教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。編寫(xiě)教案可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)案例，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，可以為教案提供更多的教學(xué)支持。
好玩的圖形教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、注意力差等特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的故事將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)重難點(diǎn)貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽(tīng)故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等）進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看?。ń處煶鍪窘叹咝—{子）。
師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同？（肚子上有個(gè)洞洞）。
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。
（二）、趣味添畫(huà)。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢？一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起?？墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了？”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢！（師問(wèn)：半圓變成了什么？幼兒：……）。
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里（師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么？）對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”?。◣焼?wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的？）。
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)？
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
（師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的'變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢？）。
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?！?BR> 這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀！你看，他們還變成了漂亮的房子呢？
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?BR> 總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大？他們還能變成很多很多的東西呢？你想讓他變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
（三）、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（四）、欣賞評(píng)價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解（如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等）。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等）。
好玩的圖形教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
2.在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
3.在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
在比較大小的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。
大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。
(一)看一看 說(shuō)一說(shuō)。
1.看一看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了?(懶羊羊)。
2.懶羊羊在干什么?
3.這些圖形哪兒不一樣?
4.你見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的(擴(kuò)散幼兒思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言)?
(二)想一想擺一擺。
1.滿(mǎn)桌子都是太亂了，誰(shuí)能幫小豬整理整理?(形狀分類(lèi))。
2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點(diǎn)從下往上，從大到小把圖形摞起來(lái))。
(三)做一做。
1.老師也為你們準(zhǔn)備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?
2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……。
3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類(lèi))。
4.觀看生活中的建筑物圖片。
(四)延伸。
1.小朋友們都是愛(ài)整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。
2.一起找一找洗刷間里有沒(méi)有疊放的東西。
本次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開(kāi)始以幼兒的喜好為出發(fā)點(diǎn)(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠積極參與樂(lè)于操作。依據(jù)小班幼兒對(duì)事物直觀形象的年齡發(fā)展特點(diǎn)，幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行操作，從中探索出套放的規(guī)律。因?yàn)橛變阂褜W(xué)過(guò)了比較大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的，但看到自己與其他幼兒拿的'圖片不一樣，就會(huì)重新再比較一下自己的圖形，進(jìn)一步鞏固比較大小的知識(shí)。由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說(shuō)。數(shù)學(xué)源于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動(dòng)再現(xiàn)升華。
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班而言，老師的語(yǔ)速要在慢一點(diǎn)，教態(tài)要親和一點(diǎn)、自然一點(diǎn)。善于反思、勤于觀察才能更好的成長(zhǎng)。
好玩的圖形教案篇三
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1．引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。
讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
1、帶有圖形標(biāo)志的籃子。
2、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干。
3、范畫(huà)。
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、“孩子們，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來(lái)好不好？”
2、讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4、請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、形狀）。
二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問(wèn)：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）。
3、讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等）。
6、組織幼兒展開(kāi)討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7。幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
好玩的圖形教案篇四
1.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：分類(lèi)。
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱(chēng)圖形。
三、制作對(duì)稱(chēng)圖形。
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）。
2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？
好玩的圖形教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
周?chē)钪杏泻芏嗪芎玫慕滩?，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在“有趣的紙”這一主題中，孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。蠟光紙、色粉紙、皺紋紙等，他們通過(guò)自己動(dòng)手摸摸、看看，對(duì)紙的材質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。孩子們還談到紙容易撕壞、不牢：容易壓扁：容易潮濕，碰到水就爛了。但有一個(gè)小朋友卻說(shuō)：“紙杯不是紙做的嗎？它還可以用來(lái)盛水呢？”有的小朋友搶著說(shuō)：“紙杯里面是塑料，所以不會(huì)濕?！蔽矣X(jué)得孩子們對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的物產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以決定和孩子們一起解決這一問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩紙船，了解蠟不吸水的特性。
2.提高口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.在玩的過(guò)程中，能積極參與活動(dòng)，對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)大水盆，每組紙杯、紙、剪刀、蠟筆等工具若干。
紙（杯）船、普通小紙船若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)“劃船”入場(chǎng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)牧希埍?、紙船）提?wèn)，討論：
（1）池塘邊有什么？它們是用什么材料做的？
（2）你認(rèn)為你的紙船能在水里開(kāi)嗎？
（3）試試看兩種船在水里有什么變化？
3、幼兒自由選擇地方玩船，并自由討論、摸索。
教師提問(wèn)：（1）你的船在水里有什么變化？
（2）這就奇怪了，紙船為什么會(huì)爛掉？紙杯做的船為什么沒(méi)有變形？
4、進(jìn)一步討論紙杯船為什么不變形？
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？
（2）紙杯上為什么要涂蠟？蠟有什么用？
教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：
蠟筆中有蠟的成份，蠟不喝水，蠟涂在紙上就好象給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙。
5、幼兒用蠟筆涂在紙上，做紙船，進(jìn)行再次嘗試。
提醒幼兒蠟筆涂在紙的正反面，但一定要涂得厚、均勻，不留白色縫隙。
幼兒自由操作、嘗試。
活動(dòng)延伸：
生活中還有許多紙制品遇到水不變形，不爛掉，我們?cè)偃フ乙徽遥占⒄聿⒁黄饋?lái)舉辦展覽。
好玩的圖形教案篇六
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的圖形娃娃真好玩小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了從小培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng)，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過(guò)程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊（用泡沫紙剪成三種圖形）。
2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）、請(qǐng)客人。
師：“今天，我們班來(lái)了幾位客人，他們是誰(shuí)呀？”（出示圖形娃娃指偶）我們拍手歡迎。
（二）、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危敢鈫幔克麄円徒o小朋友每人一只小包?！?BR> 1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的.？你喜歡那只小包？（幼兒自選）。
2、讓我們來(lái)看看，小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心？我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的？你怎么知道的？
你們有什么樣的餅干？（相互講--個(gè)別講）。
背好包出發(fā)啦。
（三）、走進(jìn)公園。
1、路上有那些圖形？
2、你喜歡那條小路？請(qǐng)你從自己喜歡的小路走過(guò)去。
3、你是從那條小路上走過(guò)來(lái)的？
（四）、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草？
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
（五）、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來(lái)了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那兒？你找到了什么圖形娃娃？
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來(lái)的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說(shuō)：“我請(qǐng)你吃**的餅干”。
（六）、哄圖形娃娃睡覺(jué)。（音樂(lè)起）。
該活動(dòng)把握了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有情趣的情景，提供了較為真實(shí)的活動(dòng)空間，讓幼兒在親自操作活動(dòng)中，獲取對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預(yù)先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導(dǎo)幼兒在寬松的環(huán)境中認(rèn)一認(rèn)，辯一辯、找一找預(yù)先，幫助幼兒鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，幼兒學(xué)得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。
好玩的圖形教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來(lái)玩而且還撕的滿(mǎn)地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開(kāi)了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過(guò)程中學(xué)一學(xué)，并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的`衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解面巾紙的纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙若干、橡皮泥瓶子（里面裝滿(mǎn)水、人手一個(gè)）報(bào)紙、白紙皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?BR> 2、幼兒試一試，玩一玩。
3、組織交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法，師點(diǎn)評(píng)。
4、再次游戲。
5、交流：為什么有的紙能拎起來(lái)，有的卻不能呢?紙為什么會(huì)斷呢?
7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密？
二、撕一撕。
1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么長(zhǎng)邊就拎不斷而短邊會(huì)斷呢？
2、幼兒每人兩張紙?jiān)囈辉?。先撕一張用短邊撕，另一張撕長(zhǎng)邊?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
3、幼兒游戲。
4、交流討論：有什么不一樣（沿長(zhǎng)邊撕紙變成一條條，沿短邊撕紙會(huì)一塊塊）。
5、揭示紙纖維的走向特性；順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力，這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲。
1、用面巾紙做繩子與對(duì)面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸，姥姥家看大戲，你去，我去，大家一起去”
四、聯(lián)系實(shí)際，玩一玩。
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢？幼兒自由取各種紙撕一撕，玩一玩。
2、請(qǐng)幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
好玩的圖形教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、注意力差等特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的故事將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)重難點(diǎn)貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽(tīng)故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等）進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、裝著各種圖形的教具小獅子、ppt等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看！（教師出示教具小獅子）師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同？（肚子上有個(gè)洞洞）。
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。
（二）、趣味添畫(huà)。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢？一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起。可是有一天，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)上場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了？”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢?。◣焼?wèn)：半圓變成了什么？幼兒：……）。
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里（師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么？）對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”?。◣焼?wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的？）。
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我。”說(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)？
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著：“圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
（師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢？）。
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西。”
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀！你看，他們還變成了漂亮的房子呢？
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上游呢?BR> 總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大？他們還能變成很多很多的東西呢？你想讓他變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
（三）、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（四）、欣賞、評(píng)價(jià)。
用相機(jī)拍下部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解（如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等）。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等）。
四、活動(dòng)延伸：
師：哦，原來(lái)小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子欣賞欣賞吧。
好玩的圖形教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的`興趣。
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
好玩的圖形教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.尺子、書(shū)本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。
2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)：”你摸出來(lái)的是什么？它是什么形狀的'呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
2.老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請(qǐng)小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形寶寶找家。
2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3.教師巡回檢查指導(dǎo)。
4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1.出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師提問(wèn)：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
好玩的圖形教案篇十一
開(kāi)課時(shí)間：20xx/第二學(xué)期考核方式：考試。
本課程的主要任務(wù)是：著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像的能力，使學(xué)生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中，充分體會(huì)創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系，通過(guò)這種體驗(yàn)加深同學(xué)們對(duì)自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解，同時(shí)對(duì)圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高把握形態(tài)的能力，為專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學(xué)時(shí)第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學(xué)時(shí)第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學(xué)時(shí)第四講特定元素的視覺(jué)想象…………………………………………4學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、參考書(shū)目。
[1]《圖形創(chuàng)意》，上海人民美術(shù)出版社，盧少夫20xx年版。
[2]《圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版。
[6]《圖形創(chuàng)意》(第一版)，黑龍江美術(shù)出版社，林家陽(yáng)，20xx年版。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一講圖形創(chuàng)意概述。
課題：圖形創(chuàng)意概述課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)這一章的理論學(xué)習(xí)，了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)。
1意的特點(diǎn)與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開(kāi)對(duì)圖形創(chuàng)意認(rèn)識(shí)的討論。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
圖形創(chuàng)意是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系，使學(xué)生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。
二、深入教學(xué)。
（請(qǐng)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)圖形創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)，并舉例說(shuō)出一些圖形創(chuàng)意的作品，以及作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。）。
（一）圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念（1）圖形創(chuàng)意的概念（2）圖形創(chuàng)意的內(nèi)容。
2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義。
3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系。
（二）圖形與創(chuàng)意。
1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革。
3.圖形在設(shè)計(jì)應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類(lèi)6.創(chuàng)意的概念。
（三）影響圖形創(chuàng)意的因素：
1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習(xí)慣因素5.市場(chǎng)因素。
（四）優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件。
三、小結(jié)。
第二講圖形創(chuàng)意的思維方法。
課題：圖形創(chuàng)意的思維方法課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的講解，使學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維方法，以便在實(shí)際運(yùn)用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來(lái)順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的思維方法，并運(yùn)用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實(shí)踐練習(xí)。
2教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的思維方法運(yùn)用。教學(xué)方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出新課。
二、深入教學(xué)。
（一）圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維。
三、小結(jié)。
第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
課題：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠運(yùn)用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)方法：理論講授、實(shí)例分析、作品分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。
二、深入教學(xué)。
（一）圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
三、小結(jié)。
第四講特定元素的視覺(jué)想象。
課題：特定元素的視覺(jué)想象課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計(jì)出圖形創(chuàng)意作品。
教學(xué)重點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象。教學(xué)難點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象的方法。教學(xué)方法：理論講授、圖片分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
特定元素的視覺(jué)想象的重要性。
二、深入教學(xué)。
（一）特定元素的視覺(jué)想象。
（二）特定元素的視覺(jué)想象的方法。
1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想。
三、小結(jié)。
課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
練習(xí)一基本元素訓(xùn)練。
課題：基本元素訓(xùn)練——點(diǎn)、三角形、圓形、方形課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)與方法，為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。
教學(xué)方法：具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、題目：基本元素訓(xùn)練，以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，發(fā)揮自己的想象，在基本形態(tài)上任意添加圖形，讓其成為一個(gè)新的形象。
二、作業(yè)要求：
1.以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共六十個(gè)圖形。
42.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想。
課題：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法，并根據(jù)掌握的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)基本元素進(jìn)行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。
教學(xué)方法：首先針對(duì)上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)此次每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)過(guò)程：
一、題目：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。
二、作業(yè)要求：
1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練。
課題：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練初步的認(rèn)識(shí)和了解，并掌握?qǐng)D形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
5教學(xué)過(guò)程：
一、題目：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等。
二、作業(yè)要求：
1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個(gè)，共四十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)四具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。
課題：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)具象元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握具象元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等。
二、作業(yè)要求：
1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)五運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。
課題：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，
6掌握運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等。
二、作業(yè)要求：
1.以走、游、飛運(yùn)動(dòng)元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
好玩的圖形教案篇十二
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及他們的思維方式，我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中重?cái)?shù)學(xué)技能、輕數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題，在教學(xué)中運(yùn)用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)展示圖形拼搭的過(guò)程巧妙運(yùn)用公共邊的方法，為幼兒創(chuàng)造了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神，有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法，感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形，引出公共邊。
2、示范：尋找三角形中的任何一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個(gè)三角形。
小結(jié)：這一條邊作為兩個(gè)圖形都用的邊，就是公共邊。
3、幼兒操作：尋找三角形的一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個(gè)三角形。
二、進(jìn)一步加大難度鞏固練習(xí)公共邊的拼擺。
1、提問(wèn)：現(xiàn)在老師這里有六根小棒，想拼成一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，
怎么拼呢？
2、幼兒操作：用6根小棒拼出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，進(jìn)一步練習(xí)。
用公共邊拼擺圖形。
小結(jié)：用正方形的每一條邊當(dāng)公共邊有四種擺放方法，那用三角形每一條邊當(dāng)公共邊有三種擺放方法。我們?cè)僭囋嚢桑?BR> 三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個(gè)小棒，還剩下一個(gè)正方形，你能用正方形的四條邊當(dāng)公共邊，能拼出幾個(gè)什么圖形呢？請(qǐng)你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒，老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去，再繼續(xù)玩一玩好不好？
好玩的圖形教案篇十三
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)，為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
1。鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。
2。發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3。體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫(huà)和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?BR> 出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。
（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。
（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。
1。師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國(guó)”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁?？（機(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）。
2。增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）。
四、游戲：自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
好玩的圖形教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。“屈，老師。教，案，網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
好玩的圖形教案篇十五
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。 教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(1)游戲重復(fù)兩到三次。
(2)小結(jié)。
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
好玩的圖形教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么?！扒?，老師。教，案，網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
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好玩的圖形教案篇十七
各類(lèi)圖形拼成的火車(chē)一輛；車(chē)站圖一張；各類(lèi)顏色的水果圖片若干；畫(huà)著各類(lèi)形狀的圖紙一張。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)捉迷藏引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友找出藏在活動(dòng)室的圖形寶寶拿在手上。
二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征及顏色。
1.認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征。
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。
教師小結(jié)各類(lèi)圖形寶寶的名稱(chēng)。
游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
教師舉起圓形寶寶說(shuō)：“圓形的寶寶跳一跳，拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
2.認(rèn)識(shí)圖形顏色。
三、游戲。
出示圖片拼成的火車(chē)，請(qǐng)幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車(chē)的每個(gè)部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)部位的形狀。
在事先準(zhǔn)備的圖上讓幼兒找出和火車(chē)每個(gè)部位相同的形狀。
2.《給圖形寶寶找食物》。
請(qǐng)幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3．《送圖形寶寶回家》。
出示車(chē)站圖，請(qǐng)幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊(duì)上車(chē)，教師巡回檢查。
四、活動(dòng)延伸。
到活動(dòng)室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
好玩的圖形教案篇十八
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2．會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3．能按圖形的外形特征分類(lèi)。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。
1．通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。 求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)可愛(ài)的物體小精靈、有趣的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿(mǎn)心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了興趣。
好玩的圖形教案篇十九
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運(yùn)用的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫(huà)棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，今天有三個(gè)圖形寶寶到我們班來(lái)做客，小朋友看一看是誰(shuí)？）。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問(wèn)：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點(diǎn)？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)，穿的是藍(lán)顏色衣服。
依次請(qǐng)出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說(shuō)出其特點(diǎn)（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽(tīng)老師的指令操作。（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來(lái)了，我們現(xiàn)在把他們找出來(lái)，好不好？）。
依次請(qǐng)幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來(lái)，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來(lái)。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍(lán)色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來(lái)，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，這些圖形寶寶沒(méi)有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫(huà)棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。
3、聽(tīng)音樂(lè)和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。
1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動(dòng)中忽略了個(gè)別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開(kāi)展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
好玩的圖形教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.讓學(xué)生通過(guò)看一看，折一折，剪一剪來(lái)加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解。
3.讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意。
識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.能正確判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話(huà)：看到同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，老師非常開(kāi)心。
課件出示不對(duì)稱(chēng)“臉圖”問(wèn)：“這張臉可愛(ài)嗎？”
生：不可愛(ài)！
課件演示臉圖由不對(duì)稱(chēng)變?yōu)閷?duì)稱(chēng)，問(wèn)：現(xiàn)在呢？
生：可愛(ài)！
師：看來(lái)，人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，請(qǐng)欣賞。
2．圖片欣賞（課件出示對(duì)稱(chēng)圖形圖片）。
看完圖片后師問(wèn)：這些圖片中的圖形有什么特點(diǎn)？（指名回答）。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，它們兩邊完全一樣。
教師歸納學(xué)生的回答后說(shuō)明：它們都是對(duì)稱(chēng)圖形（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
師：在我們的生活中，還有很多事物都是對(duì)稱(chēng)的。
看，這是笑笑自己剪的一棵對(duì)稱(chēng)的小松樹(shù)，你們想不想也動(dòng)手剪一剪呢？（課件出示小松樹(shù)的剪紙圖形）。
生：想！
師：老師和你們來(lái)一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)剪的又快又好，開(kāi)始！
師生同時(shí)動(dòng)手剪，完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
請(qǐng)剪的最快的學(xué)生拿剪出的小松樹(shù)展示，并讓他給到大家說(shuō)說(shuō)是怎么剪的。（指導(dǎo)學(xué)生演示方法）。
問(wèn)演示學(xué)生：你怎么讓大家知道你剪的小松樹(shù)是對(duì)稱(chēng)的呢？
生：我把它對(duì)折（生邊說(shuō)邊演示）（師板書(shū)：對(duì)折）。
師：同學(xué)們跟他一起把自己剪的小松樹(shù)對(duì)折，對(duì)折后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：左右兩邊完全重合（師板書(shū)：完全重合）。
圖形）。
生齊讀概念。
2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。
師：把你們的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，觀察圖形中間有什么？
生：有一條直直的折痕。
師：這條折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）。
出示感念，生齊讀。
師演示并帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸（強(qiáng)調(diào)用虛線(xiàn)）。
我們認(rèn)識(shí)了新朋友軸對(duì)稱(chēng)圖形，現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢！
三、實(shí)際應(yīng)用。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)，下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（課件出示課本13頁(yè)圖）。
生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷，教師點(diǎn)評(píng)。
生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，師巡視指導(dǎo)，完成后訂正。
2.找出下列圖形中的軸對(duì)稱(chēng)圖形（課件出示課本14頁(yè)第1題）。
生找出軸對(duì)稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸在哪兒。
師：聰明的同學(xué)們能找軸對(duì)稱(chēng)圖形，聰明的你們會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？
3.出示課本14頁(yè)第3題。
師用第一個(gè)圖演示講解畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的要點(diǎn)：一看對(duì)稱(chēng)軸；二找關(guān)鍵點(diǎn)；三定對(duì)應(yīng)點(diǎn)；四畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖。
生在剩下的兩個(gè)圖形中選擇一個(gè)動(dòng)手畫(huà)，完成后展示成果，全班點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們既能找，也能畫(huà)，那肯定也能判斷了。請(qǐng)看（課件出示）。
4．下面哪些圖形中的紅線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸？
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了很多軸對(duì)稱(chēng)圖形，
（出示導(dǎo)課時(shí)的“臉圖”可愛(ài)。
的笑臉也是軸對(duì)稱(chēng)圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對(duì)稱(chēng)事物呀？
生找身邊的軸對(duì)稱(chēng)事物。
四、全課小結(jié)。
我們身邊軸對(duì)稱(chēng)的事物還有很多，軸對(duì)稱(chēng)的圖形是美麗的，漂亮的，請(qǐng)同學(xué)。
們談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：暢談收獲。
師：你們想知道老師有什么收獲嗎？（想）。
老師今天收獲了一份愉快的心情！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
完全。
軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸重合。
好玩的圖形教案篇二十一
活動(dòng)目的：
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。
師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）。
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
好玩的圖形教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、注意力差等特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的故事將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)重難點(diǎn)貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽(tīng)故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等）進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看?。ń處煶鍪窘叹咝—{子）。
師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同？（肚子上有個(gè)洞洞）。
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。
（二）、趣味添畫(huà)。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢？一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起?？墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了？”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢！（師問(wèn)：半圓變成了什么？幼兒：……）。
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里（師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么？）對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”?。◣焼?wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的？）。
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)？
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
（師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的'變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢？）。
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?！?BR> 這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀！你看，他們還變成了漂亮的房子呢？
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?BR> 總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大？他們還能變成很多很多的東西呢？你想讓他變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
（三）、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（四）、欣賞評(píng)價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解（如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等）。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等）。
好玩的圖形教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
2.在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
3.在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
在比較大小的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。
大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。
(一)看一看 說(shuō)一說(shuō)。
1.看一看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了?(懶羊羊)。
2.懶羊羊在干什么?
3.這些圖形哪兒不一樣?
4.你見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的(擴(kuò)散幼兒思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言)?
(二)想一想擺一擺。
1.滿(mǎn)桌子都是太亂了，誰(shuí)能幫小豬整理整理?(形狀分類(lèi))。
2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點(diǎn)從下往上，從大到小把圖形摞起來(lái))。
(三)做一做。
1.老師也為你們準(zhǔn)備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?
2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……。
3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類(lèi))。
4.觀看生活中的建筑物圖片。
(四)延伸。
1.小朋友們都是愛(ài)整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。
2.一起找一找洗刷間里有沒(méi)有疊放的東西。
本次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開(kāi)始以幼兒的喜好為出發(fā)點(diǎn)(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠積極參與樂(lè)于操作。依據(jù)小班幼兒對(duì)事物直觀形象的年齡發(fā)展特點(diǎn)，幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行操作，從中探索出套放的規(guī)律。因?yàn)橛變阂褜W(xué)過(guò)了比較大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的，但看到自己與其他幼兒拿的'圖片不一樣，就會(huì)重新再比較一下自己的圖形，進(jìn)一步鞏固比較大小的知識(shí)。由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說(shuō)。數(shù)學(xué)源于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動(dòng)再現(xiàn)升華。
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班而言，老師的語(yǔ)速要在慢一點(diǎn)，教態(tài)要親和一點(diǎn)、自然一點(diǎn)。善于反思、勤于觀察才能更好的成長(zhǎng)。
好玩的圖形教案篇三
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1．引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。
讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
1、帶有圖形標(biāo)志的籃子。
2、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干。
3、范畫(huà)。
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、“孩子們，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來(lái)好不好？”
2、讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4、請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、形狀）。
二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問(wèn)：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）。
（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）。
3、讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形？（半圓形）。
5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等）。
6、組織幼兒展開(kāi)討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？
（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7。幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
好玩的圖形教案篇四
1.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.課件。
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心。
第二關(guān)：折一折。
第三關(guān)：分類(lèi)。
第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱(chēng)圖形。
三、制作對(duì)稱(chēng)圖形。
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作。
四、延伸。
1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）。
2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？
好玩的圖形教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
周?chē)钪杏泻芏嗪芎玫慕滩?，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在“有趣的紙”這一主題中，孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。蠟光紙、色粉紙、皺紋紙等，他們通過(guò)自己動(dòng)手摸摸、看看，對(duì)紙的材質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。孩子們還談到紙容易撕壞、不牢：容易壓扁：容易潮濕，碰到水就爛了。但有一個(gè)小朋友卻說(shuō)：“紙杯不是紙做的嗎？它還可以用來(lái)盛水呢？”有的小朋友搶著說(shuō)：“紙杯里面是塑料，所以不會(huì)濕?！蔽矣X(jué)得孩子們對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的物產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以決定和孩子們一起解決這一問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩紙船，了解蠟不吸水的特性。
2.提高口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.在玩的過(guò)程中，能積極參與活動(dòng)，對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)大水盆，每組紙杯、紙、剪刀、蠟筆等工具若干。
紙（杯）船、普通小紙船若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)“劃船”入場(chǎng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)牧希埍?、紙船）提?wèn)，討論：
（1）池塘邊有什么？它們是用什么材料做的？
（2）你認(rèn)為你的紙船能在水里開(kāi)嗎？
（3）試試看兩種船在水里有什么變化？
3、幼兒自由選擇地方玩船，并自由討論、摸索。
教師提問(wèn)：（1）你的船在水里有什么變化？
（2）這就奇怪了，紙船為什么會(huì)爛掉？紙杯做的船為什么沒(méi)有變形？
4、進(jìn)一步討論紙杯船為什么不變形？
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？
（2）紙杯上為什么要涂蠟？蠟有什么用？
教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：
蠟筆中有蠟的成份，蠟不喝水，蠟涂在紙上就好象給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙。
5、幼兒用蠟筆涂在紙上，做紙船，進(jìn)行再次嘗試。
提醒幼兒蠟筆涂在紙的正反面，但一定要涂得厚、均勻，不留白色縫隙。
幼兒自由操作、嘗試。
活動(dòng)延伸：
生活中還有許多紙制品遇到水不變形，不爛掉，我們?cè)偃フ乙徽遥占⒄聿⒁黄饋?lái)舉辦展覽。
好玩的圖形教案篇六
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的圖形娃娃真好玩小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了從小培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng)，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過(guò)程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊（用泡沫紙剪成三種圖形）。
2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）、請(qǐng)客人。
師：“今天，我們班來(lái)了幾位客人，他們是誰(shuí)呀？”（出示圖形娃娃指偶）我們拍手歡迎。
（二）、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危敢鈫幔克麄円徒o小朋友每人一只小包?！?BR> 1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的.？你喜歡那只小包？（幼兒自選）。
2、讓我們來(lái)看看，小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心？我的包里有許多的餅干。
這是什么形狀的？你怎么知道的？
你們有什么樣的餅干？（相互講--個(gè)別講）。
背好包出發(fā)啦。
（三）、走進(jìn)公園。
1、路上有那些圖形？
2、你喜歡那條小路？請(qǐng)你從自己喜歡的小路走過(guò)去。
3、你是從那條小路上走過(guò)來(lái)的？
（四）、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草？
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
（五）、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來(lái)了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那兒？你找到了什么圖形娃娃？
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來(lái)的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說(shuō)：“我請(qǐng)你吃**的餅干”。
（六）、哄圖形娃娃睡覺(jué)。（音樂(lè)起）。
該活動(dòng)把握了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有情趣的情景，提供了較為真實(shí)的活動(dòng)空間，讓幼兒在親自操作活動(dòng)中，獲取對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預(yù)先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導(dǎo)幼兒在寬松的環(huán)境中認(rèn)一認(rèn)，辯一辯、找一找預(yù)先，幫助幼兒鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，幼兒學(xué)得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。
好玩的圖形教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來(lái)玩而且還撕的滿(mǎn)地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開(kāi)了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過(guò)程中學(xué)一學(xué)，并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的`衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解面巾紙的纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙若干、橡皮泥瓶子（里面裝滿(mǎn)水、人手一個(gè)）報(bào)紙、白紙皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?BR> 2、幼兒試一試，玩一玩。
3、組織交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法，師點(diǎn)評(píng)。
4、再次游戲。
5、交流：為什么有的紙能拎起來(lái)，有的卻不能呢?紙為什么會(huì)斷呢?
7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密？
二、撕一撕。
1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么長(zhǎng)邊就拎不斷而短邊會(huì)斷呢？
2、幼兒每人兩張紙?jiān)囈辉?。先撕一張用短邊撕，另一張撕長(zhǎng)邊?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
3、幼兒游戲。
4、交流討論：有什么不一樣（沿長(zhǎng)邊撕紙變成一條條，沿短邊撕紙會(huì)一塊塊）。
5、揭示紙纖維的走向特性；順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力，這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲。
1、用面巾紙做繩子與對(duì)面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸，姥姥家看大戲，你去，我去，大家一起去”
四、聯(lián)系實(shí)際，玩一玩。
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢？幼兒自由取各種紙撕一撕，玩一玩。
2、請(qǐng)幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
好玩的圖形教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運(yùn)用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、注意力差等特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的故事將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)重難點(diǎn)貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽(tīng)故事，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用多個(gè)圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等）進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每組準(zhǔn)備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、裝著各種圖形的教具小獅子、ppt等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看！（教師出示教具小獅子）師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同？（肚子上有個(gè)洞洞）。
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。
（二）、趣味添畫(huà)。
師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢？一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問(wèn)。
故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起。可是有一天，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比，首先第一個(gè)上場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了？”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢?。◣焼?wèn)：半圓變成了什么？幼兒：……）。
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里（師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么？）對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”?。◣焼?wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的？）。
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我。”說(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)？
圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著：“圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
（師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢？）。
這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西。”
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀！你看，他們還變成了漂亮的房子呢？
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?，你看，他們又變成輪船在海上游呢?BR> 總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大？他們還能變成很多很多的東西呢？你想讓他變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
（三）、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（四）、欣賞、評(píng)價(jià)。
用相機(jī)拍下部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解（如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等）。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等）。
四、活動(dòng)延伸：
師：哦，原來(lái)小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子欣賞欣賞吧。
好玩的圖形教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的`興趣。
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
好玩的圖形教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.尺子、書(shū)本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。
2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)：”你摸出來(lái)的是什么？它是什么形狀的'呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
2.老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請(qǐng)小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？
讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形寶寶找家。
2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3.教師巡回檢查指導(dǎo)。
4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1.出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師提問(wèn)：
（1）小朋友，圖上有什么？（機(jī)器人、小青蛙……）（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。
（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？
（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
好玩的圖形教案篇十一
開(kāi)課時(shí)間：20xx/第二學(xué)期考核方式：考試。
本課程的主要任務(wù)是：著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像的能力，使學(xué)生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中，充分體會(huì)創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系，通過(guò)這種體驗(yàn)加深同學(xué)們對(duì)自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解，同時(shí)對(duì)圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高把握形態(tài)的能力，為專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學(xué)時(shí)第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學(xué)時(shí)第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學(xué)時(shí)第四講特定元素的視覺(jué)想象…………………………………………4學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、參考書(shū)目。
[1]《圖形創(chuàng)意》，上海人民美術(shù)出版社，盧少夫20xx年版。
[2]《圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版。
[6]《圖形創(chuàng)意》(第一版)，黑龍江美術(shù)出版社，林家陽(yáng)，20xx年版。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一講圖形創(chuàng)意概述。
課題：圖形創(chuàng)意概述課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)這一章的理論學(xué)習(xí)，了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)。
1意的特點(diǎn)與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開(kāi)對(duì)圖形創(chuàng)意認(rèn)識(shí)的討論。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
圖形創(chuàng)意是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系，使學(xué)生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。
二、深入教學(xué)。
（請(qǐng)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)圖形創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)，并舉例說(shuō)出一些圖形創(chuàng)意的作品，以及作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。）。
（一）圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念（1）圖形創(chuàng)意的概念（2）圖形創(chuàng)意的內(nèi)容。
2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義。
3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系。
（二）圖形與創(chuàng)意。
1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革。
3.圖形在設(shè)計(jì)應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類(lèi)6.創(chuàng)意的概念。
（三）影響圖形創(chuàng)意的因素：
1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習(xí)慣因素5.市場(chǎng)因素。
（四）優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件。
三、小結(jié)。
第二講圖形創(chuàng)意的思維方法。
課題：圖形創(chuàng)意的思維方法課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的講解，使學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維方法，以便在實(shí)際運(yùn)用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來(lái)順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的思維方法，并運(yùn)用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實(shí)踐練習(xí)。
2教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的思維方法運(yùn)用。教學(xué)方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出新課。
二、深入教學(xué)。
（一）圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維。
三、小結(jié)。
第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
課題：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠運(yùn)用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)方法：理論講授、實(shí)例分析、作品分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。
二、深入教學(xué)。
（一）圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
三、小結(jié)。
第四講特定元素的視覺(jué)想象。
課題：特定元素的視覺(jué)想象課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計(jì)出圖形創(chuàng)意作品。
教學(xué)重點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象。教學(xué)難點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象的方法。教學(xué)方法：理論講授、圖片分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言。
特定元素的視覺(jué)想象的重要性。
二、深入教學(xué)。
（一）特定元素的視覺(jué)想象。
（二）特定元素的視覺(jué)想象的方法。
1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想。
三、小結(jié)。
課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
練習(xí)一基本元素訓(xùn)練。
課題：基本元素訓(xùn)練——點(diǎn)、三角形、圓形、方形課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)與方法，為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。
教學(xué)方法：具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、題目：基本元素訓(xùn)練，以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，發(fā)揮自己的想象，在基本形態(tài)上任意添加圖形，讓其成為一個(gè)新的形象。
二、作業(yè)要求：
1.以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共六十個(gè)圖形。
42.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想。
課題：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法，并根據(jù)掌握的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)基本元素進(jìn)行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。
教學(xué)方法：首先針對(duì)上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)此次每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)過(guò)程：
一、題目：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。
二、作業(yè)要求：
1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練。
課題：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練初步的認(rèn)識(shí)和了解，并掌握?qǐng)D形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
5教學(xué)過(guò)程：
一、題目：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等。
二、作業(yè)要求：
1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個(gè)，共四十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)四具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。
課題：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)具象元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握具象元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等。
二、作業(yè)要求：
1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
練習(xí)五運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。
課題：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等課時(shí)：8課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，
6掌握運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
一、運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等。
二、作業(yè)要求：
1.以走、游、飛運(yùn)動(dòng)元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
2.作業(yè)采用a4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
四、作業(yè)評(píng)講：
指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
好玩的圖形教案篇十二
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及他們的思維方式，我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中重?cái)?shù)學(xué)技能、輕數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題，在教學(xué)中運(yùn)用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)展示圖形拼搭的過(guò)程巧妙運(yùn)用公共邊的方法，為幼兒創(chuàng)造了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神，有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法，感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形，引出公共邊。
2、示范：尋找三角形中的任何一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個(gè)三角形。
小結(jié)：這一條邊作為兩個(gè)圖形都用的邊，就是公共邊。
3、幼兒操作：尋找三角形的一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個(gè)三角形。
二、進(jìn)一步加大難度鞏固練習(xí)公共邊的拼擺。
1、提問(wèn)：現(xiàn)在老師這里有六根小棒，想拼成一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，
怎么拼呢？
2、幼兒操作：用6根小棒拼出一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，進(jìn)一步練習(xí)。
用公共邊拼擺圖形。
小結(jié)：用正方形的每一條邊當(dāng)公共邊有四種擺放方法，那用三角形每一條邊當(dāng)公共邊有三種擺放方法。我們?cè)僭囋嚢桑?BR> 三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個(gè)小棒，還剩下一個(gè)正方形，你能用正方形的四條邊當(dāng)公共邊，能拼出幾個(gè)什么圖形呢？請(qǐng)你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒，老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去，再繼續(xù)玩一玩好不好？
好玩的圖形教案篇十三
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)，為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
1。鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。
2。發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3。體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫(huà)和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?BR> 出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。
（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。
（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。
1。師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國(guó)”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁?？（機(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）。
2。增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）。
四、游戲：自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
好玩的圖形教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。“屈，老師。教，案，網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
好玩的圖形教案篇十五
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。 教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(1)游戲重復(fù)兩到三次。
(2)小結(jié)。
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
好玩的圖形教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么?！扒?，老師。教，案，網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
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好玩的圖形教案篇十七
各類(lèi)圖形拼成的火車(chē)一輛；車(chē)站圖一張；各類(lèi)顏色的水果圖片若干；畫(huà)著各類(lèi)形狀的圖紙一張。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)捉迷藏引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友找出藏在活動(dòng)室的圖形寶寶拿在手上。
二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征及顏色。
1.認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征。
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。
教師小結(jié)各類(lèi)圖形寶寶的名稱(chēng)。
游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
教師舉起圓形寶寶說(shuō)：“圓形的寶寶跳一跳，拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
2.認(rèn)識(shí)圖形顏色。
三、游戲。
出示圖片拼成的火車(chē)，請(qǐng)幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車(chē)的每個(gè)部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)部位的形狀。
在事先準(zhǔn)備的圖上讓幼兒找出和火車(chē)每個(gè)部位相同的形狀。
2.《給圖形寶寶找食物》。
請(qǐng)幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3．《送圖形寶寶回家》。
出示車(chē)站圖，請(qǐng)幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊(duì)上車(chē)，教師巡回檢查。
四、活動(dòng)延伸。
到活動(dòng)室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
好玩的圖形教案篇十八
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2．會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3．能按圖形的外形特征分類(lèi)。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。
1．通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。 求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)可愛(ài)的物體小精靈、有趣的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿(mǎn)心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了興趣。
好玩的圖形教案篇十九
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運(yùn)用的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫(huà)棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，今天有三個(gè)圖形寶寶到我們班來(lái)做客，小朋友看一看是誰(shuí)？）。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問(wèn)：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點(diǎn)？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)，穿的是藍(lán)顏色衣服。
依次請(qǐng)出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說(shuō)出其特點(diǎn)（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽(tīng)老師的指令操作。（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來(lái)了，我們現(xiàn)在把他們找出來(lái)，好不好？）。
依次請(qǐng)幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來(lái)，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來(lái)。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍(lán)色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來(lái)，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，這些圖形寶寶沒(méi)有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫(huà)棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。
3、聽(tīng)音樂(lè)和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。
1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動(dòng)中忽略了個(gè)別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開(kāi)展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
好玩的圖形教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.讓學(xué)生通過(guò)看一看，折一折，剪一剪來(lái)加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解。
3.讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意。
識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.能正確判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話(huà)：看到同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，老師非常開(kāi)心。
課件出示不對(duì)稱(chēng)“臉圖”問(wèn)：“這張臉可愛(ài)嗎？”
生：不可愛(ài)！
課件演示臉圖由不對(duì)稱(chēng)變?yōu)閷?duì)稱(chēng)，問(wèn)：現(xiàn)在呢？
生：可愛(ài)！
師：看來(lái)，人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，請(qǐng)欣賞。
2．圖片欣賞（課件出示對(duì)稱(chēng)圖形圖片）。
看完圖片后師問(wèn)：這些圖片中的圖形有什么特點(diǎn)？（指名回答）。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，它們兩邊完全一樣。
教師歸納學(xué)生的回答后說(shuō)明：它們都是對(duì)稱(chēng)圖形（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
師：在我們的生活中，還有很多事物都是對(duì)稱(chēng)的。
看，這是笑笑自己剪的一棵對(duì)稱(chēng)的小松樹(shù)，你們想不想也動(dòng)手剪一剪呢？（課件出示小松樹(shù)的剪紙圖形）。
生：想！
師：老師和你們來(lái)一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)剪的又快又好，開(kāi)始！
師生同時(shí)動(dòng)手剪，完成后教師把自己剪的貼在黑板上。
請(qǐng)剪的最快的學(xué)生拿剪出的小松樹(shù)展示，并讓他給到大家說(shuō)說(shuō)是怎么剪的。（指導(dǎo)學(xué)生演示方法）。
問(wèn)演示學(xué)生：你怎么讓大家知道你剪的小松樹(shù)是對(duì)稱(chēng)的呢？
生：我把它對(duì)折（生邊說(shuō)邊演示）（師板書(shū)：對(duì)折）。
師：同學(xué)們跟他一起把自己剪的小松樹(shù)對(duì)折，對(duì)折后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：左右兩邊完全重合（師板書(shū)：完全重合）。
圖形）。
生齊讀概念。
2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。
師：把你們的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，觀察圖形中間有什么？
生：有一條直直的折痕。
師：這條折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）。
出示感念，生齊讀。
師演示并帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸（強(qiáng)調(diào)用虛線(xiàn)）。
我們認(rèn)識(shí)了新朋友軸對(duì)稱(chēng)圖形，現(xiàn)在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢！
三、實(shí)際應(yīng)用。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)，下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（課件出示課本13頁(yè)圖）。
生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷，教師點(diǎn)評(píng)。
生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，師巡視指導(dǎo)，完成后訂正。
2.找出下列圖形中的軸對(duì)稱(chēng)圖形（課件出示課本14頁(yè)第1題）。
生找出軸對(duì)稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸在哪兒。
師：聰明的同學(xué)們能找軸對(duì)稱(chēng)圖形，聰明的你們會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？
3.出示課本14頁(yè)第3題。
師用第一個(gè)圖演示講解畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的要點(diǎn)：一看對(duì)稱(chēng)軸；二找關(guān)鍵點(diǎn)；三定對(duì)應(yīng)點(diǎn)；四畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖。
生在剩下的兩個(gè)圖形中選擇一個(gè)動(dòng)手畫(huà)，完成后展示成果，全班點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們既能找，也能畫(huà)，那肯定也能判斷了。請(qǐng)看（課件出示）。
4．下面哪些圖形中的紅線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸？
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了很多軸對(duì)稱(chēng)圖形，
（出示導(dǎo)課時(shí)的“臉圖”可愛(ài)。
的笑臉也是軸對(duì)稱(chēng)圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多的軸對(duì)稱(chēng)事物呀？
生找身邊的軸對(duì)稱(chēng)事物。
四、全課小結(jié)。
我們身邊軸對(duì)稱(chēng)的事物還有很多，軸對(duì)稱(chēng)的圖形是美麗的，漂亮的，請(qǐng)同學(xué)。
們談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：暢談收獲。
師：你們想知道老師有什么收獲嗎？（想）。
老師今天收獲了一份愉快的心情！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
完全。
軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸重合。
好玩的圖形教案篇二十一
活動(dòng)目的：
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。
師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）。
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。