教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，有利于教師的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法的選擇。教案的編寫(xiě)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。最后，希望大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇一
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒 難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
1、師生問(wèn)好
師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)
師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確?？达L(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風(fēng)景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）
3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
1）感受速度 情緒（中速 歡快地）
師：讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
3）聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲
師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的.句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）
6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱 分組唱 打擊樂(lè)伴奏）
4、風(fēng)車小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧?。◣熃榻B簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）
5、大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
（1）請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的.形象。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
9、小結(jié)。教學(xué)反思：
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇四
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室。
1、師生問(wèn)好。
師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確?？达L(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀這里的風(fēng)景呀真好看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）。
1）感受速度情緒（中速歡快地）。
師：讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）。
3）聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲。
師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的'最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）。
6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱分組唱打擊樂(lè)伴奏）。
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧?。◣熃榻B簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）。
5、大家唱。
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇五
1、在活動(dòng)中感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
2、體驗(yàn)大家一起游戲的`愉悅。
風(fēng)車
出示風(fēng)車引起興趣，這是什么呀?
討論怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)試一試。
為什么你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢呀?
結(jié)論：風(fēng)大了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的快，風(fēng)小了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的慢，風(fēng)停了風(fēng)車就不轉(zhuǎn)了。
1、扮演角色：老師扮演風(fēng)車姐姐，小朋友扮演風(fēng)寶寶。
在風(fēng)寶寶吹動(dòng)下，風(fēng)車姐姐根據(jù)風(fēng)的大小轉(zhuǎn)。
2、請(qǐng)幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗(yàn)風(fēng)和風(fēng)車的關(guān)系
4、教師扮演風(fēng)姐姐，小朋友們一起來(lái)做風(fēng)寶寶
5、鼓勵(lì)幼兒找朋友合作圍成一個(gè)大風(fēng)車進(jìn)行游戲
教師點(diǎn)評(píng)
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個(gè)大風(fēng)車
我們風(fēng)車寶寶一起到操場(chǎng)上去和風(fēng)爺爺一起做游戲好嗎?帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室，到操場(chǎng)上去做游戲。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇六
活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：
氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：
活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過(guò)程，而是要幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。
科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?BR> ２、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什么才能鼓起來(lái)，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺(jué)
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?BR> 空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）
教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來(lái)到空地
游戲：聽(tīng)到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇七
小風(fēng)車、兒歌。
長(zhǎng)地上畫(huà)一條橫線。
感受秋天的氣息。
培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
1、 組織幼兒做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、 寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊(duì)，每人手持一個(gè)小風(fēng)車。在孩子的前方5米，畫(huà)一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風(fēng)車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開(kāi)始。
3、 教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑，指定的方向應(yīng)該有變化。
4、 為確保安全，場(chǎng)地應(yīng)平整；游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞；風(fēng)車手柄不要太長(zhǎng)。
教師變換指定方向。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇八
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
啟發(fā)式教學(xué)
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨?情緒以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廝、虔、冤、邪4個(gè)生字；積累外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀全文，了解大意：
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。）。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？
三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí)；主人急公好義，仆人膽小怕事。
4、交流：
四、講述故事。
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面；
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。
五、表達(dá)感受。
同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。
六、拓展閱讀。
七、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十
室內(nèi)游戲時(shí)師生共同制作了風(fēng)車。戶外活動(dòng)時(shí)孩子們迫不及待地手拿風(fēng)車來(lái)到了操場(chǎng)。
見(jiàn)狀教師拿起一個(gè)風(fēng)車，邊跑邊說(shuō)：“呦，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。”孩子們被吸引了。
跑過(guò)一會(huì)兒，教師停下來(lái)：“咦，我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)了？”
老師跑一跑，停一停：“哎，我的風(fēng)車怎么一會(huì)兒轉(zhuǎn)？一會(huì)兒停？”
教師奇怪地問(wèn)：“秋秋沒(méi)有跑風(fēng)車怎么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了？你們想想到底是什么原因？”
孩子們手拿風(fēng)車，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。
姬星問(wèn)靚靚：“你會(huì)玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會(huì)兒，準(zhǔn)備放回筐里。
聽(tīng)到老師的聲音，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來(lái)。
風(fēng)車有了風(fēng)的作用，迅速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，鑫宇看到風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！”在老師與鑫宇的帶動(dòng)下，參與活動(dòng)的幼兒多了起來(lái)，孩子們邊跑邊說(shuō)：“我的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來(lái)了！”
孩子們逐漸停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，他們產(chǎn)生了疑問(wèn)。
鑫宇也學(xué)著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語(yǔ)般說(shuō)；“跑的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，不跑了，風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，真奇怪。”
恰逢此時(shí)刮來(lái)一陣風(fēng)，秋秋正迎風(fēng)而站，風(fēng)車迅速轉(zhuǎn)起來(lái)，她興奮地高喊：“我的風(fēng)車又轉(zhuǎn)了！”
孩子們圍在一起你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了：“剛才刮風(fēng)了。”
“一刮風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?！?BR> “風(fēng)吹著風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)了?！?BR> 秋天是玩風(fēng)車的好季節(jié)，通過(guò)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。通過(guò)玩風(fēng)車游戲，發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作。
孩子們對(duì)風(fēng)車這一新的活動(dòng)材料很感興趣，但由于沒(méi)有掌握玩法，不知如何去操作，對(duì)新材料的新鮮感很快就降低了。
孩子們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系，只停留在操作活動(dòng)材料上。
孩子已逐漸體會(huì)到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
無(wú)意中的一次體驗(yàn)，孩子終于感受到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廝、虔、冤、邪4個(gè)生字；積累外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。）。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí)；主人急公好義，仆人膽小怕事。
4、交流：
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面；
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。
1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十二
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。”
風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十三
1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)車，并能依據(jù)圖示學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。
2 體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風(fēng)車一個(gè)，制作過(guò)程的圖片若干
一、談話，引出課題。
2、小結(jié)：是風(fēng)把風(fēng)箏吹上天的，并出示風(fēng)車，把話題引到風(fēng)車上。
3、討論風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)？并引出做風(fēng)車！
二、教師講解示范。
1、教師先介紹做風(fēng)車的工具及材料。
2、結(jié)合圖片，教師講解做風(fēng)車的過(guò)程：
a、將備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)；
b、用剪刀按折痕（也就是對(duì)角線）剪開(kāi)，但是，千萬(wàn)不要全剪開(kāi)；
c、將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住，以防玩時(shí)突然散開(kāi)；
d、將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在吸管上，這樣一個(gè)風(fēng)車就做好啦！
三、幼兒制作。
老師巡回指導(dǎo)。（不會(huì)做的，可以請(qǐng)老師幫忙）
四、玩風(fēng)車（可到戶外活動(dòng)）
小朋友，可以把自己做的風(fēng)車帶回家玩?。蓪L(fēng)車插在窗邊上或陽(yáng)臺(tái)上，有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車就會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)了）
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十四
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車。
1、風(fēng)車制作方法示意圖
（1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇
（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
（4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)
（5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
（7）1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4。學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十五
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩、白云、太陽(yáng)、花朵、小草還有什么?。咳缓笞尳o幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎？
這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形。
問(wèn)：小朋友像什么。
回答：門、風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打開(kāi)。
（5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
掛圖3號(hào)，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十七
本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1，學(xué)做小風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高，現(xiàn)在提倡探索式教學(xué)，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識(shí)而不是我們教給他一些知識(shí)，根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的觀察探索推出風(fēng)車的制作方法，讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車，這樣就有機(jī)的`把藝術(shù)，健康，科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起，它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運(yùn)動(dòng)智能，人際交往智能。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。
3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車拿起桌上的彩紙。
風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打？？
（5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打？？
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
教師再教一遍。
然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇一
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒 難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
1、師生問(wèn)好
師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)
師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確?？达L(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風(fēng)景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）
3、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
1）感受速度 情緒（中速 歡快地）
師：讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
3）聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲
師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的.句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）
6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱 分組唱 打擊樂(lè)伴奏）
4、風(fēng)車小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧?。◣熃榻B簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）
5、大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
（1）請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的.形象。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
9、小結(jié)。教學(xué)反思：
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇四
《大風(fēng)車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車》。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室。
1、師生問(wèn)好。
師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車，看看今天的大風(fēng)車?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”
原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確?？达L(fēng)車寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀這里的風(fēng)景呀真好看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）。
1）感受速度情緒（中速歡快地）。
師：讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）。
3）聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲。
師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的'最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）。
6）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風(fēng)車》（齊唱分組唱打擊樂(lè)伴奏）。
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車》的老朋友了，知道大風(fēng)車節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車）對(duì)，是風(fēng)車，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車。風(fēng)車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車工作室》動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車吧?。◣熃榻B簡(jiǎn)單的風(fēng)車制作方法，學(xué)生合作完成）。
5、大家唱。
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇五
1、在活動(dòng)中感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
2、體驗(yàn)大家一起游戲的`愉悅。
風(fēng)車
出示風(fēng)車引起興趣，這是什么呀?
討論怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)試一試。
為什么你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢呀?
結(jié)論：風(fēng)大了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的快，風(fēng)小了風(fēng)車就轉(zhuǎn)的慢，風(fēng)停了風(fēng)車就不轉(zhuǎn)了。
1、扮演角色：老師扮演風(fēng)車姐姐，小朋友扮演風(fēng)寶寶。
在風(fēng)寶寶吹動(dòng)下，風(fēng)車姐姐根據(jù)風(fēng)的大小轉(zhuǎn)。
2、請(qǐng)幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗(yàn)風(fēng)和風(fēng)車的關(guān)系
4、教師扮演風(fēng)姐姐，小朋友們一起來(lái)做風(fēng)寶寶
5、鼓勵(lì)幼兒找朋友合作圍成一個(gè)大風(fēng)車進(jìn)行游戲
教師點(diǎn)評(píng)
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個(gè)大風(fēng)車
我們風(fēng)車寶寶一起到操場(chǎng)上去和風(fēng)爺爺一起做游戲好嗎?帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室，到操場(chǎng)上去做游戲。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇六
活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：
氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：
活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過(guò)程，而是要幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。
科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?BR> ２、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什么才能鼓起來(lái)，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺(jué)
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?BR> 空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）
教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來(lái)到空地
游戲：聽(tīng)到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇七
小風(fēng)車、兒歌。
長(zhǎng)地上畫(huà)一條橫線。
感受秋天的氣息。
培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
1、 組織幼兒做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、 寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊(duì)，每人手持一個(gè)小風(fēng)車。在孩子的前方5米，畫(huà)一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風(fēng)車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開(kāi)始。
3、 教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑，指定的方向應(yīng)該有變化。
4、 為確保安全，場(chǎng)地應(yīng)平整；游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞；風(fēng)車手柄不要太長(zhǎng)。
教師變換指定方向。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇八
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
啟發(fā)式教學(xué)
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨?情緒以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廝、虔、冤、邪4個(gè)生字；積累外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀全文，了解大意：
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。）。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？
三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí)；主人急公好義，仆人膽小怕事。
4、交流：
四、講述故事。
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面；
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。
五、表達(dá)感受。
同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。
六、拓展閱讀。
七、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十
室內(nèi)游戲時(shí)師生共同制作了風(fēng)車。戶外活動(dòng)時(shí)孩子們迫不及待地手拿風(fēng)車來(lái)到了操場(chǎng)。
見(jiàn)狀教師拿起一個(gè)風(fēng)車，邊跑邊說(shuō)：“呦，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。”孩子們被吸引了。
跑過(guò)一會(huì)兒，教師停下來(lái)：“咦，我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)了？”
老師跑一跑，停一停：“哎，我的風(fēng)車怎么一會(huì)兒轉(zhuǎn)？一會(huì)兒停？”
教師奇怪地問(wèn)：“秋秋沒(méi)有跑風(fēng)車怎么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了？你們想想到底是什么原因？”
孩子們手拿風(fēng)車，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。
姬星問(wèn)靚靚：“你會(huì)玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會(huì)兒，準(zhǔn)備放回筐里。
聽(tīng)到老師的聲音，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來(lái)。
風(fēng)車有了風(fēng)的作用，迅速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，鑫宇看到風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！”在老師與鑫宇的帶動(dòng)下，參與活動(dòng)的幼兒多了起來(lái)，孩子們邊跑邊說(shuō)：“我的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來(lái)了！”
孩子們逐漸停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，他們產(chǎn)生了疑問(wèn)。
鑫宇也學(xué)著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語(yǔ)般說(shuō)；“跑的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，不跑了，風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，真奇怪。”
恰逢此時(shí)刮來(lái)一陣風(fēng)，秋秋正迎風(fēng)而站，風(fēng)車迅速轉(zhuǎn)起來(lái)，她興奮地高喊：“我的風(fēng)車又轉(zhuǎn)了！”
孩子們圍在一起你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了：“剛才刮風(fēng)了。”
“一刮風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?！?BR> “風(fēng)吹著風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)了?！?BR> 秋天是玩風(fēng)車的好季節(jié)，通過(guò)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。通過(guò)玩風(fēng)車游戲，發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作。
孩子們對(duì)風(fēng)車這一新的活動(dòng)材料很感興趣，但由于沒(méi)有掌握玩法，不知如何去操作，對(duì)新材料的新鮮感很快就降低了。
孩子們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系，只停留在操作活動(dòng)材料上。
孩子已逐漸體會(huì)到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
無(wú)意中的一次體驗(yàn)，孩子終于感受到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廝、虔、冤、邪4個(gè)生字；積累外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、下面請(qǐng)你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。）。
2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí)；主人急公好義，仆人膽小怕事。
4、交流：
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面；
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們可以用一兩句話寫(xiě)出自己對(duì)堂吉訶德的看法和評(píng)價(jià)。
1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十二
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們?cè)趺捶Q呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！
3.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。”
風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車是對(duì)稱的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來(lái)，還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十三
1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)車，并能依據(jù)圖示學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。
2 體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風(fēng)車一個(gè)，制作過(guò)程的圖片若干
一、談話，引出課題。
2、小結(jié)：是風(fēng)把風(fēng)箏吹上天的，并出示風(fēng)車，把話題引到風(fēng)車上。
3、討論風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)？并引出做風(fēng)車！
二、教師講解示范。
1、教師先介紹做風(fēng)車的工具及材料。
2、結(jié)合圖片，教師講解做風(fēng)車的過(guò)程：
a、將備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)；
b、用剪刀按折痕（也就是對(duì)角線）剪開(kāi)，但是，千萬(wàn)不要全剪開(kāi)；
c、將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住，以防玩時(shí)突然散開(kāi)；
d、將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在吸管上，這樣一個(gè)風(fēng)車就做好啦！
三、幼兒制作。
老師巡回指導(dǎo)。（不會(huì)做的，可以請(qǐng)老師幫忙）
四、玩風(fēng)車（可到戶外活動(dòng)）
小朋友，可以把自己做的風(fēng)車帶回家玩?。蓪L(fēng)車插在窗邊上或陽(yáng)臺(tái)上，有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車就會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)了）
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十四
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車。
1、風(fēng)車制作方法示意圖
（1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇
（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
（4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)
（5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
（7）1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4。學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十五
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩、白云、太陽(yáng)、花朵、小草還有什么?。咳缓笞尳o幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎？
這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折，變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折，折成長(zhǎng)方形。
問(wèn)：小朋友像什么。
回答：門、風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)，上下兩條邊向中間的線對(duì)折，打開(kāi)。
（5）長(zhǎng)方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開(kāi)向反方向折，打開(kāi)。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
掛圖3號(hào)，幼兒活動(dòng)材料，活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){?！薄罢娌诲e(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?BR> 戰(zhàn)風(fēng)車教案篇十七
本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1，學(xué)做小風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高，現(xiàn)在提倡探索式教學(xué)，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識(shí)而不是我們教給他一些知識(shí)，根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的觀察探索推出風(fēng)車的制作方法，讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車，這樣就有機(jī)的`把藝術(shù)，健康，科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起，它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運(yùn)動(dòng)智能，人際交往智能。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。
3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風(fēng)車制作方法示意圖。
3．圖片。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么??？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車拿起桌上的彩紙。
風(fēng)車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形。
（2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇。
（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打？？
（5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打？？
（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。
（7）把兩邊分開(kāi)折。
教師再教一遍。
然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。