語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得(優(yōu)秀20篇)

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    驚喜往往就隱藏在平凡的生活細(xì)節(jié)中。在寫(xiě)總結(jié)之前,如果能夠做好充分的準(zhǔn)備,相信你會(huì)收獲意想不到的結(jié)果。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和技巧。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇一
    20xx年x月x日,我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師到xx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn),分別聆聽(tīng)了xxx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹,也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí),可謂是受益匪淺。
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
    這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在每個(gè)單元的首頁(yè),都清晰明了地注明本單元的人文主題和語(yǔ)文要素,如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是:觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫(xiě)、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文要素分別是:閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的;根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說(shuō),關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的;抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點(diǎn);借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,理解課文主要內(nèi)容。
    這樣的編排,清晰明了,有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn),提高教學(xué)的實(shí)效性。
    2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
    部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊,既貼地氣,又具有時(shí)代氣息,更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
    3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
    部編版教材,不管哪一個(gè)年級(jí),都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,如六年級(jí)上冊(cè),不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容,而且有京劇、書(shū)法繪畫(huà)等內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    4、注重閱讀和寫(xiě)作能力的提高。
    部編版教材的另一大特色,就是每一冊(cè)書(shū)的八個(gè)單元,都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元,如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第三單元,就安排了“有目的地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元,通過(guò)形式多樣的選文和提示,讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元,則安排了主題為“圍繞中心意思寫(xiě)”的習(xí)作單元,讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫(xiě)”的寫(xiě)作技巧,有效地提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。此外,注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提高,還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語(yǔ)文園地”與人教版教材最大的不同,就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語(yǔ)段遣詞造句的巧妙,潛移默化地提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。而“快樂(lè)讀書(shū)吧”對(duì)相關(guān)名著的`介紹和推薦,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
    1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接,提高教學(xué)的有效性。
    部編版教材,對(duì)于20xx年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生,可以說(shuō)是最茫然、最無(wú)所適從的。這是因?yàn)?,他們之前從?lái)沒(méi)有接觸過(guò)統(tǒng)編教材,對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無(wú)所知;更重要的是,由于教材的變化,四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒(méi)機(jī)會(huì)再學(xué),造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片;而五、六年級(jí)入選的某些課文,他們?cè)谶@之前早已學(xué)過(guò),但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此,要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),絕不是一件易事。
    所以,作為五、六年級(jí)的語(yǔ)文老師,一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透,而且要勤于鉆研,將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合,把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立起整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣,才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接,又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    2、要建立“生活語(yǔ)文”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
    部編版教材的“口語(yǔ)交際”和寫(xiě)作,更注重語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如,第二單元的口語(yǔ)交際“演講”,第六單元的口語(yǔ)交際“意見(jiàn)不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)”,以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語(yǔ)文。因此,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,要牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,打破課內(nèi)外的界限,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,把口語(yǔ)交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,讓學(xué)生不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,培養(yǎng)學(xué)生日??谡Z(yǔ)交際的能力和習(xí)作能力。
    3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文能力。
    縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,我們不難看出,教材入選的內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,信息量大,知識(shí)難度高,學(xué)生如果沒(méi)有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話,要學(xué)好語(yǔ)文并用好語(yǔ)文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫(xiě)作大賽的啟動(dòng)儀式上,部編版語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽(tīng)聞”的話:“未來(lái)語(yǔ)文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽(tīng)。得語(yǔ)文者得天下。在語(yǔ)文越來(lái)越得到重視的情況下,誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)高,誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。
    怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語(yǔ)文素養(yǎng)?一方面,教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語(yǔ)文能力;另一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    新教材,新理念,新收獲。希望所有的語(yǔ)文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,不斷改進(jìn),共同開(kāi)啟語(yǔ)文課程的新天地!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇二
    能參加20__年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一件很欣慰的事情,通過(guò)這近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了很多專家的講座、培訓(xùn)老師的指導(dǎo)、參與了同學(xué)之間的各種討論與交流,讓我學(xué)到了很多大學(xué)時(shí)候和自己一人沒(méi)辦法學(xué)到的知識(shí),讓我們的知識(shí)得到補(bǔ)充與更新,真的是受益匪淺。
    一、我們是貧困地區(qū),各種資源相對(duì)落后,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解更是少之又少,課時(shí)量又少,所以導(dǎo)致學(xué)生上課效果不是很理想,通過(guò)國(guó)培讓我知道了,不管條件如何,我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。
    我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學(xué)方法,積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),達(dá)到生動(dòng)靈活,讓學(xué)生更喜歡更有興趣學(xué)好知識(shí)。
    二、通過(guò)培訓(xùn),讓我又一次很好的學(xué)習(xí)了多媒體素材采集與處理,讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學(xué)中的好處,雖然我對(duì)多媒體素材采集與處理還不是很熟練,但我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好。
    三、這樣的培訓(xùn),讓我們?cè)诩依镌趯W(xué)校就能學(xué)習(xí),就能與各地知名專家對(duì)話,就能與各處同學(xué)交流,對(duì)我們山村而且很少外出學(xué)習(xí)的老師來(lái)說(shuō)感覺(jué)我們有了走出大山的感覺(jué),讓我們山村教師的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間與空間的限制,隨時(shí)隨地都能為自己的知識(shí)庫(kù)補(bǔ)充新鮮的血液,達(dá)到更好的“新陳代謝”,這就是國(guó)培的好處,就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用,國(guó)培拓寬了我們的視野,豐富了我們的智慧。
    通過(guò)國(guó)培,我們的思想和眼光不再局限于小世界,能夠想得更多看得更遠(yuǎn)!那么這些方法與知識(shí)我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學(xué)生,讓我們師生更好的適應(yīng)信息時(shí)代的生活。
    四、國(guó)培告訴了我們,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,在以后的教學(xué)中,要把我們學(xué)到的新知識(shí)、新理論、新方法、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)中我們要勇于創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)!
    總之,學(xué)習(xí)了多媒體素材與采集這門(mén)課程,讓我對(duì)自己有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷研修,好好應(yīng)用資源,爭(zhēng)取把最好的最優(yōu)的傳授給學(xué)生,讓我和學(xué)生共同進(jìn)步!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇三
    回首這四天的培訓(xùn)歷程,緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),來(lái)去匆匆。上午坐在禮堂里聽(tīng)報(bào)告,下午返校做作業(yè),上網(wǎng)交流感悟或撰寫(xiě)論文。雖然辛苦而勞累,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的。
    一、聆聽(tīng)精彩講座。
    二、更新教學(xué)觀念。
    通過(guò)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走,令人深思:要想跟上教學(xué)改革的步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。其次,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念,不斷提升專業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求?!澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛兀愕睦溲劾锟赡苡信nD,你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦。”課堂上,有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,我會(huì)譏諷他們,傷害了學(xué)生的自尊,疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊,從而拉近師生距離,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成長(zhǎng)的家園。
    在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,來(lái)自的諄諄教誨,來(lái)自同行的互動(dòng)交流,匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,銘記在心,時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇四
    20xx年2月8日,學(xué)校對(duì)全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn),本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。
    下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
    提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題,是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指教師考試成績(jī)的高低,還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造,尤其是教教師學(xué)會(huì)如何做人,培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開(kāi)學(xué)由于疫情的影響,學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué),而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式,這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下:
    一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。
    二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),抓好自身養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),狠抓教育教學(xué)管理。
    1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
    3、應(yīng)該減少很多無(wú)效活動(dòng),讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
    四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
    五、完善班級(jí)管理制度,形成良好育人氛圍。
    深入研究。因此,在工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展,才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇五
    2月20日上午9點(diǎn),嘉澤中心小學(xué)英語(yǔ)教研組的全體成員齊聚會(huì)議室,一起觀看學(xué)習(xí)了“常州市小學(xué)英語(yǔ)20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期初線上培訓(xùn)”活動(dòng),本次活動(dòng)以“落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)”為主題,薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
    薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》,從教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面,細(xì)致地指出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議。徐文娟老師的《學(xué)期課程綱要編制地探索與思考》,讓我們認(rèn)識(shí)了“課程綱要編制”,從他們學(xué)校的探索過(guò)程與收獲中,我們對(duì)“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的優(yōu)秀案例,向我們闡述了《基于目標(biāo)設(shè)定與分解的區(qū)域課堂教學(xué)實(shí)踐與研究》。
    下午,我們英語(yǔ)組全體成員,針對(duì)“如何基于本校學(xué)情,在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)?”這一話題進(jìn)行了集體研討。我們組認(rèn)為,作為農(nóng)村學(xué)校,不能盲目追求他山之石,我們的課堂教學(xué),必須不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),并且注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三大方面入手,逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。
    此次線上培訓(xùn)與線下集體研討活動(dòng),使我校英語(yǔ)教師們開(kāi)闊了知識(shí)視野,同時(shí)學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法,為我們新學(xué)期教學(xué)工作的有效開(kāi)展指明了方向。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇六
    疫情的反彈,給我們陵城人民的生活都帶來(lái)了巨大的沖擊,同時(shí),也直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。為了落實(shí)好教體局“停課不停學(xué)”的號(hào)召,我們變身“十八線女主播”,開(kāi)啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學(xué)工作。
    現(xiàn)總結(jié)如下:
    1、此次線上課程,讓我有了很多成長(zhǎng),比如第一次使用classin直播,課余時(shí)間我認(rèn)真研究各種軟件,以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課,我會(huì)提前兩天給學(xué)生公布要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識(shí)的講解,更是結(jié)合新知、練習(xí),將所有知識(shí)反復(fù)練習(xí)和過(guò)關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中,自身的教育教學(xué)能力有提升,并且對(duì)于一些新的軟件也有很多學(xué)習(xí)和使用。
    2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己,每天提前10分鐘進(jìn)入直播課程,等待學(xué)生進(jìn)入直播間,精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課件、認(rèn)真講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),且每天準(zhǔn)時(shí)發(fā)放作業(yè)、按時(shí)批改,對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)解決。此外對(duì)于學(xué)習(xí)不積極的`學(xué)生,我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),動(dòng)員所有力量,助力教學(xué)。
    3、感受到了來(lái)自家長(zhǎng)們的大力支持。每節(jié)我都會(huì)針對(duì)學(xué)生們?cè)谄渌n堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),和家長(zhǎng)共同探討管理學(xué)生的最佳方法。
    這對(duì)我的教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。上網(wǎng)課期間,一路走來(lái),感謝學(xué)校給予的支持,欣賞各種軟件的高效,贊同所有老師們的執(zhí)著,驚喜老師們的技巧線上教學(xué),感動(dòng)頗多。
    線上教學(xué)的特殊性,讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn),同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化,有些學(xué)生課堂注意力不集中,課后作業(yè)完成不及時(shí),書(shū)寫(xiě)較差,在以后的線上教學(xué)過(guò)程中,特別重視。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇七
    不同往常的庚子年,疫情如落葉席卷大地。如今,疫情陰霾仍未散去,各位疫情防控在家的同事們,也迎來(lái)了一個(gè)可以靜心潛思,篤力奮進(jìn)的時(shí)光。根據(jù)市區(qū)兩級(jí)教育部門(mén)倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,20__年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級(jí)教育局組織開(kāi)展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),為開(kāi)學(xué)做好一切準(zhǔn)備。與此同時(shí),9月27日、10月18日兩次語(yǔ)文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開(kāi)。與其說(shuō)是培訓(xùn),我想更多的不如說(shuō)是“培養(yǎng)”,培養(yǎng)教師的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)教師的教育情懷。
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“不求他達(dá)官顯貴,只愿他健康快樂(lè)!”這是每個(gè)家庭對(duì)于孩子的期望,無(wú)論對(duì)于家長(zhǎng)亦或孩子們而言,一個(gè)好的啟蒙老師在孩子們的成長(zhǎng)旅途中會(huì)顯得尤為可貴。無(wú)可厚非,現(xiàn)在的社會(huì),無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線都市,亦或是經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的三四線城市,家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都顯得極為重視,擇市,擇校,甚至擇班,名校,名師,學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,究其原因無(wú)非是家長(zhǎng)想要給孩子最好的教育!那什么是最好的教育?怎樣教育才能最好呢?毋庸置疑,這樣的重?fù)?dān)就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時(shí)代好教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,張文亞老師的《幸福教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》都為我們?cè)僖淮蚊鞔_了方向和要求,如何做家長(zhǎng)滿意,社會(huì)認(rèn)可的好教師?如何站好三尺講臺(tái),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,享受到它的幸福呢?聽(tīng)著這兩位教師的講解,我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,提出期許也指出不足時(shí),我想她的內(nèi)心是多么滿足??!這是她的收獲,更是她的財(cái)富!一批批學(xué)生畢業(yè)了,走向了社會(huì),開(kāi)啟了自己的人生,但是他們沒(méi)有忘記自己的老師,一句問(wèn)候,一個(gè)眼神,一份叮嚀,都滲透了師生間濃濃的愛(ài)!你教我知識(shí),我陪你變老,做一名教師,感受無(wú)處不在,感動(dòng)就在點(diǎn)滴,讓我們做一個(gè)“有心”的人,留心教學(xué)中的困惑,用心尋找解決問(wèn)題的方法,耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,開(kāi)心享受教學(xué)生涯的每一天!
    “世界這么大,我想去看看?!弊叩铰飞峡词澜绲目释嘈糯蠖鄶?shù)人都會(huì)有,然而20__年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,選擇駐足瞭望世界的美!這一年,也許是上蒼對(duì)人類的考驗(yàn),或許是自然界發(fā)出的警告,亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,病毒,洪水,暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,社會(huì)大環(huán)境之下,疫情的擔(dān)憂,教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺(jué)身心疲憊,在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對(duì)壓力,維護(hù)身心健康》,樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實(shí)際出發(fā),很好的為我們?cè)忈屃巳绾卧诟邏褐箩尫抛约旱那榫w,處理集體與個(gè)人,家庭與工作之間的關(guān)系,戒驕戒躁,不時(shí)給自己充充電,用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天!睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,當(dāng)你不能改變環(huán)境時(shí),請(qǐng)?jiān)囍淖冏约?,也許你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”!
    蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長(zhǎng)的捷徑》,我想每一個(gè)語(yǔ)文教師一定都記憶猶新吧!樸實(shí)的話語(yǔ),卻句句點(diǎn)名重點(diǎn),從教師的角度出發(fā),分析了當(dāng)下申報(bào)小課題的現(xiàn)狀,出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,如何申報(bào)小課題?怎樣開(kāi)展小課題的有效方法,詼諧幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓人停下了書(shū)寫(xiě)筆記的腳步,生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)精彩的瞬間?;仡欁约旱男≌n題,一路上都是在老教師的“攙扶”下開(kāi)展的,與其說(shuō)自己是主持人,更多的不如說(shuō)是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),心中的疑惑也消除了大半,為自己今后開(kāi)展小課題的申報(bào)增加了更多的自信!
    學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)身先示范,躬行踐履,嚴(yán)格要求自己,審視自己,靜心教書(shū),潛心育人,教學(xué)的快樂(lè),一直在路上!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇八
    20xx年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式,1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    培訓(xùn)內(nèi)容分四部分:首先是開(kāi)班儀式,省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開(kāi)班講話。疫情期間,全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn),取得了可喜的成績(jī),同時(shí),也存在一些問(wèn)題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡(jiǎn)單的定義為上課,將停課不停學(xué),搞成了在家上課,定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式,不是簡(jiǎn)單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育,美育,健康教育等育人特色,實(shí)現(xiàn)五育并舉,將立德樹(shù)人的根本宗旨落到實(shí)處。接著,汪存友院長(zhǎng)針對(duì)疫情期間如何開(kāi)展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng),理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)。然后,太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解,讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨,操作性強(qiáng)。最后,老師們線上交流學(xué)習(xí)。
    在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),讓我真正意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。
    一、我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,發(fā)揮自已的作用。作為一名教師,要展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
    二、教師作為課堂的主持人,首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同課堂參與方式,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外,生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等,要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
    這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺,收獲滿滿。今后的教學(xué)中,我將認(rèn)真實(shí)踐,努力學(xué)習(xí),在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用,為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇九
    2020史上最長(zhǎng)的寒假,我們的別樣在線生活。
    網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書(shū),講講家庭故事,整理家庭照片,共寫(xiě)抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào),讀書(shū)筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
    城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
    我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,不平凡的一年,聽(tīng)課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十
    教案設(shè)計(jì),始于教材,基于學(xué)情。音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)在美育課堂的貫徹,需要完整的知識(shí)架構(gòu),呼喚具有單元視角和學(xué)情分析的精準(zhǔn)教學(xué)。為提高教師們的專業(yè)成長(zhǎng),20xx年3月16日下午,東方中學(xué)音樂(lè)學(xué)科全體教師在2號(hào)樓3樓會(huì)議室參加了“中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科單元編制培訓(xùn)”會(huì)議。會(huì)議由市學(xué)科教研員席恒老師主持。
    首先。聆聽(tīng)青浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科兼職教研員博文學(xué)校周依青老師“基于教材的重構(gòu)單元設(shè)計(jì)規(guī)格”解讀。周老師就空中課堂整體錄制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了梳理,分別從單元概述、單元教材分析、單元教法分析、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)、課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等五方面對(duì)應(yīng)《中小學(xué)音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》和《基本要求》進(jìn)行了詳盡的解讀,指導(dǎo)全市教師如何在單元整體框架下撰寫(xiě)高規(guī)格教案文本,東方中學(xué)全體教師細(xì)心聆聽(tīng),認(rèn)真做好筆記,收獲良多。
    線上會(huì)議后,老師們學(xué)習(xí)了音樂(lè)學(xué)科6、7年級(jí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的年級(jí)目標(biāo)。隨后,東方中學(xué)音樂(lè)教師們就線上會(huì)議的內(nèi)容開(kāi)展了深入研討,交流了各自體會(huì),大家一致認(rèn)為:市級(jí)學(xué)科空中課堂的內(nèi)容扎實(shí),為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有效經(jīng)驗(yàn),我校音樂(lè)學(xué)科教師要緊跟教研室的步伐認(rèn)真學(xué)習(xí),要進(jìn)一步聚焦核心素養(yǎng),強(qiáng)化單元整合。
    整個(gè)下午的教研活動(dòng)干貨滿滿,收獲頗豐,老師們?cè)诟惺艿綄W(xué)科發(fā)展壓力的同時(shí)也激發(fā)了斗志和學(xué)習(xí)欲望,相信東方的音樂(lè)老師們將在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究的過(guò)程中必定會(huì)為學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十一
    “水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪,石本無(wú)火,相擊乃生靈光。”通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子,確實(shí)有耳目一新的感覺(jué)。聽(tīng)著幾位老師的分享,我覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機(jī)智所感動(dòng),被他們處理問(wèn)題的人文性所感動(dòng)。
    班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣去培養(yǎng)人?誰(shuí)去培養(yǎng)人?是你,是我,是千千萬(wàn)萬(wàn)的老師,而班主任是千千萬(wàn)萬(wàn)老師中很重要的'那一個(gè),當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,可能很少會(huì)去思考,我當(dāng)下做的事情對(duì)這個(gè)孩子的未來(lái)有什么影響呢?因?yàn)槲磥?lái)太遠(yuǎn),而我們與學(xué)生的鏈接時(shí)間并不那么長(zhǎng),但我們做的很多事情,對(duì)學(xué)生都有深刻的影響,努力成為學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”。
    在日復(fù)一日瑣碎的工作中,我們終日忙忙碌碌,卻很少停下來(lái)對(duì)日常工作進(jìn)行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化,多讀書(shū),多下筆,看起來(lái)是耗神耗力,實(shí)際上是將感性的經(jīng)驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)的過(guò)程,站在理論的高度讓班級(jí)管理更輕松。站得高,方能看得遠(yuǎn),能遇見(jiàn)優(yōu)秀的班主任們,心中滿是感恩;作為一名教育工作者的我,積極向優(yōu)秀的班主任們看齊,成就更好的自己!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十二
    線上培訓(xùn)心得由于最近疫情影響,本學(xué)期的專題培訓(xùn)變成了線上培訓(xùn)的形式。5月14日聽(tīng)了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座后,我真的是收獲頗豐!
    浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)報(bào)告顯示各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況:學(xué)習(xí)策略教學(xué)方式興趣愛(ài)好……作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn):
    一個(gè)班上那么多的學(xué)生,他們都理解了嗎?學(xué)生的差異是客觀存在的,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的'生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識(shí)。
    傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十三
    疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止,從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導(dǎo),到自己制作課件網(wǎng)上上課,感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們,更好的網(wǎng)上上課,保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下:
    剛開(kāi)始我們手忙腳亂,在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app,結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件,但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后,我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí),不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看,達(dá)到孰能生巧的目的。
    很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),自律性就很差,老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間,有的學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,不管是作業(yè),還是學(xué)校布置的各種任務(wù),一律視而不見(jiàn),給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后,我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),都有所提高。
    剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn),給家長(zhǎng)溝通的多了,家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順,效果也會(huì)越來(lái)越好!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十四
    8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
    美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR>    教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
    教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
    比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
    班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
    提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):
    1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
    2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
    提高管理方面的能力素質(zhì):
    1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
    2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
    3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
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    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十五
    上周末,登封市“教體局依托“師問(wèn)登封”在線培訓(xùn)平臺(tái),組織全市教師開(kāi)展“網(wǎng)上教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)”,現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:
    一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。
    現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),人與人交流越來(lái)越密切。這次“疫情”的到來(lái),線上課堂不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)蜂擁而來(lái),推出各種免費(fèi)教育活動(dòng),孩子們的選擇也多種多樣。同時(shí)河南省教育廳于2月17日進(jìn)行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。這無(wú)疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢(shì)。
    郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好,也是一直再堅(jiān)持。這次疫情的到來(lái),別的老師再著急應(yīng)對(duì),而他很淡定。這對(duì)我的啟示是機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō),這次疫情也給我們帶來(lái)了機(jī)會(huì),也許每位老師的微課程都能走到千家萬(wàn)戶,學(xué)生對(duì)于模糊知識(shí)點(diǎn)通過(guò)線上線下結(jié)合,對(duì)孩子的提高還是很有幫助的。
    此外,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,還有運(yùn)用多媒體能力,語(yǔ)言表達(dá)能力……這節(jié)課使我對(duì)微課程有了簡(jiǎn)單的了解,它重要特點(diǎn)是1.內(nèi)容小2.時(shí)間短3.表達(dá)規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對(duì)于小學(xué)教師,一般5分鐘左右,雖然時(shí)間短,但是還是需要扎實(shí)的知識(shí)、技術(shù),才算是一節(jié)好的課程。
    二、擺好心態(tài),同心戰(zhàn)役。
    蘇老師的課程,聽(tīng)完后滿滿的感動(dòng)。這節(jié)課對(duì)我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,與家長(zhǎng)多溝通,多發(fā)正能量的話語(yǔ),多鼓勵(lì)孩子,面對(duì)疫情,我們不害怕。對(duì)于年幼的孩子,做到1.引導(dǎo)孩子表達(dá)感受,釋放情緒。這就需要我們?cè)趯捤傻姆諊?,了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實(shí)的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶外活動(dòng)。比如共讀一本書(shū)、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
    生活永遠(yuǎn)不像我們生活的那樣好,但也不會(huì)像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命,積極面對(duì),加油!
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十六
    2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽(yáng)縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈木売呻m然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái),平陽(yáng)縣的老師可以聆聽(tīng)遠(yuǎn)在常州北京的頂級(jí)專家做專題講座。
    在4月8日的線上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對(duì)于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點(diǎn),具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價(jià)值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實(shí)用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價(jià)值,超出原有認(rèn)知模型的價(jià)值,通過(guò)作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤(pán)式轉(zhuǎn)向真實(shí)可操作式。
    吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)》課程資源。該課程共六個(gè)單元,分別從數(shù)字信號(hào)輸入輸出、模擬信號(hào)輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實(shí)例創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合的項(xiàng)目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場(chǎng)直播與視頻播放的方式,清晰細(xì)致地將操作過(guò)程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺(jué),哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過(guò)程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實(shí)驗(yàn),他希望信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)也能像物理實(shí)驗(yàn)一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過(guò)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過(guò)程,是信息科技未來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)。
    在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項(xiàng)目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來(lái)技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場(chǎng)演示的方式,利用ai開(kāi)放平臺(tái)清晰細(xì)致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動(dòng)讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對(duì)于即將到來(lái)的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進(jìn)無(wú)止境。
    這兩次線上培訓(xùn),收聽(tīng)對(duì)象除了平陽(yáng)縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無(wú)限的可能。美國(guó)教育學(xué)家克洛威爾說(shuō),教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開(kāi)源硬件去做一些簡(jiǎn)單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對(duì)未來(lái)的新教材和新的挑戰(zhàn)。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十七
    非常感謝樊老師和名班主任工作室這個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)帶給我們此次高質(zhì)量的班主任大賽培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。分享內(nèi)容讓我受益匪淺。總結(jié)以下:
    無(wú)論是育人故事、班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì),還是現(xiàn)場(chǎng)答辯,都離不開(kāi)平時(shí)閱讀積累的長(zhǎng)期積淀。怎樣巧妙使用教育理論的語(yǔ)句為自己的故事點(diǎn)睛出彩,讓評(píng)委看到你的育人理念和理論水平?需要我們多閱讀《中小學(xué)德育工作指南》、班主任方面的雜志、書(shū)籍。
    南粵優(yōu)秀教師趙紅燕老師作為深圳市的.優(yōu)秀班主任,以一個(gè)個(gè)鮮活的育人故事為我們展示了她鮮明而有效的育人特色。特別是生涯觀影系列的觀影德育給我留下了深刻的印象。趙紅燕老師及其團(tuán)隊(duì)還就此主題出了系列書(shū)籍,想必都是趙老師及其團(tuán)隊(duì)教師長(zhǎng)年累月的反思與總結(jié)下的累累碩果,讓人佩服。反觀自己本學(xué)年,也結(jié)合語(yǔ)文教材中的理想信念人文主題單元,開(kāi)展了名為《觀紅色經(jīng)典,行天地之間》的特色社團(tuán),可缺乏及時(shí)的反思與總結(jié),紅色經(jīng)典觀影活動(dòng)內(nèi)容尚不成體系,沒(méi)能很好地發(fā)揮育人效果。
    三位老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我們充分感受到他們的教育智慧。陶行知先生說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。教育就是用愛(ài)心與行動(dòng)去幫助學(xué)生成長(zhǎng)。所謂“渡人及渡己”,相信在這個(gè)過(guò)程中,身為教師的我們也必將與學(xué)生一起得到成長(zhǎng),歷練身心的豁達(dá)、增長(zhǎng)教育的智慧。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十八
    六月的深圳,碧空如洗,驕陽(yáng)似火,但是卻抵擋不住我們工作室小伙伴們學(xué)習(xí)的熱情。三位老師都是來(lái)自一線的班主任,他們主要圍繞班主任大賽中的成長(zhǎng)故事、即興問(wèn)答、班會(huì)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了分享,既有理論的高度,也有非常接地氣的行之有效的一線班主任做法,讓我受益匪淺。
    其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫(xiě)好教育故事。趙老師說(shuō),作為班主任,一定要做有心人,把自己的教育故事記錄下來(lái),這一點(diǎn)我很慚愧,作為一名有著十年教齡的班主任,其實(shí)自己身上每天也在發(fā)生著各種各樣的故事,但是卻常常以工作繁忙為借口,沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。趙老師先給我們講述了自己身上發(fā)生的兩個(gè)感人故事,再接著出示文稿,指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)好教育故事。從趙老師的分享中,我知道了在講述教育故事時(shí),不能純講故事,一定要學(xué)會(huì)總結(jié)提升,引入教育的理論,增強(qiáng)說(shuō)服力,同時(shí)也要加入學(xué)生的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等,增強(qiáng)故事的真實(shí)性,在比賽時(shí),我們還可以通過(guò)角色扮演的方式,加深評(píng)委對(duì)你故事的.印象,此外,文中可以反復(fù)出現(xiàn)短小精悍、體現(xiàn)自己教育智慧的句子,這樣分?jǐn)?shù)自然也就高了。
    同時(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng),多積累一些有關(guān)教育的名人名言。經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn),我對(duì)班主任大賽有了更深刻的了解,希望自己也不斷努力,在不久的將來(lái),也能參加班主任能力大賽,提升自己。
    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇十九
    我懷著一顆求真向上的心,參加了新教育線上培訓(xùn)暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜。聆聽(tīng)了名師的報(bào)告,我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)得到了升華,對(duì)新教育的理解有了新感悟,尤其是師生共寫(xiě)隨筆使我受益匪淺。
    我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師,我們班級(jí)里的孩子最怕的就是寫(xiě)作,因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x量少,語(yǔ)言積累的少,所以“腹中無(wú)墨難成書(shū)”,有時(shí)課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大,即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié),沒(méi)有深入讀,沒(méi)有太多的收獲,而我也會(huì)因?yàn)榉N種原因并沒(méi)有與孩子們交流我們讀書(shū)的收獲,所以我們的師生共讀太流于形式,一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)這三位專家老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到了師生共讀共寫(xiě)是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫(xiě),組織形式還要豐富多樣,提高孩子們的閱讀興趣,可以開(kāi)展小組交流、班級(jí)故事會(huì)、小小情景劇等活動(dòng),給孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),并且通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄我們的讀書(shū)心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習(xí)慣,通過(guò)我的情緒我表達(dá),我的`生活我記錄,我的田園我耕耘,我的堅(jiān)守我快樂(lè)幾個(gè)方面入手,所以我想接下來(lái)我將從以下兩個(gè)方面入手:
    1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子,讓他們堅(jiān)持課外閱讀,持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中,確實(shí)不易。學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)《閱讀手冊(cè)》手冊(cè)上填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等,督促學(xué)生借了書(shū)就認(rèn)真看,不要借書(shū)時(shí)興致勃勃,借完后就不再過(guò)問(wèn)。
    2、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。“記”是讀的強(qiáng)化,讀的深化。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。讀書(shū)日記可以由“我說(shuō)兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作分工的習(xí)慣、探究問(wèn)題的精神,訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本領(lǐng),注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合,養(yǎng)成多積累、勤練筆、會(huì)自改的習(xí)慣。這樣孩子們就會(huì)敢于表達(dá),樂(lè)于習(xí)作。
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    語(yǔ)文教師線上培訓(xùn)心得篇二十
    通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個(gè)現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
    通過(guò)培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過(guò)聽(tīng)取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源,一個(gè)創(chuàng)新性的教師,隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?,識(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。
    第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的生活。
    保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”,只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì),讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。