健康是最大的財富，我們應該注重飲食和鍛煉。總結(jié)需要注意文字的精煉和精確，在保證內(nèi)容完整性的基礎上力求簡潔明了。以下是一些總結(jié)的案例，希望對您的寫作有所幫助和借鑒。
我們大家跳起來教學設計篇一
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子的韻律特點。
學情分析。
三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。
教學目標。
1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。
2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
教學重點和難點。
1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
教學過程。
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
一、組織教學，音樂律動。
1.導入。
邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲。
2.隨音樂集體律動。
二、導學鋪墊。
1.簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律。
2.體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
（1）老師示范小步舞的舞步。
（2）學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律。
（3）結(jié)論：四分之三拍，強弱弱。
（4）用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律拍手跺腳拍腿拍肩等。
（5）用打擊樂器表示三拍子的強弱規(guī)律。
（6）聽小步舞曲敲節(jié)奏。
三、學唱歌曲。
2.師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱。
3.指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4.學唱歌詞。
5.放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍。
6.學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.創(chuàng)編。
學生分組隨音樂自編動作。
2.展示。
每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3.評價。
學生互評，老師作指導評價。
3.集體表演。
師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)。
老師與學生踏著舞曲離開教室。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）。
我們大家跳起來教學設計篇二
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設教學目標
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
一、導入
1、聽一聽
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我（舉手回答）
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我（舉手回答并表演）
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）
【設計意圖】
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
（2）、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲
1、師范唱（出示樂譜）。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼?，組織學生創(chuàng)編舞蹈）。
【拓展與欣賞】
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計篇三
1、教學目標:。
2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
2、學情分析。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
3、重點難點。
教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、教學過程。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意:。
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示:巴赫的故事)。
師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!
2、導入。
師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師:帶著yy的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師:同學們最厲害!yy又有話說了,來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師:你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!
(播放ppt出示樂理知識;答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點:第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?
生:。
師:觀看ppt視頻,學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價,老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色,全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
我們大家跳起來教學設計篇四
教學理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。
由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！
二、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設教學目標。
《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
四、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)。
二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
我們大家跳起來教學設計篇五
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、能在教師的指導下參與跳集體舞。
4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。
1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
黑板畫成舞會的圖景
一、導入
2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介紹《小步舞曲》
師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？
（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）學生跟著老師模仿。
（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。
三、 學唱歌曲
1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）
師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）
生答：？
師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。
2、師范唱，師生共跳小步舞。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？
3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、學習頓音記號。
6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?BR> 請女伴跳小步舞
五、知識拓展
師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。
1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現(xiàn)這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......
3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。
五、課堂小結(jié)：
師：親愛的同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？
師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！
師與學生踏著舞曲離開教室。
我們大家跳起來教學設計篇六
活動目標：
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧?！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳。
1.師幼談話，引起幼兒學習興趣。
2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。
師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復兩遍。
3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。
師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。
三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳。
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。
師：老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，反復練習掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這個大皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。
3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師：學學小動物一起跳，想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。
四、幼兒隨音樂游戲，并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳。
師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應該怎樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。
五、放松活動。
師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
教學反思：
在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
我們大家跳起來教學設計篇七
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
我們大家跳起來教學設計篇八
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的.圖卡）
2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導幼兒互相評價
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
我們大家跳起來教學設計篇九
（2）、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
（3）、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動?？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、1一學時。
4、1、1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意：
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示：巴赫的故事)。
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師：帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師：同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的問題)。
師：你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
(播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點：第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生：
師：觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師：同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計篇十
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學重點】。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
【教學過程】。
一、導入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設計意圖】。
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計篇十一
活動目標：
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的`表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
我們大家跳起來教學設計篇十二
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意：
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示：巴赫的故事)。
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師：帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師：同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師：你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
(播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點：第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生：
師：觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師：同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計篇十三
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏；第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
1.游戲情境法。
2.直觀感受法。
3.圖譜引導法。
4.循序漸進法。
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1.物質(zhì)準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
1.情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3.情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結(jié)束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結(jié)束活動。
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
我們大家跳起來教學設計篇十四
這是一首外國風格的兒童歌曲，很有動感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍?！毒V要》中指出“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。因此我在活動中設計符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動。
1、感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來的愿望。
2、用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
節(jié)奏型。
1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請幼兒隨音樂自由跳。
2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請幼兒說說歌曲中誰在跳舞？并用動作告訴大家。(請個別幼兒進行模仿)。
3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節(jié)奏的集體學小青蛙、小白兔跳的動作。
1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。
2、教師清唱歌曲，請幼兒說說歌曲里面還唱了什么？“快跳起來”，它們一樣嗎？(有快跳起來，快快跳起來)。
3、老師整理歌詞，請幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。
4、請幼兒跟著音樂，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的邊拍手邊念歌詞。
這是一首歌唱小朋友們在跳舞、小動物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時都應該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。
1、幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。
2、分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。
2、請幼兒一起隨著音樂快樂地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。
在表演區(qū)中，放上小動物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動物的動作，并把自己喜歡的小動物編到歌曲里面。
我們大家跳起來教學設計篇一
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子的韻律特點。
學情分析。
三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。
教學目標。
1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。
2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
教學重點和難點。
1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
教學過程。
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
一、組織教學，音樂律動。
1.導入。
邀請學生參加春天的舞會，播放小步舞曲。
2.隨音樂集體律動。
二、導學鋪墊。
1.簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律。
2.體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
（1）老師示范小步舞的舞步。
（2）學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律。
（3）結(jié)論：四分之三拍，強弱弱。
（4）用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律拍手跺腳拍腿拍肩等。
（5）用打擊樂器表示三拍子的強弱規(guī)律。
（6）聽小步舞曲敲節(jié)奏。
三、學唱歌曲。
2.師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱。
3.指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4.學唱歌詞。
5.放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍。
6.學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.創(chuàng)編。
學生分組隨音樂自編動作。
2.展示。
每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3.評價。
學生互評，老師作指導評價。
3.集體表演。
師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)。
老師與學生踏著舞曲離開教室。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）。
我們大家跳起來教學設計篇二
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設教學目標
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
一、導入
1、聽一聽
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我（舉手回答）
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我（舉手回答并表演）
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）
【設計意圖】
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
（2）、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲
1、師范唱（出示樂譜）。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼?，組織學生創(chuàng)編舞蹈）。
【拓展與欣賞】
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計篇三
1、教學目標:。
2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
2、學情分析。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
3、重點難點。
教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、教學過程。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意:。
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示:巴赫的故事)。
師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!
2、導入。
師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師:帶著yy的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師:同學們最厲害!yy又有話說了,來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師:你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!
(播放ppt出示樂理知識;答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點:第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?
生:。
師:觀看ppt視頻,學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價,老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色,全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
我們大家跳起來教學設計篇四
教學理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。
由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！
二、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設教學目標。
《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
四、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)。
二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
我們大家跳起來教學設計篇五
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、能在教師的指導下參與跳集體舞。
4.了解音樂中旋律進行模式中的級進與跳進。
1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。
黑板畫成舞會的圖景
一、導入
2、隨音樂集體律動（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介紹《小步舞曲》
師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？
（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）學生跟著老師模仿。
（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。
三、 學唱歌曲
1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。（出示歌譜）
師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動拍手拍腿拍腿）
生答：？
師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。
2、師范唱，師生共跳小步舞。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？
3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、學習頓音記號。
6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?BR> 請女伴跳小步舞
五、知識拓展
師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。
1.5到1在課本上的圖是用一個小朋友在跳的動作來表現(xiàn)這兩個音的距離。這說明這兩個音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動作，這又說明他們離得比較.......
3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進跟級進吧。
五、課堂小結(jié)：
師：親愛的同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？
師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！
師與學生踏著舞曲離開教室。
我們大家跳起來教學設計篇六
活動目標：
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧?！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳。
1.師幼談話，引起幼兒學習興趣。
2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。
師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復兩遍。
3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。
師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。
三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳。
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。
師：老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，反復練習掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這個大皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。
3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師：學學小動物一起跳，想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。
四、幼兒隨音樂游戲，并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳。
師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應該怎樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。
五、放松活動。
師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
教學反思：
在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
我們大家跳起來教學設計篇七
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
我們大家跳起來教學設計篇八
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的.圖卡）
2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導幼兒互相評價
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
我們大家跳起來教學設計篇九
（2）、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
（3）、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動?？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4、1一學時。
4、1、1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意：
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示：巴赫的故事)。
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師：帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師：同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的問題)。
師：你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
(播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點：第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生：
師：觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師：同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計篇十
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學重點】。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
【教學過程】。
一、導入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設計意圖】。
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
我們大家跳起來教學設計篇十一
活動目標：
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的`表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
我們大家跳起來教學設計篇十二
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。
四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀，經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習，能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動。可以去隨節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣，在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
4.1一學時。
4.1.1教學活動。
一、熱身運動。
發(fā)聲練習。
注意：
1、重音符號以及重音的唱法。
2、合唱的協(xié)調(diào)。
活動2【講授】新授內(nèi)容。
二、新授內(nèi)容。
1、導學鋪墊。
(ppt課件展示：巴赫的故事)。
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他能成為一名音樂家呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
播放ppt。
說一說巴赫能成為一名音樂家的原因！
2、導入。
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧！
3、(cai宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
(端莊、彬彬有禮、華麗)。
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
(播放ppt認識來自18世紀的小精靈yy)。
師：帶著yy的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)。
師：同學們最厲害！yy又有話說了，來我們看一看她說什么。
(播放ppt出示yy的`問題)。
師：你能夠接受yy的挑戰(zhàn)嗎？同學們加油哦！
(播放ppt出示樂理知識；答對的同學給予表揚)。
(播放ppt出示yy的話)。
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞。
5、指導學習難點：第二、四樂句。
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？
生：
師：觀看ppt視頻，學習動作。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編。
學生分組隨樂自編動作。
2、展示。
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價。
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演。
師生自由選擇角色，全班集體表演。
活動3【活動】展演。
三、課堂小結(jié)。
師：同學們，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
我們大家跳起來教學設計篇十三
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏；第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
1.游戲情境法。
2.直觀感受法。
3.圖譜引導法。
4.循序漸進法。
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1.物質(zhì)準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
1.情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3.情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結(jié)束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結(jié)束活動。
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
我們大家跳起來教學設計篇十四
這是一首外國風格的兒童歌曲，很有動感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍?！毒V要》中指出“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。因此我在活動中設計符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動。
1、感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來的愿望。
2、用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
節(jié)奏型。
1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請幼兒隨音樂自由跳。
2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請幼兒說說歌曲中誰在跳舞？并用動作告訴大家。(請個別幼兒進行模仿)。
3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節(jié)奏的集體學小青蛙、小白兔跳的動作。
1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。
2、教師清唱歌曲，請幼兒說說歌曲里面還唱了什么？“快跳起來”，它們一樣嗎？(有快跳起來，快快跳起來)。
3、老師整理歌詞，請幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。
4、請幼兒跟著音樂，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的邊拍手邊念歌詞。
這是一首歌唱小朋友們在跳舞、小動物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時都應該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。
1、幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。
2、分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。
2、請幼兒一起隨著音樂快樂地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。
在表演區(qū)中，放上小動物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動物的動作，并把自己喜歡的小動物編到歌曲里面。