教案是教師為教授一門(mén)課程而編制的一種書(shū)面指導(dǎo)材料。編寫(xiě)完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教案對(duì)于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇一
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲，小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6，1和6合起來(lái)是7。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：8分成兩份有幾種分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的'。
4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
三、我也來(lái)分一分。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
學(xué)習(xí)的組成教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測(cè)。
3、在與同伴共同活動(dòng)中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：7、8、9三個(gè)數(shù)的組成記錄。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一只筆，《心靈手巧》人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、推測(cè)10的分法。
2、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一。
3、教師引導(dǎo)幼兒推測(cè)：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法？10呢？
二、包粽子。
2、請(qǐng)幼兒討論并介紹，教師在黑板上記錄，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來(lái)是不是10個(gè)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、買(mǎi)粽子。觀察畫(huà)面，用分合式記錄媽媽買(mǎi)的`兩種粽子數(shù)。
2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的分合式，寫(xiě)數(shù)字填空格。
3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量。
4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫(xiě)9的分合式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。
2、師幼共同觀察記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)采用互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓勵(lì)大家在每次活動(dòng)中遷移以前的操作經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇三
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1)活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來(lái)要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示笑臉娃娃。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢?該怎么來(lái)分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法)。
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果?看看誰(shuí)的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。)誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)。
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇四
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2、初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的.組成。通過(guò)游戲“拍手對(duì)數(shù)”“舉卡片對(duì)數(shù)”復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作。
（1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的分合記錄。
（2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
學(xué)習(xí)的組成教案篇五
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動(dòng)手操作的能力。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“4添上1就是5”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字5并理解5的實(shí)際意義。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)： 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，理解5的實(shí)際意義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)精靈圖片，紅藍(lán)紫綠黃五種顏色的房子，1到5的數(shù)字
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉4的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字4.
一、導(dǎo)入
利用藍(lán)精靈的圖片復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，老師把藍(lán)精靈請(qǐng)來(lái)家里做客。老師希望小朋友們拿出三枝蠟筆代替花來(lái)歡迎它”（請(qǐng)幼兒拿出三枝蠟筆在桌子上從左向右擺成一橫排，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著蠟筆從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
二、展開(kāi)
指導(dǎo)語(yǔ)：“聽(tīng)說(shuō)藍(lán)精靈住的森林小區(qū)要搬遷了”
1.學(xué)習(xí)4的形成。
師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
師：紅房子在第幾座？
幼兒回答：第1間。
你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）
師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
幼兒：數(shù)字1。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾座房？怎樣讓3座房變成4座房？（幼兒邊操作邊說(shuō)出）
（2）練習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾座房。”（點(diǎn)數(shù)方法同上，說(shuō)出“4添上1就是5”的短句）
2.幼兒蠟筆復(fù)習(xí)5的形成。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友擺出4枝蠟筆，想一想怎樣變成5枝蠟筆？你是怎么做的？”（完整地說(shuō)出“4枝蠟筆添上1枝蠟筆是5枝蠟筆”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示5的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：“4枝蠟筆用數(shù)字幾表示？1枝蠟筆、3枝蠟筆呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3、4。）
4.認(rèn)讀數(shù)字5.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字5的卡片，形象記憶。
提問(wèn)：“數(shù)字5長(zhǎng)得像什么？”（像小鉤子）
（2）認(rèn)讀數(shù)字5，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解5里面有5個(gè)1。
（1）教師出示5個(gè)不同的'顏色的房子（紅、紫，綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
（2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的房子用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅房子的下面，同樣標(biāo)出其他房子及數(shù)字，數(shù)數(shù)5個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：5里面有5個(gè)1。
6.理解5 的實(shí)際意義。
看看我們的周?chē)?，還有什么物品也可以用5來(lái)表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用5表示的物品，理解45的實(shí)際意義）
三、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字5的形成及實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)的組成教案篇六
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
復(fù)習(xí)7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
a、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。
2．以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。
玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。
藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。
猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。
3．師幼分享交流。
師：8有幾組不同的分法？
幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。
區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。
學(xué)習(xí)的組成教案篇七
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲，小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6，1和6合起來(lái)是7。
2、依次復(fù)習(xí)7的組成。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：8分成兩份有幾種分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。
4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
學(xué)習(xí)的組成教案篇八
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇九
1、初步探索學(xué)習(xí)7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行互相檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
幼兒學(xué)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書(shū)、筆。
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)6的組成。
二、快樂(lè)圓點(diǎn)涂涂涂：學(xué)習(xí)7的組成1、許多小圓圈來(lái)和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7.
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示三個(gè)孩子的操作單，請(qǐng)幼兒分辨哪一種操作方法最簡(jiǎn)單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學(xué)習(xí)8的組成。
1、請(qǐng)幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說(shuō)說(shuō)總數(shù)是幾？
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜得對(duì)不對(duì)。
3、可以利用短線將圓點(diǎn)分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒互相檢查作業(yè)紙，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。
2、朗讀自己的操作單。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十
1．通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2．通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)部分增加l，另一個(gè)部分就要減少1。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)卡6，
師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖像。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來(lái)請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
小狗的家小兔的家
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，
777
／＼／＼／＼
1661
4325
5234
…………
小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小朋友來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
幼兒答：7可以分成l和6。
師問(wèn)：7可以分成，
幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比l，
幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，
幼兒答：5比6少l。
用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
三、教師總結(jié)。結(jié)束活動(dòng)
學(xué)習(xí)的組成教案篇十一
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1) 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來(lái)要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示笑臉娃娃。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢?該怎么來(lái)分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法)
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果?看看誰(shuí)的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。)誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的'一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十二
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
a、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
1、復(fù)習(xí)8的組成
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）
請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十三
在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習(xí)慣。
小鈴1只，音樂(lè)磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1―6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是7個(gè)。
幼兒分散找，相互檢查說(shuō)說(shuō)找到的2張卡片的內(nèi)容。
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來(lái)，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì)，記起來(lái)方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
幼兒帶著自己畫(huà)的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來(lái)是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十四
1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。
2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
硬幣若干活動(dòng)過(guò)程：
幼：你的1球碰5球。
１．今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
２．逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。
４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３．你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
４．現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！
５．請(qǐng)小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
７．幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
10．和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結(jié)7的6種分合情況
１．小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請(qǐng)小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
２．幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
學(xué)習(xí)的組成教案篇一
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲，小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6，1和6合起來(lái)是7。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：8分成兩份有幾種分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的'。
4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
三、我也來(lái)分一分。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
學(xué)習(xí)的組成教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測(cè)。
3、在與同伴共同活動(dòng)中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：7、8、9三個(gè)數(shù)的組成記錄。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一只筆，《心靈手巧》人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、推測(cè)10的分法。
2、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一。
3、教師引導(dǎo)幼兒推測(cè)：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法？10呢？
二、包粽子。
2、請(qǐng)幼兒討論并介紹，教師在黑板上記錄，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來(lái)是不是10個(gè)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、買(mǎi)粽子。觀察畫(huà)面，用分合式記錄媽媽買(mǎi)的`兩種粽子數(shù)。
2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的分合式，寫(xiě)數(shù)字填空格。
3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量。
4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫(xiě)9的分合式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。
2、師幼共同觀察記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)采用互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓勵(lì)大家在每次活動(dòng)中遷移以前的操作經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇三
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1)活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來(lái)要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示笑臉娃娃。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢?該怎么來(lái)分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法)。
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果?看看誰(shuí)的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。)誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)。
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇四
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2、初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的.組成。通過(guò)游戲“拍手對(duì)數(shù)”“舉卡片對(duì)數(shù)”復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作。
（1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的分合記錄。
（2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
學(xué)習(xí)的組成教案篇五
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動(dòng)手操作的能力。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“4添上1就是5”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字5并理解5的實(shí)際意義。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)： 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，理解5的實(shí)際意義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)精靈圖片，紅藍(lán)紫綠黃五種顏色的房子，1到5的數(shù)字
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉4的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字4.
一、導(dǎo)入
利用藍(lán)精靈的圖片復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，老師把藍(lán)精靈請(qǐng)來(lái)家里做客。老師希望小朋友們拿出三枝蠟筆代替花來(lái)歡迎它”（請(qǐng)幼兒拿出三枝蠟筆在桌子上從左向右擺成一橫排，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著蠟筆從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
二、展開(kāi)
指導(dǎo)語(yǔ)：“聽(tīng)說(shuō)藍(lán)精靈住的森林小區(qū)要搬遷了”
1.學(xué)習(xí)4的形成。
師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
師：紅房子在第幾座？
幼兒回答：第1間。
你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）
師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？
幼兒：數(shù)字1。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾座房？怎樣讓3座房變成4座房？（幼兒邊操作邊說(shuō)出）
（2）練習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾座房。”（點(diǎn)數(shù)方法同上，說(shuō)出“4添上1就是5”的短句）
2.幼兒蠟筆復(fù)習(xí)5的形成。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友擺出4枝蠟筆，想一想怎樣變成5枝蠟筆？你是怎么做的？”（完整地說(shuō)出“4枝蠟筆添上1枝蠟筆是5枝蠟筆”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示5的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：“4枝蠟筆用數(shù)字幾表示？1枝蠟筆、3枝蠟筆呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3、4。）
4.認(rèn)讀數(shù)字5.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字5的卡片，形象記憶。
提問(wèn)：“數(shù)字5長(zhǎng)得像什么？”（像小鉤子）
（2）認(rèn)讀數(shù)字5，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解5里面有5個(gè)1。
（1）教師出示5個(gè)不同的'顏色的房子（紅、紫，綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
（2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的房子用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅房子的下面，同樣標(biāo)出其他房子及數(shù)字，數(shù)數(shù)5個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：5里面有5個(gè)1。
6.理解5 的實(shí)際意義。
看看我們的周?chē)?，還有什么物品也可以用5來(lái)表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用5表示的物品，理解45的實(shí)際意義）
三、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字5的形成及實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)的組成教案篇六
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
復(fù)習(xí)7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
a、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。
2．以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。
玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。
藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。
猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。
3．師幼分享交流。
師：8有幾組不同的分法？
幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。
區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。
學(xué)習(xí)的組成教案篇七
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。
磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲，小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6，1和6合起來(lái)是7。
2、依次復(fù)習(xí)7的組成。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：8分成兩份有幾種分法？（7）。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。
4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。
1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。
學(xué)習(xí)的組成教案篇八
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇九
1、初步探索學(xué)習(xí)7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行互相檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
幼兒學(xué)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書(shū)、筆。
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)6的組成。
二、快樂(lè)圓點(diǎn)涂涂涂：學(xué)習(xí)7的組成1、許多小圓圈來(lái)和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7.
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示三個(gè)孩子的操作單，請(qǐng)幼兒分辨哪一種操作方法最簡(jiǎn)單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學(xué)習(xí)8的組成。
1、請(qǐng)幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說(shuō)說(shuō)總數(shù)是幾？
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜得對(duì)不對(duì)。
3、可以利用短線將圓點(diǎn)分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒互相檢查作業(yè)紙，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。
2、朗讀自己的操作單。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十
1．通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2．通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)部分增加l，另一個(gè)部分就要減少1。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)卡6，
師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖像。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來(lái)請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
小狗的家小兔的家
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，
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1661
4325
5234
…………
小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小朋友來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
幼兒答：7可以分成l和6。
師問(wèn)：7可以分成，
幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比l，
幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，
幼兒答：5比6少l。
用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
三、教師總結(jié)。結(jié)束活動(dòng)
學(xué)習(xí)的組成教案篇十一
1、學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(增1減1) 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。
教師：上課前我們先來(lái)玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來(lái)要是7(教師在黑板上出示數(shù)字7)運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
1、出示笑臉娃娃。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的送法。
教師：這8個(gè)笑臉都要送出去，分成兩份來(lái)送，有幾種不同的分法呢?該怎么來(lái)分?每一次分的不能重復(fù)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的分法)
3、請(qǐng)幼兒分片片并記錄分法。
教師：我還為你們準(zhǔn)備了雪花片，請(qǐng)你們每人拿8個(gè)雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復(fù)相同的分法，分一次記錄一次，看看誰(shuí)完成的又快又好，待會(huì)請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒自主探索8的分法，并進(jìn)行記錄。
5、整理記錄，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的結(jié)果?看看誰(shuí)的記錄方法好。(教師選擇幾個(gè)比較典型的記錄方法，重復(fù)、按順序、無(wú)順序。)誰(shuí)記錄的又對(duì)又好呢?(按順序的)請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面的'一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個(gè)1是哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)。)
6、從互換的形式，啟發(fā)幼兒省略幾組相關(guān)的分合式。
教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來(lái)，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。
教師小結(jié)：這里記得都是8的組成，這里的數(shù)字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。
1、教師：小朋友我問(wèn)你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對(duì)了火車(chē)就能前進(jìn)一步。
教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。
3、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十二
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
a、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
b、第三、四組，分雪花片記錄。
c、印點(diǎn)子做記錄。
1、復(fù)習(xí)8的組成
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）
請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十三
在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和善于思考的習(xí)慣。
小鈴1只，音樂(lè)磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1―6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是7個(gè)。
幼兒分散找，相互檢查說(shuō)說(shuō)找到的2張卡片的內(nèi)容。
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。
每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來(lái)，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì)，記起來(lái)方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
教師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。
幼兒帶著自己畫(huà)的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來(lái)是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的組成教案篇十四
1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。
2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
硬幣若干活動(dòng)過(guò)程：
幼：你的1球碰5球。
１．今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
２．逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。
４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３．你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？
４．現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！
５．請(qǐng)小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
７．幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
10．和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結(jié)7的6種分合情況
１．小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請(qǐng)小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
２．幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。