小班語言教案蝴蝶樹葉(優(yōu)秀20篇)

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    教案的編寫應(yīng)注重因材施教,根據(jù)學生的學習特點和需求進行個性化設(shè)計。教案的編寫要結(jié)合教學目標,設(shè)計符合學生認知水平的教學活動和任務(wù)。這些教案范例涵蓋了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容,希望能對大家有所幫助。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇一
    1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進行簡單仿編。
    2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
    3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
    經(jīng)驗準備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
    物質(zhì)準備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
    一、出示樹葉飄落的ppt。
    師:看,這是什么呀?
    幼:樹葉。
    師:樹葉怎么了?
    幼1:飄下來。
    幼2:飛下來。
    ……。
    師:樹葉怎么會飛下來的呢?
    幼1:秋天到了。
    幼2:風婆婆吹了。
    幼3:秋風吹了。
    ……。
    師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
    師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
    幼:蝴蝶。
    師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
    師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
    師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
    師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
    幼1:小樹葉。
    幼3:秋天。
    ……。
    師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
    師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
    師:小朋友說的真好,就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
    師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
    師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
    師:我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學學做做。)。
    三、樹葉還像什么。
    師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
    幼1:小鳥。
    幼2:蜜蜂。
    ……。
    師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
    幼兒想想說說,教師指導。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”助幼兒連成一首新的詩歌。
    師:誰愿意把你的想法來告訴家?(請個別)。
    師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)。
    活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實際的意義,有些甚至繞來繞去的`,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強學習,注重思,促進自身在課堂教學方面的成長。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇二
    1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
    2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    幼兒到戶外撿過落葉。
    磁帶:“”
    欣賞戶外撿樹葉照片。
    ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么?。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l?在干什么呢?
    ——出示樹葉。
    ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    ——說說樹葉的顏色、形狀,
    感受詩歌意境。
    ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
    ——幼兒完整欣賞詩歌。
    提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
    ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
    嘗試仿編詩歌。
    ——編新的詩歌,集體朗誦。
    游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉。
    老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
    秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
    活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進而理解詩歌的內(nèi)容?;顒又校医毯⒆訉W習詩歌和仿編詩歌時,運用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多。活動最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的.句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點,以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習,讓孩子在玩中學,會收到較好的效果。
    活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強學習,注重反思,促進自身在課堂教學方面的成長。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇三
    1.能愉快地跟著詩歌做動作。
    2.替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    1.觀察過落葉情景。
    2.有落葉樹的場地。
    1.欣賞落葉。
    師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
    2.感受詩歌意境。
    秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
    幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
    -跟著教師邊念詩歌邊做動作。
    每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
    3.嘗試仿編。
    請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的.《樹葉小鳥》等邊做動作。
    建議。
    在引導幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
    秋風秋風吹吹,
    樹葉樹葉飛飛。
    就像一群蝴蝶,
    張開翅膀追追。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇四
    1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
    2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    3.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    幼兒到戶外撿過落葉
    磁帶:“”
    欣賞戶外撿樹葉照片
    ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?
    ——出示樹葉
    ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    ——說說樹葉的顏色、形狀,
    感受詩歌意境
    ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
    ——幼兒完整欣賞詩歌
    提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?
    ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
    嘗試仿編詩歌
    ——編新的詩歌,集體朗誦
    游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
    老師做大風&
    nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
    附兒歌:蝴蝶樹葉
    秋風秋風吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
    活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進而理解詩歌的內(nèi)容?;顒又校医毯⒆訉W習詩歌和仿編詩歌時,運用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈?,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點,以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習,讓孩子在玩中學,會收到較好的效果。
    活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強學習,注重反思,促進自身在課堂教學方面的成長。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇五
    1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進行簡單仿編。
    2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
    經(jīng)驗準備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
    物質(zhì)準備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
    一、出示樹葉飄落的ppt。
    師:看,這是什么呀?
    幼:樹葉。
    師:樹葉怎么了?
    幼1:飄下來。
    幼2:飛下來。
    ……。
    師:樹葉怎么會飛下來的呢?
    幼1:秋天到了。
    幼2:風婆婆吹了。
    幼3:秋風吹了。
    ……。
    師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
    師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
    幼:蝴蝶。
    師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
    師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
    師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
    師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
    幼3:秋天。
    ……。
    師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
    師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
    師:小朋友說的`真好,就像詩歌一樣好聽???!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
    師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
    師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
    師:我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學學做做。)。
    三、樹葉還像什么。
    師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
    幼1:小鳥。
    幼2:蜜蜂。
    ……。
    師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
    幼兒想想說說,教師指導。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
    師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)。
    師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇六
    1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
    2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    幼兒到戶外撿過落葉
    *欣賞戶外撿樹葉照片
    ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?
    ——出示樹葉
    ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    ——說說樹葉的顏色、形狀,
    *感受詩歌意境
    ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
    ——幼兒完整欣賞詩歌
    提問:
    你聽到了什么?
    小樹葉像什么?
    小樹葉為什么會飛?
    ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
    *嘗試仿編詩歌
    ——編新的詩歌,集體朗誦
    *游戲
    ——播放歌曲落葉
    老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
    秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇七
    1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
    2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    幼兒到戶外撿過落葉。
    磁帶:
    欣賞戶外撿樹葉照片。
    ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么???(照片)照片上有誰?在干什么呢?
    ——出示樹葉。
    ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    ——說說樹葉的顏色、形狀,
    感受詩歌意境。
    ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
    ——幼兒完整欣賞詩歌。
    提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
    ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
    嘗試仿編詩歌。
    ——編新的詩歌,集體朗誦。
    游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉。
    老師做大風。
    幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇八
    1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
    2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    幼兒到戶外撿過落葉,磁帶
    1、欣賞戶外撿樹葉照片
    共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么?。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l?在干什么呢?
    出示樹葉
    師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    說說樹葉的顏色、形狀,
    2、感受詩歌意境
    師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
    幼兒完整欣賞詩歌
    提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
    跟著老師邊念詩歌邊做動作。
    3、嘗試仿編詩歌
    編新的詩歌,集體朗誦
    4、游戲“大風和樹葉”播放歌曲落葉
    老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
    秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
    活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進而理解詩歌的內(nèi)容?;顒又?,我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時,運用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈?,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時,“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點,以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習,讓孩子在玩中學,會收到較好的效果。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇九
    1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進行簡單仿編。
    2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
    3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
    經(jīng)驗準備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
    物質(zhì)準備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩歌圖夾文。
    一、出示樹葉飄落的ppt。
    師:看,這是什么呀?
    幼:樹葉。
    師:樹葉怎么了?
    幼1:飄下來。
    幼2:飛下來。
    ……
    師:樹葉怎么會飛下來的呢?
    幼1:秋天到了。
    幼2:風婆婆吹了。
    幼3:秋風吹了
    ……
    師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
    二、樹葉蝴蝶。
    師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
    幼:蝴蝶。
    師:我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。
    師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
    師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
    師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
    幼1:小樹葉。
    幼2:樹葉和蝴蝶。
    幼3:秋天。
    ……
    師:你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)
    師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
    師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。
    師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)
    師:我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學學做做。)
    三、樹葉還像什么。
    師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?
    幼1:小鳥。
    幼2:蜜蜂。
    ……
    師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
    幼兒想想說說,教師指導。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
    師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)
    師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十
    1.欣賞落葉。
    ——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    ——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
    2.感受詩歌意境。
    ——秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
    ——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    ——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
    -——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
    ——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
    3.嘗試仿編。
    ——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    ——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    ——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十一
    秋天到了,到處是飄落的秋葉。紅的,黃的,黃中帶綠的,豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉,每次在校園散步或者戶外活動時,他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中,孩子們會對一棵草,一片掉下來的樹葉感興趣,充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里,我們小班組正進行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉,讓幼兒觀察樹葉的形狀,來進行想象,欣賞并理解詩歌。
    1.能愉快地跟著詩歌做動作。
    2..替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    落葉視頻,收集的落葉。
    欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
    一、欣賞落葉
    1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    2.請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的?
    3.請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
    二、觀察落葉的樣子
    1.教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
    2.師:落葉像什么?
    三、感受詩歌意境
    師:詩歌里的樹葉像什么?
    四、嘗試仿編
    1.師:樹葉還像什么?
    2.師幼合作進行仿編。
    集體備課研討記錄:
    根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導入。
    對幼兒大膽的想象進行鼓勵,讓幼兒積極參與。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十二
    1、能愉快地跟著詩歌做動作。
    2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    1、課件-落葉。
    2、圖片-蝴蝶。
    一、欣賞落葉。
    1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
    二、感受詩歌意境。
    1.秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的'詩歌。
    2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
    4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
    5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
    三、嘗試仿編。
    1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
    秋風秋風吹吹,
    樹葉樹葉飛飛。
    就像一群蝴蝶,
    張開翅膀追追。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十三
    一、有感情地朗誦兒歌。
    二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色。
    物質(zhì)準備:課件、樹葉。
    情景創(chuàng)設(shè):教室布置成秋天的主題。
    一、出示秋天樹葉飄落的圖片,激發(fā)興趣。
    (一)、提問幼兒:“小朋友們,圖片上畫的是什么?”
    “咦,什么東西會從樹上掉下來?”
    小結(jié):圖片上畫的是黃色的樹葉從樹上飄落下來,這是秋天景色。
    二、出示樹葉,引導幼兒觀察樹葉飄落的樣子,學習“飄”。
    (一)、再次觀看課件上樹葉自然飄落的圖片。
    (二)、提問幼兒:“樹葉是怎么飄下來的?”
    “樹葉是很重地從樹上‘嘭’的一聲落下來嗎?”
    “落地的聲音很大聲嗎?還是輕輕的飄?”
    (3)、出示樹葉,老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。
    師“小朋友,你們看樹葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢?”
    “我請一位小朋友來做樹媽媽,坐在下面的小朋友觀察一下,小樹葉是不是跟剛才
    一樣慢慢地飄落到地上?”
    三、幼兒學習兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    (一)、老師介紹兒歌題目。
    老師范讀,出示詞譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    (2)、提問幼兒:“這首兒歌叫什么名字?”
    “兒歌中的樹葉像什么?”“小樹葉飄到了哪里?它是怎么飄的?”
    (3)、讓幼兒學念兒歌。
    師“下面我請小朋友看著老師屏幕上的圖片,一起讀一遍這首兒歌。”
    (5)、引導幼兒為兒歌配上動作。
    師“老師請小朋友模仿一下小樹葉飄落的樣子?!?BR>    “請小朋友模仿小鳥和誰大覺的樣子?!?BR>    “我請小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌,并且為兒歌配上好看的動作?!?BR>    教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動幼兒動作。
    四、引導幼兒回答落葉的作用,出示樹葉貼畫。
    (一)、提問幼兒:哪位小朋友知道小樹葉落到地上后可以做什么?
    引導幼兒回答落葉的作用。
    小結(jié):樹葉落下了可以做肥料、可以做標本,還可以做樹葉貼畫。
    (2)、出示樹葉貼畫,讓幼兒觀察,說說自己喜歡的樹葉貼畫,為什么喜歡?
    家園共育:請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十四
    1、會從顏色方面描述樹葉,學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的'變化。
    2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。
    3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
    一、游戲中學習
    1、摸樹葉,說顏色("我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達)
    師:小朋友們,看老師這里有個
    小朋友:盒子
    師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?
    小朋友:想。
    師:那就請個人上來摸一摸吧。
    (請一學生上臺,摸出一張樹葉)
    師:這是什么?
    小朋友:一片樹葉(葉子)
    師:是什么顏色的樹葉呀?
    小朋友:黃色 綠色
    師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
    小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
    小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)
    (用這樣的方式,請4-5個小朋友)
    2、全班參與。
    分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。
    3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。
    二、想象中感受
    1、導入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)
    2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
    師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當我的被子嗎?
    黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)
    師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。
    3、拓展
    師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?
    (戴上頭飾,演一演)
    三、課堂總結(jié)
    師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
    在這個活動前,我利用平時的散步時間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動。活動一開始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?;顒又?,我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十五
    理解旅行的意思,并會用語言簡單描述自己曾經(jīng)去過的地方的景物。
    通過續(xù)編故事,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
    教具學具準備:樹葉圖片,天空和小鳥的圖片,有小鹿和小熊等動物的樹林圖片,有小河的圖片。
    知識經(jīng)驗準備:幼兒曾經(jīng)有過旅游的經(jīng)歷。
    出示樹葉,引起幼兒興趣。
    教師:小朋友,你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?請你們說說自己去了哪些地方,景色是怎樣的。
    教師: 你看,小樹葉也想去旅行,我們看看它去了哪里。
    教師講述故事,在講述的過程中出示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    根據(jù)提示續(xù)編故事
    幼兒以小組為單位合作續(xù)編故事,每組選一名幼兒上前講一講本組續(xù)編的故事。
    藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動:樹葉拓印畫;
    音樂活動:歌曲欣賞《小樹葉》。
    社會領(lǐng)域的活動:介紹 “我去過的地方”。
    將幼兒續(xù)編的故事寫下來,粘貼在活動室。
    教師可在平時講故事時,故意不講結(jié)尾,讓幼兒發(fā)揮想象,給故事編結(jié)局。
    請爸爸媽媽有時間帶幼兒去旅行,增長幼兒見識?;氐郊易層變焊H戚和朋友說說旅途中的見聞。
    兒童故事 小樹葉去旅行
    秋天到了,小樹葉離開了大樹媽媽去旅行了,她飛呀飛呀,一會兒在天空中和小鳥們跳舞,一會兒在小河里和小魚們比賽游泳,一會兒又來到了樹林里和小熊、小鹿們做游戲,玩得可開心了。天漸漸地黑了,小樹葉玩累了,她想:“外面的世界真精彩??!我要好好睡一覺,等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行,到時候我還要認識許許多多的新朋友,過一個愉快的假期。”
    續(xù)編故事是對幼兒語言運用能力和邏輯思維能力的集中檢驗。所以,選擇什么樣的故 事、怎樣做好續(xù)編前的引導往往是幼兒能否順利續(xù)編故事的前提。本活動選取的《小樹葉去旅行》符合小班幼兒的語言發(fā)展水平;活動過程中,在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師以提問的方式給予幼兒有指向性的引導,再以小組合作的模式讓幼兒嘗試續(xù)編,因此完全可以達成活動目標。幼兒通過續(xù)編故事,深化對故事的理解,符合小班幼兒全語言教育在文學作品原有基礎(chǔ)上擴展想象,仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾這一目標。
    活動重點:能夠根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事。
    活動難點:能結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗續(xù)編故事。
    制作電腦課件,為幼兒展示唯美的故事開頭?開拓他們的思維。
    提供一些全國各地或世界各地的風景圖片,開拓幼兒的視野。
    請幼兒帶一些自己旅游時的照片來幼兒園,說說自己去了什么地方,那里的景色是怎樣的,參加了些什么活動。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十六
    1.愿意跟著老師一起念兒歌。
    2.能邊念兒歌邊做動作。
    3.初步感受秋天的特征:樹葉黃了飄下來。
    1.秋天范畫一張。
    2.卡紙做成的'小樹葉人手兩個。
    一.出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容。
    二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
    1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作。
    提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
    2、第二次朗誦表演。
    三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作。
    師:“小朋友,你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?BR>    小樹葉,飄啊飄,飄到我的頭頂上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到我的肩膀上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到我的膝蓋上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到地上睡覺。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十七
    活動目標:
    1.愿意跟著老師一起念兒歌。
    2.能邊念兒歌邊做動作。
    3.初步感受秋天的特征:樹葉黃了飄下來。
    4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    活動準備:
    1.秋天范畫一張。
    2.卡紙做成的小樹葉人手兩個。
    活動過程:
    一.出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容。
    二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
    1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作。
    提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
    2、第二次朗誦表演。
    三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作。
    師:“小朋友,你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?BR>    附:兒歌。
    小樹葉飄啊飄。
    小樹葉,飄啊飄,飄到我的.頭頂上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到我的肩膀上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到我的膝蓋上。
    小樹葉,飄啊飄,飄到地上睡大覺。
    教學反思:
    新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十八
    1、能愉快地跟著詩歌做動作。
    2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    準備。
    1、觀察過落葉情景。
    2、有落葉樹的場地。
    過程。
    1、欣賞落葉。
    師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
    2、感受詩歌意境。
    秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
    幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    詩歌中的'樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
    -跟著教師邊念詩歌邊做動作。
    每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
    3、嘗試仿編。
    請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
    建議。
    在引導幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇十九
    1、了解秋天很多樹都會落葉,感受秋天的基本季節(jié)特征。
    2、在撿樹葉的活動中,發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
    人手一個塑料袋。
    一、布置任務(wù):
    1、現(xiàn)在是秋天了,秋天有什么變化???
    2、樹爺爺說:“我也有變化了,我的葉子都掉下來了,請寶寶們來看看?!?BR>    3、每一個寶寶要撿很多不同的樹葉,裝在袋子里哦!
    二、帶領(lǐng)寶寶去室外撿落葉。
    1、鼓勵寶寶撿不同的樹葉。
    2、要求寶寶在教師的視線里撿樹葉。
    三、總結(jié)、提升。
    1、你撿到了什么樣的樹葉啊?
    2、表揚按照老師要求撿樹葉的寶寶。
    3、將寶寶撿到的樹葉制作成圖畫,進行觀賞。
    在活動中,寶寶很開心地在戶外撿樹葉,但因為幼兒園的樹種類不是很多,有些樹還不掉葉子的,寶寶們撿回來的樹葉不是很多,有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產(chǎn)生是因為我們事先對環(huán)境沒有踩點,準備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動還是要多開展一點,寶寶們會覺得很開心。
    在撿樹葉的過程中,有些寶寶比較專注,能至始至終完成任務(wù),有些寶寶撿一會就去玩大型玩具了,任務(wù)意識還不是很強?;氐桨嗉壚铮_始介紹自己的樹葉時,個別寶寶的語言發(fā)展還是比較好的,但大部分寶寶說不清自己要表達的意思,因此還是要加強對寶寶語言能力的培養(yǎng)。
    小班語言教案蝴蝶樹葉篇二十
    1、通過活動,幼兒學會多角度將樹葉分類擺放。
    2、幼兒能用語言表述自己的分類標準,進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。
    材料準備:各種標記卡一套;大、小標記頭飾、紅、黃、綠標記頭飾;
    收集各種樹葉若干;分類盒人手一個、筐子若干。
    1、比一比,說特征。
    (1)樹葉飛飛。
    師:秋天到了,秋風把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上)請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比,它們什么地方相同,什么地方不同。哪個小朋友能講給大家聽聽?幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺。(通過這個環(huán)節(jié),幼兒的情緒一下子被調(diào)動起來,他們驚喜、驚奇的表情,再加上歡快的音樂,讓有些緊張的氣氛活躍了起來)。
    (2)比比樹葉的大小。
    師:你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說,非常投入)。
    師(戴上大標記頭飾):誰來跟我做朋友?(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標記頭飾邀請小朋友一起游戲。
    (3)看看樹葉的顏色。
    師:你的樹葉是什么顏色的呢?請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。
    師(戴上紅顏色標記頭飾):誰來跟我做朋友?依次戴上黃顏色、綠顏色標記頭飾邀請幼兒做朋友。
    (4)說說樹葉的形狀。
    師:你的樹葉是什么形狀的?
    (幼兒仔細觀察比較樹葉的.形狀)教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。
    2、分一分,送樹葉回家。
    (1)教師出示帶有大小標記的筐子。
    請1—2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
    師:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?
    鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
    師:小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。
    教師(拿一片大樹葉):大樹葉我送你回有大標記的家里。
    師:你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)。
    (2)教師出示帶有顏色標記的筐子。
    師:這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?
    提問:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?(鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù))。
    師:請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子,要邊放邊講出送樹葉的理由。(紅樹葉我送你進有紅標記的家里,綠樹葉我送你進有綠標記的家里)。
    師:你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由:上面有紅標記,所以我把紅樹葉放在里面;上面有黃標記,所以我把黃樹葉放在里面;上面有綠標記,所以我把綠樹葉放在里面)。
    (3)教師出示帶有形狀標記的筐子。
    師:這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?
    提問:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
    師:請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里,要邊放邊講出理由。
    橢圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)我送你進××標記的家里。
    師:你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)。
    3、試一試,誰的方法多。
    (1)認識分類盒。
    師(拿起分類盒向幼兒介紹):這是小樹葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。
    (2)幼兒嘗試用同一個分類標準,將小樹葉分類擺放。
    教師巡回檢查,并請個別幼兒說出自己的分類標準。
    (3)幼兒自己選擇分類標準,嘗試多角度給樹葉分類。
    教師巡回指導,檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完,然后再選擇另一個分類標準進行操作,并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
    小結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的。