二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(模板17篇)

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    教案的編寫應(yīng)注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持??纯匆韵逻@些教案范文,或許能給你帶來(lái)新的教學(xué)思路和靈感。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
    課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
    在過(guò)去的年代里,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
    課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈。
    指名(2~3人)讀課題。
    引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)嗎?
    [引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動(dòng)思考,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文]。
    學(xué)生可能會(huì)問(wèn):
    1、心中的那盞燈是什么?
    2、為什么說(shuō)心中的燈?
    3、這盞燈什么樣?
    4、什么留在了心中?
    1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,認(rèn)讀生字。
    2、檢查認(rèn)字情況。
    (1)課件出示有關(guān)詞語(yǔ),反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。
    (2)課件出示生字:認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”
    [重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]。
    (3)默讀課文,思考前面提出的問(wèn)題。
    (4)回答部分問(wèn)題:心中的燈是什么?
    讀了課文,你有什么感受?
    [整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。
    1、出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,區(qū)分同音字。
    2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。
    1、默讀課文,思考,使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫出。
    [抓住重點(diǎn)問(wèn)題,全文閱讀,尊重學(xué)生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]。
    2、課件出示學(xué)生說(shuō)到的`語(yǔ)句,進(jìn)行感悟朗讀:
    (1)父親每打磨一陣,就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,感受父親的感覺:
    “?!薄ⅰ安痢?、“捂”。說(shuō)明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái),以便能靈活打磨。
    可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
    為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。
    (2)父親疾步走過(guò)來(lái),幫我掖好被子,連連說(shuō):“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。
    (3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼啊!
    此處以讀代講:評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。
    3、品讀課文最后一個(gè)自然段。
    (1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?
    (2)小組討論。
    (3)交流:理解:
    為什么痛快?
    想象:夸獎(jiǎng)什么?
    心理珍藏的是什么?
    (4)練習(xí)有感情地朗讀。
    你生活中有這樣的感人事例嗎?說(shuō)給大家聽一聽。
    [拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。]。
    1、分角色自愿組合朗讀課文。
    2、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
    2、懂得故事內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
    4、有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
    難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
    1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
    2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。
    一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
    1、板書課題:坐井觀天。
    師:同學(xué)們通過(guò)自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。
    2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
    3、出示生字卡片,檢查讀音。
    (1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
    (2)開火車讀生字卡,誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
    二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
    1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小。
    2、和同桌討論一下,把小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),再讀一讀。
    3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。
    4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。
    5、教師板書。
    6、教師指黑板引讀。
    (1)小鳥說(shuō):“天無(wú)邊無(wú)際?!?BR>    (2)青蛙說(shuō):“天不過(guò)井口那么大?!?BR>    三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。
    1、提問(wèn):小鳥怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
    2、誰(shuí)愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。
    3、教師板書:“天上”、“井里”
    4、指板書小結(jié):小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?BR>    5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。
    四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。
    1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。
    3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
    4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。
    一、齊讀課文。
    二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意。
    1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(自己練一練)。
    2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
    3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)。
    4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。
    5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。
    三、做課后練習(xí)題。
    1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
    2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。
    3、指名按這樣的句式說(shuō)話。
    四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字。
    1、齊讀生字卡片。
    2、提問(wèn):
    (1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
    (2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
    (3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。
    (4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
    3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
    4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
    五、比較形近字,用形近字組詞。
    (1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
    (2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
    1.導(dǎo)言,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
    小朋友們,我們每天都吃飯,你們知道做飯的米面都是從哪里來(lái)的嗎?(學(xué)生答后總結(jié))對(duì)啦,我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。那么,農(nóng)民勞動(dòng)是怎樣辛苦呢?下面咱們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《鋤禾》。(板書課題)。
    2.范讀,激起情感。鋤禾優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
    《鋤禾》這首詩(shī),形式短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,形象鮮明生動(dòng),感情真摯樸實(shí)。通過(guò)教師情緒飽滿的范讀,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之始,初步理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的感情。
    3.識(shí)字,結(jié)合課文。
    本課7個(gè)生字:當(dāng)、汗、滴、盤、粒、辛、苦,這些字都比較容易掌握,可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,并適當(dāng)擴(kuò)詞。
    4.串講,理解內(nèi)容。
    《鋤禾》是學(xué)生入學(xué)以來(lái)接觸到的第二首古詩(shī),學(xué)生對(duì)詩(shī)的詞語(yǔ)和內(nèi)容不易理解。因此,要采取逐句講讀的方法,邊讀全詩(shī),邊講句子,邊釋詞語(yǔ),注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系:
    禾——禾苗,日——太陽(yáng),當(dāng)——正當(dāng),
    午——中午,汗——汗水,土——泥土,
    知——知道,盤——盤子,中——里面,
    5.看圖,啟發(fā)想象。
    《鋤禾》這首詩(shī)配有一幅生動(dòng)形象的插圖,插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭,一手拿著著毛巾拭汗,抬頭望那當(dāng)空烈日的情景。教學(xué)時(shí),可提出以下一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生想象:
    這位農(nóng)民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說(shuō)什么?農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動(dòng)才換來(lái)糧食。
    6.朗讀,感受形象。
    語(yǔ)言精煉,節(jié)奏鮮明,音韻和諧,形象生動(dòng),含意深長(zhǎng)是古詩(shī)的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀,/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板,指導(dǎo)學(xué)生按下面的停頓和重音朗讀全詩(shī)。
    鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。
    誰(shuí)知/盤中餐,粒粒皆辛苦。
    7.暢談,聯(lián)系實(shí)際。
    有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的,隨便丟掉,不知愛惜。通過(guò)暢談?dòng)懻?,引?dǎo)學(xué)生擺出浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,看到自己的缺點(diǎn),從而懂得糧食來(lái)之不易的.道理,做一個(gè)尊重農(nóng)民,珍惜糧食,熱愛勞動(dòng)的好孩子。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。
    2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
    3、了解國(guó)旗,懂得尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)偏旁“口”,會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在讀中理解國(guó)旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感。
    教具準(zhǔn)備:
    1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料。
    2、生字卡片,升國(guó)旗的錄像。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景?那么,升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)。
    (二)初讀課文,探究識(shí)字。
    1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
    1)小組內(nèi)交流。
    2)小組代表發(fā)言,匯總資料3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國(guó)旗,它代表著中華人民共和國(guó)。
    2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
    3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
    4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    (三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
    1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩(shī)的韻律美。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問(wèn)題?你還有不懂的地方嗎?
    3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
    (四)小組合作,快樂識(shí)字。
    1、認(rèn)識(shí)新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語(yǔ),組詞,聯(lián)系生活等。
    3、小組合作,交流識(shí)字方法。
    4、做猜字游戲。生在前面,可做出動(dòng)作,或用語(yǔ)言描述,其余生猜。
    (五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
    說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候,什么地方看到過(guò)升國(guó)旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。
    (六)教師總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
    板書設(shè)計(jì):
    立正。
    升國(guó)旗熱愛國(guó)旗。
    敬禮
    1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”,學(xué)寫田字格的10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。
    課時(shí)安排:二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
    2、提問(wèn):大家知道這幅圖是誰(shuí)畫的嗎?
    3、教師簡(jiǎn)介徐悲鴻。
    4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家,他擅長(zhǎng)畫馬,大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
    5、板書課題,先指名讀,再齊讀。
    二、學(xué)生初讀課文。
    1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)領(lǐng)讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法來(lái)記住它。
    (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、出示詞語(yǔ)。
    坑坑洼洼一望無(wú)際舉世聞名氣勢(shì)雄壯擅長(zhǎng)揣摩。
    5、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
    6、指名讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    三、讀通課文,整體感悟。
    1、全班齊讀課文第一段,說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?
    2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家,他擅長(zhǎng)畫馬,難道他是天生會(huì)畫馬嗎?默讀課文,畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
    3、小組交流,互談體會(huì)。
    4、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
    5、指導(dǎo)讀句子“有一次,他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬,忘記了腳下道路的坑坑洼洼,結(jié)果摔了一跤,手、腳、臉上的皮都擦破了?!斌w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。
    6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
    四、感受升華。
    1、欣賞書上的《奔馬圖》,教師介紹創(chuàng)作背景。
    2、用自己的語(yǔ)言描述這匹馬的樣子,想象它在什么地方奔跑,怎樣奔跑,你聽到了什么?
    3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分,學(xué)生評(píng)價(jià),教師配樂示范讀。
    4、圖文對(duì)照,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
    5、小結(jié):正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬,所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
    五、板書設(shè)計(jì):
    16、徐悲鴻畫馬。
    舉世聞名。
    刻苦學(xué)習(xí)。
    功到自然成。
    第二課時(shí)。
    1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累了哪些詞語(yǔ)?快讀給大家聽聽。
    (學(xué)生自主選擇,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。
    2、快選幾個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ),寫在“購(gòu)物車”里吧!
    3、照樣子積累詞語(yǔ)。
    反反復(fù)復(fù)。
    一字開頭的成語(yǔ):一望無(wú)際。
    4、指導(dǎo)寫字。
    (1)自由讀課后生字,按結(jié)構(gòu)分類。
    左右結(jié)構(gòu)的生字:徐肌拍。
    上下結(jié)構(gòu)的生字:態(tài)充量品。
    特殊結(jié)構(gòu)的生字:品——說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
    (2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的帶有石字旁的生字,指導(dǎo)書寫石字旁,撇要長(zhǎng)。
    (3)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為難寫的生字,怎樣書寫才美觀?
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo):
    肉——兩人要對(duì)齊,“人”字捺變點(diǎn)。
    量——上面是扁日,橫要寫得長(zhǎng),拖住日。
    (5)學(xué)生自我評(píng)價(jià)書寫的生字,教師小結(jié)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
    教學(xué)設(shè)想:
    1、這是一篇詩(shī)化的散文,有著雄渾偉奇的畫面,對(duì)生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個(gè)活動(dòng)板塊:字詞擂臺(tái)賽;走進(jìn)錄音棚;我是評(píng)論家;文化小使者。整個(gè)過(guò)程以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng),讓學(xué)生受到美的.熏陶。
    2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位,采用小組合作,突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
    2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受生命與力量的美,深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛,做優(yōu)秀的文化傳承者。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
    2、理解各種修辭的作用,熟讀成誦重點(diǎn)句。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。
    教學(xué)方法:
    誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)課時(shí):
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激情導(dǎo)入。
    (出示安塞腰鼓的圖片,)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片,這是(腰鼓),它屬于哪個(gè)地區(qū)(陜北),這是靜態(tài)的安塞腰鼓,那么動(dòng)起來(lái)的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動(dòng)的安塞腰鼓的視頻,放完后)豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的雄渾舞姿,充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。(師說(shuō),然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有20xx年以上的歷史。
    安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì),精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
    今天,就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》,去感受它的風(fēng)采,它的魅力。(板書課題)。
    二、字詞擂臺(tái)賽(會(huì)讀、會(huì)寫生字詞)。
    1、老師手中拿著本課的生字卡,如果你認(rèn)識(shí),你就勇敢地站起來(lái)讀,如果讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
    2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新,請(qǐng)看屏幕,齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
    三、走進(jìn)錄音棚。
    (1)如果第一個(gè)學(xué)生讀的很好,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)好在哪里?點(diǎn)撥:他完全可以是一名播音員了,注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
    (2)如果第一個(gè)同學(xué)讀的不好,例如情感不到位,(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種,順勢(shì)而推)我們來(lái)感受一下名家對(duì)于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
    2、我是小小播音員:預(yù)設(shè)幾個(gè)段落,指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。
    (1)第7段,從一路高昂和先緩慢后高昂兩個(gè)不同方面進(jìn)行指導(dǎo),來(lái)理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
    (2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范,不同的重音停頓,效果不同。
    (3)29、30段舒緩的語(yǔ)氣去讀,讀出靜中的動(dòng)感想象。
    四、我是小小評(píng)論家。
    1、用詞。如:動(dòng)詞、疊詞??
    2、修辭。如:排比、比喻、反復(fù)??
    3、句式。利用短句的形式。
    4、動(dòng)靜映襯。
    學(xué)生有自己的見解,然后多讀,通過(guò)讀體現(xiàn)自己的理解。
    1、從用詞方面說(shuō);。
    (1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
    (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。
    2、從句式上說(shuō)。
    “交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。
    3、從修辭上說(shuō)。
    (1)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好,好在比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
    (2)文中的反復(fù)用得好,好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。
    (3)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。排比,是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái),以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
    (l)句內(nèi)部的排比:“一錘起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”
    (2)句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿?!?BR>    (3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
    4、從寫法上說(shuō);。
    (1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章的內(nèi)涵。例如:“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”
    (2)動(dòng)靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
    5、文章的情感:本文通過(guò)一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞,來(lái)表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美,同時(shí)贊美安塞腰鼓給人的激情和力量,贊美黃土高原,贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。
    五、主題探究,做文化的小使者。
    文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章,(劉成章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家、共產(chǎn)黨員,陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?!瓣儽鄙鷣?lái)陜北長(zhǎng),因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方”——就“寫陜北”來(lái)說(shuō),怕誰(shuí)也寫不過(guò)劉成章了。
    俗話說(shuō):“一方水土養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人,在他的生活中安塞腰鼓不陌生,我們從其字里行間看到的是他對(duì)黃土高原和安塞腰鼓的無(wú)限神往和傾心愛戀。唯有如此,他才寫的酣暢淋漓,曲盡其妙。老師寫了一首小詩(shī),與大家分享。
    好一個(gè)安塞腰鼓,這是生命和力量的渲泄;。
    好一個(gè)安塞腰鼓,這是人情和自由的揮灑;。
    好一個(gè)安塞腰鼓,這是文明和文化的傳承;。
    好一個(gè)安塞腰鼓,這是慷概激昂和氣壯山河的時(shí)代之歌;。
    好一個(gè)安塞腰鼓,這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!
    我們一起讀起來(lái),希望每一個(gè)同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
    1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
    2、正確、流暢地朗讀全文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
    認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
    通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
    電腦媒體教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
    一、談話引入,揭示課題:
    1、師:小朋友,當(dāng)你們生病時(shí),你最先想到的是誰(shuí)?板書:醫(yī)生。
    2、師:那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么?
    3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思。
    4、你想知道些什么?
    二、學(xué)習(xí)課文:
    1、聽課文錄音,說(shuō)說(shuō)課文寫的是哪位醫(yī)生,她怎么樣?
    2、交流。學(xué)習(xí)生字:德注意:“德“字右半部分“心”上有一橫。
    4、默讀課文,想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
    5、交流。
    6、填空:為了能給更多的.人(),他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣,他極不愿意()。
    7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話,你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡(jiǎn)潔)。
    8、讀最后一小節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)。
    9、師:他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
    10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時(shí)間,讓醫(yī)生能為更多的病人看病,就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用)。
    11、師:那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時(shí)間就是金錢)。
    三、拓展知識(shí):
    請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或者名言。
    板書設(shè)計(jì):
    9醫(yī)生的心思。
    利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
    通過(guò)本堂課的教學(xué),讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書筆記,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。
    教會(huì)書寫讀書筆記的幾種方法。
    多媒體課件,讀書筆記范例。
    1課時(shí)。
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1、導(dǎo)語(yǔ):這學(xué)期,我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的都有了自己圖書屋,我們也都把自己最喜歡的書捐贈(zèng)了出來(lái),與大家共同分享知識(shí)的.樂趣。“換一本書,交一個(gè)朋友”,我們經(jīng)常可以看見同學(xué)們捧著一本本課外書認(rèn)真地看著,學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記,現(xiàn)在老師挑選了一部分,我們一起來(lái)分享。
    2、投影出示讀書筆記。
    請(qǐng)同學(xué)們自由評(píng)價(jià)。
    3、教師小結(jié),揭題:《不動(dòng)筆墨不讀書》。
    二、交流分享。
    1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書筆記,那你們對(duì)讀書筆記有哪些了解呢?
    2、四人小組組討論交流,組長(zhǎng)做好記錄。
    3、派代表匯報(bào)。(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充)(投影出示要點(diǎn))。
    板書:種類方式作用摘錄式。
    三、記在筆記本上。
    有助于積累資料。
    四、記在書上。
    有助于記憶。
    五、記在卡片或活頁(yè)上。
    1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2、評(píng)注式。
    3、心得式。
    4、有助于提高寫作能力。
    六、嘗試寫讀書筆記。
    1、同學(xué)們了解得可真多啊!相信通過(guò)剛才的交流,你們肯定會(huì)把讀書筆記寫得更好。
    2、拿出課前發(fā)的文章,嘗試寫筆記。
    3、展示、評(píng)議。
    說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法?
    生上臺(tái)展示,全班點(diǎn)評(píng)。
    七、課堂總結(jié)。
    魯迅先生提出,讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆,能夠幫助你記憶,掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn);有利于你儲(chǔ)存資料,積累寫作素材;也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面,提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書,是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)的良好的讀書方法,也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
    老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)mp3,花了我398元。
    小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))。
    看來(lái)生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
    誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
    除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。
    小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
    板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
    課件演示主題圖:春天來(lái)了,草原上來(lái)了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。
    究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
    匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。
    課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。
    10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。
    教師板書:10個(gè)十是100。
    學(xué)生學(xué)著老師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
    三、學(xué)生操作。
    學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來(lái),要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
    學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
    四、數(shù)的組成。
    老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
    師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
    老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    五、鞏固練習(xí)。
    完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
    六、游戲。
    數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
    考試開始了,教室里( )極了。
    ( )的湖面就像一面大鏡子。
    2、小心 關(guān)心 專心
    小朋友在教室里( )地聽老師講課。
    李老師很( )同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
    過(guò)馬路的時(shí)候大家一定要( )。
    3、感動(dòng) 激動(dòng)
    觀看完這部電影,我( )的哭了。
    我懷著( )的心情觀看奧運(yùn)會(huì)比賽。
    4、漂浮 飄揚(yáng)
    操場(chǎng)上的五星紅旗迎風(fēng)( )。
    天上( )著的那片云朵多像一只小狗?。?BR>    5、保護(hù) 守護(hù)
    小動(dòng)物是我們的好朋友,我們要( )它們。
    解放軍叔叔日夜( )著祖國(guó)的邊疆(iang)。
    6、驚喜 驚奇
    令人( )的魔術(shù)表演贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
    我( )的發(fā)現(xiàn),陽(yáng)臺(tái)上的水仙開花了。
    7、滿意 得意
    這次運(yùn)動(dòng)會(huì),同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)很( )。
    受到了人們的表?yè)P(yáng),小公雞( )的翹起了尾巴。
    8、什么 怎么 那么
    你()不到學(xué)校去上課? 你在說(shuō)()?我聽不清楚。
    路()遠(yuǎn),不乘車是不行的。
    9、要是 就是 總是
    遇到困難,我()努力克服。 ()天晴,我們就去爬山吧。
    10、呢 啦 嗎 啊
    教室里的那盆花是你拿來(lái)的( )?
    ( ),你說(shuō)的是對(duì)的!
    下雪( )!孩子們跑到雪地里快樂的玩耍。
    11、心愛 親愛 親切 親密
    老爺爺( )的摸了摸小牛的頭。
    軍軍是我最( )的小伙伴。
    我們( )的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越美麗!
    我有一只( )的玩具小狗。
    13、雖然 仍然 竟然
    盡管天氣很冷,小朋友每天( )堅(jiān)持參加鍛煉。
    ( )連最聰明的大象伯伯也不知道太陽(yáng)有幾歲。
    ( )大家都看到了地上的垃圾,但是只有小兔主動(dòng)去打掃。
    14、寒冷 冰冷 涼爽
    ( )的秋季,田野里的稻谷都笑彎了腰。
    桌子上放了一杯( )的水。
    ( )的冬天,森林里的小動(dòng)物似乎都躲藏起來(lái)了。
    15、溫和 溫暖、
    有時(shí)候,水的態(tài)度很( )。
    春天到了,天氣變得越來(lái)越( )了。
    16、愿望 希望 看望
    米佳每天都有不同的( )。
    同學(xué)生病了,我們?nèi)メt(yī)院( )他。
    地球媽媽( )我像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。
    17、寬闊 寬敞 遼闊
    小學(xué)生每天都坐在( )的教室里上課。
    讓我們?cè)冢?)的天空中自由飛翔吧!
    ( )的馬路兩旁種滿了美麗的鮮花。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
    1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
    2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
    以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
    讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
    2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    四、復(fù)習(xí)類型:
    2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
    3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
    4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
    5、填空練習(xí)。
    6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
    五、復(fù)習(xí)措施:
    1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
    六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
    1、復(fù)習(xí)拼音。
    4課時(shí)。
    2、復(fù)習(xí)生字、組詞、造句、寫話。
    10課時(shí)。
    3、復(fù)習(xí)課文語(yǔ)文園地。
    4課時(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
    為當(dāng)今的教育主流。
    本教材通過(guò)一個(gè)很有趣的童話故事,告訴學(xué)生“面對(duì)難題。
    只要多動(dòng)腦筋想辦法敢于去試試就有機(jī)會(huì)獲得成功”的。
    道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的刻畫來(lái)源于實(shí)際生活,可以說(shuō),就是身邊老師、同學(xué)的翻版,學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。
    1認(rèn)真聽故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。
    2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的。
    3看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。
    一課時(shí)。
    (一)引入故事。
    1展示課件(一)教師講述:美麗的.大森林里有一所快樂學(xué)校。
    聰明的大象是老師,他有很多學(xué)生,都有些誰(shuí)呢?
    2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說(shuō)。
    4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”
    5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述:用上“高高的、完整的”
    (二)想象說(shuō)話。
    1你們猜猜,是誰(shuí)解決了這個(gè)難題?他會(huì)怎么做呢?(讓學(xué)生自由想象,在小組內(nèi)交流。)。
    2讓我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的?和你想的一樣嗎?
    (三)聽說(shuō)故事。
    1聽故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)。
    (1)合作交流。練說(shuō)問(wèn)句:誰(shuí)再來(lái)試試?
    (2)反饋練習(xí)。
    指名說(shuō),板書:小猴頂跳一歪一松摔破。
    小貓抓捧跳滑打破。
    (3)看著板書學(xué)講故事。
    2聽故事6-12段。過(guò)渡:那誰(shuí)搬成功了?你們聽。(放錄音)。
    (1)誰(shuí)成功了?看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么搬的?
    練說(shuō)問(wèn)句:我們來(lái)試試行嗎?(輕輕地但又很自信)。
    (2)小老鼠為什么能成功?(動(dòng)腦筋,想辦法,敢于試一試。
    (3)面對(duì)小老鼠的成功,他們的同學(xué)和老師是怎么說(shuō)的呢?
    重點(diǎn)理解大象老師的話“誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功?!?BR>    “誰(shuí)”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物?怎樣才能獲得成功。
    (四)練講故事。
    1出示故事各主要畫面,請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講。
    ---------------------------。
    2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來(lái)講述。
    3評(píng)析、同桌互講。
    (五)行為指導(dǎo)。
    1在這些小動(dòng)物中,你喜歡誰(shuí)?為什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的)。
    2如果你也在場(chǎng),你會(huì)怎么說(shuō)?又會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋,也去大膽試一試。)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
    1、能用自己寵愛的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的力量。
    2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
    3、生疏本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。
    1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
    2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。
    體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
    錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
    1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
    播放鸛雀樓的錄像。
    2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
    3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。
    播放配樂朗讀《登鸛雀樓》。
    4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng):同學(xué)手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
    5、自己再讀一讀,在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
    6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
    1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
    生:白日依山盡。
    師:黃河之水向大海奔去。
    生:黃河入海流。
    師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
    生:欲窮千里目,更上一層樓。
    2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
    3、見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的興奮與喜悅吧!同學(xué)活動(dòng):同學(xué)們做好指讀姿勢(shì),配上音樂全班齊讀詩(shī)歌。
    4、我們看著黑板上的詩(shī),聽著音樂,配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。板書:登鸛雀樓。
    5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀2到3人。
    過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你生疏嗎?(字詞課件)。
    1、文中白日依山盡變紅,指名讀。
    2、黃河入變紅,指名讀、搶讀。
    3、千里目變紅,小老師帶讀。
    師:這些變紅的字詞,回去了,你還生疏嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
    5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。
    看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)??纯催€生疏他們嗎?
    6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
    1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。
    2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折。
    板書:豎折。
    3、看哪個(gè)字用上豎折了?山。
    4、觀看山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的.關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫山。
    5、在田字格中臨寫日。
    觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
    總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
    6、自己寵愛寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
    將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。
    18青松。
    設(shè)計(jì)思路。
    這首詩(shī)包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意,結(jié)合生活實(shí)際與插圖,通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學(xué)任務(wù)??紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),做了適度的整合,充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的時(shí)代背景,讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感,力求達(dá)到與作者共鳴的效果,從而深化挖掘詩(shī)意,使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、體會(huì)青松不畏寒冷,純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;。
    第一課時(shí)。
    1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你對(duì)青松的了解?
    2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》。
    3、知道是誰(shuí)寫的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》,知道陳毅元帥對(duì)母親格外孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩(shī)人呢?今日,讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!
    2、你們想要讀得好,那就從讀準(zhǔn)字音開頭吧!
    3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學(xué)習(xí)狀況。
    4、指名讀文,檢查字音是否精確。
    5、多種形式朗讀,強(qiáng)化字音,評(píng)價(jià)是否留意了詩(shī)的節(jié)奏。
    1、本課6個(gè)生字,挺字要具體指導(dǎo),留意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行同學(xué)自學(xué)的方式,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。
    2、同學(xué)描紅、臨寫。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
    1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。
    2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字,并用它們組詞。
    3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞,增加詞匯量。
    4、讀字、詞語(yǔ)、句子,使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。
    1、學(xué)會(huì)看圖寫句子,訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書面表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。
    復(fù)習(xí)音相近的聲母,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
    復(fù)習(xí)字詞,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句,提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。
    學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)。
    小黑板、幻燈片。
    (完成第一至四題)。
    一、練習(xí)第一題。
    1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。
    2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào),教師出示小黑板進(jìn)行糾正。
    3、照著小黑板上面的字讀,如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正,加深印象。
    二、練習(xí)第二題。
    1、先把方格里的字讀讀。
    2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)。
    3、把詞寫在()里。同桌同學(xué)互相檢查。
    答案:
    碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰。
    三、練習(xí)第三題。
    1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。
    2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。
    3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
    四、練習(xí)第四題。
    1、讀題目要求,這一題共有四組,用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的字詞,理解字、詞、句之間的關(guān)系。
    2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的'字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲,四個(gè)句子都是陳述句,讀句要清楚,語(yǔ)氣要平緩。先自由讀,再指名讀,師生評(píng)議。
    (完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)。
    一、練習(xí)第五題。
    1、先讀題目,再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能。
    力的綜合訓(xùn)練。
    2、看圖。出示幻燈片。
    圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方,做什么?怎么做?(先一步步說(shuō),再連起來(lái)說(shuō)。)。
    圖(2)訓(xùn)練方法同上。
    圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)。
    讀句子,寫句子。
    二、練習(xí)第六題。
    先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)。
    1、先借助拼音把《畫雞》讀通順,字音要讀準(zhǔn)。
    2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。
    3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。
    三、指導(dǎo)寫字。
    “柔”字上小下大,把“矛”字托住;“剪”字上大下小;“貴”字上中下三部分組成,“中”的豎要短,“橫”要長(zhǎng),“貝”寫大些;“章”字“立”要扁寫,“早”字把“立”托??;“照”字上大下小,下邊的四點(diǎn)要寫勻稱;“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q,下半部“石”字托住上半部。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
    重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn):了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
    多媒體課件。
    一、看圖介紹,導(dǎo)入新課。
    1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
    板書:蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)。
    2、誰(shuí)見過(guò)蠶?能指著圖來(lái)介紹一下嗎?
    3、從字形看,蠶是“天下一條蟲”,那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
    4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
    (顯示課題,讀題)蠶姑娘。
    二、媒體輔助,讀懂課文。
    1、第一自然段,
    (1)指名讀,想一想,讀了這一段你知道了什么?
    (2)播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”,直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
    (3)讀后小結(jié):這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來(lái)的。
    2、第二~五自然段。
    (1)課件出示各階段照片,生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過(guò)程及形態(tài)變化。
    (2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。
    (3)自由讀課文二、三自然段,思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的,哪些是不同的?
    (4)比較四、五自然段的異同,并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
    (5)誰(shuí)能不看書,把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)?
    (6)連讀二~五自然段,把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
    3、第六~七自然段。
    (1)指名讀六~七自然段,播放錄象。
    (2)把看到變化用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    (3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。
    三、表演體驗(yàn),讀好課文。
    1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
    2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
    四、總結(jié)課文,拓展延伸。
    1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩(shī)句。
    2、上網(wǎng)搜索,了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
    2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。
    一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞。
    形近字:喝——渴州——洲紙——低代——戈。
    多音字:為便重了掙。
    同音字:蘭——藍(lán)——籃工——弓——公。
    二、導(dǎo)入:
    這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。
    戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的`長(zhǎng)城;在木蘭從軍的激勵(lì)下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
    三、復(fù)習(xí)。
    1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
    2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
    3、聽寫。
    4、朗讀課文。
    5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
    6、采蜜集。
    千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力。
    勇往直前等四字詞語(yǔ)。
    7、背誦《題畫》。
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
    優(yōu)秀的( ) ( )的小溪 ( )地做
    茂密的( ) ( )的泉水 ( )地坐
    著名的( ) ( )的北京 ( )地讀
    晶瑩的( ) ( )的建筑 ( )地唱
    蒙蒙的( ) ( )的廣告 ( )地打
    明亮的( ) ( )的陽(yáng)光 ( )地飄
    清新的( ) ( )的教室 ( )地寫
    鮮艷的( ) ( )的節(jié)日 ( )地想
    熱情的( ) ( )地心情 ( )地?cái)?shù)
    香甜可口的( 蘋果 ) (一顆顆)星
    絢麗多彩的( ) ( )橋 ( )郵票
    川流不息的( ) ( )風(fēng) ( )雨衣
    風(fēng)光秀麗的( ) ( )畫 ( )杯子
    五光十色的( ) ( )筆 ( )機(jī)器
    隱隱約約的( ) ( )歌 ( )電燈
    金碧輝煌的( ) ( )門 ( )題目
    煥然一新的( ) ( )水 ( )沙子
    二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十七
    1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
    2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
    3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
    4、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
    1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
    2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。
    結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
    相關(guān)課件等。
    2課時(shí)。
    一、激趣引入。
    同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
    二、復(fù)習(xí)字音。
    看!
    同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。可是,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
    同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
    同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
    同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考考你們:
    同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
    同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)開火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)。
    三、辨析多音字。
    同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?
    四、快樂設(shè)計(jì):
    1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽,請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
    2、請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
    3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽,并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開擴(kuò)詞比賽。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
    二、區(qū)別形近字。
    小結(jié):同學(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
    同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ),同學(xué)間相互交流。
    同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
    同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
    預(yù)設(shè):
    同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。
    四、巧解多義字。
    同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
    同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
    同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
    同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
    同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享?:
    預(yù)設(shè):
    同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
    同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享?
    五、快樂設(shè)計(jì):
    和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說(shuō)出它的形近字或同音字,并組詞。