中班消防員的說課稿大全(15篇)

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    健康是人們追求的一種寶貴財富,我們應該養(yǎng)成良好的生活習慣。寫總結時,我們可以通過列舉事實、提出問題、反思經驗等方式來豐富內容。以下是專家智囊團整理的行業(yè)發(fā)展趨勢報告,歡迎參考。
    中班消防員的說課稿篇一
    新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征。”現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露,當需求得不到滿足時,經常會大哭大鬧,不會調節(jié)自己的心情,不懂得如何讓自己快樂,更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我抓住這個鍥機開展本次活動,通過音樂、故事、等教學方法,讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。
    當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點,一方面,幼兒是活動的探索者,教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,刺激孩子的聽覺和視覺器官,引起情感上的共鳴,從而感受情緒的變化,進而了解良好的`情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。
    另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者;幼兒對溫度計并不陌生,從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計,激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時,教師為幼兒提供動手操作的機會,既增強了幼兒保持良好情緒的意識,又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此,我將“了解人的情緒變化,并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。
    綜上所述,本活動的目標定為:1、了解人的情緒變化,并理解保持良好情緒對身體的好處。2、學習制作情緒溫度計,并會用情緒溫度計表達自己的情緒。
    1、磁帶:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂:為引題服務,通過音樂對比引出情緒變化。
    2、臉譜圖:高興、傷心,故事插圖2幅。
    3、氣溫溫度計一個,可調式情緒溫度計一支,幼兒操作用具若干:為幼兒制作情緒溫度計做準備。
    第一環(huán)節(jié):認識情緒,知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂,激發(fā)幼兒對活動的興趣,并引出主題“高興與傷心”。
    中班消防員的說課稿篇二
    .懂得感謝消防員,并能用語言表達出來。
    活動準備。
    .幼兒搜集的有關消防員工作的圖片。
    .圖畫紙、彩筆。
    活動過程。
    1.播放電子書中的視頻短片《消防員的工作》和消防員滅火的短片,讓幼兒欣賞,并與幼兒討論:
    .短片中的現(xiàn)場發(fā)生了什么事情?
    .消防員正在做什么?
    .為什么會發(fā)生火災?
    .火災會帶來什么后果?
    2.出示幼兒用書或電子書,向幼兒提問:消防員除了滅火外,還做什么工作,引導幼兒討論消防員的工作。
    3.消防員做完這些工作后,我們應該怎么做,引導幼兒感謝消防員。
    4.請幼兒介紹搜集到的圖片的內容,然后把圖片貼在圖畫紙上,并由老師協(xié)助寫一句感謝消防員的話。
    活動評價。
    .能說出消防員的工作。
    活動建議:
    .老師可從以下網址找到有關消防員滅火的短片:
    /watch?v。
    =nbz3aykpkzy。
    中班消防員的說課稿篇三
    設計思路:中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識,但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關系是至關重要的,因為要對事物有一個完整、全面的認識,就必須把它與相關事物進行比較,這也是我設計此活動的初衷。
    根據中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
    活動目標:
    1.引導幼兒正確區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。
    2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,能進行拼圖。
    3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動手能力。
    活動重點:
    讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,能進行拼圖。
    活動準備:
    1.帶有圖形標志的籃子。
    2.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。
    3.范畫。
    活動過程:
    一、組織教學,情景導入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
    1.“孩子們,你們看,桌子上許多五顏六色的圖形寶寶,我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好?”
    2.讓幼兒動手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
    3.引導幼兒觀察,鼓勵幼兒互相交流。
    4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(顏色、形狀)。
    二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
    2.幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。
    3.教師巡回檢查指導。
    4.教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對了。
    5.教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯的沒有。
    三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。
    1.出示范畫,引起幼兒興趣。
    觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導幼兒觀察。
    2.教師提問:
    (1)小朋友,圖上有什么?(機器人、小青蛙……)。
    (2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)。
    3.讓幼兒積極回答,認真觀察。
    4.出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)。
    5.讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)。
    6.組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?
    (1)鼓勵幼兒積極動腦,大膽發(fā)言。
    (2)教師提問幾個能力較強的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?
    (3)教師歸納總結幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
    7.幼兒動手操作,進行拼圖游戲。教師巡回指導,啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
    四、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。
    1.請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。
    2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表揚鼓勵。
    3.教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
    五、活動延伸:
    1.讓幼兒把操作材料放入活動室計算角,在區(qū)角活動中,繼續(xù)進行拼貼游戲。
    2.讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。(稻田曙光幼兒園董素玲)。
    中班消防員的說課稿篇四
    各位領導、各位老師,今天我說課的題目是:中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當中的一個活動。
    一、說教材。
    1.教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,營養(yǎng)價值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當的了解,在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴重的,加深幼兒對蔬菜的認識,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野?!币虼?,此次的活動來源于生活,又能夠服務幼兒的生活。
    幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上,嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動過程當中,體驗自己動手勞作的樂趣,產生對蔬菜的喜愛之情。
    根據我制定的目標,我把活動的重點定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學會根據不同的顏色進行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化?;顒拥碾y點是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性,讓教育溶入生活當中。為此,我們作了如下的活動準備:a、空間準備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。b、物質準備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;c、經驗準備:幼兒對蔬菜已有了一定的經驗(吃過或看過)全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
    二、說教法:
    本次的活動,老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動的參與到活動當中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采用了適宜的方法組織教學,采用的方法有:
    活動當中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
    2.????演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經切成條的蔬?菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據顏色有層次的裝進瓶子當中,在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對制作的理解和認識更加的透徹。
    此外,我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    三、說學法:
    以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
    本次活動我們采取的學法有:
    1.????多通道參與法:新《綱要》科學領域當中目標名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果”。因此,在活動當中,我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺就對此次的活動產生了興趣。
    2.????嘗試法:在第二次的操作活動當中,我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準備的材料根據老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當然,孩子不一定一次就能夠做得非常的好,他們通過不斷的嘗試,會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
    與此同時,我們還通過幼兒之間的互補學習,師幼合作等方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識。
    四、說教學過程:
    此次活動的流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸。
    (一)激發(fā)興趣(品嘗美味的蔬菜彩虹)。
    活動的一開始,老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,請幼兒品嘗,讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
    (二)自由探索(觀察蔬菜彩虹)。
    根據幼兒好奇的特點,在第二個環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,供幼兒觀察。在這一過程當中,老師是引導者,在輕松的活動氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當中,幼兒得到的知識經驗是零散的,為了能夠加工整理,再幼兒自由探索后,我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,整理幼兒獲取的知識經驗。在這個過程當中,我們預設幼兒將得到以下的知識經驗:在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜,切的一小塊一小塊的,老師根據蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西(一些八角、花椒等)。
    (三)自主操作(制作蔬菜彩虹)。
    具體說,我們的這次。
    活動主要是勞作活動。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當中,已經產生了對活動的好奇和興趣,于是我們就乘熱打鐵,安排幼兒自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流,來嘗試制作。在這個環(huán)節(jié),我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根據蔬菜顏色分層次的放進玻璃瓶子當中。因此,只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,他們就能夠很高興,就有了成功的體驗。
    (四)品嘗交流。
    剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,所以我們在上課的前兩天預先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗!這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問,繼續(xù)保持著對其的興趣。
    (五)活動延伸。
    活動結束,我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待,他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味,能夠讓大家都喜歡。接著,我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里,請爸爸媽媽品嘗,到時候,孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅,還可以得到家長對他們的贊許!我們也可以請家長配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,讓孩子從中體會另一種樂趣!
    中班消防員的說課稿篇五
    各位老師:
    大家好!今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
    (一)說設計意圖:
    《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。
    (二)說活動目標:
    《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕@一目標和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標:
    1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關心,互相幫助。
    (三)說活動重、難點:
    本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:
    小松鼠等角色教具,教學圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。
    教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象?!备鶕變旱膶W習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
    為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
    采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
    采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
    遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的.“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
    結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。
    (一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
    興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
    (二)結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。
    中班消防員的說課稿篇六
    1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景,感受詩歌的意境。
    2、理解古詩大意,有感情地朗誦古詩。
    3、能用自己的語言表達古詩的大意。
    活動準備。
    課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網絡視頻。
    活動過程。
    一、情景導入。
    ——師:春天是什么樣子的?
    ——教師引導幼兒根據生活的經驗,大膽地表達自己的看法。
    ——教師小結:春天是萬物復蘇的季節(jié),小樹發(fā)芽了,小草變綠了,花兒都開了,春雨沙沙地下,滋潤著大地。
    二、古詩學習。
    ——古代詩人孟浩然,也看到了這個美麗的景色,他用一首古詩把它記錄了下來,我們一起來欣賞。
    ——教師播放《春曉》網絡視頻,請幼兒說一說看到了什么?
    ——教師解釋個別詞匯大意:春曉:春天的清晨。曉,指天剛亮的時候。不覺曉:不知不覺,沒有察覺到早晨的來到。啼:鳴叫。聞啼鳥:聽到小鳥的鳴叫聲。夜來:夜里。
    ——教師引導幼兒理解古詩的意境,感受詩歌的情趣。(詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色,表現(xiàn)了春天里詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛)。
    ——教師帶領幼兒有感情地誦讀古詩。
    ——教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦古詩。
    三、分享感受。
    ——請幼兒說一說這首古詩的大意,分享學習這首古詩的感受。
    活動應變。
    幼兒理解古詩的意境。
    活動延伸。
    引導幼兒將古詩的美景畫下來。
    區(qū)角活動。
    美工區(qū):提供蠟筆、白紙等,鼓勵幼兒根據古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。
    環(huán)境創(chuàng)設。
    主題墻展示區(qū):展示幼兒繪畫的春景圖。
    家園同步。
    1、鼓勵幼兒背誦詩歌,并說說詩歌的大意。
    2、春天,帶領幼兒到大自然感受春天的氣息。
    隨機教育。
    幼兒園可以組織春游,讓幼兒零距離感受春天。
    中班消防員的說課稿篇七
    幼兒園健康應該教什么?怎么教?這個問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向,它不僅指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!蓖瑫r還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護能力?!北敬位顒釉从谝粋€偶然:上星期五鈕老師給了我一本有關消防知識的書,當時諸老師在我身邊,她打開書一看說:“這本書挺好的,里面的知識很豐富,可以將這些消防知識貫穿在平時的教學活動中?!蔽衣犃水敃r頭腦里產生了這樣一種想法:以“消防”為主題設計一個教學活動。
    因為消防知識與我們的生活息息相關、緊密聯(lián)系,設計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識,而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學期我們中班健康領域的活動主題是:“利用自制教玩具,讓幼兒在生動有趣、形式多樣的活動中獲得發(fā)展?!睘榱苏嬲瀼芈鋵崱毒V要》精神,所以在教學設計中我力求朝著生活化、個性化方向發(fā)展,使健康活動成為幼兒教育必不可少的.教育內容。
    本次活動我制訂了以下三個目標:
    1、讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員,體驗到消防隊員的勇敢,激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和崇敬之情。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的防火、救火意識。
    3、練習踩、爬的動作技能,提高幼兒動作的協(xié)調性。
    圍繞目標突出的活動重點是:利用自制教玩具開展活動,讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。
    活動的難點是:幼兒練習踩、爬的動作技能。
    由于要讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員救火,所以我給幼兒創(chuàng)設了一個森林著火的場景,使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動,讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學目標,我還準備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。
    主要用了三種教學方法:整體教學法、游戲法和積極評價法。
    教學手段:通過循序漸進,動靜交替,師幼互動的手段達到目標。
    教學過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構新經驗的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程,完成教學目標,整個活動我主要有以下幾個教學環(huán)節(jié):
    第一個環(huán)節(jié):模仿消防員,了解消防隊員工作的性質。
    在活動中只有激發(fā)幼兒情趣,激活興趣,幼兒才能有良好的情緒,興致勃勃的參加活動,使學習處于最佳的狀態(tài)。為此,活動一開始,我讓幼兒聽音樂(進行曲)進活動室,再模仿消防隊員的各種本領如:爬云梯、使用滅火器、灑水管等。幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質又激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。
    第二個環(huán)節(jié):學做消防員,體驗消防隊員的勇敢。
    第三個環(huán)節(jié):夸夸消防員。通過活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴,從而激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和尊敬。
    第四個環(huán)節(jié):森林聯(lián)歡,感受做一名消防隊員的自豪。
    中班消防員的說課稿篇八
    本文是本站小編為大家整理的中班說課稿:動手做玩具,希望對大家有所幫助。
    一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求:指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是:
    1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。
    2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能,培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
    3、學習與同伴合作制作玩具,體驗成功的快樂。
    人們常說:成功總是伴隨有準備的人。所以,我為本活動做了充分、細致的準備工作。1、vcd、電視機、cai課件。2、一次性物品:快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等,即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機。
    中班幼兒思維特點是,以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,所以科學地引導幼兒大膽想象,大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,因此,訓練幼兒對自己的作品進行介紹,連貫地講述.是活動的難點。
    本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。
    1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。
    2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察,積極思考大膽創(chuàng)作。
    3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方法、形式來表現(xiàn).交流,分享探索的過程和結果,發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
    根據上面使用的教法為依據,整個活動以幼兒為主體,重點不是老師的教,而是幼兒去怎樣學。使用深入淺出的教學原則,通過啟發(fā)引導_觀察實踐_討論評價_活動延伸的學習過程來進行。
    根據幼兒年齡的特點和本活動目標,本活動設立四個環(huán)節(jié)。
    1、導入:在欣賞中入情。2、深入:在創(chuàng)造中激情。
    3、鞏固:在情景中生情。4、評價:在擴展中抒情。
    (1)、導入:古人云:好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激起了幼兒創(chuàng)作欲望,為活動的重難點做好鋪墊。
    (2)深入:幼兒在激情中去創(chuàng)造美,老師引導幼兒展開想象的翅膀,啟發(fā)幼兒根據廢舊物品的外形特征,結合自己已有的經驗技能大膽地創(chuàng)新制作,讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂,這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,符合新綱要的原則。此時老師應根據新綱要的精神,照顧幼兒的個別差異,進行個別啟發(fā)性指導。(放輕音樂,讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中活動)。
    (3)鞏固:鼓勵小朋友根據操作結果,大膽發(fā)表自己的見解,老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感受的幼兒,也要激勵內向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。,此環(huán)節(jié)是本活動的難點。
    (4)評價延伸:老師對活動進行小結評價,并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據新綱要提出的:為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的平臺,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲:幼兒根據已有的經驗,自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。)。
    在本次活動設計過程中,我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官,通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力,多數幼兒會積極參與活動,個別動手能力較弱的幼兒如:黃捷、謝曉彬無法完成作品。
    一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求:指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。
    中班消防員的說課稿篇九
    我是根據消防安全為指導思想,而設計了這一活動,避免有火災的事故發(fā)生,對幼兒展開了安全教育,而在這活動中,是通過玩游戲,發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。提高幼兒的協(xié)調性和合作性以及應變能力。在具體設計上,是以游戲形式安排活動,使幼兒在愉快的情境中提高對安全知識的認識。
    [活動目標]。
    1、通過一系列的游戲(走輪胎、跨跳、鉆圈、匍匐前進)發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。
    2、增強防火意識,提高對安全知識的認識。
    3、培養(yǎng)孩子們學會遵守游戲規(guī)則,聽從指揮,鍛煉孩子們的快速反應能力。
    4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內心的.感受。
    5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    [活動準備]。
    輪胎、30厘米寬的障礙、拱形門、墊子、數個娃娃玩具。
    [活動過程]。
    大。
    2、在游戲前,要先講清游戲規(guī)則。
    (1)今天我們來做一個游戲,現(xiàn)在小朋友們都是消防員,前面的有一個地方失火,里面有被困的小孩,你們要通過火災現(xiàn)場去救那些孩子。
    (2)老師為你們設計了一條路線,可以很快的到達火災現(xiàn)場,但你們要把平時訓練的本領使出來。
    (3)將幼兒分成兩組,游戲以接力賽的形式展開。第一組小朋友們當老師發(fā)出口令后,就開始往前跑。通過一系列的走平衡、障礙跨跳、鉆拱形門、匍匐前進,到達火災現(xiàn)場救起“娃娃”,放到老師指定地方。然后迅速反回,以拍對方手的形式,第二組開始進行以上的游戲。依次類推看到最后哪組先贏。
    3、對游戲進行講評。
    在游戲過程中會出現(xiàn)很多問題,比如有的幼兒不拍下組小朋友的手;有的沒有把“娃娃”放到指定地點,這都屬于沒有遵守游戲規(guī)則。還有就是,在游戲過程中出現(xiàn)動作不規(guī)范,動作要領不清楚。針對個別現(xiàn)象要及時給幼兒糾正,并進行實際指導。
    對于獲勝的那一組,我們可以給他們頒發(fā)救火“小勇士”獎,活動結束。
    教學反思。
    孩不敢參加。
    中班消防員的說課稿篇十
    1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
    2、三維教學目標:
    知識目標:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。
    能力目標:知道哭和笑的兩種不同的表情,會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
    情感目標:學會關心他人,愿意為好朋友帶來快樂。
    3、重點難點重點:能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中,觀察出人的情緒變化。
    難點:能知道五官與表情的關系,會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
    教學準備。
    1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
    2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
    3、背景音樂《笑比哭好》。
    4、“心情速遞”板。
    新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,合作者和引導者,根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則,結合多種教法進行活動。
    在教學過程中為了突出重點難點,我將采用情景法,互動游戲法。
    1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,在活動中我先播放歌曲表演,引出一只快樂的小熊,激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,讓他們很快的投入到課堂中來。
    2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推,我把自己的五官都指全,讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,趁著幼兒盡興,我問幼兒:五官都有哪些本領啊,請大家一起積極發(fā)言一起討論。
    本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想,主要采用互動游戲法,啟發(fā)誘導法。
    1、情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
    2、啟發(fā)誘導法:在小黑板上畫出各種各樣的表情,有笑的有哭的,有傷心的等等,讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的?進而引導幼兒學會調整自己的情緒。
    一、引發(fā)興趣,導入課題歌表演引出快樂小熊“hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”
    二、導入游戲,引發(fā)討論。
    1、老師和幼兒一起做“指指鼻子,摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領?讓幼兒自由討論。
    2、請幼兒自由發(fā)言,并提問個別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時時刻刻保護它們。
    三、五官的變化,引發(fā)討論,學習使人情緒愉快的方法。
    1、“小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數字,還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導幼兒愿意露出笑臉。
    2、出示表情臉譜,“老師呀,還要給小朋友看一樣東西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因為它會給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
    4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會,能感受到小動物把快樂帶給了我們,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導幼兒討論,并請幼兒發(fā)言,提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
    四、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華。
    1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
    2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動手畫出笑臉,裝飾“快樂樹”。
    3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友,這樣大家就都快樂了。
    提醒幼兒每天來園時,在“心情速遞板”上標出自己的心情,引導幼兒關心大家的心情,說一些高興的話,讓大家都快樂起來。
    以漂亮的我為主題,畫一副自畫像,能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
    中班消防員的說課稿篇十一
    教材分析:
    大班幼兒身體發(fā)育逐步加快、活動能力明顯增強,喜歡嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。但多數幼兒上肢力量缺乏、手部抓握能力較弱?!吨改稀分刑岢觯豪枚喾N活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調力;能雙手抓杠懸空吊起。在《小小消防員》體育活動中,通過在游戲情境中不斷挑戰(zhàn)、完成任務的方式,彌補了日常教學中此動作的缺失,達到鍛煉幼兒上肢力量的目的。
    在孩子們的眼中消防員是最了不起的人,是孩子們爭相模仿的對象。我們選用青島市教材中《小小消防員》的內容,將“消防員操練”、“消防員救火”的游戲情境貫穿始終。在角色扮演中,鼓勵幼兒大膽嘗探索穿越繩索的不同方式,作出雙膝懸垂的動作,培養(yǎng)幼兒敢于戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質。
    教學策略:
    1.難度提升遞進化。
    從自由通過——指定動作通過——快速通過,層層深入,讓挑戰(zhàn)無處不在?!吨改稀分兄赋鲆鹬睾捅Wo幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步形成積極主動、認真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試等良好的學習品質。在此活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了無限挑戰(zhàn)的空間,激發(fā)幼兒根據自身的動作發(fā)展情況,有目的的選擇游戲的難度,在游戲中不斷提升游戲難度,逐漸幫助幼兒形成不怕苦難、勇于探究的'意志品質。
    2.角色游戲情境化。
    游戲是幼兒的基本活動,是幼兒主動學習的主要方式,我將基本動作的鍛煉、目標的完成,自然融入消防員游戲中。將穿裝備活動巧妙的與熱身結合,形成操節(jié)熱身、輪胎陣動作熱身。既能將幼兒帶入情境,又能全面的幫助幼兒活動身體的頭、上肢、下肢及身體各部位。在熱身和競技兩個環(huán)節(jié)中,借助輪胎、單杠兩種器械讓孩子們在游戲中既鍛煉了身體,又體驗了器械的多種玩法。在扮演“消防員”情境中,孩子們帶著游戲中的“使命感”,積極主動地投入游戲發(fā)展了身體動作?;顒訌念^至尾從熱身-游戲-放松都是以一條主線,一個游戲情景貫穿始終,利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡、協(xié)調力和上肢力量,還培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣。使幼兒在一個比較寬松、和諧、愉快的環(huán)境里體驗游戲的快樂,使他們在玩中學、學中樂。
    3.動作探索自主化。
    《指南》中指出“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程,要關注幼兒的學習方式和特點。在活動中教師應最大限度的支持和滿足幼兒,通過親身體驗,獲得經驗的需要,杜威曾說過,探索是兒童的本能,在活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試探索穿越繩索的不同方式,比如橫向穿越、縱向穿越等,在縱向探索中通過教師語言的引導探索懸垂的動作,從而進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。以此培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
    活動目標:
    1、掌握雙膝懸垂的動作要領,練習跨越、平衡走、快速跑的動作(重)。
    2、能靈活運用合適的動作,自主探索橫向、縱向過高低杠的方法(難)。
    3、感受成為一名消防員的快樂,初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質。
    活動準備:
    經驗準備:對消防員的工作有初步的了解。
    活動過程:
    一、“消防員來操練”——帶領幼兒在游戲情境中熱身,練習上肢及腿部力量。
    教師將幼兒帶入情境:你們知道消防員嗎?消防員是干什么的?消防員可不是誰都能當的,讓我們操練起來,自己訓練的像鐵人一樣。
    2.分層熱身,活動四肢,重點練習上肢動作。
    (1)“消防員操練”熱身:走、跑等動作圍圓熱身。
    (2)“消防員穿裝備操”熱身:活動頭、肩、肘、膝等關節(jié)。
    (3)“輪臺陣”熱身:練習跨跳、搬抬輪胎動作,重點練習上肢力量。
    (4)“消防員滅火”熱身,變換方位快速反應,活動全身。
    二、“穿越繩索我當先”——引導幼兒自主探索縱穿繩索的方法。
    1.“橫向穿越高低杠—引導幼兒初次探索穿越的方式。
    關鍵提問:你們可以用什么方式橫向快速穿越?
    教師小結:有從上方翻越的,有從下方鉆爬的,你們的辦法可真多!
    2.“縱向穿越高低杠”—引導幼兒探索雙膝懸垂平移的動作。
    (1)幼兒自主探索縱向穿越的方法。
    關鍵提問:怎樣用雙腳離地的方式穿越繩索?
    (2)幼兒示范雙膝懸垂平移的動作。
    教師小結:雙手緊握高繩索,將腿搭在低繩索,我們一起來試試吧。
    (3)幼兒集體嘗試完成雙膝懸垂動作20秒。
    三、“火場英雄來挑戰(zhàn)”——引導幼兒按規(guī)則游戲,在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)。
    1.教師講述游戲規(guī)則,幼兒第一次競技游戲。
    介紹游戲規(guī)則:幼兒需雙膝懸垂通過繩索、跨越障礙、平穩(wěn)走過廢墟、拿起滅火器滅火并快速返回,與下一名消防員擊掌后,站到隊伍最后。
    游戲后教師提問:有的消防員穿越繩索速度非??欤窃鯓幼龅降??
    教師梳理、提升經驗:雙手緊握繩索,手腳同時移動,動作幅度要大才能快速穿越。
    2.幼兒嘗試用雙膝懸垂動作加速通過高低杠的方法,參與第二次競技游戲。
    教師巡回指導,關注幼兒動作,并根據問題即時指導點評。
    3.增加游戲難度,幼兒爭分奪秒在黃金搶救時間內完成救援任務。
    游戲小結:消防員團結一心,每位消防員都全力以赴的完成救援任務,祝賀你們成功的將大火熄滅,現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!
    四、“巧扮火苗來放松”——放松全身肌肉、調整呼吸。
    教師引導幼兒變成小火苗,小火苗跟隨風變化各種形態(tài),(大、小、左、右、晃動、翻滾)直至將火熄滅。
    中班消防員的說課稿篇十二
    幼兒園健康應該教什么?怎么教?這個問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向,它不僅指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!蓖瑫r還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護能力?!北敬位顒釉从谝粋€偶然:上星期五鈕老師給了我一本有關消防知識的書,當時諸老師在我身邊,她打開書一看說:“這本書挺好的,里面的知識很豐富,可以將這些消防知識貫穿在平時的教學活動中?!蔽衣犃水敃r頭腦里產生了這樣一種想法:以“消防”為主題設計一個教學活動。因為消防知識與我們的生活息息相關、緊密聯(lián)系,設計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識,而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學期我們中班健康領域的活動主題是:“利用自制教玩具,讓幼兒在生動有趣、形式多樣的活動中獲得發(fā)展?!睘榱苏嬲瀼芈鋵崱毒V要》精神,所以在教學設計中我力求朝著生活化、個性化方向發(fā)展,使健康活動成為幼兒教育必不可少的教育內容。
    本次活動我制訂了以下三個目標:
    1、讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員,體驗到消防隊員的勇敢,激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和崇敬之情。
    2、培養(yǎng)。
    幼兒初步的防火、救火意識。
    3、練習踩、爬的動作技能,提高幼兒動作的協(xié)調性。
    圍繞目標突出的活動重點是:利用自制教玩具開展活動,讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。
    活動的難點是:幼兒練習踩、爬的動作技能。
    由于要讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員救火,所以我給幼兒創(chuàng)設了一個森林著火的場景,使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動,讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學目標,我還準備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。
    主要用了三種教學方法:整體教學法、游戲法和積極評價法。
    教學手段:通過循序漸進,動靜交替,師幼互動的手段達到目標。
    教學過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構新經驗的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程,完成教學目標,整個活動我主要有以下幾個教學環(huán)節(jié):
    第一個環(huán)節(jié):模仿消防員,了解消防隊員工作的`性質。
    在活動中只有激發(fā)幼兒情趣,激活興趣,幼兒才能有良好的情緒,興致勃勃的參加活動,使學習處于最佳的狀態(tài)。為此,活動一開始,我讓幼兒聽音樂(進行曲)進活動室,再模仿消防隊員的各種本領如:爬云梯、使用滅火器、灑水管等。
    幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質又激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。
    第二個環(huán)節(jié):學做消防員,體驗消防隊員的勇敢。
    第三個環(huán)節(jié):夸夸消防員。通過活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴,從而激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和尊敬。
    第四個環(huán)節(jié):森林聯(lián)歡,感受做一名消防隊員的自豪。
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動??靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《小小消防......
    中班消防員的說課稿篇十三
    活動目標:
    1、進一步學習各種消防知識,認識常見的消防標志。
    2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性。
    3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻,學習尊重并感謝他們的勞動。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    活動準備:
    1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
    2、彩色卡紙、彩色筆。
    3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識?;顒舆^程:
    “你們認識他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的”?
    二、觀看vcd向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學習、訓練、緊急救援等情景。
    引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。(如:滅火器、消防車、云梯、消防服等)。
    1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦?
    2、認識各類防火標志。
    1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
    2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
    再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦,激發(fā)孩子們對他們感激之情。
    活動反思:
    在本次的安全教育活動中,我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習,真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?;顒又?,我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的,再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,并引導幼兒認識了各類防火標志,學習了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽。活動的最后,我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
    整個活動的設計環(huán)節(jié)中,我們最大的亮點是準備了大量珍貴的`紀實影象,使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗,也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.
    使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
    亮點二,在環(huán)節(jié)的設計中,我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時,活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲??梢?孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂,也同時感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場,這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
    當然,在本次活動中也有不足之處。
    1、在活動導入的環(huán)節(jié)中,我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行,內容較為單一,語言的表達也很簡短,多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中,我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀,并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象,幫助他們積累更多的語言經驗。
    2、在觀看紀錄實影像的環(huán)節(jié)中,盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試,在自己的座位上擺弄著各種姿勢,亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現(xiàn),而是死扣環(huán)節(jié),引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā),及時修改活動環(huán)節(jié)。如:組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作,使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬,激發(fā)孩子們更多的學習欲望。
    中班消防員的說課稿篇十四
    活動目標:
    1.加強對生活中常見車輛的認識。
    2.了解三種特殊車輛的用途(警車110、救護車120、消防車119)。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動重點難點:
    重點:了解三種特殊車的用途。
    難點:通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
    活動準備。
    1.準備各種車輛的圖片。
    2.下載各種車的聲音。
    活動過程。
    1.師:今天小朋友來得真是早,但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?
    (引導幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)2.除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導幼兒說出更多的車,如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護車、消防車。)。
    (三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。
    (1)播放自行車鈴鐺聲。
    (2)分別放出警車、救護車、消防車等車的聲音,引導幼兒說出車的名稱。
    師:剛才呀,我們認識了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個找朋友的.游戲(邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)。
    (四)游戲"找朋友"人們在生活中的各種場景圖,讓幼兒把相應的圖片找到朋友。
    上學--需要校車。遇到傷員病人--需要救護車。遇到火災事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災--需要消防車。
    遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
    幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應數字及相應的電話號碼:警車(110)、救護車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時時撥打相應電話。請幼兒分別說出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號碼。
    (五)、結束部分師:今天我們認識了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號碼,是不是覺得很開心呀,我們來玩一個開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結束。
    活動反思:
    本次活動《各種各樣的車》的主要目標讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語言表達能力,孩子是我們的教學主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號碼,不足的地方我再加以補充,如果拿真實的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會更高。下次會再接再厲。
    中班消防員的說課稿篇十五
    (一)教材分析秋天是一個多姿多彩的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的,形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞,對幼兒具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質來源。它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習,引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉變?yōu)橛幸饬x、有結構的知覺重組。于是我便設計了"多種多樣的水果"這一活動。
    (二)活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解內容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定如下的活動目標:情感目標:愿意與大家分享水果,體驗分享到快樂。能力目標:通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。知識目標:能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
    (三)活動重點、難點為了更好的完成本活動的教育目標,我把活動的重點定為愿意與大家分享水果,體驗分享的快樂?;顒与y點確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達能力的提高。
    (四)活動準備。
    1、經驗準備:認識常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。
    2、物質準備:
    (1)活動室內布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
    (2)準備一個"百寶箱",里面放有各種各樣的水果。
    (3)收集各種各樣的水果。
    二、說教法。
    新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,活動中應力求"形成合作式的師幼互動",我采用了如下的教學方法。
    1、提問法在教學中,我會設計一些既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法,引導幼兒有目的、有順序的仔細觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
    2、交流討論法《綱要》指出:要支持和鼓勵幼兒在科學活動中敢于表達自己的真實想法與看法,要引導幼兒積極參與討論。所以這是本次教學我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎上,鼓勵幼兒想一想、試一試,讓幼兒自主選擇、操作,幼兒嘗試后,讓幼兒自己討論、講述、交流。
    3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣,所以,我在活動中,設計水果寶寶的游戲,在游戲中使幼兒自然的感知水果。
    三、說學法。
    整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",圍繞目標,突出重點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,而且鍛煉了能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,所以,我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
    1、觀察法引導幼兒有順序的觀察和探索,教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
    2、討論交流法在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師幼互動,幼幼之間的互動。
    3、操作法教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準備豐富的可操作的材料,讓幼兒在操作過程中學會知識,產生探究的愿望。
    四、說活動過程。
    在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相結合,使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的活動目標,我是這樣安排的:
    (一)律動導入:用摘果子的律動進入課堂。
    (二)通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。通過幼兒已有的經驗,說一說你認識的水果,在水果超市里找到了那些水果?我們的教室里有沒有?(幼兒自由的交流后個別的介紹,并指出相應的水果)。
    (三)通過摸一摸、看一看、說一說,感知水果的特點老師這里有一個百寶箱,里面有好多的水果,我要請小朋友來摸一摸,摸到以后可以拿出來看一看,你人不認識,說一說它的名字、形狀和顏色。在說的過程中引導孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么,從而開發(fā)幼兒的想象力。
    (五)小結:水果有各種各樣的.形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。
    (六)游戲活動:水果寶寶幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前,那么自己就變成了水果寶寶,一起來玩游戲,水果水果蹲蹲蹲!
    (七)總結下課:讓幼兒想想水果還有哪些吃法?延伸活動:在活動區(qū)進行秋天水果展,讓幼兒在日?;顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
    教學反思:從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。