總結心得體會有助于我們對事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。在撰寫心得體會時，我們可以結合自己的體驗和實踐，進一步豐富和深化內容。這里有一些寫得不錯的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇一
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災害事故。這次災害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財產損失。面對這突如其來的洪澇災害，各縣政府做了許多應急方案。受災后安排組織了許多突擊隊，在救災過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學習英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結就是力量，讓我重新理解了奉獻、友愛、互助和進步的真正內涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災害不畏懼，萬眾一心、團結就會勝利!
在這場特大自然災害面前，災區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領導、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要以抗洪救災的英雄們?yōu)榘駱?，在實際工作中嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強事業(yè)心和工作責任感。
在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為抗震救災出份力。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇二
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,權勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質如何將直接影響今后工作中的業(yè)務素質和思想素質，甚至關系到整個民族的素質，只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的`可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認識，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。作為我們個人也都要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇三
暑假期間學校組織學習了抗震救災英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災害的場面。這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻。在地震來臨時的危急關頭，災區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學生逃生，合力推倒圍墻，讓學生們先行逃離，而自己在后面保護;還有一個幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當救援隊搜救的時候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠地離開了我們;汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學生，學生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災難面前他們首先想到的是學生，首先保護營救的也是學生。在生死關頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠是我們教師學習的楷模，讓我深深地體會到“責任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業(yè)，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實際行動來學習他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學生，更要用心感受，在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質。真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長服務，平等對待學生、尊重學生。成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人，讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇四
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住?！瘪R健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻我們的熱血和力量吧!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇五
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬!
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,權勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質如何將直接影響今后工作中的業(yè)務素質和思想素質，甚至關系到整個民族的素質，只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認識，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。作為我們個人也都要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇六
當?shù)卣馂碾y突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。教師就應該學習這種抗震救災的英雄事跡，下面是本站帶來的教師學習抗震救災英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽市東汽中學教師譚千秋，他讓人們“永遠記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”。
綿陽市平武縣南壩小學的楊樹蘭老師，
5月14日10時，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各夾著一個孩子，身子下還護著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細辨認，這位大人就是他們學校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學生構筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認真準備教會學生勤勉踏實的治學精神，以自己對學生尤其是差生的尊重教會學生尊敬生命，以自己在業(yè)務上的不斷鉆研和學習教會學生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學生身上不顯眼的優(yōu)點增強其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學生的心聲，用愛的翅膀來導航，護送學生飛翔，努力把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災害事故。這次災害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財產損失。面對這突如其來的洪澇災害，各縣政府做了許多應急方案。受災后安排組織了許多突擊隊，在救災過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學習英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結就是力量，讓我重新理解了奉獻、友愛、互助和進步的真正內涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災害不畏懼，萬眾一心、團結就會勝利!
在這場特大自然災害面前，災區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領導、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要以抗洪救災的英雄們?yōu)榘駱樱趯嶋H工作中嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強事業(yè)心和工作責任感。
在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為抗震救災出份力。
在汶川大地震的生死關頭，四川省災區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地搶救學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當?shù)卣馂碾y突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學生的同時，把她的愛人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學時期的同學，也感染著無數(shù)的教師和國人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學生牢牢把守生命之門。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓一角時，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。兩個孩子還活著，而張老師已永遠地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
吳忠洪老師生死關頭沖上危樓救學生。地震發(fā)生時，崇州市懷遠鎮(zhèn)中學吳忠洪老師正在給4樓的7年級5班學生上英語課?？匆姶蟮貏×业囟秳?，吳老師當即向班上29個學生大喊“同學們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學生因為恐懼仍滯留在教室里。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學生被永遠地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠將20xx年執(zhí)教之路升華成一個永恒的美麗。
茍曉超老師為救學生英勇獻身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時，他大聲吼叫二年級學生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個正在午休的孩子。當他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個孩子“藏”在自己的懷中，用堅強的身軀擋住從天而降的墜落物?！安亍痹谄垥猿蠋煈阎械膬蓚€孩子和被困的最后幾名學生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無聞工作在教育第一線上的老師，在危機時刻、緊要關頭，是他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一課，當那些被他們救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任;將會更加珍視生命，關愛他人。相信他們一定會把這世界上最偉大、最無私的愛傳遞到世界每一個角落。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇七
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W習抗震救災英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。“我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。’”馬健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂в蝿匀莺陀嗑哦曀涣叩睾爸?，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當晚的星空，明日的太陽。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當看到這些報道時，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災害面前，人的生命就像風中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災難中的同胞感同身受，這場災難也讓所有中國人空前團結。
舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心里蔓延。這個時候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個時候，神州大地處處都在重復著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個人都在以自己的方式為受難同胞獻上一點愛心。而在災區(qū)發(fā)生的一個個感人的細節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學的坍塌教學樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應該永遠記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個援救現(xiàn)場，一所學校的主教學樓坍塌了大半，100多個孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟幾乎等于送死。但幾個戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，那幾個往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個戰(zhàn)士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
北川縣的一位副縣長。地震時他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強忍悲痛組織全縣的搶險救人，而且一直堅守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅冷，內心炙熱。發(fā)生在災難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個“生活奔波”的理由。因為這個世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛并感動著，為災區(qū)人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到“責任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇八
自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛并感動著，為災區(qū)人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到“責任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇九
杜宏所在的“伊木河邊防連”，地處大興安嶺林海深處，每年7個多月被大雪包圍，最低氣溫能夠達到零下57攝氏度。從最近的鎮(zhèn)子出發(fā)，在山間土路上駕車300多公里才能到達如孤島般的連隊。杜宏在伊木河從普通一兵成長為連長，直到把生命獻給了這里。他常掛在嘴邊的一句話是：當兵就要時刻想著保家衛(wèi)國，長存憂患意識。
伊木河連隊排長姜晉濤：在訓練上連長對我們要求特別嚴格，不論刮風下雨是訓練的時間必須訓練，而且每次訓練連長都是第一個給我們做示范，很多時候都是沖在隊伍的最前面。
在杜宏帶領下伊木河連隊積累了豐富的邊防執(zhí)勤經(jīng)驗，戰(zhàn)士們個個是“邊防通”、“活地圖”。在戰(zhàn)士的眼里杜宏不僅是嚴厲的連長，更是鐵血柔情的兄長。有戰(zhàn)士過生日，杜宏從300多公里外的鎮(zhèn)子上買回蛋糕，擔心顛簸他把蛋糕一路捧在手里。
伊木河連隊方圓百公里沒有人煙，水電暖吃穿用杜宏都要操心。有時他更像連隊的家長。
伊木河邊防連戰(zhàn)士陳輝：那是最冷的時候，氣溫零下四十度，車庫暖氣凍裂了。手在那里捂著前半身是熱水，后半身就是冰。連長拿自己的胳膊、衣服堵在暖氣管上。
20__年12月30號下午，杜宏在查哨途中，因天氣嚴寒、雪大路滑、山路陡峭，不幸從26米高的陡坡上滑落，經(jīng)搶救無效犧牲。在戰(zhàn)士們的心中杜宏已經(jīng)化作一棵青松永遠的守衛(wèi)在伊木河，守衛(wèi)在祖國最北方的邊防線上。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十
魏國歷史上有許多杰出的英雄人物，他們的事跡是我們學習的寶貴財富。通過學習他們的事跡，我們不僅可以了解他們的優(yōu)秀品質，也可以從中汲取力量和啟示。我曾深入研究了魏國的一些英雄人物，包括曹操、司馬懿、鄧艾等。通過學習他們的事跡，我對如何做一個優(yōu)秀的人有了新的理解，同時也對魏國的歷史有了更深入的了解。
首先，曹操是魏國歷史上最偉大的英雄之一。他聰明機智，善于權謀，始終保持戰(zhàn)略上的靈活性和戰(zhàn)術上的果斷。他在戰(zhàn)場上對敵人處之泰然，從未被敵人打敗過。曹操的事跡讓我明白了一個道理，那就是要成為一個成功的人，只有不斷學習和提高自己，才能在人生的戰(zhàn)場上立于不敗之地。
其次，司馬懿也是魏國歷史上備受稱贊和尊敬的英雄。他擔任丞相期間，為國家穩(wěn)定和繁榮做出了巨大貢獻。他善于思考和謀劃，深得曹魏的信任。司馬懿的事跡讓我明白了一個道理，那就是為國家和社會做出貢獻是每個人的職責和義務。只有以國家和社會的利益為出發(fā)點，才能取得真正的成功。
再次，鄧艾也是一個備受贊譽的英雄人物。他在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出了極高的勇氣和智慧。他在向魏國建議抗擊蜀國的過程中，為國家做出了重要的貢獻。鄧艾的事跡讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。只有克服困難和挑戰(zhàn)，才能取得真正的勝利。
此外，魏國的英雄人物們都具有堅強的意志和頑強的拼搏精神。他們從不氣餒，勇往直前，無論面對多大的艱難和挑戰(zhàn)，都能保持積極樂觀的態(tài)度。這讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折。但只要我們堅持下去，勇往直前，總會突破困難，取得成功。
最后，通過學習魏國英雄的事跡，我對魏國歷史有了更深入的了解。魏國的英雄人物們一起創(chuàng)造了輝煌的歷史，為國家做出了巨大的貢獻。他們的事跡讓我明白了一個道理，那就是一個國家的興盛需要全體人民的共同努力。只有人民團結一心，發(fā)揚英雄精神，才能共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。
總之，學習魏國英雄事跡使我受益匪淺。通過學習他們的事跡，我明白了一個道理，那就是要取得成功，我們需要不斷學習和提高自己，同時將國家和社會的利益放在首位。同時，他們的事跡也讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，我們要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，堅持下去，勇往直前。只有如此，我們才能取得真正的成功。學習他們的事跡，讓我明白了一個道理，那就是一個國家的興盛需要全體人民的共同努力，共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。所以，我會繼續(xù)學習和研究魏國的英雄事跡，為將來的人生道路做好準備。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十一
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災害面前，為了保護學生生命安全，災區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了;小學教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學生。災區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要學習他們的獻身精神，自強不息的精神;以抗震救災英雄教師為榜樣，在實際工作嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強的事業(yè)心和工作責任感。在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為在抗震救災中失去的英雄們致敬。
一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十二
暑假期間學校組織學習了抗震救災英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災害的場面。這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻。在地震來臨時的危急關頭，災區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學生逃生，合力推倒圍墻，讓學生們先行逃離，而自己在后面保護;還有一個幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當救援隊搜救的時候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠地離開了我們;汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學生，學生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災難面前他們首先想到的是學生，首先保護營救的也是學生。在生死關頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠是我們教師學習的楷模，讓我深深地體會到“責任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業(yè)，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作。看著課堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實際行動來學習他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學生，更要用心感受，在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質。真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長服務，平等對待學生、尊重學生。成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人，讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。
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學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十三
最近學校組織觀看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開始我只是認為是普通的評選節(jié)目，沒有放在心上，可是我從觀看開始到最后眼睛一直沒有離開過屏幕，雙眼模糊，感動的眼淚一直往下流，整個過程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動的。
“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山?！毙陆κ驳貐^(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂?！焙鲜▲P凰縣禾庫學區(qū)茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”
這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切相差甚遠。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅守，這份堅守的真愛，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關心學生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十四
英雄是指為正義、公平和自由事業(yè)而英勇奮斗，為他人付出甚至舍生忘死的人。英雄的事跡鼓舞人心，激勵我們追求自己的夢想和奉獻他人。近日我有幸參觀學習了一位英雄的事跡，并從中汲取了許多有益的啟示和體會。
第一段：準備前往英雄事跡地。
在得知這次參觀的機會后，我提前查閱了與英雄事跡相關的歷史資料。通過閱讀書籍和觀看相關紀錄片，我對英雄的故事有了初步了解。這個英雄名叫楊利偉，他是中國第一位進入太空的航天員。我的心中充滿了激動和敬佩，在心里默默向這位英雄致敬。
參觀學習英雄事跡的地方是位于北京市的中國航天博物館。進入博物館，首先映入眼簾的是像素科技前沿的虛擬現(xiàn)實裝置。通過這些裝置，我仿佛置身于楊利偉在太空中的身影，感受到他在太空中的環(huán)境和壓力。隨后，我參觀了楊利偉的航天飛機和太空艙，這些曾經(jīng)見證著他的壯舉的器材，讓我更加真切地感受到他的勇敢和決心。在觀看了關于他在太空的實際影像后，我被他在宇宙中飛行的勇氣和對科學探索的追求所深深震撼。
第三段：學習英雄的奮斗精神。
楊利偉是通過努力和長時間的訓練被選中成為航天員的。他的奮斗精神深深地感染了我。通過觀看多種材料，我了解到在成為航天員之前，楊利偉經(jīng)歷了長時間的體能和心理訓練。他通過努力克服了種種困難，實現(xiàn)了從地球到宇宙的飛躍。這讓我明白成功背后的辛苦，只有經(jīng)過不懈努力和堅韌精神，才能實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：感受英雄的奉獻精神。
楊利偉進入太空的征程不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了國家和人民的利益。他肩負著宇航事業(yè)的使命，為國家和人民的發(fā)展貢獻了自己的力量。通過他的事跡和聆聽講解人員的介紹，我深深感受到作為一名英雄要有顧全大局、舍己為人的精神。這讓我明白每一個人都可以在自己的崗位上做出貢獻，無論是大是小，只要用心去做，都可以成為一位英雄。
第五段：感悟與自己的追求。
通過這次參觀學習英雄事跡，我深深明白了追求夢想和奉獻他人的重要性。作為一名學生，我要努力學習知識，為實現(xiàn)自己的目標而努力。當然，我也將時刻記住英雄的事跡，時刻把他們當作榜樣，用他們的精神指引自己前進。無論在未來的學習還是工作中，我都將發(fā)揮自己的特長，為社會做出貢獻，成為一位對社會和國家有益的人。
總結。
參觀學習英雄事跡讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我對楊利偉這位英雄深感敬佩，同時也明白了努力和奉獻的重要性。在今后的學習和生活中，我將秉持著英雄的精神，時刻以榜樣為導向，為理想而奮斗，為他人奉獻。只有這樣，我才能成為一位真正有價值的人。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十五
張麗莉的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。下面是小編為大家收集關于學習青年英雄教師張麗莉事跡。
心得體會。
歡迎借鑒參考。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。
佳木斯市第十九中學80后青年女教師張麗莉危機時刻勇救學生的義舉，迅速傳遍全國，感動國人。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
張麗莉，是一朵茉莉花，把芳香奉獻給了別人，張麗莉，是一道美麗的風景，時刻溫暖著我們，張麗莉，是一道動聽的歌，時刻激勵著我們.我以后要以張麗莉老師為榜樣，在自己平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱.
8月24日下午我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”學習活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習。
一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。
三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼;冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的。
座右銘。
是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進行教育教學交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質和業(yè)務水平。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
80后青年女教師張麗莉危機時刻勇救學生的義舉，迅速傳遍全國，感動國人。張麗莉老師的事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死;當?shù)卣饋碚埍Ａ舸藰擞浥R第一個跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫總理也曾在一次座談會上感嘆：“如今社會誠信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動事跡和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發(fā)生的生死關頭舍身救學生的“最美女教師正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
黨中央高瞻遠矚，xx屆六中全會提出要著力推動社會文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設，尤其是道德文化建設來純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們全民族的文明素質和道德水準，讓越來越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十六
我們這個美好的時代中，是有多少人的犧牲才換來的呢？劉彥英雄就是其中之一。
2018年11月22日12時20分許，劉彥等一行三人驅車經(jīng)過南川區(qū)西城街道文體路附近時，突聞路邊一女子大聲呼救。劉彥率先下車與歹徒展開搏斗，不幸負傷，終因傷勢過重搶救無效，于11月23日16時犧牲。劉彥同志在人民群眾生命財產受到侵犯時挺身而出，不怕犧牲。他是人民的英雄，在送別過程中，人們手持菊花，有的高唱著《送戰(zhàn)友》，有的大聲喊著“南川英雄，一路走好!”很多人都流下了悲痛的淚水。這位英雄只有30歲，本可以在工作崗位上繼續(xù)拼搏奮發(fā)，與妻兒共聚天倫，然而他在危難時刻無所畏懼，勇于守護人民群眾。他讓我想起了一句話：這個世界從來就沒有什么歲月靜好，只是有人替我們負重前行！
英模劉彥這一生是短暫的，但是卻充滿光輝。作為南川監(jiān)獄的一名監(jiān)獄警察，他在平凡工作崗位上挑重擔、奮發(fā)有為，勤于學習、刻苦訓練，在實踐中不斷提高能力、強化本領，在生活中堅守正義、弘揚正氣，他的優(yōu)秀品德值得我們尊敬、學習。
劉彥同志以行動和生命踐行了習近平總書記以人民為中心的發(fā)展思想和社會主義核心價值觀，弘揚了社會正氣，彰顯了新時代監(jiān)獄人民警察不怕犧牲、執(zhí)法為民的高尚精神，是我們全體警察學習的榜樣。在今后的工作中，我要以劉彥同志為榜樣，忠于職守，擔當奉獻，扎實工作，更好地肩負起黨和人民賦予的職責使命，在崗位上堅持“治療就是改造”的工作原則，讓病犯在住院期間能感受到監(jiān)獄的溫暖，黨的關懷，服刑期間接受改造，刑滿之后適應并重新融入社會，奮力開創(chuàng)新時代醫(yī)院工作新局面。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十七
昨天看了黑龍江電視臺關于“最美女教師”張__事跡的報道，深受感動。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張__老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，不平凡的瞬間感動了所有人，她的病情更牽動人心，張__老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給，以的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了教師的形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
張__的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會產生強烈反響。和省委、省關注，中共政治局委員、國務委員劉延東致電省委書記吉炳軒，對張__及其家人致以誠摯的慰問，對張__舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張__的英勇了一名教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張__事跡在感動的，也給每個人最的感動，要在平凡的崗位上做不平凡的事。我一名教師，我要向張__老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，出的光和熱。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十八
近年來，中國頻頻遭受洪水侵襲，許多抗洪英雄涌現(xiàn)出來，用他們的勇敢和智慧守護著人民的生命財產安全。而我們可以通過學習他們的事跡，從中獲得啟示，提升自己的安全意識和應對自然災害的能力。在這篇文章中，我將分享我對抗洪英雄事跡的學習心得和體會。
首先，抗洪英雄的事跡讓我深刻認識到自然災害的可怕性和不可預測性。洪水無情地摧毀著一切阻擋在它面前的東西，讓人無處可逃。然而，抗洪英雄們并沒有選擇逃避，他們勇敢地站了出來，積極投身到抗洪救災的工作中。他們用自己的實際行動告訴我們，面對自然災害，我們不能退縮，而是要迎難而上，勇敢應對，這需要我們有堅定的信念和戰(zhàn)勝困難的毅力。
其次，我從抗洪英雄的事跡中理解到了團結協(xié)作的重要性。在抗洪過程中，抗洪英雄們不分晝夜，團結協(xié)作，共同努力。他們用不同的技能和職責相互配合，形成了強大的合力。這讓我明白，當我們面對災難時，團結一致是我們最強大的武器。只有在團結中，我們才能匯聚力量，戰(zhàn)勝困難，保護自己和身邊的人。
同時，抗洪英雄們的事跡也提醒我要時刻保持警惕意識。洪水來得迅猛，突如其來。在災難面前，如果我們沒有預先的防備措施，就會喪失應對的能力?？购橛⑿蹅兩钪@一點，他們提前制定預案，組織演練，以便在洪水來臨時能夠迅速反應。這給我留下了深刻的印象，我們每個人都應該時刻保持警惕意識，加強自我防范，不僅僅是面對洪水，還包括其他自然災害。
此外，抗洪英雄們的事跡還激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。他們舍小我為大我，舍身救人，為了別人的安全而付出了巨大的努力。這讓我意識到我們作為普通人也可以做一些力所能及的事情，為社會做出貢獻。雖然我們可能無法像抗洪英雄那樣壯舉非凡，但通過積極參與公益事業(yè)，我們可以從自己做起，為社會傳遞正能量。
最后，通過學習抗洪英雄的事跡，我也深感自己的渺小與微弱?？购橛⑿蹅冊谒罨馃岬沫h(huán)境中毫不退縮，付出了巨大的努力和犧牲。相比之下，我在生活中的困難與挫折顯得微不足道。因此，我決心要更加珍惜眼前的幸福，以更加樂觀積極的態(tài)度面對生活中的困難，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
通過學習抗洪英雄事跡，我深刻認識到自然災害的可怕性和應對災害的能力的重要性。同時，關于團結協(xié)作、保持警惕意識、積極參與公益事業(yè)及珍惜眼前的幸福等方面的體會，使我得到了很大啟迪。我相信，只要我們努力學習抗洪英雄們的精神，將其融入自己的生活中，我們將會更好地應對災害，更好地保護自己和家人的安全，更好地服務社會的發(fā)展。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇一
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災害事故。這次災害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財產損失。面對這突如其來的洪澇災害，各縣政府做了許多應急方案。受災后安排組織了許多突擊隊，在救災過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學習英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結就是力量，讓我重新理解了奉獻、友愛、互助和進步的真正內涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災害不畏懼，萬眾一心、團結就會勝利!
在這場特大自然災害面前，災區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領導、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要以抗洪救災的英雄們?yōu)榘駱?，在實際工作中嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強事業(yè)心和工作責任感。
在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為抗震救災出份力。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇二
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,權勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質如何將直接影響今后工作中的業(yè)務素質和思想素質，甚至關系到整個民族的素質，只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的`可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認識，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。作為我們個人也都要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階！
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇三
暑假期間學校組織學習了抗震救災英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災害的場面。這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻。在地震來臨時的危急關頭，災區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學生逃生，合力推倒圍墻，讓學生們先行逃離，而自己在后面保護;還有一個幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當救援隊搜救的時候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠地離開了我們;汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學生，學生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災難面前他們首先想到的是學生，首先保護營救的也是學生。在生死關頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠是我們教師學習的楷模，讓我深深地體會到“責任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業(yè)，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實際行動來學習他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學生，更要用心感受，在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質。真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長服務，平等對待學生、尊重學生。成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人，讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇四
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住?！瘪R健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻我們的熱血和力量吧!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇五
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬!
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,權勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災區(qū),但我們會時時以他們?yōu)榘駱?向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質如何將直接影響今后工作中的業(yè)務素質和思想素質，甚至關系到整個民族的素質，只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認識，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。作為我們個人也都要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇六
當?shù)卣馂碾y突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。教師就應該學習這種抗震救災的英雄事跡，下面是本站帶來的教師學習抗震救災英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽市東汽中學教師譚千秋，他讓人們“永遠記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”。
綿陽市平武縣南壩小學的楊樹蘭老師，
5月14日10時，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各夾著一個孩子，身子下還護著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細辨認，這位大人就是他們學校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學生構筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認真準備教會學生勤勉踏實的治學精神，以自己對學生尤其是差生的尊重教會學生尊敬生命，以自己在業(yè)務上的不斷鉆研和學習教會學生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學生身上不顯眼的優(yōu)點增強其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學生的心聲，用愛的翅膀來導航，護送學生飛翔，努力把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災害事故。這次災害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財產損失。面對這突如其來的洪澇災害，各縣政府做了許多應急方案。受災后安排組織了許多突擊隊，在救災過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學習英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結就是力量，讓我重新理解了奉獻、友愛、互助和進步的真正內涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災害不畏懼，萬眾一心、團結就會勝利!
在這場特大自然災害面前，災區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領導、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要以抗洪救災的英雄們?yōu)榘駱樱趯嶋H工作中嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強事業(yè)心和工作責任感。
在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為抗震救災出份力。
在汶川大地震的生死關頭，四川省災區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地搶救學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當?shù)卣馂碾y突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學生的同時，把她的愛人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學時期的同學，也感染著無數(shù)的教師和國人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學生牢牢把守生命之門。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓一角時，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。兩個孩子還活著，而張老師已永遠地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
吳忠洪老師生死關頭沖上危樓救學生。地震發(fā)生時，崇州市懷遠鎮(zhèn)中學吳忠洪老師正在給4樓的7年級5班學生上英語課?？匆姶蟮貏×业囟秳?，吳老師當即向班上29個學生大喊“同學們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學生因為恐懼仍滯留在教室里。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學生被永遠地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠將20xx年執(zhí)教之路升華成一個永恒的美麗。
茍曉超老師為救學生英勇獻身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時，他大聲吼叫二年級學生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個正在午休的孩子。當他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個孩子“藏”在自己的懷中，用堅強的身軀擋住從天而降的墜落物?！安亍痹谄垥猿蠋煈阎械膬蓚€孩子和被困的最后幾名學生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無聞工作在教育第一線上的老師，在危機時刻、緊要關頭，是他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一課，當那些被他們救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任;將會更加珍視生命，關愛他人。相信他們一定會把這世界上最偉大、最無私的愛傳遞到世界每一個角落。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇七
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W習抗震救災英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達這種感受，那就是：
堅強。
4個小時，他用雙手刨出同學一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。“我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。’”馬健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞著生的信心。
奉獻。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂в蝿匀莺陀嗑哦曀涣叩睾爸?，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當晚的星空，明日的太陽。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當看到這些報道時，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災害面前，人的生命就像風中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災難中的同胞感同身受，這場災難也讓所有中國人空前團結。
舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心里蔓延。這個時候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個時候，神州大地處處都在重復著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個人都在以自己的方式為受難同胞獻上一點愛心。而在災區(qū)發(fā)生的一個個感人的細節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學的坍塌教學樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應該永遠記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個援救現(xiàn)場，一所學校的主教學樓坍塌了大半，100多個孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟幾乎等于送死。但幾個戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，那幾個往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個戰(zhàn)士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
北川縣的一位副縣長。地震時他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強忍悲痛組織全縣的搶險救人，而且一直堅守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅冷，內心炙熱。發(fā)生在災難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個“生活奔波”的理由。因為這個世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛并感動著，為災區(qū)人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到“責任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇八
自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛并感動著，為災區(qū)人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居小學的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生”，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級女教師袁文婷，為了拯救學生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到“責任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇九
杜宏所在的“伊木河邊防連”，地處大興安嶺林海深處，每年7個多月被大雪包圍，最低氣溫能夠達到零下57攝氏度。從最近的鎮(zhèn)子出發(fā)，在山間土路上駕車300多公里才能到達如孤島般的連隊。杜宏在伊木河從普通一兵成長為連長，直到把生命獻給了這里。他常掛在嘴邊的一句話是：當兵就要時刻想著保家衛(wèi)國，長存憂患意識。
伊木河連隊排長姜晉濤：在訓練上連長對我們要求特別嚴格，不論刮風下雨是訓練的時間必須訓練，而且每次訓練連長都是第一個給我們做示范，很多時候都是沖在隊伍的最前面。
在杜宏帶領下伊木河連隊積累了豐富的邊防執(zhí)勤經(jīng)驗，戰(zhàn)士們個個是“邊防通”、“活地圖”。在戰(zhàn)士的眼里杜宏不僅是嚴厲的連長，更是鐵血柔情的兄長。有戰(zhàn)士過生日，杜宏從300多公里外的鎮(zhèn)子上買回蛋糕，擔心顛簸他把蛋糕一路捧在手里。
伊木河連隊方圓百公里沒有人煙，水電暖吃穿用杜宏都要操心。有時他更像連隊的家長。
伊木河邊防連戰(zhàn)士陳輝：那是最冷的時候，氣溫零下四十度，車庫暖氣凍裂了。手在那里捂著前半身是熱水，后半身就是冰。連長拿自己的胳膊、衣服堵在暖氣管上。
20__年12月30號下午，杜宏在查哨途中，因天氣嚴寒、雪大路滑、山路陡峭，不幸從26米高的陡坡上滑落，經(jīng)搶救無效犧牲。在戰(zhàn)士們的心中杜宏已經(jīng)化作一棵青松永遠的守衛(wèi)在伊木河，守衛(wèi)在祖國最北方的邊防線上。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十
魏國歷史上有許多杰出的英雄人物，他們的事跡是我們學習的寶貴財富。通過學習他們的事跡，我們不僅可以了解他們的優(yōu)秀品質，也可以從中汲取力量和啟示。我曾深入研究了魏國的一些英雄人物，包括曹操、司馬懿、鄧艾等。通過學習他們的事跡，我對如何做一個優(yōu)秀的人有了新的理解，同時也對魏國的歷史有了更深入的了解。
首先，曹操是魏國歷史上最偉大的英雄之一。他聰明機智，善于權謀，始終保持戰(zhàn)略上的靈活性和戰(zhàn)術上的果斷。他在戰(zhàn)場上對敵人處之泰然，從未被敵人打敗過。曹操的事跡讓我明白了一個道理，那就是要成為一個成功的人，只有不斷學習和提高自己，才能在人生的戰(zhàn)場上立于不敗之地。
其次，司馬懿也是魏國歷史上備受稱贊和尊敬的英雄。他擔任丞相期間，為國家穩(wěn)定和繁榮做出了巨大貢獻。他善于思考和謀劃，深得曹魏的信任。司馬懿的事跡讓我明白了一個道理，那就是為國家和社會做出貢獻是每個人的職責和義務。只有以國家和社會的利益為出發(fā)點，才能取得真正的成功。
再次，鄧艾也是一個備受贊譽的英雄人物。他在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出了極高的勇氣和智慧。他在向魏國建議抗擊蜀國的過程中，為國家做出了重要的貢獻。鄧艾的事跡讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。只有克服困難和挑戰(zhàn)，才能取得真正的勝利。
此外，魏國的英雄人物們都具有堅強的意志和頑強的拼搏精神。他們從不氣餒，勇往直前，無論面對多大的艱難和挑戰(zhàn)，都能保持積極樂觀的態(tài)度。這讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折。但只要我們堅持下去，勇往直前，總會突破困難，取得成功。
最后，通過學習魏國英雄的事跡，我對魏國歷史有了更深入的了解。魏國的英雄人物們一起創(chuàng)造了輝煌的歷史，為國家做出了巨大的貢獻。他們的事跡讓我明白了一個道理，那就是一個國家的興盛需要全體人民的共同努力。只有人民團結一心，發(fā)揚英雄精神，才能共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。
總之，學習魏國英雄事跡使我受益匪淺。通過學習他們的事跡，我明白了一個道理，那就是要取得成功，我們需要不斷學習和提高自己，同時將國家和社會的利益放在首位。同時，他們的事跡也讓我明白了一個道理，那就是在人生的道路上，我們要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，堅持下去，勇往直前。只有如此，我們才能取得真正的成功。學習他們的事跡，讓我明白了一個道理，那就是一個國家的興盛需要全體人民的共同努力，共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。所以，我會繼續(xù)學習和研究魏國的英雄事跡，為將來的人生道路做好準備。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十一
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災害面前，為了保護學生生命安全，災區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了;小學教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學生。災區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要學習他們的獻身精神，自強不息的精神;以抗震救災英雄教師為榜樣，在實際工作嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力的培養(yǎng)，加強的事業(yè)心和工作責任感。在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為在抗震救災中失去的英雄們致敬。
一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存!
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十二
暑假期間學校組織學習了抗震救災英雄教師的先進事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災害的場面。這次大地震不僅是一次嚴峻的考驗，也是一次愛的奉獻。在地震來臨時的危急關頭，災區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學生逃生，合力推倒圍墻，讓學生們先行逃離，而自己在后面保護;還有一個幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當救援隊搜救的時候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠地離開了我們;汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學生，學生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災難面前他們首先想到的是學生，首先保護營救的也是學生。在生死關頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠是我們教師學習的楷模，讓我深深地體會到“責任”二字的重大，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個崇高的職業(yè)，因為做了教師，你就必須要崇高，要對得起教師這個稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護孩子，是教師的天職，在危急關頭，他們沒有時間思考自己的個人安危，用自己的身軀保護孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作。看著課堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責任有多重大，每一個孩子都代表一個幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實際行動來學習他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學生，更要用心感受，在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質。真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長服務，平等對待學生、尊重學生。成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人，讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。
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學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十三
最近學校組織觀看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開始我只是認為是普通的評選節(jié)目，沒有放在心上，可是我從觀看開始到最后眼睛一直沒有離開過屏幕，雙眼模糊，感動的眼淚一直往下流，整個過程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動的。
“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山?！毙陆κ驳貐^(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。
“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂?！焙鲜▲P凰縣禾庫學區(qū)茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”
這些老師在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。
和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時所做的一切相差甚遠。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅守，這份堅守的真愛，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關心學生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十四
英雄是指為正義、公平和自由事業(yè)而英勇奮斗，為他人付出甚至舍生忘死的人。英雄的事跡鼓舞人心，激勵我們追求自己的夢想和奉獻他人。近日我有幸參觀學習了一位英雄的事跡，并從中汲取了許多有益的啟示和體會。
第一段：準備前往英雄事跡地。
在得知這次參觀的機會后，我提前查閱了與英雄事跡相關的歷史資料。通過閱讀書籍和觀看相關紀錄片，我對英雄的故事有了初步了解。這個英雄名叫楊利偉，他是中國第一位進入太空的航天員。我的心中充滿了激動和敬佩，在心里默默向這位英雄致敬。
參觀學習英雄事跡的地方是位于北京市的中國航天博物館。進入博物館，首先映入眼簾的是像素科技前沿的虛擬現(xiàn)實裝置。通過這些裝置，我仿佛置身于楊利偉在太空中的身影，感受到他在太空中的環(huán)境和壓力。隨后，我參觀了楊利偉的航天飛機和太空艙，這些曾經(jīng)見證著他的壯舉的器材，讓我更加真切地感受到他的勇敢和決心。在觀看了關于他在太空的實際影像后，我被他在宇宙中飛行的勇氣和對科學探索的追求所深深震撼。
第三段：學習英雄的奮斗精神。
楊利偉是通過努力和長時間的訓練被選中成為航天員的。他的奮斗精神深深地感染了我。通過觀看多種材料，我了解到在成為航天員之前，楊利偉經(jīng)歷了長時間的體能和心理訓練。他通過努力克服了種種困難，實現(xiàn)了從地球到宇宙的飛躍。這讓我明白成功背后的辛苦，只有經(jīng)過不懈努力和堅韌精神，才能實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：感受英雄的奉獻精神。
楊利偉進入太空的征程不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了國家和人民的利益。他肩負著宇航事業(yè)的使命，為國家和人民的發(fā)展貢獻了自己的力量。通過他的事跡和聆聽講解人員的介紹，我深深感受到作為一名英雄要有顧全大局、舍己為人的精神。這讓我明白每一個人都可以在自己的崗位上做出貢獻，無論是大是小，只要用心去做，都可以成為一位英雄。
第五段：感悟與自己的追求。
通過這次參觀學習英雄事跡，我深深明白了追求夢想和奉獻他人的重要性。作為一名學生，我要努力學習知識，為實現(xiàn)自己的目標而努力。當然，我也將時刻記住英雄的事跡，時刻把他們當作榜樣，用他們的精神指引自己前進。無論在未來的學習還是工作中，我都將發(fā)揮自己的特長，為社會做出貢獻，成為一位對社會和國家有益的人。
總結。
參觀學習英雄事跡讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我對楊利偉這位英雄深感敬佩，同時也明白了努力和奉獻的重要性。在今后的學習和生活中，我將秉持著英雄的精神，時刻以榜樣為導向，為理想而奮斗，為他人奉獻。只有這樣，我才能成為一位真正有價值的人。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十五
張麗莉的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。下面是小編為大家收集關于學習青年英雄教師張麗莉事跡。
心得體會。
歡迎借鑒參考。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。
佳木斯市第十九中學80后青年女教師張麗莉危機時刻勇救學生的義舉，迅速傳遍全國，感動國人。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
張麗莉，是一朵茉莉花，把芳香奉獻給了別人，張麗莉，是一道美麗的風景，時刻溫暖著我們，張麗莉，是一道動聽的歌，時刻激勵著我們.我以后要以張麗莉老師為榜樣，在自己平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱.
8月24日下午我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”學習活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習。
一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。
三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼;冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的。
座右銘。
是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進行教育教學交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質和業(yè)務水平。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
80后青年女教師張麗莉危機時刻勇救學生的義舉，迅速傳遍全國，感動國人。張麗莉老師的事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死;當?shù)卣饋碚埍Ａ舸藰擞浥R第一個跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫總理也曾在一次座談會上感嘆：“如今社會誠信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動事跡和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發(fā)生的生死關頭舍身救學生的“最美女教師正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
黨中央高瞻遠矚，xx屆六中全會提出要著力推動社會文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設，尤其是道德文化建設來純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們全民族的文明素質和道德水準，讓越來越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十六
我們這個美好的時代中，是有多少人的犧牲才換來的呢？劉彥英雄就是其中之一。
2018年11月22日12時20分許，劉彥等一行三人驅車經(jīng)過南川區(qū)西城街道文體路附近時，突聞路邊一女子大聲呼救。劉彥率先下車與歹徒展開搏斗，不幸負傷，終因傷勢過重搶救無效，于11月23日16時犧牲。劉彥同志在人民群眾生命財產受到侵犯時挺身而出，不怕犧牲。他是人民的英雄，在送別過程中，人們手持菊花，有的高唱著《送戰(zhàn)友》，有的大聲喊著“南川英雄，一路走好!”很多人都流下了悲痛的淚水。這位英雄只有30歲，本可以在工作崗位上繼續(xù)拼搏奮發(fā)，與妻兒共聚天倫，然而他在危難時刻無所畏懼，勇于守護人民群眾。他讓我想起了一句話：這個世界從來就沒有什么歲月靜好，只是有人替我們負重前行！
英模劉彥這一生是短暫的，但是卻充滿光輝。作為南川監(jiān)獄的一名監(jiān)獄警察，他在平凡工作崗位上挑重擔、奮發(fā)有為，勤于學習、刻苦訓練，在實踐中不斷提高能力、強化本領，在生活中堅守正義、弘揚正氣，他的優(yōu)秀品德值得我們尊敬、學習。
劉彥同志以行動和生命踐行了習近平總書記以人民為中心的發(fā)展思想和社會主義核心價值觀，弘揚了社會正氣，彰顯了新時代監(jiān)獄人民警察不怕犧牲、執(zhí)法為民的高尚精神，是我們全體警察學習的榜樣。在今后的工作中，我要以劉彥同志為榜樣，忠于職守，擔當奉獻，扎實工作，更好地肩負起黨和人民賦予的職責使命，在崗位上堅持“治療就是改造”的工作原則，讓病犯在住院期間能感受到監(jiān)獄的溫暖，黨的關懷，服刑期間接受改造，刑滿之后適應并重新融入社會，奮力開創(chuàng)新時代醫(yī)院工作新局面。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十七
昨天看了黑龍江電視臺關于“最美女教師”張__事跡的報道，深受感動。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張__老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，不平凡的瞬間感動了所有人，她的病情更牽動人心，張__老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給，以的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了教師的形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
張__的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會產生強烈反響。和省委、省關注，中共政治局委員、國務委員劉延東致電省委書記吉炳軒，對張__及其家人致以誠摯的慰問，對張__舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張__的英勇了一名教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張__事跡在感動的，也給每個人最的感動，要在平凡的崗位上做不平凡的事。我一名教師，我要向張__老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，出的光和熱。
學習抗震救災英雄教師事跡心得體會篇十八
近年來，中國頻頻遭受洪水侵襲，許多抗洪英雄涌現(xiàn)出來，用他們的勇敢和智慧守護著人民的生命財產安全。而我們可以通過學習他們的事跡，從中獲得啟示，提升自己的安全意識和應對自然災害的能力。在這篇文章中，我將分享我對抗洪英雄事跡的學習心得和體會。
首先，抗洪英雄的事跡讓我深刻認識到自然災害的可怕性和不可預測性。洪水無情地摧毀著一切阻擋在它面前的東西，讓人無處可逃。然而，抗洪英雄們并沒有選擇逃避，他們勇敢地站了出來，積極投身到抗洪救災的工作中。他們用自己的實際行動告訴我們，面對自然災害，我們不能退縮，而是要迎難而上，勇敢應對，這需要我們有堅定的信念和戰(zhàn)勝困難的毅力。
其次，我從抗洪英雄的事跡中理解到了團結協(xié)作的重要性。在抗洪過程中，抗洪英雄們不分晝夜，團結協(xié)作，共同努力。他們用不同的技能和職責相互配合，形成了強大的合力。這讓我明白，當我們面對災難時，團結一致是我們最強大的武器。只有在團結中，我們才能匯聚力量，戰(zhàn)勝困難，保護自己和身邊的人。
同時，抗洪英雄們的事跡也提醒我要時刻保持警惕意識。洪水來得迅猛，突如其來。在災難面前，如果我們沒有預先的防備措施，就會喪失應對的能力?？购橛⑿蹅兩钪@一點，他們提前制定預案，組織演練，以便在洪水來臨時能夠迅速反應。這給我留下了深刻的印象，我們每個人都應該時刻保持警惕意識，加強自我防范，不僅僅是面對洪水，還包括其他自然災害。
此外，抗洪英雄們的事跡還激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。他們舍小我為大我，舍身救人，為了別人的安全而付出了巨大的努力。這讓我意識到我們作為普通人也可以做一些力所能及的事情，為社會做出貢獻。雖然我們可能無法像抗洪英雄那樣壯舉非凡，但通過積極參與公益事業(yè)，我們可以從自己做起，為社會傳遞正能量。
最后，通過學習抗洪英雄的事跡，我也深感自己的渺小與微弱?？购橛⑿蹅冊谒罨馃岬沫h(huán)境中毫不退縮，付出了巨大的努力和犧牲。相比之下，我在生活中的困難與挫折顯得微不足道。因此，我決心要更加珍惜眼前的幸福，以更加樂觀積極的態(tài)度面對生活中的困難，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
通過學習抗洪英雄事跡，我深刻認識到自然災害的可怕性和應對災害的能力的重要性。同時，關于團結協(xié)作、保持警惕意識、積極參與公益事業(yè)及珍惜眼前的幸福等方面的體會，使我得到了很大啟迪。我相信，只要我們努力學習抗洪英雄們的精神，將其融入自己的生活中，我們將會更好地應對災害，更好地保護自己和家人的安全，更好地服務社會的發(fā)展。