心得體會是對自己在某一方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)及感悟的總結(jié)。寫心得體會時應(yīng)注重文字的節(jié)奏和節(jié)制，使文章具有一定的音樂感和感染力。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考。
中學(xué)教師研修心得體會篇一
第一段：引言（150字左右）。
研修是提升教師專業(yè)水平的重要途徑之一，對于中學(xué)教師而言尤為重要。最近，我參加了一次由學(xué)校組織的研修活動，通過這次研修，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性，并獲得了許多實用的教學(xué)經(jīng)驗與方法。在本文中，我將分享這次研修心得體會。
第二段：研修內(nèi)容（250字左右）。
這次研修的主題是“創(chuàng)新教育理念與教學(xué)方法”。研修期間我們聆聽了專家們的講座，參觀了名校的課堂，并進(jìn)行了一些實踐活動。專家講座提供了關(guān)于現(xiàn)代教育理念與趨勢的新思路，促使我重新審視自己的教學(xué)方法。在參觀名校的課堂時，我們不僅可以親身感受到創(chuàng)新教學(xué)的魅力，還可以觀摩到一些高效的教學(xué)策略和方法。通過實踐活動，我們有機(jī)會運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。
第三段：研修收獲（300字左右）。
這次研修給我?guī)砹素S富的收獲。首先，我意識到了教師的學(xué)習(xí)永無止境。作為一個教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以應(yīng)對教育領(lǐng)域的不斷變革。其次，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，如項目制學(xué)習(xí)、互動式討論和跨學(xué)科教學(xué)等。這些方法幫助我更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊合作能力。另外，研修活動還加強(qiáng)了我對教育的信念。我深刻認(rèn)識到教育是一項偉大的事業(yè)，我們的努力可以改變學(xué)生的命運(yùn)，影響社會的未來。
第四段：反思與應(yīng)用（300字左右）。
通過這次研修，我也深刻反思了自己的教學(xué)實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些不足。我過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽講和遵守紀(jì)律，忽視了他們的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。因此，我打算在今后的教學(xué)實踐中更加注重學(xué)生的參與，使用一些互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動性。其次，我認(rèn)識到了專業(yè)發(fā)展的重要性。在以后的日子里，我會定期參加研修活動，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。最后，我還將與同事們分享我在研修中學(xué)到的新知識和經(jīng)驗，希望能夠?qū)λ麄兊慕虒W(xué)工作有所幫助。
第五段：結(jié)語（200字左右）。
通過這次研修，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，以及作為一名中學(xué)教師不斷追求創(chuàng)新的責(zé)任。我將把這次研修所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也明白了合作和分享的重要性，希望能與同事們共同努力，共同進(jìn)步。作為一名教師，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出更多有思想有創(chuàng)造力的未來人才，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師研修心得體會篇二
作為一名中學(xué)教師，我深知自己的教育理念和方法需要不斷地更新和提升。為了拓寬自己的教育視野，提高教學(xué)水平，我參加了一次為期一個月的專業(yè)研修活動。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，并對今后的教育教學(xué)工作有了更深刻的體會和認(rèn)識。
第一段：自覺性的啟發(fā)與反思。
研修活動開始之前，我就意識到參加研修需要擁有積極的自覺性。對教師而言，自覺性意味著不僅要對自己的教學(xué)行為和方式進(jìn)行反思，還要敢于承認(rèn)不足，并有意愿不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)。在研修中，我積極參與各項活動，與他人積極交流，不斷追求自我完善和發(fā)展。通過對自己的教育經(jīng)驗和方法的深入思考，我開始認(rèn)識到自己的教育觀念需要更加明確和準(zhǔn)確，也發(fā)現(xiàn)了一些自己潛在的教育行為習(xí)慣，這些反思讓我更加堅定地走好教育教學(xué)的道路。
第二段：專業(yè)知識與教學(xué)技能的拓展。
在研修期間，我參加了各種專業(yè)講座、討論會和實踐研究活動，研究了各種最新的教育理論和教學(xué)方法。這些知識和技能的拓展讓我對教育教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，并為我今后的教育教學(xué)提供了新的思路和方法。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，我理解到傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法全部適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的需求，而新的教學(xué)方法和技術(shù)的引入可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三段：教育情感與人際交往的提升。
在研修期間，我與來自不同地區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)和交流，結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些交流不僅讓我獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法，而且也增進(jìn)了我的教育情感和人際交往能力。從其他教師身上我學(xué)到了謙遜與包容，同時也收獲了一段段美好的友誼。這些體驗讓我明白，教育事業(yè)需要整個團(tuán)隊的配合與支持，而不僅僅是個體的努力。
第四段：自身思考與教育追求的轉(zhuǎn)變。
通過這次研修活動，我思考了教師在教育教學(xué)工作中的定位和責(zé)任，也深入體會到了教師的使命和價值。我認(rèn)識到自身不僅要做學(xué)生的老師，更要做他們的引路人和榜樣。從此我決定，要時刻以積極向上的精神狀態(tài)示范和影響學(xué)生，成為學(xué)生心中的知心朋友，讓每一個學(xué)生在我的教育下都能茁壯成長。
第五段：對未來教育教學(xué)的期望與展望。
此次研修活動讓我明白了自己在教育教學(xué)中的不足和問題，我希望借著這次研修的經(jīng)歷能夠更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。同時，我期望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能在實際的教學(xué)中應(yīng)用到位，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿?。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更有影響力和質(zhì)量的教師，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
中學(xué)教師研修心得體會篇三
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行草案開始推行，這是中國教育事業(yè)的一件大事，也是教育教育事業(yè)發(fā)展的必要的保證，為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊伍提供了很好的發(fā)展平臺。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容、和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內(nèi)容和實施建議，很全面的建構(gòu)了中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
基本理念是標(biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
既然是行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，其基本的內(nèi)容就必須規(guī)范清楚，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上，教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。
有了專業(yè)的知識，還必須有專業(yè)的能力，才能夠把知識正確、高效的傳給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計符合相應(yīng)的學(xué)生的特點，實施過程的調(diào)控與方法，班級的廣利與能力，教育教學(xué)的過程與評價，人與人的溝通過程與方法，合作的意識，個人的反思，都是教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，雖然一個人的能力有大有小，但是，每個人都可逐步提高。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)雖然試行開始，但任然有一個逐步完善的過程，建議在標(biāo)準(zhǔn)里面還要規(guī)范一些評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括對教師、教師對學(xué)生的評價，公正評價才是保證，最好與人的一生相伴隨，讓每個人都是明亮的，社會就更和諧。
中學(xué)教師研修心得體會篇四
這個寒假，我在國家智慧教育平臺上參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。專家、名師的報告，以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能受到思想火花的洗禮，每一天都有新的收獲。
今天的教師已不再滿足于傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會的示范，任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的教育模式，樹立終身學(xué)習(xí)的`理念，通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì)，成為學(xué)者型、研究型的新時代人民教師。學(xué)為人師、行為世范、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長路上的指導(dǎo)者和引路人，這是每個教育工作者的天職。
通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，積淀自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教研中展現(xiàn)出自己的風(fēng)彩，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，我一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。
聽專家、教授們滔滔不絕，揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然還沒成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分，對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。感謝研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景。
中學(xué)教師研修心得體會篇五
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合，既讓教研與教育教育相互促進(jìn)，又減輕了自我的作業(yè)負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從講堂上來。在我看來，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來。處理教研韶光問題，我以為講堂教育不是簡略操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿才智的過程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教育過程本身也是教研過程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教育即教研，其最大的長處在于，在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和韶光，讓講堂教育更具實效。
其次，教研從日子中來。事實上，教研的資源在教師的日子中無處不在，無時不在。只要咱們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研能夠隨時隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)咱們在路上看到一個小孩不留意摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，咱們就該想到：現(xiàn)實教育過程中許多教師總是過多表揚(yáng)，一味欣賞學(xué)生，正是當(dāng)時許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自我的缺陷，特性是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的心情。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1――2節(jié)課，一起作好聽評課記載，課后及時與授課教師進(jìn)行反潰每聽到一節(jié)課都能令自我收成非淺，吸取他人講堂的精彩，彌補(bǔ)自我的不足。看到他人精彩或不足，總是假定著自我假如在上這堂課的時分遇到這樣的問題會怎樣處理，自我總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗教師在上講堂的把握，而當(dāng)自我站在講臺上的時分就會考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生生長。校本研修是校園作業(yè)永久的主題，是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長是校園得以生存的支柱，我從中感受生長。
中學(xué)教師研修心得體會篇六
中學(xué)教師作為教育工作者，為了提升自身水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷參加各種研修是必不可少的。近期，我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)新理念的研修活動，深感受益匪淺。在這次研修中，我不僅汲取了新的知識和思想，也得到了培訓(xùn)和交流的機(jī)會。接下來，我將分享我的研修心得體會。
第二段：研修內(nèi)容。
這次研修主要圍繞著教育教學(xué)新理念展開。我們從傳統(tǒng)教育模式的弊端出發(fā)，探討了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。通過參觀優(yōu)秀學(xué)校和聽取專家講座，我深刻地認(rèn)識到，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在這個過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引領(lǐng)者。
第三段：個人收獲。
這次研修讓我對自己的教學(xué)思路進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，作為中學(xué)教師，我在課堂上過分注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。此次研修開拓了我的眼界，教會了我如何利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生的個性特點融入到教學(xué)中。通過讓學(xué)生參與課堂互動、小組合作以及實踐操作等活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提升，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
第四段：教師成長之路。
研修過程中，我也意識到教師的成長是一個持續(xù)的過程。作為中學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。只有通過不斷反思和自我完善，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提供更好的教育服務(wù)。研修讓我明白到，教師的成長離不開培訓(xùn)和交流。通過與其他教師分享經(jīng)驗，我不僅學(xué)到了別人的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)。
通過這次研修，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教師的成長之路是不斷學(xué)習(xí)、反思和更新的過程。教師需要不斷拓寬自己的知識面，接納新的教育理念和教育技術(shù)。同時，我們也需要勇于改革自己的教學(xué)方式，將學(xué)生的需求和個性特點融入到教學(xué)中。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，促使他們成為全面發(fā)展的人才。通過這次研修，我收獲了真知灼見，我將繼續(xù)努力，為自己的成長和學(xué)生的發(fā)展不斷努力。
中學(xué)教師研修心得體會篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)員朋友們：
大家下午好！
能在此發(fā)言，我的心情非常激動，感到無比榮幸，我知道我不是很優(yōu)秀，但我很幸運(yùn)。
非常感謝國培，為我們廣大農(nóng)村教師搭建了這個共同學(xué)習(xí)交流的平臺。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師為我們辛勤的付出，感謝學(xué)員朋友們真誠的幫助與鼓勵。
幾個月的國培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐！今天我借此機(jī)會和大家分享我在研修中的點滴收獲。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務(wù)，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學(xué)習(xí)，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機(jī)會聆聽專家們的講座，學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認(rèn)識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風(fēng);在這兒，我有機(jī)會和大家進(jìn)行心與心的交流，使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。
起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生，忙個昏天暗地，晚上還得給學(xué)生上自習(xí)，哪有時間研修??！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學(xué)的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對生活、工作和學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光?！蔽裔屓?，與其怨天尤人，不如改變自己。
于是，我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自我心理調(diào)適計劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的`心理進(jìn)行聽課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂活動開展的，我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，當(dāng)作了一種生活方式......”
通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想，即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計教學(xué)方案，做到以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時間留給學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿活力。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂＜业囊幌盗行滤枷?、新觀點、新理論，是從實踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學(xué)生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置，而忽視了學(xué)生的主體地位，背離了語文課培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實際教學(xué)中，學(xué)以致用，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位，這樣，既開闊了學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動起來。也使我體驗到了成功教學(xué)的喜悅，我幸福，學(xué)生也幸福。
教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。
最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！
中學(xué)教師研修心得體會篇八
近年來，網(wǎng)上開辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng)，讓我們教師有了一個個遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修交流平臺。隨著我對遠(yuǎn)程研修的參與和深入了解，我的心情更加開朗起來了，渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修的一些體會：
一、遠(yuǎn)程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
二、遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
三、在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠(yuǎn)程研修，我們在研修中進(jìn)步。
中學(xué)教師研修心得體會篇九
回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實際教學(xué)，引領(lǐng)實際教學(xué)，又不要與實際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對實際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。
沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。
社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識與思考。
在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，工作會有更大起色?？傊以谂嘤?xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
中學(xué)教師研修心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，在實踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較??；教學(xué)經(jīng)驗不足，基本功不夠扎實；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：
選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標(biāo)對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點。
一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機(jī)會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運(yùn)。
教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?！?BR> 3.堅持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。
教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)個人成長與發(fā)展。
成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。
蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長的信念，終將有所收獲。
中學(xué)教師研修心得體會篇十一
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。
通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進(jìn)的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
中學(xué)教師研修心得體會篇十二
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，這家幼兒園在言語聽覺康復(fù)領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學(xué)校，因此上海小小虎幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無愧的學(xué)習(xí)對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學(xué)生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓(xùn)練為主，輔以言語語言和認(rèn)知訓(xùn)練。啟音段以言語構(gòu)音為主，輔以聽覺理解和語言表達(dá)。啟慧段則以語言溝通能力訓(xùn)練為主，在此同時發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個年級段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復(fù)部共有三個年級八個層次。一個孩子剛?cè)雸@時經(jīng)過評估后先進(jìn)入啟聰一班進(jìn)行基礎(chǔ)的聽覺察知和分辨訓(xùn)練，然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來定，完成整個康復(fù)過程6到18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務(wù)教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學(xué)生的康復(fù)過程，避免了一些班級由于學(xué)生能力情況差異過大而影響教學(xué)質(zhì)量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學(xué)初的時候就根據(jù)學(xué)生的能力分班，然后以學(xué)期為單位進(jìn)行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強(qiáng)化認(rèn)知。而我們學(xué)?？祻?fù)班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序，但卻因為我們班學(xué)生言語能力的差異性過大和認(rèn)知能力的局限，在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學(xué)計劃的成功原因有兩點：首先，他們的學(xué)生能力水平相當(dāng)，在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次，學(xué)生是先通過認(rèn)知理解詞語再掌握發(fā)音，這樣能詞語的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平聯(lián)系起來，利于學(xué)生掌握。這提示我們在設(shè)計主題課教學(xué)計劃的時候，應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓(xùn)課，小小虎的康復(fù)老師在上個訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗，下面幾點是我這幾天培訓(xùn)的所得：
1、明確的評估結(jié)果，有針對性的訓(xùn)練。小小虎幼稚園會給每一位來康復(fù)的學(xué)生進(jìn)行期初評估、各階段評估和康復(fù)后評估。評估報告詳細(xì)地羅列了學(xué)生在各個領(lǐng)域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓(xùn)老師就有針對性地對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。他們會將學(xué)生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學(xué)生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進(jìn)行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起，個訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無章。這次培訓(xùn)給予我這個意識，讓我在日后的個訓(xùn)課內(nèi)容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運(yùn)動治療?？诓窟\(yùn)動治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ)，掌握正確的口部運(yùn)動治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。小小虎的個訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時不要心急，把口部功能的基礎(chǔ)打扎實了，然后再開始構(gòu)音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。宋老師和趙老師她們在給學(xué)生訓(xùn)練時，不單關(guān)注學(xué)生的聽、說，還重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。一個小細(xì)節(jié)就是趙老師會告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時，她一定會要求學(xué)生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓(xùn)課的訓(xùn)練理念，我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學(xué)生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進(jìn)行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學(xué)生的問題下錯藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性，以相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格差異，不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格，慢慢走近學(xué)生心里，建立學(xué)生的安全感，然后才能有效教學(xué)。
在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓(xùn)，一次是中午新教師培訓(xùn)，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓(xùn)是他們每個月一次的家長培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓(xùn)。個人覺得給家長做培訓(xùn)挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓(xùn)作業(yè)是“針對自己幼兒設(shè)計一節(jié)聽覺康復(fù)課程”，并要寫清其中的每個操作細(xì)節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長的培訓(xùn)需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進(jìn)行康復(fù)，費(fèi)用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓(xùn)練。因為小小虎在言語康復(fù)方面是最被認(rèn)可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油，將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色，獲得家長們的認(rèn)可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
中學(xué)教師研修心得體會篇十三
經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學(xué)習(xí)的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么做，某個實驗怎么做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識——————藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計，讓我感觸頗深：
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變！藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的`以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
校本研修是作為教師工作實踐的主要場所，學(xué)校，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，下面是校本研修的個人心得體會，希望大家喜歡。
中學(xué)教師研修心得體會篇十四
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點開學(xué)習(xí)的平臺，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導(dǎo)老師
能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無止境的使命
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會降臨到我的身上。
總結(jié)成果、提出小小建議
總之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實踐中不斷成長，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！
中學(xué)教師研修心得體會篇一
第一段：引言（150字左右）。
研修是提升教師專業(yè)水平的重要途徑之一，對于中學(xué)教師而言尤為重要。最近，我參加了一次由學(xué)校組織的研修活動，通過這次研修，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性，并獲得了許多實用的教學(xué)經(jīng)驗與方法。在本文中，我將分享這次研修心得體會。
第二段：研修內(nèi)容（250字左右）。
這次研修的主題是“創(chuàng)新教育理念與教學(xué)方法”。研修期間我們聆聽了專家們的講座，參觀了名校的課堂，并進(jìn)行了一些實踐活動。專家講座提供了關(guān)于現(xiàn)代教育理念與趨勢的新思路，促使我重新審視自己的教學(xué)方法。在參觀名校的課堂時，我們不僅可以親身感受到創(chuàng)新教學(xué)的魅力，還可以觀摩到一些高效的教學(xué)策略和方法。通過實踐活動，我們有機(jī)會運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。
第三段：研修收獲（300字左右）。
這次研修給我?guī)砹素S富的收獲。首先，我意識到了教師的學(xué)習(xí)永無止境。作為一個教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以應(yīng)對教育領(lǐng)域的不斷變革。其次，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，如項目制學(xué)習(xí)、互動式討論和跨學(xué)科教學(xué)等。這些方法幫助我更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊合作能力。另外，研修活動還加強(qiáng)了我對教育的信念。我深刻認(rèn)識到教育是一項偉大的事業(yè)，我們的努力可以改變學(xué)生的命運(yùn)，影響社會的未來。
第四段：反思與應(yīng)用（300字左右）。
通過這次研修，我也深刻反思了自己的教學(xué)實踐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些不足。我過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽講和遵守紀(jì)律，忽視了他們的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。因此，我打算在今后的教學(xué)實踐中更加注重學(xué)生的參與，使用一些互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動性。其次，我認(rèn)識到了專業(yè)發(fā)展的重要性。在以后的日子里，我會定期參加研修活動，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。最后，我還將與同事們分享我在研修中學(xué)到的新知識和經(jīng)驗，希望能夠?qū)λ麄兊慕虒W(xué)工作有所幫助。
第五段：結(jié)語（200字左右）。
通過這次研修，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，以及作為一名中學(xué)教師不斷追求創(chuàng)新的責(zé)任。我將把這次研修所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也明白了合作和分享的重要性，希望能與同事們共同努力，共同進(jìn)步。作為一名教師，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出更多有思想有創(chuàng)造力的未來人才，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師研修心得體會篇二
作為一名中學(xué)教師，我深知自己的教育理念和方法需要不斷地更新和提升。為了拓寬自己的教育視野，提高教學(xué)水平，我參加了一次為期一個月的專業(yè)研修活動。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，并對今后的教育教學(xué)工作有了更深刻的體會和認(rèn)識。
第一段：自覺性的啟發(fā)與反思。
研修活動開始之前，我就意識到參加研修需要擁有積極的自覺性。對教師而言，自覺性意味著不僅要對自己的教學(xué)行為和方式進(jìn)行反思，還要敢于承認(rèn)不足，并有意愿不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)。在研修中，我積極參與各項活動，與他人積極交流，不斷追求自我完善和發(fā)展。通過對自己的教育經(jīng)驗和方法的深入思考，我開始認(rèn)識到自己的教育觀念需要更加明確和準(zhǔn)確，也發(fā)現(xiàn)了一些自己潛在的教育行為習(xí)慣，這些反思讓我更加堅定地走好教育教學(xué)的道路。
第二段：專業(yè)知識與教學(xué)技能的拓展。
在研修期間，我參加了各種專業(yè)講座、討論會和實踐研究活動，研究了各種最新的教育理論和教學(xué)方法。這些知識和技能的拓展讓我對教育教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，并為我今后的教育教學(xué)提供了新的思路和方法。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，我理解到傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法全部適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的需求，而新的教學(xué)方法和技術(shù)的引入可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三段：教育情感與人際交往的提升。
在研修期間，我與來自不同地區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)和交流，結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些交流不僅讓我獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法，而且也增進(jìn)了我的教育情感和人際交往能力。從其他教師身上我學(xué)到了謙遜與包容，同時也收獲了一段段美好的友誼。這些體驗讓我明白，教育事業(yè)需要整個團(tuán)隊的配合與支持，而不僅僅是個體的努力。
第四段：自身思考與教育追求的轉(zhuǎn)變。
通過這次研修活動，我思考了教師在教育教學(xué)工作中的定位和責(zé)任，也深入體會到了教師的使命和價值。我認(rèn)識到自身不僅要做學(xué)生的老師，更要做他們的引路人和榜樣。從此我決定，要時刻以積極向上的精神狀態(tài)示范和影響學(xué)生，成為學(xué)生心中的知心朋友，讓每一個學(xué)生在我的教育下都能茁壯成長。
第五段：對未來教育教學(xué)的期望與展望。
此次研修活動讓我明白了自己在教育教學(xué)中的不足和問題，我希望借著這次研修的經(jīng)歷能夠更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。同時，我期望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能在實際的教學(xué)中應(yīng)用到位，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿?。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更有影響力和質(zhì)量的教師，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
中學(xué)教師研修心得體會篇三
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行草案開始推行，這是中國教育事業(yè)的一件大事，也是教育教育事業(yè)發(fā)展的必要的保證，為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊伍提供了很好的發(fā)展平臺。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容、和實施建議三部分，既有理念框架，又有實際內(nèi)容和實施建議，很全面的建構(gòu)了中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
基本理念是標(biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、尊重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展變化的，知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長，終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。
既然是行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，其基本的內(nèi)容就必須規(guī)范清楚，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上，教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價。
有了專業(yè)的知識，還必須有專業(yè)的能力，才能夠把知識正確、高效的傳給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計符合相應(yīng)的學(xué)生的特點，實施過程的調(diào)控與方法，班級的廣利與能力，教育教學(xué)的過程與評價，人與人的溝通過程與方法，合作的意識，個人的反思，都是教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，雖然一個人的能力有大有小，但是，每個人都可逐步提高。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)雖然試行開始，但任然有一個逐步完善的過程，建議在標(biāo)準(zhǔn)里面還要規(guī)范一些評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括對教師、教師對學(xué)生的評價，公正評價才是保證，最好與人的一生相伴隨，讓每個人都是明亮的，社會就更和諧。
中學(xué)教師研修心得體會篇四
這個寒假，我在國家智慧教育平臺上參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。專家、名師的報告，以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能受到思想火花的洗禮，每一天都有新的收獲。
今天的教師已不再滿足于傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會的示范，任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的教育模式，樹立終身學(xué)習(xí)的`理念，通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì)，成為學(xué)者型、研究型的新時代人民教師。學(xué)為人師、行為世范、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長路上的指導(dǎo)者和引路人，這是每個教育工作者的天職。
通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，積淀自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教研中展現(xiàn)出自己的風(fēng)彩，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，我一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。
聽專家、教授們滔滔不絕，揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然還沒成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分，對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。感謝研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景。
中學(xué)教師研修心得體會篇五
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合，既讓教研與教育教育相互促進(jìn)，又減輕了自我的作業(yè)負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從講堂上來。在我看來，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來。處理教研韶光問題，我以為講堂教育不是簡略操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿才智的過程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教育過程本身也是教研過程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教育即教研，其最大的長處在于，在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和韶光，讓講堂教育更具實效。
其次，教研從日子中來。事實上，教研的資源在教師的日子中無處不在，無時不在。只要咱們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研能夠隨時隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)咱們在路上看到一個小孩不留意摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，咱們就該想到：現(xiàn)實教育過程中許多教師總是過多表揚(yáng)，一味欣賞學(xué)生，正是當(dāng)時許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自我的缺陷，特性是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的心情。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1――2節(jié)課，一起作好聽評課記載，課后及時與授課教師進(jìn)行反潰每聽到一節(jié)課都能令自我收成非淺，吸取他人講堂的精彩，彌補(bǔ)自我的不足。看到他人精彩或不足，總是假定著自我假如在上這堂課的時分遇到這樣的問題會怎樣處理，自我總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗教師在上講堂的把握，而當(dāng)自我站在講臺上的時分就會考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生生長。校本研修是校園作業(yè)永久的主題，是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長是校園得以生存的支柱，我從中感受生長。
中學(xué)教師研修心得體會篇六
中學(xué)教師作為教育工作者，為了提升自身水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷參加各種研修是必不可少的。近期，我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)新理念的研修活動，深感受益匪淺。在這次研修中，我不僅汲取了新的知識和思想，也得到了培訓(xùn)和交流的機(jī)會。接下來，我將分享我的研修心得體會。
第二段：研修內(nèi)容。
這次研修主要圍繞著教育教學(xué)新理念展開。我們從傳統(tǒng)教育模式的弊端出發(fā)，探討了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。通過參觀優(yōu)秀學(xué)校和聽取專家講座，我深刻地認(rèn)識到，教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在這個過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引領(lǐng)者。
第三段：個人收獲。
這次研修讓我對自己的教學(xué)思路進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，作為中學(xué)教師，我在課堂上過分注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。此次研修開拓了我的眼界，教會了我如何利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生的個性特點融入到教學(xué)中。通過讓學(xué)生參與課堂互動、小組合作以及實踐操作等活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提升，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
第四段：教師成長之路。
研修過程中，我也意識到教師的成長是一個持續(xù)的過程。作為中學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。只有通過不斷反思和自我完善，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提供更好的教育服務(wù)。研修讓我明白到，教師的成長離不開培訓(xùn)和交流。通過與其他教師分享經(jīng)驗，我不僅學(xué)到了別人的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)。
通過這次研修，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教師的成長之路是不斷學(xué)習(xí)、反思和更新的過程。教師需要不斷拓寬自己的知識面，接納新的教育理念和教育技術(shù)。同時，我們也需要勇于改革自己的教學(xué)方式，將學(xué)生的需求和個性特點融入到教學(xué)中。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，促使他們成為全面發(fā)展的人才。通過這次研修，我收獲了真知灼見，我將繼續(xù)努力，為自己的成長和學(xué)生的發(fā)展不斷努力。
中學(xué)教師研修心得體會篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)員朋友們：
大家下午好！
能在此發(fā)言，我的心情非常激動，感到無比榮幸，我知道我不是很優(yōu)秀，但我很幸運(yùn)。
非常感謝國培，為我們廣大農(nóng)村教師搭建了這個共同學(xué)習(xí)交流的平臺。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師為我們辛勤的付出，感謝學(xué)員朋友們真誠的幫助與鼓勵。
幾個月的國培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐！今天我借此機(jī)會和大家分享我在研修中的點滴收獲。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務(wù)，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學(xué)習(xí)，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機(jī)會聆聽專家們的講座，學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認(rèn)識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風(fēng);在這兒，我有機(jī)會和大家進(jìn)行心與心的交流，使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。
起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生，忙個昏天暗地，晚上還得給學(xué)生上自習(xí)，哪有時間研修??！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學(xué)的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對生活、工作和學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光?！蔽裔屓?，與其怨天尤人，不如改變自己。
于是，我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自我心理調(diào)適計劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的`心理進(jìn)行聽課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂活動開展的，我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，當(dāng)作了一種生活方式......”
通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想，即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計教學(xué)方案，做到以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時間留給學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿活力。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂＜业囊幌盗行滤枷?、新觀點、新理論，是從實踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學(xué)生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置，而忽視了學(xué)生的主體地位，背離了語文課培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實際教學(xué)中，學(xué)以致用，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位，這樣，既開闊了學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動起來。也使我體驗到了成功教學(xué)的喜悅，我幸福，學(xué)生也幸福。
教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。
最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！
中學(xué)教師研修心得體會篇八
近年來，網(wǎng)上開辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng)，讓我們教師有了一個個遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修交流平臺。隨著我對遠(yuǎn)程研修的參與和深入了解，我的心情更加開朗起來了，渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修的一些體會：
一、遠(yuǎn)程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
二、遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
三、在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠(yuǎn)程研修，我們在研修中進(jìn)步。
中學(xué)教師研修心得體會篇九
回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實際教學(xué)，引領(lǐng)實際教學(xué)，又不要與實際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對實際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。
沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。
社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識與思考。
在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，工作會有更大起色?？傊以谂嘤?xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
中學(xué)教師研修心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，在實踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較??；教學(xué)經(jīng)驗不足，基本功不夠扎實；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：
選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標(biāo)對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點。
一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機(jī)會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運(yùn)。
教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?！?BR> 3.堅持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。
教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)個人成長與發(fā)展。
成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。
蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長的信念，終將有所收獲。
中學(xué)教師研修心得體會篇十一
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。
通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進(jìn)的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
中學(xué)教師研修心得體會篇十二
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，這家幼兒園在言語聽覺康復(fù)領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學(xué)校，因此上海小小虎幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無愧的學(xué)習(xí)對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學(xué)生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓(xùn)練為主，輔以言語語言和認(rèn)知訓(xùn)練。啟音段以言語構(gòu)音為主，輔以聽覺理解和語言表達(dá)。啟慧段則以語言溝通能力訓(xùn)練為主，在此同時發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個年級段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復(fù)部共有三個年級八個層次。一個孩子剛?cè)雸@時經(jīng)過評估后先進(jìn)入啟聰一班進(jìn)行基礎(chǔ)的聽覺察知和分辨訓(xùn)練，然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來定，完成整個康復(fù)過程6到18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務(wù)教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學(xué)生的康復(fù)過程，避免了一些班級由于學(xué)生能力情況差異過大而影響教學(xué)質(zhì)量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學(xué)初的時候就根據(jù)學(xué)生的能力分班，然后以學(xué)期為單位進(jìn)行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強(qiáng)化認(rèn)知。而我們學(xué)?？祻?fù)班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序，但卻因為我們班學(xué)生言語能力的差異性過大和認(rèn)知能力的局限，在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學(xué)計劃的成功原因有兩點：首先，他們的學(xué)生能力水平相當(dāng)，在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次，學(xué)生是先通過認(rèn)知理解詞語再掌握發(fā)音，這樣能詞語的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平聯(lián)系起來，利于學(xué)生掌握。這提示我們在設(shè)計主題課教學(xué)計劃的時候，應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓(xùn)課，小小虎的康復(fù)老師在上個訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗，下面幾點是我這幾天培訓(xùn)的所得：
1、明確的評估結(jié)果，有針對性的訓(xùn)練。小小虎幼稚園會給每一位來康復(fù)的學(xué)生進(jìn)行期初評估、各階段評估和康復(fù)后評估。評估報告詳細(xì)地羅列了學(xué)生在各個領(lǐng)域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓(xùn)老師就有針對性地對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。他們會將學(xué)生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學(xué)生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進(jìn)行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起，個訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無章。這次培訓(xùn)給予我這個意識，讓我在日后的個訓(xùn)課內(nèi)容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運(yùn)動治療?？诓窟\(yùn)動治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ)，掌握正確的口部運(yùn)動治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。小小虎的個訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時不要心急，把口部功能的基礎(chǔ)打扎實了，然后再開始構(gòu)音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。宋老師和趙老師她們在給學(xué)生訓(xùn)練時，不單關(guān)注學(xué)生的聽、說，還重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。一個小細(xì)節(jié)就是趙老師會告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時，她一定會要求學(xué)生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓(xùn)課的訓(xùn)練理念，我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學(xué)生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進(jìn)行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學(xué)生的問題下錯藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性，以相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格差異，不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格，慢慢走近學(xué)生心里，建立學(xué)生的安全感，然后才能有效教學(xué)。
在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓(xùn)，一次是中午新教師培訓(xùn)，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓(xùn)是他們每個月一次的家長培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓(xùn)。個人覺得給家長做培訓(xùn)挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓(xùn)作業(yè)是“針對自己幼兒設(shè)計一節(jié)聽覺康復(fù)課程”，并要寫清其中的每個操作細(xì)節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長的培訓(xùn)需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進(jìn)行康復(fù)，費(fèi)用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓(xùn)練。因為小小虎在言語康復(fù)方面是最被認(rèn)可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油，將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色，獲得家長們的認(rèn)可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
中學(xué)教師研修心得體會篇十三
經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學(xué)習(xí)的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么做，某個實驗怎么做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識——————藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計，讓我感觸頗深：
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變！藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的`以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
校本研修是作為教師工作實踐的主要場所，學(xué)校，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，下面是校本研修的個人心得體會，希望大家喜歡。
中學(xué)教師研修心得體會篇十四
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點開學(xué)習(xí)的平臺，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導(dǎo)老師
能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無止境的使命
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會降臨到我的身上。
總結(jié)成果、提出小小建議
總之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實踐中不斷成長，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！