年末將至，我們不禁要思考過去一年的成績和不足。寫總結(jié)時應(yīng)該客觀公正，不偏不倚地對待所總結(jié)的內(nèi)容。結(jié)合個人實際情況，我們可以通過參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。
小班社會說課稿篇一
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幾中常見車的圖片及玩具汽車關(guān)鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動過程：
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的'汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
二、觀察比較。
2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
小班社會說課稿篇二
1、嘗試為鞋子進行配對，能進行簡單的比較。
2、感受穿大鞋的樂趣。
1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊。
一、找一找（嘗試為鞋子進行配對。）。
1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。
2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。
小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！
二、比一比（能對大鞋和小鞋進行簡單的比較。）。
1、寶寶找鞋子的時候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來表述）。
小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。
過渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的'很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？
小結(jié)：鞋子放的整齊不會穿錯，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的放整齊，穿的時候會又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰的大，誰的小。（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
（1）請個別幼兒來演示：并方法（鞋頭對鞋頭、鞋跟對鞋跟。）。
（2）老師演示：重疊法（鞋跟對鞋跟）。
（3）請寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。
小結(jié)：原來，比一比就能分出大和小。
3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？
小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的樂趣。）。
1、集體穿大鞋：播放音樂《大鞋和小鞋》。
2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。
3、穿大鞋感覺怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？
小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。
5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺怎么樣？
小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動作。
小班社會說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
活動準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫)。
3、一部電話。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀?(警車)(消防車)(救護車)這輛車有什么用呀?(抓壞人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到醫(yī)院里去)那警車(消防車、救護車)是誰開的呀?(警察叔叔、消防員叔叔、救護人員)。
二、播放多媒體課件：激起幼兒對安全知識的興趣。
教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110;消防員叔叔打119;救護人員打120。
小朋友生病了怎么辦?(打什么電話)小結(jié)、在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的.時候才能撥打。
三、游戲”開車子“。
2、你想開汽車到什么地方去呢?
3、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤，”我們開車子，出發(fā)嘍!"。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
小班社會說課稿篇四
《幼兒園教育綱要》——發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、學(xué)習(xí)打電話時常用的禮貌用語。
活動準(zhǔn)備：
每兩位幼兒一個玩具電話機。
課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。
演示法。
游戲法。
操作嘗試法。
游戲練習(xí)法。
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)歌曲《打電話》。
2、談話：交流打電話的經(jīng)驗。
（二）情境表演，討論打電話時常用的禮貌用語。
1、請幼兒打電話，教師接聽電話。
2、教師打電話，請幼兒接聽電話，練習(xí)使用禮貌用語。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話，學(xué)說禮貌用語。
（四）游戲結(jié)束。
（五）活動總結(jié)。
小班社會說課稿篇五
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的線條。而且會詢問這種線叫什么線？有什么用？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口?！熬€條躲迷藏”活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過看一看，比一比，說一說等了解各種各樣的線，從而發(fā)展幼兒的觀察力，比較力、洞察力。本次活動綜合了社會、科學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：了解線的不同用途。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、觀察生活環(huán)境中各種各樣的線，比較它們的不同，了解各種不同的線的特性及用途。
2、能用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和同伴間交流的樂趣。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種線，并想辦法通過查詢、查資料等辦法初步了解線的不同用途。（可通過照片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種線）。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長，教師共同收集常用的各種各樣的線，供幼兒操作比較。
教具的.提供主要有：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——利用電腦從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于線的用途的圖片，讓幼兒直觀地了解不同的線有不同的用途。
3、心理準(zhǔn)備：最近正在開展“驚奇一線”的主題活動，晨間談話、晨間活動、區(qū)域游戲都在開展以“線”為主旋律的相關(guān)活動，為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找收集――認(rèn)識比較各種線的外形――了解不同的線有不同的用途——自主交流提升經(jīng)驗，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到提升，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)（前期準(zhǔn)備）：請幼兒在家長的協(xié)助下將所見到的各種線用圖畫或?qū)嵨锏姆绞接涗浵聛怼?BR> 第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認(rèn)識各種線，比較各種線的不同。讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說：是什么線？這些線看起來有什么不一樣？（如長短不同、粗細不同、顏色不同、用途不同等。）這部分是對第一部分經(jīng)驗的輸理，起鋪墊的作用。
第三個環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片或幻燈，想一想，說一說：這些線躲在哪里，有什么用？這環(huán)節(jié)是重點也是難點。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“線”的情景中，與各種各樣的線零距離接觸，通過看、摸、比，認(rèn)識各種各樣的線?！笆鞘裁淳€？它們有什么用？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。在此活動中，幼兒對各種線有了進一步的認(rèn)識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。
第四個環(huán)節(jié)：介紹交流活動。讓幼兒通過向同伴介紹自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體驗同伴間交流的樂趣，也使幼兒的知識經(jīng)驗得到了鞏固和提升。
第五環(huán)節(jié)：游戲活動也是延伸活動，讓幼兒通過“釣魚游戲”“電珠發(fā)亮游戲”和其它游戲進一步拓展對線的認(rèn)識。
小班社會說課稿篇六
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過看看說說的活動，認(rèn)識生活中常見幾種車。
2、初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、請幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問：小朋友們在視頻中看到了什么?
這么多的車都是一個樣子的嗎?
二、認(rèn)識不同車輛的名稱。
1、請小朋友說說自己認(rèn)識的車輛的名稱(如：卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)。
2、出示特殊車輛的圖片(消防車、救護車、警車)，教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領(lǐng)大”，了解消防車、救護車、警車三種車的.不同用途。
4、游戲活動：這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音，請幼兒說出是什么車)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識：110、119、120三種特殊電話號碼的用途，并告知幼兒這些號碼不能隨便撥打。
6、情景表演：“著火啦”“抓小偷”“有人暈倒了”，讓幼兒加深對三種特殊車輛的了解。
7、鞏固活動：教師出示各種車輛卡片，指名幼兒說出車的名稱。
三、游戲活動：我是小司機(教師與全體幼兒一起模仿司機開車的姿勢在室內(nèi)“開車”)。
活動延伸：
小朋友們現(xiàn)在請和老師一起開車到教師外面玩游戲。
小班社會說課稿篇七
1．知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2．樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1．寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2．畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的.圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
小班社會說課稿篇八
《心里的小精靈》是《幼兒園家園共育資源包?成長快樂》大班上冊《快樂閱讀1》中一節(jié)健康活動。
在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。因此，我開展了幼兒心理健康教育活動《心里的小精靈》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長；而生氣、傷心時要通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。
1.感受保持愉悅心情對健康的重要性。
2.知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本的情緒。
3.了解不同情緒對身體健康的影響，學(xué)習(xí)用多種方式調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
活動重點：讓幼兒知道保持心情愉悅對健康的重要性。
活動難點：讓幼兒學(xué)會如何調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
1.《心里的小精靈》課件。
2.笑、哭、怒、愁圖片各一張；兩棵心情樹；心情果圖片；笑臉大卡片。
3.水彩筆。
為順利達活動目標(biāo)，我主要采取談話法、討論法、體驗法和游戲操作法等方法組織活動：
1、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導(dǎo)幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準(zhǔn)備。
2、討論法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、體驗法：通過播放賞心悅目的音樂及圖片，使幼兒感受到愉快的心情能使我們感受到更多的美好與幸福。
4、操作法：通過畫一畫，貼一貼”心情果的游戲，讓幼兒進一步認(rèn)識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學(xué)會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
說活動流程：
一、營造氛圍，輕松點題。
活動開始，我先播放輕音樂，讓幼兒放松心情，再神秘的出示四張表情圖請個別幼兒模仿，其他幼兒猜一猜，讓幼兒感受不同的表情，大膽表達自己的想法。
二、積極引導(dǎo)，大膽探索。
通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。心情好的幼兒和大家分享讓自己快樂的事情。心情不好的`幼兒說出原因，其他幼兒討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。結(jié)合大家的辦法，尋找自我調(diào)整心情的方法，鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
三、游戲設(shè)置，深化交際。
1、通過游戲：“聽一聽”使幼兒進一步認(rèn)識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學(xué)會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、快樂傳遞：在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
總之，本節(jié)課活動我根據(jù)大班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，放手讓幼兒自主探索，大膽發(fā)言，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使幼兒在積極、愉快的活動氣氛中提高自己的認(rèn)識水平和語言表達能力，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
小班社會說課稿篇九
人類為何要借助法律調(diào)整社會關(guān)系？這便涉及法律調(diào)整的價值問題。誠然，法律所調(diào)整的價值是多樣的，但社會的合理秩序，即社會有序是其最基本的目的。下面筆者將展開對這一結(jié)論的探討。
一、法律秩序是法律調(diào)整的目的。
（一）法律及其調(diào)整起因于人類秩序的失調(diào)。
由于時間的流逝，歲月的悠遠，法律的起源乃是一個相當(dāng)復(fù)雜的、尚很難得出統(tǒng)一結(jié)論的問題。雖然學(xué)者們在此方面殫精竭慮，但因為對法律本身所采的立場完全不同，因此，結(jié)論亦截然相異。1如站在社會法學(xué)的立場，可得出法律與人類社會共生的結(jié)論；在自然法學(xué)的立場，則會得出法律源自與人相關(guān)的自然精神的結(jié)論；而站在規(guī)范法學(xué)的立場，法律則又順理成章地起因于在社會矛盾斗爭中形成的強者的要求。不論人們?nèi)绾卫斫?，實在法（不論社會法學(xué)意義上的，還是規(guī)范法學(xué)意義上的）起因于人類社會關(guān)系的沖突則是毫無異義的。倘若人類社會關(guān)系在無法律規(guī)范的情形下，因人們的行為而自然形成井然的秩序，那么，設(shè)定法律則無必要，這是就一般情形而言。與此同時，人類的歷史事實也表明了這一結(jié)論，中國古籍認(rèn)為：“夏有亂政，而作禹刑。商有亂政，而作湯刑。周有亂政，而作九刑?！?這是說法律（刑法）的產(chǎn)生是與社會關(guān)系的深刻沖突緊密相關(guān)的。即使“周公制禮”，從根本上講，也是針對商末以來社會關(guān)系的失序狀態(tài)而使社會有序化的舉動。后世歷朝歷代的制刑作禮行為，莫不針對秩序的紊亂、世道的濁渾。不僅中國如此，西方法律的發(fā)達亦可給我們以啟示：在西方國家，法律最發(fā)達者不是那些實行土地國有或采邑制的地方和時代，而是那些通行商品化的地方和時代。雅典城邦高度發(fā)達的商業(yè)及其相關(guān)的法律，古羅馬盛極一時的商品經(jīng)濟與同樣發(fā)達的法律，中世紀(jì)沿海城市欣欣向榮的工商業(yè)及與此相適應(yīng)的商法、海商法的發(fā)展等等，都表明了秩序狀態(tài)與法律設(shè)立的必然關(guān)聯(lián)。由于凡是商品經(jīng)濟發(fā)達的時代和地方，必然同時也是容易導(dǎo)致失序的時代和地方，正是在此一視角，我們可深刻觀察到秩序紊亂與法律產(chǎn)生間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
然而，秩序紊亂作為法律產(chǎn)生的原因仍不能說明何以法律調(diào)整以法律秩序為目的的問題。于是我們還需論證人類在秩序紊亂狀態(tài)下，在社會沖突條件下所創(chuàng)生的法律，其目的`不是使秩序紊亂的狀態(tài)加劇，不是使社會沖突的情形更烈，而是恰恰相反：使秩序紊亂狀態(tài)停歇，使社會沖突情形減弱；與此同時，一旦出現(xiàn)新的秩序紊亂和社會沖突，法律或者予以矯正，或者予以協(xié)調(diào)，從而恢復(fù)秩序的法定狀態(tài)，使人類在有序的社會氛圍中生存和發(fā)展。這正是法律產(chǎn)生的目的所在。不論人類歷史上的具體法律其本質(zhì)是進步的還是反動的，立法對秩序的這一宗旨要求卻是同一的。問題的關(guān)鍵在于，立法所追求的是何種秩序。對此，我將在另文中論述。
總之，在法律起因于人類秩序的失調(diào)并意圖調(diào)整這種失調(diào)從而達致秩序和諧這一過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)法律秩序?qū)Ψ烧{(diào)整的目的性。法律調(diào)整的結(jié)果倘沒有形成法律秩序，那么，秩序失調(diào)照舊，社會沖突依然。那樣，有法律還不如無法律，因為此時人們對法律的熱切期盼被冷卻，甚至熄滅了！
（二）法律及其調(diào)整作用于人類社群生活的安排。
人類區(qū)別于其他動物的一個重要特征在于其是以有意識的社群方式存在的動物。這表明：一方面，人類是有意識的動物，這業(yè)已是現(xiàn)代生物學(xué)、人類學(xué)和哲學(xué)的常識；另一方面，人類是以社群方式生存的動物，這一特點，雖在許多動物界都有，但人類的生存方式，不是簡單的群居，而是組合為獨特的社群結(jié)構(gòu)的生存。由于有人類意識作用于其中，所以，人類的社群生活方式是所有動物界最高級的社群生活方式。這其中包括人類有意識地使社群生活方式貫穿著一系列規(guī)則（其中最主要者為法律規(guī)則），自覺地或強制地使社群生活接受法律的調(diào)節(jié)。毫無疑問，法律是人類社群生活的一種最重要的秩序安排方式。
[1][2][3]。
小班社會說課稿篇十
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準(zhǔn)備：?為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗。
小班社會說課稿篇十一
今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。
一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣＂。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平及實際情況，此活動的目標(biāo)定位于：
１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用；
２、幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力在活動中得到提高；
３、體驗交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標(biāo)志圖?；顒又攸c是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），＂十字路口＂場景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
（１）喧鬧的馬路；
（２）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護欄；行人走天橋。）。
（３）配樂兒歌。
新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采用的教學(xué)方法有：
３、交流討論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識；
４、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。
整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
要想使活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護自己。
第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動的難點所在。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的'愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法?；顒又?，交警的參與，幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動。
第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識，提高保護自己的能力。
１、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
２、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時機對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點。
小班社會說課稿篇十二
（一）、設(shè)計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價值。這里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標(biāo)定位：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
（2）、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關(guān)心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：了解鳥類與人類的關(guān)系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：通過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的'成長充滿了期待。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動采用的學(xué)法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識。
2，體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對鳥兒的關(guān)愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：
激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗——討論實踐——分享快樂，情緒升華——反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，"好的開始是成功的一半"，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣；營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長了對鳥類知識的掌握，目標(biāo)（1）在這里自然完成。
情感體驗：
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導(dǎo)語：老師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗用語言說出來。目標(biāo)（2）在這里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。通過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學(xué)習(xí)的過程。最后再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在這里完成。
分享快樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸：
為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭當(dāng)小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關(guān)活動，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
小班社會說課稿篇十三
各位老師：
下午好！
今天我說課的是大班社會活動《吳儂軟語》。吳語甜糯委婉，吳語輕清柔美。素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的吳語地區(qū)，流傳著千年泰伯奔吳的美好傳說，有豐厚的歷史文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更有口口相傳、代代相襲的悠悠吳歌、童趣民謠，這一瑰寶，至今還發(fā)出熠熠的光芒。新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”同時指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！眳堑胤窖允菄@在孩子們身邊，孩子們經(jīng)常能接觸到的東西。吳儂軟語更是吳地傳統(tǒng)文化的象征，是社會生活鏈中的一個重要方面。但隨著普通話的推廣，現(xiàn)在幼兒與人交流更多的是使用普通話，而說吳儂軟語的機會少了，漸漸的孩子們不會說吳儂軟語，更加不知道吳儂軟語的語言特點，我們的傳統(tǒng)文化瑰寶即將流失。因此，我們有必要挖掘優(yōu)秀的吳地家鄉(xiāng)資源，通過教學(xué)活動的形式讓幼兒了解這些優(yōu)秀的吳地瑰寶，這樣不僅使課程體現(xiàn)地域特色，而且能真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和新綱要對社會學(xué)科的要求，我制定了活動的兩個目標(biāo)：1、知道吳儂軟語是江南地區(qū)特有的語言，通過多種形式的體驗感知其語言的特點。2、了解吳儂軟語是吳地最具特色的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
因為活動的選材貼近幼兒的生活，所以孩子在知識經(jīng)驗準(zhǔn)備方面很充足；在物質(zhì)準(zhǔn)備方面我準(zhǔn)備了吳地童謠相匹配的圖片和用吳儂軟語唱的園歌，讓幼兒在活動中更能感受吳儂軟語的語言特點和魅力。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”本活動我除了以飽滿的情緒影響孩子，遵循綱要中：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則外，還采用了適宜的`方法組織教學(xué)。
1、交流討論法：交流討論能讓孩子在相互的溝通中獲取新知識。在活動中我提供給孩子同伴之間交流的機會，讓他們在互相交流、碰撞中獲得新的收獲。
2、賞識激勵法：每個孩子都希望得到老師的關(guān)注和賞識，適時的賞識能讓人奮進，所以在活動中對于孩子們表現(xiàn)好的地方我及時給予贊賞，激發(fā)幼兒更好的投入游戲，展現(xiàn)更棒的自己。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！痹诨顒又形叶啻巫尯⒆油ㄟ^念童謠、唱歌曲、自己改變童謠一起體驗吳儂軟語的語言特點。
活動過程是實施活動的具體操作部分，《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，寓教育于生活、游戲之中。因此在活動中我充分考慮幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位。
（一）教師用家鄉(xiāng)話進行自我介紹，引起幼兒參與活動的興趣。
興趣是幼兒最好的老師?；顒右婚_始，我親切的問候孩子們，拉近自己和孩子的距離。在孩子熟悉我之后，再用吳儂軟語進行詳細的自我介紹，一下子吸引了孩子們目光。因為在平時的活動中，老師都是以普通話來教學(xué)的，今天來上課的老師用吳儂軟語和我們上課，這樣的新奇點一下能抓住孩子們的興趣，然后請孩子用和我一樣的方式介紹自己，使孩子能更好的投入下面的活動。
（二）感知吳儂軟語的語言特點。
在孩子覺得用吳儂軟語上課新奇的時候，教師以問題出發(fā)“你覺得剛剛老師進行的自我介紹和我們平時上課回答問題說的話一樣嗎？哪里不一樣？你還再什么地方聽到過人們講這個的話？很自然的引導(dǎo)了讓幼兒感和吳儂軟語的語言特點上，因為吳儂軟語的語言特點對于孩子們來說比較難以表達清楚，在活動中我給孩子們互相交流的機會，讓孩子在互相交流和碰撞中得到收獲。
（三）通過多種形式體驗吳儂軟語語言特點。
這個環(huán)節(jié)分三個步驟完成，體驗層層遞進的活動過程。
1、利用已有的吳地童謠體驗吳儂軟語。
在幼兒園我們課設(shè)了民間歌謠特色活動，很多孩子已經(jīng)接觸過用吳儂軟語表演的民間歌謠，在體驗吳儂軟語的語言特點時我把這樣已有的體驗放在的第一步驟。
2、利用園歌《吳風(fēng)雛燕》體驗吳儂軟語。
我們的園歌《吳風(fēng)雛燕》也是用吳儂軟語演唱的，然后這首歌曲幼兒比較耳熟能詳，在第一步驟是用童謠來體驗，在第二步驟中我用歌曲來展示不用形態(tài)的吳儂軟語的語言特點。
3、利用兒歌改編體驗吳儂軟語。
在前面兩個步驟的基礎(chǔ)上，第三個步驟我用孩子們學(xué)過的的兒歌來改編，請孩子們把普通話版的兒歌改編成吳儂軟語版的，讓孩子們更深層次體驗吳儂軟語的語言特點。
（四）了解吳儂軟語是一種傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
孩子們在感知體驗的基礎(chǔ)上，我們讓孩子的情感得到升華。我也用提問的方式讓幼兒感受到我們現(xiàn)在吳儂軟語面臨的問題，教育孩子在說好普通話的基礎(chǔ)上，不能忘記我們的地區(qū)方言，因為它是我們吳地最具特色的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（五）了解方言的多樣性。
我們中國有很多種方言，每個地區(qū)都有自己特有的方言，利用提問“你知道哪些地方有什么方言？的形式讓幼兒了解方言的多樣性。
在最后我請孩子們有機會聽到或者學(xué)到別的地區(qū)方言時，能和我們的吳儂軟語比較一下有什么不同之處。希望通過這樣的延伸活動讓孩子們在以后的生活中更好的了解吳儂軟語，更愿意去說吳儂軟語，使我們最具吳地文化精髓的吳儂軟語不要流失，這也是我們活動的最主要的目的。
小班社會說課稿篇十四
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學(xué)生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習(xí)慣了家長對他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：
生命是一個較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。
學(xué)生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學(xué)生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。
接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細節(jié)，通過采訪調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應(yīng)該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達到了突出重點、突破難點的目的。
學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學(xué)校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報。
愛在社會的真情里。學(xué)生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。
最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。
總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學(xué)資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗家庭、體驗學(xué)校、體驗社會給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進一步深化，最終達到教學(xué)目標(biāo)。
謝謝大家！
小班社會說課稿篇十五
《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第三單元的第一課。單元設(shè)計構(gòu)想旨在讓學(xué)生在體驗、觀察和對比中，認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性，但教育的重點不是單純強調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
根據(jù)本課的特點和它在本單元中的地位以及學(xué)生實際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
4、學(xué)習(xí)收集、處理信息的能力。
在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“兒童生活是課程的基礎(chǔ)，教育必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)”，教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進行的生活。為了更好地體現(xiàn)這一設(shè)計思想，我作了如下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查活動。
2、放手讓學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。
3、了解學(xué)生完成調(diào)查報告的情況，根據(jù)具體學(xué)情完成自己的調(diào)查報告。
教學(xué)課時（兩課時）。
活動一：調(diào)查報告（學(xué)生、教師）。
讓學(xué)生通過自主調(diào)查，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、了解生活中的規(guī)則。教師的調(diào)查報告要體現(xiàn)出本課的教學(xué)目標(biāo)。
活動二：游戲比賽。
通過做游戲，體驗規(guī)則，明白沒有規(guī)則，小小的競賽也無法公正地進行，進一步體會規(guī)則的重要性。
活動三：討論、交流調(diào)查報告（學(xué)生、教師）。
學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流，再推薦同學(xué)或自己在班上交流，然后全班互動，自由觀看別人的報告，教師也參與交流，最后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。以此引?dǎo)學(xué)生明白：生活中的確處處有規(guī)則，但只有用心觀察、用心思考，調(diào)動多種感官去收集，才能找到它們。
活動四：問題解答。
引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中生成問題，尤其是有價值的問題。同時，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師的板書是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括。本課板書由師生共同完成，加深了學(xué)生對規(guī)則在哪里的認(rèn)識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，板書簡單、實用。
總之，在《品德與社會》課程的教學(xué)中，讓學(xué)生參與調(diào)查是一個非常重要的活動。如何使這一參與具有實效性又是一個難點。本次教學(xué)，力求充分利用學(xué)校、學(xué)生、教師、家長、各種社會組織、機構(gòu)等多樣化的課程資源，力求引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，得出有價值的觀點或結(jié)論。但教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“如何；如何引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受”，是新課程改革中需要繼續(xù)探索和研究的問題。
小班社會說課稿篇十六
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》是一節(jié)大班社會領(lǐng)域活動，我從教材、活動目標(biāo)，活動重難點，活動教學(xué)法，活動準(zhǔn)備、活動過程幾個方面進行說課。
雷鋒，一位熱心，無私奉獻，樂于助人的解放軍叔叔。學(xué)習(xí)雷鋒意味著將雷鋒精神得以延續(xù)與傳承。《指南》社會領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中要求5-6歲幼兒“能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”。這節(jié)大班社會活動《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓幼兒在游戲中認(rèn)識雷鋒，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒，學(xué)做“小雷鋒”，爭做“雷鋒志愿者”，在各個環(huán)節(jié)中彰顯偉大的雷鋒精神，使其在孩子心中生根發(fā)芽，并將這份關(guān)愛之心傳遞下去，快樂你我!
結(jié)合幼兒現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)和實際年齡特點，我擬定了以下活動目標(biāo):。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道關(guān)心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
2、能力目標(biāo)：關(guān)心生活中需要幫助的人，并能給予力所能及的幫助。
3、情感目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)雷鋒精神為他人服務(wù)的樂趣。
活動重點：知道關(guān)心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
活動難點：及時關(guān)心生活中需要幫助的`人，并能給予力所能及的幫助。
教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中形成“合作探究式的師幼互動”，有效激發(fā)了孩子的興趣，讓幼兒的自主探究學(xué)習(xí)在互動式的動靜交替中靈活應(yīng)用。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，游戲為主線的教學(xué)原則。
教法：我采用圖片直觀教學(xué)法、交流討論法、提問啟發(fā)法等教學(xué)方法。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過觀察分析法、討論法、游戲法、實踐操作法等學(xué)法，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心，樂于助人的好品質(zhì)。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解雷鋒，知道雷鋒的英雄事跡。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件、操作卡片(垃圾圖片若干張、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干)。
一、活動導(dǎo)入：認(rèn)識雷鋒。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?
三月，春姑娘忙著給大地送去溫暖，雨露幫著大地滋潤著土壤。大自然呀，他們相互幫助、生息繁衍。這時，老師不禁想起了一個人。(用大自然中生生不息的相互繁衍來引出人類歷史悠久的文明傳承，認(rèn)識雷鋒、說說雷鋒、了解雷鋒。)。
提問：他是誰?說說他是怎樣的一個人?
小結(jié)：雷鋒：熱心、樂于助人、無私奉獻，他的這種精神被人們贊揚，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
二、發(fā)現(xiàn)身邊的“雷鋒”
師：其實，在我們幼兒園，我們的身邊，就有許多助人為樂的小朋友，你們瞧...(利用幼兒學(xué)雷鋒圖片，引出雷鋒精神其實就在我們身邊，無處不在，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雷鋒精神。)。
1、提問：你都看到了什么?
幼兒自由回答。
小結(jié)：他們懂得關(guān)心他人，助人為樂，大家都夸他們是“小雷鋒”。
三、學(xué)做“小雷鋒”
1、提問：平時有沒有幫助過身邊需要幫助的人，你是怎么做的?
2、游戲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
游戲規(guī)則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾圖片若干，請幼兒將垃圾分類并貼與相應(yīng)垃圾桶背面。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，展示并評價作品。)。
小結(jié)：我們的小朋友好厲害，及時的幫助了清潔工把垃圾很快的送回了家。你們看奶奶露出了開心的笑容，我想你們此刻也是開心的，傳遞愛心，快樂你我。這就是雷鋒精神的意義所在。(通過提問，幫助幼兒回憶為他人做好事的情景，利用游戲?qū)W做“小雷鋒”，讓雷鋒精神傳遞下去，感受助人為樂的快樂與意義。)。
爭做“小雷鋒”
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，你我攜手筑文明。其實，我們每個人心里都住著一個小雷鋒，都有著助人為樂的雷鋒精神，現(xiàn)在跟著老師，我們一起去當(dāng)一次雷鋒志愿者吧，將源遠流長的雷鋒精神發(fā)揚光大!(幼兒退場)(最后總結(jié)式的活動延伸，以爭做“雷鋒志愿者”為契機，將幼兒對雷鋒精神的認(rèn)識擴展到戶外，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，文明精神永長存。)。
小班社會說課稿篇一
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幾中常見車的圖片及玩具汽車關(guān)鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動過程：
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的'汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
二、觀察比較。
2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
小班社會說課稿篇二
1、嘗試為鞋子進行配對，能進行簡單的比較。
2、感受穿大鞋的樂趣。
1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊。
一、找一找（嘗試為鞋子進行配對。）。
1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。
2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。
小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！
二、比一比（能對大鞋和小鞋進行簡單的比較。）。
1、寶寶找鞋子的時候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來表述）。
小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。
過渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的'很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？
小結(jié)：鞋子放的整齊不會穿錯，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的放整齊，穿的時候會又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰的大，誰的小。（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
（1）請個別幼兒來演示：并方法（鞋頭對鞋頭、鞋跟對鞋跟。）。
（2）老師演示：重疊法（鞋跟對鞋跟）。
（3）請寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。
小結(jié)：原來，比一比就能分出大和小。
3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？
小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的樂趣。）。
1、集體穿大鞋：播放音樂《大鞋和小鞋》。
2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。
3、穿大鞋感覺怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？
小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。
5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺怎么樣？
小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動作。
小班社會說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
活動準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫)。
3、一部電話。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀?(警車)(消防車)(救護車)這輛車有什么用呀?(抓壞人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到醫(yī)院里去)那警車(消防車、救護車)是誰開的呀?(警察叔叔、消防員叔叔、救護人員)。
二、播放多媒體課件：激起幼兒對安全知識的興趣。
教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110;消防員叔叔打119;救護人員打120。
小朋友生病了怎么辦?(打什么電話)小結(jié)、在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的.時候才能撥打。
三、游戲”開車子“。
2、你想開汽車到什么地方去呢?
3、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤，”我們開車子，出發(fā)嘍!"。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
小班社會說課稿篇四
《幼兒園教育綱要》——發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、學(xué)習(xí)打電話時常用的禮貌用語。
活動準(zhǔn)備：
每兩位幼兒一個玩具電話機。
課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。
演示法。
游戲法。
操作嘗試法。
游戲練習(xí)法。
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)歌曲《打電話》。
2、談話：交流打電話的經(jīng)驗。
（二）情境表演，討論打電話時常用的禮貌用語。
1、請幼兒打電話，教師接聽電話。
2、教師打電話，請幼兒接聽電話，練習(xí)使用禮貌用語。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話，學(xué)說禮貌用語。
（四）游戲結(jié)束。
（五）活動總結(jié)。
小班社會說課稿篇五
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的線條。而且會詢問這種線叫什么線？有什么用？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口?！熬€條躲迷藏”活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過看一看，比一比，說一說等了解各種各樣的線，從而發(fā)展幼兒的觀察力，比較力、洞察力。本次活動綜合了社會、科學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：了解線的不同用途。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、觀察生活環(huán)境中各種各樣的線，比較它們的不同，了解各種不同的線的特性及用途。
2、能用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和同伴間交流的樂趣。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種線，并想辦法通過查詢、查資料等辦法初步了解線的不同用途。（可通過照片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種線）。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長，教師共同收集常用的各種各樣的線，供幼兒操作比較。
教具的.提供主要有：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——利用電腦從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于線的用途的圖片，讓幼兒直觀地了解不同的線有不同的用途。
3、心理準(zhǔn)備：最近正在開展“驚奇一線”的主題活動，晨間談話、晨間活動、區(qū)域游戲都在開展以“線”為主旋律的相關(guān)活動，為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找收集――認(rèn)識比較各種線的外形――了解不同的線有不同的用途——自主交流提升經(jīng)驗，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到提升，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)（前期準(zhǔn)備）：請幼兒在家長的協(xié)助下將所見到的各種線用圖畫或?qū)嵨锏姆绞接涗浵聛怼?BR> 第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認(rèn)識各種線，比較各種線的不同。讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說：是什么線？這些線看起來有什么不一樣？（如長短不同、粗細不同、顏色不同、用途不同等。）這部分是對第一部分經(jīng)驗的輸理，起鋪墊的作用。
第三個環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片或幻燈，想一想，說一說：這些線躲在哪里，有什么用？這環(huán)節(jié)是重點也是難點。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“線”的情景中，與各種各樣的線零距離接觸，通過看、摸、比，認(rèn)識各種各樣的線?！笆鞘裁淳€？它們有什么用？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。在此活動中，幼兒對各種線有了進一步的認(rèn)識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。
第四個環(huán)節(jié)：介紹交流活動。讓幼兒通過向同伴介紹自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體驗同伴間交流的樂趣，也使幼兒的知識經(jīng)驗得到了鞏固和提升。
第五環(huán)節(jié)：游戲活動也是延伸活動，讓幼兒通過“釣魚游戲”“電珠發(fā)亮游戲”和其它游戲進一步拓展對線的認(rèn)識。
小班社會說課稿篇六
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過看看說說的活動，認(rèn)識生活中常見幾種車。
2、初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、請幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問：小朋友們在視頻中看到了什么?
這么多的車都是一個樣子的嗎?
二、認(rèn)識不同車輛的名稱。
1、請小朋友說說自己認(rèn)識的車輛的名稱(如：卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)。
2、出示特殊車輛的圖片(消防車、救護車、警車)，教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領(lǐng)大”，了解消防車、救護車、警車三種車的.不同用途。
4、游戲活動：這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音，請幼兒說出是什么車)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識：110、119、120三種特殊電話號碼的用途，并告知幼兒這些號碼不能隨便撥打。
6、情景表演：“著火啦”“抓小偷”“有人暈倒了”，讓幼兒加深對三種特殊車輛的了解。
7、鞏固活動：教師出示各種車輛卡片，指名幼兒說出車的名稱。
三、游戲活動：我是小司機(教師與全體幼兒一起模仿司機開車的姿勢在室內(nèi)“開車”)。
活動延伸：
小朋友們現(xiàn)在請和老師一起開車到教師外面玩游戲。
小班社會說課稿篇七
1．知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2．樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1．寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2．畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的.圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
小班社會說課稿篇八
《心里的小精靈》是《幼兒園家園共育資源包?成長快樂》大班上冊《快樂閱讀1》中一節(jié)健康活動。
在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。因此，我開展了幼兒心理健康教育活動《心里的小精靈》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長；而生氣、傷心時要通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。
1.感受保持愉悅心情對健康的重要性。
2.知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本的情緒。
3.了解不同情緒對身體健康的影響，學(xué)習(xí)用多種方式調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
活動重點：讓幼兒知道保持心情愉悅對健康的重要性。
活動難點：讓幼兒學(xué)會如何調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
1.《心里的小精靈》課件。
2.笑、哭、怒、愁圖片各一張；兩棵心情樹；心情果圖片；笑臉大卡片。
3.水彩筆。
為順利達活動目標(biāo)，我主要采取談話法、討論法、體驗法和游戲操作法等方法組織活動：
1、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導(dǎo)幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準(zhǔn)備。
2、討論法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、體驗法：通過播放賞心悅目的音樂及圖片，使幼兒感受到愉快的心情能使我們感受到更多的美好與幸福。
4、操作法：通過畫一畫，貼一貼”心情果的游戲，讓幼兒進一步認(rèn)識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學(xué)會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
說活動流程：
一、營造氛圍，輕松點題。
活動開始，我先播放輕音樂，讓幼兒放松心情，再神秘的出示四張表情圖請個別幼兒模仿，其他幼兒猜一猜，讓幼兒感受不同的表情，大膽表達自己的想法。
二、積極引導(dǎo)，大膽探索。
通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。心情好的幼兒和大家分享讓自己快樂的事情。心情不好的`幼兒說出原因，其他幼兒討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。結(jié)合大家的辦法，尋找自我調(diào)整心情的方法，鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
三、游戲設(shè)置，深化交際。
1、通過游戲：“聽一聽”使幼兒進一步認(rèn)識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學(xué)會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、快樂傳遞：在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
總之，本節(jié)課活動我根據(jù)大班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，放手讓幼兒自主探索，大膽發(fā)言，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使幼兒在積極、愉快的活動氣氛中提高自己的認(rèn)識水平和語言表達能力，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
小班社會說課稿篇九
人類為何要借助法律調(diào)整社會關(guān)系？這便涉及法律調(diào)整的價值問題。誠然，法律所調(diào)整的價值是多樣的，但社會的合理秩序，即社會有序是其最基本的目的。下面筆者將展開對這一結(jié)論的探討。
一、法律秩序是法律調(diào)整的目的。
（一）法律及其調(diào)整起因于人類秩序的失調(diào)。
由于時間的流逝，歲月的悠遠，法律的起源乃是一個相當(dāng)復(fù)雜的、尚很難得出統(tǒng)一結(jié)論的問題。雖然學(xué)者們在此方面殫精竭慮，但因為對法律本身所采的立場完全不同，因此，結(jié)論亦截然相異。1如站在社會法學(xué)的立場，可得出法律與人類社會共生的結(jié)論；在自然法學(xué)的立場，則會得出法律源自與人相關(guān)的自然精神的結(jié)論；而站在規(guī)范法學(xué)的立場，法律則又順理成章地起因于在社會矛盾斗爭中形成的強者的要求。不論人們?nèi)绾卫斫?，實在法（不論社會法學(xué)意義上的，還是規(guī)范法學(xué)意義上的）起因于人類社會關(guān)系的沖突則是毫無異義的。倘若人類社會關(guān)系在無法律規(guī)范的情形下，因人們的行為而自然形成井然的秩序，那么，設(shè)定法律則無必要，這是就一般情形而言。與此同時，人類的歷史事實也表明了這一結(jié)論，中國古籍認(rèn)為：“夏有亂政，而作禹刑。商有亂政，而作湯刑。周有亂政，而作九刑?！?這是說法律（刑法）的產(chǎn)生是與社會關(guān)系的深刻沖突緊密相關(guān)的。即使“周公制禮”，從根本上講，也是針對商末以來社會關(guān)系的失序狀態(tài)而使社會有序化的舉動。后世歷朝歷代的制刑作禮行為，莫不針對秩序的紊亂、世道的濁渾。不僅中國如此，西方法律的發(fā)達亦可給我們以啟示：在西方國家，法律最發(fā)達者不是那些實行土地國有或采邑制的地方和時代，而是那些通行商品化的地方和時代。雅典城邦高度發(fā)達的商業(yè)及其相關(guān)的法律，古羅馬盛極一時的商品經(jīng)濟與同樣發(fā)達的法律，中世紀(jì)沿海城市欣欣向榮的工商業(yè)及與此相適應(yīng)的商法、海商法的發(fā)展等等，都表明了秩序狀態(tài)與法律設(shè)立的必然關(guān)聯(lián)。由于凡是商品經(jīng)濟發(fā)達的時代和地方，必然同時也是容易導(dǎo)致失序的時代和地方，正是在此一視角，我們可深刻觀察到秩序紊亂與法律產(chǎn)生間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
然而，秩序紊亂作為法律產(chǎn)生的原因仍不能說明何以法律調(diào)整以法律秩序為目的的問題。于是我們還需論證人類在秩序紊亂狀態(tài)下，在社會沖突條件下所創(chuàng)生的法律，其目的`不是使秩序紊亂的狀態(tài)加劇，不是使社會沖突的情形更烈，而是恰恰相反：使秩序紊亂狀態(tài)停歇，使社會沖突情形減弱；與此同時，一旦出現(xiàn)新的秩序紊亂和社會沖突，法律或者予以矯正，或者予以協(xié)調(diào)，從而恢復(fù)秩序的法定狀態(tài)，使人類在有序的社會氛圍中生存和發(fā)展。這正是法律產(chǎn)生的目的所在。不論人類歷史上的具體法律其本質(zhì)是進步的還是反動的，立法對秩序的這一宗旨要求卻是同一的。問題的關(guān)鍵在于，立法所追求的是何種秩序。對此，我將在另文中論述。
總之，在法律起因于人類秩序的失調(diào)并意圖調(diào)整這種失調(diào)從而達致秩序和諧這一過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)法律秩序?qū)Ψ烧{(diào)整的目的性。法律調(diào)整的結(jié)果倘沒有形成法律秩序，那么，秩序失調(diào)照舊，社會沖突依然。那樣，有法律還不如無法律，因為此時人們對法律的熱切期盼被冷卻，甚至熄滅了！
（二）法律及其調(diào)整作用于人類社群生活的安排。
人類區(qū)別于其他動物的一個重要特征在于其是以有意識的社群方式存在的動物。這表明：一方面，人類是有意識的動物，這業(yè)已是現(xiàn)代生物學(xué)、人類學(xué)和哲學(xué)的常識；另一方面，人類是以社群方式生存的動物，這一特點，雖在許多動物界都有，但人類的生存方式，不是簡單的群居，而是組合為獨特的社群結(jié)構(gòu)的生存。由于有人類意識作用于其中，所以，人類的社群生活方式是所有動物界最高級的社群生活方式。這其中包括人類有意識地使社群生活方式貫穿著一系列規(guī)則（其中最主要者為法律規(guī)則），自覺地或強制地使社群生活接受法律的調(diào)節(jié)。毫無疑問，法律是人類社群生活的一種最重要的秩序安排方式。
[1][2][3]。
小班社會說課稿篇十
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準(zhǔn)備：?為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗。
小班社會說課稿篇十一
今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。
一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣＂。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平及實際情況，此活動的目標(biāo)定位于：
１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用；
２、幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力在活動中得到提高；
３、體驗交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標(biāo)志圖?；顒又攸c是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），＂十字路口＂場景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
（１）喧鬧的馬路；
（２）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護欄；行人走天橋。）。
（３）配樂兒歌。
新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采用的教學(xué)方法有：
３、交流討論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識；
４、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。
整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
要想使活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護自己。
第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動的難點所在。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的'愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法?；顒又?，交警的參與，幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動。
第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識，提高保護自己的能力。
１、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
２、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時機對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點。
小班社會說課稿篇十二
（一）、設(shè)計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價值。這里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標(biāo)定位：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
（2）、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關(guān)心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：了解鳥類與人類的關(guān)系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：通過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的'成長充滿了期待。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動采用的學(xué)法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識。
2，體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對鳥兒的關(guān)愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：
激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗——討論實踐——分享快樂，情緒升華——反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，"好的開始是成功的一半"，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣；營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長了對鳥類知識的掌握，目標(biāo)（1）在這里自然完成。
情感體驗：
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導(dǎo)語：老師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗用語言說出來。目標(biāo)（2）在這里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。通過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學(xué)習(xí)的過程。最后再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在這里完成。
分享快樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸：
為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭當(dāng)小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關(guān)活動，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
小班社會說課稿篇十三
各位老師：
下午好！
今天我說課的是大班社會活動《吳儂軟語》。吳語甜糯委婉，吳語輕清柔美。素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的吳語地區(qū)，流傳著千年泰伯奔吳的美好傳說，有豐厚的歷史文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更有口口相傳、代代相襲的悠悠吳歌、童趣民謠，這一瑰寶，至今還發(fā)出熠熠的光芒。新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”同時指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！眳堑胤窖允菄@在孩子們身邊，孩子們經(jīng)常能接觸到的東西。吳儂軟語更是吳地傳統(tǒng)文化的象征，是社會生活鏈中的一個重要方面。但隨著普通話的推廣，現(xiàn)在幼兒與人交流更多的是使用普通話，而說吳儂軟語的機會少了，漸漸的孩子們不會說吳儂軟語，更加不知道吳儂軟語的語言特點，我們的傳統(tǒng)文化瑰寶即將流失。因此，我們有必要挖掘優(yōu)秀的吳地家鄉(xiāng)資源，通過教學(xué)活動的形式讓幼兒了解這些優(yōu)秀的吳地瑰寶，這樣不僅使課程體現(xiàn)地域特色，而且能真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和新綱要對社會學(xué)科的要求，我制定了活動的兩個目標(biāo)：1、知道吳儂軟語是江南地區(qū)特有的語言，通過多種形式的體驗感知其語言的特點。2、了解吳儂軟語是吳地最具特色的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
因為活動的選材貼近幼兒的生活，所以孩子在知識經(jīng)驗準(zhǔn)備方面很充足；在物質(zhì)準(zhǔn)備方面我準(zhǔn)備了吳地童謠相匹配的圖片和用吳儂軟語唱的園歌，讓幼兒在活動中更能感受吳儂軟語的語言特點和魅力。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”本活動我除了以飽滿的情緒影響孩子，遵循綱要中：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則外，還采用了適宜的`方法組織教學(xué)。
1、交流討論法：交流討論能讓孩子在相互的溝通中獲取新知識。在活動中我提供給孩子同伴之間交流的機會，讓他們在互相交流、碰撞中獲得新的收獲。
2、賞識激勵法：每個孩子都希望得到老師的關(guān)注和賞識，適時的賞識能讓人奮進，所以在活動中對于孩子們表現(xiàn)好的地方我及時給予贊賞，激發(fā)幼兒更好的投入游戲，展現(xiàn)更棒的自己。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！痹诨顒又形叶啻巫尯⒆油ㄟ^念童謠、唱歌曲、自己改變童謠一起體驗吳儂軟語的語言特點。
活動過程是實施活動的具體操作部分，《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，寓教育于生活、游戲之中。因此在活動中我充分考慮幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位。
（一）教師用家鄉(xiāng)話進行自我介紹，引起幼兒參與活動的興趣。
興趣是幼兒最好的老師?；顒右婚_始，我親切的問候孩子們，拉近自己和孩子的距離。在孩子熟悉我之后，再用吳儂軟語進行詳細的自我介紹，一下子吸引了孩子們目光。因為在平時的活動中，老師都是以普通話來教學(xué)的，今天來上課的老師用吳儂軟語和我們上課，這樣的新奇點一下能抓住孩子們的興趣，然后請孩子用和我一樣的方式介紹自己，使孩子能更好的投入下面的活動。
（二）感知吳儂軟語的語言特點。
在孩子覺得用吳儂軟語上課新奇的時候，教師以問題出發(fā)“你覺得剛剛老師進行的自我介紹和我們平時上課回答問題說的話一樣嗎？哪里不一樣？你還再什么地方聽到過人們講這個的話？很自然的引導(dǎo)了讓幼兒感和吳儂軟語的語言特點上，因為吳儂軟語的語言特點對于孩子們來說比較難以表達清楚，在活動中我給孩子們互相交流的機會，讓孩子在互相交流和碰撞中得到收獲。
（三）通過多種形式體驗吳儂軟語語言特點。
這個環(huán)節(jié)分三個步驟完成，體驗層層遞進的活動過程。
1、利用已有的吳地童謠體驗吳儂軟語。
在幼兒園我們課設(shè)了民間歌謠特色活動，很多孩子已經(jīng)接觸過用吳儂軟語表演的民間歌謠，在體驗吳儂軟語的語言特點時我把這樣已有的體驗放在的第一步驟。
2、利用園歌《吳風(fēng)雛燕》體驗吳儂軟語。
我們的園歌《吳風(fēng)雛燕》也是用吳儂軟語演唱的，然后這首歌曲幼兒比較耳熟能詳，在第一步驟是用童謠來體驗，在第二步驟中我用歌曲來展示不用形態(tài)的吳儂軟語的語言特點。
3、利用兒歌改編體驗吳儂軟語。
在前面兩個步驟的基礎(chǔ)上，第三個步驟我用孩子們學(xué)過的的兒歌來改編，請孩子們把普通話版的兒歌改編成吳儂軟語版的，讓孩子們更深層次體驗吳儂軟語的語言特點。
（四）了解吳儂軟語是一種傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
孩子們在感知體驗的基礎(chǔ)上，我們讓孩子的情感得到升華。我也用提問的方式讓幼兒感受到我們現(xiàn)在吳儂軟語面臨的問題，教育孩子在說好普通話的基礎(chǔ)上，不能忘記我們的地區(qū)方言，因為它是我們吳地最具特色的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（五）了解方言的多樣性。
我們中國有很多種方言，每個地區(qū)都有自己特有的方言，利用提問“你知道哪些地方有什么方言？的形式讓幼兒了解方言的多樣性。
在最后我請孩子們有機會聽到或者學(xué)到別的地區(qū)方言時，能和我們的吳儂軟語比較一下有什么不同之處。希望通過這樣的延伸活動讓孩子們在以后的生活中更好的了解吳儂軟語，更愿意去說吳儂軟語，使我們最具吳地文化精髓的吳儂軟語不要流失，這也是我們活動的最主要的目的。
小班社會說課稿篇十四
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學(xué)生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習(xí)慣了家長對他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：
生命是一個較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。
學(xué)生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學(xué)生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。
接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細節(jié)，通過采訪調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應(yīng)該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達到了突出重點、突破難點的目的。
學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學(xué)校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報。
愛在社會的真情里。學(xué)生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。
最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。
總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學(xué)資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗家庭、體驗學(xué)校、體驗社會給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進一步深化，最終達到教學(xué)目標(biāo)。
謝謝大家！
小班社會說課稿篇十五
《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第三單元的第一課。單元設(shè)計構(gòu)想旨在讓學(xué)生在體驗、觀察和對比中，認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性，但教育的重點不是單純強調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
根據(jù)本課的特點和它在本單元中的地位以及學(xué)生實際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
4、學(xué)習(xí)收集、處理信息的能力。
在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“兒童生活是課程的基礎(chǔ)，教育必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)”，教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進行的生活。為了更好地體現(xiàn)這一設(shè)計思想，我作了如下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查活動。
2、放手讓學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。
3、了解學(xué)生完成調(diào)查報告的情況，根據(jù)具體學(xué)情完成自己的調(diào)查報告。
教學(xué)課時（兩課時）。
活動一：調(diào)查報告（學(xué)生、教師）。
讓學(xué)生通過自主調(diào)查，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、了解生活中的規(guī)則。教師的調(diào)查報告要體現(xiàn)出本課的教學(xué)目標(biāo)。
活動二：游戲比賽。
通過做游戲，體驗規(guī)則，明白沒有規(guī)則，小小的競賽也無法公正地進行，進一步體會規(guī)則的重要性。
活動三：討論、交流調(diào)查報告（學(xué)生、教師）。
學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流，再推薦同學(xué)或自己在班上交流，然后全班互動，自由觀看別人的報告，教師也參與交流，最后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。以此引?dǎo)學(xué)生明白：生活中的確處處有規(guī)則，但只有用心觀察、用心思考，調(diào)動多種感官去收集，才能找到它們。
活動四：問題解答。
引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中生成問題，尤其是有價值的問題。同時，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師的板書是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括。本課板書由師生共同完成，加深了學(xué)生對規(guī)則在哪里的認(rèn)識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，板書簡單、實用。
總之，在《品德與社會》課程的教學(xué)中，讓學(xué)生參與調(diào)查是一個非常重要的活動。如何使這一參與具有實效性又是一個難點。本次教學(xué)，力求充分利用學(xué)校、學(xué)生、教師、家長、各種社會組織、機構(gòu)等多樣化的課程資源，力求引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，得出有價值的觀點或結(jié)論。但教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“如何；如何引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受”，是新課程改革中需要繼續(xù)探索和研究的問題。
小班社會說課稿篇十六
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》是一節(jié)大班社會領(lǐng)域活動，我從教材、活動目標(biāo)，活動重難點，活動教學(xué)法，活動準(zhǔn)備、活動過程幾個方面進行說課。
雷鋒，一位熱心，無私奉獻，樂于助人的解放軍叔叔。學(xué)習(xí)雷鋒意味著將雷鋒精神得以延續(xù)與傳承。《指南》社會領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中要求5-6歲幼兒“能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”。這節(jié)大班社會活動《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，讓幼兒在游戲中認(rèn)識雷鋒，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒，學(xué)做“小雷鋒”，爭做“雷鋒志愿者”，在各個環(huán)節(jié)中彰顯偉大的雷鋒精神，使其在孩子心中生根發(fā)芽，并將這份關(guān)愛之心傳遞下去，快樂你我!
結(jié)合幼兒現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)和實際年齡特點，我擬定了以下活動目標(biāo):。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道關(guān)心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
2、能力目標(biāo)：關(guān)心生活中需要幫助的人，并能給予力所能及的幫助。
3、情感目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)雷鋒精神為他人服務(wù)的樂趣。
活動重點：知道關(guān)心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
活動難點：及時關(guān)心生活中需要幫助的`人，并能給予力所能及的幫助。
教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中形成“合作探究式的師幼互動”，有效激發(fā)了孩子的興趣，讓幼兒的自主探究學(xué)習(xí)在互動式的動靜交替中靈活應(yīng)用。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，游戲為主線的教學(xué)原則。
教法：我采用圖片直觀教學(xué)法、交流討論法、提問啟發(fā)法等教學(xué)方法。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過觀察分析法、討論法、游戲法、實踐操作法等學(xué)法，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心，樂于助人的好品質(zhì)。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解雷鋒，知道雷鋒的英雄事跡。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件、操作卡片(垃圾圖片若干張、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干)。
一、活動導(dǎo)入：認(rèn)識雷鋒。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?
三月，春姑娘忙著給大地送去溫暖，雨露幫著大地滋潤著土壤。大自然呀，他們相互幫助、生息繁衍。這時，老師不禁想起了一個人。(用大自然中生生不息的相互繁衍來引出人類歷史悠久的文明傳承，認(rèn)識雷鋒、說說雷鋒、了解雷鋒。)。
提問：他是誰?說說他是怎樣的一個人?
小結(jié)：雷鋒：熱心、樂于助人、無私奉獻，他的這種精神被人們贊揚，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
二、發(fā)現(xiàn)身邊的“雷鋒”
師：其實，在我們幼兒園，我們的身邊，就有許多助人為樂的小朋友，你們瞧...(利用幼兒學(xué)雷鋒圖片，引出雷鋒精神其實就在我們身邊，無處不在，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)雷鋒精神。)。
1、提問：你都看到了什么?
幼兒自由回答。
小結(jié)：他們懂得關(guān)心他人，助人為樂，大家都夸他們是“小雷鋒”。
三、學(xué)做“小雷鋒”
1、提問：平時有沒有幫助過身邊需要幫助的人，你是怎么做的?
2、游戲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
游戲規(guī)則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾圖片若干，請幼兒將垃圾分類并貼與相應(yīng)垃圾桶背面。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，展示并評價作品。)。
小結(jié)：我們的小朋友好厲害，及時的幫助了清潔工把垃圾很快的送回了家。你們看奶奶露出了開心的笑容，我想你們此刻也是開心的，傳遞愛心，快樂你我。這就是雷鋒精神的意義所在。(通過提問，幫助幼兒回憶為他人做好事的情景，利用游戲?qū)W做“小雷鋒”，讓雷鋒精神傳遞下去，感受助人為樂的快樂與意義。)。
爭做“小雷鋒”
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，你我攜手筑文明。其實，我們每個人心里都住著一個小雷鋒，都有著助人為樂的雷鋒精神，現(xiàn)在跟著老師，我們一起去當(dāng)一次雷鋒志愿者吧，將源遠流長的雷鋒精神發(fā)揚光大!(幼兒退場)(最后總結(jié)式的活動延伸，以爭做“雷鋒志愿者”為契機，將幼兒對雷鋒精神的認(rèn)識擴展到戶外，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，文明精神永長存。)。