教案中應包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等關鍵要素。教案的編寫應當考慮學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法。接下來是一些近年來比較流行的教學設計思路和方法，供教師們參考。
花手帕教案篇一
1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。
2.在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。
3.幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐里）
2.白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。
3.有三原色組成的三條河。
4.小兔子的頭飾若干，別針若干個，繩子兩條。
激發(fā)興趣——自由探索——游戲體驗
（一）激發(fā)興趣
1.“興趣是最好的老師！”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。
2.請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。
（二）自由探索
1．教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
2．“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎？”教師介紹新的
游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則。“兔寶寶們一定要記住，將用完的乒乓球?qū)殞毞呕刈约旱募遥缓笤偃ミx擇別的顏色寶寶?！?BR> （三）游戲體驗
1．游戲指導：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色?。磕氵€可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會不會一樣?。俊?BR> 2．展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。
3．結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！
今天我上了一節(jié)美術課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設，更需要教師教學中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是：
1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學習探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學活動有效的開展。
4．從幼兒的反應來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。
5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應策略有欠缺，以后還要加強這方面的學習。
花手帕教案篇二
1、通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學說話的興趣。
2、在活動中幼兒學習漢字“變”。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)。
2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)。
3、教師用字卡一張。
4、多媒體演示。
一、多媒體演示：孫悟空七十二變。
1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片。
2、孫悟空有些什么本領?(幼兒暢談)。
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在干什么?(演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等)。
4、說說孫悟空變出了什么?
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什么呢?(幻燈片----變集體念)。
2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領，是什么本領呢?(教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”)。
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么?(教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”)。
三、游戲：找字(鞏固對漢字的認識)。
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢?請你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 2、找到了念一念。
3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進口袋)。
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢?請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎?(幼兒自由討論，教師巡回指導。)。
2、幼兒表演(鼓勵幼兒大膽想象及講述)。
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧!(收手帕進籮筐)。
五、游戲：魔法娃娃。
1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃)。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩!
(音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
花手帕教案篇三
河南省南陽油田河南油田第三小學402李耿先我有一塊漂亮的小手帕，這塊手帕上有一只小貓，它身穿黃色上衣、藍色背帶褲，頭上還戴著一個紅色的蝴蝶結(jié)，打扮得多漂亮呀！它那圓圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑珍珠，一閃一閃地，充滿了智慧。旁邊還有兩只小熊，身穿咖啡色警服，好像是小貓忠誠的衛(wèi)士。
這只小貓可聰明了，它好像會說外語，你看它眼珠一轉(zhuǎn)，就會給你說出許多句外語來，這不，它正告訴我們：“wearetodayloves?！?BR> 這只小貓好像還會變魔術，他一揮手，就能在手帕的四個角各變出一朵小黃花來，再一揮手，就能變出藍、白兩種顏色組成的底色來。
我的小手帕夠神奇，夠漂亮的吧？
這塊小手帕不但漂亮，而且用途也可大了?？梢越o我擦汗，擦鼻涕，還好像什么都能干。有一次，我感冒了，課堂上，鼻涕仍一個勁地流。這時，小手帕可幫了我的大忙，它一個勁地幫我擦鼻涕，給我解了圍，使我沒有在同學們面前出丑。
[推薦給朋友][顯示打印]。
花手帕教案篇四
1、認識紅、黃、藍三原色，學習搭配使用。培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、學習用棉簽印染的'方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。
一、出示娃娃，引起興趣。
1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）。
2、老師送給娃娃“手帕”：
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的“手帕”是用什么做的？
手帕還有什么用？
“娃娃”沒有手帕怎么辦？
好！現(xiàn)在請小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學習折疊和印染方法。
（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？
（2）請大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。
（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什么顏色？（認識紅、黃、藍）先用紅色在四個角點一下，再用黃色點幾下，最后用藍色在中間點幾下。
印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報紙上吹干。
三、交代要求，幼兒動手制作，教師指導。
老師給小朋友準備了棉簽和紅、黃、藍三種顏料，請小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：
（1）一個棉簽蘸一種顏料。
（2）使用顏料要小心，保持整潔。
（3）注意顏色搭配使用。
四、展評。
請“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。
活動延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。
花手帕教案篇五
1、通過猜謎引出活動。
(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)。
(2)教師：手帕有什么用?你們在什么時候會用到它呢?
2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。
3、學習正確使用手帕的方法。
(2)教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。(手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。)。
(3)教師：誰會用手帕擦鼻子呢?
(4)教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。
4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。
花手帕教案篇六
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼耐媸峙链蟀嗑C合教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習慣了，每天休息時間、游戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄一番。一會兒折一朵花；一會兒折出一幢房子；一會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿著作品給我看的時候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨特的想法。因此我設計了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。
1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進行手帕的多種玩法。
人手一塊手帕錄音機磁帶
一、激發(fā)幼兒的活動興趣
2、你喜歡這個朋友嗎？為什么？
(幼兒互相交流手帕的.樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀?！靶∨笥涯銈円矔兡g嗎？會變得和老師不一樣嗎？”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？
幼兒再次操作，教師觀察指導。
三、探索新玩法
師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團在一起當球互拋，玩揪尾巴的游戲，學做海盜等等）
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導幼兒進行新的嘗試?！叭绻麕讐K手帕系在一起能作成什么呢？
4、教師巡視，引導幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品，并請幼兒簡單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
四、結(jié)束活動
師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。
幼兒聽音樂自由舞蹈。
花手帕教案篇七
1、學習用折疊的方法，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細心、認真的操作習慣，體驗成功的快樂。
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干（鋪在桌子上），大泡沫板（陳列幼兒作品）。
2、范例3—4幅，白色餐巾紙若干（幼兒人數(shù)的兩倍多）。
3、幼兒成半圓形坐在地墊上。
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒自由講述。
二、觀察的方法。
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。老師示范方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
5、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、講評（將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍）。
1、激發(fā)幼兒的成功感。哇！你們裝飾的小手帕真漂亮！
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、老師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。
1、教師示范時不講解，會收到此時無聲勝有聲的效果。老師示范時用試錯法幫助幼兒總結(jié)蘸顏料不能多蘸的經(jīng)驗。
2、此活動可放在小班上學期天氣比較暖和的時候?qū)嵤?BR> 花手帕教案篇八
1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個;磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色?！昂门笥?，手拉手，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。
2、用同樣的方法找到另三對同類色。
二、觀察印染手帕的方法。
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、作品展示。
2、為喜歡的作品獎一個獎牌。
《美麗的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的？從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們在有趣的語言、動作的假設、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。
花手帕教案篇九
1、學習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、每桌兩盒顏料，一塊洗毛巾，地板革若干塊，襯衣盒若干個。
2、范例3———4幅，白色餐巾紙若干。
3、幼兒成半圓形坐在地毯上。
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒進行自由講述。
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不要太長。
2、印染后打開時要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評：將幼兒作品放在襯衣盒中，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。
本次活動孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
花手帕教案篇十
1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。
2.在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。
3.幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
花手帕教案篇十一
教學目標：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標：
（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）。
（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說話訓練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導。
2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?BR> 七、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？
花手帕教案篇十二
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧?。ㄒ龑в變捍舐暤暮托」反蛘泻簦?BR> 小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么??？（加手勢）（重點練習“手帕”的發(fā)音）
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕??？
a方案
幼：方方的'。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色?。?BR> 幼：紅顏色
幼：藍手帕、黃手帕……
b方案
幼：紅顏色
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學習買手帕，學說短句。
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕??？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習）
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒啊？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導：這樣東西我們在幼兒園、家里經(jīng)常看到，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費啊！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕曬曬干吧！
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊啊？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導）
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
花手帕教案篇十三
“花手帕”是湘版小學美術教材三年級上冊第十課，本課的設計吸取了染纈這一民間藝術的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染纈一方手帕。
在上這節(jié)課前，我做了很多的課前準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
花手帕教案篇十四
1.“興趣是最好的老師!”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。
2.請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。
(二)自由探索。
1.教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢?”引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
2.“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎?”教師介紹新的。
游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則?！巴脤殞殏円欢ㄒ涀。瑢⒂猛甑钠古仪?qū)殞毞呕刈约旱募遥缓笤偃ミx擇別的顏色寶寶?！?BR> (三)游戲體驗。
1.游戲指導：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色啊?你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會不會一樣啊?”
2.展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。
3.結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧!
花手帕教案篇十五
活動目標：
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。
活動準備：
場景布置：
活動過程：
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧！（引導幼兒大聲的和小狗打招呼）。
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么??？（加手勢）（重點練習“手帕”的發(fā)音）。
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）。
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕??？
a方案。
幼：方方的。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色??？
幼：紅顏色。
幼：藍手帕、黃手帕……。
b方案。
幼：紅顏色。
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕。
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）。
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學習買手帕，學說短句。
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）。
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕啊？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的.游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習）。
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒?。?BR> 幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾。
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導：這樣東西我們在幼兒園、家里經(jīng)?？吹?，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）。
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費??！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕曬曬干吧！
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊啊？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）。
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導）。
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
花手帕教案篇十六
1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。
嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
感受樂曲的快慢。
多媒體課件、手帕每人一塊。
一、導入。
師：這是什么？它有沒用？那臟了怎么辦？學習動作。
二、分段練習。
1、播放視頻。
2、分段練習。
3、師：我們來洗一遍手帕欣賞音樂。
三、感受音樂特點。
1、完整欣賞。
分段欣賞。
師：它是什么樣的？快的還是慢的？
師：這一段呢？
師：這里是怎么樣的？做什么動作？我們小手拿出來，做一做。
四、跟音樂練習。
師：我們小朋友都學會了這個本領，那陳老師這里有一些手帕，要請來幫我洗一洗，你們愿意么？拿起你們椅子下面的手帕，準備好！
花手帕教案篇十七
中班藝術綜合活動《洗手帕》執(zhí)教者：楊柳活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、每組一只臉盆及肥皂。
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：
一、開始部分。
1、律動《勞動最光榮》進場。
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進行部分。
1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？
小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。
在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、學習舞蹈《洗手帕》。
（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿。
（2）、完整聽音樂作動作。
教師完整示范一遍。
幼兒集體學一遍;。
糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導。
幼兒完整跳兩遍。
三、結(jié)束部分復習歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
花手帕教案篇十八
1、認識圖譜，能根據(jù)音樂的節(jié)奏用身體動作表示。
2、認識一些簡單的樂器，知道他們發(fā)出的聲音，在愉快的情緒中進行演奏。
一、語言導入：
1、“今天，張老師給小朋友們帶來了一則謎語，請小朋友們猜一猜，看看誰最聰明：一個東西四方方，天天帶在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。”
2、“小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。手帕擦了汗，擦了嘴巴，變臟了怎么辦呢？（幼兒：洗手帕）都知道呀，那手帕怎么洗呢？請小朋友們來模仿一下洗手帕的動作，好不好？”
3、聽著音樂幼兒模仿洗手帕時的動作。
二、探索過程：
1、“小朋友表演得真棒?，F(xiàn)在老師想請小朋友用拍手、跺腳呀來表示洗手帕的動作。那么，請你們來說一說，‘嗨嗨’用什么動作來表示？（跺腳）‘用力搓’用什么動作來表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么動作來表示？（拍手）”
2、“那我們一起邊聽音樂邊用身體動作來表示洗手帕吧!”
3、“看，老師把樂器寶寶都請來了。這里請的是哪個樂器寶寶啊？（鼓）大鼓怎么敲？”幼兒試敲?！斑@里請的是哪個樂器寶寶??？”（鈴鼓）“鈴鼓怎么敲得？”幼兒試敲。
三、利用打擊樂器進行演奏。
1、“樂器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來表演呢！我們一起把樂器寶寶請出來吧?！甭犞魳费葑唷?BR> 2、“小朋友們演奏得真好聽，再來演奏一次吧。”
3、“老師敲鼓敲累了，想請小朋友們來幫老師敲一下，誰愿意來試一試？”
4、指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓?！拔以僬堃幻∨笥褋砬霉?。”
四、活動結(jié)束。
“還有誰愿意來試一試?。磕俏覀兓亟淌液托∨笥褌円黄鹪囈辉嚢?。”
花手帕教案篇十九
活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?；顒舆x材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
花手帕教案篇二十
情感目標：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達的思想內(nèi)容有正確的認識。
認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、教學重點：學會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。
4、教學難點：編創(chuàng)歌詞。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學生的積極性。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《勞動最光榮》。
電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小愛勞動的樂觀態(tài)度。
（二）歌曲《洗手絹》。
這是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。
【教學準備】。
琴錄音機磁帶響板多媒體課件手絹盆。
五、教學過程。
本節(jié)課設計的主要環(huán)節(jié)是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。
（一）組織教學：
1、師生問好。
2、激趣導入，聽音樂做律動。
1）師：同學們一起和老師站起來活動活動吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。
2）學生們隨音樂一起做律動。
（意圖：學生在教師引導下，輕松地進入音樂環(huán)境，當教學創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動，促進師生之間的感情交流。）。
（二）欣賞《勞動最光榮》。
（勞動、愉快）讓學生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達的形象。
復聽引導學生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。
（意圖：學生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。
1、學生與學生交流。
個別學生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學猜猜他在干什么？
2、老師與學生交流。
老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學一下老師的動作嗎？看誰的動作最優(yōu)美。
（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和愉快的氛圍。）。
（四）創(chuàng)設情景，學習歌曲。
2.教師范唱。
3.你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》。
4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。
5.學生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
7.這首歌我們學會了，你感覺唱得怎么樣？
生：……。
8.歌曲處理。
師：“哎啰”這兩個字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
師用強弱不同的力度演唱。
師：你感覺怎么樣？
生：……（自由發(fā)表意見）。
9.那我們唱這幾句的時候就用強的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。
師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。
（起立，隨音樂表演）。
師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
其他同學為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
老師給各組準備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。
（聽音樂，洗手絹）。
師：你們把小手絹晾好吧（學生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，總結(jié)全課。
師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
生：……。
師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認識了一些愛勞動的小動物，學會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
讓學生真正做到主動、自由地學習，我想首先要消除學生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)常“自己的事情自己做”，學生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進而引導他們說出洗衣服，洗手絹，導入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學會了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹，經(jīng)老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
花手帕教案篇一
1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。
2.在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。
3.幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐里）
2.白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。
3.有三原色組成的三條河。
4.小兔子的頭飾若干，別針若干個，繩子兩條。
激發(fā)興趣——自由探索——游戲體驗
（一）激發(fā)興趣
1.“興趣是最好的老師！”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。
2.請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。
（二）自由探索
1．教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
2．“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎？”教師介紹新的
游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則。“兔寶寶們一定要記住，將用完的乒乓球?qū)殞毞呕刈约旱募遥缓笤偃ミx擇別的顏色寶寶?！?BR> （三）游戲體驗
1．游戲指導：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色?。磕氵€可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會不會一樣?。俊?BR> 2．展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。
3．結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！
今天我上了一節(jié)美術課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設，更需要教師教學中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是：
1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學習探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學活動有效的開展。
4．從幼兒的反應來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。
5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應策略有欠缺，以后還要加強這方面的學習。
花手帕教案篇二
1、通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學說話的興趣。
2、在活動中幼兒學習漢字“變”。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)。
2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)。
3、教師用字卡一張。
4、多媒體演示。
一、多媒體演示：孫悟空七十二變。
1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片。
2、孫悟空有些什么本領?(幼兒暢談)。
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在干什么?(演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等)。
4、說說孫悟空變出了什么?
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什么呢?(幻燈片----變集體念)。
2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領，是什么本領呢?(教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”)。
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么?(教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”)。
三、游戲：找字(鞏固對漢字的認識)。
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢?請你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 2、找到了念一念。
3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進口袋)。
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢?請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎?(幼兒自由討論，教師巡回指導。)。
2、幼兒表演(鼓勵幼兒大膽想象及講述)。
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧!(收手帕進籮筐)。
五、游戲：魔法娃娃。
1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃)。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩!
(音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
花手帕教案篇三
河南省南陽油田河南油田第三小學402李耿先我有一塊漂亮的小手帕，這塊手帕上有一只小貓，它身穿黃色上衣、藍色背帶褲，頭上還戴著一個紅色的蝴蝶結(jié)，打扮得多漂亮呀！它那圓圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑珍珠，一閃一閃地，充滿了智慧。旁邊還有兩只小熊，身穿咖啡色警服，好像是小貓忠誠的衛(wèi)士。
這只小貓可聰明了，它好像會說外語，你看它眼珠一轉(zhuǎn)，就會給你說出許多句外語來，這不，它正告訴我們：“wearetodayloves?！?BR> 這只小貓好像還會變魔術，他一揮手，就能在手帕的四個角各變出一朵小黃花來，再一揮手，就能變出藍、白兩種顏色組成的底色來。
我的小手帕夠神奇，夠漂亮的吧？
這塊小手帕不但漂亮，而且用途也可大了?？梢越o我擦汗，擦鼻涕，還好像什么都能干。有一次，我感冒了，課堂上，鼻涕仍一個勁地流。這時，小手帕可幫了我的大忙，它一個勁地幫我擦鼻涕，給我解了圍，使我沒有在同學們面前出丑。
[推薦給朋友][顯示打印]。
花手帕教案篇四
1、認識紅、黃、藍三原色，學習搭配使用。培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、學習用棉簽印染的'方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。
一、出示娃娃，引起興趣。
1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）。
2、老師送給娃娃“手帕”：
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的“手帕”是用什么做的？
手帕還有什么用？
“娃娃”沒有手帕怎么辦？
好！現(xiàn)在請小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學習折疊和印染方法。
（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？
（2）請大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。
（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什么顏色？（認識紅、黃、藍）先用紅色在四個角點一下，再用黃色點幾下，最后用藍色在中間點幾下。
印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報紙上吹干。
三、交代要求，幼兒動手制作，教師指導。
老師給小朋友準備了棉簽和紅、黃、藍三種顏料，請小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：
（1）一個棉簽蘸一種顏料。
（2）使用顏料要小心，保持整潔。
（3）注意顏色搭配使用。
四、展評。
請“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。
活動延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。
花手帕教案篇五
1、通過猜謎引出活動。
(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。(引導幼兒猜出是手帕)。
(2)教師：手帕有什么用?你們在什么時候會用到它呢?
2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。
3、學習正確使用手帕的方法。
(2)教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。(手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。)。
(3)教師：誰會用手帕擦鼻子呢?
(4)教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。
4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。
花手帕教案篇六
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼耐媸峙链蟀嗑C合教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
帶手帕已經(jīng)是孩子們的習慣了，每天休息時間、游戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄一番。一會兒折一朵花；一會兒折出一幢房子；一會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿著作品給我看的時候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，原來孩子們還有著這么多獨特的想法。因此我設計了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。
1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進行手帕的多種玩法。
人手一塊手帕錄音機磁帶
一、激發(fā)幼兒的活動興趣
2、你喜歡這個朋友嗎？為什么？
(幼兒互相交流手帕的.樣子及喜歡它的原因)
二、嘗試用手帕進行折疊
1、用手帕變圖形
老師以變魔術的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀?！靶∨笥涯銈円矔兡g嗎？會變得和老師不一樣嗎？”
幼兒動手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。
2、用手帕變成其他物品。
師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？
幼兒再次操作，教師觀察指導。
三、探索新玩法
師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。
1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團在一起當球互拋，玩揪尾巴的游戲，學做海盜等等）
2、請幼兒介紹玩法。
3、引導幼兒進行新的嘗試?！叭绻麕讐K手帕系在一起能作成什么呢？
4、教師巡視，引導幼兒探索與眾不同的制作方法。
5、展示作品，并請幼兒簡單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
四、結(jié)束活動
師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。
幼兒聽音樂自由舞蹈。
花手帕教案篇七
1、學習用折疊的方法，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細心、認真的操作習慣，體驗成功的快樂。
1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干（鋪在桌子上），大泡沫板（陳列幼兒作品）。
2、范例3—4幅，白色餐巾紙若干（幼兒人數(shù)的兩倍多）。
3、幼兒成半圓形坐在地墊上。
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒自由講述。
二、觀察的方法。
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。老師示范方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
5、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、講評（將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍）。
1、激發(fā)幼兒的成功感。哇！你們裝飾的小手帕真漂亮！
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、老師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。
1、教師示范時不講解，會收到此時無聲勝有聲的效果。老師示范時用試錯法幫助幼兒總結(jié)蘸顏料不能多蘸的經(jīng)驗。
2、此活動可放在小班上學期天氣比較暖和的時候?qū)嵤?BR> 花手帕教案篇八
1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個;磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
一、配同類色。
1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。
2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色?！昂门笥?，手拉手，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。
2、用同樣的方法找到另三對同類色。
二、觀察印染手帕的方法。
2、教師示范印染手帕的方法。
教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕，教師指導
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
五、作品展示。
2、為喜歡的作品獎一個獎牌。
《美麗的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的？從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們在有趣的語言、動作的假設、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。
花手帕教案篇九
1、學習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、養(yǎng)成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、每桌兩盒顏料，一塊洗毛巾，地板革若干塊，襯衣盒若干個。
2、范例3———4幅，白色餐巾紙若干。
3、幼兒成半圓形坐在地毯上。
一、欣賞范例，感受印染作品的美。
1、這些手帕美嗎？美在什么地方？
2、幼兒進行自由講述。
1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。
2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不要太長。
2、印染后打開時要輕輕的、慢慢的。
四、幼兒操作染手帕，師巡回指導。
1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。
五、講評：將幼兒作品放在襯衣盒中，幼兒圍坐在作品周圍。
1、激發(fā)幼兒的成功感。
2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？
3、師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。
本次活動孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。
花手帕教案篇十
1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。
2.在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。
3.幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
花手帕教案篇十一
教學目標：
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。
教學準備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標：
（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）。
（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”
3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說話訓練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導。
2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?BR> 七、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？
花手帕教案篇十二
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。
旺旺手帕店。
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧?。ㄒ龑в變捍舐暤暮托」反蛘泻簦?BR> 小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么??？（加手勢）（重點練習“手帕”的發(fā)音）
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕??？
a方案
幼：方方的'。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色?。?BR> 幼：紅顏色
幼：藍手帕、黃手帕……
b方案
幼：紅顏色
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學習買手帕，學說短句。
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕??？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習）
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒啊？
幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導：這樣東西我們在幼兒園、家里經(jīng)常看到，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費啊！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕曬曬干吧！
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊啊？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導）
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
花手帕教案篇十三
“花手帕”是湘版小學美術教材三年級上冊第十課，本課的設計吸取了染纈這一民間藝術的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染纈一方手帕。
在上這節(jié)課前，我做了很多的課前準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
花手帕教案篇十四
1.“興趣是最好的老師!”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。
2.請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。
(二)自由探索。
1.教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢?”引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
2.“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎?”教師介紹新的。
游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則?！巴脤殞殏円欢ㄒ涀。瑢⒂猛甑钠古仪?qū)殞毞呕刈约旱募遥缓笤偃ミx擇別的顏色寶寶?！?BR> (三)游戲體驗。
1.游戲指導：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色啊?你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會不會一樣啊?”
2.展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。
3.結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧!
花手帕教案篇十五
活動目標：
1、了解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2、大膽清楚的表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。
活動準備：
場景布置：
活動過程：
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1、出示木偶小狗，導入活動。
（1）小狗：汪汪汪，汪汪汪；汪，汪汪；汪汪，汪汪，小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小狗）。對啦，我是小狗旺旺，小朋友，你們好！大聲的跟我打個招呼吧！（引導幼兒大聲的和小狗打招呼）。
小狗：哎喲，你們可真熱情呀，我真喜歡你們！
（2）小狗：今天我呀真高興，我的旺旺手帕店開張啦！快到我的手帕店里看看吧！瞧瞧，我的店里有許許多多的手帕，這邊的貨柜上放著什么？那邊的貨柜上也放著什么？架子上還掛著什么？哦，我的手帕店里到處都是什么??？（加手勢）（重點練習“手帕”的發(fā)音）。
如小朋友發(fā)音不標準作如下引導：寶寶，我的旺旺手帕店里可沒有戴在手上的手套哦，我賣的可是手帕哦。我賣的是什么？（再次糾正發(fā)音）。
2、觀察手帕店，了解手帕的顏色、形狀。
（1）小狗：（變化語氣）誒，你們看到了什么樣的手帕??？
a方案。
幼：方方的。
小狗：喲，你的眼睛可真亮，我的手帕都是方方的，這個都被你看出來了，真是不容易啊！
小狗：方方的手帕都有些什么顏色??？
幼：紅顏色。
幼：藍手帕、黃手帕……。
b方案。
幼：紅顏色。
幼：藍手帕、黃手帕、花手帕。
講解花手帕：喲，這塊手帕有點特別，上面有什么？上面有可愛的小動物，花花的真好看，我們就叫它花手帕。
小狗：紅手帕、藍手帕、黃手帕、花手帕，它們都是什么形狀的呀！
幼：方方的。
小狗：這么多方方的手帕，你們喜歡旺旺手帕店里的手帕嗎？（教師邊走邊說，坐回桌子邊，把木偶放下）。
二、情境二：旺旺手帕店里買手帕！
1、學習買手帕，學說短句。
幼：我想買一塊……師：能不能講完整點，讓大家聽得更清楚。大膽點，聲音響亮點，讓小狗聽得清楚些。
師：你呢？想要什么樣的手帕？
幼：我要一塊……師：小朋友我們一起幫幫他。
師：你喜歡什么樣的手帕呢？
幼：我喜歡……師：沒關系，勇敢點，我來幫幫你。
師：你呢？你呢？……你們都想好了，先告訴你的好朋友吧。
2、幼兒買手帕，大膽說短句。
（2）幼兒購買手帕。
出現(xiàn)擁擠時適時指導：
師：不急不急，我的店里還有許多許多手帕，一個一個來。
師：喲，你們都買到了，和邊上的好朋友說說，你買了一塊什么樣的手帕呀？（幼兒自由交流）。
師：這邊的小朋友還沒有買好，趕緊告訴小狗營業(yè)員吧。
（3）師：喲，你們都買好了嗎？買了幾塊手帕啊？（教師和身邊的小朋友交流，個別輔導）來，像我一樣，把手帕平平的放在桌上，讓大家都能看清楚哦。喲，你的小手帕已經(jīng)放好了，我看清楚了，你還沒有放好哦，趕快放放好。
師：接下來，小手帕想來玩一個找朋友的.游戲哦，小眼睛看看，我買了一塊什么顏色的手帕？（紅手帕）好，那就先請紅手帕來找朋友吧，紅手帕找什么顏色的手帕做好朋友呢？黃手帕、藍手帕和花手帕，要等會兒再找來找哦。紅手帕，紅手帕，你們都是我的好朋友。紅手帕找到好朋友了，輕輕的放回桌上吧。（加強語言練習）。
師：接下來，小耳朵可要聽仔細了哦！誰買了藍手帕？買了藍手帕的小朋友，快快舉起來，給大家看看。一起說說，你們買了一塊什么顏色的手帕。
3、進一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。
（1）摸一摸。
幼：滑滑的，軟軟的。
如幼兒回答不出來：是軟軟還是硬硬的??？
師：軟軟的小手帕，擦一擦真舒服呀！
（2）擦一擦。
師：嗯，滑滑的，軟軟的的手帕可以用來干什么呢？
幼：擦鼻涕。師：嗯，我們一起來擦擦鼻涕，真干凈呀！小手帕還可以擦哪兒?。?BR> 幼：擦臉。師：用手帕擦擦小臉，小臉就變干凈了。
幼：擦汗師：把頭上的汗擦干凈，可真舒服呀！
幼：擦桌子。師：這么香這么軟的新手帕用來擦桌子可真有點可惜了，如果是用舊了，那倒是個不錯的主意哦！
（3）洗一洗。
幼：毛巾。
師：對呀，毛巾也是可以用來擦鼻涕的，那還有別的嗎？
幼：餐巾紙（如回答不出來，教師引導：這樣東西我們在幼兒園、家里經(jīng)?？吹?，我來找找，孬，就是這個，是什么呀？）。
師：是啊，我們平時也用餐巾紙來擦鼻涕的，用臟的餐巾紙怎么辦呢？
幼：丟垃圾筒里。
b、師：真是浪費??！那我們的手帕用臟了可以怎么樣？
幼：洗一洗。
c、師：你們想得可真好！手帕和餐巾紙不一樣（右手食指晃一晃），用臟了洗洗干凈還能用咧。多棒呀！
d、師：那我們把小手帕洗洗干凈吧！搓一搓，洗一洗，每個地方都要洗到哦。洗干凈了嗎？擰擰干呀，晾起來。讓太陽公公把小手帕曬曬干吧！
（4）疊一疊。
b、把手帕放放平，角對角，邊對邊，折一下，再折一下，手帕變小啦，但是還是有點大，口袋里裝不下的。我們讓手帕轉(zhuǎn)個身，再把它變小點，這邊的小朋友折得好快吧，你們等等慢的小朋友，那邊的小朋友得加油哦，看看我是怎么折的，趕快跟上。我的折好了，你們都折好了嗎？舉起來，看看是不是和我一樣整整齊齊的？好，放進口袋里去吧！
三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！
1、小狗：（出示小狗木偶）現(xiàn)在，我們每個小朋友都有一塊又漂亮又干凈的手帕了，你們喜歡嗎？想不想再買一塊啊？（好）那我們再去買一塊自己喜歡的手帕吧。我的小狗營業(yè)員正在等著你們呢，快去告訴他們，你還要買一塊什么樣的手帕？（木偶放下）。
2、幼兒再次購買手帕。
師：你又買了一塊什么樣的手帕呢？買好了可以和你的好朋友說一說。（老師個別輔導）。
師集中：小朋友，你們買好了嗎？告訴我，你又買了一塊什么樣的手帕呢？
3、再次疊手帕。
師：我們再來疊一疊小手帕，這一次我們來比一比，誰疊得快。也把它藏到口袋里去吧。
小狗：（出示小狗）不用謝，不用謝，謝謝你們喜歡我的旺旺手帕店，歡迎你們下次再來，小朋友再見！
花手帕教案篇十六
1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。
嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
感受樂曲的快慢。
多媒體課件、手帕每人一塊。
一、導入。
師：這是什么？它有沒用？那臟了怎么辦？學習動作。
二、分段練習。
1、播放視頻。
2、分段練習。
3、師：我們來洗一遍手帕欣賞音樂。
三、感受音樂特點。
1、完整欣賞。
分段欣賞。
師：它是什么樣的？快的還是慢的？
師：這一段呢？
師：這里是怎么樣的？做什么動作？我們小手拿出來，做一做。
四、跟音樂練習。
師：我們小朋友都學會了這個本領，那陳老師這里有一些手帕，要請來幫我洗一洗，你們愿意么？拿起你們椅子下面的手帕，準備好！
花手帕教案篇十七
中班藝術綜合活動《洗手帕》執(zhí)教者：楊柳活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、每組一只臉盆及肥皂。
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：
一、開始部分。
1、律動《勞動最光榮》進場。
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進行部分。
1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？
小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。
在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、學習舞蹈《洗手帕》。
（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）。
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿。
（2）、完整聽音樂作動作。
教師完整示范一遍。
幼兒集體學一遍;。
糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導。
幼兒完整跳兩遍。
三、結(jié)束部分復習歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
花手帕教案篇十八
1、認識圖譜，能根據(jù)音樂的節(jié)奏用身體動作表示。
2、認識一些簡單的樂器，知道他們發(fā)出的聲音，在愉快的情緒中進行演奏。
一、語言導入：
1、“今天，張老師給小朋友們帶來了一則謎語，請小朋友們猜一猜，看看誰最聰明：一個東西四方方，天天帶在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。”
2、“小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。手帕擦了汗，擦了嘴巴，變臟了怎么辦呢？（幼兒：洗手帕）都知道呀，那手帕怎么洗呢？請小朋友們來模仿一下洗手帕的動作，好不好？”
3、聽著音樂幼兒模仿洗手帕時的動作。
二、探索過程：
1、“小朋友表演得真棒?，F(xiàn)在老師想請小朋友用拍手、跺腳呀來表示洗手帕的動作。那么，請你們來說一說，‘嗨嗨’用什么動作來表示？（跺腳）‘用力搓’用什么動作來表示？（拍手）‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么動作來表示？（拍手）”
2、“那我們一起邊聽音樂邊用身體動作來表示洗手帕吧!”
3、“看，老師把樂器寶寶都請來了。這里請的是哪個樂器寶寶啊？（鼓）大鼓怎么敲？”幼兒試敲?！斑@里請的是哪個樂器寶寶??？”（鈴鼓）“鈴鼓怎么敲得？”幼兒試敲。
三、利用打擊樂器進行演奏。
1、“樂器寶寶看了小朋友的表演，心里也癢癢的，也想來表演呢！我們一起把樂器寶寶請出來吧?！甭犞魳费葑唷?BR> 2、“小朋友們演奏得真好聽，再來演奏一次吧。”
3、“老師敲鼓敲累了，想請小朋友們來幫老師敲一下，誰愿意來試一試？”
4、指明一名幼兒敲鼓，其余幼兒拍鈴鼓?！拔以僬堃幻∨笥褋砬霉?。”
四、活動結(jié)束。
“還有誰愿意來試一試?。磕俏覀兓亟淌液托∨笥褌円黄鹪囈辉嚢?。”
花手帕教案篇十九
活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?；顒舆x材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
花手帕教案篇二十
情感目標：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達的思想內(nèi)容有正確的認識。
認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、教學重點：學會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。
4、教學難點：編創(chuàng)歌詞。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學生的積極性。
采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
【教材分析】。
（一）歌曲《勞動最光榮》。
電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小愛勞動的樂觀態(tài)度。
（二）歌曲《洗手絹》。
這是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。
【教學準備】。
琴錄音機磁帶響板多媒體課件手絹盆。
五、教學過程。
本節(jié)課設計的主要環(huán)節(jié)是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。
（一）組織教學：
1、師生問好。
2、激趣導入，聽音樂做律動。
1）師：同學們一起和老師站起來活動活動吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》。
2）學生們隨音樂一起做律動。
（意圖：學生在教師引導下，輕松地進入音樂環(huán)境，當教學創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動，促進師生之間的感情交流。）。
（二）欣賞《勞動最光榮》。
（勞動、愉快）讓學生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達的形象。
復聽引導學生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。
（意圖：學生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。
1、學生與學生交流。
個別學生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學猜猜他在干什么？
2、老師與學生交流。
老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學一下老師的動作嗎？看誰的動作最優(yōu)美。
（意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和愉快的氛圍。）。
（四）創(chuàng)設情景，學習歌曲。
2.教師范唱。
3.你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》。
4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。
5.學生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
7.這首歌我們學會了，你感覺唱得怎么樣？
生：……。
8.歌曲處理。
師：“哎啰”這兩個字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
師用強弱不同的力度演唱。
師：你感覺怎么樣？
生：……（自由發(fā)表意見）。
9.那我們唱這幾句的時候就用強的力度，表情上模仿我（微笑）。
10.師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。
師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。
（起立，隨音樂表演）。
師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
其他同學為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
老師給各組準備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。
（聽音樂，洗手絹）。
師：你們把小手絹晾好吧（學生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，總結(jié)全課。
師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
生：……。
師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認識了一些愛勞動的小動物，學會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
讓學生真正做到主動、自由地學習，我想首先要消除學生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)常“自己的事情自己做”，學生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進而引導他們說出洗衣服，洗手絹，導入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學會了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹，經(jīng)老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。