中班語言教案梨子小提琴(熱門18篇)

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    教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好,注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案的具體內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性和遞進(jìn)性。https://example.com/教案2
    中班語言教案梨子小提琴篇一
    活動目標(biāo):
    1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
    2、能與同伴兩兩講述。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)圖片。
    2、音樂磁帶。
    3、多媒體課件。
    活動過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、出示圖片,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛和溫馨。
    (1)小松鼠在干什么呢?
    (2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
    (3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
    (4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
    (5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
    (6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
    (7)樹上結(jié)了許多梨子,為什么都做成了小提琴?
    3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
    4、請個別幼兒到集體面前講述。
    5、給故事起名字。
    6、跟錄音集體講述。
    7、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
    8、師生共同表演《快樂舞》。
    活動反思:
    《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的`課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
    中班語言教案梨子小提琴篇二
    1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
    2、能與同伴兩兩講述。
    3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。
    1、ppt課件。
    2、故事錄音。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、出示ppt課件,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛和溫馨。
    (1)小松鼠在干什么呢?
    (2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
    (3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
    (4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
    (5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
    (6)小提琴上掉下的'是什么?真的是音符嗎?
    6、跟錄音集體講述。
    7、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
    8、師生共同表演《快樂舞》。
    中班語言教案梨子小提琴篇三
    活動目標(biāo):
    1、能聽懂游戲規(guī)則,學(xué)會輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱,提高反應(yīng)的敏捷性。
    2、鞏固發(fā)清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。
    3、能仿照兒歌句式更換新的詞語,進(jìn)行游戲。
    活動準(zhǔn)備:
    自制課件、小雞胸飾若干。
    活動過程:
    1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。
    2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。
    提問:媽媽買了幾只雞?
    給小雞起了什么名字?
    后來7只雞怎樣了?
    我說“我的小雞在哪里?”,大家一起說什么?
    然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動作)。
    全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個字音。
    我們要玩一個游戲,名字叫“我給小雞起名字”。
    1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。
    2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。
    3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說話,并按數(shù)序排橫隊(duì)。
    教師扮演取名字的角色,引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌,教師隨著兒歌,邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動作,并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來啦來啦在這里”時,小雞們按1——7的順序,邊說“嘰嘰嘰,我是小幾”,邊面向大家排成一橫排。
    1、教師請能力強(qiáng)的幼兒扮演取名字的角色進(jìn)行游戲。
    2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進(jìn)行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
    五、創(chuàng)編玩游戲。
    教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物),進(jìn)行游戲。
    中班語言教案梨子小提琴篇四
    1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
    2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
    3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
    4、領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。
    5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。
    難點(diǎn):是體會詩的情感,表演散文詩的情境。
    錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。
    課件、情景劇場,雪花若干。
    一、導(dǎo)入。
    幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
    二、展開。
    1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。
    2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。(提高趣味性)。
    3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
    (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)。
    (2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)。
    (3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
    鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
    三、嘗試仿編詩歌。
    激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
    (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
    (2)小組相互交流練習(xí)。
    四、結(jié)束。
    快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的`節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
    在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:
    教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛,感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。
    中班語言教案梨子小提琴篇五
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動物的對話,學(xué)著講述故事。
    2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
    3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。
    材料準(zhǔn)備:ppt,大水盆一只,動物頭飾人手一個,炫彩棒繪畫的動物,水粉顏料,刷筆。
    學(xué)說故事中的對話。
    了解水中的倒影現(xiàn)象。
    一、導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣。
    ·出示ppt一,問:這是什么?理解:小土坑。
    ·小結(jié):在平坦的地面上有時會出現(xiàn)一個個凹下去的洞,這就是小土坑。
    ·師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會有什么變化呢?(小土坑里會積滿了水)積滿水的'小土坑會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。
    二、聽賞故事,初步理解。
    ·教師講述故事后提問:
    1、小土坑邊來了哪幾個動物?它們在小土坑里看見了什么?
    2、小動物們說得對嗎?你覺得它們在土坑里看見的是什么?
    (學(xué)習(xí)詞語:倒影)。
    ·過渡語:小動物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們再來仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事。
    ·播放ppt,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。
    插問:小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對話)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對話。
    三、學(xué)說對話,了解倒影。
    ·師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?
    ·教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動物角色。
    ·教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對話。
    教學(xué)難點(diǎn):了解水中的倒影現(xiàn)象。
    四、活動結(jié)束。
    本次活動從目標(biāo)上看出是通過一個故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容。設(shè)計方案中的目標(biāo)有多個知識點(diǎn),教師在設(shè)計目標(biāo)時把活動重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動設(shè)計中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計方案中的一個擺設(shè)內(nèi)容,沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計,高質(zhì)量的教學(xué)活動將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺,活動前對教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)做深入推敲。
    中班語言教案梨子小提琴篇六
    幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說為主,小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快適應(yīng)這種從口語學(xué)習(xí)到書面語學(xué)習(xí)的過程,因此設(shè)計了這一活動,幫助幼兒為以后的書寫活動做準(zhǔn)備。
    1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺,認(rèn)識左上、左下、右上、右下,為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
    2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力,并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。
    1、環(huán)境:布置模擬大房子一間(旅館)。
    2、材料:小猴木偶一個,牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一,田字格、各種幾何圖形人手一份。
    2、引導(dǎo)幼兒思考,把房子再分成四間同樣大的房間,有幾種分法,怎樣分?
    3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字,明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
    4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念,給旅館取名為“田字格旅館”。
    1、教師:今天“田字格旅館”開張,來了許多小客人,看看它們住在哪兒?教師在田字格內(nèi)擺放小動物卡片,請幼兒說出他們分別住在哪一格。
    2、教師:“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏,看看誰的眼睛最厲害?!苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{(diào)換,然后讓幼兒說說哪只小動物換了房間,從哪里換到哪里。
    1、幼兒聽教師指令,用手指在田字格中指出教師所說的方位。
    2、幼兒聽教師指令,在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形,如:請將紅色正方形擺在左上格。
    3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案,幼兒看清楚后,在自己的田字格中擺出來。
    教師:“今天我們認(rèn)識了什么?以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲,上小學(xué)以后,還要在田字格里面學(xué)寫字?!?BR>    利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲,教師說方位,幼兒跳到相應(yīng)的格子中(室外進(jìn)行)。
    中班語言教案梨子小提琴篇七
    語言《梨子小提琴》活動結(jié)束后,雖然我班小朋友在活動中思維活躍,發(fā)言積極,但課后我也對這節(jié)課進(jìn)行了反思。首先在教學(xué)目標(biāo)的制定上,我制定了兩點(diǎn),其中只有第一點(diǎn)達(dá)到了,第二點(diǎn)的定位不夠準(zhǔn)確,其次在活動準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了實(shí)物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務(wù),可是實(shí)物沒有起到該有的作用,反而顯得多余。在這一環(huán)節(jié)上還要再多加考慮如何使實(shí)物出示的更具意義。
    最后在活動過程中,雖然我能夠利用課件來吸引孩子,但是在活動中出現(xiàn)了幾點(diǎn)失誤:
    2、幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,因此在提問梨子像什么時,孩子都打不出來,雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導(dǎo),但是效果卻不是很明顯。
    3、活動中問題的設(shè)計缺乏層次性。這個是我應(yīng)該再進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的——如何針對故事內(nèi)容科學(xué)有效的設(shè)置問題。
    雖然在活動中存在著許多不足之處,但是通過這次的聽課活動,讓我反省到了自己在平常的教學(xué)存在的一些不足,使自己得到進(jìn)一步的提升,資料《中班梨子提琴反思精選3篇》。我相信一分耕耘一分收獲,只要我有努力,一定就會有所收獲。
    中班語言教案梨子小提琴篇八
    教材分析:故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的:“在一片大森林里,住著許多小動物,有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞,他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇,他喜歡追小兔。但是,有一天,當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后,就再也不欺負(fù)別人了?!惫适潞苊?,它蘊(yùn)涵著柔和、寧靜的柔情意味,而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中,鼓勵他們想說、敢說、愿意說,樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。該故事短小、篇幅清晰,容易記憶。為此,我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事,學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語,并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象,發(fā)表個人見解。
    1、這是什么樂器?
    2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?
    分析:首先通過小提琴引出話題,出示小提琴圖片認(rèn)識后請幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂,這樣孩子就會有一個感性經(jīng)驗(yàn),原來小提琴發(fā)出的音色如此之好聽啊!為下面的理解故事內(nèi)容做好鋪墊。
    二、傾聽舒曼的《夢幻曲》,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
    這段音樂聽起來怎么樣?聽了后你有什么感覺?
    小提琴拉出的音樂這么好聽,一只小松鼠也想要一把小提琴它會怎么做呢?
    分析:從音樂入手,以《夢幻曲》導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒感受音樂的意境美,并說出自己的感受:“聽了后你有什么感覺?”鞏固和加深幼兒對音樂的印象及對音樂的理解,在此基礎(chǔ)上再引入到童話《梨子小提琴》,從而感受童話的優(yōu)美意境,使音樂與文學(xué)同時對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品。
    三、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、出示圖1提問:
    ——你看到了什么?
    ——小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
    2、出示圖2,提問:
    ——圖片中有誰?它們在干什么?
    ——狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?(引出狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不捉你了,我要去聽音樂?!?。
    ——獅子聽到優(yōu)美的.琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂?!?。
    ——狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
    ——如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?(音樂使森林變得和平、快樂。)。
    師小結(jié):動聽的音樂使狐貍和獅子不再去追小動物了,音樂能使兇猛的野獸變得善良、友好,使森林變得和平、快樂。
    3、出示圖3,提問:
    ——這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符)。
    ——它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)。
    師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。
    分析:引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),通過觀察圖片和教師的引語,緊緊抓住幼兒的注意力,使他們一邊聽一邊思考問題,并積極發(fā)言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,主動性,創(chuàng)造性,為了讓幼兒充分感受童話的意境,展開想象的翅膀,自由聯(lián)想,引發(fā)內(nèi)心情感的共鳴。讓幼兒體味童話情節(jié),通過采用多種手段積極調(diào)動幼兒情緒,是幼兒能夠“喜歡藝術(shù)活動,并能大膽發(fā)現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,置身于優(yōu)美藝術(shù)境界之中,得到意想不到的綜合學(xué)習(xí)效果。
    4、剛剛我們聽了一個故事,故事的題目就叫《梨子小提琴》,想再來講一講嗎?
    5、完整講述故事一遍。
    提問:你喜歡這個故事嗎?為什么?
    分析:在初步理解故事的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行完整的講述,進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,也讓幼兒對故事有了一個整體的印象。然后通過提問你喜歡這個故事嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解故事中所要表達(dá)的美妙的音樂能滌凈人的心靈,在美妙的音樂里兇殘會轉(zhuǎn)變成善意,邪惡會轉(zhuǎn)變成友好的意義,也很好的突破了本次活動的難點(diǎn)。
    中班語言教案梨子小提琴篇九
    1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
    2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    掛圖一張、音樂《夢幻曲》。
    師:今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。
    2、出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。
    剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問:
    (1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?
    (3)、、......聽到了琴聲,說了什么?
    (4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
    (5)樹上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?
    3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事,并隨著故事進(jìn)行表演故事,鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。
    師:下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。
    故事會講了,那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。
    4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
    5、:教師小結(jié):有了梨子小提琴,森林里到處都能聽到音樂,到處都有快樂。小朋友,你們聽了這個故事,你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。
    享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。
    故事:梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開來作成了一把小提琴。
    琴聲傳的'很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂,森林;里從來沒有過。
    聽到了琴聲,對小雞說;“我不捉你了,我要去聽音樂了?!奥牭搅饲俾暎瑢ν米诱f;“我不追你了,我要去聽音樂了?!?BR>    動物們都來到了松鼠下,聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了,月亮也來聽森林里又美好又安靜。
    突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符?!?BR>    第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!
    小綠芽很快長成了大樹,樹上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂,到處都有快樂。
    孩子們很喜歡這個故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,提問你喜歡什么樣的音樂時,孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!
    中班語言教案梨子小提琴篇十
    1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
    2、能與同伴兩兩講述。
    3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    1、教學(xué)圖片。
    2、音樂磁帶。
    3、多媒體課件。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、出示圖片,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛和溫馨。
    (1)小松鼠在干什么呢?
    (2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
    (4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
    (5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
    (6)小提琴上掉下的'是什么?真的是音符嗎?
    3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
    4、請個別幼兒到集體面前講述。
    5、給故事起名字。
    6、跟錄音集體講述。
    7、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
    8、師生共同表演《快樂舞》。
    《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
    中班語言教案梨子小提琴篇十一
    語言《梨子小提琴》活動結(jié)束后,雖然我班小朋友在活動中思維活躍,發(fā)言積極,但課后我也對這節(jié)課進(jìn)行了反思。首先在教學(xué)目標(biāo)的制定上,我制定了兩點(diǎn),其中只有第一點(diǎn)達(dá)到了,第二點(diǎn)的定位不夠準(zhǔn)確,其次在活動準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了實(shí)物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務(wù),可是實(shí)物沒有起到該有的作用,反而顯得多余。在這一環(huán)節(jié)上還要再多加考慮如何使實(shí)物出示的更具意義。
    最后在活動過程中,雖然我能夠利用課件來吸引孩子,但是在活動中出現(xiàn)了幾點(diǎn)失誤:
    2、幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,因此在提問梨子像什么時,孩子都打不出來,雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導(dǎo),但是效果卻不是很明顯。
    3、活動中問題的設(shè)計缺乏層次性。這個是我應(yīng)該再進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的――如何針對故事內(nèi)容科學(xué)有效的設(shè)置問題。
    雖然在活動中存在著許多不足之處,但是通過這次的聽課活動,讓我反省到了自己在平常的教學(xué)存在的一些不足,使自己得到進(jìn)一步的提升。
    中班語言教案梨子小提琴篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
    2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
    3、懂得與人友好相處。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動物圖片(如松鼠、、、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
    一、出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。
    師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)。
    出示松鼠圖片。
    師:這梨子是松鼠撿的,它會用來干什么呢?
    二、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、出示圖一提問講述故事。
    你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)。
    2、出示圖二,提出問題,講述故事。
    圖中有誰?在干什么?(捉小雞)。
    師講述故事。
    提問:你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)。
    3、出示圖三,提出問題,講述故事。
    圖中有誰?在干什么?(捉小兔)。
    師講述故事。
    提問:你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲,它對小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)。
    4、出示圖四,提問:
    這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)。
    它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)。
    教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。
    三、播放視頻,完整講述故事。
    1、故事叫什么名字?(認(rèn)識字)故事發(fā)生了什么事情?
    2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。)。
    3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)。
    4、樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)。
    小結(jié):優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。
    四、仿編故事,幼兒表演。
    森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)。
    五、活動延伸。
    假如你有一把小提琴,你會做什么?
    聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
    中班語言教案梨子小提琴篇十三
    活動目標(biāo):
    1、欣賞童話故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。
    2、通過故事感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。
    3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。
    活動準(zhǔn)備:
    圖片、錄音機(jī),磁帶?!秹艋们?。
    活動過程:
    一、出示圖片引起幼兒的興趣。
    師:小朋友,你們看,圖片上這個是什么?哦,是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢?好,下面,讓我們來看看這個故事吧!這個故事的題目叫《梨子小提琴》。
    二、教師出示繪本,讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
    提問引導(dǎo)幼兒:
    小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?
    師:1、狐貍看見小雞,它會怎么說?
    2、兩只小熊在搶餅干,它們會怎么說?
    3、狐貍聽見小提琴的聲音后,它又會對小雞怎么說呢?
    4、獅子聽見小提琴的聲音后,它又會對小兔怎么說呢?
    5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?
    6、種子變成了什么?
    教師陪幼兒閱讀完繪本提問,故事的題目?故事中出現(xiàn)了那些小動物?
    三、老師講述故事。
    師:1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里,它對小雞怎么說?(學(xué)說:我不抓你了,我要去聽音樂)。
    2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里,它對小兔怎么說?(學(xué)說:我不追你了,我要去聽音樂)。
    3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個小熊不打架了呀?
    三、完整欣賞故事,播放音樂。
    1、是什么使森林里變得又美好又安靜?
    2、我們要感謝誰呢?為什么?
    3、我們小朋友平時應(yīng)該怎樣相處呢?
    小結(jié):我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。
    小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過。
    狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不抓你了,我要去聽音樂?!豹{子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂?!眲游飩兌紒淼剿蓸湎拢犘∷墒罄?。拉呀、拉呀……星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜。
    突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說:“這是小提琴上掉下來的一個小音符?!?BR>    第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了一棵大樹,樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂。
    中班語言教案梨子小提琴篇十四
    1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
    2、豐富詞匯:甜蜜蜜。
    3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
    2、輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
    1、出示畫有半個梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題:你能用它做什么?小松鼠會用梨子做什么,引出故事。
    2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
    (1)從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
    (2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
    (3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
    (4)講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
    3、完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。
    (1)建議提問:為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了?
    (2)教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。
    小結(jié):原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動人,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。
    4、請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
    (1)請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?他們又會有怎樣的變化?
    (2)請幼兒選擇小動物頭飾,扮演自己喜歡的動物,鼓勵小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。
    表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,兇猛的動物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
    (3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。
    活動延伸:
    1、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。
    2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
    孩子們很喜歡這個故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,提問你喜歡什么樣的音樂時,孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!
    中班語言教案梨子小提琴篇十五
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
    2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
    3、懂得與人友好相處。
    故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
    (一)出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。
    師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)。
    出示松鼠圖片。
    師:這梨子是松鼠撿的,它會用來干什么呢?
    (二)通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、出示圖一提問講述故事。
    你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)。
    2、出示圖二,提出問題,講述故事。
    圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)。
    師講述故事。
    提問:你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)。
    3、出示圖三,提出問題,講述故事。
    圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)。
    師講述故事。
    提問:你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲,它對小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)。
    4、出示圖四,提問:
    這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)。
    它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)。
    教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的.一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。
    (三)播放視頻,完整講述故事。
    1、故事叫什么名字?(認(rèn)識字)故事發(fā)生了什么事情?
    2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。)。
    3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)。
    4、樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)。
    小結(jié):優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。
    (四)仿編故事,幼兒表演。
    森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)。
    (五)活動延伸。
    假如你有一把小提琴,你會做什么?
    中班語言教案梨子小提琴篇十六
    設(shè)計思路:
    《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美,蘊(yùn)含的教育意義也很深刻,如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以,在大班小朋友中開展這個活動,符合他們的年齡特點(diǎn)。首先,教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容,其次,教師幫助幼兒分析這個童話故事,感受作品的情感色彩。然后,教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中,體驗(yàn)到表演的快樂,最后,教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
    活動目標(biāo):
    1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
    2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
    3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
    活動過程:
    一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)。
    師:小朋友,這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
    師:有一天,小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開,變出了一樣?xùn)|西,這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
    師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?
    二、教師結(jié)合課件,完整地講述故事。
    師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動聽的音樂響了起來,小動物們聽了,會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
    提問:你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。
    三、結(jié)合課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。
    (2)狐貍聽到了琴聲,它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?
    (3)獅子聽到了琴聲,它是怎么說的`?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?
    (4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
    (6)給故事起名字。
    四、組織幼兒表演故事。
    師:我們也來做森林里的動物,一起來表演這個故事,好嗎?
    請幼兒自己選擇角色,教師提出表演注意事項(xiàng)。
    小動物會說些什么話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什么動作?什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
    (評析:讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動物,體驗(yàn)拉小提琴,聽音樂的快樂,不但使活動達(dá)到了高潮,同時,也加深了小朋友對故事的印象。)。
    五、提問:假如你有一把小提琴,你想做什么?
    請小朋友將自己的想法告訴老師,或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
    中班語言教案梨子小提琴篇十七
    (一)活動目標(biāo):
    1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
    2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.
    3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來聽,xx也來聽,森林里又美好,又安靜”。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    1、實(shí)物:梨子。
    2、故事課件、音樂。
    (三)活動過程:
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    (出示小松鼠)師:有一天,小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開,變出了一樣?xùn)|西,這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
    2、教師結(jié)合課件,完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
    師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動聽的音樂響了起來,小動物們聽了,會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
    提問:你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。
    3、第二次講述故事,進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
    (1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。
    (2)狐貍聽到了琴聲,它是怎么說的?為什么它會這樣說?
    (3)獅子聽到了琴聲,它是怎么說的?為什么它會這樣說?
    教師小結(jié):琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。
    4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié),并復(fù)述故事。
    (1)聽到小松鼠拉小提琴,除了狐貍、小雞、獅子、兔子,森林里還有誰會跑來聽?
    (2)鼓勵幼兒用“xx也聽,xx也來聽,森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
    5、活動延伸:小朋友假如你有一把小提琴,你想做什么?請小朋友把自己的想法畫出來。
    中班語言教案梨子小提琴篇十八
    活動目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的.情感。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
    3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,感受音樂的美。
    4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    活動準(zhǔn)備:
    1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
    2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
    3.自制大圖書一本。
    活動過程:
    1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
    (1)你喜歡音樂嗎?
    (2)音樂會給我們帶來什么呢?
    (3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧。