通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。編寫(xiě)教案前應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化，確保教學(xué)的明確性和針對(duì)性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫(xiě)的教案，希望可以給你一些啟示和參考。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇一
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2.出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3.幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇二
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀(guān)察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣？
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀(guān)察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀(guān)察、描述培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇三
首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀(guān)察，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。活動(dòng)重在探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇四
1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片
1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
2，引活動(dòng)內(nèi)容 出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3，出示圖片提問(wèn)幼兒 讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。
5，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇五
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀(guān)看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀(guān)看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀(guān)察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀(guān)察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀(guān)看視頻
廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀(guān)看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀(guān)，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽(tīng)，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開(kāi)了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒(méi)有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見(jiàn)，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢(xún)問(wèn)身邊的朋友，最終覺(jué)得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動(dòng)物的顏色，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?？紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
5.比賽時(shí)間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng)，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨，希望通過(guò)此次研磨，更加完善活動(dòng)教案。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇六
1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.能細(xì)致觀(guān)察水的變化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，并用語(yǔ)言描述。
3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、a4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。
2.與家長(zhǎng)一起，把裝滿(mǎn)水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟。
小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):
1.小朋友是如何制作的冰塊?
(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))
3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?
(熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂)辦法:
1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了
2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方
3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀(guān)察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):
冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?
幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]
(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀(guān)察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。
提問(wèn):
1.小朋友們觀(guān)察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)
2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)
3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。
(這是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水、煮飯
引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]
提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺(jué)?(涼)
1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀(guān)察水蒸氣會(huì)有什么變化?
(水蒸氣遇冷不見(jiàn)了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))
2幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰，預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干，雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。
小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng)，現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!
1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇八
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀(guān)察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽?zhuān)骸皩氊悅?，歡迎你們！
請(qǐng)你們找到空位子坐下。”
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的。
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達(dá)。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))。
幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了…….
教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。
（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀(guān)察）。
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示肯定）。
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了。…….(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）。
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)。
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）。
（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)?！?BR> 幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。”
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭?！?BR> 教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
七、結(jié)束語(yǔ)。
寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇九
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的.特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?！?BR> 正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師：“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫(huà)圖、拼畫(huà)
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十一
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
（1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看。”
（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
（5）、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。
（2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十二
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十三
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十四
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3.記錄表人手一張。
一.自由探索。
1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)。
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
4.好的，我們來(lái)玩一下這些瓶子，看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
二.個(gè)別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂(lè)器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
瓶子——只是我們生活中隨處可見(jiàn)的小材料，卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會(huì)有越來(lái)越多的“小”材料，實(shí)現(xiàn)它的大作用!
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十五
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。
1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實(shí)驗(yàn)。
4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十六
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀(guān)察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十七
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”
了解感恩節(jié)的由來(lái)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
1、老師準(zhǔn)備蘋(píng)果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫(huà)水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來(lái)。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚€(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下?lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今。
2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛(ài)的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫(huà)上父母、小朋友、蘋(píng)果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十八
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌??？纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
（1）你玩的是什么？它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)？
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類(lèi)，把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格。
幼兒講述自己的想法。
一次性紙杯。
薯片盒。
圓形筆。
鈴鐺。
4、幼兒再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾，有的物體會(huì)拐彎？
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?，一次性紙杯會(huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。
6、活動(dòng)延伸：會(huì)滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包，問(wèn)：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個(gè)包，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子），使用起來(lái)哪一個(gè)更方便，省時(shí)間又省力氣呢？（有輪子的包省時(shí)省力），老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū)，請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū)，一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包，一隊(duì)運(yùn)有輪子的包，看看哪隊(duì)運(yùn)的最快！
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十九
1、引導(dǎo)幼兒積極探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)繞障礙物走。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
人手兩個(gè)瓶子、紙剪小樹(shù)、皮球五個(gè)、絨毛玩具若干、小房子三間。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做瓶操。
1、今天，老師帶來(lái)了許多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來(lái)玩游戲，你們歡迎不歡迎？請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選兩個(gè)喜歡的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找個(gè)空位置站好，我們先聽(tīng)著音樂(lè)和瓶娃娃一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做瓶操。
二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓勵(lì)孩子想出不同玩法。
1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢？找個(gè)空地方去試一試?！?BR> 2、幼兒自由探索玩瓶子，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
3、集中，幼兒示范講述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)?！捌客尥尥胬哿?，抱著你的瓶娃娃來(lái)休息一會(huì)兒，你剛才是怎么玩的，來(lái)講一講。”
4、（配班老師玩打保齡球的游戲）看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢？你看過(guò)別人玩嗎？我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個(gè)瓶娃娃是怎么放的？（讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）。
5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩?？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大，打倒的瓶娃娃最多。
6、老師告訴你們一個(gè)秘密，瓶娃娃還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ蠋熢谄客尥奚险成闲?shù)）看，瓶娃娃變成什么了？你們也來(lái)把瓶娃娃變成小樹(shù)，然后種到黃點(diǎn)子上。
7、“哇，這么多小樹(shù)，變成小樹(shù)林了，小樹(shù)林真美麗，我們到小樹(shù)林里去玩一玩吧！”教師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。（小鳥(niǎo)飛、小蛇游、螃蟹走等）。
三、游戲。
“老師剛剛收到一個(gè)消息：連續(xù)下了幾天雨，樹(shù)林那邊小動(dòng)物的家也被大水淹沒(méi)了，小動(dòng)物沒(méi)地方可住，都逃到山上去了，老師為小動(dòng)物準(zhǔn)備了新房子，我們走過(guò)小樹(shù)林，爬上小山坡去把小動(dòng)物接到新房子里來(lái)吧？”
幼兒游戲，要求：每次抱一個(gè)小動(dòng)物。
小結(jié)：小朋友們真能干，這么快就把小動(dòng)物都送到新家里來(lái)了，小動(dòng)物們真開(kāi)心。小動(dòng)物為了感謝小朋友，給小朋友帶來(lái)了禮物呢！
四、結(jié)束。
今天我們既和瓶娃娃玩了游戲，又幫助了小動(dòng)物，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇二十
（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫(huà)、小花、彩色紙。
水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
激情導(dǎo)入法、試畫(huà)探究法、小組合作法、討論法。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀(guān)察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，通過(guò)集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿(mǎn)用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，萬(wàn)眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來(lái)到我們身邊準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)瓶子專(zhuān)賣(mài)店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來(lái)了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）。
生：真漂亮啊！真好看！
師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR> （生：愿意）這節(jié)課我們就來(lái)幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書(shū)：“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課，開(kāi)拓思維。
1、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：
老師也帶來(lái)了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）。
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀(guān)察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
生：
（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對(duì)稱(chēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱(chēng)形剪法：
（1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫(huà)出瓶子的一半再剪。
（2）提問(wèn)哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)b是怎樣剪的。（教師板畫(huà)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，了解對(duì)稱(chēng)折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱(chēng)圖形的方法后，通過(guò)實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、形狀特點(diǎn)：
（1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的。
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子。
四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書(shū)“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學(xué)生討論裝飾方法。
（1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來(lái)裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問(wèn)同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫(huà)什么圖案？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子：
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來(lái)。學(xué)生剪繪，步驟如下：
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀(guān)的瓶子。對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型；
b、剪出造型；
c、勾邊紋，畫(huà)花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）。
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng)，游戲添趣。
海寶的瓶子專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了（在黑板上寫(xiě)出海寶“瓶子專(zhuān)賣(mài)店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買(mǎi)賣(mài)瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來(lái)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)店里的瓶子，并說(shuō)說(shuō)你為什么要買(mǎi)這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿(mǎn)意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說(shuō)明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺(jué)得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
3、參觀(guān)、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀(guān)并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
漂亮的瓶子。
瓶子專(zhuān)賣(mài)店。
本課開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒(méi)有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，但學(xué)生能學(xué)著板書(shū)書(shū)寫(xiě)或者寫(xiě)上拼音；有的甚至在瓶上畫(huà)上活靈活現(xiàn)的“龍”盤(pán)在瓶子上；有的在瓶上畫(huà)上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹(shù)立大教育觀(guān)和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇一
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2.出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3.幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇二
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀(guān)察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長(zhǎng)得什么樣？
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀(guān)察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀(guān)察、描述培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇三
首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀(guān)察，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。活動(dòng)重在探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇四
1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片
1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
2，引活動(dòng)內(nèi)容 出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3，出示圖片提問(wèn)幼兒 讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。
5，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇五
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
一、觀(guān)看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀(guān)看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀(guān)察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀(guān)察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀(guān)看視頻
廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀(guān)看ppt
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀(guān)，更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽(tīng)，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開(kāi)了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒(méi)有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見(jiàn)，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時(shí)還詢(xún)問(wèn)身邊的朋友，最終覺(jué)得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動(dòng)物的顏色，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色?？紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容，原因有以下幾個(gè)：
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
5.比賽時(shí)間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng)，總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨，希望通過(guò)此次研磨，更加完善活動(dòng)教案。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇六
1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.能細(xì)致觀(guān)察水的變化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，并用語(yǔ)言描述。
3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、a4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。
2.與家長(zhǎng)一起，把裝滿(mǎn)水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟。
小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):
1.小朋友是如何制作的冰塊?
(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))
3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?
(熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂)辦法:
1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了
2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方
3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀(guān)察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):
冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?
幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]
(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀(guān)察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。
提問(wèn):
1.小朋友們觀(guān)察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)
2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)
3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。
(這是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水、煮飯
引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]
提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺(jué)?(涼)
1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀(guān)察水蒸氣會(huì)有什么變化?
(水蒸氣遇冷不見(jiàn)了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))
2幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰，預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干，雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。
小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng)，現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!
1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇八
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀(guān)察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽?zhuān)骸皩氊悅?，歡迎你們！
請(qǐng)你們找到空位子坐下。”
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的。
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達(dá)。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))。
幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了…….
教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。
（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀(guān)察）。
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示肯定）。
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了。…….(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）。
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)。
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）。
（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)?！?BR> 幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。”
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭?！?BR> 教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
七、結(jié)束語(yǔ)。
寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇九
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的.特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?！?BR> 正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師：“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫(huà)圖、拼畫(huà)
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(shū)(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十一
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。
（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
（1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看。”
（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
（5）、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
（2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。
（2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十二
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十三
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十四
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3.記錄表人手一張。
一.自由探索。
1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)。
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
4.好的，我們來(lái)玩一下這些瓶子，看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
二.個(gè)別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂(lè)器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
瓶子——只是我們生活中隨處可見(jiàn)的小材料，卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會(huì)有越來(lái)越多的“小”材料，實(shí)現(xiàn)它的大作用!
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十五
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。
1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。
3、分組實(shí)驗(yàn)。
4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十六
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀(guān)察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十七
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”
了解感恩節(jié)的由來(lái)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
1、老師準(zhǔn)備蘋(píng)果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫(huà)水彩筆。
1、感恩節(jié)的由來(lái)。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚€(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下?lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今。
2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛(ài)的食品。
4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫(huà)上父母、小朋友、蘋(píng)果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十八
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌??？纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
（1）你玩的是什么？它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)？
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類(lèi)，把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格。
幼兒講述自己的想法。
一次性紙杯。
薯片盒。
圓形筆。
鈴鐺。
4、幼兒再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾，有的物體會(huì)拐彎？
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?，一次性紙杯會(huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。
6、活動(dòng)延伸：會(huì)滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包，問(wèn)：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個(gè)包，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子），使用起來(lái)哪一個(gè)更方便，省時(shí)間又省力氣呢？（有輪子的包省時(shí)省力），老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū)，請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū)，一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包，一隊(duì)運(yùn)有輪子的包，看看哪隊(duì)運(yùn)的最快！
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇十九
1、引導(dǎo)幼兒積極探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)繞障礙物走。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
人手兩個(gè)瓶子、紙剪小樹(shù)、皮球五個(gè)、絨毛玩具若干、小房子三間。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做瓶操。
1、今天，老師帶來(lái)了許多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來(lái)玩游戲，你們歡迎不歡迎？請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選兩個(gè)喜歡的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找個(gè)空位置站好，我們先聽(tīng)著音樂(lè)和瓶娃娃一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做瓶操。
二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓勵(lì)孩子想出不同玩法。
1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢？找個(gè)空地方去試一試?！?BR> 2、幼兒自由探索玩瓶子，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
3、集中，幼兒示范講述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)?！捌客尥尥胬哿?，抱著你的瓶娃娃來(lái)休息一會(huì)兒，你剛才是怎么玩的，來(lái)講一講。”
4、（配班老師玩打保齡球的游戲）看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢？你看過(guò)別人玩嗎？我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個(gè)瓶娃娃是怎么放的？（讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）。
5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩?？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大，打倒的瓶娃娃最多。
6、老師告訴你們一個(gè)秘密，瓶娃娃還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ蠋熢谄客尥奚险成闲?shù)）看，瓶娃娃變成什么了？你們也來(lái)把瓶娃娃變成小樹(shù)，然后種到黃點(diǎn)子上。
7、“哇，這么多小樹(shù)，變成小樹(shù)林了，小樹(shù)林真美麗，我們到小樹(shù)林里去玩一玩吧！”教師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。（小鳥(niǎo)飛、小蛇游、螃蟹走等）。
三、游戲。
“老師剛剛收到一個(gè)消息：連續(xù)下了幾天雨，樹(shù)林那邊小動(dòng)物的家也被大水淹沒(méi)了，小動(dòng)物沒(méi)地方可住，都逃到山上去了，老師為小動(dòng)物準(zhǔn)備了新房子，我們走過(guò)小樹(shù)林，爬上小山坡去把小動(dòng)物接到新房子里來(lái)吧？”
幼兒游戲，要求：每次抱一個(gè)小動(dòng)物。
小結(jié)：小朋友們真能干，這么快就把小動(dòng)物都送到新家里來(lái)了，小動(dòng)物們真開(kāi)心。小動(dòng)物為了感謝小朋友，給小朋友帶來(lái)了禮物呢！
四、結(jié)束。
今天我們既和瓶娃娃玩了游戲，又幫助了小動(dòng)物，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)沉與浮教案含反思篇二十
（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫(huà)、小花、彩色紙。
水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
激情導(dǎo)入法、試畫(huà)探究法、小組合作法、討論法。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀(guān)察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，通過(guò)集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿(mǎn)用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，萬(wàn)眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來(lái)到我們身邊準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)瓶子專(zhuān)賣(mài)店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來(lái)了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）。
生：真漂亮啊！真好看！
師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR> （生：愿意）這節(jié)課我們就來(lái)幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書(shū)：“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課，開(kāi)拓思維。
1、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：
老師也帶來(lái)了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）。
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀(guān)察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
生：
（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對(duì)稱(chēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱(chēng)形剪法：
（1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫(huà)出瓶子的一半再剪。
（2）提問(wèn)哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)b是怎樣剪的。（教師板畫(huà)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，了解對(duì)稱(chēng)折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱(chēng)圖形的方法后，通過(guò)實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、形狀特點(diǎn)：
（1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的。
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子。
四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書(shū)“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學(xué)生討論裝飾方法。
（1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來(lái)裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問(wèn)同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫(huà)什么圖案？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子：
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來(lái)。學(xué)生剪繪，步驟如下：
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀(guān)的瓶子。對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型；
b、剪出造型；
c、勾邊紋，畫(huà)花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）。
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng)，游戲添趣。
海寶的瓶子專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了（在黑板上寫(xiě)出海寶“瓶子專(zhuān)賣(mài)店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買(mǎi)賣(mài)瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來(lái)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)店里的瓶子，并說(shuō)說(shuō)你為什么要買(mǎi)這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿(mǎn)意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說(shuō)明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺(jué)得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
3、參觀(guān)、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀(guān)并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
漂亮的瓶子。
瓶子專(zhuān)賣(mài)店。
本課開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒(méi)有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，但學(xué)生能學(xué)著板書(shū)書(shū)寫(xiě)或者寫(xiě)上拼音；有的甚至在瓶上畫(huà)上活靈活現(xiàn)的“龍”盤(pán)在瓶子上；有的在瓶上畫(huà)上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹(shù)立大教育觀(guān)和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。