教案是一門教育科學(xué)的重要組成部分，它可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和發(fā)展需求。
尋找花果山大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
2.體驗(yàn)玩圈的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中自由玩過圈，初步積累了一定的玩圈的經(jīng)驗(yàn)。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)圈。
活動(dòng)過程：
一.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
我們來到了池塘邊，今天天氣真好呀!我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧!
二.鼓勵(lì)幼兒自由探索圈的不同的玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。
(一)幼兒第一次探索圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，分散玩圈(滾圈、套圈、跳圈、鉆圈、轉(zhuǎn)圈、開汽車)。
(2)動(dòng)腦筋想各種玩法，都試一試;。
(3)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒分散玩圈，自由探索圈的各種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法。
3.集中展示，相互交流各自探索的各種玩法。
師：請(qǐng)誰來表演你是怎么玩呼啦圈的?誰的玩法多?
(二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，再次分散玩圈;。
(2)嘗試同伴想出來的各種玩法，或再次探索圈的不同玩法。
(3)繼續(xù)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒再次分散玩圈，繼續(xù)自由探索圈的不同玩法，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒利用其他材料輔助圈來玩，也可以幾個(gè)人配合著玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識(shí)。
3.集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。
師：你是怎么玩的?你和誰一起玩，你們是怎么玩的?
(三)師幼共同利用圈玩游戲。
1、請(qǐng)女孩子每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
a：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來。
b：第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽哨音練習(xí))。
2.游戲捕魚。
a、1/2人當(dāng)魚，1/2人當(dāng)魚網(wǎng)。
?剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。
?怎么玩呢?這次男孩子當(dāng)小魚到池塘里游來游去，女孩子快速與旁邊的朋友拉圈做魚，請(qǐng)男孩子把圈放回筐里。
?聽到哨音一響，魚網(wǎng)就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
?小魚怎樣才算被捕到了呢?只要做魚網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
?預(yù)備(吹哨音)。
b、交換角色。
?剛才有幾張魚網(wǎng)捕到了好幾條大魚，魚網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢?
(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一條小魚、朝魚多的地方捕)。
?那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、小魚不能擠在一起)。
?好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)小魚，1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
?我們魚網(wǎng)、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。
?請(qǐng)第3、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
3、增加難度。
a、三人拉兩環(huán)做魚網(wǎng)捕魚。
?請(qǐng)第2、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
?1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網(wǎng)。沒有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
b、全體幼兒當(dāng)魚網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做小魚。
?我們魚網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)大魚，小朋友都當(dāng)魚網(wǎng)來捕魚，看哪些魚網(wǎng)能捕到大魚。
四.收拾整理，放松活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒收拾擺放好圈。
2、聽音樂《小魚游》，幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。今天我們都。
玩累了，小魚回家休息吧。
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尋找花果山大班教案篇二
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的.指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
五、活動(dòng)過程。
（一）看錄象，引起興趣。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1，想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4，每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
六，活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇三
最佳答案：
《花果山》教學(xué)案例這是一堂小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課教案。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握對(duì)帖圖進(jìn)行“上下翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的操作；2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的帖圖進(jìn)行創(chuàng)作；3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探索能力和培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題選擇合適的帖圖：創(chuàng)作圖畫三、教學(xué)前準(zhǔn)備：一張未完成的花果山圖畫四、教學(xué)過程(課堂實(shí)錄)：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因?yàn)榛ü接猩接兴?，風(fēng)景很美。生2：因?yàn)榛ü接泻芏嗪镒?。師：?duì)了，因?yàn)榛ü接猩接兴€有很多猴子，是一幅生機(jī)勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因?yàn)楫嬂餂]有猴子！師：對(duì)呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導(dǎo)入，創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的師和關(guān)系，并使學(xué)生的思維不斷處于激活狀態(tài)，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到：花果山應(yīng)該有很多孩子，設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯(cuò)，同學(xué)們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢(shì)嗎?整個(gè)花果山的猴子就這么一種姿勢(shì)不好、請(qǐng)誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學(xué)們，剛才這位同學(xué)了哪個(gè)按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個(gè)更好的名字?可以根據(jù)它的功能來取名。生：上下翻轉(zhuǎn)按鈕師：好，還有其它姿勢(shì)的猴子嗎?(學(xué)生們上臺(tái)演示，畫出遠(yuǎn)處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對(duì)面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯(cuò)，剛才幾位同學(xué)合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學(xué)生活動(dòng)，并上臺(tái)演示研究成果dd“我的花果山里有…他們?cè)凇?發(fā)揮學(xué)生的想象力有著巨大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提、3、自由創(chuàng)作：師：給大家三個(gè)主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如果對(duì)自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。(學(xué)生自由創(chuàng)作，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo))展示優(yōu)秀作品，打印部分優(yōu)秀作品。學(xué)生通過自己動(dòng)手，動(dòng)腦，反復(fù)操作，掌握了技能，突破重難，啟發(fā)了想象力4、課堂總結(jié)總結(jié)操作，總結(jié)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的歸納與總結(jié)能力反思：21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?我覺得信息技術(shù)教師負(fù)有特殊的責(zé)任。本堂課我從以下方面學(xué)生的創(chuàng)造能力：一、創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的'師生的關(guān)系英國(guó)哲學(xué)家約翰.密爾說：“天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸”。這就要求教師關(guān)心和尊重學(xué)生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛和諧、教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師僅起主導(dǎo)作用的原則，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造欲。二、設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心學(xué)生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)問題情景和主動(dòng)探索，深入思考的機(jī)會(huì)，主能使他們的思維不斷處于激活狀態(tài)，創(chuàng)造性的火花隨時(shí)都可能迸發(fā)，特別是當(dāng)個(gè)人所面臨的刺激模式與他的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)形成差導(dǎo)時(shí)，更能喚起注意力，并產(chǎn)生積極探索問題答案的心理，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉，這已經(jīng)成為共識(shí)、在信息技術(shù)課程中，要發(fā)揮學(xué)生的想象力有著更大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)須注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提。
其他答案1：
圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分。
歷史上的今天：
尋找花果山大班教案篇四
選題理念：
孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強(qiáng)烈。他們?cè)讷@取個(gè)體知識(shí)的同時(shí)也對(duì)事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習(xí)得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）。
2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒。
3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段。
活動(dòng)過程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請(qǐng)客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結(jié)甜和苦這兩種味道來。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導(dǎo)幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）。
幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導(dǎo)幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。
待幼兒畫好后，教師請(qǐng)幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。
教師請(qǐng)部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。
聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊(yùn)涵著的酸甜苦辣。
（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì)味道、色彩和音樂之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說出自己的想法。
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尋找花果山大班教案篇五
我的家在美麗的連云港，這里風(fēng)景秀麗、景色怡人，令人心曠神怡，美不勝收。連云港的旅游景點(diǎn)較多，最著名的要數(shù)孫大圣故里――花果山了。這里瓜果飄香，有千姿百態(tài)的怪石，涼爽潮濕的水簾洞，高聳入云的玉女峰……我最喜歡水簾洞了。
水簾洞位于花果山中腰。洞前掛著一條瀑布，就像一道透明的水簾，水簾洞的名字就由此而來。雖說她沒有李白說的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，但也氣勢(shì)磅礴。瀑布直瀉而下，游人們紛紛快速地沖進(jìn)洞。
到了洞里，涼爽無比，是避暑的好去處。再往洞里走走，就能看見一張大石床，一張大石椅，一張石桌和幾個(gè)小石凳，據(jù)說是當(dāng)年孫大圣和他的猴子猴孫們玩耍用的家當(dāng)。洞中巖壁上有許多畫像，一些美麗的傳說就從這里開始了。再往前走幾步，，就從另外一個(gè)洞口出來了，許多游人都對(duì)這次奇妙之旅流連忘返。
我喜歡水簾洞，我愛我的家，美麗的連云港！
尋找花果山大班教案篇六
紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，那它來飛來飛去，那它來做許許多多的的游戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強(qiáng)，也體會(huì)到合作的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、練習(xí)在相隔的物體上行走。
2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一塊紙板。
2、在場(chǎng)地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。
3、音樂錄音帶。
活動(dòng)過程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、讓幼兒（隨音樂）將紙板當(dāng)作方向盤，繞操場(chǎng)慢跑。
2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。
3、幼兒拿紙板，跟著老師做墊子操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……。
二、游戲：看誰不濕鞋。
1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢？
教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。
教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn)，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
組織幼兒游戲：
將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
游戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝！
2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒b幫幼兒a交替放紙板，讓a過到終點(diǎn)，返回時(shí)讓a幫b交替放紙板，回到起點(diǎn)線，先到組為勝！
3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法?？珊献?，可模仿……。
三、游戲結(jié)束。
1、游戲結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒一起整理場(chǎng)地，（隨音樂）走回教室。
教學(xué)反思。
準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡(jiǎn)單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。
但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
尋找花果山大班教案篇七
師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀?
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?。
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)。
尋找花果山大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
教師在活動(dòng)前對(duì)音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
1、音樂欣賞。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象。
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子。
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜。
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。
（3）欣賞第三段：睡覺的兔子。
通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶。
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。
1、音樂劇的表演。
討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。
2、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。
3、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。
4、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的`問題，然后選擇角色進(jìn)行表演。
5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。
四、討論。
小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）。
小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。
活動(dòng)延伸：
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。
尋找花果山大班教案篇九
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
2、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
（一）看錄象，引起興趣。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國(guó)旗就代表著什么？
國(guó)旗真的都一樣嗎？國(guó)旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國(guó)旗，原來國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
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尋找花果山大班教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（小朋友第一次嘗試，分組活動(dòng)）1、小朋友點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、幼師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系1、請(qǐng)小朋友試著說出雨的好處。
2、請(qǐng)小朋友試著說出雨的危害。
3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動(dòng)反思：
雖說這是一個(gè)科?；顒?dòng)，但用了一根情感的主線——營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來更似一個(gè)幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的`學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題。
當(dāng)然過程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過程中“落水現(xiàn)象”的發(fā)生與“由短變長(zhǎng)”的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說，點(diǎn)點(diǎn)說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
尋找花果山大班教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽(yù)。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實(shí)累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計(jì)樹木也只是一種意識(shí)，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確并不重要，重要的是有意識(shí)地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動(dòng)名稱：幼兒園樹木統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幼兒知道校園美化綠化好處。
2、嘗試在樹木、數(shù)字和符號(hào)之間作記錄。
3、逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)樹木的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹木統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)流程：
1、幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結(jié)果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統(tǒng)計(jì)表記錄下來。
2、小朋友自由地組合，或單獨(dú)進(jìn)行，每人一張樹木統(tǒng)計(jì)表格，需要時(shí)再領(lǐng)。
3、記錄方法要求：
可以用手繪一棵樹，代表實(shí)物一棵樹；
可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示實(shí)物一棵樹；
可以直接用數(shù)字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；
4、記錄內(nèi)容。
幼兒園花樹有多少棵、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5、一個(gè)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)一種樹，幾種樹用幾個(gè)表，鼓勵(lì)小朋友積極主動(dòng)。
6、老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計(jì)表”收集，進(jìn)行講評(píng)表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸。
1、老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計(jì)出幼兒園花樹、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數(shù)字的勞動(dòng)成果。
2、請(qǐng)小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認(rèn)為種在什么地方。
3、你喜歡哪棵樹，你怎樣關(guān)心愛護(hù)它。
尋找花果山大班教案篇十三
尋找聲音設(shè)計(jì)意圖：聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來，分別對(duì)大家說一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的'？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來的。）。
實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
尋找花果山大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞同伴和自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、體驗(yàn)更多的自信心和滿足感，在心理活動(dòng)中感到愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩旗每人一面；表示優(yōu)點(diǎn)的五角星若干；表示心情的符號(hào)每人一套。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
教師：森林王國(guó)的國(guó)王給我寫了封信，邀請(qǐng)我們班里優(yōu)點(diǎn)多的.孩子去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們覺得自己會(huì)有機(jī)會(huì)去嗎？那么我們先來找一找自己有多少優(yōu)點(diǎn)。
教師用參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)作為興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，自然地向幼兒提出活動(dòng)要求，使幼兒一開始就有了明確的目的和濃烈的興趣，為開展下一個(gè)環(huán)節(jié)作了心理鋪墊。
二、說優(yōu)點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)自我。
1、幼兒向旁邊的朋友講述自己的優(yōu)點(diǎn)，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，鄰座就在彩旗上貼一顆五角星。
師：請(qǐng)你向你的同伴講講自己的優(yōu)點(diǎn)，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，鄰座就在花朵上貼一顆五角星。然后兩個(gè)人交換進(jìn)行。
2、集體交流，尋找五角星最少的幼兒。
師：請(qǐng)你們那好自己的花朵，相互看一看，誰的五角星最少？
3、請(qǐng)全體幼兒幫助尋找該幼兒的優(yōu)點(diǎn)，找到一個(gè)，就再添一顆五角星。
師：小朋友們，你們來幫忙找一找，他除了這些優(yōu)點(diǎn)，還有別的優(yōu)點(diǎn)嗎？你找到一個(gè)，就告訴大家，并上來為他貼一顆五角星。
4、了解此時(shí)這位幼兒的感受，幫助他樹立信心。
師：原來你也是個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的孩子，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)。你現(xiàn)在感覺怎樣？
三、小組活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)自我。
1、以小組為單位，尋找組內(nèi)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，方法同上。
2、集體交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？這里為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)積極的交往空間，小組成員間相互尋找優(yōu)點(diǎn)，能使組內(nèi)幼兒之間多一些了解。知道誰有很多優(yōu)點(diǎn)，大家還要努力。
四、情緒釋放，快樂結(jié)束活動(dòng)。
師：游戲中，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就貼上大笑的表情，如果你覺得一般就貼上微笑的表情。
師：獅子大王看到我們班的小朋友身上優(yōu)點(diǎn)真多，決定讓我們所有的小朋友都去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們高興嗎？那我們就出發(fā)吧！
尋找花果山大班教案篇十五
1、幼兒通過戰(zhàn)勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、設(shè)各種難度場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對(duì)困難、主動(dòng)挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗(yàn)勝利的喜悅。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
尋找花果山大班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較、討論，了解根的生長(zhǎng)環(huán)境和根的形狀。
2、通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用。
3、通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對(duì)于人類的作用，知道根和人類密切的關(guān)系，增加對(duì)植物的探索興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙箱中裝有一個(gè)樹根；水培吊蘭；
3、活動(dòng)前和孩子們一起做根吸水的小實(shí)驗(yàn)：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；
活動(dòng)過程：
一、摸摸，猜猜，導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示裝有樹根的箱子）。
1、孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個(gè)人都會(huì)有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2、今天，老師帶來一樣?xùn)|西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個(gè)箱子里。等會(huì)請(qǐng)小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3、你摸到了嗎？什么感覺？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個(gè)樹根；你一下就猜對(duì)了，真厲害！是的，這是一個(gè)樹根。）。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1、尋找植物的根。
2、區(qū)171177e根的不同形狀：直根和須根。
（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細(xì)看看這些根是什么樣子的？像什么？
（2）集中觀察蔥的根：**，請(qǐng)你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細(xì)細(xì)的，軟軟的，有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！
（3）集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。**，請(qǐng)你上來給大家說說吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點(diǎn)粗）哦，硬硬的，你捏捏看。
小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點(diǎn)粗，這樣的根叫直根。（幼兒復(fù)述：直根）菠菜的根是dd直根。
3、說說根的不同生長(zhǎng)環(huán)境：土中、水中、空氣中。
（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長(zhǎng)在哪里的呢？（幼兒自由猜測(cè)、表達(dá)）。
小結(jié)：對(duì)，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長(zhǎng)在泥土里的。
（2）也有些植物的根不是長(zhǎng)在泥土里的，那是長(zhǎng)在哪里呢？
出示水培綠蘿，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風(fēng)順）它的根生長(zhǎng)在哪里？
小結(jié)：有些植物的根可以長(zhǎng)在水里。
（3）出示榕樹的幻燈片，觀察根在空氣中的生長(zhǎng)情況。
師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樹？這是樹的什么？（根）。
它的這些根是生長(zhǎng)在什么地方？（空氣中）。
小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長(zhǎng)在空氣中，叫氣生根。
4、討論、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對(duì)于植物自身的作用：吸水。
（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會(huì)有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達(dá)）。
你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們來一起來看。
（3）觀看flash課件，了解根對(duì)于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長(zhǎng)的需要。
哦，原來，根對(duì)于植物的生長(zhǎng)很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結(jié)根對(duì)于人類的作用。
觀察實(shí)物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）。
（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？
（3）個(gè)別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么？
根雕：你這是什么？你知道它是什么做的？孩子們，這個(gè)用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。（看課件）原來，有的根可以做根雕呢。真神奇??！
板藍(lán)根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍(lán)根，人們用它的根做成了板藍(lán)根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎？舉起來看看？大家一起說說是什么？蘿卜和山芋對(duì)我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
（看課件）對(duì)，原來呀，有些植物的根是可以當(dāng)食物的。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2、孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長(zhǎng)時(shí)間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會(huì)怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
小百科：根是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機(jī)鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。
尋找花果山大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
2.體驗(yàn)玩圈的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，能兩人或三人協(xié)作拉環(huán)四散追逐跑。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中自由玩過圈，初步積累了一定的玩圈的經(jīng)驗(yàn)。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)圈。
活動(dòng)過程：
一.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
我們來到了池塘邊，今天天氣真好呀!我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧!
二.鼓勵(lì)幼兒自由探索圈的不同的玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。
(一)幼兒第一次探索圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，分散玩圈(滾圈、套圈、跳圈、鉆圈、轉(zhuǎn)圈、開汽車)。
(2)動(dòng)腦筋想各種玩法，都試一試;。
(3)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒分散玩圈，自由探索圈的各種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法。
3.集中展示，相互交流各自探索的各種玩法。
師：請(qǐng)誰來表演你是怎么玩呼啦圈的?誰的玩法多?
(二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。
1.游戲規(guī)則：
(1)找一個(gè)寬松的地方，再次分散玩圈;。
(2)嘗試同伴想出來的各種玩法，或再次探索圈的不同玩法。
(3)繼續(xù)注意安全，別讓圈傷害到自己和同伴。
2.幼兒再次分散玩圈，繼續(xù)自由探索圈的不同玩法，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒利用其他材料輔助圈來玩，也可以幾個(gè)人配合著玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識(shí)。
3.集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。
師：你是怎么玩的?你和誰一起玩，你們是怎么玩的?
(三)師幼共同利用圈玩游戲。
1、請(qǐng)女孩子每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
a：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來。
b：第一排準(zhǔn)備……(一排一排的聽哨音練習(xí))。
2.游戲捕魚。
a、1/2人當(dāng)魚，1/2人當(dāng)魚網(wǎng)。
?剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。
?怎么玩呢?這次男孩子當(dāng)小魚到池塘里游來游去，女孩子快速與旁邊的朋友拉圈做魚，請(qǐng)男孩子把圈放回筐里。
?聽到哨音一響，魚網(wǎng)就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
?小魚怎樣才算被捕到了呢?只要做魚網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
?預(yù)備(吹哨音)。
b、交換角色。
?剛才有幾張魚網(wǎng)捕到了好幾條大魚，魚網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢?
(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一條小魚、朝魚多的地方捕)。
?那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、小魚不能擠在一起)。
?好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)小魚，1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
?我們魚網(wǎng)、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。
?請(qǐng)第3、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
3、增加難度。
a、三人拉兩環(huán)做魚網(wǎng)捕魚。
?請(qǐng)第2、4組的小魚到池塘里準(zhǔn)備。
?1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網(wǎng)。沒有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
b、全體幼兒當(dāng)魚網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做小魚。
?我們魚網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)大魚，小朋友都當(dāng)魚網(wǎng)來捕魚，看哪些魚網(wǎng)能捕到大魚。
四.收拾整理，放松活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒收拾擺放好圈。
2、聽音樂《小魚游》，幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。今天我們都。
玩累了，小魚回家休息吧。
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尋找花果山大班教案篇二
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的.指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
五、活動(dòng)過程。
（一）看錄象，引起興趣。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1，想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4，每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
六，活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇三
最佳答案：
《花果山》教學(xué)案例這是一堂小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課教案。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握對(duì)帖圖進(jìn)行“上下翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的操作；2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的帖圖進(jìn)行創(chuàng)作；3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探索能力和培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題選擇合適的帖圖：創(chuàng)作圖畫三、教學(xué)前準(zhǔn)備：一張未完成的花果山圖畫四、教學(xué)過程(課堂實(shí)錄)：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因?yàn)榛ü接猩接兴?，風(fēng)景很美。生2：因?yàn)榛ü接泻芏嗪镒?。師：?duì)了，因?yàn)榛ü接猩接兴€有很多猴子，是一幅生機(jī)勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因?yàn)楫嬂餂]有猴子！師：對(duì)呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導(dǎo)入，創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的師和關(guān)系，并使學(xué)生的思維不斷處于激活狀態(tài)，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到：花果山應(yīng)該有很多孩子，設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯(cuò)，同學(xué)們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢(shì)嗎?整個(gè)花果山的猴子就這么一種姿勢(shì)不好、請(qǐng)誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學(xué)們，剛才這位同學(xué)了哪個(gè)按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個(gè)更好的名字?可以根據(jù)它的功能來取名。生：上下翻轉(zhuǎn)按鈕師：好，還有其它姿勢(shì)的猴子嗎?(學(xué)生們上臺(tái)演示，畫出遠(yuǎn)處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對(duì)面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯(cuò)，剛才幾位同學(xué)合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學(xué)生活動(dòng)，并上臺(tái)演示研究成果dd“我的花果山里有…他們?cè)凇?發(fā)揮學(xué)生的想象力有著巨大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提、3、自由創(chuàng)作：師：給大家三個(gè)主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如果對(duì)自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。(學(xué)生自由創(chuàng)作，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo))展示優(yōu)秀作品，打印部分優(yōu)秀作品。學(xué)生通過自己動(dòng)手，動(dòng)腦，反復(fù)操作，掌握了技能，突破重難，啟發(fā)了想象力4、課堂總結(jié)總結(jié)操作，總結(jié)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的歸納與總結(jié)能力反思：21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?我覺得信息技術(shù)教師負(fù)有特殊的責(zé)任。本堂課我從以下方面學(xué)生的創(chuàng)造能力：一、創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的'師生的關(guān)系英國(guó)哲學(xué)家約翰.密爾說：“天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸”。這就要求教師關(guān)心和尊重學(xué)生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛和諧、教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師僅起主導(dǎo)作用的原則，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造欲。二、設(shè)景設(shè)問，激發(fā)好奇心學(xué)生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)問題情景和主動(dòng)探索，深入思考的機(jī)會(huì)，主能使他們的思維不斷處于激活狀態(tài)，創(chuàng)造性的火花隨時(shí)都可能迸發(fā)，特別是當(dāng)個(gè)人所面臨的刺激模式與他的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)形成差導(dǎo)時(shí)，更能喚起注意力，并產(chǎn)生積極探索問題答案的心理，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉，這已經(jīng)成為共識(shí)、在信息技術(shù)課程中，要發(fā)揮學(xué)生的想象力有著更大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)須注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提。
其他答案1：
圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分。
歷史上的今天：
尋找花果山大班教案篇四
選題理念：
孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強(qiáng)烈。他們?cè)讷@取個(gè)體知識(shí)的同時(shí)也對(duì)事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習(xí)得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）。
2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒。
3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段。
活動(dòng)過程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請(qǐng)客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結(jié)甜和苦這兩種味道來。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導(dǎo)幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）。
幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導(dǎo)幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。
待幼兒畫好后，教師請(qǐng)幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。
教師請(qǐng)部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。
聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊(yùn)涵著的酸甜苦辣。
（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì)味道、色彩和音樂之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說出自己的想法。
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尋找花果山大班教案篇五
我的家在美麗的連云港，這里風(fēng)景秀麗、景色怡人，令人心曠神怡，美不勝收。連云港的旅游景點(diǎn)較多，最著名的要數(shù)孫大圣故里――花果山了。這里瓜果飄香，有千姿百態(tài)的怪石，涼爽潮濕的水簾洞，高聳入云的玉女峰……我最喜歡水簾洞了。
水簾洞位于花果山中腰。洞前掛著一條瀑布，就像一道透明的水簾，水簾洞的名字就由此而來。雖說她沒有李白說的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，但也氣勢(shì)磅礴。瀑布直瀉而下，游人們紛紛快速地沖進(jìn)洞。
到了洞里，涼爽無比，是避暑的好去處。再往洞里走走，就能看見一張大石床，一張大石椅，一張石桌和幾個(gè)小石凳，據(jù)說是當(dāng)年孫大圣和他的猴子猴孫們玩耍用的家當(dāng)。洞中巖壁上有許多畫像，一些美麗的傳說就從這里開始了。再往前走幾步，，就從另外一個(gè)洞口出來了，許多游人都對(duì)這次奇妙之旅流連忘返。
我喜歡水簾洞，我愛我的家，美麗的連云港！
尋找花果山大班教案篇六
紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，那它來飛來飛去，那它來做許許多多的的游戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增強(qiáng)，也體會(huì)到合作的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、練習(xí)在相隔的物體上行走。
2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一塊紙板。
2、在場(chǎng)地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。
3、音樂錄音帶。
活動(dòng)過程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、讓幼兒（隨音樂）將紙板當(dāng)作方向盤，繞操場(chǎng)慢跑。
2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。
3、幼兒拿紙板，跟著老師做墊子操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……。
二、游戲：看誰不濕鞋。
1、教師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢？
教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。
教師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn)，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。
組織幼兒游戲：
將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
游戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝！
2、合作比賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒b幫幼兒a交替放紙板，讓a過到終點(diǎn)，返回時(shí)讓a幫b交替放紙板，回到起點(diǎn)線，先到組為勝！
3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板，發(fā)明新玩法?？珊献?，可模仿……。
三、游戲結(jié)束。
1、游戲結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒一起整理場(chǎng)地，（隨音樂）走回教室。
教學(xué)反思。
準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡(jiǎn)單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。
但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
尋找花果山大班教案篇七
師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀?
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?。
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)。
尋找花果山大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
教師在活動(dòng)前對(duì)音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
1、音樂欣賞。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象。
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子。
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜。
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。
（3）欣賞第三段：睡覺的兔子。
通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶。
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。
1、音樂劇的表演。
討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。
2、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。
3、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。
4、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的`問題，然后選擇角色進(jìn)行表演。
5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。
四、討論。
小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）。
小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。
活動(dòng)延伸：
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。
尋找花果山大班教案篇九
1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
2、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
（一）看錄象，引起興趣。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動(dòng)物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）。
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國(guó)旗就代表著什么？
國(guó)旗真的都一樣嗎？國(guó)旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國(guó)旗，原來國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
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尋找花果山大班教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（小朋友第一次嘗試，分組活動(dòng)）1、小朋友點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、幼師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
2、請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系1、請(qǐng)小朋友試著說出雨的好處。
2、請(qǐng)小朋友試著說出雨的危害。
3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動(dòng)反思：
雖說這是一個(gè)科?；顒?dòng)，但用了一根情感的主線——營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來更似一個(gè)幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的`學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題。
當(dāng)然過程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過程中“落水現(xiàn)象”的發(fā)生與“由短變長(zhǎng)”的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說，點(diǎn)點(diǎn)說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
尋找花果山大班教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽(yù)。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實(shí)累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計(jì)樹木也只是一種意識(shí)，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確并不重要，重要的是有意識(shí)地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動(dòng)名稱：幼兒園樹木統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幼兒知道校園美化綠化好處。
2、嘗試在樹木、數(shù)字和符號(hào)之間作記錄。
3、逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)樹木的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹木統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)流程：
1、幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結(jié)果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統(tǒng)計(jì)表記錄下來。
2、小朋友自由地組合，或單獨(dú)進(jìn)行，每人一張樹木統(tǒng)計(jì)表格，需要時(shí)再領(lǐng)。
3、記錄方法要求：
可以用手繪一棵樹，代表實(shí)物一棵樹；
可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示實(shí)物一棵樹；
可以直接用數(shù)字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；
4、記錄內(nèi)容。
幼兒園花樹有多少棵、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5、一個(gè)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)一種樹，幾種樹用幾個(gè)表，鼓勵(lì)小朋友積極主動(dòng)。
6、老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計(jì)表”收集，進(jìn)行講評(píng)表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸。
1、老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計(jì)出幼兒園花樹、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數(shù)字的勞動(dòng)成果。
2、請(qǐng)小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認(rèn)為種在什么地方。
3、你喜歡哪棵樹，你怎樣關(guān)心愛護(hù)它。
尋找花果山大班教案篇十三
尋找聲音設(shè)計(jì)意圖：聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來，分別對(duì)大家說一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的'？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來的。）。
實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
尋找花果山大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞同伴和自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、體驗(yàn)更多的自信心和滿足感，在心理活動(dòng)中感到愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩旗每人一面；表示優(yōu)點(diǎn)的五角星若干；表示心情的符號(hào)每人一套。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
教師：森林王國(guó)的國(guó)王給我寫了封信，邀請(qǐng)我們班里優(yōu)點(diǎn)多的.孩子去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們覺得自己會(huì)有機(jī)會(huì)去嗎？那么我們先來找一找自己有多少優(yōu)點(diǎn)。
教師用參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)作為興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，自然地向幼兒提出活動(dòng)要求，使幼兒一開始就有了明確的目的和濃烈的興趣，為開展下一個(gè)環(huán)節(jié)作了心理鋪墊。
二、說優(yōu)點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)自我。
1、幼兒向旁邊的朋友講述自己的優(yōu)點(diǎn)，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，鄰座就在彩旗上貼一顆五角星。
師：請(qǐng)你向你的同伴講講自己的優(yōu)點(diǎn)，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，鄰座就在花朵上貼一顆五角星。然后兩個(gè)人交換進(jìn)行。
2、集體交流，尋找五角星最少的幼兒。
師：請(qǐng)你們那好自己的花朵，相互看一看，誰的五角星最少？
3、請(qǐng)全體幼兒幫助尋找該幼兒的優(yōu)點(diǎn)，找到一個(gè)，就再添一顆五角星。
師：小朋友們，你們來幫忙找一找，他除了這些優(yōu)點(diǎn)，還有別的優(yōu)點(diǎn)嗎？你找到一個(gè)，就告訴大家，并上來為他貼一顆五角星。
4、了解此時(shí)這位幼兒的感受，幫助他樹立信心。
師：原來你也是個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的孩子，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)。你現(xiàn)在感覺怎樣？
三、小組活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)自我。
1、以小組為單位，尋找組內(nèi)幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，方法同上。
2、集體交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？這里為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)積極的交往空間，小組成員間相互尋找優(yōu)點(diǎn)，能使組內(nèi)幼兒之間多一些了解。知道誰有很多優(yōu)點(diǎn)，大家還要努力。
四、情緒釋放，快樂結(jié)束活動(dòng)。
師：游戲中，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就貼上大笑的表情，如果你覺得一般就貼上微笑的表情。
師：獅子大王看到我們班的小朋友身上優(yōu)點(diǎn)真多，決定讓我們所有的小朋友都去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們高興嗎？那我們就出發(fā)吧！
尋找花果山大班教案篇十五
1、幼兒通過戰(zhàn)勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、設(shè)各種難度場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對(duì)困難、主動(dòng)挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗(yàn)勝利的喜悅。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
尋找花果山大班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較、討論，了解根的生長(zhǎng)環(huán)境和根的形狀。
2、通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用。
3、通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對(duì)于人類的作用，知道根和人類密切的關(guān)系，增加對(duì)植物的探索興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙箱中裝有一個(gè)樹根；水培吊蘭；
3、活動(dòng)前和孩子們一起做根吸水的小實(shí)驗(yàn)：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；
活動(dòng)過程：
一、摸摸，猜猜，導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示裝有樹根的箱子）。
1、孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個(gè)人都會(huì)有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2、今天，老師帶來一樣?xùn)|西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個(gè)箱子里。等會(huì)請(qǐng)小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3、你摸到了嗎？什么感覺？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個(gè)樹根；你一下就猜對(duì)了，真厲害！是的，這是一個(gè)樹根。）。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1、尋找植物的根。
2、區(qū)171177e根的不同形狀：直根和須根。
（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細(xì)看看這些根是什么樣子的？像什么？
（2）集中觀察蔥的根：**，請(qǐng)你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細(xì)細(xì)的，軟軟的，有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！
（3）集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。**，請(qǐng)你上來給大家說說吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點(diǎn)粗）哦，硬硬的，你捏捏看。
小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點(diǎn)粗，這樣的根叫直根。（幼兒復(fù)述：直根）菠菜的根是dd直根。
3、說說根的不同生長(zhǎng)環(huán)境：土中、水中、空氣中。
（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長(zhǎng)在哪里的呢？（幼兒自由猜測(cè)、表達(dá)）。
小結(jié)：對(duì)，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長(zhǎng)在泥土里的。
（2）也有些植物的根不是長(zhǎng)在泥土里的，那是長(zhǎng)在哪里呢？
出示水培綠蘿，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風(fēng)順）它的根生長(zhǎng)在哪里？
小結(jié)：有些植物的根可以長(zhǎng)在水里。
（3）出示榕樹的幻燈片，觀察根在空氣中的生長(zhǎng)情況。
師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樹？這是樹的什么？（根）。
它的這些根是生長(zhǎng)在什么地方？（空氣中）。
小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長(zhǎng)在空氣中，叫氣生根。
4、討論、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對(duì)于植物自身的作用：吸水。
（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會(huì)有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達(dá)）。
你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們來一起來看。
（3）觀看flash課件，了解根對(duì)于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長(zhǎng)的需要。
哦，原來，根對(duì)于植物的生長(zhǎng)很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結(jié)根對(duì)于人類的作用。
觀察實(shí)物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）。
（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？
（3）個(gè)別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么？
根雕：你這是什么？你知道它是什么做的？孩子們，這個(gè)用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。（看課件）原來，有的根可以做根雕呢。真神奇??！
板藍(lán)根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍(lán)根，人們用它的根做成了板藍(lán)根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎？舉起來看看？大家一起說說是什么？蘿卜和山芋對(duì)我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
（看課件）對(duì)，原來呀，有些植物的根是可以當(dāng)食物的。
四、結(jié)束活動(dòng)。
2、孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長(zhǎng)時(shí)間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會(huì)怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
小百科：根是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機(jī)鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。