編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在編寫教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。針對(duì)某一教學(xué)主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
音樂(lè)教案大貓小貓篇一
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的.圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開了》、《大貓小貓》。
師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。）師："小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。"（播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開始啦?。ù筘?、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（x-x-x-x-）提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2.師："有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂(lè)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè)，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器，讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
音樂(lè)教案大貓小貓篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
上海怡人。
音樂(lè)教案大貓小貓篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
音樂(lè)教案大貓小貓篇四
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè)《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂(lè)教案大貓小貓篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
二、4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂(lè)。
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲。
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲。
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
音樂(lè)教案大貓小貓篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（1）師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的`聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇七
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：
小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。
（二）基本活動(dòng)：
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）。
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣??？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?BR> 3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
四、活動(dòng)延伸：
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）。
音樂(lè)教案大貓小貓篇八
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（1）師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂(lè)
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
音樂(lè)教案大貓小貓篇十
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十一
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱，動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?BR> 3、愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂(lè)真好聽，引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們?cè)趺唇榻B自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來(lái)唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十二
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片
“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè)，欣賞一遍歌曲)，他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽了，我們一起來(lái)聽著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?！眮?lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì)被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)啊?”
音樂(lè)教案大貓小貓篇十三
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂(lè)
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè)。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說(shuō)的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對(duì)音樂(lè)和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5．音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂(lè)一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來(lái)。
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)開始時(shí)，先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂(lè)曲，讓幼兒猜測(cè)是大貓來(lái)了還小貓來(lái)了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比，為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂(lè)游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十四
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十五
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力。《大貓小貓》音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
1.欣賞樂(lè)曲，對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色?！?；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比?！?，在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
，鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
活動(dòng)組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》
（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
（如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測(cè)）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下??？
師：是五下，那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個(gè)大圓后面帶了線線，那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
（通過(guò)傾聽、提問(wèn)和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語(yǔ)速放慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測(cè)）
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷）
師：我們來(lái)唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來(lái)聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。
師：你還想去誰(shuí)家做客，輕輕的走過(guò)去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十六
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
1、聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十七
1、辨別音樂(lè)的大小，能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀？它的媽媽是誰(shuí)？（大貓）出示大貓。
它們?cè)诔?，聽是誰(shuí)在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧！看今天的樂(lè)器是什么？是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十八
小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?BR> 3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）
音樂(lè)教案大貓小貓篇一
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的.圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開了》、《大貓小貓》。
師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。）師："小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。"（播放音樂(lè)，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開始啦?。ù筘?、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（x-x-x-x-）提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2.師："有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂(lè)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè)，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器，讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
音樂(lè)教案大貓小貓篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
上海怡人。
音樂(lè)教案大貓小貓篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
音樂(lè)教案大貓小貓篇四
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè)，大貓小貓圖片，音樂(lè)《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂(lè)教案大貓小貓篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
二、4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂(lè)。
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲。
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲。
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
音樂(lè)教案大貓小貓篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（1）師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的`聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇七
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：
小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。
（二）基本活動(dòng)：
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）。
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣??？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?BR> 3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
四、活動(dòng)延伸：
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）。
音樂(lè)教案大貓小貓篇八
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（1）師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂(lè)
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2．師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎？
音樂(lè)教案大貓小貓篇十
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十一
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱，動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?BR> 3、愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂(lè)真好聽，引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們?cè)趺唇榻B自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來(lái)唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十二
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片
“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè)，欣賞一遍歌曲)，他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽了，我們一起來(lái)聽著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?！眮?lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì)被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)啊?”
音樂(lè)教案大貓小貓篇十三
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂(lè)
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè)。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說(shuō)的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對(duì)音樂(lè)和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5．音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂(lè)一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來(lái)。
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)開始時(shí)，先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂(lè)曲，讓幼兒猜測(cè)是大貓來(lái)了還小貓來(lái)了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比，為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂(lè)游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十四
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十五
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力。《大貓小貓》音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
1.欣賞樂(lè)曲，對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。《綱要》中指出：“幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色?！?；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比?！?，在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
，鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
活動(dòng)組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》
（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
（如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測(cè)）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下??？
師：是五下，那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個(gè)大圓后面帶了線線，那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
（通過(guò)傾聽、提問(wèn)和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn)：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語(yǔ)速放慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測(cè)）
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷）
師：我們來(lái)唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來(lái)聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。
師：你還想去誰(shuí)家做客，輕輕的走過(guò)去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十六
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
1、聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)用線繩蘸色印染，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十七
1、辨別音樂(lè)的大小，能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀？它的媽媽是誰(shuí)？（大貓）出示大貓。
它們?cè)诔?，聽是誰(shuí)在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧！看今天的樂(lè)器是什么？是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
音樂(lè)教案大貓小貓篇十八
小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?BR> 3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）