我的家七年級語文范文(20篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。如何發(fā)展個(gè)人品牌,提升個(gè)人影響力?以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    我的家七年級語文篇一
    我的家鄉(xiāng)一年四季都有美麗的景色。
    春天,萬物復(fù)蘇,小草從地下探出頭來,樹木抽出嫩芽,花兒都爭奇斗艷,有紅的、有藍(lán)的……紅的似霞;黃的似金;藍(lán)的似海……美麗極了。小河嘩嘩地流著,幾株柳樹垂在水面上畫著粼粼的波紋,河里還有幾只鴨子在玩耍嬉戲,小鳥在枝頭唱歌,那歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。
    夏天,樹木蔥蘢,一棵棵高大的樹木,就像一把把綠傘,一些老人坐在樹下?lián)u著扇子,聊天,還喝著美味的功夫茶。小河里充滿了笑聲,大人帶著小孩在水里游泳打水戰(zhàn),有的小孩太小了,不能下水游泳,只能坐在岸上淘氣地踩著浪花。
    秋天,瓜果豐收,來到果園,蘋果樹上掛著一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果。看一棵棵矮小的梨樹上掛滿了一個(gè)個(gè)金黃色的鴨梨,像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃,又像一個(gè)個(gè)小葫蘆,別看這些梨了的大大的、笨笨的樣子,它們可調(diào)皮了,有的躲在樹葉底下,只露出了一個(gè)個(gè)笑臉,像在和人們捉迷藏似的,有的垂在樹枝下蕩秋千,使人一看就生愛慕心。
    冬天,萬物調(diào)零,只剩下一棵棵光禿禿的樹木,真像一幅還沒有上色彩的圖畫,又像是用墨水畫的,美麗極了。
    我的家七年級語文篇二
    離巢的鳥兒始終惦記著溫暖的窩,漂泊的小船始終想著原來的港灣,遠(yuǎn)行的游子始終想著自己的家鄉(xiāng)。
    “家鄉(xiāng)”多么親切的兩個(gè)字呀!誰不愛家鄉(xiāng)的風(fēng)景,誰不愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn),誰不愛家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情呢!
    在我的家鄉(xiāng)里,馬路兩旁種滿了樹,每天清晨起來,打開門,深深地吸一口氣,清爽極了;打開窗戶,滿屋飄香;走出家門,滿眼綠色,讓人心曠神怡。
    蜜棗、柑橘、蓮藕是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),雖然不是什么奇珍異果,但是豐收時(shí)節(jié),屋檐下、曬場上,聚滿了分享果實(shí)的男女老幼。
    每逢佳節(jié),大家都會(huì)把自家的美味端一碗給鄰居,鄰家也回那家一碗,各自分享著這份鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情。到了傍晚,大家聚在一起無拘無束地談天說地,歡笑聲蕩漾在家鄉(xiāng)的夜空。
    這就是我的家鄉(xiāng),一個(gè)非常樸素的地方,一個(gè)非常和諧、非常熱鬧的地方。
    我愛我的家鄉(xiāng),愛我家鄉(xiāng)的每一個(gè)人,就如巴金先生的“我愛我的祖國,愛我的人們,離開了他,離開了他們,我就無法寫作”的愛鄉(xiāng)之情一樣的濃。
    我的家七年級語文篇三
    我們家就像一個(gè)調(diào)色板,盤里有各種各樣的顏色。外公是紅色,媽媽是綠色,爸爸是紫色,我是橙色。我們組成了一幅美麗的畫。
    為什么說外公是紅色呢?因?yàn)橥夤珮酚^開朗,整天樂呵呵的,常常是邊走路邊哼著小曲跟我鬧著玩,他和我都是相聲迷,喜劇迷?;鼞颉独暇四铩?《紅茶坊》都是外公最喜愛看的節(jié)目。紅色代表熱鬧,所以說外公,最合適不過啦!
    說爸爸是紫色,一點(diǎn)都不過分,因?yàn)樗惶斓酵矶及逯粡垏?yán)肅的面孔,令人懼怕.。
    媽媽是綠色。只要媽媽一回家,我們就有一種祥和的感覺,每當(dāng)我遇到困難,只要想起媽媽對我的期望,眼前就出現(xiàn)了一片大草原,我就是馬兒。信心倍增,奔跑在草原上。
    我是橙色。橙色代表太陽,大家都說我活潑.可愛。我喜歡橙色,可能還有一個(gè)原因,就是我喜歡吃橙子。
    我們家這幅畫上,紅.綠.紫.橙都很重要,沒有了紅色,就會(huì)顯得冷清。沒有了綠色,就少一份安逸。沒有了紫色,就會(huì)過度明亮。沒有了橙色,就會(huì)沒有活力。我愛我家,更愛它畫出的畫。
    我的家七年級語文篇四
    我每次來到奶奶家第一件事就是去看我的大公雞,公雞在天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候就把我們叫醒了,它總是一幅自豪的樣子,要是你得罪了它呀!你可是沒好的,當(dāng)心它對你使出“降雞十八腳”那你可就慘大咯!它會(huì)用尖銳的嘴巴來啄你,再用它那鋒利的爪你,直到你向它投降為止。
    忽然,我聽到了一種熟悉的狗叫聲。對了,差點(diǎn)把我那老實(shí)、忠誠的狗忘記了,我跑過去一看,喲!它正在“站崗”------守門呢!我走過去那只狗就向我不停的搖尾巴,像是歡迎我的到來。我就俯下身子摸摸了它那滑順的毛。
    奶奶家門前的那條河流,寬闊的河面平靜得像一面鏡子,也讓你感覺不到它在流動(dòng)。河的兩岸是峰巒雄偉的山,那里的山奇形怪壯,就這樣一座挨著一座,你靠著我,我靠你,一直走得很遠(yuǎn)。
    這就是我的家鄉(xiāng),一個(gè)充滿歡聲笑語和茂密叢林的家鄉(xiāng)。
    我的家七年級語文篇五
    我的家鄉(xiāng)在安徽,那里有著名的黃山,我也好久沒回家看看了。
    坐車回家的路上,一路沒有幾家小房子了,每家房子很大,人也不算多,但是你一定不會(huì)因?yàn)槿松?、房子少而感到無聊孤單,一路上有山做伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣:像大象,像兔子,像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低,高的直插云天,敢戲白云呢!橫著看山像一條條嶺,側(cè)著看呢又成了峰,這正像古代詩人蘇軾所寫的:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!?BR>    高山上有許多樹木,雖然不是珍貴有名的樹木,但是我認(rèn)為這些樹比那些樹更有名,你看到的話也一定和我一樣想。樹木你挨我擠的,有的樹往前倒,有的樹傾斜著,十分有趣!樹木有多少種綠顏色呀。深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容??謏泊只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢!樹上枝繁葉茂,有許多鳥在這里做巢,繁衍了好多幼雛。有一個(gè)地方的景色十分有趣,在一棵大樹下,有一塊石頭,石頭的形狀成“l(fā)’,形,緊靠著樹,像一個(gè)人坐在那里,樹葉像一把撐開的綠絨大傘,密不透風(fēng),奇怪的是,樹葉只往石頭那一個(gè)方向長,幫石頭遮雨擋陽。
    下車后,走在羊腸小道上,路旁的花朵妮紫嫣紅,競相開放。向河里望去,河水清澈見底,還可以看見許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭,這是通向?qū)γ娌藞@的必經(jīng)之路,菜園里有著辣椒、茄子、南瓜;田野上還有菜花,每到春天下起春雨,菜花們便手拉著手兒一起吮吸著春雨,開得更艷了,這時(shí)農(nóng)民伯伯一定高興得眉開眼笑,啊,真是“春雨貴如油”呀!
    一天過去了。第二天早上,鳥兒們開始唱歌了,公雞也在啼鳴了,這時(shí)不得不起床了,走出屋門,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的',黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,真可以稱得上第二個(gè)“鳥的天堂”。
    我愛我的家鄉(xiāng)!俗話說:百聞不如一見。聽了我的介紹,心動(dòng)了吧?心動(dòng)不如行動(dòng),趕快來欣賞我的家鄉(xiāng)的美景吧。
    我的家七年級語文篇六
    我出生于一個(gè)美麗富饒的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)。
    記得小時(shí)候,家門前有一片水草豐茂的牧場,老人們給它取了個(gè)名字——龍坑,傳說那里凹凸不平的坑是龍?jiān)诶锩娲驖L形成的。
    夏天的這里,是我們的天堂,沒過腳的`綠油油的草地。風(fēng)吹來回?cái)[動(dòng),蕩起一排排碧浪。羊兒悠閑地吃草。還有幾只彩蝶追逐嬉戲,那被陽光折射的金燦燦的湖面,清澈見底,肥魚紅蝦在水中嬉戲,小湖邊幾位白胡子老爺爺耐心地釣著魚,周圍金黃色的向日葵用笑臉迎接太陽。這可真稱的上是世外桃源哪。小湖邊還有一片小樹林,鳥兒們在這里安家落戶,我們也經(jīng)常到這里捉迷藏,采蘑菇。
    可好景不長,如今,昔日的天堂已變成了地獄。那綠油油的草地被一座座工廠壓得喘不過氣來。滾滾的黑煙直沖云霄,那臭氣熏天的污水在小湖里肆意妄為,魚兒也因此喪命。那片樹林也為此而傷心,身上只剩下殘枝爛葉了。
    其實(shí),并不是我的家鄉(xiāng)有這樣的環(huán)境危機(jī),整個(gè)國家乃至世界都在關(guān)注環(huán)境危機(jī),現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,一座座高樓參天聳立,一個(gè)個(gè)工廠平地拔起,人們的腰包也都鼓起來了,可人們在發(fā)展的過程中卻忽略了環(huán)境問題。昔日蔚藍(lán)的天空已變成灰蒙蒙一片,往日清脆的鳥叫,現(xiàn)在卻是偶爾的一掠,原來那一排排昂首挺胸的數(shù)木,現(xiàn)在也無精打采。
    我們侵害了大自然,而大自然也終究會(huì)發(fā)怒的,近幾年來頻頻的地震,渾災(zāi)就是大自然給我們的懲罰。近幾年來,國家采用多種措施來應(yīng)對這一危機(jī),可效果并不理想。如果我們在這樣下去,那么在不久的將來,地球母親就會(huì)因我們而遍體鱗傷甚至毀滅。
    保護(hù)環(huán)境,并不是國家的事,更是我們每個(gè)人的責(zé)任,保護(hù)環(huán)境不知是我們的口號,更需要我們的一舉一動(dòng)。
    同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起。
    我的家七年級語文篇七
    我們的校園是個(gè)大家庭,大家庭中的每一位同學(xué)都要愛護(hù)好這個(gè)大家庭中的一草一木。
    春天來臨的時(shí)候,草叢中的小花們都開了,變成了我們這個(gè)家庭的一道風(fēng)景線!可是,有些同學(xué)們喜歡這些小花,就把它摘下來!這樣,花兒就越來越少,我們這個(gè)大家庭就少了一道風(fēng)景線!
    夏天又到了,山楂樹結(jié)出了紅紅的山楂,可好看了,我們學(xué)校就又多了一道風(fēng)景線!可是,有些同學(xué)想要吃這些山楂,于是,就拼命的搖這棵山楂樹,許多山楂都掉了下來,同學(xué)們就都去撿!這樣,山楂就越來越少,我們這個(gè)大家庭就又少了一道風(fēng)景線!
    秋天又來了,柿子樹又結(jié)出了金燦燦的柿子,掛在樹上,就像一個(gè)個(gè)小太陽,我們這個(gè)大家庭就又有了一道風(fēng)景線!可是,同學(xué)們又想吃這些柿子,于是,他們就找很多人,一個(gè)搖柿子樹,其它的就接柿子樹上落下來的柿子!這樣,柿子就越來越少,我們這個(gè)大家庭當(dāng)然就又少了一道風(fēng)景線!
    冬天又來臨了,大家庭中只有雪松了,有些同學(xué)想要幾根雪松的枝子,于是他們就跳過柵欄,跑到雪松的身邊,折幾根枝子,跑了!我們這個(gè)大家庭中的雪松顯得枝子少了!
    這些同學(xué)做的真是不對,我們應(yīng)該懲罰他們,因?yàn)樗麄兤茐牧宋覀冞@個(gè)大家庭中的一草一木,并沒有愛護(hù)它們,所以大家不要像他們學(xué),否則,你就會(huì)被懲罰!
    我的家七年級語文篇八
    提起我的家鄉(xiāng)——連江縣東岱鎮(zhèn),很多人都很熟悉。它面山靠海,風(fēng)景迷人,物產(chǎn)豐富,距今已有800多年的歷史了,可稱得上是個(gè)人文底韻深厚的歷史古鎮(zhèn)。一旦你來到這里,就會(huì)立馬被它的“雙美”(指美食和美景)所吸引住了。
    向著岱江出發(fā),一路上不時(shí)傳吆著鴨子的嘎嘎聲及狗兒的狂吠,就算有人在叫罵,它們也從不吃驚。差不多用了10多分鐘時(shí)間,眼前便驟然出現(xiàn)了一個(gè)“新大陸”——岱江。只見整個(gè)江面長得就像條白帶,靜得像面鏡子,綠得像塊碧玉,不時(shí)有小船、竹筏從江面上滑過;到了岸邊,蹲下身,用一根小木杈嚇嚇躲在巖縫中休息的跳跳魚、小白蝦,這對于城里人來說,可能有點(diǎn)無趣、老土和過時(shí),但對鄉(xiāng)下人來說,不論老人、大人、還是孩子,都會(huì)覺得很有趣,玩上多少遍也不會(huì)過癮。
    接下來該說到吃了,呵呵,東岱最最有名的'小吃非大排面莫屬了!你看,這家店的做法非常講究,只見一旁的老板娘迅速地抓起面團(tuán),遞給老板,老板用比火箭還快的速度打好了面,又把面輕輕地投入那大鐵鍋里滾燙的開水中,燒開,攆勻,出鍋、入碗;接著,老板娘用勺子舀了半勺噴香的鹵汁嫻熟地澆在面的上面,然后,又舀了一點(diǎn)兒麻油、蔥花灑抖在面上,最后再夾上一塊香氣十足的大排肉,嘗一口大排肉,真是香氣撲鼻,入口即化,配上熱氣騰騰的面,軟軟的,哇塞,那個(gè)可真叫做個(gè)好吃!看來大排面真是“吃不得”,因?yàn)橐怀?,就根本停不下嘴了?BR>    傍晚時(shí)分,落日的余暉染紅窗欞,誘人的飯菜香勾住了口鼻。開飯了,你聊一句,我聊一句,串串兒門,送送可口的小菜,真是熱鬧。
    我富饒的家鄉(xiāng)——東岱,是不是“來不得”呢,因?yàn)橐粊砭筒幌牖丶伊耍?BR>    我的家七年級語文篇九
    同學(xué)聚會(huì)時(shí),許多老師多在,然而我的語文老師沒來,原以為他忙或有事走不開,后來才聽同學(xué)說老師已過世十多年了。當(dāng)時(shí)顧及同學(xué)們的感情也就沒有言及,但許多日子不能平靜,每當(dāng)想起少年時(shí)的老師,總是潸然淚下。
    老師姓付,名孝有,個(gè)子不高,小腦袋,和小頭爸爸的樣子相差無幾,只是眼睛老瞇著(深度近視),由于腿短,顯得上衣很大,年齡不詳。人是很敬愛的,水平也還可以,只是我沒多大的感覺(初一時(shí)我不愛學(xué)語文)。他對我還是關(guān)懷備至的,所以很是想念!
    記得付老師上課很認(rèn)真,黑板上老是要寫滿的,字也灑脫,我們也就必須記下來,然后還得背下來。上孔乙己那節(jié)課時(shí)搖頭晃腦、悠揚(yáng)頓挫、栩栩如生的情態(tài)留在了每個(gè)同學(xué)的腦里,文章總結(jié)的到位而不亂,黑板上字的布局是我認(rèn)為較好的,他那焦急的疏導(dǎo)的神情歷歷在目,他那和藹的口氣令人難以忘懷,但凡對我這樣搗蛋的學(xué)生自然教訓(xùn)也很兇些,粉筆頭常點(diǎn)在我的腦上、身上。由于他教導(dǎo)有方,大多同學(xué)有些出息,在家務(wù)農(nóng)的沒有幾個(gè),說來是一啟蒙老師吧。另外據(jù)說他是愛寫些文字,或許還有些書稿,但我是未見,前些時(shí)問及他兒,說大概一火燒了,別的記處也無可考查了,不免有些惋惜。
    由于幾個(gè)同學(xué)都念及老師,前幾日相跟著專程去了他的老家,老家是在一整齊的小村,空氣相當(dāng)清新,繞彎便是他的家了,見著師母一說,甚是高興,她不僅健在而且身體健康,家也是二樓六間,家中物件樣也不缺,唯有老師不在。
    我的老師:我總是想起你的樣子。
    我的家七年級語文篇十
    2、我們看書都是在窗明幾凈的教室,或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上,這讓我們覺得很愜意愉悅,但是,作者讀書時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會(huì)過的,那么,我們再次深入文本,快速的閱讀文章,理解文章中的最后一句話。
    作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲,源于同偉人對話,源于感受著書香氣,源于從書本中吸取各種營養(yǎng)?!x書長大。
    同時(shí),也源于被人關(guān)愛,被店員在默默的關(guān)心和幫助,這讓我認(rèn)清了人世間的真善美,不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛里長大。
    (二)總結(jié)拓展。
    1、請同學(xué)說說學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);。
    2、拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;。
    (2)指出:我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
    (三)布置作業(yè)。
    我的家七年級語文篇十一
    (一)課前預(yù)習(xí):
    1、熟課文,查清生字生詞,把握文章脈絡(luò)。
    2、布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書環(huán)境(包括學(xué)校和家中的,如家中藏書、班級圖書館、上網(wǎng)看書等),至少每人走訪兩人以上。
    (二)導(dǎo)入新課:
    1、一位學(xué)生演講《我愛讀書》;。
    2、三位學(xué)生點(diǎn)評;。
    3、教師導(dǎo)語引入新課。(板書:作者、課題)。
    是的,書不僅是一樣工具,更是一種超脫凡俗的心靈寄托,一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱,一種無與倫比的美。書,滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉,滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神,滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格,沒有書的生活將黯然失色,沒有書的人生將會(huì)孤苦寂寞,那么,生活中真的沒有書,或者書不能滿足于我們的欲望,該怎么辦?我們今天來體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。
    (三)感知新課。
    (1)偷偷的;。
    (2)懼怕;。
    (3)“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法,游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑,賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折,波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。
    2、小組交流。
    我的家七年級語文篇十二
    天灰朦朦的,云濃濃的,怎么撥也撥不開。我的心也是如此。
    顯得有些郁悶,憂愁。
    此時(shí)心如止水,孤獨(dú)的我爬上了屋頂,“一覽眾山小”萬物都像死一般寂靜,沙沙的苦雨在雨中等候,風(fēng)兒也停下了急促的腳步,看到煙雨朦朦的鄉(xiāng)村,如一幅秀麗的風(fēng)景畫,心中驀的生起一種澎湃的激情,如陽光般給了給那顆心煥發(fā)了勃勃生機(jī),心中的惆悵煙消云散。
    天空下著朦朦小雨,那細(xì)細(xì)的雨絲,柔柔的落在了臉上,化成了一顆顆純潔的珍珠―滑落。給人一種清新,爽快的感覺。
    此時(shí)的鄉(xiāng)村分外寧靜,畢竟是初夏。只有幾只蟬兒在盡情的歌唱,那發(fā)自心靈的歌聲像是在對大自然的留戀。偶爾從雨中傳來幾聲清脆悅耳的鳥鳴。如風(fēng)鈴般優(yōu)美仿佛是對大自然的贊美。
    遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那一排排高大的楊樹都被那蟬紗似的暮靄籠罩著。嬌嫩的綠葉像是洗過牛乳浴般新鮮“花憐新雨后”一朵朵嬌嫩的花兒在雨中綻放,水靈靈的花苞向著風(fēng)雨訴說。裊裊的炊煙在霏霏薄雨中舞動(dòng)著風(fēng)姿,翩翩的融入了雨中。
    停歇在電線上的'幾只雨燕,正要?dú)w巢而去,那輕巧的身姿,閃電般的飛馳。給這并不完美的天空劃出了一道閃亮的孤線。
    雨緊緊的從空中落下來“風(fēng)掠雨衣輕”我像踩者釘子似的走了下來。生怕打破了這鄉(xiāng)村的寧靜。
    “窗外雨聲聲不住”看著夜幕在煙雨悠悠中緩緩落下,心中突升一種感慨:我們的心太空了,需要雨水的灌溉。
    思緒感覺著:雨隨花瓣落。心亦如此,但還會(huì)開放……。
    我的家七年級語文篇十三
    今天放學(xué),我不小心被一個(gè)沉重的石頭綁倒,皮都擦破了,出了很多血。
    我著急地向醫(yī)院——媽媽的辦公室走去,到辦公室門前,媽媽已經(jīng)關(guān)門下班了,我趕緊往車庫跑去,看見媽媽正要啟動(dòng)摩托車。我一叫媽媽,媽媽驚訝看著我,一邊說:“你怎么來這里?到底出什么時(shí)候事啦?”我小心地伸出右腳,慢慢地把褲腳往上拉,說:“你瞧。”媽媽仔細(xì)一看,二話不說,連忙帶我到注射室。
    一位護(hù)士阿姨連忙幫我清洗傷口,感覺傷口隱隱作痛,但我還是咬牙堅(jiān)持頂住,不敢發(fā)生半點(diǎn)聲音。
    不一會(huì)兒,傷口處理好了。我一出門,正好走進(jìn)一個(gè)小男孩,大約5歲,他媽媽拉著他去打針,他一邊哭,一邊喊:“我不打針,我不打針?!甭牭竭@哭聲,我便停下來看個(gè)究竟。他媽媽拉著他,他一直躲在他媽媽后面。一會(huì)兒,護(hù)士阿姨準(zhǔn)備給他打針了,不管他媽媽怎么勸怎么哄都不愿意,一個(gè)勁的掙脫媽媽的“魔掌”,一邊在哇哇大哭,整棟樓好像都被他扛起來了??吹竭@小男孩的樣子,我心想,我小時(shí)候也是這樣的,都害怕打針。
    他這一哭,讓我想起了童年的趣事與痛苦。今天,我終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)!
    我的家七年級語文篇十四
    你見過太陽雨嗎?就是那場太陽雨下了一整天,仍然下個(gè)不停。我站在那棟養(yǎng)了我10多年的老房子前,沒有他在我身邊。暴雨仍能斜打到我的臉。
    那個(gè)下著太陽雨的一天,我失去了我最愛的人,那個(gè)總是心心念念想著我哭還是笑的人,那個(gè)每天準(zhǔn)時(shí)蹲在門前的破磚堆上吸著旱煙等我放學(xué)回家的人。還記得太陽雨的前一天,我給他打電話,電話那頭的他仍然笑盈盈的,仿佛世上沒有什么能難倒他,能把他打倒“丫頭,好好學(xué)習(xí),什么時(shí)候我好了,我就去常州看你?!蔽覜]有等到他來常州,他離去的消息卻先一步到達(dá)。你走了,走的那么干脆,連見也沒有再見我最后一面。我回到你身邊時(shí),已經(jīng)10歲了,不是那個(gè)呵呵傻笑的小孩子了。你卻不見了,我不能相信失去你的消息,我走遍了每一個(gè)街角,你都沒有出現(xiàn)。是不是我惹你不高興了?上次我把弟弟打哭了,你說的如果再打弟弟你就不要我了,把我一個(gè)人扔下。下雨了,你在哭嗎?你后悔獨(dú)自走了扔下我吧!再也沒有一個(gè)人因我哭著沒入選參加比賽,帶我去學(xué)校找老師,沒有一個(gè)人因我的一句話在門前的門框上吊上了秋千,沒有一個(gè)人會(huì)抱著我,給我講故事,沒有一個(gè)人因我把煙灰掉到手上而抱著我跑遍了大大小小的醫(yī)院。
    我的家七年級語文篇十五
    時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期,我任教七(x) 、七(x)班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:
    本學(xué)期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。 精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難。
    新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
    每一堂我們同年級同科目老師先集體備課,討論課型結(jié)構(gòu),討論教學(xué)模式,討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口,討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思,總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石,在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來,老師必須進(jìn)行二次備課,因?yàn)楦靼嗟膶W(xué)生實(shí)際情況不同,課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級,因?qū)W生而異。
    課堂中老師始終做導(dǎo)演,學(xué)生做主角,讓問題從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,我讓學(xué)生來讀,讓學(xué)生來評,再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中,大致是這樣:老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有,也不管學(xué)生是否感興趣,總認(rèn)為課講完了,教學(xué)任務(wù)就ok了,這其實(shí)錯(cuò)了。
    每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成,即:課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)。 “講課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲,固然重要,但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,本學(xué)月,我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng),對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結(jié)束后,通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要,以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
    像課外古詩詞背誦,我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行,一周一首。對必背的篇目,我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽” 。每課課后的“讀一讀,寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇,讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名,一方面讓家長了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。
    在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
    大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
    語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。
    我的家七年級語文篇十六
    1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
    2、了解本篇課文的寫作時(shí)間以及作者的基本情況,體會(huì)作者的`思想感情。
    課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如:生動(dòng)、細(xì)膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等。
    一、初讀課文,整體感知。
    1、師:我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷,都有過想家的時(shí)候,想家鄉(xiāng)的親人,想家鄉(xiāng)的一草一木。
    請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
    2、講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的具體情景。
    3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
    4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,做到整體感知。
    二、品味內(nèi)容,體會(huì)感情。
    1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落,并仔細(xì)品味。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的描寫。
    3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
    三、本課小結(jié)。
    這篇優(yōu)美的詠物寄情散文,通過對小燕子這一可愛形象的描繪,抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
    一、重溫課文。理清情感線索。
    幫助學(xué)生整理文章的線索,弄明白海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
    二、輻射閱讀,探究主題。
    2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
    3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在寫法上“詠物寄情,物情合一”的特點(diǎn)。
    作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
    你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文,記下當(dāng)時(shí)的情景和你的感受。
    四、本課小結(jié)。
    這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子,睹物生情,想到家鄉(xiāng)的小燕子,產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
    《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索,分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫,把一個(gè)溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí),并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情,對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
    我的家七年級語文篇十七
    在七年級的同學(xué),需要寫好周記的內(nèi)容,那么關(guān)于語文周記應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編分享給大家的七年級語文周記400字,希望對大家有幫助。
    201x年x月x日x天。
    “夏天怕熱,冬天怕冷,你到的不怕什么呀!”聽,老媽又在說我了,可我每次都無語反駁。真是這樣,此時(shí),我正趴在暖氣上,看景。?這是,我看到了一叢竹子,“好綠呀!”我不禁發(fā)出感嘆,可我又有了一個(gè)疑問:它們夏天不怕熱,冬天不怕冷,那它們到底怕什么呢?”?“怕沒有挑戰(zhàn)!”這時(shí),爸爸早已在我身旁,“它們不喜歡沒有挑戰(zhàn)的環(huán)境,只有在惡劣的環(huán)境中,它們才會(huì)鍛煉自己,讓自己變得堅(jiān)強(qiáng),這也就是人們?yōu)槭裁从谩磺粨稀瘉硇稳菟鼈兊脑蛄?”爸爸滔滔不絕的說起來,“哦,那它們怎樣保持這樣綠呢?”
    我問。“說起綠,竹子還有一個(gè)共同的愿望呢!想知道嗎?”“想,想,當(dāng)然想了!”我有些迫不及待了,同時(shí),放開了暖氣,,專心的聽爸爸講?!八鼈児餐脑竿褪菫槿藗儽M量的貢獻(xiàn),為了這個(gè)共同的愿望,在炎熱的夏日中,它們強(qiáng)忍不讓汗水流下;又在寒冷的冬日天,它們毅力如山,絕不瑟瑟發(fā)抖。多么堅(jiān)強(qiáng)的竹子!多么偉大的愿望!”
    爸爸的話,真是“一語驚醒夢中人”,我馬上穿好衣服,往樓下跑。“干嘛去?”爸爸追出來問?!翱粗瘛蔽夷菨u漸遠(yuǎn)去的聲音在樓道里一次次的重復(fù)。從此之后,我開始了解這種堅(jiān)強(qiáng)的植物,不僅因?yàn)樗耐Π危€讓我明白了什么是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”!
    201x年x月x日x天。
    在以前我一直認(rèn)為“女人是水做的”這句話很對,很有道理,因?yàn)橐郧暗奈揖拖胧沁@句話所說的那樣。以前的我是一個(gè)脆弱的人,遇到小小的挫折只會(huì)哭???,似乎已成了我的專長,甚至每個(gè)星期都要哭幾次。但自從那件事后,我變得堅(jiān)強(qiáng)多了,不再一遇到問題只會(huì)哭。
    生命有無數(shù)的困難與不如意,唯有我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地去面對,才能不被命運(yùn)所打倒。拋開害怕,拋開哭泣,拋開脆弱,要堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。做人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)。
    201x年x月x日x天。
    今天放學(xué),我不小心被一個(gè)沉重的石頭綁倒,皮都擦破了,出了很多血。
    我著急地向醫(yī)院——媽媽的辦公室走去,到辦公室門前,媽媽已經(jīng)關(guān)門下班了,我趕緊往車庫跑去,看見媽媽正要啟動(dòng)摩托車。我一叫媽媽,媽媽驚訝看著我,一邊說:“你怎么來這里?到底出什么時(shí)候事啦?”我小心地伸出右腳,慢慢地把褲腳往上拉,說:“你瞧?!眿寢屪屑?xì)一看,二話不說,連忙帶我到注射室。
    一位護(hù)士阿姨連忙幫我清洗傷口,感覺傷口隱隱作痛,但我還是咬牙堅(jiān)持頂住,不敢發(fā)生半點(diǎn)聲音。
    不一會(huì)兒,傷口處理好了。我一出門,正好走進(jìn)一個(gè)小男孩,大約5歲,他媽媽拉著他去打針,他一邊哭,一邊喊:“我不打針,我不打針?!甭牭竭@哭聲,我便停下來看個(gè)究竟。他媽媽拉著他,他一直躲在他媽媽后面。一會(huì)兒,護(hù)士阿姨準(zhǔn)備給他打針了,不管他媽媽怎么勸怎么哄都不愿意,一個(gè)勁的掙脫媽媽的“魔掌”,一邊在哇哇大哭,整棟樓好像都被他扛起來了??吹竭@小男孩的樣子,我心想,我小時(shí)候也是這樣的,都害怕打針。
    他這一哭,讓我想起了童年的趣事與痛苦。今天,我終于學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)!
    我的家七年級語文篇十八
    當(dāng)代作家張抗抗的散文《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》被選入初一語文新教材中,這篇文章收入第二單元/'故鄉(xiāng)情思/'的最后一課,屬于精講篇目.
    這是一篇描繪/'故鄉(xiāng)/'的寫景散文.文中的/'故鄉(xiāng)/'既是地域意義上的/'故鄉(xiāng)/',又是精神意義上的/'故鄉(xiāng)/'.從地域意義上看,作者選擇了與自己人生有密切關(guān)系的幾個(gè)/'故鄉(xiāng)/',描繪了它們各自的美景.
    在作者筆下,四個(gè)/'故鄉(xiāng)/'都很美,都充滿著詩情畫意,四種故鄉(xiāng)情,一樣真摯,毫不矯情.然而,我們還是可以看出作者的感情傾向:/'更多的時(shí)候,我會(huì)凝神默想著那遙遠(yuǎn)的冰雪之地/',/'那些神秘的森林居民給予我無比的親切感,曾使我懷疑自己是否會(huì)留在這里/',/'然而在城市悶熱窒息的夏日里,我仍時(shí)時(shí)想起北方的原野,那融進(jìn)了我們青春血汗的土地.那里的一切粗獷而質(zhì)樸/'.
    教學(xué)對象分析:。
    七年級學(xué)生年齡小,對自己的家鄉(xiāng)缺乏了解,即使部分學(xué)生有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的感受,也很難真切地體會(huì)到作者對故鄉(xiāng)那份濃濃的眷戀之情.教師通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生應(yīng)該能品味出字里行間的故鄉(xiāng)情思,能理解作者把為之奮斗奉獻(xiàn)過的遠(yuǎn)方當(dāng)作/'永遠(yuǎn)的精神家園/'.
    1,知識(shí)與技能:。
    學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法,并學(xué)會(huì)欣賞作者筆下語言的詩意美.
    2,過程與方法:。
    以問題牽線,教師通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生通過小組討論,全班交流等形式,學(xué)習(xí)多角度寫景方法,理解文章主旨.
    3,情感,態(tài)度,價(jià)值觀:。
    品味作者熱愛大自然的情感,培養(yǎng)自己熱愛自然,熱愛故鄉(xiāng)的美好情感.
    教學(xué)策略與教法:。
    在教學(xué)形式的組織上,運(yùn)用/'話題——討論/'的方法,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中的自主感受,體驗(yàn)文學(xué)作品的語言魅力以及投射出的人文關(guān)懷,促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力,思維能力,個(gè)性品質(zhì)的同步發(fā)展.通過小組討論,全班交流等形式,使不同層次的學(xué)生參與其中,一旦思維激活,生生之間相互啟發(fā),應(yīng)該有鮮活的感悟異彩紛呈.
    教學(xué)媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì):。
    根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需要,有機(jī)結(jié)合教材,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息能力,注意知識(shí)整合與拓展,重視課內(nèi)外結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際.通過聲音,圖像等促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握.
    教學(xué)過程(過程與意圖):。
    教學(xué)步驟。
    媒體應(yīng)用。
    教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
    學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    媒體顯示課題.
    讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的思鄉(xiāng)的古詩。
    學(xué)生說出自己知道的關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。
    (1)引出課題:故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。
    (2)初步感知人對故鄉(xiāng)的情感.
    初讀課文,整體感知。
    (1)要求學(xué)生初讀課文,掃除文字障礙.
    (2)要求學(xué)生交流課前收集的有關(guān)作者張抗抗的相關(guān)資料.
    (1)學(xué)生初讀課文,掃除文字障礙.
    (2)學(xué)生交流作者相關(guān)資料.
    初步整體感知課文.
    精讀課文,品味感悟。
    媒體展示圖片以及相關(guān)文字鏈接.
    再讀課文,找出作者筆下故鄉(xiāng)的景物特點(diǎn),作者是如何描寫的感情傾向又是如何。
    (1)學(xué)生討論交流.
    (2)誦讀喜愛段落.
    (1)學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法,體味作者語言詩意美.
    (2)品味作者熱愛大自然的情感.
    理解感悟,探究主旨。
    思考問題:以/'故鄉(xiāng)到底在哪里/'這個(gè)問題為討論契機(jī),學(xué)生討論交流自己的問題.
    (以課內(nèi)課外文本為依據(jù))。
    學(xué)生交流,補(bǔ)充,概括.
    感悟,積累,探究.
    吟唱歌曲,總結(jié)課文。
    媒體播放歌曲《橄欖樹》.
    小結(jié):故鄉(xiāng)不僅是祖輩生活過的地方,曾經(jīng)留下奮斗足跡的地方,也都是我們的精神家園.
    (1)激發(fā)愛自然,愛家鄉(xiāng)情感.
    (2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)作者真正故鄉(xiāng)意義所在.
    讀寫結(jié)合,拓展延伸。
    媒體展示作業(yè)要求.
    (1)選擇作者描寫/'故鄉(xiāng)/'的精彩語段朗讀,用100字左右作評論.
    (2)模仿作者的寫法,用200字左右寫一段描寫自己故鄉(xiāng)的景色.
    鞏固多角度描寫景物的寫法.
    教學(xué)反思:。
    1,運(yùn)用話題——討論的教學(xué)方法巧設(shè)/'問題/'很重要.問題設(shè)計(jì)既要結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn),新穎有啟發(fā)性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神,又要接近學(xué)生/'最近發(fā)展區(qū)/'.本課問題基本符合上述要求.
    2,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性,參與性.本課以問題為主線,以閱讀為思考,學(xué)生討論為主要內(nèi)容,給予學(xué)生自主探究獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮潛能,在相互討論交流中,學(xué)習(xí)達(dá)到較好效果.
    3,本設(shè)計(jì)旨在探究教學(xué),提高課堂效率和效益.重點(diǎn)讀析課文,以期對作者筆下的人,事,景,物之美作/'知新/'的學(xué)習(xí),更深刻地理解作者字里行間所蘊(yùn)涵的濃濃鄉(xiāng)情以及故鄉(xiāng)作為精神家園對游子的深遠(yuǎn)影響.學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,營造學(xué)生,文本,教師之間多向交流的氛圍,努力達(dá)成知識(shí)傳承,能力發(fā)展,態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一.
    《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》是九年級(下)第三單元“感悟生活”中的一篇散文。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作者筆下語言的詩意美。品味作者熱愛大自然的情感,培養(yǎng)自己熱愛自然、熱愛故鄉(xiāng)的美好感情。
    作者在文中細(xì)致的景物描寫非常成功,值得一學(xué)。教學(xué)中我請學(xué)生到文中找一找作者對廣東新會(huì)(祖籍)、浙江洛舍(外婆家)、杭州城(出生地)、北大荒(插隊(duì)落戶的`地方)描寫性的句子,并揣摩這些描寫性的句子給你帶來怎樣的感受?學(xué)生體會(huì)到他們都有著大自然的嫵媚和婀娜,都是令人向往的地方,能夠生活在這種地方應(yīng)該是幸福和快樂的。
    通過學(xué)習(xí),我們感受了作者筆下語言的詩意美。張抗抗的散文,以對自然、生活、社會(huì)和個(gè)體的細(xì)膩描寫與刻畫,賦予了散文真實(shí)的情感和深刻的人生哲理,其散文的語言藝術(shù)魅力在于華麗而不浮燥,自然而不堆砌,意韻悠長、至情至真,飽含了作者對美好事物的褒揚(yáng)與崇尚,飽含了作者對社會(huì)、自然、個(gè)體的真、善、美的贊美和宣揚(yáng)。文字之中流露的是自然之美、心靈之美、和諧之美。散文語言格調(diào)高遠(yuǎn)、文筆精煉、秀美絢麗、璀璨奪目、純樸自然,令人閱后如浴春風(fēng),在心潮澎湃的同時(shí),心靈受到震撼和洗禮。她把散文的語言藝術(shù)和思想相容相生、天衣無縫,充分彰顯了她扎實(shí)的傳統(tǒng)語言文字駕馭能力和對自我情感的調(diào)控能力。
    我的家七年級語文篇十九
    我的家鄉(xiāng)—漯河,位于河南省中部偏南,沙河與沙澧河在此交匯,那里風(fēng)景優(yōu)美,特別適合居住,是個(gè)物產(chǎn)豐富,風(fēng)景美麗的地方。
    漯河二字都有三點(diǎn)水,因水得名,漯河一共有兩條河,分別叫沙河、沙澧河。河面上有一條條漁船,船頭蹲著一只只漁鷹,漁鷹蹲在船頭東張西望,好像在尋找著什么,忽然,它好像找到了它要找的東西,剎那間,釣上來一條活蹦亂跳的大肥魚。夕陽下,金燦燦的云霞映在水面上,波光粼粼,好像某個(gè)淘氣的孩子不小心撒上了一把金子。
    沙澧河是我們的母親河,這里的水又清又靜,我一有時(shí)間就拿著塑料袋,拿根火腿腸去玩,我先把火腿腸弄成很小塊,再放到袋子里,最后把袋子放到水下的樓梯上,過一會(huì)兒,把袋子收起來,總會(huì)“網(wǎng)”到一些跟指甲蓋差不多大小的貪吃的小蝦米和小魚。因?yàn)樯冲⒑拥乃智逵朱o,所以我們漯河人吃的就是這條河里的水。
    最美的要屬新建成的沙澧沿河公園,每到晚上,沿河公園五顏六色的彩燈都亮了起來,花園里飄著濃郁的花香,男女老少都來了,大人聞著花香散步、聊天、做健身操,小孩聞著花香踢球、跑步、斗蛐蛐兒,到家說說笑笑真有趣!
    美麗的漯河是我們祖祖輩輩生活的地方,現(xiàn)在,我要好好學(xué)習(xí),長大之后要把我的家鄉(xiāng)—漯河,建設(shè)的更加美麗、更加富饒!
    我的家七年級語文篇二十
    我的家鄉(xiāng)一年四季都展現(xiàn)出不同的畫面,讓人陶醉其中。生機(jī)勃勃的春天,綠樹成蔭的夏天,碩果累累的秋天,富有活力的冬天。來吧,讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下我家鄉(xiāng)的美景吧!
    夏天,村子里的樹木是那樣蔥蘢,哪怕太陽再強(qiáng)烈,在樹枝下只能投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。村子中間的那棵榕樹,是那樣高大挺秀、蒼翠碧綠,就像一座碧綠的城堡,讓我們在這個(gè)城堡里盡情玩耍、乘涼、說笑。有些調(diào)皮的孩子還跑到湖里捉魚兒呢!一雙雙小手撥動(dòng)著浪花,一個(gè)個(gè)“水葫蘆”鉆入水中,出水時(shí)笑哈哈。
    冬天,風(fēng)呼呼地吹著,讓我們感到無比的寒冷。但是再寒冷,也無法阻止我們這群小孩子向往美麗的心靈。我們拿出自己的衣裳和彩色的紙,為樹木們穿上一層厚厚的棉衣??粗艄饬巳~子的樹枝,我們就想要更好地保護(hù)好這些樹木,不要讓它們受到任何傷害。
    我的家鄉(xiāng)是那樣美麗那樣漂亮,不論我身在何處,我一定時(shí)刻牢記著你——我的家鄉(xiāng)!