找影子的教案(精選18篇)

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    教案不僅包含教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,還可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。教案的質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。
    找影子的教案篇一
    《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?!?BR>    了解影子的秘密,對(duì)影子的各種變化感興趣,愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子,影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
    2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲,通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)與同伴交流。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇,愿意探索,大膽提問(wèn)。
    三、重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣,能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
    難點(diǎn):理解影子的形成,初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
    四、教法學(xué)法。
    《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴,與幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè)趣。因此我采用的教法有:
    1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性,本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)?,增?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
    2、操作法:通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問(wèn)題,在操作中找到答案。
    3、演示法:教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容,這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向,做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解,解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    4、交流談話法:《綱要》說(shuō):“過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?!边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式,也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng),讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享,因此本活動(dòng)的學(xué)法有:
    1、觀察法:觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,尤其是身邊的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
    2、嘗試法:孩子們喜歡動(dòng)手,因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試,請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因,并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
    3、表征法:孩子眼里的世界是多種多樣的,因此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄,也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“踩影子”的游戲,對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問(wèn)題。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
    場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備:投影儀沖白板、椅子擺成弧形,后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
    六、活動(dòng)過(guò)程:
    1、激發(fā)興趣2分鐘。
    從外面進(jìn)來(lái),直接就問(wèn)孩子們“什么是一直跟著你,甩也甩不掉的?”引出。
    影子,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1。
    2、演示課件5分鐘。
    孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的,這一環(huán)節(jié)教師演示課。
    件,讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子,有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過(guò)形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí),避免枯燥無(wú)味。落實(shí)目標(biāo)2。
    3、自由探索10分鐘。
    看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試,讓幼兒自由探索影子的成因,
    同時(shí)播放輕音樂(lè)。
    (1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上,有二兩人一組,教師為幼兒提。
    手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索,說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子,幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證:打開手電筒,讓光照在墻上——沒(méi)有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上,玩具的影子出現(xiàn)在墻面上;關(guān)上手電筒,光沒(méi)有了,玩具的影子也沒(méi)有了。
    小結(jié):光照在物體上,光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
    (2)、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài),
    并嘗試從不同的角度照射玩具,如:與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等,引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照,影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):物體離光近,影子變大;離光遠(yuǎn),影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
    大小隨之變化。物體形態(tài)變化了,影子的形狀也會(huì)隨著變化。
    4、觀察、記錄影子,感受影子的變化。5——8分鐘。
    引導(dǎo)孩子把看到的,和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來(lái),這里就用到表征的方法。
    5、分享交流5分鐘。
    幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力,尤其是自己已經(jīng)表征了,這就能更。
    積極踴躍的表述。
    延伸活動(dòng):
    戶外活動(dòng)中可以玩。
    (1)找影子:帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子,如:滑梯的影子、
    小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
    (2)追影子:幼兒兩人一組一人跑一人追,感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
    (3)踩影子:教師先與三名幼兒一起在圈里比賽,看誰(shuí)先踩到別人的影子。
    幼兒分組進(jìn)行游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則:被踩到影子的幼兒站到圈外,與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
    (4)讓影子變小、消失:讓幼兒嘗試通過(guò)彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放。
    松自己的身體,嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
    教學(xué)效果預(yù)見及分析。
    這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo),在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望,繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
    1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
    在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
    的過(guò)程中觀察影子的變化,觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象,從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征,靈活性很強(qiáng),可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
    2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
    導(dǎo)入部分用時(shí)較少,但是能很好的切入主題——影子。活動(dòng)中用了近一半的。
    時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn),這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的,相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)?;蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見,也可能操作的過(guò)程秩序會(huì)稍亂一些,但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來(lái),這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
    找影子的教案篇二
    1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
    2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
    4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。
    謎底是什么?
    學(xué)生回答:影子。
    2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
    板書:影子。齊讀。
    二、自讀課文。
    1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
    學(xué)生認(rèn)真讀課文。
    2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
    出示生字卡片。
    (1)、齊讀卡片。
    (2)、去拼音讀生字。
    (3)、開火車讀。
    (4)、男女學(xué)生比賽讀。
    指名讀課文。糾正讀音。
    三、看圖學(xué)文。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
    出示媒體資源中的“課文1”。
    學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
    提示:太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹。
    (2)師:想一想,小男孩在干什么?
    提示:他在對(duì)著太陽(yáng)走,太陽(yáng)在前,影子在后。
    (3)師:要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。
    (4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
    提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
    (5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
    學(xué)生自由讀第一節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    (1)師:請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
    (2)出示媒體資源中的“課文2”。
    (3)師:為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
    提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?BR>    3、通讀全文,指導(dǎo)背誦。
    (1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
    (2)加上動(dòng)作表演背誦課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文。
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
    學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
    二、指導(dǎo)生字。
    1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
    出示生字。
    學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
    2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ),讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
    (1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí),或有什么物品。
    (2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
    3、教學(xué)生字。
    播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫。
    教師隨機(jī)指導(dǎo):
    (1)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
    (2)區(qū)別“馬”、“鳥”
    “撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
    4、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,對(duì)照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
    例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
    教師邊畫邊板書。
    5、全班交流,教師指導(dǎo)。
    三、實(shí)踐、總結(jié)。
    2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
    師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。
    四、作業(yè)。
    1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。
    找影子的教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程,了解平行投影的含義,能夠確定物體在太陽(yáng)光下的影子。
    2、通過(guò)觀察、想象,了解不同的時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下的影子的大小和方向是不同的。
    3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探討物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會(huì)做一個(gè)物體在太陽(yáng)光下的影子,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn):
    找出平行投影與視圖的關(guān)系,以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
    一、投影概念的引入。
    【學(xué)生知識(shí)背景】太陽(yáng)光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象,學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽(yáng)光下形成影子的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)通過(guò)眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
    以日晷為例(日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的`儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽(yáng)光照在日晷上時(shí),晷針的影子就會(huì)投向晷面。隨著時(shí)間的推移,晷針的影子在晷面上慢慢地移動(dòng)。以此來(lái)顯示時(shí)刻。)。
    物體在光線的照射下,會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子,這就是投影(projection)現(xiàn)象。
    二、做一做:
    請(qǐng)學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn):
    取若干長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片,觀察他們?cè)谔?yáng)光下的影子。
    實(shí)驗(yàn)要求:
    2、固定小棒或紙片,改變投影面的擺放位置和方向,它們的影子發(fā)生了什么變化?
    三、平行投影的概念給出:太陽(yáng)光線可以看成平行光線,像這樣的光線所形成的投影,稱為平行投影(parallelprojection)。
    四、議一議。
    下圖中三幅圖是在我國(guó)北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的。
    (1)在三個(gè)不同時(shí)刻,同一棵樹的影子長(zhǎng)度不同,請(qǐng)將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列,并說(shuō)明你的理由。
    (2)在同一時(shí)刻,大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系?與同伴交流。
    本節(jié)課通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)大家對(duì)內(nèi)容的理解,本課內(nèi)容,要體會(huì)物體在太陽(yáng)光下形成的不同影子,在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。
    五、隨堂練習(xí)。
    課本:p112隨堂練習(xí)、
    p113習(xí)題4.3第1題、第二題。
    六、課后作業(yè):
    課本:p1143、試一試。
    找影子的教案篇四
    讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后,進(jìn)行本活動(dòng)會(huì)自然一些在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神,尊重孩子的認(rèn)知水平和特征,如:有的孩子認(rèn)為玻璃是沒(méi)有影子的,如果沒(méi)有足夠的事實(shí)說(shuō)服孩子,可以用“你們現(xiàn)在覺(jué)得......以后你們會(huì)有不一樣的感覺(jué)的”來(lái)容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的局限。
    本活動(dòng)的組織形式(集體、小組、個(gè)別)可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。
    1、感知影子的變化,了解影子的基本特征。
    2、有探索的興趣,對(duì)周圍的現(xiàn)象感興趣。
    1、一些動(dòng)物玩具(塑料的、絨布的.)。
    2、光源較強(qiáng)的手電筒或臺(tái)燈。
    3、背景圖。
    一、說(shuō)說(shuō):生活中的影子。
    1、(猜猜老師的手影:變化出各種動(dòng)物的影子)這是誰(shuí)?
    2、你還看見過(guò)誰(shuí)的影子?
    討論:是不是所有的東西都有影子的?
    3、你在什么時(shí)候(什么情況下)才看見東西的影子的?
    老師(小結(jié)):在太陽(yáng)光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。所以,只要有什么,就會(huì)有影子?(只要有光,就會(huì)有影子)。
    二、操作探索并交流:影子的變化。
    1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來(lái),再玩玩,看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方,來(lái)告訴大家。(幼兒操作探索,老師觀察指導(dǎo))。
    2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)。
    老師(小結(jié)):我們發(fā)現(xiàn):燈離玩具近,影子就大......其實(shí),燈和玩具的距離、位置,會(huì)使影子發(fā)生變化。
    三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?
    1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都會(huì)有影子(除了透明的東西),影子還有許多變化,你能讓自己的影子變沒(méi)嗎?你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?(讓孩子在陽(yáng)光下嘗試用各種東西,如屏風(fēng)、布袋等等,讓自己的影子消失)。
    2、交流討論:你是怎么讓自己的影子躲起來(lái)的?(這部分也可放在個(gè)別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行)。
    找影子的教案篇五
    設(shè)計(jì)意圖:。
    玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
    在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)。
    生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
    2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物。
    1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
    2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
    引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
    3、小結(jié):因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,所以有影子。
    4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?
    5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
    1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
    請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
    2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
    3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
    4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
    5、交流:你的影子是怎么變的?
    6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。
    7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
    8、講評(píng)記錄卡。
    1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
    2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
    3討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
    4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
    活動(dòng)延伸:
    向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
    課后反思:
    影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
    活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
    本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
    找影子的教案篇六
    1、知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時(shí)會(huì)形成阻擋物的陰影。
    2、在教師引導(dǎo)下,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
    3、能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
    知道行進(jìn)中的光被物體阻擋時(shí)會(huì)形成阻擋物的陰影。
    在教師引導(dǎo)下,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
    1課時(shí)。
    多媒體課件課型:新授課。
    觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、教師板書“影子”,提問(wèn):同學(xué)們知道什么是影子嗎?先回想生活中觀察的影子,再說(shuō)一說(shuō)。
    2、學(xué)生匯報(bào)。二、探究活動(dòng)。
    (一)找一找哪里有影子。
    1、教師提出問(wèn)題:在我們的生活中哪些地方會(huì)有影子呢?請(qǐng)大家先看一組圖片。
    2、教師出示圖片(課件出示:教科書中的圖)。
    教師繼續(xù)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看一看并想一想這樣的場(chǎng)景都可能涉及哪些知識(shí)原理。
    3、學(xué)生匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。
    4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子,匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
    1、師生談話:同學(xué)們畫過(guò)影子嗎?有人畫過(guò)自己的影子嗎?
    2、學(xué)生討論,教師提示:你們打算怎樣畫自己的影子?影子可能是什么樣的?
    3、教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。
    (三)物體的影子是怎樣形成的?
    (1)教師提出問(wèn)題,同學(xué)們能不能制造出影子?可以用到什么物品、什么方法?
    (2)學(xué)生討論思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    (3)學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn):4名同學(xué)在一起做影子形成的實(shí)驗(yàn),一名學(xué)生手握手電筒操作,兩名學(xué)生在觀察,一名學(xué)生在畫圖記錄。
    (4)學(xué)生匯報(bào)交流觀察情況。
    2、探究影子形成的條件。
    (1)教師提出向題與要求:如果沒(méi)有橡皮,白紙上還會(huì)有影子嗎?如果沒(méi)有手電筒,白紙上還會(huì)有影子嗎?引導(dǎo)學(xué)生先思考,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),做到邊觀察邊記錄。
    (2)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)。
    (3)全班展示學(xué)生畫的實(shí)驗(yàn)圖以及影子形成的條件記錄。
    (4)學(xué)生交流觀察收獲與體會(huì)。
    (5)師生共同小結(jié):當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時(shí),白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒(méi)有橡皮,白紙上不會(huì)出現(xiàn)影子;如果設(shè)有手電筒,白紙上不會(huì)出現(xiàn)影子。
    (四)玩手影游戲。
    1、教師導(dǎo)課:剛才我們知道了影子形成的條件,為了更好地鞏固今天所學(xué)知識(shí),我們一起來(lái)學(xué)做幾個(gè)手影吧。
    (1)教師進(jìn)行演示,要求學(xué)生認(rèn)真觀察,然后做出手影的動(dòng)作。
    (2)學(xué)生分組模仿手影操作進(jìn)行觀察。
    (3)學(xué)生匯報(bào)做手影活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。
    2、探究改變物體影子的方法。
    (2)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。
    3、師生共同總結(jié):調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小,影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
    三、反思與評(píng)價(jià)。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流:同學(xué)們通過(guò)親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有什么收獲?
    2、學(xué)生匯報(bào)自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進(jìn)的地方,并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
    四、拓展探究。
    1、師:課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對(duì)我們影響,加深對(duì)影子形成原理的理解與認(rèn)識(shí)。
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)整堂課進(jìn)行回顧與總結(jié)。
    找影子的教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
    2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
    3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
    教學(xué)時(shí)間。
    2課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    正確流利朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    二、自己讀課文,把課文讀流利。
    1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
    2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
    讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
    小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?
    三、朗讀課文,背誦課文。
    動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。
    學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字,怎樣記住這些字?
    讀詞說(shuō)句認(rèn)字:用跟著、朋友分別說(shuō)一句話。
    四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
    2、開火車認(rèn)字、詞。
    3、會(huì)背的背誦課文。
    二、觀察說(shuō)話。
    1、說(shuō)給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
    2、隨便選一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。
    2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)飛字。你覺(jué)得它像什么?
    3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識(shí)新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    按筆順書空。書寫練習(xí)。
    四、擴(kuò)展活動(dòng)。
    交流:平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。
    找影子的教案篇八
    影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
    對(duì)于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí),用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),以識(shí)字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。
    4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
    識(shí)字、寫字,朗讀和背誦課文。
    1、課件或掛圖,生字卡片。
    2、手電筒、玩具,每組一份。
    3、鐵絲。
    兩課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。
    (愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí),讓他們深刻地體會(huì)到,語(yǔ)文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)。
    (從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    初讀。
    1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文)。
    2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng),)。
    (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。)?BR>    3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)。
    4、組內(nèi)互評(píng)。
    5、指名讀文,集體評(píng)議。
    (尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)。
    2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)。
    3、匯報(bào):請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
    4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
    5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
    (在識(shí)字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)。
    1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、邊讀邊想,你讀懂了什么?
    (給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)。
    3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。
    4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對(duì)讀,小組讀,你讀我評(píng),男女生賽讀)。
    (創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的熱情。)。
    1、出示田字格中的字:飛,看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫橫斜鉤。
    2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
    3、教師示范飛字的寫法。
    4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)。
    5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
    對(duì)話平臺(tái)。
    1、游戲:小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)。
    (學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)。
    2、齊讀課文。
    1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說(shuō)說(shuō)你的'想法。
    2、匯報(bào)。(太陽(yáng)在后,影子在前,太陽(yáng)在前,影子在后,太陽(yáng)在右,影子在左,太陽(yáng)在左,影子在右。)。
    影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。)。
    (重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)。
    1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
    2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。
    3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。
    (變講臺(tái)為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)。
    1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)。
    2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
    (實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)。
    課件出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō):我的前面是_____。我的后面是_______。
    我的左面是_____。我的右面是_______。
    1、同桌練說(shuō),互聽互評(píng)。
    2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給全班同學(xué)聽,大家評(píng)議。
    1、出示馬、鳥,分別給這兩個(gè)字組詞。
    2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?
    3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
    4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。
    5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    6、組內(nèi)展評(píng),夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
    1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置,畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好,畫得準(zhǔn)。
    (將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)。
    伴教錦囊。
    閱讀在線。
    謎語(yǔ)。
    你走他也走,
    你停他也停,晴天里有他,陰天里沒(méi)他。
    找影子的教案篇九
    1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
    2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
    3、愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    選擇一個(gè)晴朗的天氣
    2、找自己的影子。
    3、相互交流。
    1、教師不斷變化方位,請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
    2、提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
    3、小結(jié)。
    1、幼兒自己探索。
    2、交流、小結(jié)。
    3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
    1、幼兒藏影子。
    2、相互交流。
    3、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
    物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
    整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的,因此,在活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣,在每一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都能積極探索,大膽表達(dá)。通過(guò)找影子——自己變化影子——藏影子,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
    找影子的教案篇十
    1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
    3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。
    兩課時(shí)。
    1.劃線找朋友:
    月
    工
    十
    又
    月
    口
    2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右。
    朋友)。
    3.說(shuō)話:看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
    出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。
    1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō),這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)。
    (2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。
    說(shuō)說(shuō),影子在誰(shuí)前,在誰(shuí)后?
    你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
    句式:我的前面是(),后面是()。
    或()在我的前面,()在我的后面。
    (4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。
    同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。
    句式:我常常()。
    (5)談話:說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗,說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
    (6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)。
    2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)。
    (2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右。
    (4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:
    影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。
    (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
    影子像是調(diào)皮的`小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。
    1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)。
    影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái),回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)五,影子,希望對(duì)你有幫助!
    找影子的教案篇十一
    1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
    2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么?
    3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
    4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
    5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
    1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
    教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
    2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。
    3、教師翻開大書的第一頁(yè),提問(wèn):1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
    6、出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
    7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
    8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
    9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
    10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
    小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié))。
    12、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
    13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
    1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
    2)、同伴互相玩踩影子的游戲。
    3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
    找影子的教案篇十二
    1.劃線找朋友:
    2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右朋友)
    3.說(shuō)話:看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
    出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō),這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)
    (2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。
    說(shuō)說(shuō),影子在誰(shuí)前,在誰(shuí)后?
    你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
    句式:我的.前面是(),后面是()。
    或()在我的前面,()在我的后面。
    (4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。
    同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。
    句式:我常常()。
    (5)談話:說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗,說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
    (6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)
    教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)
    (2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右
    (4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:
    影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。
    (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
    影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。
    1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)
    找影子的教案篇十三
    大班幼兒喜歡探究,喜歡問(wèn)“為什么?”喜歡對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底,對(duì)周圍的事物變化十分好奇,敢于嘗試,推理,尋找問(wèn)題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
    1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光,給我們帶來(lái)了光亮。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過(guò)去,被東西擋住使光透不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)——影子。)。
    3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。
    手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
    根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?
    1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光?(太陽(yáng))。
    2、黑夜,要看東西怎么辦?(開燈、打手電)。
    3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)。
    小結(jié):太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光,都給我們帶來(lái)了光亮。
    太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
    燈發(fā)出的光叫燈光。
    火發(fā)出的光叫火光。
    1、猜謎語(yǔ),吸引幼兒的興趣。
    你跑它也跑,
    你站它也站,
    有時(shí)它長(zhǎng),
    有時(shí)它短,
    沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。
    2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。
    娃,墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
    提問(wèn)幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?
    結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過(guò)去,就會(huì)出現(xiàn)影子。
    幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。
    幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地,沒(méi)被踩到的'幼兒就是勝利者。
    (注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)。
    找影子的教案篇十四
    1.學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友”六個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)新部首“月”
    2.認(rèn)識(shí)“影、后、黑、常、跟”五個(gè)字。
    3.朗讀,背誦課文。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
    使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位,鍛煉用方位詞說(shuō)話的能力。
    (三)德育滲透點(diǎn)。
    理解什么是朋友,如何對(duì)待朋友。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。
    難點(diǎn):了解方位。
    解決辦法:仔細(xì)觀察,多練習(xí)。
    2課時(shí)。
    1.提前預(yù)習(xí)。
    2.能正確流利地朗讀,背誦。
    第一課時(shí)。
    (一)導(dǎo)入新課。
    出謎語(yǔ),揭示課題。
    你走他也走。
    你停他也停。
    晴天里有他。
    陰天里沒(méi)他(影子)。
    激發(fā)興趣,板書課題。
    (二)初讀課文。
    粗知本課內(nèi)容。
    1.看圖,借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音。
    2.讀生字卡片,檢查生字及二類字讀音。
    3.討論:影子和“我”有什么關(guān)系?
    (三)講課課文。
    理解課文內(nèi)容,理解方位詞。
    1.理解課文,圍繞3個(gè)問(wèn)題。
    (1)影子可能出現(xiàn)在什么地方?
    (2)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?影子是個(gè)好朋友?
    (3)從“常?!鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系。
    2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
    (1)第一句中的“我”是指小作者。
    (2)“好朋友”指影子跟人的.密切關(guān)系。
    3.理解方位詞。
    (1)認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”
    (2)說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)?
    (四)擴(kuò)展性練習(xí)。
    說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友?談一談你們之間的一件事。
    第二課時(shí)。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    朗讀課文。
    (二)指導(dǎo)背誦。
    (三)學(xué)習(xí)生字詞。
    “我”字筆順是“”
    對(duì)比識(shí)記“左”和“右”
    “朋”字,認(rèn)識(shí)新部首“月”
    (四)指導(dǎo)書寫。
    在田字格中的占位。
    (五)說(shuō)話練習(xí)。
    影子是怎樣產(chǎn)生的?談?wù)勀愫湍愕挠白印?BR>    找影子的教案篇十五
    1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
    2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
    3、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
    1、選擇晴朗的天氣,且有充足的陽(yáng)光。
    2、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
    引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子,培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
    1、師啟發(fā):小朋友們今天的天氣特別好,萬(wàn)里無(wú)云,太陽(yáng)曬在我們身上,特別暖和,是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣,這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲。
    2、活動(dòng)身體。
    ﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作﹚走、走、走向前走,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    跑、跑、跑向前跑,一個(gè)跟著一個(gè)跑。
    蹦、蹦、蹦向前蹦,一個(gè)跟著一個(gè)蹦。
    ﹙2﹚師幼一起活動(dòng),"我長(zhǎng)高了,我變矮了"。
    師說(shuō):"長(zhǎng)高了",全體幼兒雙臂上舉,"變矮了"全體幼兒蹲下。
    師又說(shuō):"看誰(shuí)長(zhǎng)的最高"時(shí),幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次。
    3、游戲講解。
    ﹙1﹚講解游戲要求:幼兒排成兩縱隊(duì),觀察每個(gè)小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑,盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
    ﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲,試一試。
    ﹙3﹚師幼示范,幼兒觀察。
    ﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲,一人踩,一人想辦法躲避,不讓別人踩到自己的影子。
    ﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲,要求幼兒在躲跑時(shí),注意不與小朋友碰撞。
    4、活動(dòng)結(jié)束,放松身體。
    ﹙1﹚邊聽兒歌磁帶,邊跳舞。﹙小白兔,白又白﹚。
    ﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺,老奶奶走路的樣子,走一圈。
    ﹙3﹚幼兒聽口令站隊(duì),共同分享游戲的快樂(lè)。
    這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
    通過(guò)游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
    找影子的教案篇十六
    寫好幼兒園托班主題教案對(duì)于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園托班主題教案,教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園托班主題教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問(wèn)題。首先,我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn),只有抓住孩子的特點(diǎn),我們?cè)趯懹變簣@托班主題教案時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo),有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班主題教案了。其次,寫幼兒園托班主題教案,活動(dòng)一定要多樣化,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn),寫幼兒園托班主題教案還是比較容易的.。
    我們這個(gè)幼兒園托班主題教案就抓住消防員這一主題設(shè)計(jì)了幾種不同的活動(dòng):
    認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.消防隊(duì)員是社區(qū)中幫助我們救火的人,消防隊(duì)是停放消防車和消防隊(duì)員住的地方。
    2.消防隊(duì)員穿著特別的制服,消防車會(huì)發(fā)出特別的聲音。
    3.學(xué)說(shuō):消防隊(duì)員叔叔真勇敢。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.消防中隊(duì)駐地、消防車、消防隊(duì)員訓(xùn)練錄像片。
    2.消防隊(duì)員救火的模擬工具、制服等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.通過(guò)看錄像片段,介紹消防隊(duì)員的工作環(huán)境(車庫(kù)、宿舍等)。看救火片斷,學(xué)說(shuō)“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”。
    2.展示消防隊(duì)員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
    3.談?wù)勏狸?duì)員的制服、消防車的顏色,談?wù)勏狸?duì)員叔叔的工作。懂得火很危險(xiǎn),不能玩。
    聽音樂(lè)“軍隊(duì)和老百姓”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.看消防隊(duì)員走步的情景表演,聽雄壯有力的進(jìn)行曲音樂(lè)。
    2.能合著節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。
    3.知道消防隊(duì)員叔叔很勇敢。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    消防隊(duì)員操練的照片或教師扮演消防隊(duì)員。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.看消防隊(duì)員操練的照片或教師演示,知道消防隊(duì)員操練很有精神。
    2.聽音樂(lè)。
    3.邊聽音樂(lè)邊拍手。
    4.學(xué)做消防隊(duì)員,邊聽音樂(lè)邊有精神地走路。
    游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員手偶”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.欣賞教師做消防隊(duì)員手偶。
    2.玩消防隊(duì)員手偶游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.教師示范用的大紙袋1個(gè)、彩色筆、膠水、剪刀。
    2.已做好托兒人手1份的小手偶。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.教師示范用紙袋做消防隊(duì)員手偶。
    2.托兒帶上手偶,玩“消防隊(duì)員真勇敢”的游戲。
    游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員的制服”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能分辨高、矮、胖、瘦,并說(shuō)出這四個(gè)形容詞。
    2.會(huì)將高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員與相應(yīng)的制服配對(duì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.高、矮、胖;瘦的消防隊(duì)員的圖片若干。
    2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員圖片,引導(dǎo)托兒分辨并說(shuō)出高、矮、胖、瘦。
    2.請(qǐng)托兒選出合適的制服卡片來(lái)與消防隊(duì)員卡片配對(duì)。
    3.讓托兒玩配對(duì)游戲。
    粘貼“消防車”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能按消防車的形狀拼貼消防車。
    2.繼續(xù)鞏固粘貼的技能:抹適量的漿糊,粘貼,擦手。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.剪好的紅色消防車車身、黑色車輪人手一套。
    2.漿糊、抹布,每組1筒,油畫棒若干盒。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.托兒聽音樂(lè)做開消防車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
    2.教師示范粘貼消防車的步驟:選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
    3.托兒挑選圖形紙,粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
    找影子的教案篇十七
    影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)其有強(qiáng)烈的好奇心,常常可以看到他們?cè)诓賵?chǎng)上、草地上自由奔跑,跟影子捉迷藏,歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過(guò)“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進(jìn),不斷提高練習(xí)的難度,發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。
    1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
    2、能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
    3、對(duì)影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    選擇有陽(yáng)光的天氣開展活動(dòng)。
    一、引導(dǎo)幼兒觀察影子,進(jìn)行熱身活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。
    請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己的影子,隨音樂(lè)玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲,充分活動(dòng)身體各部位,為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。
    二、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
    1、介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個(gè)人踩影子,另一個(gè)人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
    討論:怎樣才能不讓別人踩到影子?
    2、提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
    可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,侍幼兒熟練掌握游戲后,請(qǐng)1?3個(gè)幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色,游戲重新開始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象,如小鳥、小狗、小兔等,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。
    找影子的教案篇十八
    1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
    2、能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具,對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄和分析。
    3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系,相互影響的。
    指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),一天中溫度和影子的'變化與太陽(yáng)的關(guān)系。
    能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過(guò)程和結(jié)果。
    直桿,米尺,直尺,手電筒,粉筆或鉛筆頭,掛圖,溫度計(jì)。
    一、提出研究問(wèn)題。
    1、各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察,研究的結(jié)果:旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律?把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在p10。
    2、教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。
    3、教師利用掛圖展示,“早,中,晚的直立物體和影子”,讓學(xué)生辨出早,中,晚來(lái),并說(shuō)明理由。
    4、學(xué)生思考并回答:“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢?”
    二、推測(cè)與驗(yàn)證。
    1、讓學(xué)生帶著思考題作出推測(cè)。
    2、分小組討論:用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)生若討論不出,
    教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考,實(shí)驗(yàn),解釋。
    3、學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在p12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查,如有意見不同可開展討論,直到統(tǒng)一意見。
    4、小組討論交流:旗桿影子的變化是怎么形成的?
    5、小組匯報(bào)交流討論結(jié)果,師小結(jié)。
    三、觀察記錄。
    2、分小組討論觀察,研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。
    3、小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案,相互交流和完善。
    4、實(shí)際觀測(cè)記錄,填p12空格。
    四、總結(jié)交流。
    1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受,提研究,分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題,共同探討。
    2、課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。
    五、課后實(shí)踐活動(dòng)。