教案的制定需要教師不斷進(jìn)行反思和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
能干的樹(shù)根大班教案篇一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂(lè)意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的`動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫(huà)面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，
請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有“口”字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，
還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與“口”字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開(kāi)展游戲：什么漢字不見(jiàn)了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
能干的樹(shù)根大班教案篇二
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情？
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等）。
四、游戲；剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：
第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分：教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。
以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。
能干的樹(shù)根大班教案篇三
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的'不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)。
(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍。”
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
能干的樹(shù)根大班教案篇四
1、通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1、出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1、請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1、師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5、請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1、師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
能干的樹(shù)根大班教案篇五
1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。
2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè)趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。
1、以“裝修游樂(lè)場(chǎng)地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂(lè)場(chǎng)鋪地磚，我們一起來(lái)看看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師小結(jié)：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號(hào)進(jìn)行拼合。
師：你想選幾號(hào)地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？
（個(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗(yàn)證。）。
二、自主操作、探究，嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請(qǐng)你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。
師小結(jié)：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請(qǐng)用水彩筆畫(huà)出對(duì)應(yīng)地磚的序號(hào)；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。
師小結(jié)：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)?lái)了一張大機(jī)器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
活動(dòng)反思。
該活動(dòng)取材于組合形式游戲，組合內(nèi)容的本身其實(shí)并沒(méi)有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒(méi)有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有有效、全面地突破。
能干的樹(shù)根大班教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《能干的樹(shù)根》大班科學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的.原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！?BR> 實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?BR> （4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木：
（1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
能干的樹(shù)根大班教案篇七
引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”
實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?BR> （4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木：
（1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
能干的樹(shù)根大班教案篇八
1.了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)。
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的'圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么?長(zhǎng)得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(二)了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
(三)了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同和不同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么這些小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3.小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看。(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看xx小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)都有什么鳥(niǎo)?它們有什么本領(lǐng)?
能干的樹(shù)根大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物都有長(zhǎng)處，懂得人人都有長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。2、嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)用自己的長(zhǎng)處幫助別人，體驗(yàn)其中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片2、記錄表人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，了解動(dòng)物的長(zhǎng)處，體驗(yàn)小烏龜由灰心、失望到高興、自信的情感變化過(guò)程。1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒思維。(1)欣賞故事前半部分，體驗(yàn)小烏龜失望、難過(guò)的心情。森林里要成立“動(dòng)物活動(dòng)中心”啦，這個(gè)好消息很快就傳開(kāi)了，大家聚在一起討論：怎樣辦好我們自己的活動(dòng)中心，讓動(dòng)物們過(guò)得更開(kāi)心。大象說(shuō)：“我的長(zhǎng)鼻子能給花草樹(shù)木噴水，我來(lái)管理花草樹(shù)木?！焙玉R說(shuō)：“我的大嘴巴一口氣能吹幾個(gè)氣球，我來(lái)用氣球裝飾房子?！贝髬寢屨f(shuō)：“我的大口袋里能裝書(shū)報(bào)雜志，我來(lái)給大家提供流動(dòng)服務(wù)。”小烏龜在一旁難過(guò)極了：“我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，只有笨重的烏龜殼，能幫什么忙呢？”它坐在樹(shù)下嘆氣，傷心得直想哭。提問(wèn)：誰(shuí)能幫小烏龜想想辦法？幼兒討論、交流(2)欣賞故事后半部分，體驗(yàn)小烏龜自信、高興的心情。提問(wèn)：小烏龜自己想到了什么辦法？看著大家吃香噴噴的燒餅，小烏龜心里怎樣？3、了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。提問(wèn)：(1)你喜歡誰(shuí)？為什么？大象是怎樣幫助大家的？它為什么選擇管理花草樹(shù)木？（可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）。用動(dòng)作表示“噴”。(2)河馬是怎樣幫助大家的？它為什么選擇用氣球裝飾動(dòng)物活動(dòng)中心？（發(fā)現(xiàn)河馬的長(zhǎng)處：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它為什么選擇為大家提供書(shū)報(bào)雜志服務(wù)？（發(fā)現(xiàn)袋鼠的長(zhǎng)處：育兒袋。）小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都用自己的長(zhǎng)處在為大家服務(wù)，誰(shuí)知道“長(zhǎng)處”是什么意思？1、提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)森林里開(kāi)了動(dòng)物活動(dòng)中心，還有一些小動(dòng)物也趕過(guò)來(lái)了，他們是誰(shuí)呀？（蜜蜂、馬、啄木鳥(niǎo)圖片）他們能幫些什么忙？（幼兒討論）我們小朋友真聰明，想出了不同的辦法，老師準(zhǔn)備了許多圖表，你可以給喜歡的動(dòng)物去找一找它的長(zhǎng)處，這個(gè)長(zhǎng)處可以怎樣幫助別人，我們來(lái)給你把這些辦法畫(huà)下來(lái)，告訴他們好嗎？2、幼兒在圖表中記錄自己的發(fā)現(xiàn)與思考。（三張表分三個(gè)地方放）3、幼兒表達(dá)記錄的圖表意思：自由交流與個(gè)別幼兒在轉(zhuǎn)換儀上交流相結(jié)合。跟他找到的長(zhǎng)處一樣的小朋友請(qǐng)上來(lái)，把你畫(huà)的圖展示給大家看。還有誰(shuí)幫找到的長(zhǎng)處不一樣的，在個(gè)別-----集體小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想了這么多辦法，原來(lái)小動(dòng)物們都有長(zhǎng)處，還能用自己的長(zhǎng)處幫助別人，給別人帶來(lái)方便和快樂(lè)，你們猜它們自己的心理開(kāi)心嗎？為什么？（幫助了別人會(huì)很開(kāi)心。）我們用聰明的大腦幫小動(dòng)物們想出了這么多的辦法，開(kāi)心嗎？做個(gè)開(kāi)心的表情、動(dòng)作。我們聰明的大腦會(huì)想辦法，這就是我們的長(zhǎng)處。三、拓展幼兒的思維與經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將尋找動(dòng)物長(zhǎng)處的經(jīng)驗(yàn)遷移到樹(shù)立自信、自強(qiáng)的自我意識(shí)中。1、我們小朋友還有什么長(zhǎng)處？你想用你的長(zhǎng)處做些什么事情，或者幫助誰(shuí)？請(qǐng)你和旁邊的小朋友講講。2、幼兒討論。3、我知道小朋友的長(zhǎng)處很多，還沒(méi)講完，沒(méi)關(guān)系，我們可以在表格中畫(huà)一畫(huà)。講解要求：這是我們小朋友，你可以添上你的長(zhǎng)頭發(fā)或者短頭發(fā)，在第二格里畫(huà)上你的長(zhǎng)處，第三格里畫(huà)上你想做的事情4、幼兒交流表達(dá)：找到了自己的長(zhǎng)處開(kāi)心嗎？去告訴你的好朋友或者老師聽(tīng)。延伸活動(dòng)：除了動(dòng)物和我們小朋友有長(zhǎng)處，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，不信，下課后你可以繼續(xù)去找，老師在活動(dòng)區(qū)里為你們準(zhǔn)備了記錄紙，可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，也可以去和別人講講。
能干的樹(shù)根大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從多角度觀察樹(shù)根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成“樹(shù)根的故事”的作品。
3、充分感受樹(shù)根創(chuàng)意造型的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫(huà)衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹(shù)根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹(shù)根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧?！?BR> 2、“看看你們桌上的樹(shù)根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹(shù)根的故事’表現(xiàn)出來(lái)，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！蓖樯塘?。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹(shù)根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的`小朋友使用。
三、創(chuàng)意造型。
1、搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕龅倪@個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流。
1、給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧?！薄斑@么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
活動(dòng)延伸：
“每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎？”
能干的樹(shù)根大班教案篇十一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂(lè)意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫(huà)面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開(kāi)展游戲：什么漢字不見(jiàn)了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
能干的樹(shù)根大班教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣；
4．在做做玩玩中體驗(yàn)串項(xiàng)鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè)。
5、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
（一）角色區(qū)（娃娃家）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。2增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易。
材料投放說(shuō)明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）。
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。
游戲規(guī)則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲。
（二）快樂(lè)書(shū)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。
材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)。
游戲規(guī)則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀。
（三）構(gòu)建區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩。
2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。
材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導(dǎo)幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì)倒塌。
（四）美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性，會(huì)粘貼花瓶。
2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能。
4、學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。
材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報(bào)紙，紙盤、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等。
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。
（五）益智區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì)區(qū)分顏色給樹(shù)葉寶寶找家。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，。
材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。
游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹(shù)葉寶寶找家。
備注：各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì)，是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設(shè)計(jì)制作的。（具體說(shuō)明）。
（一）激發(fā)興趣。
1、教師以音樂(lè)游戲?qū)Τ缎∝堖?，你在哪里》引入活?dòng)。
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，
師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。
貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區(qū)域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。
（二）實(shí)踐操作。
1、孩子們自選區(qū)角游戲。
2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，其要點(diǎn)為：
（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。
（2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。
（3）注意不同幼兒的分層指導(dǎo)，了解其需要，及時(shí)調(diào)整。
（三）師幼交流與共享。
1、回顧活動(dòng)：。
（2）討論各個(gè)區(qū)角個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。
（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請(qǐng)幼兒自由討論，
2、教師總結(jié)：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們?cè)谙麓蔚膮^(qū)域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。
小百科：角落型態(tài)的教學(xué)對(duì)于害羞、拒絕上學(xué)的孩子尤其適合，因?yàn)楹⒆涌梢宰杂蛇x擇從某個(gè)有興趣的角落進(jìn)入，與一、兩個(gè)興趣相投的孩子先接觸，直到他想走出來(lái)與其它角落的小朋友接觸為止，不必一下就面對(duì)陌生情境、全班大團(tuán)體的壓力。
能干的樹(shù)根大班教案篇十三
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
二、認(rèn)識(shí)小手。
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 能干的樹(shù)根大班教案篇十四
1．嘗試剪、貼、畫(huà)等技能的綜合運(yùn)用，巧妙利用夾子開(kāi)合的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2．體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
活
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫(huà)棒、雙面膠等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、探索方法，嘗試練習(xí)。
2．示范：讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！猜猜老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？以灰太狼為例，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。
三、實(shí)踐操作，創(chuàng)意無(wú)限。
1．討論：你想做誰(shuí)“張開(kāi)了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂(lè)游戲。
1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。
2．游戲“張開(kāi)你的大嘴巴”。
能干的樹(shù)根大班教案篇十五
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
聽(tīng)音樂(lè)《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對(duì)拍）剛才對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復(fù)習(xí)）。
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的）。
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿）。
3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作）。
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧?。?tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲）。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的`事情自己做。現(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
能干的樹(shù)根大班教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2、幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1、音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。
2、幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。
二、觀察認(rèn)識(shí)手。
師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三、疊衣服比賽。
師：我們的小手會(huì)做手指操。手指游戲，那還會(huì)做什么呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；
1、老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。
2、請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四、進(jìn)行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？
師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五、愛(ài)護(hù)小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開(kāi)裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）。
師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。
能干的樹(shù)根大班教案篇十七
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事，單純的感覺(jué)像一個(gè)幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國(guó)人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、遵守秩序。
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
繪本ppt、游河背景圖和人物圖片。
(一)看一看。
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來(lái)了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示圖片：他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開(kāi)始。
(二)讀一讀。
1.出示繪本ppt，邊觀察邊閱讀。
誰(shuí)來(lái)了?是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……。
(三)演一演。
1.分組討論，分配角色。
2.表演繪本。
(四)說(shuō)一說(shuō)。
1.完整閱讀繪本。
小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)一起看一看繪本。
2.解讀繪本結(jié)局。
閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。
《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛(ài)孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺(jué)。這是一個(gè)樹(shù)立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。
能干的樹(shù)根大班教案篇一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂(lè)意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的`動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫(huà)面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，
請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有“口”字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，
還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與“口”字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開(kāi)展游戲：什么漢字不見(jiàn)了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
能干的樹(shù)根大班教案篇二
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情？
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等）。
四、游戲；剪子、包袱、錘。
五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：
第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分：教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。
以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。
能干的樹(shù)根大班教案篇三
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的'不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過(guò)程中，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒(méi)疊，衣服散落一床。)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過(guò)想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說(shuō)出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒(méi)有放在桌子底下)。
(3)幼兒整理好后，再次說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)，飛出去做游戲嘍。”
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
能干的樹(shù)根大班教案篇四
1、通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1、出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1、請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1、師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5、請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1、師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
能干的樹(shù)根大班教案篇五
1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。
2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè)趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。
1、以“裝修游樂(lè)場(chǎng)地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂(lè)場(chǎng)鋪地磚，我們一起來(lái)看看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師小結(jié)：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號(hào)進(jìn)行拼合。
師：你想選幾號(hào)地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？
（個(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗(yàn)證。）。
二、自主操作、探究，嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請(qǐng)你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。
師小結(jié)：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請(qǐng)用水彩筆畫(huà)出對(duì)應(yīng)地磚的序號(hào)；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。
師小結(jié)：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)?lái)了一張大機(jī)器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
活動(dòng)反思。
該活動(dòng)取材于組合形式游戲，組合內(nèi)容的本身其實(shí)并沒(méi)有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒(méi)有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有有效、全面地突破。
能干的樹(shù)根大班教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《能干的樹(shù)根》大班科學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的.原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！?BR> 實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?BR> （4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木：
（1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
能干的樹(shù)根大班教案篇七
引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn)：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”
實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?BR> （4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來(lái)了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛(ài)護(hù)樹(shù)木：
（1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護(hù)它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
能干的樹(shù)根大班教案篇八
1.了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)。
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的'圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么?長(zhǎng)得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(二)了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
(三)了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同和不同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么這些小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3.小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看。(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看xx小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)都有什么鳥(niǎo)?它們有什么本領(lǐng)?
能干的樹(shù)根大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物都有長(zhǎng)處，懂得人人都有長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。2、嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)用自己的長(zhǎng)處幫助別人，體驗(yàn)其中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片2、記錄表人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，了解動(dòng)物的長(zhǎng)處，體驗(yàn)小烏龜由灰心、失望到高興、自信的情感變化過(guò)程。1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒思維。(1)欣賞故事前半部分，體驗(yàn)小烏龜失望、難過(guò)的心情。森林里要成立“動(dòng)物活動(dòng)中心”啦，這個(gè)好消息很快就傳開(kāi)了，大家聚在一起討論：怎樣辦好我們自己的活動(dòng)中心，讓動(dòng)物們過(guò)得更開(kāi)心。大象說(shuō)：“我的長(zhǎng)鼻子能給花草樹(shù)木噴水，我來(lái)管理花草樹(shù)木?！焙玉R說(shuō)：“我的大嘴巴一口氣能吹幾個(gè)氣球，我來(lái)用氣球裝飾房子?！贝髬寢屨f(shuō)：“我的大口袋里能裝書(shū)報(bào)雜志，我來(lái)給大家提供流動(dòng)服務(wù)。”小烏龜在一旁難過(guò)極了：“我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，只有笨重的烏龜殼，能幫什么忙呢？”它坐在樹(shù)下嘆氣，傷心得直想哭。提問(wèn)：誰(shuí)能幫小烏龜想想辦法？幼兒討論、交流(2)欣賞故事后半部分，體驗(yàn)小烏龜自信、高興的心情。提問(wèn)：小烏龜自己想到了什么辦法？看著大家吃香噴噴的燒餅，小烏龜心里怎樣？3、了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。提問(wèn)：(1)你喜歡誰(shuí)？為什么？大象是怎樣幫助大家的？它為什么選擇管理花草樹(shù)木？（可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）。用動(dòng)作表示“噴”。(2)河馬是怎樣幫助大家的？它為什么選擇用氣球裝飾動(dòng)物活動(dòng)中心？（發(fā)現(xiàn)河馬的長(zhǎng)處：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它為什么選擇為大家提供書(shū)報(bào)雜志服務(wù)？（發(fā)現(xiàn)袋鼠的長(zhǎng)處：育兒袋。）小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都用自己的長(zhǎng)處在為大家服務(wù)，誰(shuí)知道“長(zhǎng)處”是什么意思？1、提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)森林里開(kāi)了動(dòng)物活動(dòng)中心，還有一些小動(dòng)物也趕過(guò)來(lái)了，他們是誰(shuí)呀？（蜜蜂、馬、啄木鳥(niǎo)圖片）他們能幫些什么忙？（幼兒討論）我們小朋友真聰明，想出了不同的辦法，老師準(zhǔn)備了許多圖表，你可以給喜歡的動(dòng)物去找一找它的長(zhǎng)處，這個(gè)長(zhǎng)處可以怎樣幫助別人，我們來(lái)給你把這些辦法畫(huà)下來(lái)，告訴他們好嗎？2、幼兒在圖表中記錄自己的發(fā)現(xiàn)與思考。（三張表分三個(gè)地方放）3、幼兒表達(dá)記錄的圖表意思：自由交流與個(gè)別幼兒在轉(zhuǎn)換儀上交流相結(jié)合。跟他找到的長(zhǎng)處一樣的小朋友請(qǐng)上來(lái)，把你畫(huà)的圖展示給大家看。還有誰(shuí)幫找到的長(zhǎng)處不一樣的，在個(gè)別-----集體小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想了這么多辦法，原來(lái)小動(dòng)物們都有長(zhǎng)處，還能用自己的長(zhǎng)處幫助別人，給別人帶來(lái)方便和快樂(lè)，你們猜它們自己的心理開(kāi)心嗎？為什么？（幫助了別人會(huì)很開(kāi)心。）我們用聰明的大腦幫小動(dòng)物們想出了這么多的辦法，開(kāi)心嗎？做個(gè)開(kāi)心的表情、動(dòng)作。我們聰明的大腦會(huì)想辦法，這就是我們的長(zhǎng)處。三、拓展幼兒的思維與經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將尋找動(dòng)物長(zhǎng)處的經(jīng)驗(yàn)遷移到樹(shù)立自信、自強(qiáng)的自我意識(shí)中。1、我們小朋友還有什么長(zhǎng)處？你想用你的長(zhǎng)處做些什么事情，或者幫助誰(shuí)？請(qǐng)你和旁邊的小朋友講講。2、幼兒討論。3、我知道小朋友的長(zhǎng)處很多，還沒(méi)講完，沒(méi)關(guān)系，我們可以在表格中畫(huà)一畫(huà)。講解要求：這是我們小朋友，你可以添上你的長(zhǎng)頭發(fā)或者短頭發(fā)，在第二格里畫(huà)上你的長(zhǎng)處，第三格里畫(huà)上你想做的事情4、幼兒交流表達(dá)：找到了自己的長(zhǎng)處開(kāi)心嗎？去告訴你的好朋友或者老師聽(tīng)。延伸活動(dòng)：除了動(dòng)物和我們小朋友有長(zhǎng)處，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，不信，下課后你可以繼續(xù)去找，老師在活動(dòng)區(qū)里為你們準(zhǔn)備了記錄紙，可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，也可以去和別人講講。
能干的樹(shù)根大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從多角度觀察樹(shù)根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成“樹(shù)根的故事”的作品。
3、充分感受樹(shù)根創(chuàng)意造型的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫(huà)衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹(shù)根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹(shù)根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧?！?BR> 2、“看看你們桌上的樹(shù)根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹(shù)根的故事’表現(xiàn)出來(lái)，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！蓖樯塘?。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹(shù)根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的`小朋友使用。
三、創(chuàng)意造型。
1、搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕龅倪@個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流。
1、給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧?！薄斑@么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
活動(dòng)延伸：
“每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎？”
能干的樹(shù)根大班教案篇十一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂(lè)意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫(huà)面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開(kāi)展游戲：什么漢字不見(jiàn)了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
能干的樹(shù)根大班教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣；
4．在做做玩玩中體驗(yàn)串項(xiàng)鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè)。
5、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
（一）角色區(qū)（娃娃家）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。2增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易。
材料投放說(shuō)明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）。
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。
游戲規(guī)則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲。
（二）快樂(lè)書(shū)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。
材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)。
游戲規(guī)則：自主選擇圖書(shū)，進(jìn)行閱讀。
（三）構(gòu)建區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩。
2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。
材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導(dǎo)幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì)倒塌。
（四）美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性，會(huì)粘貼花瓶。
2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能。
4、學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。
材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報(bào)紙，紙盤、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等。
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。
（五）益智區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì)區(qū)分顏色給樹(shù)葉寶寶找家。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，。
材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹(shù)葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。
游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。
游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹(shù)葉寶寶找家。
備注：各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì)，是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖，再加以過(guò)塑來(lái)設(shè)計(jì)制作的。（具體說(shuō)明）。
（一）激發(fā)興趣。
1、教師以音樂(lè)游戲?qū)Τ缎∝堖?，你在哪里》引入活?dòng)。
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，
師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。
貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區(qū)域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興。
（二）實(shí)踐操作。
1、孩子們自選區(qū)角游戲。
2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，其要點(diǎn)為：
（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開(kāi)展游戲，大膽交往、合作游戲。
（2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。
（3）注意不同幼兒的分層指導(dǎo)，了解其需要，及時(shí)調(diào)整。
（三）師幼交流與共享。
1、回顧活動(dòng)：。
（2）討論各個(gè)區(qū)角個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。
（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請(qǐng)幼兒自由討論，
2、教師總結(jié)：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們?cè)谙麓蔚膮^(qū)域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。
小百科：角落型態(tài)的教學(xué)對(duì)于害羞、拒絕上學(xué)的孩子尤其適合，因?yàn)楹⒆涌梢宰杂蛇x擇從某個(gè)有興趣的角落進(jìn)入，與一、兩個(gè)興趣相投的孩子先接觸，直到他想走出來(lái)與其它角落的小朋友接觸為止，不必一下就面對(duì)陌生情境、全班大團(tuán)體的壓力。
能干的樹(shù)根大班教案篇十三
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
二、認(rèn)識(shí)小手。
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 能干的樹(shù)根大班教案篇十四
1．嘗試剪、貼、畫(huà)等技能的綜合運(yùn)用，巧妙利用夾子開(kāi)合的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2．體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
活
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫(huà)棒、雙面膠等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、探索方法，嘗試練習(xí)。
2．示范：讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！猜猜老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？以灰太狼為例，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。
三、實(shí)踐操作，創(chuàng)意無(wú)限。
1．討論：你想做誰(shuí)“張開(kāi)了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂(lè)游戲。
1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。
2．游戲“張開(kāi)你的大嘴巴”。
能干的樹(shù)根大班教案篇十五
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
聽(tīng)音樂(lè)《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對(duì)拍）剛才對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復(fù)習(xí)）。
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的）。
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿）。
3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作）。
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧?。?tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲）。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的`事情自己做。現(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
能干的樹(shù)根大班教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2、幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1、音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。
2、幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。
二、觀察認(rèn)識(shí)手。
師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。
師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三、疊衣服比賽。
師：我們的小手會(huì)做手指操。手指游戲，那還會(huì)做什么呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；
1、老師說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)始。
2、請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四、進(jìn)行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？
師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五、愛(ài)護(hù)小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開(kāi)裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）。
師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。
能干的樹(shù)根大班教案篇十七
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事，單純的感覺(jué)像一個(gè)幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國(guó)人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、遵守秩序。
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
繪本ppt、游河背景圖和人物圖片。
(一)看一看。
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來(lái)了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示圖片：他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開(kāi)始。
(二)讀一讀。
1.出示繪本ppt，邊觀察邊閱讀。
誰(shuí)來(lái)了?是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……。
(三)演一演。
1.分組討論，分配角色。
2.表演繪本。
(四)說(shuō)一說(shuō)。
1.完整閱讀繪本。
小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)一起看一看繪本。
2.解讀繪本結(jié)局。
閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。
《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛(ài)孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺(jué)。這是一個(gè)樹(shù)立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。