總結是對過去所做的努力和付出的一個回顧，也是對自己成長的一種認知?？偨Y的內容應該符合事實，盡量不夸大和夸張。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗，希望能夠對你的工作有所幫助。
二年級語文語文百花園六教學設計篇一
1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二
核心提示：【內容簡析】本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【內容簡析】。
本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【設計理念】。
本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。
【教學目標】。
1?指導學生正確地識字、積累詞語。
2?引導學生背俗語、猜字謎。
3?輔導學生進行說話寫話訓練。
【重點難點】。
指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準備】。
教學掛圖。
【教學時間】。
兩課時。
【教學設計】。
第一課時。
本節(jié)課學習的內容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們去語文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢?咱們一起進去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。
2?學生獨立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結收獲。
第二課時。
本節(jié)課的學習內容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導入話題。
同學們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。
4?小結：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學設計篇三
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點。
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇四
教學內容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學設計篇五
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
。
二年級語文語文百花園六教學設計篇六
語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設計理念。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標。
1．通過杳字典，自學不認識的字：
2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l；生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
教具準備生字卡片。
教學時間3課時。
教學設計。
第一課時。
教學內容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學漢字”
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。
3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時。
教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
二學習“能說會道”
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時。
教學內容“筆下生輝”。
1.讀內容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學設計篇七
教學目標：
1、讓學生寫好上中下結構的字。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。
4、學習對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓練說話、寫話。
7、創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事。
教學重點：
1、指導學生寫好上中下結構的字。
2、學習對子。
教學難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學準備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時。
教學內容：
語海暢游。
教學目標：
1、把字寫美觀。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學習把句子寫具體。
重點難點：
指導學生寫好上中下結構的字。
教學過程：
一、導入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。
2、說說這四個字都是什么結構?
3、師指導書寫。
4、學生練寫。
三、認一認，讀一讀。
1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。
2、比一比，各組中的三個句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習寫上中下結構的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學設計篇八
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
一、學習“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結。
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學設計篇九
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣。
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
b櫻花園。
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
c梨花園。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
三、總結收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。
2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學時間：四課時。
教學過程；
學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導朗讀并能背誦。
（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。
（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調查報告。
（4）交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十一
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第12周。
教學時數(shù)：3課時。
教學步驟。
第一課時。
教學內容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內討論，交流字的注意點。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學生做練習，教師反饋做練習情況。
（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中加點的練習。
8、反饋練習情況。
（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習，學生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時。
教學內容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學過程：
一、復習導入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說會道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
三、總結。
學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
教學后記：
二年級語文語文百花園六教學設計篇十二
教學目標：
1、指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4、提高學生的交際能力。
教學重點：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點：
口語訓練我們都是普通話宣傳員。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學過程：
第一課時。
教學要求：
學習語海暢游、積少成多。
教學過程：
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內容。
（一）比一比，組成詞。
1、個人填空。
2、學生匯報，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學生匯報、交流。
3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4、交流，總結。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習閱讀平臺。
教學過程：
一、我的采集本。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習語文大課堂。
教學過程：
一、走進語文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動的內容及形式，小結。
4、小組交流推普的做法。
5、學生模擬推普的情景。
6、老師引導學生在班內交流感受或收獲。
7、指導寫周記。
8、總結。
9、作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結這種學習方法。
4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6、拓展，師生交流，總結。
7、作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十三
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。
【設計理念】。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。
【教學目標】。
1積累詞語，學習把句子表達得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。
【重點難點】。
培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]良好的說話能力。
【教具準備】。
掛圖、小黑板等。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游。
（一）熟記成語。
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學說說。
（二）讀一讀，說一說。
1先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）。
2讓學生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學生完成后匯報。
三、背一背。
1學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學生聽準字音。
3同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的.大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。
2讓學生說說自己對五岳的認識。
3教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時。
本課學習內容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內容，明確要求。
1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導說話，體驗角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。
4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導寫話，展示欣賞。
引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十四
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點難點。
重點:豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點:進行說話訓練。
教具準備。
多媒體、詞語卡片。
設計流程。
(一)引趣導入:。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片。
(二)導入新課。
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學習第一題。
瞧!我們的第一站來到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉。
2.〈指名讀〉。
3.〈齊讀〉。
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)。
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
(四)學習第二題。
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)。
1.〈自由讀〉。
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;。
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的;。
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?BR> 3.〈齊讀〉。
4.〈輪流讀〉。
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉。
(五)學習第三題。
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動物王國)。
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉。
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉。
5.〈師范讀〉。
6.〈個別讀〉。
7.〈齊讀〉。
(六)小結。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十五
1.出示——中國地圖,增強學生的感性認識。
2.朗讀有關的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導學生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導學生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導入:同學們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結束了,我們又走進了校園,開始了新學期的學習。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認為哪個同學的假期生活最有趣呢?為什么?(學生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學的假期生活相當精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻愛心”行動。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動告訴大家,一定要愛護動物,保護大自然。
學生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導學生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導入,激發(fā)興趣。
(1)同學們,我們已經(jīng)學習了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學生自由背誦,老師給予鼓勵)。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因為白居易的詩通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當時流傳很廣。今天,我們一起學習他的一首詩《池上》。
2.學習古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結:這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學生有順序地表達的能力。
2.利用“我的采集本”,訓練學生及時記錄自己的見聞。
3.在小組合作學習中,激發(fā)學生的表達熱情。
多媒體(學生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標注)。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十六
教學要求：
1、學習書寫左右結構的漢字，能按偏旁積累漢字，進行詞句搭配訓練。
2、認識逗號、句號、問號和感嘆號，并能根據(jù)標點符號進行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開展和春天有關的語文實踐活動，感受春天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
教學重點、難點：
1、寫好左右結構的漢字。
2、開展和春天有關的語文實踐活動。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標點朗讀好句子。
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們知道嗎？在語文的王國里有一個語文百花園，那里有各種有意思的語文知識，等待你們去采摘，今天就讓我們到語文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰的收獲大。
二、我會寫。
1、出示八個漢字，請學生觀察這幾個字在結構上有什么特點。
2、再請學生繼續(xù)觀察，雖都是左右結構的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報，老師根據(jù)學生回答的情況進行總結，如態(tài)度要認真，要注意重點筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學生練習書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵學生加強練習。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請學生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級交流，老師巡視了解情況，進行點撥引導。
3、分小組選出代表匯報，老師進行總結。
4、說說我國的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說一說，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對不對。
5、比一比，看誰讀得好。
五、看誰讀得好。
1、認識標點符號，說說這些標點符號分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標點符號的句子應該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背。
1、自由讀小詩，不認識的字借助拼音讀準確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說一說：小雨點落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對話框中的內容，說說你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語。
3、你還能說出幾個描寫春天的詞語。
4、小結：希望同學們也建立一個采集本，把好詞佳句隨時采集下來。
八、看圖說話寫話。
1、仔細觀察圖畫面，結合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子，互相評議。
3、表揚說得好的，鼓勵不善于表達的同學。
4、評出表達得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂。
1、分小組交流對春天的了解。
2、選擇不同的形式進行匯報。
3、同學之間互相評議。
用一句話寫一寫。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十七
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
第一課時。
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點練習這兩個字。
6．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩《蜂》。自由讀。
2．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3．練習背誦。
4．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語，自由練讀。
2．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3．圈出表示動物名字的字。
4．熟讀詞語。
5．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
3．自由練習介紹。
4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝--學寫觀察日記：
1．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4．學生課堂練筆。
5．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
原文網(wǎng)址：/yuwen/?articleid=8042。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十八
一、設計理念：關注學生個體差異，充分激發(fā)學生的興趣，努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的小主人。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力，復習鞏固、拓展延伸學習內容。
2、提高學生識字、閱讀、寫話和口語交際能力。
3、引導兒童積極實踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學習能力。
三、重點：培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
四、難點：培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
五、課型：練習課。
六、方法：練習法。
七、教具：電教平臺。
課時：二課時。
過程：
第一課時。
一、我會寫。
1、出示田字格。
2、指名認讀并加以擴詞。
3、引導發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。
（1）說說下面的字是什么結構。
（2）大膽說。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結構？
2、你還發(fā)現(xiàn)什么？
3、讀一讀、說說還有哪些這樣的字？
三、句子練習。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細細的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無邊無際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見過小雨點嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“?！?BR> 4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽到的或看到的詞語，還可以記下好句子，每隔一斷時間，組織一次交流活動，讓學生互相學習，共同進步。
小結：學生對識字、閱讀、寫話和口語交際能力有所提高。字的結構掌握較好，但對比喻句較含糊。
后記：
1：從作業(yè)看，學生對字的結構掌握好。說話時學生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學生配合動作較易背。在創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。以后要多培養(yǎng)學生興趣。
3：通過關注學生個體差異，充分激發(fā)了學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。
第二課時。
語文大課堂。
說話、寫話。
1、仔細看圖，說說圖里都有什么？讓學生大膽說。
提示：“春天來了，…。
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補充。
9、寫一寫。
10、練習。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學生之間合作等學習，學生能夠認真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序寫出上的內容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
二年級語文語文百花園六教學設計篇一
1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學設計篇二
核心提示：【內容簡析】本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【內容簡析】。
本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。
【設計理念】。
本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。
【教學目標】。
1?指導學生正確地識字、積累詞語。
2?引導學生背俗語、猜字謎。
3?輔導學生進行說話寫話訓練。
【重點難點】。
指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準備】。
教學掛圖。
【教學時間】。
兩課時。
【教學設計】。
第一課時。
本節(jié)課學習的內容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們去語文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢?咱們一起進去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。
2?學生獨立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結收獲。
第二課時。
本節(jié)課的學習內容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導入話題。
同學們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。
4?小結：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學設計篇三
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點。
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇四
教學內容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學設計篇五
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
。
二年級語文語文百花園六教學設計篇六
語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設計理念。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標。
1．通過杳字典，自學不認識的字：
2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l；生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
教具準備生字卡片。
教學時間3課時。
教學設計。
第一課時。
教學內容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學漢字”
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。
3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時。
教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
二學習“能說會道”
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時。
教學內容“筆下生輝”。
1.讀內容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學設計篇七
教學目標：
1、讓學生寫好上中下結構的字。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。
4、學習對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓練說話、寫話。
7、創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事。
教學重點：
1、指導學生寫好上中下結構的字。
2、學習對子。
教學難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學準備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時。
教學內容：
語海暢游。
教學目標：
1、把字寫美觀。
2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學習把句子寫具體。
重點難點：
指導學生寫好上中下結構的字。
教學過程：
一、導入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。
2、說說這四個字都是什么結構?
3、師指導書寫。
4、學生練寫。
三、認一認，讀一讀。
1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。
2、比一比，各組中的三個句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習寫上中下結構的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學設計篇八
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
一、學習“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結。
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學設計篇九
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣。
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
b櫻花園。
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
c梨花園。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
三、總結收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。
2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學時間：四課時。
教學過程；
學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導朗讀并能背誦。
（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。
（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調查報告。
（4）交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十一
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓練、加標點。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第12周。
教學時數(shù)：3課時。
教學步驟。
第一課時。
教學內容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內討論，交流字的注意點。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生做練習，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學生做練習，教師反饋做練習情況。
（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中加點的練習。
8、反饋練習情況。
（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習，學生做練習。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時。
教學內容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學過程：
一、復習導入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說會道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
三、總結。
學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
教學后記：
二年級語文語文百花園六教學設計篇十二
教學目標：
1、指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4、提高學生的交際能力。
教學重點：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點：
口語訓練我們都是普通話宣傳員。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學過程：
第一課時。
教學要求：
學習語海暢游、積少成多。
教學過程：
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內容。
（一）比一比，組成詞。
1、個人填空。
2、學生匯報，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學生匯報、交流。
3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4、交流，總結。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習閱讀平臺。
教學過程：
一、我的采集本。
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習語文大課堂。
教學過程：
一、走進語文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動的內容及形式，小結。
4、小組交流推普的做法。
5、學生模擬推普的情景。
6、老師引導學生在班內交流感受或收獲。
7、指導寫周記。
8、總結。
9、作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結這種學習方法。
4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6、拓展，師生交流，總結。
7、作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十三
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。
【設計理念】。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。
【教學目標】。
1積累詞語，學習把句子表達得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。
【重點難點】。
培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]良好的說話能力。
【教具準備】。
掛圖、小黑板等。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游。
（一）熟記成語。
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學說說。
（二）讀一讀，說一說。
1先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）。
2讓學生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學生完成后匯報。
三、背一背。
1學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學生聽準字音。
3同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的.大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。
2讓學生說說自己對五岳的認識。
3教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時。
本課學習內容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內容，明確要求。
1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導說話，體驗角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。
4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導寫話，展示欣賞。
引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十四
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點難點。
重點:豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點:進行說話訓練。
教具準備。
多媒體、詞語卡片。
設計流程。
(一)引趣導入:。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片。
(二)導入新課。
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學習第一題。
瞧!我們的第一站來到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉。
2.〈指名讀〉。
3.〈齊讀〉。
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)。
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
(四)學習第二題。
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)。
1.〈自由讀〉。
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;。
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的;。
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?BR> 3.〈齊讀〉。
4.〈輪流讀〉。
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉。
(五)學習第三題。
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動物王國)。
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉。
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉。
5.〈師范讀〉。
6.〈個別讀〉。
7.〈齊讀〉。
(六)小結。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十五
1.出示——中國地圖,增強學生的感性認識。
2.朗讀有關的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導學生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導學生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導入:同學們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結束了,我們又走進了校園,開始了新學期的學習。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認為哪個同學的假期生活最有趣呢?為什么?(學生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學的假期生活相當精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻愛心”行動。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動告訴大家,一定要愛護動物,保護大自然。
學生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導學生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導入,激發(fā)興趣。
(1)同學們,我們已經(jīng)學習了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學生自由背誦,老師給予鼓勵)。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因為白居易的詩通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當時流傳很廣。今天,我們一起學習他的一首詩《池上》。
2.學習古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結:這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學生有順序地表達的能力。
2.利用“我的采集本”,訓練學生及時記錄自己的見聞。
3.在小組合作學習中,激發(fā)學生的表達熱情。
多媒體(學生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標注)。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十六
教學要求：
1、學習書寫左右結構的漢字，能按偏旁積累漢字，進行詞句搭配訓練。
2、認識逗號、句號、問號和感嘆號，并能根據(jù)標點符號進行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開展和春天有關的語文實踐活動，感受春天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
教學重點、難點：
1、寫好左右結構的漢字。
2、開展和春天有關的語文實踐活動。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標點朗讀好句子。
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們知道嗎？在語文的王國里有一個語文百花園，那里有各種有意思的語文知識，等待你們去采摘，今天就讓我們到語文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰的收獲大。
二、我會寫。
1、出示八個漢字，請學生觀察這幾個字在結構上有什么特點。
2、再請學生繼續(xù)觀察，雖都是左右結構的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報，老師根據(jù)學生回答的情況進行總結，如態(tài)度要認真，要注意重點筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學生練習書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵學生加強練習。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請學生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級交流，老師巡視了解情況，進行點撥引導。
3、分小組選出代表匯報，老師進行總結。
4、說說我國的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說一說，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對不對。
5、比一比，看誰讀得好。
五、看誰讀得好。
1、認識標點符號，說說這些標點符號分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標點符號的句子應該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背。
1、自由讀小詩，不認識的字借助拼音讀準確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說一說：小雨點落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對話框中的內容，說說你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語。
3、你還能說出幾個描寫春天的詞語。
4、小結：希望同學們也建立一個采集本，把好詞佳句隨時采集下來。
八、看圖說話寫話。
1、仔細觀察圖畫面，結合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子，互相評議。
3、表揚說得好的，鼓勵不善于表達的同學。
4、評出表達得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂。
1、分小組交流對春天的了解。
2、選擇不同的形式進行匯報。
3、同學之間互相評議。
用一句話寫一寫。
二年級語文語文百花園六教學設計篇十七
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
第一課時。
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點練習這兩個字。
6．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩《蜂》。自由讀。
2．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3．練習背誦。
4．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語，自由練讀。
2．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3．圈出表示動物名字的字。
4．熟讀詞語。
5．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
3．自由練習介紹。
4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝--學寫觀察日記：
1．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4．學生課堂練筆。
5．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
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二年級語文語文百花園六教學設計篇十八
一、設計理念：關注學生個體差異，充分激發(fā)學生的興趣，努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的小主人。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力，復習鞏固、拓展延伸學習內容。
2、提高學生識字、閱讀、寫話和口語交際能力。
3、引導兒童積極實踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學習能力。
三、重點：培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
四、難點：培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
五、課型：練習課。
六、方法：練習法。
七、教具：電教平臺。
課時：二課時。
過程：
第一課時。
一、我會寫。
1、出示田字格。
2、指名認讀并加以擴詞。
3、引導發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。
（1）說說下面的字是什么結構。
（2）大膽說。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結構？
2、你還發(fā)現(xiàn)什么？
3、讀一讀、說說還有哪些這樣的字？
三、句子練習。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細細的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無邊無際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見過小雨點嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“?！?BR> 4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽到的或看到的詞語，還可以記下好句子，每隔一斷時間，組織一次交流活動，讓學生互相學習，共同進步。
小結：學生對識字、閱讀、寫話和口語交際能力有所提高。字的結構掌握較好，但對比喻句較含糊。
后記：
1：從作業(yè)看，學生對字的結構掌握好。說話時學生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學生配合動作較易背。在創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。以后要多培養(yǎng)學生興趣。
3：通過關注學生個體差異，充分激發(fā)了學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。
第二課時。
語文大課堂。
說話、寫話。
1、仔細看圖，說說圖里都有什么？讓學生大膽說。
提示：“春天來了，…。
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補充。
9、寫一寫。
10、練習。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學生之間合作等學習，學生能夠認真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序寫出上的內容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。