我們有必要對最近的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行總結(jié)和歸納，了解自己的表現(xiàn)。選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法和框架，有助于我們將復(fù)雜的內(nèi)容整理出一個系統(tǒng)和有條理的結(jié)構(gòu)。閱讀總結(jié)范文時，我們要注重吸收經(jīng)驗和教訓(xùn)，而不僅僅是模仿別人的寫作風(fēng)格。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城·藍(lán)色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會紀(jì)要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場時，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點為全國警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國社會轉(zhuǎn)型時期，更應(yīng)遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會是難得的，學(xué)習(xí)的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學(xué)”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三
經(jīng)過這次的杭州學(xué)習(xí)，基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四
這次能有機(jī)會到杭州交流學(xué)習(xí)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點為全國警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國社會轉(zhuǎn)型時期，更應(yīng)遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會是難得的，學(xué)習(xí)的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學(xué)。
”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風(fēng)順，周四周五時已經(jīng)總結(jié)了自己學(xué)習(xí)中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進(jìn)入了我們所有學(xué)生的手機(jī)桌面，學(xué)生們立馬落入了網(wǎng)課的深淵。
第一天上網(wǎng)課是艱難的，手機(jī)每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習(xí)還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網(wǎng)課徹底被網(wǎng)絡(luò)炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網(wǎng)課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束。
第三天時，手機(jī)的操作已經(jīng)刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神。或許是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網(wǎng)課的一帆風(fēng)順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調(diào)整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認(rèn)為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也希望這場疫情快點結(jié)束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇六
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城?藍(lán)色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會紀(jì)要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進(jìn)度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
三、集團(tuán)公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場時，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇七
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團(tuán)文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導(dǎo)教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機(jī)會，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點。仔細(xì)觀察了校園、班級的文化建設(shè)，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認(rèn)真總結(jié)。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時間，但學(xué)校管理完善精細(xì)，各類社團(tuán)活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)高效閱讀”教學(xué)研討會，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學(xué)理念和認(rèn)知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進(jìn)文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認(rèn)真對待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過程中，注重自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)高效課堂；課后及時反思，認(rèn)真總結(jié)。更感人心者，是他們對每一個學(xué)生的關(guān)愛和悉心呵護(hù)。我掛職的班級是509班，指導(dǎo)教師袁淑芬是“市級學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準(zhǔn)備、課間活動，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設(shè)置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當(dāng)她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內(nèi)心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學(xué)生無私的關(guān)愛，一種神圣的責(zé)任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團(tuán)以“關(guān)注每一個孩子的成長過程”為辦學(xué)宗旨，時時處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學(xué)校每個班級都有團(tuán)隊標(biāo)志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內(nèi)，圍繞自己的團(tuán)隊目標(biāo)，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關(guān)注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團(tuán)活動，落實素質(zhì)教育。
多年來，西湖教育集團(tuán)各學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，拓展了學(xué)生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學(xué)活動之余，文新小學(xué)根據(jù)學(xué)生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團(tuán)活動，如“音樂社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“體育社團(tuán)”、“科學(xué)社團(tuán)”等。每學(xué)期，各社團(tuán)開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進(jìn)學(xué)生健康而快樂成長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了校本特色建設(shè)的發(fā)展。
四、先進(jìn)理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉(zhuǎn)變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?BR> 1、落實主體地位，主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進(jìn)而通過質(zhì)疑――讀文――交流以及教師的點撥引導(dǎo)，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了足夠的空間，樹立強(qiáng)烈的學(xué)生意識，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習(xí)程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過程中獲取了知識，形成了自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習(xí)得了讀書方法。
3、滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導(dǎo)學(xué)生掌握概況內(nèi)容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識的唯一源泉。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長征》和吳志誠教學(xué)的《漁歌子》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會對自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生個性，以及多樣多元的研究性學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)語文教學(xué)中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無個性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認(rèn)識，進(jìn)一步更新了我的教學(xué)觀念，增強(qiáng)了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當(dāng)中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇八
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇九
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學(xué)教研組長、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認(rèn)真聆聽了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導(dǎo)。
《指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。
今天我將重點就語言領(lǐng)域中第一大點：傾聽與表達(dá)：從在一日活動創(chuàng)造交流機(jī)會、巧設(shè)幼兒語言游戲、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造機(jī)會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機(jī)會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設(shè)了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達(dá)的機(jī)會。利用幼兒進(jìn)餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動中獲得語言經(jīng)驗，語言表達(dá)得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗進(jìn)行多種多樣的運用和表達(dá)交流的機(jī)會。在每天的離園時間，結(jié)合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設(shè)了小小科學(xué)家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達(dá)的機(jī)會。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學(xué)活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進(jìn)行語言能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)及建議，在為幼兒選取設(shè)計語言游戲時，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達(dá)能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結(jié)合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數(shù)字歌》等，一方面用兒歌去引導(dǎo)幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴(kuò)大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進(jìn)行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的流暢性，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內(nèi)容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達(dá)到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”幼兒傾聽忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進(jìn)行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡?、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進(jìn)餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應(yīng)該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進(jìn)行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當(dāng)幼兒有了任務(wù)意識后，他就知道要認(rèn)真仔細(xì)地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當(dāng)孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣讓我們一起將《指南》的精神內(nèi)化于心，做到對每個年齡段的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學(xué)習(xí)的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十
杭州，一個美麗而古老的城市，擁有著悠久的歷史和燦爛的文化。作為中國最受歡迎的旅游目的地之一，杭州吸引了許多游客，但它也是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)之地。自從我來到杭州學(xué)校學(xué)習(xí)以來，我深深感受到了這里的學(xué)習(xí)氛圍和獨特的教育方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，杭州學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。與許多其他學(xué)校不同，杭州學(xué)校的課程設(shè)置非常豐富多樣。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識，學(xué)校還為學(xué)生提供了藝術(shù)、體育和其他興趣課程的機(jī)會。這使得學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的興趣和特長，更好地了解自己的興趣方向和未來的發(fā)展方向。在我的學(xué)習(xí)過程中，我意識到興趣的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。在學(xué)校的鼓勵下，我開始學(xué)習(xí)音樂，并在這一領(lǐng)域取得了一些成績。這讓我更加自信，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索音樂的動力。
其次，杭州學(xué)校強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的重要性。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通常是每個人獨自完成任務(wù)，沒有太多機(jī)會與他人合作。但在杭州學(xué)校，合作學(xué)習(xí)是非常常見的。老師經(jīng)常組織小組活動，讓學(xué)生一起討論問題和解決難題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的溝通和合作能力，還能夠促使學(xué)生充分利用各自的長處，并學(xué)會從他人那里學(xué)習(xí)和借鑒。我在小組活動中學(xué)到了很多東西，不僅提高了自己的能力，也加深了與同學(xué)們的友誼。實際上，這些團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗對于我未來的職業(yè)生涯也非常有幫助。
另外，杭州學(xué)校非常注重實踐與應(yīng)用。學(xué)校提供了豐富的實踐機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在我學(xué)習(xí)的過程中，我參加了許多實踐活動，例如實地考察、社區(qū)服務(wù)和實驗研究等。通過這些實踐經(jīng)驗，我不僅更深入地理解了學(xué)科知識，還培養(yǎng)了自己的實際操作能力和解決問題的能力。這種實踐教育的方式使我學(xué)到的知識更加生動和有用，也讓我對學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
此外，杭州學(xué)校非常注重個性化教育。學(xué)校嚴(yán)格遵循每個學(xué)生的興趣、個性和發(fā)展需求，為每個學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)。這種個性化教育的方式充分尊重學(xué)生的差異性，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我能夠選擇自己感興趣和擅長的學(xué)科，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這讓我對學(xué)習(xí)的動力更加強(qiáng)大，也使我更加有信心去追求自己的目標(biāo)。
綜上所述，杭州學(xué)校的教育方式讓我受益匪淺。通過全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)、注重合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作、重視實踐與應(yīng)用，以及個性化教育的方式，杭州學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了溝通能力、合作精神和實踐能力。我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。我非常感激能夠在杭州學(xué)校學(xué)習(xí)，并會繼續(xù)努力成為一個有用的人才，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十一
杭州，作為浙江省的省會城市，以其秀麗的自然風(fēng)光和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學(xué)習(xí)活動也是一項備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學(xué)習(xí)，我深深體會到學(xué)習(xí)的樂趣和價值，讓我在不斷豐富自己的知識的同時，也獲得了更多的成長和快樂。以下是我對于浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的心得和體會。
首先，參與社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標(biāo)景點等相關(guān)知識，還可以親身參觀和體驗。比如在參觀岳王廟時，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對這座城市有了更深刻的認(rèn)識和感情。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護(hù)和傳承其獨特的文化。
其次，社區(qū)學(xué)習(xí)活動也是一種拓展自己知識面的途徑。在學(xué)校課堂上，我們只能了解到有限的知識點，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到更多的領(lǐng)域和知識，例如農(nóng)業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內(nèi)容，都可以通過社區(qū)學(xué)習(xí)得到展現(xiàn)和了解。這種拓展的學(xué)習(xí)讓我感受到了知識的無限廣闊性，激發(fā)了我進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。
此外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動還為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們常常需要借助實踐活動來鞏固所學(xué)的知識，比如在農(nóng)作物栽培中實際動手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動手能力和實踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作意識。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何與他人合作、分享自己的想法和經(jīng)驗，這對我未來的工作和人際關(guān)系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動還給了我機(jī)會去認(rèn)識和交流更多的人。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我結(jié)識了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學(xué)習(xí)、一起探索、一起成長，相互鼓勵和支持。通過交流和互動，我學(xué)會了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團(tuán)隊合作的重要性。這種交流與互動不僅豐富了我的社交經(jīng)驗，也拓寬了我的人際關(guān)系圈子。
最后，社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不光可以學(xué)習(xí)到理論知識，更可以學(xué)習(xí)到一些實用的技能和應(yīng)用的知識。比如在社區(qū)學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)會了如何種植一些常見的蔬菜，學(xué)習(xí)了如何制作一些實用的手工藝品。這些知識和技能都能夠在我的生活中起到實際的應(yīng)用價值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和價值。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識面，提供了鍛煉自己和交流互動的機(jī)會，同時也讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學(xué)習(xí)不僅在我個人的成長過程中起到了重要的作用，也為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。感謝社區(qū)學(xué)習(xí)給予我的這些寶貴經(jīng)歷和機(jī)會，我對未來的學(xué)習(xí)和探索充滿了希望和期望。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十二
今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結(jié)束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。
第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學(xué)故事，深入剖析了什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)，什么是偽科學(xué)，作為科學(xué)老師，我們又如何認(rèn)識科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，如何教育學(xué)生，體現(xiàn)科學(xué)的價值。在講到科學(xué)教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內(nèi)容，講到非常好，我們學(xué)員和杭州名師班的老師都聽得很認(rèn)真。
第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)，她的講話內(nèi)容主要來自中國臺灣曾仕強(qiáng)的教授的觀點，《易經(jīng)》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。
第三天聽了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學(xué)物理內(nèi)容。這幾節(jié)課都是名師上的，應(yīng)該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學(xué)生的氛圍調(diào)動起來了，因為這首歌學(xué)生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結(jié)果。學(xué)生們把概念也掌握好了，雖然是復(fù)習(xí)課，但學(xué)生并沒有消極的接受，而是主動的提出問題，分析題目，達(dá)到了要求。
第四天聽了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個專業(yè)老師應(yīng)有的素養(yǎng)。
外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認(rèn)識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強(qiáng)教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領(lǐng)，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十三
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學(xué)習(xí)工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質(zhì)的提升。在參與杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了社區(qū)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學(xué)習(xí)的背景和意義（200字）。
社區(qū)學(xué)習(xí)是指在社區(qū)環(huán)境中進(jìn)行的一種教育學(xué)習(xí)活動。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的起源可以追溯到上世紀(jì)90年代，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，社區(qū)建設(shè)成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學(xué)習(xí)通過引導(dǎo)居民積極參與，提供良好的學(xué)習(xí)平臺，為居民提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質(zhì)提升。社區(qū)學(xué)習(xí)的意義在于提高居民的知識水平、文化素質(zhì)和職業(yè)技能，同時也增進(jìn)了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責(zé)任感。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓(xùn)主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的培訓(xùn)和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的形式包括線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的實踐活動，包括職業(yè)培訓(xùn)和文化課程等。在職業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的成效可以從社區(qū)居民的素質(zhì)提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設(shè)和居民的幸福做出了積極貢獻(xiàn)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機(jī)構(gòu)和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)的形式多樣，可以通過線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行，滿足了居民多樣化學(xué)習(xí)需求。然而，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的未來展望是繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。社區(qū)學(xué)習(xí)可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進(jìn)志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)可以結(jié)合新技術(shù)，推動線上學(xué)習(xí)的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。在社區(qū)學(xué)習(xí)的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學(xué)習(xí)的樂園，為每個人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓居民學(xué)有所長、學(xué)有所成。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十四
杭州是一座美麗的城市，也是一個具有悠久歷史和豐富文化底蘊的城市。作為一個學(xué)生，有幸來到這里學(xué)習(xí)，我深深感受到了杭州學(xué)校的獨特魅力。在這里，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還收獲了珍貴的人生經(jīng)驗。下面，我將從三個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)杭州學(xué)校的心得體會。
首先，杭州學(xué)校的教育理念深深地觸動了我。在這里，教育不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與各種社會實踐和文化活動，為我們提供了一個廣闊的平臺來展示自己的才藝和能力。例如，學(xué)校舉辦的一次藝術(shù)節(jié)，讓我們有機(jī)會展示自己的繪畫、書法、舞蹈等多種才藝。這不僅激發(fā)了我們對藝術(shù)的熱愛，還培養(yǎng)了我們的自信心和團(tuán)隊合作精神。這種教育理念讓我明白，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，杭州學(xué)校的教師團(tuán)隊給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上教書育人，還在生活中作為良師益友給我們提供指導(dǎo)和幫助。我還記得一次語文課上，老師用生動的故事和案例給我們講解了文言文中的難點，讓我們對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，老師還經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和課外閱讀，激發(fā)了我們的思考和閱讀興趣。他們用豐富的知識和熱情的教學(xué)方式，喚醒我們對知識的熱愛和追求的欲望。
最后，杭州學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境給我留下了深刻的印象。學(xué)校位于郊區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，這為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校設(shè)施齊全，圖書館、實驗室等設(shè)施一應(yīng)俱全。在圖書館里，我可以安靜地閱讀和學(xué)習(xí)，盡情地感受書香的氛圍。實驗室里，我可以自由地動手實踐，培養(yǎng)實際動手能力。這種舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
總的來說，學(xué)習(xí)杭州學(xué)校給我留下了很深的印象。在這里，我不僅學(xué)到了知識，還收獲了自信和勇氣，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。同時，學(xué)校的教育理念、教師團(tuán)隊和學(xué)習(xí)環(huán)境也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力進(jìn)取，追求更高的目標(biāo)。杭州學(xué)校將永遠(yuǎn)是我人生中寶貴的一段記憶，我會將其銘記在心。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
-學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的-學(xué)習(xí)心得體會，希望......
赴藍(lán)學(xué)華五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬人......
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十六
2015年2月，杭州成功獲得2016年g20峰會舉辦權(quán)，2016杭州g20峰會舉辦時間為9月4-5日。g20作為全球經(jīng)濟(jì)合作主要平臺，對中國來說，是一個機(jī)遇。中國是最大的發(fā)展中國家，是新興市場國家的代表，舉辦g20峰會中國可以代表發(fā)展中國家發(fā)聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國家良性互動，實現(xiàn)與其他國家的共贏。為紀(jì)念2016年二十國集團(tuán)峰會在中國杭州舉行，中國人民銀行定于2016年8月29日發(fā)行2016年二十國集團(tuán)杭州峰會金銀紀(jì)念幣一套。該套金銀紀(jì)念幣共3枚，其中金質(zhì)紀(jì)念幣1枚，銀質(zhì)紀(jì)念幣2枚，均為中華人民共和國法定貨幣。
2016年二十國集團(tuán)杭州峰會金銀紀(jì)念幣圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
一、紀(jì)念幣圖案。
該套金銀紀(jì)念幣正面圖案均為中華人民共和國國徽，并刊國名、年號;背面圖案均為2016年二十國集團(tuán)杭州峰會標(biāo)識，并刊“2016年二十國集團(tuán)杭州峰會”中英文字樣及面額。
二、紀(jì)念幣規(guī)格和發(fā)行量。
3克圓形金質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純金3克，直徑18毫米，面額50元，成色99.9%，最大發(fā)行量20000枚。
30克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀30克，直徑40毫米，面額10元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
15克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀15克，直徑33毫米，面額5元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
三、該套金銀紀(jì)念幣由上海造幣有限公司鑄造，中國金幣總公司總經(jīng)銷。銷售渠道詳見中國金幣網(wǎng)()。
中國人民銀行。
2016年8月12日。
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杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十七
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓(xùn)，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓(xùn)。這是非常難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我?guī)缀趺允Я藢W(xué)習(xí)的路。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一股樸實清新的風(fēng)，撲面而來，讓我仿佛回到了學(xué)生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強(qiáng)度、集中營式的學(xué)習(xí)，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。這一系列的學(xué)習(xí)活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認(rèn)為教學(xué)研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關(guān)，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認(rèn)為搞科研是一門學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強(qiáng)的“學(xué)問”，若沒有一定的理論基礎(chǔ)和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學(xué)工作，養(yǎng)成了“讀書學(xué)習(xí)無習(xí)慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導(dǎo)致研究能力不夠，自信心的不足，導(dǎo)致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各種會議、管理學(xué)生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學(xué)習(xí)，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到實踐中去。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始，人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓(xùn)!
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十八
在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十九
關(guān)于“學(xué)習(xí)杭州心得體會”的主題，這是一篇關(guān)于我在杭州學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與感受的文章，可以幫助讀者更加深入地了解這個城市和在這里學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。接下來，我將會從以下五個方面進(jìn)行闡述：
第一段：杭州城市特點。
首先，我想介紹杭州這座城市的一些特點。杭州是一個美麗而富有活力的城市，有著獨特的歷史文化和自然風(fēng)光，并以其美麗的西湖和優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聞名于世。走在杭州的街頭巷尾，你會發(fā)現(xiàn)這個城市的建筑和文化都非常有特色，這些都是體現(xiàn)了濃厚的歷史底蘊和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，適合居住和學(xué)習(xí)。
第二段：杭州的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在杭州學(xué)習(xí)的環(huán)境非常優(yōu)越，這其中最具代表性的當(dāng)屬中國美術(shù)學(xué)院。校園內(nèi)綠樹成蔭，四季鮮花盛開，建筑風(fēng)格別具一格，有著濃厚的藝術(shù)氣息。校園內(nèi)不僅包含了各種藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，而且還有文化活動中心、圖書館等重要建筑。每天在這里學(xué)習(xí)讓我充滿創(chuàng)造力，也讓我感受到自己可以在這里更好地發(fā)掘自己的潛力。
第三段：杭州的坊間文化。
杭州的坊間文化是我最喜歡的部分之一。杭州的城市規(guī)劃非常古老，杭州老城區(qū)還有很多古色古香的小巷子，這些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多傳統(tǒng)文藝表演的場所。在這些小巷子里，你可以聽到音樂、舞蹈、川劇等各種藝術(shù)形式，最適合慢慢地散步，在當(dāng)中欣賞城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一個美食之都，有著鮮美的特色美食和獨特的飲食文化。作為一個吃貨，特別感謝杭州的美食文化給了我很多驚喜和口福。茶香飄過的宋城小吃街，綠色清新的茶園食品城，還有多個有名的小吃批發(fā)城等地，讓我盡情享受了各種美食文化，品嘗到了各種特色小吃。
在這個城市里學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了理論知識，更學(xué)到了如何與別人相處、如何應(yīng)對挫折、如何成長和獨立。在杭州的時間讓我體驗到無數(shù)驚喜和收獲，也讓我更加充實和自信。在未來的日子里，我相信這一段體驗會讓我在人生道路上走得更加穩(wěn)健、自信和驕傲。
總之，學(xué)習(xí)在杭州正給我?guī)砗艽笫斋@和成長。愿這份經(jīng)歷帶給朋友們更多啟示和鼓勵。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城·藍(lán)色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會紀(jì)要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場時，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點為全國警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國社會轉(zhuǎn)型時期，更應(yīng)遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會是難得的，學(xué)習(xí)的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學(xué)”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三
經(jīng)過這次的杭州學(xué)習(xí)，基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四
這次能有機(jī)會到杭州交流學(xué)習(xí)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點為全國警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國社會轉(zhuǎn)型時期，更應(yīng)遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會是難得的，學(xué)習(xí)的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學(xué)。
”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風(fēng)順，周四周五時已經(jīng)總結(jié)了自己學(xué)習(xí)中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進(jìn)入了我們所有學(xué)生的手機(jī)桌面，學(xué)生們立馬落入了網(wǎng)課的深淵。
第一天上網(wǎng)課是艱難的，手機(jī)每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習(xí)還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網(wǎng)課徹底被網(wǎng)絡(luò)炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網(wǎng)課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束。
第三天時，手機(jī)的操作已經(jīng)刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神。或許是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網(wǎng)課的一帆風(fēng)順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調(diào)整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認(rèn)為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也希望這場疫情快點結(jié)束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇六
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城?藍(lán)色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀(jì)要；
4、每周監(jiān)理例會紀(jì)要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進(jìn)度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標(biāo)文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
三、集團(tuán)公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求。
1、在招投標(biāo)階段，要求將對竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場時，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進(jìn)行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇七
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團(tuán)文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導(dǎo)教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機(jī)會，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點。仔細(xì)觀察了校園、班級的文化建設(shè)，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認(rèn)真總結(jié)。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時間，但學(xué)校管理完善精細(xì)，各類社團(tuán)活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)高效閱讀”教學(xué)研討會，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學(xué)理念和認(rèn)知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進(jìn)文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認(rèn)真對待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過程中，注重自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)高效課堂；課后及時反思，認(rèn)真總結(jié)。更感人心者，是他們對每一個學(xué)生的關(guān)愛和悉心呵護(hù)。我掛職的班級是509班，指導(dǎo)教師袁淑芬是“市級學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準(zhǔn)備、課間活動，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設(shè)置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當(dāng)她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內(nèi)心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學(xué)生無私的關(guān)愛，一種神圣的責(zé)任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團(tuán)以“關(guān)注每一個孩子的成長過程”為辦學(xué)宗旨，時時處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學(xué)校每個班級都有團(tuán)隊標(biāo)志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內(nèi)，圍繞自己的團(tuán)隊目標(biāo)，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關(guān)注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團(tuán)活動，落實素質(zhì)教育。
多年來，西湖教育集團(tuán)各學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，拓展了學(xué)生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學(xué)活動之余，文新小學(xué)根據(jù)學(xué)生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團(tuán)活動，如“音樂社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“體育社團(tuán)”、“科學(xué)社團(tuán)”等。每學(xué)期，各社團(tuán)開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進(jìn)學(xué)生健康而快樂成長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了校本特色建設(shè)的發(fā)展。
四、先進(jìn)理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉(zhuǎn)變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?BR> 1、落實主體地位，主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進(jìn)而通過質(zhì)疑――讀文――交流以及教師的點撥引導(dǎo)，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了足夠的空間，樹立強(qiáng)烈的學(xué)生意識，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習(xí)程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過程中獲取了知識，形成了自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習(xí)得了讀書方法。
3、滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導(dǎo)學(xué)生掌握概況內(nèi)容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識的唯一源泉。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長征》和吳志誠教學(xué)的《漁歌子》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會對自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)?shù)脑u價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生個性，以及多樣多元的研究性學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)語文教學(xué)中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無個性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認(rèn)識，進(jìn)一步更新了我的教學(xué)觀念，增強(qiáng)了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當(dāng)中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇八
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇九
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學(xué)教研組長、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認(rèn)真聆聽了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導(dǎo)。
《指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。
今天我將重點就語言領(lǐng)域中第一大點：傾聽與表達(dá)：從在一日活動創(chuàng)造交流機(jī)會、巧設(shè)幼兒語言游戲、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造機(jī)會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機(jī)會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設(shè)了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達(dá)的機(jī)會。利用幼兒進(jìn)餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動中獲得語言經(jīng)驗，語言表達(dá)得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗進(jìn)行多種多樣的運用和表達(dá)交流的機(jī)會。在每天的離園時間，結(jié)合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設(shè)了小小科學(xué)家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達(dá)的機(jī)會。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學(xué)活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進(jìn)行語言能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)及建議，在為幼兒選取設(shè)計語言游戲時，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達(dá)能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結(jié)合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數(shù)字歌》等，一方面用兒歌去引導(dǎo)幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴(kuò)大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進(jìn)行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的流暢性，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內(nèi)容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達(dá)到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”幼兒傾聽忍能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進(jìn)行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡?、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進(jìn)餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應(yīng)該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進(jìn)行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當(dāng)幼兒有了任務(wù)意識后，他就知道要認(rèn)真仔細(xì)地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當(dāng)孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣讓我們一起將《指南》的精神內(nèi)化于心，做到對每個年齡段的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學(xué)習(xí)的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十
杭州，一個美麗而古老的城市，擁有著悠久的歷史和燦爛的文化。作為中國最受歡迎的旅游目的地之一，杭州吸引了許多游客，但它也是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)之地。自從我來到杭州學(xué)校學(xué)習(xí)以來，我深深感受到了這里的學(xué)習(xí)氛圍和獨特的教育方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，杭州學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。與許多其他學(xué)校不同，杭州學(xué)校的課程設(shè)置非常豐富多樣。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識，學(xué)校還為學(xué)生提供了藝術(shù)、體育和其他興趣課程的機(jī)會。這使得學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的興趣和特長，更好地了解自己的興趣方向和未來的發(fā)展方向。在我的學(xué)習(xí)過程中，我意識到興趣的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。在學(xué)校的鼓勵下，我開始學(xué)習(xí)音樂，并在這一領(lǐng)域取得了一些成績。這讓我更加自信，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索音樂的動力。
其次，杭州學(xué)校強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的重要性。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，通常是每個人獨自完成任務(wù)，沒有太多機(jī)會與他人合作。但在杭州學(xué)校，合作學(xué)習(xí)是非常常見的。老師經(jīng)常組織小組活動，讓學(xué)生一起討論問題和解決難題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的溝通和合作能力，還能夠促使學(xué)生充分利用各自的長處，并學(xué)會從他人那里學(xué)習(xí)和借鑒。我在小組活動中學(xué)到了很多東西，不僅提高了自己的能力，也加深了與同學(xué)們的友誼。實際上，這些團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗對于我未來的職業(yè)生涯也非常有幫助。
另外，杭州學(xué)校非常注重實踐與應(yīng)用。學(xué)校提供了豐富的實踐機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在我學(xué)習(xí)的過程中，我參加了許多實踐活動，例如實地考察、社區(qū)服務(wù)和實驗研究等。通過這些實踐經(jīng)驗，我不僅更深入地理解了學(xué)科知識，還培養(yǎng)了自己的實際操作能力和解決問題的能力。這種實踐教育的方式使我學(xué)到的知識更加生動和有用，也讓我對學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
此外，杭州學(xué)校非常注重個性化教育。學(xué)校嚴(yán)格遵循每個學(xué)生的興趣、個性和發(fā)展需求，為每個學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)。這種個性化教育的方式充分尊重學(xué)生的差異性，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我能夠選擇自己感興趣和擅長的學(xué)科，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這讓我對學(xué)習(xí)的動力更加強(qiáng)大，也使我更加有信心去追求自己的目標(biāo)。
綜上所述，杭州學(xué)校的教育方式讓我受益匪淺。通過全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)、注重合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作、重視實踐與應(yīng)用，以及個性化教育的方式，杭州學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了溝通能力、合作精神和實踐能力。我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。我非常感激能夠在杭州學(xué)校學(xué)習(xí)，并會繼續(xù)努力成為一個有用的人才，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十一
杭州，作為浙江省的省會城市，以其秀麗的自然風(fēng)光和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學(xué)習(xí)活動也是一項備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學(xué)習(xí)，我深深體會到學(xué)習(xí)的樂趣和價值，讓我在不斷豐富自己的知識的同時，也獲得了更多的成長和快樂。以下是我對于浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的心得和體會。
首先，參與社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標(biāo)景點等相關(guān)知識，還可以親身參觀和體驗。比如在參觀岳王廟時，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對這座城市有了更深刻的認(rèn)識和感情。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護(hù)和傳承其獨特的文化。
其次，社區(qū)學(xué)習(xí)活動也是一種拓展自己知識面的途徑。在學(xué)校課堂上，我們只能了解到有限的知識點，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到更多的領(lǐng)域和知識，例如農(nóng)業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內(nèi)容，都可以通過社區(qū)學(xué)習(xí)得到展現(xiàn)和了解。這種拓展的學(xué)習(xí)讓我感受到了知識的無限廣闊性，激發(fā)了我進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。
此外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動還為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們常常需要借助實踐活動來鞏固所學(xué)的知識，比如在農(nóng)作物栽培中實際動手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動手能力和實踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作意識。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何與他人合作、分享自己的想法和經(jīng)驗，這對我未來的工作和人際關(guān)系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學(xué)習(xí)活動還給了我機(jī)會去認(rèn)識和交流更多的人。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我結(jié)識了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學(xué)習(xí)、一起探索、一起成長，相互鼓勵和支持。通過交流和互動，我學(xué)會了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團(tuán)隊合作的重要性。這種交流與互動不僅豐富了我的社交經(jīng)驗，也拓寬了我的人際關(guān)系圈子。
最后，社區(qū)學(xué)習(xí)讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學(xué)習(xí)中，我們不光可以學(xué)習(xí)到理論知識，更可以學(xué)習(xí)到一些實用的技能和應(yīng)用的知識。比如在社區(qū)學(xué)習(xí)活動中，我學(xué)會了如何種植一些常見的蔬菜，學(xué)習(xí)了如何制作一些實用的手工藝品。這些知識和技能都能夠在我的生活中起到實際的應(yīng)用價值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和價值。社區(qū)學(xué)習(xí)讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識面，提供了鍛煉自己和交流互動的機(jī)會，同時也讓我明白了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學(xué)習(xí)不僅在我個人的成長過程中起到了重要的作用，也為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。感謝社區(qū)學(xué)習(xí)給予我的這些寶貴經(jīng)歷和機(jī)會，我對未來的學(xué)習(xí)和探索充滿了希望和期望。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十二
今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結(jié)束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。
第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學(xué)故事，深入剖析了什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)，什么是偽科學(xué)，作為科學(xué)老師，我們又如何認(rèn)識科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，如何教育學(xué)生，體現(xiàn)科學(xué)的價值。在講到科學(xué)教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內(nèi)容，講到非常好，我們學(xué)員和杭州名師班的老師都聽得很認(rèn)真。
第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)，她的講話內(nèi)容主要來自中國臺灣曾仕強(qiáng)的教授的觀點，《易經(jīng)》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。
第三天聽了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學(xué)物理內(nèi)容。這幾節(jié)課都是名師上的，應(yīng)該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學(xué)生的氛圍調(diào)動起來了，因為這首歌學(xué)生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結(jié)果。學(xué)生們把概念也掌握好了，雖然是復(fù)習(xí)課，但學(xué)生并沒有消極的接受，而是主動的提出問題，分析題目，達(dá)到了要求。
第四天聽了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個專業(yè)老師應(yīng)有的素養(yǎng)。
外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認(rèn)識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強(qiáng)教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領(lǐng)，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十三
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學(xué)習(xí)工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質(zhì)的提升。在參與杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了社區(qū)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學(xué)習(xí)的背景和意義（200字）。
社區(qū)學(xué)習(xí)是指在社區(qū)環(huán)境中進(jìn)行的一種教育學(xué)習(xí)活動。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的起源可以追溯到上世紀(jì)90年代，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，社區(qū)建設(shè)成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學(xué)習(xí)通過引導(dǎo)居民積極參與，提供良好的學(xué)習(xí)平臺，為居民提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質(zhì)提升。社區(qū)學(xué)習(xí)的意義在于提高居民的知識水平、文化素質(zhì)和職業(yè)技能，同時也增進(jìn)了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責(zé)任感。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓(xùn)主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的培訓(xùn)和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的形式包括線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的實踐活動，包括職業(yè)培訓(xùn)和文化課程等。在職業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的成效可以從社區(qū)居民的素質(zhì)提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設(shè)和居民的幸福做出了積極貢獻(xiàn)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機(jī)構(gòu)和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)的形式多樣，可以通過線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行，滿足了居民多樣化學(xué)習(xí)需求。然而，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的未來展望是繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。社區(qū)學(xué)習(xí)可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進(jìn)志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)可以結(jié)合新技術(shù)，推動線上學(xué)習(xí)的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。在社區(qū)學(xué)習(xí)的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學(xué)習(xí)的樂園，為每個人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓居民學(xué)有所長、學(xué)有所成。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十四
杭州是一座美麗的城市，也是一個具有悠久歷史和豐富文化底蘊的城市。作為一個學(xué)生，有幸來到這里學(xué)習(xí)，我深深感受到了杭州學(xué)校的獨特魅力。在這里，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還收獲了珍貴的人生經(jīng)驗。下面，我將從三個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)杭州學(xué)校的心得體會。
首先，杭州學(xué)校的教育理念深深地觸動了我。在這里，教育不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與各種社會實踐和文化活動，為我們提供了一個廣闊的平臺來展示自己的才藝和能力。例如，學(xué)校舉辦的一次藝術(shù)節(jié)，讓我們有機(jī)會展示自己的繪畫、書法、舞蹈等多種才藝。這不僅激發(fā)了我們對藝術(shù)的熱愛，還培養(yǎng)了我們的自信心和團(tuán)隊合作精神。這種教育理念讓我明白，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，杭州學(xué)校的教師團(tuán)隊給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上教書育人，還在生活中作為良師益友給我們提供指導(dǎo)和幫助。我還記得一次語文課上，老師用生動的故事和案例給我們講解了文言文中的難點，讓我們對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，老師還經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和課外閱讀，激發(fā)了我們的思考和閱讀興趣。他們用豐富的知識和熱情的教學(xué)方式，喚醒我們對知識的熱愛和追求的欲望。
最后，杭州學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境給我留下了深刻的印象。學(xué)校位于郊區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，這為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校設(shè)施齊全，圖書館、實驗室等設(shè)施一應(yīng)俱全。在圖書館里，我可以安靜地閱讀和學(xué)習(xí)，盡情地感受書香的氛圍。實驗室里，我可以自由地動手實踐，培養(yǎng)實際動手能力。這種舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
總的來說，學(xué)習(xí)杭州學(xué)校給我留下了很深的印象。在這里，我不僅學(xué)到了知識，還收獲了自信和勇氣，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。同時，學(xué)校的教育理念、教師團(tuán)隊和學(xué)習(xí)環(huán)境也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力進(jìn)取，追求更高的目標(biāo)。杭州學(xué)校將永遠(yuǎn)是我人生中寶貴的一段記憶，我會將其銘記在心。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
-學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的-學(xué)習(xí)心得體會，希望......
赴藍(lán)學(xué)華五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬人......
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十六
2015年2月，杭州成功獲得2016年g20峰會舉辦權(quán)，2016杭州g20峰會舉辦時間為9月4-5日。g20作為全球經(jīng)濟(jì)合作主要平臺，對中國來說，是一個機(jī)遇。中國是最大的發(fā)展中國家，是新興市場國家的代表，舉辦g20峰會中國可以代表發(fā)展中國家發(fā)聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國家良性互動，實現(xiàn)與其他國家的共贏。為紀(jì)念2016年二十國集團(tuán)峰會在中國杭州舉行，中國人民銀行定于2016年8月29日發(fā)行2016年二十國集團(tuán)杭州峰會金銀紀(jì)念幣一套。該套金銀紀(jì)念幣共3枚，其中金質(zhì)紀(jì)念幣1枚，銀質(zhì)紀(jì)念幣2枚，均為中華人民共和國法定貨幣。
2016年二十國集團(tuán)杭州峰會金銀紀(jì)念幣圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
3克圓形精制金質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
30克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣正面圖案。
15克圓形精制銀質(zhì)紀(jì)念幣背面圖案。
一、紀(jì)念幣圖案。
該套金銀紀(jì)念幣正面圖案均為中華人民共和國國徽，并刊國名、年號;背面圖案均為2016年二十國集團(tuán)杭州峰會標(biāo)識，并刊“2016年二十國集團(tuán)杭州峰會”中英文字樣及面額。
二、紀(jì)念幣規(guī)格和發(fā)行量。
3克圓形金質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純金3克，直徑18毫米，面額50元，成色99.9%，最大發(fā)行量20000枚。
30克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀30克，直徑40毫米，面額10元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
15克圓形銀質(zhì)紀(jì)念幣為精制幣，含純銀15克，直徑33毫米，面額5元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
三、該套金銀紀(jì)念幣由上海造幣有限公司鑄造，中國金幣總公司總經(jīng)銷。銷售渠道詳見中國金幣網(wǎng)()。
中國人民銀行。
2016年8月12日。
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杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十七
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓(xùn)，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓(xùn)。這是非常難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我?guī)缀趺允Я藢W(xué)習(xí)的路。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一股樸實清新的風(fēng)，撲面而來，讓我仿佛回到了學(xué)生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強(qiáng)度、集中營式的學(xué)習(xí)，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進(jìn)行了學(xué)習(xí)、討論。這一系列的學(xué)習(xí)活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認(rèn)為教學(xué)研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關(guān)，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認(rèn)為搞科研是一門學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強(qiáng)的“學(xué)問”，若沒有一定的理論基礎(chǔ)和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學(xué)工作，養(yǎng)成了“讀書學(xué)習(xí)無習(xí)慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導(dǎo)致研究能力不夠，自信心的不足，導(dǎo)致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各種會議、管理學(xué)生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學(xué)習(xí)，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到實踐中去。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始，人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓(xùn)!
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十八
在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)。
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人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認(rèn)識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》。
《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。
所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》。
把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。
如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細(xì)節(jié)，當(dāng)時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十九
關(guān)于“學(xué)習(xí)杭州心得體會”的主題，這是一篇關(guān)于我在杭州學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與感受的文章，可以幫助讀者更加深入地了解這個城市和在這里學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。接下來，我將會從以下五個方面進(jìn)行闡述：
第一段：杭州城市特點。
首先，我想介紹杭州這座城市的一些特點。杭州是一個美麗而富有活力的城市，有著獨特的歷史文化和自然風(fēng)光，并以其美麗的西湖和優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展聞名于世。走在杭州的街頭巷尾，你會發(fā)現(xiàn)這個城市的建筑和文化都非常有特色，這些都是體現(xiàn)了濃厚的歷史底蘊和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，適合居住和學(xué)習(xí)。
第二段：杭州的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在杭州學(xué)習(xí)的環(huán)境非常優(yōu)越，這其中最具代表性的當(dāng)屬中國美術(shù)學(xué)院。校園內(nèi)綠樹成蔭，四季鮮花盛開，建筑風(fēng)格別具一格，有著濃厚的藝術(shù)氣息。校園內(nèi)不僅包含了各種藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，而且還有文化活動中心、圖書館等重要建筑。每天在這里學(xué)習(xí)讓我充滿創(chuàng)造力，也讓我感受到自己可以在這里更好地發(fā)掘自己的潛力。
第三段：杭州的坊間文化。
杭州的坊間文化是我最喜歡的部分之一。杭州的城市規(guī)劃非常古老，杭州老城區(qū)還有很多古色古香的小巷子，這些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多傳統(tǒng)文藝表演的場所。在這些小巷子里，你可以聽到音樂、舞蹈、川劇等各種藝術(shù)形式，最適合慢慢地散步，在當(dāng)中欣賞城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一個美食之都，有著鮮美的特色美食和獨特的飲食文化。作為一個吃貨，特別感謝杭州的美食文化給了我很多驚喜和口福。茶香飄過的宋城小吃街，綠色清新的茶園食品城，還有多個有名的小吃批發(fā)城等地，讓我盡情享受了各種美食文化，品嘗到了各種特色小吃。
在這個城市里學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了理論知識，更學(xué)到了如何與別人相處、如何應(yīng)對挫折、如何成長和獨立。在杭州的時間讓我體驗到無數(shù)驚喜和收獲，也讓我更加充實和自信。在未來的日子里，我相信這一段體驗會讓我在人生道路上走得更加穩(wěn)健、自信和驕傲。
總之，學(xué)習(xí)在杭州正給我?guī)砗艽笫斋@和成長。愿這份經(jīng)歷帶給朋友們更多啟示和鼓勵。