教案的編寫有助于教師提高教學(xué)效果，可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程的多樣性和趣味性。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
把耳朵叫醒教案篇一
民間有一些廣為流傳的「醫(yī)學(xué)小常識(shí)」，魚龍混雜，可是很少有人懷疑這些常識(shí)的真實(shí)性。如果你是高知、是熱愛科學(xué)的人，今天就讓我們一起追本溯源，從幾個(gè)典型例子明辨「醫(yī)學(xué)常識(shí)」的是與非，聊一下「真正的醫(yī)學(xué)」是如何讓流言止于智者的。
把正在夢(mèng)游的人叫醒會(huì)致命。
很多人認(rèn)為叫醒夢(mèng)游的人會(huì)引發(fā)心臟病或造成昏迷。
事實(shí)恰恰相反，不叫醒夢(mèng)游的人才是危險(xiǎn)的。夢(mèng)游者被叫醒可能只是不知所以，但若不叫醒他們，他們可能會(huì)摔下樓梯、打碎玻璃、開車出去。
叫醒夢(mèng)游者的人有時(shí)會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閴?mèng)游者被叫醒時(shí)可能會(huì)有暴力反應(yīng)。
正確的做法是：把夢(mèng)游者引導(dǎo)回床上。如果夢(mèng)游者不愿意這樣做，可在安全距離外用大而尖銳的聲音叫醒夢(mèng)游者。這樣可能會(huì)嚇到夢(mèng)游者，但好過(guò)晃醒夢(mèng)游者時(shí)可能會(huì)遭受襲擊。
游泳前吃東西會(huì)造成抽筋溺水。
相當(dāng)多的人會(huì)聽到這樣的忠告：吃完?yáng)|西，要等1個(gè)小時(shí)后再下水游泳，不然可能會(huì)抽筋甚至溺水。
事實(shí)情況是，如果游泳非常劇烈的話，可能會(huì)發(fā)生微小的抽筋。但對(duì)于一般的游泳者來(lái)說(shuō)，并不需要擔(dān)心，因?yàn)槌榻疃缢目赡苄院艿?。除了游泳前大量飲酒?huì)增加溺水風(fēng)險(xiǎn)外，進(jìn)食和溺水或近似溺水事件完全沒(méi)有聯(lián)系。
筋是青色的。
人們形容生氣時(shí)常用“青筋暴露”，即使不生氣時(shí)手臂上的血管看上去也是青的。
事實(shí)上血液總是紅色的，即使是缺乏氧氣的靜脈血也僅是暗紅色?？瓷先ナ乔嗟?，是因?yàn)樯婕暗焦饩€在皮膚組織中的吸收、反射和散射，血液的氧含量對(duì)光線吸收譜的影響，還有血管的粗細(xì)和人眼的影響。
味覺是由舌頭的特定部位產(chǎn)生的。
很多人認(rèn)為舌頭的不同區(qū)域負(fù)責(zé)酸、甜、苦、咸等不同味覺的產(chǎn)生。
事實(shí)是，所有味覺都是由遍布舌頭的味蕾產(chǎn)生的。舌頭的某些部位可能對(duì)某種味覺更敏感，但差異是非常小的，而且不同人之間也存在差異。
另外，我們的味覺不只有酸甜苦咸四種，還有第五種：鮮，就是味精產(chǎn)生的味道。
小孩糖吃多會(huì)好動(dòng)。
有種觀點(diǎn)認(rèn)為，小孩吃太多糖會(huì)上躥下跳不得消停，因?yàn)樗麄償z入太多的能量無(wú)處消耗。
事實(shí)上，并沒(méi)有科學(xué)證據(jù)表明糖可以提高兒童的能量水平。研究顯示，糖不會(huì)影響兒童的行為或認(rèn)知能力。此前認(rèn)為小孩對(duì)糖更“敏感”，可能混淆了小孩在吃大量糖的場(chǎng)合(例如生日聚會(huì))本身就會(huì)非?；钴S。
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、激趣引入，展示課題。
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。3、你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。
(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（三）、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3、集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的`變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4、讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！薄办o得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫家最初是在無(wú)奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！睆摹懊烂畹囊魳?lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！鼻疲A聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（四）、課外結(jié)合，交流拓展。
1、你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽聽。
3、課后寫一寫讀后感。
（五）、總結(jié)全文。
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
把耳朵叫醒教案篇三
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的'才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
蜚聲世界：在世界上揚(yáng)名。
把耳朵叫醒教案篇四
耳朵?耳朵又不會(huì)睡覺，怎么會(huì)叫醒?我就讀了《把耳朵叫醒》這篇文章，是一個(gè)非常好玩古怪的故事，也包含了一個(gè)道理。
它的大概意思是這樣的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道誰(shuí)該吃誰(shuí)，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平，就給大家上了節(jié)課，讓大家自己學(xué)去吧。第一節(jié)課是力量課，小兔的耳朵出去聽花兒和小溪聊天了。老兔一聽，只有吵吵鬧鬧的聲音，老兔把小兔的耳朵綁了起來(lái)。第二天是勇氣課，小兔的耳朵睡著了，老兔一聽，什么也沒(méi)有。老兔費(fèi)了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉長(zhǎng)了。第三節(jié)課是生存課，小兔這回一字不差地記了下來(lái)。這就是兔子那么膽小的原因。我很不明白，為什么小兔的耳朵為了玩而不顧生存呢?當(dāng)我讀到“它看見花呀草呀在頑皮地跳舞，聽見小溪在嘩嘩地唱歌，心里好高興啊”的時(shí)候，我覺的小兔太傻了，只顧高興了，忘了后果。這跟我們聽課是一個(gè)道理。上課偷懶，不好好聽，長(zhǎng)大后自然就沒(méi)知識(shí)，沒(méi)地位。我又讀到“小兔只聽到這么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡覺了”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了傾聽，聆聽是多么重要。歌手大獎(jiǎng)賽上的滕矢初評(píng)委總是先聽選手說(shuō)，然后再發(fā)表自己的意見，因此獲得許多人的尊敬。直到現(xiàn)在，我才明白“會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽的奧妙所在，才真正體會(huì)到‘聽’是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)聽人家說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)是那么簡(jiǎn)單，但真正善于聆聽的人卻少之又少。真誠(chéng)的聽，安靜的聽，是一種尊重他人的行為，是一種非常美好的禮儀。聽的作用很多，能化解矛盾，增長(zhǎng)知識(shí)和了解他人。聽的作用和好處很多。知識(shí)要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才會(huì)得到。
小兔給大家的教訓(xùn)一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懶，想睡覺，想玩耍的時(shí)候，不妨給它定一個(gè)“鬧鐘”。
把耳朵叫醒教案篇五
我第一次看到那只小黃雀的時(shí)候，它瑟縮在鳥籠的角落里，迅速而又小心翼翼地環(huán)顧四周的環(huán)境，嗓子里不斷發(fā)出細(xì)小又尖銳的聲音，斷斷續(xù)續(xù)?；蛟S是因?yàn)榈搅诵颅h(huán)境不適應(yīng)吧。我這樣對(duì)自己說(shuō)。為它換好水和食物后，我拎起這只外婆送我的禮物，放在了窗臺(tái)這個(gè)最顯眼的地方。
我是一只黃雀，一只不幸。幾天前，我被一個(gè)賊頭賊腦的人抓走了，我拼命的叫著，可是正在覓食的媽媽哪里聽得見呢？我就這樣被買到了花鳥市場(chǎng)，直到被一個(gè)老婆婆買走，我作為她送給孫女的禮物，見到了我的新主人。
這只小黃雀一開始怎么都不愿意吃東西，只是不停地在叫，“啾啾，啾啾……”聲音還是那么尖，又天幾分凄涼的味道在里面。叫上好一陣子，才會(huì)小心地蹦到水盆旁，在沒(méi)人注意的時(shí)候，用嫩黃的喙輕輕沾一下水。這樣一直過(guò)了好幾天，它才開始吃東西，叫聲也變得清脆好聽，看來(lái)它漸漸和我熟悉了。
我一開始堅(jiān)決不碰那些人類所謂的食物，我對(duì)我的新主人說(shuō)：“我要離開這個(gè)籠子，我要出去，我要自由……”我反復(fù)地說(shuō)著這些話，但是人類似乎聽不懂我們的語(yǔ)言，她只是一只在欣賞我無(wú)助的叫聲，初中作文《作文動(dòng)物的耳朵》。人類真是奇怪的東西，為什么喜歡把東西關(guān)在籠子，而他們自己卻每天自由地行走呢？終于，在幾天幾夜沒(méi)吃東西的情況下，我向那盆食物妥協(xié)了。我的主人似乎很高興，認(rèn)為我接受了這里，其實(shí)我的抗?fàn)幉艅傞_始。
這幾天，小黃雀似乎特別興奮，上蹦下跳的，鳥籠里也是不是傳來(lái)陣陣歌聲。小黃雀應(yīng)該是適應(yīng)了這里的生活了吧，我這么想著。
前幾天，我看見了媽媽。她帶著我的兄弟姐妹在空中悠閑地飛著，穿梭在不遠(yuǎn)處的樹林中，歡快地游戲。“媽媽，我在這里”我大聲地喊著。但是，無(wú)奈聲音太小，在這個(gè)車水馬龍的鬧區(qū)里瞬間就消失了。我只能目送他們朝著與我相反的方向飛走。晚上，我不斷的制造聲音，我試圖讓我的.主人知道，我不要你們?nèi)祟愖哉J(rèn)為我所需要的食物和華麗的鳥籠，我只要自由。但是，她每次都只有回頭看看我，然后扭頭轉(zhuǎn)向那個(gè)人類成為電視的東西。我陷入無(wú)助。
那天早上，我又一次看見了伙伴們的身影，他們是那么自由，那么無(wú)拘無(wú)束。我突然發(fā)瘋般地撞向那個(gè)巨大的鳥籠。我清楚地聽到骨頭斷裂的聲音，撕心裂肺的疼一股腦地涌到胸口，這些我都不在意，我要自由！
今天回家后，我沒(méi)聽到小黃雀悅耳的歌聲，卻看見了它冰冷的尸體。它身體還保持著撞擊鳥籠的狀態(tài)，眼睛直直的看著天空，好像看到了什么似的。小鳥啊，你到底在看什么，讓你那么不顧一切地想要出去。
我將小黃雀埋在不遠(yuǎn)處的樹林中。忽然間，我聽到了鳥兒“啾啾，啾啾”的叫聲，也是那樣悅耳動(dòng)聽，但是卻不想小黃雀那樣帶有凄涼的味道。它們?cè)诹珠g嬉戲著，無(wú)憂無(wú)慮。
猛然間，我懂了……
把耳朵叫醒教案篇六
今天老師在課堂上講了一篇《把耳朵叫醒》,這篇課文主要講了：一個(gè)畫家,他貧困潦倒,無(wú)人賞識(shí),他住在一間廢棄的車庫(kù)和一只老鼠相依為命,不久,年輕的畫家被介紹到好萊塢,去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片.這個(gè)畫家設(shè)計(jì)了好多卡通片被一一否決,他陷入了舉步維艱的境地,在一個(gè)漫長(zhǎng)的午夜,他聽到了老鼠的叫聲,靈光乍現(xiàn),他支起畫架,畫出了老鼠的輪廓,就這樣,米老鼠誕生了,這位畫家就是后來(lái)蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特.迪斯尼.
我讀了這篇課文有深刻感受,我們要像沃爾特.迪斯尼那樣堅(jiān)持不懈,不放棄任何一次機(jī)會(huì).在課堂上,我們要認(rèn)真聽講,多發(fā)言,認(rèn)真做作業(yè),注意傾聽世界.
把耳朵叫醒,注意傾聽世界,相信總有一種聲音是屬于成功的.
把耳朵叫醒教案篇七
1.借助詞典讀課文，理解詞語(yǔ)在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的?！栋讯浣行选愤@篇課文通過(guò)年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過(guò)。作者將這一過(guò)程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無(wú)可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂(lè)，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的`方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過(guò)程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過(guò)程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒(méi)有在車庫(kù)里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長(zhǎng)午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解?！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過(guò)，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生通過(guò)自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問(wèn)題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇八
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無(wú)人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來(lái)，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無(wú)力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫(kù)作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒(méi)有如他期望的那樣，命運(yùn)沒(méi)有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫(kù)里等待命運(yùn)的`安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無(wú)望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒(méi)了靈感，沒(méi)了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)無(wú)人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過(guò)。他沒(méi)嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
把耳朵叫醒教案篇九
復(fù)試中，無(wú)論是以試卷的形式考英語(yǔ)聽力，還是在面試中考察聽說(shuō)，都不能忽視聽力的練習(xí)。
英語(yǔ)聽力難，難于上青天！這恐怕是大部分非英語(yǔ)專業(yè)考生參加考研英語(yǔ)復(fù)試面對(duì)聽力部分的普遍反映了吧，大學(xué)本科四年中，只有大一大二有英語(yǔ)課，經(jīng)過(guò)大三大四兩年的時(shí)間，基本上英語(yǔ)那點(diǎn)事兒也都還給老師了。
經(jīng)過(guò)一年考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，也許在詞匯量閱讀理解等方面有了提高，可是由于初試不考口語(yǔ)聽力，只是筆試，所以聽說(shuō)能力仍然是不如美國(guó)小學(xué)生水平吧，可偏偏很多院校復(fù)試都考聽力和口語(yǔ)。
由于近幾年復(fù)試所占比例權(quán)重越來(lái)越大，所以，廣大考生一定要重視起英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)部分的復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，多加練習(xí)，才能在復(fù)試中脫穎而出，小編針對(duì)考研英語(yǔ)復(fù)試中聽力部分的考查內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略簡(jiǎn)單給出一些建議，供廣大考生參考。
考試內(nèi)容。
非英語(yǔ)專業(yè)的復(fù)試中，有些院校有專門的聽力考試部分，其形式大多數(shù)是大學(xué)中四六級(jí)中考試的模式，也有部分院校是雅思和托福的內(nèi)容，難度不一，基本都是發(fā)一套試卷，然后放錄音，考生根據(jù)錄音內(nèi)容來(lái)回答試卷上的'問(wèn)題。
內(nèi)容可能包括簡(jiǎn)短的句子，對(duì)話，段落等，主要題型是選擇和填空，還有的學(xué)校有聽寫，即聽一段文章，然后把漏掉的關(guān)鍵詞、句子或整段內(nèi)容寫下來(lái)。
如果是根據(jù)雅思托福等考試內(nèi)容來(lái)出題的話，還可能會(huì)有主觀性的回答，比如對(duì)某段聽力材料的內(nèi)容摘要進(jìn)行提煉等等，雖然每個(gè)學(xué)校考查的內(nèi)容和形式都不盡相同，即使是同一個(gè)學(xué)校，每年考查的形式也可能會(huì)有變化，所以我們只能找共性，整體提高聽力的能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考生可以從目標(biāo)院校的師哥師姐處打聽到歷年聽力考查的內(nèi)容，如是四六級(jí)難度及形式，還是雅思托福的形式，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備，效果更好一些。
復(fù)習(xí)策略。
對(duì)于常以四六級(jí)形式聽力為主的院校，考生在準(zhǔn)備時(shí)，可以這樣幾個(gè)步驟。首先，找到近十年的四六級(jí)真題聽力材料，認(rèn)真的做一遍，第一遍聽不懂沒(méi)關(guān)系，也不用著急看原文，可以反復(fù)再聽?zhēng)妆?，聽了三到四遍以上還是聽不懂，再去看原文資料，然后跟著原文再聽?zhēng)妆椤?BR> 注意之前聽不出來(lái)的內(nèi)容，如單詞和句子哪里連讀了，吞音了等等，還有一些單詞的發(fā)音特點(diǎn)，一些英式和美式英語(yǔ)在元音發(fā)音時(shí)的一些差別，都一一記下來(lái)，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文內(nèi)容之后，不看原文再反復(fù)聽?zhēng)妆殇浺?，直到自己全部都能聽懂甚至是能跟著讀出來(lái)為止，這樣一篇文章才算完成。
如果有的院?？嫉氖茄潘纪懈５膬?nèi)容，還會(huì)有一些主觀題，如提煉文章摘要等，那就要求考生還要提高這方面的能力。考生在聽的時(shí)候先不要糾結(jié)文章細(xì)節(jié)的內(nèi)容，主要聽一些關(guān)鍵性的信息，大概知道段落的主要內(nèi)容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些邏輯關(guān)系詞，大致判斷出文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序，是陳述一件事，解釋某種現(xiàn)象還是比較兩種觀點(diǎn)等。
無(wú)論哪種形式，聽力要想拿好成績(jī)的秘訣就是一個(gè)字聽，兩個(gè)字聽吧，三個(gè)字多聽吧。付出就會(huì)有回報(bào)，及早下手準(zhǔn)備，把你的耳朵叫醒，努力才是創(chuàng)造奇跡的秘訣！
把耳朵叫醒教案篇十
面試時(shí)，沈彤信心十足，自己做過(guò)兩年品牌化妝品的銷售專員，還怕做不了一個(gè)售樓小姐?此外，如果這次被聘用的話，提成可是高很多，這是全市最大的房地產(chǎn)公司，正在開盤的是高檔樓盤。
在面試等候的大廳里，開朗外向的沈彤很快就與周圍的人打成一片了。
這個(gè)特點(diǎn)成了她的優(yōu)勢(shì)，她流利的回答令主考官不住地點(diǎn)頭，最后一致通過(guò)，評(píng)分表上只有八個(gè)字：口齒伶俐，思維敏捷。
與那些外形靚麗的女孩子相比，個(gè)頭不高、身材微胖的沈彤最得意的就是這張嘴了。尤其當(dāng)她聽說(shuō)，公司要借這個(gè)機(jī)會(huì)選拔一批優(yōu)秀的銷售人員進(jìn)入銷售管理部門，這可是一個(gè)晉升的好機(jī)會(huì)。
果然，在這片天地里沈彤很快就如魚得水，她三個(gè)月后就被評(píng)為當(dāng)月的“最佳銷售小姐”。
這天早上來(lái)的客戶，看中的本來(lái)是隔壁樓盤的房子，但從與他的交談中，沈彤得知他是個(gè)文學(xué)愛好者，便絞盡腦汁地為他解釋著各式樣板房名稱的`來(lái)歷，果然那個(gè)中年人非常感興趣。整整一個(gè)上午，就聽見沈彤一個(gè)人在滔滔不絕地介紹新樓盤，也許被她所營(yíng)造的美妙意境感染了，中年人答應(yīng)可以考慮一下這里的樓盤。
沈彤異常高興，據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這一單是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相勸下，那對(duì)夫婦才答應(yīng)去看現(xiàn)房。當(dāng)然，簽約時(shí)，這不算沈彤的業(yè)績(jī)，因?yàn)槿思颐髡f(shuō)了銷售小姐不是她。
發(fā)生這樣的事，自然把沈彤的銳氣挫傷不少。可她就是想不明白，做銷售的最講究的不就是口才嗎?最讓她搞不懂的是，小薇銷售成績(jī)一直沒(méi)她高，最近業(yè)績(jī)開始直線上升，這個(gè)月居然與她一樣了。
沈彤悄悄觀察過(guò)小薇，她接待顧客時(shí)不像自己那樣滔滔不絕，這完全不符合一個(gè)銷售人員的標(biāo)準(zhǔn)。可她能做到微笑著傾聽顧客的要求，能在顧客提出問(wèn)題時(shí)給出最中肯的建議，設(shè)身處地為顧客著想。這讓沈彤心存敬意，又有點(diǎn)不服。
現(xiàn)在售樓部里，沈彤和小薇兩個(gè)人的業(yè)績(jī)遙遙領(lǐng)先，大家都在傳言，在年終考核時(shí)她倆進(jìn)入銷售部管理層的可能性非常大。
十一黃金周，來(lái)看房的顧客非常多。黃金周的最后一天，沈彤接待了一位顧客，很精明，對(duì)樓盤的折扣及以后的物業(yè)情況都打聽得非常詳細(xì)。憑經(jīng)驗(yàn)，沈彤吃準(zhǔn)他會(huì)買下一套。在她的推介下，那人看好了四樓的一套房子。
可就在顧客要交付定金時(shí)，沈彤拿簽單給銷售經(jīng)理過(guò)目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一聲叫了出來(lái)：“小彤，四樓這套房子昨天已交定金了呀，是我簽的。”沈彤忙去翻銷售記錄，確實(shí)已出售。這時(shí)，顧客不依了，大聲嚷嚷：“你們這不是一房賣兩主嗎?怎么回事?找你們經(jīng)理去!”
為了息事寧人，經(jīng)理與沈彤找顧客商量，換成五樓的房子，價(jià)格不變。顧客以四樓的價(jià)格買了五樓的房子，撿了大便宜當(dāng)然高興而歸。這可害苦了沈彤，幾千元的差價(jià)公司只能以房子打了九折處理，沈彤兩個(gè)月的獎(jiǎng)金全沒(méi)了。
沈彤苦著一張臉站在辦公室里聽訓(xùn)。經(jīng)理說(shuō)：“光會(huì)動(dòng)嘴皮子有什么用?為什么不帶耳朵來(lái)?昨晚的銷售情況匯報(bào)你沒(méi)聽見嗎?”沈彤當(dāng)時(shí)在干什么呢?應(yīng)該在滔滔不絕地“傳授”她的銷售經(jīng)驗(yàn)和洋洋得意地匯報(bào)她的銷售業(yè)績(jī)吧。
走出辦公室的那一刻，沈彤豁然開朗，這兩個(gè)月的獎(jiǎng)金雖然扣得讓她心疼，但她覺得值，因?yàn)樗齽偛藕苡眯牡芈犚婁N售經(jīng)理說(shuō)的一句話：“作為一名銷售人員，不光要有靈巧的嘴，更應(yīng)該把耳朵叫醒?！?BR> 把耳朵叫醒教案篇十一
人的耳朵是感知外界聲音的重要器官，然而在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常處于噪音環(huán)境當(dāng)中，久而久之，我們不自覺地陷入對(duì)噪音的麻痹狀態(tài)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)項(xiàng)目——“把耳朵叫醒”應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)插畫與攝影等形式，這個(gè)項(xiàng)目用其獨(dú)特的方式喚醒人們對(duì)耳朵的感知能力，引發(fā)人們對(duì)噪音環(huán)境的反思。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目由一群年輕藝術(shù)家發(fā)起，在全國(guó)范圍內(nèi)展開。他們通過(guò)從生活中收集噪音的素材，然后將它們轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，用以表達(dá)對(duì)現(xiàn)代噪音環(huán)境的思考。這些作品既可以是攝影作品，表現(xiàn)出城市中嘈雜的街道場(chǎng)景，也可以是插畫作品，以夸張的手法描繪出人們置身于噪音中無(wú)力掙扎的場(chǎng)景。
這個(gè)項(xiàng)目喚醒了我對(duì)噪音的關(guān)注和思考。在參與這個(gè)項(xiàng)目后，我開始主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的噪音，并試圖找到一種理性的處理方式。例如，當(dāng)我身處喧鬧的地方時(shí)，我會(huì)選擇帶上耳塞或者選擇離噪音源遠(yuǎn)一些的位置。這樣做不僅使我的耳朵得到了保護(hù)，也讓我有了一個(gè)更舒適的環(huán)境去享受音樂(lè)或與他人的交流。
第四段：思考噪音環(huán)境的影響。
通過(guò)“把耳朵叫醒”項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到噪音環(huán)境對(duì)我們的身心健康有著巨大的影響。生活中無(wú)處不在的噪音會(huì)干擾我們的專注力、影響我們的睡眠質(zhì)量，甚至對(duì)心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能對(duì)噪音環(huán)境的存在習(xí)以為常，而是應(yīng)該積極采取措施來(lái)減少噪音的干擾。
第五段：倡導(dǎo)關(guān)注噪音問(wèn)題。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目的推出不僅使我個(gè)人意識(shí)到了噪音問(wèn)題的重要性，也讓更多的人開始關(guān)注這個(gè)話題。從媒體上的報(bào)道可以看出，“把耳朵叫醒”項(xiàng)目在社會(huì)上引起了不小的反響，人們紛紛加入到關(guān)注和傳播噪音問(wèn)題的行列中。我相信，通過(guò)這種努力，我們能夠逐漸改善噪音環(huán)境，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境。
總結(jié)：
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目通過(guò)其獨(dú)特的方式喚醒了人們對(duì)噪音的關(guān)注和思考。參與這個(gè)項(xiàng)目后，我對(duì)噪音環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開始多角度地思考噪音對(duì)我們的影響，并積極采取減少噪音干擾的措施。我相信，只有我們每個(gè)人都意識(shí)到噪音問(wèn)題的重要性，才能夠共同努力改善我們的生活環(huán)境。
把耳朵叫醒教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來(lái)。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
把耳朵叫醒教案篇十三
1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。
學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣引入，展示課題。
1．出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。
3．你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2．同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。
(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1．全班交流文章的主要內(nèi)容。
2．用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3．集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒--相依為命--舉步維艱--靈光乍現(xiàn)--蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4．讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。
(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?BR> “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?BR> “聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫家最初是在無(wú)奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！?BR> 從“美妙的音樂(lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?BR> 瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?BR> (7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。
靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、課外結(jié)合，交流拓展。
1．你覺得沃爾特迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2．你還了解沃爾特迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽聽。
3．課后寫一寫讀后感。
五、總結(jié)全文。
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
把耳朵叫醒教案篇十四
夢(mèng)回初醒，輕輕地拉開心靈的窗簾讓縷縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射到每一個(gè)陰暗的角落。
在這個(gè)慘淡的秋季里，枯葉灑滿了多事的季節(jié)；日俄島嶼問(wèn)題，中日紛爭(zhēng)問(wèn)題等等，讓我覺得世界很需要燦爛的陽(yáng)光，快把陽(yáng)光叫醒！把陽(yáng)光這個(gè)頑皮的孩子叫醒！
沒(méi)有了陽(yáng)光。我沉痛地低吟著，低吟穿透了可怕的時(shí)空，融化千山暮雪，化成血色的水，顛覆著每一寸心田。我相信，所有愛和平的同胞們都有如此悲痛的感受。陽(yáng)光，為什么還那么羞怯呢？快醒，快醒?？煨眩?BR> 路過(guò)某個(gè)孤僻的角落時(shí)，你是否會(huì)注意到一個(gè)冰冷并顫抖著的身軀，無(wú)力地靠在墻邊。他穿著千瘡百孔的衣服，同時(shí)，他的胸腔還含有一顆千瘡百孔的心靈。這就是乞丐。我們無(wú)法改變這么殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我們有義務(wù)去彌補(bǔ)社會(huì)的空洞。路過(guò)乞丐身邊時(shí)，你是否有逃跑的欲動(dòng)？你是否有厭倦的感覺？如果有，請(qǐng)你把內(nèi)心深黑的角落陽(yáng)光起來(lái)，把埋葬在心底的`陽(yáng)光叫醒，至少它溫暖你每一寸心田，至少它滋潤(rùn)你每一朵即將枯萎的花。
陽(yáng)光，快結(jié)束你香甜的夢(mèng)，來(lái)塑造我們愛的墻。請(qǐng)不要拉上殘落的窗簾，拉上了，陽(yáng)光就叫不醒了?？|縷陽(yáng)光灑天下，絲絲愛意飄滿天。但愿陽(yáng)光永不失，千里共度嬋娟夜。
把耳朵叫醒教案篇十五
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無(wú)人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來(lái)，他終于找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無(wú)力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用一間廢棄的車庫(kù)作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒(méi)有他期望的那樣，命運(yùn)沒(méi)有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫(kù)里等待命運(yùn)的安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無(wú)望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒(méi)有靈感，沒(méi)有生機(jī)。
更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱的叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙。但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己的床邊的跳躍聲。漸漸的'，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在無(wú)人知道的午夜與自己默默相伴。他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺的從他的腳下走過(guò)。他沒(méi)嚇唬它，它便得意忘形的在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了它的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得的分享著他的面包。到最后，它竟大膽的爬上它的畫板，并在上面有節(jié)奏的跳躍，他默默的分享著一種難以言傳的情意。
不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒(méi)有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣的漫漫長(zhǎng)夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來(lái)最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來(lái)蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特·迪斯尼。
原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰(shuí)會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫(kù)里生活過(guò)的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗；誰(shuí)又會(huì)想到所有迷惘與失敗的聲音在耳朵和心頭糾纏過(guò)的迪斯尼會(huì)名噪全球。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來(lái)，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來(lái)臨，所有的夢(mèng)想都沉睡，你也不應(yīng)該把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信，總有一個(gè)聲音屬于成功。
把耳朵叫醒教案篇十六
因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
收入不夠開支。
形容敗興的樣子。
突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
自信事情做得合理，心里很坦然。
無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
在世界上揚(yáng)名。
把耳朵叫醒教案篇十七
本文的主人公——這位年輕的畫家，蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特·迪斯尼在成名前因幾次求職，而平添幾許失望與頹廢，終因找到工作——替教堂作畫而欣喜。正如文中所描述的“但他仍像抓住了一根救命草似的，全力以赴不敢懈怠?！比欢拔⒈〉膱?bào)酬入不敷出”，“他如一只困獸”，“他甚至聽到了死神的腳步聲”，也就在這時(shí)，生活的奇跡出現(xiàn)了，一只小老鼠成了他的朋友，“他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！庇捎谶@位年輕的畫家有這樣一段可以說(shuō)是終生難忘的生活體驗(yàn)，才創(chuàng)作出了“曾經(jīng)在那充滿汽油味的車庫(kù)里生活過(guò)的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗”——米老鼠的形象。試想，年輕的畫家在極度頹廢時(shí)變得悲觀絕望，不容許小老鼠的叫聲，不容許它跳躍，甚至不讓它“分享著他的面包”，那么他就沒(méi)有豐富的情感歷程，那米老鼠的形象，也就與他無(wú)緣了。由此看來(lái)，成功往往垂青于留心生活的人。
細(xì)讀本文，認(rèn)真品味，我們不難發(fā)現(xiàn)此文頗具匠心。
一是：標(biāo)題新穎。一個(gè)新穎的標(biāo)題好似是人的一雙聰慧的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，那么標(biāo)題是文章主旨的窗戶?！栋讯浣行选窋M題含義豐富，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。在舉步維艱的漫漫長(zhǎng)夜，老鼠“吱吱”的叫聲里誕生了有史以來(lái)最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠。是老鼠的叫聲改變了迪斯尼的命運(yùn)？是他自己有一雙善于傾聽的耳朵。
二是：選材精當(dāng)。作者具有一雙慧眼，善于篩選、取舍材料。以短小的篇幅勾勒出畫家迪斯尼從貧困潦倒——舉步維艱——一舉成名的人生歷程，把筆墨重點(diǎn)集中在米老鼠的誕生經(jīng)過(guò)上。敘事簡(jiǎn)潔，不生枝蔓。
三是：立意深刻。作者善于點(diǎn)化，看透迪斯尼的成功，卒章顯志：“靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵?！陛p輕一語(yǔ)，啟迪著千千萬(wàn)萬(wàn)在迷惘和失敗中祈求命運(yùn)惠顧的人們：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于不屈服于命運(yùn)并時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。“把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，總有一個(gè)聲音屬于成功?！焙疃l(fā)人深思。
此文啟示我們：要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，時(shí)時(shí)留心生活，善于傾聽世界，機(jī)會(huì)最終會(huì)垂青我們，成功也永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們。
附原文：
把耳朵叫醒教案篇一
民間有一些廣為流傳的「醫(yī)學(xué)小常識(shí)」，魚龍混雜，可是很少有人懷疑這些常識(shí)的真實(shí)性。如果你是高知、是熱愛科學(xué)的人，今天就讓我們一起追本溯源，從幾個(gè)典型例子明辨「醫(yī)學(xué)常識(shí)」的是與非，聊一下「真正的醫(yī)學(xué)」是如何讓流言止于智者的。
把正在夢(mèng)游的人叫醒會(huì)致命。
很多人認(rèn)為叫醒夢(mèng)游的人會(huì)引發(fā)心臟病或造成昏迷。
事實(shí)恰恰相反，不叫醒夢(mèng)游的人才是危險(xiǎn)的。夢(mèng)游者被叫醒可能只是不知所以，但若不叫醒他們，他們可能會(huì)摔下樓梯、打碎玻璃、開車出去。
叫醒夢(mèng)游者的人有時(shí)會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閴?mèng)游者被叫醒時(shí)可能會(huì)有暴力反應(yīng)。
正確的做法是：把夢(mèng)游者引導(dǎo)回床上。如果夢(mèng)游者不愿意這樣做，可在安全距離外用大而尖銳的聲音叫醒夢(mèng)游者。這樣可能會(huì)嚇到夢(mèng)游者，但好過(guò)晃醒夢(mèng)游者時(shí)可能會(huì)遭受襲擊。
游泳前吃東西會(huì)造成抽筋溺水。
相當(dāng)多的人會(huì)聽到這樣的忠告：吃完?yáng)|西，要等1個(gè)小時(shí)后再下水游泳，不然可能會(huì)抽筋甚至溺水。
事實(shí)情況是，如果游泳非常劇烈的話，可能會(huì)發(fā)生微小的抽筋。但對(duì)于一般的游泳者來(lái)說(shuō)，并不需要擔(dān)心，因?yàn)槌榻疃缢目赡苄院艿?。除了游泳前大量飲酒?huì)增加溺水風(fēng)險(xiǎn)外，進(jìn)食和溺水或近似溺水事件完全沒(méi)有聯(lián)系。
筋是青色的。
人們形容生氣時(shí)常用“青筋暴露”，即使不生氣時(shí)手臂上的血管看上去也是青的。
事實(shí)上血液總是紅色的，即使是缺乏氧氣的靜脈血也僅是暗紅色?？瓷先ナ乔嗟?，是因?yàn)樯婕暗焦饩€在皮膚組織中的吸收、反射和散射，血液的氧含量對(duì)光線吸收譜的影響，還有血管的粗細(xì)和人眼的影響。
味覺是由舌頭的特定部位產(chǎn)生的。
很多人認(rèn)為舌頭的不同區(qū)域負(fù)責(zé)酸、甜、苦、咸等不同味覺的產(chǎn)生。
事實(shí)是，所有味覺都是由遍布舌頭的味蕾產(chǎn)生的。舌頭的某些部位可能對(duì)某種味覺更敏感，但差異是非常小的，而且不同人之間也存在差異。
另外，我們的味覺不只有酸甜苦咸四種，還有第五種：鮮，就是味精產(chǎn)生的味道。
小孩糖吃多會(huì)好動(dòng)。
有種觀點(diǎn)認(rèn)為，小孩吃太多糖會(huì)上躥下跳不得消停，因?yàn)樗麄償z入太多的能量無(wú)處消耗。
事實(shí)上，并沒(méi)有科學(xué)證據(jù)表明糖可以提高兒童的能量水平。研究顯示，糖不會(huì)影響兒童的行為或認(rèn)知能力。此前認(rèn)為小孩對(duì)糖更“敏感”，可能混淆了小孩在吃大量糖的場(chǎng)合(例如生日聚會(huì))本身就會(huì)非?；钴S。
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、激趣引入，展示課題。
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。3、你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。
(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（三）、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3、集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的`變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4、讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！薄办o得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫家最初是在無(wú)奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！睆摹懊烂畹囊魳?lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！鼻疲A聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（四）、課外結(jié)合，交流拓展。
1、你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽聽。
3、課后寫一寫讀后感。
（五）、總結(jié)全文。
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
把耳朵叫醒教案篇三
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的'才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
蜚聲世界：在世界上揚(yáng)名。
把耳朵叫醒教案篇四
耳朵?耳朵又不會(huì)睡覺，怎么會(huì)叫醒?我就讀了《把耳朵叫醒》這篇文章，是一個(gè)非常好玩古怪的故事，也包含了一個(gè)道理。
它的大概意思是這樣的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道誰(shuí)該吃誰(shuí)，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平，就給大家上了節(jié)課，讓大家自己學(xué)去吧。第一節(jié)課是力量課，小兔的耳朵出去聽花兒和小溪聊天了。老兔一聽，只有吵吵鬧鬧的聲音，老兔把小兔的耳朵綁了起來(lái)。第二天是勇氣課，小兔的耳朵睡著了，老兔一聽，什么也沒(méi)有。老兔費(fèi)了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉長(zhǎng)了。第三節(jié)課是生存課，小兔這回一字不差地記了下來(lái)。這就是兔子那么膽小的原因。我很不明白，為什么小兔的耳朵為了玩而不顧生存呢?當(dāng)我讀到“它看見花呀草呀在頑皮地跳舞，聽見小溪在嘩嘩地唱歌，心里好高興啊”的時(shí)候，我覺的小兔太傻了，只顧高興了，忘了后果。這跟我們聽課是一個(gè)道理。上課偷懶，不好好聽，長(zhǎng)大后自然就沒(méi)知識(shí)，沒(méi)地位。我又讀到“小兔只聽到這么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡覺了”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了傾聽，聆聽是多么重要。歌手大獎(jiǎng)賽上的滕矢初評(píng)委總是先聽選手說(shuō)，然后再發(fā)表自己的意見，因此獲得許多人的尊敬。直到現(xiàn)在，我才明白“會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽的奧妙所在，才真正體會(huì)到‘聽’是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)聽人家說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)是那么簡(jiǎn)單，但真正善于聆聽的人卻少之又少。真誠(chéng)的聽，安靜的聽，是一種尊重他人的行為，是一種非常美好的禮儀。聽的作用很多，能化解矛盾，增長(zhǎng)知識(shí)和了解他人。聽的作用和好處很多。知識(shí)要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才會(huì)得到。
小兔給大家的教訓(xùn)一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懶，想睡覺，想玩耍的時(shí)候，不妨給它定一個(gè)“鬧鐘”。
把耳朵叫醒教案篇五
我第一次看到那只小黃雀的時(shí)候，它瑟縮在鳥籠的角落里，迅速而又小心翼翼地環(huán)顧四周的環(huán)境，嗓子里不斷發(fā)出細(xì)小又尖銳的聲音，斷斷續(xù)續(xù)?；蛟S是因?yàn)榈搅诵颅h(huán)境不適應(yīng)吧。我這樣對(duì)自己說(shuō)。為它換好水和食物后，我拎起這只外婆送我的禮物，放在了窗臺(tái)這個(gè)最顯眼的地方。
我是一只黃雀，一只不幸。幾天前，我被一個(gè)賊頭賊腦的人抓走了，我拼命的叫著，可是正在覓食的媽媽哪里聽得見呢？我就這樣被買到了花鳥市場(chǎng)，直到被一個(gè)老婆婆買走，我作為她送給孫女的禮物，見到了我的新主人。
這只小黃雀一開始怎么都不愿意吃東西，只是不停地在叫，“啾啾，啾啾……”聲音還是那么尖，又天幾分凄涼的味道在里面。叫上好一陣子，才會(huì)小心地蹦到水盆旁，在沒(méi)人注意的時(shí)候，用嫩黃的喙輕輕沾一下水。這樣一直過(guò)了好幾天，它才開始吃東西，叫聲也變得清脆好聽，看來(lái)它漸漸和我熟悉了。
我一開始堅(jiān)決不碰那些人類所謂的食物，我對(duì)我的新主人說(shuō)：“我要離開這個(gè)籠子，我要出去，我要自由……”我反復(fù)地說(shuō)著這些話，但是人類似乎聽不懂我們的語(yǔ)言，她只是一只在欣賞我無(wú)助的叫聲，初中作文《作文動(dòng)物的耳朵》。人類真是奇怪的東西，為什么喜歡把東西關(guān)在籠子，而他們自己卻每天自由地行走呢？終于，在幾天幾夜沒(méi)吃東西的情況下，我向那盆食物妥協(xié)了。我的主人似乎很高興，認(rèn)為我接受了這里，其實(shí)我的抗?fàn)幉艅傞_始。
這幾天，小黃雀似乎特別興奮，上蹦下跳的，鳥籠里也是不是傳來(lái)陣陣歌聲。小黃雀應(yīng)該是適應(yīng)了這里的生活了吧，我這么想著。
前幾天，我看見了媽媽。她帶著我的兄弟姐妹在空中悠閑地飛著，穿梭在不遠(yuǎn)處的樹林中，歡快地游戲。“媽媽，我在這里”我大聲地喊著。但是，無(wú)奈聲音太小，在這個(gè)車水馬龍的鬧區(qū)里瞬間就消失了。我只能目送他們朝著與我相反的方向飛走。晚上，我不斷的制造聲音，我試圖讓我的.主人知道，我不要你們?nèi)祟愖哉J(rèn)為我所需要的食物和華麗的鳥籠，我只要自由。但是，她每次都只有回頭看看我，然后扭頭轉(zhuǎn)向那個(gè)人類成為電視的東西。我陷入無(wú)助。
那天早上，我又一次看見了伙伴們的身影，他們是那么自由，那么無(wú)拘無(wú)束。我突然發(fā)瘋般地撞向那個(gè)巨大的鳥籠。我清楚地聽到骨頭斷裂的聲音，撕心裂肺的疼一股腦地涌到胸口，這些我都不在意，我要自由！
今天回家后，我沒(méi)聽到小黃雀悅耳的歌聲，卻看見了它冰冷的尸體。它身體還保持著撞擊鳥籠的狀態(tài)，眼睛直直的看著天空，好像看到了什么似的。小鳥啊，你到底在看什么，讓你那么不顧一切地想要出去。
我將小黃雀埋在不遠(yuǎn)處的樹林中。忽然間，我聽到了鳥兒“啾啾，啾啾”的叫聲，也是那樣悅耳動(dòng)聽，但是卻不想小黃雀那樣帶有凄涼的味道。它們?cè)诹珠g嬉戲著，無(wú)憂無(wú)慮。
猛然間，我懂了……
把耳朵叫醒教案篇六
今天老師在課堂上講了一篇《把耳朵叫醒》,這篇課文主要講了：一個(gè)畫家,他貧困潦倒,無(wú)人賞識(shí),他住在一間廢棄的車庫(kù)和一只老鼠相依為命,不久,年輕的畫家被介紹到好萊塢,去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片.這個(gè)畫家設(shè)計(jì)了好多卡通片被一一否決,他陷入了舉步維艱的境地,在一個(gè)漫長(zhǎng)的午夜,他聽到了老鼠的叫聲,靈光乍現(xiàn),他支起畫架,畫出了老鼠的輪廓,就這樣,米老鼠誕生了,這位畫家就是后來(lái)蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特.迪斯尼.
我讀了這篇課文有深刻感受,我們要像沃爾特.迪斯尼那樣堅(jiān)持不懈,不放棄任何一次機(jī)會(huì).在課堂上,我們要認(rèn)真聽講,多發(fā)言,認(rèn)真做作業(yè),注意傾聽世界.
把耳朵叫醒,注意傾聽世界,相信總有一種聲音是屬于成功的.
把耳朵叫醒教案篇七
1.借助詞典讀課文，理解詞語(yǔ)在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的?！栋讯浣行选愤@篇課文通過(guò)年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過(guò)。作者將這一過(guò)程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無(wú)可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂(lè)，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的`方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過(guò)程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過(guò)程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒(méi)有在車庫(kù)里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長(zhǎng)午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解?！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過(guò)，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生通過(guò)自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問(wèn)題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇八
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無(wú)人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來(lái)，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無(wú)力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫(kù)作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒(méi)有如他期望的那樣，命運(yùn)沒(méi)有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫(kù)里等待命運(yùn)的`安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無(wú)望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒(méi)了靈感，沒(méi)了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)無(wú)人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過(guò)。他沒(méi)嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
把耳朵叫醒教案篇九
復(fù)試中，無(wú)論是以試卷的形式考英語(yǔ)聽力，還是在面試中考察聽說(shuō)，都不能忽視聽力的練習(xí)。
英語(yǔ)聽力難，難于上青天！這恐怕是大部分非英語(yǔ)專業(yè)考生參加考研英語(yǔ)復(fù)試面對(duì)聽力部分的普遍反映了吧，大學(xué)本科四年中，只有大一大二有英語(yǔ)課，經(jīng)過(guò)大三大四兩年的時(shí)間，基本上英語(yǔ)那點(diǎn)事兒也都還給老師了。
經(jīng)過(guò)一年考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，也許在詞匯量閱讀理解等方面有了提高，可是由于初試不考口語(yǔ)聽力，只是筆試，所以聽說(shuō)能力仍然是不如美國(guó)小學(xué)生水平吧，可偏偏很多院校復(fù)試都考聽力和口語(yǔ)。
由于近幾年復(fù)試所占比例權(quán)重越來(lái)越大，所以，廣大考生一定要重視起英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)部分的復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，多加練習(xí)，才能在復(fù)試中脫穎而出，小編針對(duì)考研英語(yǔ)復(fù)試中聽力部分的考查內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略簡(jiǎn)單給出一些建議，供廣大考生參考。
考試內(nèi)容。
非英語(yǔ)專業(yè)的復(fù)試中，有些院校有專門的聽力考試部分，其形式大多數(shù)是大學(xué)中四六級(jí)中考試的模式，也有部分院校是雅思和托福的內(nèi)容，難度不一，基本都是發(fā)一套試卷，然后放錄音，考生根據(jù)錄音內(nèi)容來(lái)回答試卷上的'問(wèn)題。
內(nèi)容可能包括簡(jiǎn)短的句子，對(duì)話，段落等，主要題型是選擇和填空，還有的學(xué)校有聽寫，即聽一段文章，然后把漏掉的關(guān)鍵詞、句子或整段內(nèi)容寫下來(lái)。
如果是根據(jù)雅思托福等考試內(nèi)容來(lái)出題的話，還可能會(huì)有主觀性的回答，比如對(duì)某段聽力材料的內(nèi)容摘要進(jìn)行提煉等等，雖然每個(gè)學(xué)校考查的內(nèi)容和形式都不盡相同，即使是同一個(gè)學(xué)校，每年考查的形式也可能會(huì)有變化，所以我們只能找共性，整體提高聽力的能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考生可以從目標(biāo)院校的師哥師姐處打聽到歷年聽力考查的內(nèi)容，如是四六級(jí)難度及形式，還是雅思托福的形式，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備，效果更好一些。
復(fù)習(xí)策略。
對(duì)于常以四六級(jí)形式聽力為主的院校，考生在準(zhǔn)備時(shí)，可以這樣幾個(gè)步驟。首先，找到近十年的四六級(jí)真題聽力材料，認(rèn)真的做一遍，第一遍聽不懂沒(méi)關(guān)系，也不用著急看原文，可以反復(fù)再聽?zhēng)妆?，聽了三到四遍以上還是聽不懂，再去看原文資料，然后跟著原文再聽?zhēng)妆椤?BR> 注意之前聽不出來(lái)的內(nèi)容，如單詞和句子哪里連讀了，吞音了等等，還有一些單詞的發(fā)音特點(diǎn)，一些英式和美式英語(yǔ)在元音發(fā)音時(shí)的一些差別，都一一記下來(lái)，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文內(nèi)容之后，不看原文再反復(fù)聽?zhēng)妆殇浺?，直到自己全部都能聽懂甚至是能跟著讀出來(lái)為止，這樣一篇文章才算完成。
如果有的院?？嫉氖茄潘纪懈５膬?nèi)容，還會(huì)有一些主觀題，如提煉文章摘要等，那就要求考生還要提高這方面的能力。考生在聽的時(shí)候先不要糾結(jié)文章細(xì)節(jié)的內(nèi)容，主要聽一些關(guān)鍵性的信息，大概知道段落的主要內(nèi)容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些邏輯關(guān)系詞，大致判斷出文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序，是陳述一件事，解釋某種現(xiàn)象還是比較兩種觀點(diǎn)等。
無(wú)論哪種形式，聽力要想拿好成績(jī)的秘訣就是一個(gè)字聽，兩個(gè)字聽吧，三個(gè)字多聽吧。付出就會(huì)有回報(bào)，及早下手準(zhǔn)備，把你的耳朵叫醒，努力才是創(chuàng)造奇跡的秘訣！
把耳朵叫醒教案篇十
面試時(shí)，沈彤信心十足，自己做過(guò)兩年品牌化妝品的銷售專員，還怕做不了一個(gè)售樓小姐?此外，如果這次被聘用的話，提成可是高很多，這是全市最大的房地產(chǎn)公司，正在開盤的是高檔樓盤。
在面試等候的大廳里，開朗外向的沈彤很快就與周圍的人打成一片了。
這個(gè)特點(diǎn)成了她的優(yōu)勢(shì)，她流利的回答令主考官不住地點(diǎn)頭，最后一致通過(guò)，評(píng)分表上只有八個(gè)字：口齒伶俐，思維敏捷。
與那些外形靚麗的女孩子相比，個(gè)頭不高、身材微胖的沈彤最得意的就是這張嘴了。尤其當(dāng)她聽說(shuō)，公司要借這個(gè)機(jī)會(huì)選拔一批優(yōu)秀的銷售人員進(jìn)入銷售管理部門，這可是一個(gè)晉升的好機(jī)會(huì)。
果然，在這片天地里沈彤很快就如魚得水，她三個(gè)月后就被評(píng)為當(dāng)月的“最佳銷售小姐”。
這天早上來(lái)的客戶，看中的本來(lái)是隔壁樓盤的房子，但從與他的交談中，沈彤得知他是個(gè)文學(xué)愛好者，便絞盡腦汁地為他解釋著各式樣板房名稱的`來(lái)歷，果然那個(gè)中年人非常感興趣。整整一個(gè)上午，就聽見沈彤一個(gè)人在滔滔不絕地介紹新樓盤，也許被她所營(yíng)造的美妙意境感染了，中年人答應(yīng)可以考慮一下這里的樓盤。
沈彤異常高興，據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這一單是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相勸下，那對(duì)夫婦才答應(yīng)去看現(xiàn)房。當(dāng)然，簽約時(shí)，這不算沈彤的業(yè)績(jī)，因?yàn)槿思颐髡f(shuō)了銷售小姐不是她。
發(fā)生這樣的事，自然把沈彤的銳氣挫傷不少。可她就是想不明白，做銷售的最講究的不就是口才嗎?最讓她搞不懂的是，小薇銷售成績(jī)一直沒(méi)她高，最近業(yè)績(jī)開始直線上升，這個(gè)月居然與她一樣了。
沈彤悄悄觀察過(guò)小薇，她接待顧客時(shí)不像自己那樣滔滔不絕，這完全不符合一個(gè)銷售人員的標(biāo)準(zhǔn)。可她能做到微笑著傾聽顧客的要求，能在顧客提出問(wèn)題時(shí)給出最中肯的建議，設(shè)身處地為顧客著想。這讓沈彤心存敬意，又有點(diǎn)不服。
現(xiàn)在售樓部里，沈彤和小薇兩個(gè)人的業(yè)績(jī)遙遙領(lǐng)先，大家都在傳言，在年終考核時(shí)她倆進(jìn)入銷售部管理層的可能性非常大。
十一黃金周，來(lái)看房的顧客非常多。黃金周的最后一天，沈彤接待了一位顧客，很精明，對(duì)樓盤的折扣及以后的物業(yè)情況都打聽得非常詳細(xì)。憑經(jīng)驗(yàn)，沈彤吃準(zhǔn)他會(huì)買下一套。在她的推介下，那人看好了四樓的一套房子。
可就在顧客要交付定金時(shí)，沈彤拿簽單給銷售經(jīng)理過(guò)目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一聲叫了出來(lái)：“小彤，四樓這套房子昨天已交定金了呀，是我簽的。”沈彤忙去翻銷售記錄，確實(shí)已出售。這時(shí)，顧客不依了，大聲嚷嚷：“你們這不是一房賣兩主嗎?怎么回事?找你們經(jīng)理去!”
為了息事寧人，經(jīng)理與沈彤找顧客商量，換成五樓的房子，價(jià)格不變。顧客以四樓的價(jià)格買了五樓的房子，撿了大便宜當(dāng)然高興而歸。這可害苦了沈彤，幾千元的差價(jià)公司只能以房子打了九折處理，沈彤兩個(gè)月的獎(jiǎng)金全沒(méi)了。
沈彤苦著一張臉站在辦公室里聽訓(xùn)。經(jīng)理說(shuō)：“光會(huì)動(dòng)嘴皮子有什么用?為什么不帶耳朵來(lái)?昨晚的銷售情況匯報(bào)你沒(méi)聽見嗎?”沈彤當(dāng)時(shí)在干什么呢?應(yīng)該在滔滔不絕地“傳授”她的銷售經(jīng)驗(yàn)和洋洋得意地匯報(bào)她的銷售業(yè)績(jī)吧。
走出辦公室的那一刻，沈彤豁然開朗，這兩個(gè)月的獎(jiǎng)金雖然扣得讓她心疼，但她覺得值，因?yàn)樗齽偛藕苡眯牡芈犚婁N售經(jīng)理說(shuō)的一句話：“作為一名銷售人員，不光要有靈巧的嘴，更應(yīng)該把耳朵叫醒?！?BR> 把耳朵叫醒教案篇十一
人的耳朵是感知外界聲音的重要器官，然而在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常處于噪音環(huán)境當(dāng)中，久而久之，我們不自覺地陷入對(duì)噪音的麻痹狀態(tài)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)項(xiàng)目——“把耳朵叫醒”應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)插畫與攝影等形式，這個(gè)項(xiàng)目用其獨(dú)特的方式喚醒人們對(duì)耳朵的感知能力，引發(fā)人們對(duì)噪音環(huán)境的反思。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目由一群年輕藝術(shù)家發(fā)起，在全國(guó)范圍內(nèi)展開。他們通過(guò)從生活中收集噪音的素材，然后將它們轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，用以表達(dá)對(duì)現(xiàn)代噪音環(huán)境的思考。這些作品既可以是攝影作品，表現(xiàn)出城市中嘈雜的街道場(chǎng)景，也可以是插畫作品，以夸張的手法描繪出人們置身于噪音中無(wú)力掙扎的場(chǎng)景。
這個(gè)項(xiàng)目喚醒了我對(duì)噪音的關(guān)注和思考。在參與這個(gè)項(xiàng)目后，我開始主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的噪音，并試圖找到一種理性的處理方式。例如，當(dāng)我身處喧鬧的地方時(shí)，我會(huì)選擇帶上耳塞或者選擇離噪音源遠(yuǎn)一些的位置。這樣做不僅使我的耳朵得到了保護(hù)，也讓我有了一個(gè)更舒適的環(huán)境去享受音樂(lè)或與他人的交流。
第四段：思考噪音環(huán)境的影響。
通過(guò)“把耳朵叫醒”項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到噪音環(huán)境對(duì)我們的身心健康有著巨大的影響。生活中無(wú)處不在的噪音會(huì)干擾我們的專注力、影響我們的睡眠質(zhì)量，甚至對(duì)心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能對(duì)噪音環(huán)境的存在習(xí)以為常，而是應(yīng)該積極采取措施來(lái)減少噪音的干擾。
第五段：倡導(dǎo)關(guān)注噪音問(wèn)題。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目的推出不僅使我個(gè)人意識(shí)到了噪音問(wèn)題的重要性，也讓更多的人開始關(guān)注這個(gè)話題。從媒體上的報(bào)道可以看出，“把耳朵叫醒”項(xiàng)目在社會(huì)上引起了不小的反響，人們紛紛加入到關(guān)注和傳播噪音問(wèn)題的行列中。我相信，通過(guò)這種努力，我們能夠逐漸改善噪音環(huán)境，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境。
總結(jié)：
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目通過(guò)其獨(dú)特的方式喚醒了人們對(duì)噪音的關(guān)注和思考。參與這個(gè)項(xiàng)目后，我對(duì)噪音環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開始多角度地思考噪音對(duì)我們的影響，并積極采取減少噪音干擾的措施。我相信，只有我們每個(gè)人都意識(shí)到噪音問(wèn)題的重要性，才能夠共同努力改善我們的生活環(huán)境。
把耳朵叫醒教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語(yǔ)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來(lái)。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
把耳朵叫醒教案篇十三
1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。
學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣引入，展示課題。
1．出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。
3．你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2．同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。
(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1．全班交流文章的主要內(nèi)容。
2．用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3．集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒--相依為命--舉步維艱--靈光乍現(xiàn)--蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4．讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。
(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?BR> “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?BR> “聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫家最初是在無(wú)奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！?BR> 從“美妙的音樂(lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?BR> 瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?BR> (7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。
靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、課外結(jié)合，交流拓展。
1．你覺得沃爾特迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2．你還了解沃爾特迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽聽。
3．課后寫一寫讀后感。
五、總結(jié)全文。
羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
把耳朵叫醒教案篇十四
夢(mèng)回初醒，輕輕地拉開心靈的窗簾讓縷縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射到每一個(gè)陰暗的角落。
在這個(gè)慘淡的秋季里，枯葉灑滿了多事的季節(jié)；日俄島嶼問(wèn)題，中日紛爭(zhēng)問(wèn)題等等，讓我覺得世界很需要燦爛的陽(yáng)光，快把陽(yáng)光叫醒！把陽(yáng)光這個(gè)頑皮的孩子叫醒！
沒(méi)有了陽(yáng)光。我沉痛地低吟著，低吟穿透了可怕的時(shí)空，融化千山暮雪，化成血色的水，顛覆著每一寸心田。我相信，所有愛和平的同胞們都有如此悲痛的感受。陽(yáng)光，為什么還那么羞怯呢？快醒，快醒?？煨眩?BR> 路過(guò)某個(gè)孤僻的角落時(shí)，你是否會(huì)注意到一個(gè)冰冷并顫抖著的身軀，無(wú)力地靠在墻邊。他穿著千瘡百孔的衣服，同時(shí)，他的胸腔還含有一顆千瘡百孔的心靈。這就是乞丐。我們無(wú)法改變這么殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我們有義務(wù)去彌補(bǔ)社會(huì)的空洞。路過(guò)乞丐身邊時(shí)，你是否有逃跑的欲動(dòng)？你是否有厭倦的感覺？如果有，請(qǐng)你把內(nèi)心深黑的角落陽(yáng)光起來(lái)，把埋葬在心底的`陽(yáng)光叫醒，至少它溫暖你每一寸心田，至少它滋潤(rùn)你每一朵即將枯萎的花。
陽(yáng)光，快結(jié)束你香甜的夢(mèng)，來(lái)塑造我們愛的墻。請(qǐng)不要拉上殘落的窗簾，拉上了，陽(yáng)光就叫不醒了?？|縷陽(yáng)光灑天下，絲絲愛意飄滿天。但愿陽(yáng)光永不失，千里共度嬋娟夜。
把耳朵叫醒教案篇十五
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無(wú)人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來(lái)，他終于找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無(wú)力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用一間廢棄的車庫(kù)作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒(méi)有他期望的那樣，命運(yùn)沒(méi)有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫(kù)里等待命運(yùn)的安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無(wú)望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒(méi)有靈感，沒(méi)有生機(jī)。
更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱的叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙。但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己的床邊的跳躍聲。漸漸的'，他聽到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在無(wú)人知道的午夜與自己默默相伴。他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺的從他的腳下走過(guò)。他沒(méi)嚇唬它，它便得意忘形的在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了它的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得的分享著他的面包。到最后，它竟大膽的爬上它的畫板，并在上面有節(jié)奏的跳躍，他默默的分享著一種難以言傳的情意。
不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒(méi)有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣的漫漫長(zhǎng)夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來(lái)最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來(lái)蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特·迪斯尼。
原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰(shuí)會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫(kù)里生活過(guò)的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗；誰(shuí)又會(huì)想到所有迷惘與失敗的聲音在耳朵和心頭糾纏過(guò)的迪斯尼會(huì)名噪全球。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來(lái)，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來(lái)臨，所有的夢(mèng)想都沉睡，你也不應(yīng)該把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信，總有一個(gè)聲音屬于成功。
把耳朵叫醒教案篇十六
因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
收入不夠開支。
形容敗興的樣子。
突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
自信事情做得合理，心里很坦然。
無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
在世界上揚(yáng)名。
把耳朵叫醒教案篇十七
本文的主人公——這位年輕的畫家，蜚聲世界的美國(guó)人沃爾特·迪斯尼在成名前因幾次求職，而平添幾許失望與頹廢，終因找到工作——替教堂作畫而欣喜。正如文中所描述的“但他仍像抓住了一根救命草似的，全力以赴不敢懈怠?！比欢拔⒈〉膱?bào)酬入不敷出”，“他如一只困獸”，“他甚至聽到了死神的腳步聲”，也就在這時(shí)，生活的奇跡出現(xiàn)了，一只小老鼠成了他的朋友，“他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！庇捎谶@位年輕的畫家有這樣一段可以說(shuō)是終生難忘的生活體驗(yàn)，才創(chuàng)作出了“曾經(jīng)在那充滿汽油味的車庫(kù)里生活過(guò)的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗”——米老鼠的形象。試想，年輕的畫家在極度頹廢時(shí)變得悲觀絕望，不容許小老鼠的叫聲，不容許它跳躍，甚至不讓它“分享著他的面包”，那么他就沒(méi)有豐富的情感歷程，那米老鼠的形象，也就與他無(wú)緣了。由此看來(lái)，成功往往垂青于留心生活的人。
細(xì)讀本文，認(rèn)真品味，我們不難發(fā)現(xiàn)此文頗具匠心。
一是：標(biāo)題新穎。一個(gè)新穎的標(biāo)題好似是人的一雙聰慧的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，那么標(biāo)題是文章主旨的窗戶?！栋讯浣行选窋M題含義豐富，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。在舉步維艱的漫漫長(zhǎng)夜，老鼠“吱吱”的叫聲里誕生了有史以來(lái)最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠。是老鼠的叫聲改變了迪斯尼的命運(yùn)？是他自己有一雙善于傾聽的耳朵。
二是：選材精當(dāng)。作者具有一雙慧眼，善于篩選、取舍材料。以短小的篇幅勾勒出畫家迪斯尼從貧困潦倒——舉步維艱——一舉成名的人生歷程，把筆墨重點(diǎn)集中在米老鼠的誕生經(jīng)過(guò)上。敘事簡(jiǎn)潔，不生枝蔓。
三是：立意深刻。作者善于點(diǎn)化，看透迪斯尼的成功，卒章顯志：“靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵?！陛p輕一語(yǔ)，啟迪著千千萬(wàn)萬(wàn)在迷惘和失敗中祈求命運(yùn)惠顧的人們：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于不屈服于命運(yùn)并時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。“把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，總有一個(gè)聲音屬于成功?！焙疃l(fā)人深思。
此文啟示我們：要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，時(shí)時(shí)留心生活，善于傾聽世界，機(jī)會(huì)最終會(huì)垂青我們，成功也永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們。
附原文：