初三教學(xué)思想總結(jié)(匯總22篇)

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    總結(jié)是對過去所做工作的回顧和總結(jié),有助于我們進(jìn)一步提高工作質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些具體的實(shí)踐案例或個(gè)人經(jīng)驗(yàn),以增加說服力和可信度。這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域,對于不同人群都具有一定的指導(dǎo)意義。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇一
    xxxx-xxxx學(xué)年度第二學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(3.5.6.7)4個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人按照學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的要求,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),使教學(xué)工作得以順利開展,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    由于上學(xué)期基本上已經(jīng)授完新課,本學(xué)期開始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,有針對性地復(fù)習(xí),首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。如:備考第一輪復(fù)習(xí),我們采取地毯式,把考試所涉及的考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象,并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式,結(jié)合學(xué)校從外面搞來的8套練考試卷和4次模擬試卷,進(jìn)行精講精練,并結(jié)合學(xué)生的考場實(shí)際進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),對其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納,提升學(xué)生做題的速度和效益,并將這一方法總結(jié)推廣,讓學(xué)生逐個(gè)掌握,爭取不漏一人,有利于整體成績的提升。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段,為了節(jié)省時(shí)間,我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理,重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際明確提出整改措施,這樣節(jié)省了時(shí)間、精力,提升了效率。
    對于復(fù)習(xí)備考的每個(gè)階段都明確提出明確的'目標(biāo),使每個(gè)同學(xué)都能對自己的復(fù)習(xí)效果做出客觀的評價(jià),并在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上對學(xué)生明確提出改善指導(dǎo)意見,以提升他們的復(fù)習(xí)效果。
    努力和學(xué)生交流、溝通,充分了解學(xué)生,了解九年級學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的心理,對他們的需要,做到心中有數(shù),然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級學(xué)生壓力大,感性活動在生活中占重要地位,為此我要求自己積極參加集體備課,聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,在教學(xué)中,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個(gè)知識點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時(shí),我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡潔化,做到不拖泥帶水;同時(shí)注意知識理論與社會實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生感覺到這門功課對自己人生的意義和價(jià)值,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力;最后,講練結(jié)合,理論與社會熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
    本學(xué)期積極參加我校的教科研活動,通過及時(shí)調(diào)課,不但聽本組成員的公開課,還跨年級、跨學(xué)科去聽課,學(xué)習(xí)的積極性主動性極高。通過參加此類活動,可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,使自己得到全面提升。特別是本學(xué)期的青年教師過關(guān)課,部分新任教師能積極利用所學(xué)的新知識和理論更新課堂教學(xué)模式,提升教學(xué)效率,對我的啟示特別大,它使我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就要被淘汰,同時(shí)也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會形勢對教學(xué)的需求。
    雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會碰到很多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo),如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查,對于學(xué)生能以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場,并取得一個(gè)好的成績都是至關(guān)重要的。
    本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績固然重要,但過程更加重要,因此對于我來說,在以后如何提升自我,不斷改善自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步是我以后努力的目標(biāo)。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇二
    反思是教師教學(xué)中的一種內(nèi)省活動,是對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!弊鳛橐幻處?,要想使課堂有汩汩而來的“源頭活水”,就應(yīng)該成為自覺的反思者,對教學(xué)持開放和批評的態(tài)度,從而改善自己的教學(xué)取向,激活自己的教學(xué)智慧,在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。
    在教學(xué)實(shí)際中,我進(jìn)行以下思考:
    一、反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
    每節(jié)課結(jié)束后,我都要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)完成的反思,如,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理嗎?完成得怎樣?本單元知識目標(biāo)重點(diǎn)突出嗎?難點(diǎn)化解了嗎?情感、態(tài)度、價(jià)值觀“生成”的程度如何?有沒有把學(xué)科最重要的東西給予學(xué)生等等。如在講解《誠信是金》時(shí),按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,我們可能只注重知識的傳授,逐一說明概念即可,這樣,新課標(biāo)要求的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)也就難以達(dá)到。如果我們做如下改進(jìn):先引導(dǎo)學(xué)生自己看書,然后舉例說明,在此基礎(chǔ)上,請學(xué)生分組討論:“為什么要講誠信?在日常生活中當(dāng)誠信丟掉時(shí),同時(shí)還會失去什么?”相互討論、相互補(bǔ)充……如此教學(xué),不僅重視了“知識和技能”,而且注重“過程和方法”的引導(dǎo),讓學(xué)生在教學(xué)過程中領(lǐng)悟思考問題的能力和方法,并在師生互動中,使學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”真正得到提升。
    二、反思教學(xué)過程的差異性。
    教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異,盡可能地創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。因此,教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長,讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷,各領(lǐng)風(fēng)騷,讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺。所以教師要及時(shí)反思教學(xué)過程的差異性,反思教學(xué)過程是否適用所有學(xué)生,是否還有學(xué)生不適應(yīng),怎么引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)會學(xué)、學(xué)會、樂學(xué)。
    三、反思學(xué)生自主與教師引領(lǐng)的統(tǒng)一。
    自主性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前政治課堂的一道亮麗的風(fēng)景線,這種學(xué)習(xí)方式,確實(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,特別是有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。但令人遺憾的是,這種自主性學(xué)習(xí)的理念在轉(zhuǎn)化教學(xué)行為的過程中出現(xiàn)了異化。一些教師認(rèn)為,學(xué)生自主了,教師就可以退避三舍了,這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師講授的作用。這種為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性而弱化甚至漠視教師指導(dǎo)作用的教學(xué)行為,就是把自主學(xué)習(xí)給“泛化”和“異化”了,是把自主演變成了放任。在教學(xué)中,對于脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理論知識,不可能全部讓學(xué)生自己去思考、討論或搜集資料,否則將浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在這種情況下,教師恰當(dāng)?shù)闹v授、生動的舉例,在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí),還會帶來事半功倍的效果,才會使思品課充滿生活的氣息,迸發(fā)智慧的火花,流淌人文的情懷。脫離了教材觀點(diǎn)的主體性,教師教的主體性,學(xué)生學(xué)的主體性是無法真正發(fā)揮的。
    四、反思教學(xué)評價(jià)的多樣性。
    教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中對教學(xué)的反饋。它既可以幫助老師判定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足,監(jiān)控和督促學(xué)生不斷進(jìn)步和提高,也有利于教師教學(xué)效果的評估,幫助教師不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)側(cè)重于定量評價(jià),過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的選拔和管理功能,更多地表現(xiàn)為終結(jié)性評價(jià),無論是評價(jià)的對象、目的、方式、內(nèi)容都過于單一。這既不利于學(xué)生的健康成長,也容易導(dǎo)致教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)進(jìn)行反思。應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,尤其是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。改變單一的評價(jià)方式,實(shí)現(xiàn)“他評”與“自評”結(jié)合、“定性”與“定量”結(jié)合,改變學(xué)生只是對象的單向評價(jià)方式,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。只有如此,才能有教學(xué)相長的良好發(fā)展,最終使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
    教學(xué)反思有利于對經(jīng)驗(yàn)的歸納、總結(jié)。能讓我們在教學(xué)中揚(yáng)長避短,精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度和境界。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇三
    課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒,時(shí)刻牢記它可以讓我們少走彎路。我們在學(xué)習(xí)中做筆記、寫心得,時(shí)刻把握這一方向。
    備、教、批、輔、改、考各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,只有把握住每個(gè)環(huán)節(jié)才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名政治教師,工作更應(yīng)如此,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度才能贏得學(xué)生信任,“親其師,信其道”.。
    讓學(xué)生在掌握知識過程中提高理解運(yùn)用分析能力。例如我在講到社會主義建設(shè)包括物質(zhì)文明、精神文明、政治文明時(shí),提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的‘經(jīng)濟(jì)發(fā)展、村容整潔、管理民主’分別屬于什么文明’?讓學(xué)生有感性認(rèn)識。
    調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有些學(xué)生發(fā)言不大膽,有的學(xué)生作業(yè)不積極,課堂上我盡量讓他們討論,甚至可以兩人或三人共同完成一份作業(yè),讓所有學(xué)生都參與其中。
    當(dāng)然,本學(xué)期因?yàn)榛I備運(yùn)動會時(shí)間耽誤轎多,再加上趕明年的進(jìn)度,沒有復(fù)習(xí)時(shí)間,可能學(xué)生考試成績不會太理想。明年將彌補(bǔ)不足。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇四
    總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的初三思想品德教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,千方百計(jì)搜集和整理教學(xué)資料,編寫練習(xí)和測驗(yàn)試卷,比較順利地完成教學(xué)工作,下面對所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。
    1、認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,以人為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
    2、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
    備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師,明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,不上無準(zhǔn)備的課,不上自己準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,通過多種教學(xué)手段,靈活多樣的.教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    3、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
    教育是愛心事業(yè),本人根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),對于優(yōu)生,在班上適當(dāng)贊美和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和成就感,同時(shí)教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于他們難以理解的知識點(diǎn),利用課后時(shí)間幫助他們分析理解,對于他們在測試答題過程中存在的問題,有針對性指出學(xué)生的弱點(diǎn)以及今后改進(jìn)的方法。
    5、教研方面
    本學(xué)年,我能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識,經(jīng)常到圖書館、閱覽室借閱資料,常年訂閱《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等教研雜志和報(bào)刊,認(rèn)真學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。我積極參加本學(xué)科教研活動,主動承擔(dān)公開課,并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。每學(xué)期深入課堂聽課,評課15節(jié)以上,我積極參加由恩平市教研室或?qū)W校科組組織的交流活動,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用,不斷提高自身教學(xué)水平。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇五
    這學(xué)期,本人擔(dān)任初三年級四個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使以后的工作取得更大的進(jìn)步,我對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
    備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。學(xué)校已有多媒體教室、電腦室等地教學(xué)資源,我精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時(shí),評注式教案16課時(shí)。
    上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有用途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解,做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思緒做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因而我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
    課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因而本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的.思想,改變自己的行為,從而真正達(dá)到思想教育的目的。
    總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,總體來看,這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在所有學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),戰(zhàn)勝缺點(diǎn),開拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺階。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇六
    xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(3、5、6、7)4個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人按照學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的要求,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),使教學(xué)工作得以順利開展,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    由于上學(xué)期基本上已經(jīng)授完新課,本學(xué)期開始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,有針對性地復(fù)習(xí),首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。如:備考第一輪復(fù)習(xí),我們采取地毯式,把考試所涉及的考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象,并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式,結(jié)合學(xué)校從外面搞來的8套練考試卷和4次模擬試卷,進(jìn)行精講精練,并結(jié)合學(xué)生的考場實(shí)際進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),對其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納,提高學(xué)生做題的速度和效益,并將這一方法總結(jié)推廣,讓學(xué)生逐個(gè)掌握,爭取不漏一人,有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段,為了節(jié)省時(shí)間,我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理,重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際提出整改措施,這樣節(jié)省了時(shí)間、精力,提高了效率。
    對于復(fù)習(xí)備考的每個(gè)階段都提出明確的目標(biāo),使每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評價(jià),并在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出改進(jìn)指導(dǎo)意見,以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
    努力和學(xué)生交流、溝通,充分了解學(xué)生,了解九年級學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的心理,對他們的需要,做到心中有數(shù),然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級學(xué)生壓力大,感性活動在生活中占重要地位,為此我要求自己積極參加集體備課,聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,在教學(xué)中,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個(gè)知識點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時(shí),我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡潔化,做到不拖泥帶水;同時(shí)注意知識理論與社會實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生感覺到這門功課對自己人生的意義和價(jià)值,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力;最后,講練結(jié)合,理論與社會熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
    本學(xué)期積極參加我校的教科研活動,通過及時(shí)調(diào)課,不僅聽本組成員的公開課,還跨年級、跨學(xué)科去聽課,學(xué)習(xí)的積極性主動性極高。通過參加此類活動,可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過關(guān)課,部分新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識和理論更新課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,對我的啟示特別大,它使我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就要被淘汰,同時(shí)也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會形勢對教學(xué)的需求。
    雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的.一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo),如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查,對于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場,并取得一個(gè)好的成績都是至關(guān)重要的。
    本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績固然重要,但是過程更加重要,所以對于我來說,在以后如何提高自我,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步是我以后努力的目標(biāo)。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇七
    剛接初三的思想政治課還是有很多不適應(yīng),課堂紀(jì)律的混亂是我從來也沒有見到的,看到很多學(xué)生不學(xué)習(xí),我特別著急,學(xué)生一伙一伙的和老師作對,對老師的要求根本聽不進(jìn)去,甚至頂撞老師。我有許多無奈和失望,通過和其他認(rèn)可老師交流,耐心向他們學(xué)習(xí),我逐漸調(diào)整了心態(tài)。學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng)。我要逐漸的適應(yīng)學(xué)生。因此我在推行目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上,實(shí)行分層次教學(xué),讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃的飽,讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃的好。不管是拿類學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中體會到成功的歡樂,成功的喜悅讓他們的課堂紀(jì)律逐漸好了起來,我的信心也建立了起來。
    對癥下藥,量體裁衣都說明了一個(gè)道理,就是要從實(shí)際出發(fā)。為了取得好的教學(xué)效果,我經(jīng)常和班主任老師溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,作到對每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),在教學(xué)中做到因人施教。一把鑰匙開一把鎖,教學(xué)中針對性強(qiáng)了,避免了挫傷學(xué)生的自尊心,對學(xué)生的尊重,換來的是學(xué)生對老師的尊重,尊重老師的最好表現(xiàn)就是認(rèn)真聽老師上課,認(rèn)真完成作業(yè)。
    備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的`實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時(shí)。
    上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
    課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
    總之,我一定更加努力,完善自己的教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取更大的成績。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇八
    世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本炒。然而現(xiàn)今,很多時(shí)候,我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與掌生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí).這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的,那唯有的,我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略.使我們的教學(xué)變得更聱松、令人最滿意。工作更有效。
    本學(xué)期。通過這樣一個(gè)平臺,我對教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。有效教學(xué)是一種理念,一種動態(tài)的過程,一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實(shí)際教學(xué)中,只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,就不能稱之為有效教學(xué)。那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢?首先要有效備課。切實(shí)做到備教材,備學(xué)生,備教法。用心研讀課標(biāo)要求,把握教學(xué)目標(biāo),精心研讀課文,熟悉教學(xué)內(nèi)容,精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地一一課堂。要向課堂40分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式,即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性一一讓學(xué)生聽清楚、聽明白.不妨借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中,不能太散亂,指向性要明確,緊扣教材內(nèi)容,圍繞掌習(xí)目標(biāo),化零為整,突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。另外,教師要重視課堂評價(jià),認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價(jià)的同時(shí)。對于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。
    “教"是為了“學(xué)”,檢驗(yàn)“教”的有效是積極地“學(xué)”,有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué),是動態(tài)生成師生教與學(xué)的智慧的教學(xué),是關(guān)注師生雙方生命健康發(fā)展的教學(xué)。對有效課堂的反思就會“逼”著教師們提高自身素質(zhì),盡快由教書匠型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、專家型教師。?qiáng)化自己的有效意識,使其內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。而是要持續(xù)不斷地追問自己:“怎樣提高課堂教學(xué)的效率?"“什么樣的教學(xué)才算是有效的?”“我的教掌有效嗎?"“有沒有比我的教學(xué)更有效的教學(xué)?”
    要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力提升自己。我們在教學(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
    相信只有按照新課程理念要求.從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度.不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍.才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇九
    很快地,本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(3、5)班思想品德??梢哉f緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,開學(xué)初,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,制訂教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,立足現(xiàn)在,放眼未來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    雖然過去一年上過九年級的課程,但我一點(diǎn)都不敢怠慢,因?yàn)槲疑钌疃脤W(xué)識是無止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法,了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握了知識的邏輯,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
    整個(gè)學(xué)期,在教學(xué)上,我都嚴(yán)格要求自己,試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。后階段,我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上,主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高:
    1.認(rèn)真及時(shí)備課。對于新教材,我已經(jīng)接觸過一年,但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以每次上課前,我都認(rèn)真鉆研教材,閱讀教師用書,查閱相關(guān)資料,遇到不清楚的問題,及時(shí)請教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位,也只有這樣,才能把課本知識真正落到實(shí)處。
    2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題,要求不同層次的學(xué)生勤動腦,積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛,共同提高班級的成績。
    3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后,我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),并要求及時(shí)上交,及時(shí)批改,然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。
    4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期,在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,推出了這一項(xiàng)措施。對于弱學(xué)科的同學(xué),我主要通過每次的測試,有針對性地對他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對于后進(jìn)生,我主要從作業(yè)出發(fā),就基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十
    很快地,本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(3、5)班思想品德??梢哉f緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,開學(xué)初,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,制訂教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,立足現(xiàn)在,放眼未來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思緒、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    雖然過去一年上過九年級的課程,但我一點(diǎn)都不敢怠慢,由于我深深懂得學(xué)識是無止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法,了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握了知識的邏輯,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
    主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高:
    1。認(rèn)真及時(shí)備課。對于新教材,我已經(jīng)接觸過一年,但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以每次上課前,我都認(rèn)真鉆研教材,瀏覽教師用書,查閱相關(guān)資料,遇到不清楚的問題,及時(shí)請教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位,也只有這樣,才能把課本知識真正落到實(shí)處。
    2。認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我以外如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話,課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題,要求不同層次的學(xué)生勤動腦,積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛,共同提高班級的成績。
    3。適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的'途徑。每節(jié)課后,我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),并要求及時(shí)上交,及時(shí)批改,然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。
    4。努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期,在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,推出了這一項(xiàng)措施。對于弱學(xué)科的同學(xué),我主要通過每次的測試,有針對性地對他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對于后進(jìn)生,我主要從作業(yè)出發(fā),就基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
    本學(xué)期,我在取得上述成績的同時(shí),還存在比較多的不足之處。比如:
    (1)在自身的再學(xué)習(xí)方面,對自己的要求不夠高,在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。
    (2)總的來說對學(xué)生的耐心有所改善,但對后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。
    (3)學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí),不到位。所有這些不足,都還有待于自己去努力。我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力,并客氣接受指導(dǎo)老師的意見,爭取在以后的工作中更上一層樓!
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十一
    我是一位普通的中學(xué)教師,自參加工作以來,我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此,我不斷學(xué)習(xí),努力探索。對于學(xué)校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學(xué)習(xí)積累的越多越覺得自己有太多的不足,越覺得自己需要改進(jìn)的地方太多?,F(xiàn)將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結(jié)如下:
    為了更好的完成教學(xué)任務(wù),也為了更好應(yīng)對中考,我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗(yàn),能力培養(yǎng),以傳授知識為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點(diǎn)突出。
    二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。
    初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的,如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強(qiáng)、如何與同學(xué)、父母和老師相處;如何克服逆反等都是學(xué)生成長中亟待解決的問題,也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困惑說出來,并發(fā)動學(xué)生集體想辦法運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強(qiáng)了師生間的感情與溝通。
    如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對比說出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點(diǎn),然后讓學(xué)生說說自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么,當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都說英語不好學(xué),我便請了班級里英語學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)向大家傳授英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,然后我又將問題鋪開讓各個(gè)科目里成績最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理,找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時(shí)間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    三·緊跟學(xué)校步伐,進(jìn)行課題研究。
    要想真正減輕學(xué)生的課頁負(fù)擔(dān),我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過課題研究的方式解決的話,無疑會促進(jìn)我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去思考、去反思自己的教學(xué),去提高自己的教學(xué),從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
    俗話說得好:“教學(xué)有法的,但無定法”,反思自己多年來的教學(xué)方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時(shí)代的變遷,學(xué)生的成長以及輪換,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個(gè)問題剛剛解決,甚至還沒解決完了,新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光;如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實(shí)際生活對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。所有的這些問題都還在不時(shí)的困擾著我,有時(shí)甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無法駐足。在陶醉于已有成績的同時(shí)也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘!
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十二
    初三思想品德本學(xué)年開始使用新教材,一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,千方百計(jì)搜集和整理教學(xué)資料,編寫練習(xí)和測驗(yàn)試卷,比較順利地完成教學(xué)工作,下面對所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。
    認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,以人為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初三政治課的老師,明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,通過多種教學(xué)手段,靈活多樣的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    充分利用學(xué)科特點(diǎn),滲透對學(xué)生的環(huán)保知識教育,安全法制教育等。加強(qiáng)環(huán)保知識的教育,提高了學(xué)生的環(huán)保意識;同時(shí),結(jié)合青少年違法犯罪活動的案例,加強(qiáng)對學(xué)生的法律知識的宣傳教育,提高了學(xué)生們的安全法律意識,增強(qiáng)了法制觀念。
    2、活動方案的設(shè)計(jì)和撰寫報(bào)告:結(jié)合相關(guān)材料要求設(shè)計(jì)活動方案。內(nèi)容一般包括:標(biāo)題、目的、對象和范圍、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法(如走訪、座談、問卷調(diào)查等)、調(diào)查步驟和安排、整理所獲材料、分析材料、得出結(jié)論或提出建議。
    3、報(bào)或黑板報(bào)的設(shè)計(jì):結(jié)合相關(guān)材料要求設(shè)計(jì)活動方案。內(nèi)容一般包括:確定主題或報(bào)刊名名稱、內(nèi)容及版面(由哪些個(gè)部分構(gòu)成)、預(yù)期效果(目的)、心得或體會。
    4、小論文、辯論稿或評論(時(shí)事評論):結(jié)合相關(guān)材料的內(nèi)容,以小論文或評論的方式談?wù)務(wù)J識。要求靈活運(yùn)用學(xué)到的知識,結(jié)合政治術(shù)語展開作答和評論。內(nèi)容一般包括:標(biāo)題和提出觀點(diǎn)(是什么)、分析原因或見解(為什么)、得出結(jié)論、體會2或建議(怎么辦)。
    5、倡議書:結(jié)合相關(guān)材料或問題寫一篇倡議書。格式主要包括:標(biāo)題、正文(對象、原因、目的、依據(jù)、措施)、結(jié)尾(表明倡議者的決心和希望)、署名、時(shí)間。
    6、告語或口號的設(shè)計(jì):結(jié)合相關(guān)材料或問題設(shè)計(jì)宣傳廣告或口號。注意言語優(yōu)美、簡短、意境深遠(yuǎn)、有鼓動性,具有使用效應(yīng)。體現(xiàn)人性化,符合社會道德和法規(guī),同時(shí)力求對稱和壓韻,有創(chuàng)意。
    我也化精力為學(xué)生總結(jié)、梳理答題內(nèi)容的要求:答題時(shí)要求內(nèi)容要“正確使用政治術(shù)語”、“言之有理,持之有據(jù)”、“要準(zhǔn)確、要清晰、要簡練、要有層次”、“有創(chuàng)意”要求同學(xué)們用規(guī)范的政治術(shù)語答題。
    在下學(xué)期除了要繼續(xù)做好新知識的講授外,還有繁重的中考復(fù)習(xí)任務(wù),這一屆學(xué)生是第一次要考整個(gè)初中階段內(nèi)容的一屆學(xué)生,復(fù)習(xí)任務(wù)特別重,要化大力氣設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)方案,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
    思想品德科任教師:方耀坤
    20xx年1月
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十三
    本學(xué)年本人擔(dān)任了初三四個(gè)班的思想品德課的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,是我第一次使用山東版的教材。雖然感到很累,壓力很大,但在年級組、主任的帶動和幫助下,始終抱著“對自己負(fù)責(zé),更要對學(xué)生負(fù)責(zé),要對學(xué)生的中考負(fù)責(zé)”的信念,認(rèn)真做好自己的本職工作,以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
    1、制定教學(xué)計(jì)劃,注重中考發(fā)展方向,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。
    由于我是第一次勝山東版的教材,無論是對教材的熟練程度和駕御能力,對知識的廣度和深度的把握,還是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)對中考的方法,都有不少的缺陷。故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。并且在日常課堂教學(xué)中我注意把自己積累的時(shí)政熱點(diǎn)問題及時(shí)反饋給學(xué)生,以開闊學(xué)生視野,也使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中將時(shí)政熱點(diǎn)潛移默化的吸收,最終達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。
    2、練習(xí)冊、參考資料的使用。
    政治只選用了由成都市教科所出版的《中華一題》作為練習(xí)冊,在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目,其他的有選擇讓學(xué)生去做。
    我把76個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生做了總結(jié),編寫成復(fù)習(xí)提綱,使用效果很好,尤其是知識點(diǎn)歸納、答題思路分析這兩方面特別做得非常好。
    3、“取人之長,補(bǔ)己之短。”
    積極參加學(xué)校舉行的各類聽課、講課,不放過任何向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會;不僅如此,我還走訪其他學(xué)校,誠懇向本專業(yè)老師指教,。在聽課后,仔細(xì)認(rèn)真的寫好聽課反思,以便更好的學(xué)習(xí)他人的長處,尋找自己的短處,補(bǔ)己之短。
    1、防止兩極分化。
    政治這一科區(qū)分度不高,但是也會出現(xiàn)兩級分化的情況。這在教學(xué)上帶來了不少難度,學(xué)習(xí)好的學(xué)生感覺吃不飽,學(xué)習(xí)差的學(xué)生感覺老師說得太快、聽不進(jìn)。老師在備課時(shí)所選擇的事例要有典型,從多角度分析材料,讓學(xué)生做到舉一反三。對進(jìn)步慢的學(xué)生課后要做必要的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和重難點(diǎn)的提點(diǎn)。
    2、掌握學(xué)生心理動態(tài)。
    初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,尤其是成績中上的學(xué)生。曾有很多學(xué)生來找我咨詢,當(dāng)時(shí)他們表現(xiàn)出來的焦慮很明顯,夜里失眠、多夢,影響他們白天的學(xué)習(xí)。成績中下但希望考上高中的學(xué)生也出項(xiàng)不安、焦慮的現(xiàn)象。對這一部分的學(xué)生,老師幫助他們釋放心理壓力,化壓力為動力。另一方面,有一部分學(xué)生因?yàn)樽约撼煽儾缓?,或者因?yàn)楦改改軒退麄冚p易考上高中,所以放棄了努力,此時(shí)教師應(yīng)幫助他們認(rèn)識到個(gè)人努力的重要性,學(xué)會對自己負(fù)責(zé),克服依賴心理。科任老師不僅僅是上課,同時(shí)要利用課堂教學(xué)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作。
    年級領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們中考的情況,跟進(jìn)我們的工作,對我們給予必要的心理指導(dǎo)。關(guān)注我們的身體狀況和教學(xué)情況,與我們交流思想。同級組間老師團(tuán)結(jié)一心,每位科任老師都積極配合班主任工作,各位老師都積極交流教學(xué)心得,讓我快速成長。
    人的經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,在半年教學(xué)中我也許多不足不處:
    1.在課堂教學(xué)中,應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育,但有時(shí)由于初三課堂的知識容量較大,忽視了學(xué)生的德育教育和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,導(dǎo)致部分學(xué)生最后干脆不學(xué)了,只等拿畢業(yè)證。
    2.期望值過高,在教學(xué)過程中有時(shí)急躁冒進(jìn),欲速不達(dá)。而且,個(gè)別學(xué)生對老師的要求無動于衷,喜歡拖拉不完成任務(wù),沒有找到更具體有效的方法教育學(xué)生。
    3、在復(fù)習(xí)中,根據(jù)自己的掌握情況,劃了重點(diǎn),但是有片面性,個(gè)別知識點(diǎn)漏掉了。
    總結(jié)過去,展望未來,在今后的教育教學(xué)工作重要做到以下幾點(diǎn):
    1.在教學(xué)中工作中,還需要不斷提高自身的知識水平,加強(qiáng)對教材的駕御能力和知識的應(yīng)用能力,學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改的精神,使學(xué)生主體性更進(jìn)一步充分發(fā)揮出來。
    2.改良課堂結(jié)構(gòu)和提高課堂效率,杜絕不想學(xué)、無所謂的現(xiàn)象的發(fā)生。
    3.認(rèn)真并及時(shí)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
    4.繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并及時(shí)糾正和改過,使自己的素質(zhì)不斷提高。
    5.由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,懶惰思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)自覺性不高,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解。
    有了今年的經(jīng)驗(yàn),我想在以后的畢業(yè)班工作中,我會更好的發(fā)揮,與老師、同學(xué)們共同進(jìn)步!
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十四
    這學(xué)期,本人擔(dān)任九年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
    備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時(shí)。
    上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
    課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
    總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,總體來看,這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),開拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺階。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十五
    一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,千方百計(jì)搜集和整理教學(xué)資料,編寫練習(xí)和測驗(yàn)試卷,比較順利地完成教學(xué)工作,下面對所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。
    1、認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,以人為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
    2、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
    備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師,明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,不上無準(zhǔn)備的課,不上自己準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,通過多種教學(xué)手段,靈活多樣的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    3、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解,做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
    教育是愛心事業(yè),本人根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),對于優(yōu)生,在班上適當(dāng)贊美和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和成就感,同時(shí)教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于他們難以理解的知識點(diǎn),利用課后時(shí)間幫助他們分析理解,對于他們在測試答題過程中存在的問題,有針對性指出學(xué)生的弱點(diǎn)以及今后改進(jìn)的方法。我的付出有所回報(bào),岑洪輝,吳艷紅同學(xué)在中考考試中分別取得806分、772分優(yōu)異成績,岑杰斌、岑浩源兩位同學(xué)原本學(xué)習(xí)政治積極性不高,成績較差,在我的鼓勵(lì)下,他們對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生了濃厚的興趣,成績不斷進(jìn)步,在20xx年中考中,兩位同學(xué)都取得630分以上優(yōu)良的成績。
    5、教研方面
    本學(xué)年,我能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識,經(jīng)常到圖書館、閱覽室借閱資料,常年訂閱《中學(xué)生政治教學(xué)參考》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等教研雜志和報(bào)刊,認(rèn)真學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。我積極參加本學(xué)科教研活動,主動承擔(dān)公開課,并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。每學(xué)期深入課堂聽課,評課15節(jié)以上,我積極參加由恩平市教研室或?qū)W校科組組織的交流活動,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用,不斷提高自身教學(xué)水平。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十六
    這學(xué)期,本人擔(dān)任初三三個(gè)班的思想品德課教學(xué)。本人嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
    剛接初三的思想政治課還是有很多不適應(yīng),課堂紀(jì)律的混亂是我從來也沒有見到的,看到很多學(xué)生不學(xué)習(xí),我特別著急,學(xué)生一伙一伙的和老師作對,對老師的要求根本聽不進(jìn)去,甚至頂撞老師。我有許多無奈和失望,通過和其他認(rèn)可老師交流,耐心向他們學(xué)習(xí),我逐漸調(diào)整了心態(tài)。學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng)。我要逐漸的適應(yīng)學(xué)生。因此我在推行目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上,實(shí)行分層次教學(xué),讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃的飽,讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃的好。不管是拿類學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中體會到成功的歡樂,成功的喜悅讓他們的課堂紀(jì)律逐漸好了起來,我的信心也建立了起來。
    對癥下藥,量體裁衣都說明了一個(gè)道理,就是要從實(shí)際出發(fā)。為了取得好的教學(xué)效果,我經(jīng)常和班主任老師溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,作到對每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),在教學(xué)中做到因人施教。一把鑰匙開一把鎖,教學(xué)中針對性強(qiáng)了,避免了挫傷學(xué)生的自尊心,對學(xué)生的尊重,換來的是學(xué)生對老師的尊重,尊重老師的最好表現(xiàn)就是認(rèn)真聽老師上課,認(rèn)真完成作業(yè)。
    備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時(shí)。
    上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
    課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
    總之,我一定更加努力,完善自己的教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取更大的成績。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十七
    20xx年9月,按照學(xué)校整體工作安排和學(xué)校教務(wù)處教學(xué)工作安排,我從原來政教工作崗位退下,接管教學(xué)工作。又由于學(xué)校人手不夠的原因,領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)讓我兼管德育工作,這樣一來,工作擔(dān)子相對較重。雖然如此,我還是愉快的接受了任務(wù),并兼任初三(1)、(2)兩個(gè)班的思想品德學(xué)科教學(xué),初三(1)班是我從初一就帶上來的班級,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣相對較好,而初三(2)班是重新接任的一個(gè)新班級,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不好,因此,上起課來期初是很不適應(yīng)的,往往會對學(xué)生發(fā)一些無名氣,但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、了解以及尋找適應(yīng)的教學(xué)方法,最終我也能夠勝任該班的課程,只是在教學(xué)效果上,是差于初三(2)、(3)兩個(gè)班的,不要說是初三(1)班了。
    在教學(xué)上,我是一個(gè)不服輸?shù)娜耍m說人到中年,學(xué)校里年青教師多,想在教學(xué)上不斷的有突破一直是我的愿望,因此,我每一個(gè)學(xué)期總會結(jié)合課本的章節(jié),實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行備課教學(xué),并不是說要上多大的臺階,而是想到,這樣的教育資源如果不好好利用,豈不是白費(fèi),加上自己也能在利用這些資源備課中不斷的強(qiáng)化豐富自己的電腦知識、文本編輯以及打字速度和水平。
    是一個(gè)證明,想當(dāng)初,到場參加比賽的都是些年青教師,我能有如此勇氣,跟年輕人一比高下,也證明我是不服輸?shù)摹?BR>    進(jìn)入9月份這個(gè)學(xué)期,雖然再沒有去參加什么教學(xué)比賽,但是我自己仍然不忘在教學(xué)上進(jìn)步,因此,10月份的時(shí)候,自己將初三政治第五課第一目“愛是高尚的情感”制成課件,利用多媒體給學(xué)生上課,如果每節(jié)課都運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課,我認(rèn)為對于我和我的學(xué)生、學(xué)科來說是不現(xiàn)實(shí)的,但一個(gè)學(xué)期能上幾節(jié)多媒體課,無論對學(xué)生還是對老師都是一種提神和提高學(xué)習(xí)興趣的事。
    學(xué)無止境,教學(xué)也是一樣,雖然從事教學(xué)工作幾十年了,要在這個(gè)崗位上再混個(gè)幾年或十幾年,在我這樣的人身上是輕而易舉的事,但我不會這樣,想當(dāng)初,懵懵懂懂就上了師范,懵懵懂懂就當(dāng)了老師,懵懵懂懂一干就有了一個(gè)小伙子的年紀(jì),現(xiàn)在想來當(dāng)然是后悔的。好在也有一絲安慰,就是隔幾年就會遇上一屆或一班好學(xué)生,他們即使畢業(yè)了,師生間也是經(jīng)常掛念的。教書是良心工作,不管社會多么的把它提得響亮,地位始終難以高起來,這是根深蒂固的原因,因此,不小心走上這個(gè)行業(yè),也教了幾十年,現(xiàn)在看來也適應(yīng)了,所以,才有越來越安下心來的打算,同時(shí)也是一種面對現(xiàn)實(shí)的想法,我也常告誡年輕教師,有機(jī)會可以每一種職業(yè)去試一試,如果沒有機(jī)會,那就干好眼前的本職工作,這才是敬業(yè)的表現(xiàn)。
    是較重的,因此,如果下期能在周末的加課方面得到課時(shí)上的補(bǔ)充,那是最好不過的事了。
    20xx年元月10、11、12日舉行了期末考試,考試結(jié)果是這樣的,初三(1)平均分:及格率。初三(2)班平均分:;及格率分別是:。這次考試的檢驗(yàn),基本上檢測出了客觀的成績,相信通過來年的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,參加中考定能達(dá)到預(yù)期的效果。
    來年自有來年的打算,我想,現(xiàn)在,初中思想品德學(xué)科實(shí)行的是開卷考試,其實(shí)就要求我們在上課的時(shí)候,要摒棄舊的、不合乎適宜的教學(xué)方式方法,一句話,教師當(dāng)好“主持人”,這節(jié)課就成功了一半,可是,就連我這個(gè)叫嚷課改最兇的教師,在實(shí)際的教育教學(xué)中都沒有很好的貫徹課改的理念,因此,在新的學(xué)年,我個(gè)人將在教學(xué)中放學(xué)習(xí)權(quán)給學(xué)生,當(dāng)好教學(xué)的“主持人”,讓學(xué)生的主動性真正得以發(fā)揮。
    總之,20xx年這一年,對于我來說,是不平凡的一年,對于我的教學(xué)工作來說,也是不平凡的一年,內(nèi)心有許多高興的事,可工作中也有不如意的事,就讓這些高興或不如意隨著20xx年成為歷史吧!
    20xx年12月31日
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十八
    xx年9月,按照學(xué)校整體工作安排和學(xué)校教務(wù)處教學(xué)工作安排,我從原來政教工作崗位退下,接管教學(xué)工作。又由于學(xué)校人手不夠的原因,領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)讓我兼管德育工作,這樣一來,工作擔(dān)子相對較重。雖然如此,我還是愉快的接受了任務(wù),并兼任初三(1)、(2)兩個(gè)班的思想品德學(xué)科教學(xué),初三(1)班是我從初一就帶上來的班級,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣相對較好,而初三(2)班是重新接任的一個(gè)新班級,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不好,因此,上起課來期初是很不適應(yīng)的,往往會對學(xué)生發(fā)一些無名氣,但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、了解以及尋找適應(yīng)的教學(xué)方法,最終我也能夠勝任該班的課程,只是在教學(xué)效果上,是差于初三(2)、(3)兩個(gè)班的,不要說是初三(1)班了。
    在教學(xué)上,我是一個(gè)不服輸?shù)娜?,雖說人到中年,學(xué)校里年青教師多,想在教學(xué)上不斷的有突破一直是我的愿望,因此,我每一個(gè)學(xué)期總會結(jié)合課本的章節(jié),實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行備課教學(xué),并不是說要上多大的臺階,而是想到,這樣的教育資源如果不好好利用,豈不是白費(fèi),加上自己也能在利用這些資源備課中不斷的強(qiáng)化豐富自己的電腦知識、文本編輯以及打字速度和水平。
    在這一年的教學(xué)工作中,我在縣教育局教研室的安排下,于4月份參加了市級初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評比,獲得個(gè)三等獎(jiǎng),不管怎樣也是一個(gè)證明,想當(dāng)初,到場參加比賽的都是些年青教師,我能有如此勇氣,跟年輕人一比高下,也證明我是不服輸?shù)摹?BR>    進(jìn)入9月份這個(gè)學(xué)期,雖然再沒有去參加什么教學(xué)比賽,但是我自己仍然不忘在教學(xué)上進(jìn)步,因此,10月份的時(shí)候,自己將初三政治第五課第一目“愛是高尚的情感”制成課件,利用多媒體給學(xué)生上課,如果每節(jié)課都運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課,我認(rèn)為對于我和我的學(xué)生、學(xué)科來說是不現(xiàn)實(shí)的,但一個(gè)學(xué)期能上幾節(jié)多媒體課,無論對學(xué)生還是對老師都是一種提神和提高學(xué)習(xí)興趣的事。
    學(xué)無止境,教學(xué)也是一樣,雖然從事教學(xué)工作幾十年了,要在這個(gè)崗位上再混個(gè)幾年或十幾年,在我這樣的人身上是輕而易舉的事,但我不會這樣,想當(dāng)初,懵懵懂懂就上了師范,懵懵懂懂就當(dāng)了老師,懵懵懂懂一干就有了一個(gè)小伙子的年紀(jì),現(xiàn)在想來當(dāng)然是后悔的。好在也有一絲安慰,就是隔幾年就會遇上一屆或一班好學(xué)生,他們即使畢業(yè)了,師生間也是經(jīng)常掛念的。教書是良心工作,不管社會多么的把它提得響亮,地位始終難以高起來,這是根深蒂固的原因,因此,不小心走上這個(gè)行業(yè),也教了幾十年,現(xiàn)在看來也適應(yīng)了,所以,才有越來越安下心來的打算,同時(shí)也是一種面對現(xiàn)實(shí)的想法,我也常告誡年輕教師,有機(jī)會可以每一種職業(yè)去試一試,如果沒有機(jī)會,那就干好眼前的本職工作,這才是敬業(yè)的表現(xiàn)。
    今年的期末考試就要到了,我所擔(dān)任的兩個(gè)班級一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是怎樣的,相信通過期末檢測自會有結(jié)果,由于是初中畢業(yè)班,到xx年3月春季學(xué)期,又要復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考,所以教學(xué)任務(wù)相對來講是較重的,因此,如果下期能在周末的加課方面得到課時(shí)上的補(bǔ)充,那是最好不過的事了。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇十九
    隨著人們對心理健康認(rèn)識的不斷深化,中學(xué)生心理健康教育已成為學(xué)校、家庭和社會普遍關(guān)注的重要課題。隨著計(jì)劃生育國策成效的顯現(xiàn),獨(dú)生子女的心理健康教育問題,已經(jīng)越來越成為備受關(guān)注的問題。初中生的心理健康狀況尤其令人堪憂,加強(qiáng)初中生心理健康教育刻不容緩?;谌粘=虒W(xué)所見所聞,本文論述了初中思想品德課教學(xué)實(shí)施心理健康教育的必要性和重要性,著重就初中思想品德課教學(xué)中如何有效實(shí)施心理健康教育進(jìn)行了深入的探討,提出了一系列具體策略,希望能把心理健康教育有機(jī)地滲透到思想品德課的教學(xué)過程之中。
    一、當(dāng)前初中學(xué)生心理現(xiàn)狀。
    隨著計(jì)劃生育國策的實(shí)行,獨(dú)生子女越來越多,隨之而來的獨(dú)生子女的教育問題,特別是心理問題,越來越引起人們的關(guān)注。越來越多的家長開始對自己的子女無計(jì)可施,越來越多的老師感嘆:現(xiàn)在的孩子不好教。在我看來,當(dāng)前中學(xué)生比較常見的心理異常表現(xiàn)主要存在以下問題:
    (一)以自我為中心。
    初中生對客觀事物的認(rèn)識缺乏全面性,對外界住處的判斷缺乏公允性,對自己的估價(jià)缺乏客觀性。在今年的初三學(xué)生中,我就認(rèn)識一位學(xué)生,在她的世界里沒有好人,總喜歡用負(fù)面思想來思考問題,而且是個(gè)典型的“只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈”的人,不能用公正而全面的態(tài)度來對待周圍的事物,以至于她在這個(gè)班集體中沒有一個(gè)支持者。
    (二)適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)。
    適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在吃苦能力差,依賴性強(qiáng),對新情況適應(yīng)力弱,對新事物產(chǎn)生不正常的強(qiáng)烈反感和抵觸情緒。這一情況在初一新生中表現(xiàn)較為突出,主要因?yàn)槌跻恍律鷦倓偯撾x小學(xué)生活,他們長期習(xí)慣于家長輔導(dǎo)式學(xué)習(xí);而初中科目增多,難度增大,從而要求學(xué)生自學(xué)能力要增強(qiáng)。有的學(xué)生難以接受巨大的反差和轉(zhuǎn)變,而產(chǎn)生本能的反感,產(chǎn)生心煩意亂的情緒,導(dǎo)致適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活困難,不能很好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的要求。
    (三)情緒自控能力差。
    情緒自控能力差主要表現(xiàn)在對外界刺激做出的強(qiáng)烈反差反應(yīng)。這類學(xué)生,他們情緒易隨外界環(huán)境的變化而發(fā)生劇烈變化,比如當(dāng)他當(dāng)了班班干部、考試成績好、受到老師表揚(yáng)等高興的事情時(shí),往往興奮不已,手舞足蹈;當(dāng)學(xué)習(xí)下降或受到老師批評時(shí),又表現(xiàn)出悲觀失望,痛不欲生的情緒。而這些情緒,他們不能自我調(diào)控,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的個(gè)人情緒,降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量,影響了自己在老師和同學(xué)心目中的形象。在我班上就有這樣的一位學(xué)生,他的成績在全年段名列前茅,動不動就把自己考了年段第一掛在嘴邊,同學(xué)們總是群起而攻之。而老師同學(xué)批評他時(shí),馬上情緒就低落,像換了一個(gè)人似的。
    (四)人際關(guān)系不和諧。
    人際關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為不愿與人敞開心扉、推心置腹,喜歡自我深思,難與人和諧相處;同時(shí)又迫切希望顯示自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。二者往往產(chǎn)生激烈沖突,從而造成孤僻怪異、格格不入等等。這樣的學(xué)生,不善于與人溝通交流。班上一位女生,無論她做什么,同學(xué)們都不喜歡她。又一次,她和某調(diào)皮的男生打架,其他同班同學(xué)不是去幫忙勸架,而是在旁邊鼓掌叫好。雖然這不是我們所希望的,但這也折射出了一個(gè)問題,這個(gè)學(xué)生的人際關(guān)系很差。
    (五)意志薄弱,抗挫能力差。
    現(xiàn)在一說到“90”后的學(xué)生,便會有一大堆負(fù)面的詞匯涌上人們的腦海,“垮下去的一代”是一些對他們失去信心的人冠以他們的名稱。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們生活優(yōu)越,不愁吃、不愁穿,甚至連上學(xué)都有政府給他們買單。在這么優(yōu)越的條件下,他們也養(yǎng)成了“衣來伸手,飯來張口”的生活習(xí)慣。讀不了書、吃不了苦、挨不起批評,成了這些學(xué)生的通病。前幾天第一次單元考,有個(gè)學(xué)生在寫政治小論文的時(shí)候以自問自答的形式寫下來,講評的時(shí)候,我以此為典型講述小評論的寫作,并指出這個(gè)學(xué)生的名字。結(jié)果這個(gè)學(xué)生反應(yīng)相當(dāng)激烈,認(rèn)為我不應(yīng)該以他為典型,這樣上了他的自尊。
    由此可見,中學(xué)生的心理缺陷成為影響其全面發(fā)展和健康成長的一大障礙。大力加強(qiáng)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),并有效地解決他們的心理問題,已經(jīng)成為教師,尤其是思想品德老師教育的重要內(nèi)容。
    (一)讓思想品德課堂成為心理健康教育主渠道,巧設(shè)計(jì)課堂教學(xué),營造快樂教學(xué)氛圍。
    思想品德課教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到心理健康教育。如七年級上第一單元第三節(jié)的有關(guān)情緒的多樣性,情緒對人的健康的影響,調(diào)節(jié)情緒的方法;七年級上第一單元第二節(jié)有關(guān)正確認(rèn)識和評價(jià)自我;七年級上第二單元有關(guān)正確認(rèn)識困境、逆境、挫折,磨練意志,鍛煉個(gè)性;九年級第五單元第一節(jié)有關(guān)正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮;七年級上第四單元第一節(jié)正確對待社會生活中的競爭與合作,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的品質(zhì);八年級上第二單元有關(guān)珍愛生命,創(chuàng)造生命價(jià)值,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)等。我們應(yīng)充分利用這些組合在思想品德課中的心理健康教育的內(nèi)容,通過小組討論、辯論、典型事例評析、榜樣人物故事等給學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo),讓學(xué)生形成正確心理導(dǎo)向。
    在新課教學(xué)的環(huán)節(jié),老師可以采取多種教學(xué)方法如小組討論、分組辯論、演小品,說快板等充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與的主動性,使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),產(chǎn)生愉快、滿意、自信、寬容、樂于助人等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。我在每周一課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)新課前3—5分鐘“每周一歌”,每周安排一人。這樣的做法不僅可以創(chuàng)造一歌輕松愉快的氛圍,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,完成思想品德課的情感態(tài)度目標(biāo),而且對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高也有很大作用。他們開始有些膽怯,表達(dá)不流暢,但在老師和同學(xué)的不斷鼓勵(lì)、點(diǎn)撥下逐漸樹立自信,并能正確認(rèn)識自我、肯定自我。
    (二)教師修煉自身心理素質(zhì),以自己健康的心態(tài)影響學(xué)生。
    著名的前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以自身的體會為教師樹立了榜樣,他說:“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容,甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?!闭^:身正為師,學(xué)高為范。只有做到這一點(diǎn),才能保持一顆平常心,對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師不是神,一樣的有喜怒哀樂。問題不在于是否有消極的情緒,而在于如何化解它們。雖然工作、生活中總有一些不盡人意的地方,有時(shí)候也會被調(diào)皮學(xué)生氣個(gè)半死,但我始終堅(jiān)持帶著微笑去上每一堂課,希望這樣可以給學(xué)生樹立一個(gè)積極的榜樣。
    (三)尋找思品教學(xué)與家庭教育的結(jié)合點(diǎn),做好學(xué)生的心理指導(dǎo)工作。
    1。幫助學(xué)生正確處理好人際關(guān)系。
    中學(xué)生的人際交往與小學(xué)相比出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),不再把老師的話風(fēng)味“圣旨”。隨著獨(dú)立性和自我意識到的發(fā)展,以及知識、經(jīng)驗(yàn)、閱讀、能力的增加,初中生對教師、家長的態(tài)度有了變化,開始用獨(dú)立、平等的態(tài)度的眼光來評價(jià)教師和父母。更多傾向于同伴群體的交流,渴望了解異性同伴。但是由于他們思維的批判性不夠成熟,他們有時(shí)會以執(zhí)拗的、偏激的,甚至是對立的態(tài)度來對待老師和家長,出現(xiàn)了所謂的逆反心理,于是師生之間、親子之間可能出現(xiàn)矛盾沖突和隔閡。這個(gè)時(shí)候,家校聯(lián)系成了必不可少的教育途徑之一,教師應(yīng)經(jīng)常和家長聯(lián)系,以了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。引導(dǎo)學(xué)生建立良性同伴群體,對于正常的男女生的交流,教師和家長應(yīng)予以鼓勵(lì),而不是橫加干涉。
    2。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我,悅納自我的能力,全面客觀地認(rèn)識自己。
    人總在不斷地試圖認(rèn)識自己,特別是處于青春期的中學(xué)生,他們渴望認(rèn)識自我的要求更為迫切,但由于現(xiàn)代家庭、教師對孩子的過高要求,以及少年學(xué)生自身心理水平的不成熟、思維的片面性、表面性,常常不能正確認(rèn)識自己,就容易產(chǎn)生一些心理問題。因此,作為教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地評價(jià)自己,既看到自己的優(yōu)勢與長處,又看到自身的不足,從而做到揚(yáng)長避短。
    3。培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力,在挫折中學(xué)會成長。
    教育家盧梭說:“人要是懼怕痛苦,懼怕疾病,懼怕不測事件,懼怕生命的危險(xiǎn)和死亡,他就什么也不能忍受?!币虼耍槍Ξ?dāng)今學(xué)生意志薄弱、抗挫能力差這一現(xiàn)狀,我們應(yīng)加強(qiáng)對初中生的意志品質(zhì)的訓(xùn)練。通過對學(xué)生進(jìn)行耐挫教育使學(xué)生明白挫折是人生的一部分,所謂“心想事成,一帆風(fēng)順”等等只是人們的美好愿望;要使學(xué)生認(rèn)識到挫折對個(gè)體的影響具有兩重性,教育學(xué)生以樂觀的態(tài)度、靈活、理智、現(xiàn)實(shí)的對待挫折,特別要對成績較好的學(xué)生,進(jìn)行耐挫教育。
    總之,面對日益突現(xiàn)的中學(xué)生心理問題,初中思想品德課應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生心理健康教育的重要平臺。我們要用好課堂教學(xué)這一主陣營,讓學(xué)生們都擁有健康的心理。一個(gè)人的意志品質(zhì)不是一蹴而就的,健康的心理狀態(tài)也需要在日常的學(xué)習(xí)與生活中逐漸形成,自然青少年的心理健康教育也需要長期進(jìn)行。它需要學(xué)校、家庭、社會等各方面力量的配合,當(dāng)然更需要學(xué)生自身的努力。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇二十
    逆向教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法一般采用“導(dǎo)入—講授—練習(xí)”的模式,以教師講授為主。而逆向教學(xué),顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉保雌涞蓝?,它的模式是“提出問題—分析問題—解決問題—得出結(jié)論”,以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)、自練、自估為主,旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則,使教學(xué)過程成為師生共同參與的過程。
    教無定法,無論何種教學(xué)方法,只要靈活運(yùn)用,善于創(chuàng)新探索,就會有收獲。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢?我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)寫出來和廣大同行一起探討。
    一、在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結(jié)合隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)手段越來越多地被教師們運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。新穎、別致的教學(xué)場面深入師生的工作和學(xué)習(xí)中,把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結(jié)合起來,能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
    縱觀最近幾年的中考形式,開卷考不但沒有降低考試的難度,而是更加大了考試的靈活性、多樣性,更注重與時(shí)政,學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,往往是題在書外,理在書中,這就要求老師們在給學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。在知識的章節(jié)和整體復(fù)習(xí)中,時(shí)間緊,任務(wù)重,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是不會把學(xué)生置于題海中的。復(fù)習(xí)做題鞏固知識,深化固然重要,但是提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更為重要。應(yīng)用逆向教學(xué)的復(fù)習(xí)方法比較實(shí)用,經(jīng)過多年的實(shí)踐,這種方法在我的教學(xué)過程中屢試屢勝,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)干勁也足,學(xué)習(xí)興趣高,中考都能取得好成績。為了提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課中每一節(jié)課,教師都要注意所復(fù)習(xí)知識的容量,課堂容量不夠,影響復(fù)習(xí)效果。影響復(fù)習(xí)進(jìn)度,容量太大學(xué)生顧此失彼,走馬觀花,達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的,將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,可將很多新聞、時(shí)政、熱點(diǎn)知識運(yùn)用到課堂之中,彌補(bǔ)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張而沒有時(shí)間看新聞的遺憾。老師將社會熱點(diǎn)同課本中的知識點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑引趣,導(dǎo)入課堂當(dāng)中,使學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生從自學(xué)入手,學(xué)在前,講在后。而教師在教學(xué)中既可實(shí)施宏觀控制,又可進(jìn)行微觀指導(dǎo),并把傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí)、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過程的始終,及時(shí)抓住反饋信息,對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的矯正和補(bǔ)充。
    傳統(tǒng)的思想政治課,從學(xué)生心理來說,它往往被視為一種說教課,這一方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“塑造”有關(guān),另一方面也與思想政治課本身理論性較強(qiáng)有關(guān),若按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué),容易就理論而理論,直觀性、趣味性會大打折扣。如果引進(jìn)多媒體教學(xué),用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源,利用其快捷、靈敏、方便的優(yōu)勢可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性及自覺性,變枯燥為豐富,改“說教”為“研討”。就內(nèi)容上來講,關(guān)于勞動者的權(quán)利和義務(wù),涉及到很多法律、政策、現(xiàn)實(shí)問題。勞動者如何保護(hù)自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù);保護(hù)自己的權(quán)利時(shí)應(yīng)注意哪些問題等,這些如果單純用原則、理論闡述往往會顯得比較空洞和乏味。其實(shí),當(dāng)今社會農(nóng)民工的權(quán)利保護(hù)問題是比較突出和尖銳的熱點(diǎn)問題之一,若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生攫取一些真實(shí)學(xué)習(xí)資源和素材,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”,不僅豐富課堂了內(nèi)容,增強(qiáng)思想性和可操作性,而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志、情趣、態(tài)度、自信心和學(xué)習(xí)目的等非智力因素對學(xué)生的影響,可變消極為積極,使學(xué)生處于一種預(yù)知、感知、求知的學(xué)習(xí)狀態(tài),最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用。
    所以在復(fù)習(xí)這些章節(jié)的內(nèi)容時(shí),我們可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段,在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)與多媒體的應(yīng)用完美結(jié)合起來,使我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實(shí)。
    二、在復(fù)習(xí)課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合實(shí)際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān),也是學(xué)生熟悉,甚至是親身體驗(yàn)過的,將這些事例和現(xiàn)象引入課堂,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識的能力。
    比如在復(fù)習(xí)“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的專題時(shí),首先給出“二戰(zhàn)后科技發(fā)展速度”的一個(gè)圖表和一則與中國人口特點(diǎn)有關(guān)的材料數(shù)據(jù),出示漫畫“地球與中國人”,從我國人口現(xiàn)狀入手,引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶學(xué)過的知識點(diǎn),找到資料與知識點(diǎn)的相關(guān)鏈接,一邊分析說出有人口問題帶來的一系列社會問題,面對問題如何解決等等,運(yùn)用逆向的思路,學(xué)生自己梳理知識點(diǎn),讓學(xué)生對原來已經(jīng)忘記的知識內(nèi)容有一種恍然大悟的感覺,真是“眾里尋她千百度”!
    在整個(gè)復(fù)習(xí)本專題中,我把逆向復(fù)習(xí)的過程分做了如下的六個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):定標(biāo)。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備,尤其要注意制定出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目的,幫學(xué)生通觀學(xué)習(xí)要點(diǎn),明確復(fù)習(xí)目的。
    第二環(huán)節(jié):自學(xué)。上課后,教師根據(jù)訂立的復(fù)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)一到兩個(gè)針對性較強(qiáng),能充分體現(xiàn)知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題對學(xué)生進(jìn)行簡短啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生邊讀書邊思考,并在自學(xué)過程中鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問題,這樣,學(xué)生由先聽再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽,由被動變主動,達(dá)到部分復(fù)習(xí)目標(biāo)。從而也可以使教師取得第一手反饋信息。
    第三環(huán)節(jié):練習(xí)。在自學(xué)共議的基礎(chǔ)上,選取典型的、能充分體現(xiàn)重點(diǎn)或難點(diǎn)的例題(少而精,比如往年中考里面的經(jīng)典題型),對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息。
    第四環(huán)節(jié):導(dǎo)評。教師根據(jù)在教學(xué)過程中獲得的三份反饋信息對學(xué)生的`復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)。著重分析出重難點(diǎn)、指正學(xué)生的思想方向、總結(jié)并歸納熱點(diǎn)問題,幫助學(xué)生深化所學(xué)知識,使之具有條理性、系統(tǒng)性和靈活性,以提高復(fù)習(xí)效率。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施重在使學(xué)生端正思想、理順?biāo)悸?、搞活思維。
    第五環(huán)節(jié):自結(jié)。學(xué)生要學(xué)會“作結(jié)”,即根據(jù)教師導(dǎo)評和自己獲取的實(shí)際信息,理論聯(lián)系實(shí)際地自評、自改、自估,把問題的答案整理規(guī)范。
    三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復(fù)習(xí)課中巧用的意義首先,在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”,充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點(diǎn),有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動,使學(xué)生真正成為認(rèn)知的主體,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿思想性、知識性和趣味性;又在教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結(jié)、逆向思考、總結(jié)歸納的能力。
    其次,在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,縮短了學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)間。通過定標(biāo)、設(shè)問、討論、自結(jié)等環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生主動參與教學(xué),更廣泛的吸收信息的同時(shí),學(xué)生對知識的識記和保持將會大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果,滿足了學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)習(xí)的要求。
    最后,逆向教學(xué)也對教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面,教師既要具備精湛的專業(yè)知識,真所謂“要給學(xué)生一杯水,老師要有長流水”。教師要在課前作好充分準(zhǔn)備,查閱相關(guān)資料,給學(xué)生提供有利支持和參考;又要能及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,查漏補(bǔ)缺。這樣有助于教師技術(shù)水平、研究能力和信息素質(zhì)的提高。另一方面,可促使學(xué)生學(xué)會查詢與思想政治課直接相關(guān)的課程資源。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專題性知識,如時(shí)事新聞、素質(zhì)測試題等。這有助于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型、發(fā)散型思維。
    總之,“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用,就可以發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)的方法很有效。當(dāng)然教無定法,學(xué)無常法,“逆向教學(xué)”只是眾多復(fù)習(xí)方法當(dāng)中是一種教學(xué)方法,我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最大潛力,設(shè)計(jì)新穎,遵從新課程的理念,再將現(xiàn)代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結(jié)合,就能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生探究意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就會有所收獲。
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇二十一
    20xx年9月,按照學(xué)校整體工作安排和學(xué)校教務(wù)處教學(xué)工作安排,我從原來政教工作崗位退下,接管教學(xué)工作。又由于學(xué)校人手不夠的原因,領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)讓我兼管德育工作,這樣一來,工作擔(dān)子相對較重。雖然如此,我還是愉快的接受了任務(wù),并兼任初三(1)、(2)兩個(gè)班的思想品德學(xué)科教學(xué),初三(1)班是我從初一就帶上來的班級,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣相對較好,而初三(2)班是重新接任的一個(gè)新班級,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不好,因此,上起課來期初是很不適應(yīng)的,往往會對學(xué)生發(fā)一些無名氣,但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、了解以及尋找適應(yīng)的教學(xué)方法,最終我也能夠勝任該班的課程,只是在教學(xué)效果上,是差于初三(2)、(3)兩個(gè)班的,不要說是初三(1)班了。
    在教學(xué)上,我是一個(gè)不服輸?shù)娜耍m說人到中年,學(xué)校里年青教師多,想在教學(xué)上不斷的有突破一直是我的愿望,因此,我每一個(gè)學(xué)期總會結(jié)合課本的章節(jié),實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行備課教學(xué),并不是說要上多大的臺階,而是想到,這樣的教育資源如果不好好利用,豈不是白費(fèi),加上自己也能在利用這些資源備課中不斷的強(qiáng)化豐富自己的電腦知識、文本編輯以及打字速度和水平。
    在這一年的教學(xué)工作中,我在縣教育局教研室的安排下,于4月份參加了市級初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評比,獲得個(gè)三等獎(jiǎng),不管怎樣也是一個(gè)證明,想當(dāng)初,到場參加比賽的都是些年青教師,我能有如此勇氣,跟年輕人一比高下,也證明我是不服輸?shù)摹?BR>    進(jìn)入9月份這個(gè)學(xué)期,雖然再沒有去參加什么教學(xué)比賽,但是我自己仍然不忘在教學(xué)上進(jìn)步,因此,10月份的時(shí)候,自己將初三政治第五課第一目“愛是高尚的情感”制成課件,利用多媒體給學(xué)生上課,如果每節(jié)課都運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課,我認(rèn)為對于我和我的學(xué)生、學(xué)科來說是不現(xiàn)實(shí)的,但一個(gè)學(xué)期能上幾節(jié)多媒體課,無論對學(xué)生還是對老師都是一種提神和提高學(xué)習(xí)興趣的事。
    學(xué)無止境,教學(xué)也是一樣,雖然從事教學(xué)工作幾十年了,要在這個(gè)崗位上再混個(gè)幾年或十幾年,在我這樣的人身上是輕而易舉的事,但我不會這樣,想當(dāng)初,懵懵懂懂就上了師范,懵懵懂懂就當(dāng)了老師,懵懵懂懂一干就有了一個(gè)小伙子的年紀(jì),現(xiàn)在想來當(dāng)然是后悔的。好在也有一絲安慰,就是隔幾年就會遇上一屆或一班好學(xué)生,他們即使畢業(yè)了,師生間也是經(jīng)常掛念的。教書是良心工作,不管社會多么的把它提得響亮,地位始終難以高起來,這是根深蒂固的原因,因此,不小心走上這個(gè)行業(yè),也教了幾十年,現(xiàn)在看來也適應(yīng)了,所以,才有越來越安下心來的打算,同時(shí)也是一種面對現(xiàn)實(shí)的想法,我也常告誡年輕教師,有機(jī)會可以每一種職業(yè)去試一試,如果沒有機(jī)會,那就干好眼前的本職工作,這才是敬業(yè)的表現(xiàn)。
    今年的期末考試就要到了,我所擔(dān)任的兩個(gè)班級一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是怎樣的.,相信通過期末檢測自會有結(jié)果,由于是初中畢業(yè)班,到20xx年3月春季學(xué)期,又要復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考,所以教學(xué)任務(wù)相對來講是較重的,因此,如果下期能在周末的加課方面得到課時(shí)上的補(bǔ)充,那是最好不過的事了。
    20xx年元月10、11、12日舉行了期末考試,考試結(jié)果是這樣的,初三(1)平均分:;及格率。初三(2)班平均分:;及格率分別是:。這次考試的檢驗(yàn),基本上檢測出了客觀的成績,相信通過來年的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,參加中考定能達(dá)到預(yù)期的效果。
    來年自有來年的打算,我想,現(xiàn)在,初中思想品德學(xué)科實(shí)行的是開卷考試,其實(shí)就要求我們在上課的時(shí)候,要摒棄舊的、不合乎適宜的教學(xué)方式方法,一句話,教師當(dāng)好“主持人”,這節(jié)課就成功了一半,可是,就連我這個(gè)叫嚷課改最兇的教師,在實(shí)際的教育教學(xué)中都沒有很好的貫徹課改的理念,因此,在新的學(xué)年,我個(gè)人將在教學(xué)中放學(xué)習(xí)權(quán)給學(xué)生,當(dāng)好教學(xué)的“主持人”,讓學(xué)生的主動性真正得以發(fā)揮。
    總之,20xx年這一年,對于我來說,是不平凡的一年,對于我的教學(xué)工作來說,也是不平凡的一年,內(nèi)心有許多高興的事,可工作中也有不如意的事,就讓這些高興或不如意隨著20xx年成為歷史吧!
    初三教學(xué)思想總結(jié)篇二十二
    在這學(xué)期中,我擔(dān)任初三五到初三十共六個(gè)班的思想品德課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),取得了比較滿意的教學(xué)成績。為提高每節(jié)課的效果和教學(xué)質(zhì)量,本人注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn),采用有效的課堂教學(xué)形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。所做工作具體如下:
    認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,采用六步三會的教訓(xùn)模式,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作好詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。因?yàn)?,九年級面臨的是學(xué)生參加中考,所以,除了鉆研教材以外,還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理,把握教學(xué)和考試的重點(diǎn),熱點(diǎn),增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
    對性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息,加強(qiáng)對學(xué)生的'中考模擬訓(xùn)練,使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,解題的靈活性。
    注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)法指導(dǎo)和課堂練習(xí)。使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。今后教學(xué)應(yīng)注意的問題及努力方向:
    一、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng),九年級的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn),能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo),力爭有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能優(yōu)秀。
    二、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練。總觀本學(xué)期教學(xué),過于依賴中考信息卷,而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題能力的培養(yǎng)。
    三、重視對中等生的培養(yǎng)。教學(xué)要求既不拔高,也不降低,盡量讓中等生都能適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。
    四、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,不要用老師的教代替學(xué)生的學(xué),多讓學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,提高學(xué)生自己的能力。