目標(biāo)。小朋友們?cè)谶@里得到了鍛煉和教育，不僅學(xué)到了知識(shí)，更為重要的是收獲了友情、互助和快樂(lè)。學(xué)校也將這些學(xué)生帶入了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谖磥?lái)充滿信心和動(dòng)力！
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十六
小朋友們放學(xué)了，臉上洋溢著燦爛的笑容，精力充沛地回到家中。放學(xué)心得體會(huì)就像百花齊放，各不相同。他們似乎帶著一份探索的心情，期待著在家中繼續(xù)他們的好奇之旅。幼兒園是他們解開(kāi)謎團(tuán)的地方，也是他們進(jìn)行實(shí)踐的陣地。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們不斷成長(zhǎng)、不斷學(xué)習(xí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：有趣的玩耍。
幼兒園里的小朋友們放學(xué)后，通過(guò)玩耍來(lái)放松心情。他們有很多種玩法，有些小朋友喜歡和同伴們一起玩游戲，有些小朋友喜歡翻閱繪本，也有些小朋友會(huì)選擇畫(huà)畫(huà)或是玩樂(lè)高積木。這些玩?；顒?dòng)既能滿足他們的好奇心，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力和觀察力。小朋友們的放學(xué)心得體會(huì)中，他們會(huì)分享這些有趣的玩耍體驗(yàn)，讓他們?cè)诩抑欣^續(xù)享受到幼兒園的快樂(lè)。
第三段：與家人交流。
放學(xué)后，小朋友們通常會(huì)和家人交流一天的經(jīng)歷。他們會(huì)主動(dòng)向家人們講述在幼兒園的學(xué)習(xí)和玩耍過(guò)程，分享自己的喜怒哀樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們能夠展示自己的成果和進(jìn)步，更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，家人們也能傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，了解他們?cè)谟變簣@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的發(fā)展和增進(jìn)彼此之間的了解。
第四段：繼續(xù)學(xué)習(xí)。
盡管放學(xué)了，小朋友們的學(xué)習(xí)之路絕不止步。他們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如分配時(shí)間進(jìn)行自由閱讀、觀看教育性動(dòng)畫(huà)、完成家庭作業(yè)等。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他們能夠鞏固幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。放學(xué)心得體會(huì)中，小朋友們也會(huì)分享他們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)，希望能夠互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)進(jìn)步。
第五段：均衡的生活。
小朋友們的放學(xué)心得體會(huì)當(dāng)中還包括對(duì)生活的感悟。他們懂得學(xué)習(xí)與生活的平衡，知道何時(shí)勞動(dòng)何時(shí)休息。在放學(xué)后，小朋友們會(huì)積極參加各種戶外活動(dòng)，比如騎車、跑步、做游戲等。這些健康快樂(lè)的生活方式，讓他們充滿活力，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣，比如按時(shí)睡覺(jué)、正確飲食等，保持身心的健康。這些生活中的點(diǎn)滴也構(gòu)成了小朋友們放學(xué)心得體會(huì)的一部分。
在小朋友們放學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷中，我們看到了他們的成長(zhǎng)，看到了他們的進(jìn)步，看到了他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒園的學(xué)習(xí)和玩耍為他們提供了一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的童年，他們通過(guò)放學(xué)心得體會(huì)來(lái)記錄和分享這些寶貴的經(jīng)歷。我們期待著，他們?cè)谛⌒〉男撵`中，汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十七
幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方，也是他們成長(zhǎng)的搖籃。在幼兒園里，老師們通過(guò)各種活動(dòng)和培訓(xùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們收獲了很多，體驗(yàn)到了許多令他們感動(dòng)的事情。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，以五段式連貫的形式，分享我的幼兒園培訓(xùn)小朋友的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
在幼兒園里，老師們不僅教我們知識(shí)，還教我們做事情的方法。我記得有一次，老師讓我們自己穿上雨衣，結(jié)果我卡在了袖子里。老師沒(méi)有馬上幫我，而是鼓勵(lì)我靠自己摸索出解決的辦法。雖然最后我費(fèi)了很大力氣才成功穿上雨衣，但我明白了一個(gè)道理：只有依靠自己才能真正做好事情。從那以后，我更加勤奮努力，盡可能地自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。
第二段：培養(yǎng)孩子的合作能力。
在幼兒園里，老師經(jīng)常組織各種合作活動(dòng)，讓我們一起完成任務(wù)。比如，一個(gè)人穿過(guò)難度比較大的障礙賽場(chǎng)，需要其他小朋友的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互配合、協(xié)作才能取得成功。通過(guò)這些活動(dòng)，我懂得了合作的重要性。合作不僅可以節(jié)省時(shí)間和精力，還可以互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同取得更好的成果。這樣的體驗(yàn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我積極參與、主動(dòng)與他人合作的意識(shí)。
第三段：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
在幼兒園里，我們經(jīng)常進(jìn)行手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。老師們會(huì)教我們?nèi)绾翁幚砀鞣N材料、使用各種工具，讓我們動(dòng)手嘗試，鍛煉我們的手指靈活度和想象力。我記得有一次，老師教我們做折紙風(fēng)車。剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得很難。但是在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了折紙的技巧，最后成功做出了一個(gè)精美的風(fēng)車。從那以后，我對(duì)手工制作更加感興趣，也更加有耐心和信心去完成一件件作品。
第四段：培養(yǎng)孩子的自信心。
在幼兒園里，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們展示自己的才藝。無(wú)論是在班級(jí)里進(jìn)行的小表演，還是在家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)們表演的節(jié)目，老師們都會(huì)給予我們很大的支持和鼓勵(lì)。我記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)一起組成了一個(gè)小合唱團(tuán)，我們練習(xí)了很久的歌曲，用心準(zhǔn)備了很久的舞臺(tái)表演。當(dāng)我們站在舞臺(tái)上，唱出了最好的狀態(tài)，獲得了爸爸媽媽們的掌聲時(shí)，我感到非常開(kāi)心和自豪。我明白了自信心的重要性，也懂得了只有相信自己才能做好任何事情。
第五段：培養(yǎng)孩子的愛(ài)與關(guān)懷之心。
在幼兒園里，老師們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和家人。他們關(guān)心我們、照顧我們，像親人一樣對(duì)待我們。有一次，我感冒了，老師知道后特意帶著藥品來(lái)看望我，并噓寒問(wèn)暖，給了我很多溫暖和關(guān)懷。這一切讓我感受到了老師們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在這樣的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了同情、照顧他人，培養(yǎng)了我的愛(ài)與關(guān)懷之心?，F(xiàn)在，我也愿意去幫助別人，對(duì)待身邊的一切都充滿了愛(ài)心。
經(jīng)過(guò)幼兒園的培訓(xùn)，我的心靈得到了滋潤(rùn)和沐浴。我體會(huì)到了獨(dú)立、合作、動(dòng)手、自信和愛(ài)與關(guān)懷的重要性，并將這些優(yōu)秀品質(zhì)融入到了自己的成長(zhǎng)之中。幼兒園給予我的不僅僅是知識(shí)，更是一種人生成長(zhǎng)的力量。我將永遠(yuǎn)感激幼兒園，感謝老師們對(duì)我的培養(yǎng)與教育。
幼兒園小朋友教育心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育理念也在不斷的更新，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)被淘汰，人們開(kāi)始逐漸重視幼兒教育。智慧幼兒園作為現(xiàn)代化的教育方式，更符合時(shí)代的需求和幼兒的成長(zhǎng)需要，讓孩子們?cè)谌轿坏沫h(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這里，我想分享一下我在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和體會(huì)。
第一段：智慧幼兒園的課程豐富多彩。
智慧幼兒園的課程設(shè)置非常豐富多彩，無(wú)論是早晨的晨讀課、午休的安睡時(shí)間，還是下午的逐字跟讀，每一項(xiàng)內(nèi)容都是有規(guī)劃、豐富有趣。在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，也能讓孩子享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每周五進(jìn)行的探險(xiǎn)活動(dòng)，更是讓孩子們了解自然科學(xué)，培養(yǎng)觀察、探索的好奇心，讓我感受到學(xué)以致用的魅力。
智慧幼兒園的設(shè)備是我所見(jiàn)過(guò)的最好的，無(wú)論是寬敞明亮的多功能活動(dòng)室，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上豐富多彩的游戲道具，甚至連配套的智能設(shè)備也讓我體驗(yàn)到了前所未有的學(xué)習(xí)方式。在這樣的環(huán)境下，孩子們不僅能夠鍛煉身體，更能夠享受到各種游戲、音樂(lè)等活動(dòng)時(shí)帶來(lái)的愉悅，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，更有能力去開(kāi)展自己的探索。
智慧幼兒園的師資力量也非常過(guò)硬，我印象最深的是我們班的班主任王老師。王老師專業(yè)、親切、耐心，總是在關(guān)鍵時(shí)刻給予我指導(dǎo)和鼓勵(lì)。作為媽媽無(wú)法在家為孩子提供更好的教育，我發(fā)現(xiàn)王老師在教育孩子方面的處理方法讓孩子學(xué)到真正適合自己的知識(shí)，更加細(xì)膩關(guān)注孩子們的進(jìn)步和疑問(wèn)，同時(shí)也讓孩子們感受愛(ài)的力量，讓我可以安心放心的工作。
第四段：智慧幼兒園注重思維教育。
智慧幼兒園注重孩子的綜合發(fā)展，這體現(xiàn)在智力和思維的培養(yǎng)上。在學(xué)習(xí)與游戲并存的過(guò)程中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)展自己的探索。特別是“思維課”，它不僅在教育孩子專門的思維技巧，同時(shí)也鍛煉了孩子的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維，讓孩子們具有探究和創(chuàng)新的精神，更有前進(jìn)的動(dòng)力。
智慧幼兒園重視與家長(zhǎng)的溝通，每周的親子活動(dòng)和公開(kāi)課都讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并提供幫助和建議。這樣的家長(zhǎng)教育，不僅增強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系，也使父母可以更好地了解孩子的情況，從而能夠在時(shí)間和資源上更好地支持孩子的發(fā)展。
總結(jié)：
總之，智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)寶貴、豐富的經(jīng)歷，盡管孩子們可能年紀(jì)還小，但這段經(jīng)歷會(huì)對(duì)他們未來(lái)人生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在智慧幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我深深地感受到，真正的幼兒教育是一種以人為本、充滿關(guān)注、支持和關(guān)愛(ài)的教育。