語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案(模板18篇)

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    教案能夠提供教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。教案的編寫不僅要符合教學(xué)要求,還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,具有很高的實(shí)用性。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇一
    人物形象塑造得成功與否,是寫人記事類文學(xué)的關(guān)鍵?!读H藺相如列傳》是《史記》中的名篇,司馬遷以巧妙的構(gòu)思、具體而生動(dòng)的情節(jié),把人物置于激烈的矛盾沖突中,通過對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的精妙描寫,將人物刻畫得有血有肉,栩栩如生。
    第一段(“廉頗者”至“為趙宦者令繆賢舍人”)簡(jiǎn)述廉、藺二人的身世。
    用筆相當(dāng)簡(jiǎn)潔,而對(duì)比鮮明,以廉頗的貴,突出藺相如的賤,為二人以后的矛盾沖突埋下了伏筆。
    第二段(“趙惠文王時(shí)”至“趙亦終不予秦璧”)寫“完璧歸趙”。
    故事的緣起是:秦強(qiáng)趙弱,秦恃強(qiáng)首挑事端,欲以十五城換趙國(guó)的楚和氏璧。趙國(guó)君臣震恐,明知秦是以欺騙的手法欲奪此寶,想不給,但又怕秦國(guó)攻打,“計(jì)未定,求人可使報(bào)秦者,未得”。在這事關(guān)國(guó)家存亡的危難時(shí)刻,繆賢推薦了藺相如,說(shuō)他“勇士,有智謀,宜可使”。通過繆賢的口,從側(cè)面表現(xiàn)了藺相如的勇敢、智慧。藺相如審時(shí)度勢(shì),在趙王面前分析了理虧的責(zé)任,提出“寧許以負(fù)秦曲”的建議,主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國(guó)。這些語(yǔ)言描寫,從正面表現(xiàn)了藺相如勇敢、智慧的性格特征和緊要關(guān)頭挺身而出、為國(guó)解憂的高貴品質(zhì)。
    奉璧入秦,藺相如在秦廷看到秦王根本“無(wú)意償趙城”,就托言“璧有瑕,請(qǐng)指示王”,把本已出手的和氏璧又要回來(lái),寶玉一拿回手,相如“因持璧卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠”,斥責(zé)秦貪,不講信義,以空言求璧,聲言“大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣”,并執(zhí)其璧睨柱,欲以擊柱。語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)畢現(xiàn),連貫如一氣呵成,將一個(gè)在大敵面前無(wú)所畏懼、機(jī)智而勇敢的人物刻畫得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。“秦王恐其破璧”,佯許以趙城。而藺相如心如明鏡,不為所惑,要求秦王齋戒五日,贏得時(shí)間和機(jī)會(huì),派隨從喬裝將和氏璧送回趙國(guó)。這些,再次表現(xiàn)了藺相如的智慧。
    第三段(“其后秦伐趙”至“秦不敢動(dòng)”)寫“澠池會(huì)”。
    在秦國(guó)攻取了趙國(guó)的石城,第二年又殺趙國(guó)兩萬(wàn)人的嚴(yán)峻形勢(shì)下,秦國(guó)設(shè)澠池會(huì)顯然不懷好意?!摆w王畏秦,欲毋行”,在藺相如的勸說(shuō)下,趙王才去赴會(huì)。廉頗在邊境與趙王的告別話,表現(xiàn)了廉頗對(duì)趙國(guó)的忠心。
    澠池會(huì)上劍拔弩張,殺氣騰騰。秦王恃強(qiáng)凌弱的氣焰十分囂張,竟然要身為一國(guó)之君的趙王當(dāng)眾鼓瑟。秦御史則當(dāng)廷以史作記,極盡侮辱戲弄之能事。在事關(guān)趙國(guó)尊嚴(yán)的時(shí)刻,藺相如無(wú)所畏懼,針鋒相對(duì),要求秦王擊缶,在秦王不肯擊缶的情況下,以與之拼命威逼秦王,“五步之內(nèi),相如請(qǐng)以頸血濺大王”。秦王的侍從要用刀殺死藺相如,他怒目叱責(zé)。人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫生動(dòng)逼真,只有忠心愛國(guó),不怕犧牲的人才有如此的膽氣。這膽氣,嚇退了張牙舞爪的秦王侍從,秦王只得擊缶。藺相如召趙國(guó)史官當(dāng)廷記載。藺相如為趙國(guó)挽回了尊嚴(yán),取得了第一回合斗爭(zhēng)的勝利。
    第二回合,秦王的群臣提出以趙十五城為秦王祝壽,藺相如則提出以秦國(guó)的國(guó)都咸陽(yáng)為趙王祝壽,氣勢(shì)蓋過秦王,取得了第二回合斗爭(zhēng)的勝利。
    澠池會(huì)肯定是場(chǎng)面宏大,人物眾多。但作者未作場(chǎng)面描寫,而是著墨于雙方個(gè)別人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài),藺相如則是最突出的一個(gè)。用語(yǔ)不多,就把這場(chǎng)斗爭(zhēng)表現(xiàn)得驚心動(dòng)魄,達(dá)到情節(jié)具體生動(dòng),人物性格鮮明的效果。
    第四段(“既罷”至結(jié)尾)寫“將相和”。
    秦、趙兩國(guó)的斗爭(zhēng),都以秦國(guó)的失敗而告終。藺相如在這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)中的突出表現(xiàn),得到趙王的重視,職位一升再升,超過廉頗,廉、藺之間的內(nèi)部矛盾就出現(xiàn)了。廉頗認(rèn)為,自己率領(lǐng)軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣,出生入死,有大功,而藺相如僅憑口舌之勞,職位反而在自己之上,感到恥辱。他揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。廉頗的語(yǔ)言和行動(dòng),表現(xiàn)了他看問題偏頗、忌妒;另一方面則表現(xiàn)了他有話就說(shuō)、不藏不掖的直率。
    面對(duì)廉頗的“宣言”,藺相如則“不肯與會(huì)”,“每朝時(shí),常稱病,不欲與廉頗爭(zhēng)列”,望見廉頗“引車避匿”。他從趙國(guó)的大局著想,采取忍讓態(tài)度。當(dāng)他的門人實(shí)在看不過去,“請(qǐng)辭去”時(shí),藺相如闡明了“將相和”對(duì)趙國(guó)的重要性和“先國(guó)家之急而后私仇”的思想。通過個(gè)性化的行動(dòng)、語(yǔ)言的描寫,表現(xiàn)了藺相如忍辱退讓、顧全大局的形象。
    廉頗聽到藺相如的話后,幡然醒悟,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,負(fù)荊請(qǐng)罪,表現(xiàn)了廉頗勇于改過的精神。
    “完璧歸趙”“澠池會(huì)”“將相和”三個(gè)故事,構(gòu)成《廉頗藺相如列傳》的基本情節(jié),精彩紛呈,波浪起伏,扣人心弦。前兩個(gè)故事各自相對(duì)獨(dú)立,又共同為后一個(gè)故事打下基礎(chǔ);后一個(gè)故事是前兩個(gè)故事引出的必然結(jié)果。三個(gè)故事從不同方面展示人物形象,共同塑造出藺相如這一忠心為國(guó)、機(jī)智勇敢、不怕犧牲、忍辱退讓,顧全大局的活生生的杰出人物。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇二
    一、翻譯下列詞語(yǔ)。(90分,每空1分)。
    1、廉頗取陽(yáng)晉,拜為上卿,以勇氣聞?dòng)谥T侯。以:
    2、藺相如者,趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。令:
    3、秦昭王聞之,使人遺趙王書,愿以十五城請(qǐng)易璧。遺:
    4、欲予秦,秦城城恐不可得,徒見欺。徒:見:
    5、臣嘗有罪,竊計(jì)欲亡走燕。竊:走:
    6、夫趙強(qiáng)而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。幸于:
    7、燕畏趙,其勢(shì)必不敢留君,而束君歸趙矣。束:
    8、君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪,則幸得脫矣。質(zhì):
    9、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予不?不:
    10、均之二策,寧許以負(fù)秦曲。均:之:
    負(fù):曲:
    11、王必?zé)o人,臣愿奉璧往使。必:奉:
    12、城入趙而璧留秦;城不入,臣請(qǐng)完璧歸趙。完:
    13、秦王大喜,傳以示美人及左右,左右皆呼萬(wàn)歲。示:美人:
    左右:
    14、乃前曰:“璧有瑕,請(qǐng)指示王。前:
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇三
    1.知識(shí)和能力:繼續(xù)積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
    2.過程和方法:體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
    2.在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征,借鑒寫法。
    三、教學(xué)方法。
    誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。
    四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過程。
    (一)聯(lián)系背景,導(dǎo)入課文。
    1.作者和作品。
    司馬遷一生經(jīng)歷坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后,“腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知所如往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,他猶豫了,因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴,他思想升華了,毅然活下來(lái),發(fā)憤著書,終于完成了“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?,司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤,在厄運(yùn)中不屈不撓,在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中,置個(gè)人生死于不顧,以國(guó)家利益至上,憑自己的勇氣和智慧,贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。(或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入)。
    2.由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形式、歷史條件。
    合縱連橫:戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó),稱為合縱;。
    隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó),稱為連橫。
    戰(zhàn)國(guó)后期,秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦;連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。
    戰(zhàn)國(guó)末期,當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中,以秦力量最為強(qiáng)大,它要統(tǒng)一中國(guó),采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略,積極對(duì)外擴(kuò)張.它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó),實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻.這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件.當(dāng)然,藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì),機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的。
    (二)聽讀課文,理清脈絡(luò)。
    本文寫了三個(gè)故事,以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格,廉頗后又有傳。
    1.完璧歸趙2.澠池相會(huì)3.廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)。
    (三)細(xì)讀課文,局部強(qiáng)化。
    第一部分:簡(jiǎn)介身份。
    既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn),同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊,介紹廉頗,突出他的武功,突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。
    介紹藺相如,則顯出他出身低賤,為他的大智大勇的精神,他的扶危愛國(guó)的品質(zhì)作了反襯:出身低賤,但品格崇高,才能出眾。
    第二部分:主干,寫三個(gè)故事。
    1.完璧歸趙。
    這一部分寫藺相如,雖不正寫廉頗,但從側(cè)面暗寫一筆廉頗,照應(yīng)開頭。
    主要突出了相如的智勇和愛國(guó)精神,能言善辯、善于把握時(shí)機(jī),同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯,情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣,越來(lái)越緊迫的氣勢(shì)。
    2.澠池相會(huì)。
    澠池會(huì)上,秦王負(fù)強(qiáng)欺趙,欲對(duì)趙王施無(wú)禮。相如挺身而出,針鋒相對(duì),以其人之道治其人之身,秦王不從,相如欲以死相拼,震懾了秦王,使秦不能加勝于趙,趙盛設(shè)兵,秦不敢動(dòng),又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣,廉藺相互配合,保全了趙國(guó)的尊嚴(yán),又使秦受挫,這里繁筆寫藺,簡(jiǎn)筆寫廉,相映相生,突出了兩個(gè)人物。
    3.廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)。
    廉頗居功自傲,輕視出身平民,低賤的相如,而相如卻一再忍讓,經(jīng)由門客傳言,終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭(zhēng)列并非是懼怕羞愧,而是以“先國(guó)家之急而后私仇”是相如忍讓的原因,體現(xiàn)了相如的以大局為重,不計(jì)小嫌的大度,終于,廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門,表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng),卻性格直爽豪放,知過能改,忠于國(guó)家的高尚品質(zhì)。
    這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義,就在于以國(guó)家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗,是突出了合作的重要。
    (四)仔細(xì)閱讀,品味性格。本文通過對(duì)比體現(xiàn)人物性格:
    1.藺相如:大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國(guó);。
    (蘇軾:“大勇若怯,大智若愚”)。
    2.廉頗:目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過。
    (五)寫作借鑒,閱讀體會(huì)。
    從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用,而且顯示出作為個(gè)體的士,怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),它又有極高的文學(xué)價(jià)值,可供寫作借鑒:
    1.三個(gè)故事各有首尾,有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣,相互關(guān)聯(lián)。
    故事以秦趙——藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿,以前者為主,后者為次,前者決定著后者,層層推進(jìn),引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序,外部矛盾緩和了,內(nèi)部矛盾便激化了,這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。
    2.敘事有波瀾,曲折抑揚(yáng)。
    如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強(qiáng)而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢(shì),并入秦請(qǐng)完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為好會(huì),引出澠池會(huì),歸國(guó)拜上卿,廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。
    敘事要有波瀾,不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突,圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段,形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的,廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。
    3.選材的精當(dāng)。
    寫人物要把人物置于沖突中寫,才能生機(jī)勃勃,而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事,把個(gè)人和國(guó)家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起,突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征,且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之,就使得人物在這三件事中栩栩如生,恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí),全文也顯得十分集中。描寫人物,刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。
    4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
    (六)小結(jié)要點(diǎn),融會(huì)貫通。
    通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、文言句式。
    (七)趁熱打鐵,布置作業(yè)。
    1.背誦課文第最后5個(gè)段;。
    2.由負(fù)荊請(qǐng)罪的故事所想到的。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇四
    繆()賢赦()免袒()露倨()傲睨()柱。
    佯()為湯鑊()靡()亂不懌()避匿()。
    二、文學(xué)常識(shí):填空。
    《史記》是我國(guó)歷史上第一部體史,又名《太史公書》。它記載了從傳說(shuō)中的。
    到漢武帝時(shí)共約年的歷史,魯迅先生評(píng)之為“”。全書體例包括、、、
    五部分,共篇。作者,字,是朝偉大的。
    家、家。
    三、通假字:解釋句中通假字。
    1、可予不?()2、臣愿奉璧往使。()。
    3、拜送書于庭()4、召有司案圖()。
    5、秦自繆公以來(lái)()6、唯大王與群臣孰計(jì)議之()。
    四、古今異義:解釋劃線的詞的古今義。
    1、請(qǐng)指示王古義今義。
    2、廉頗宣言曰古義今義。
    3、臣所以去親戚而事君者古義今義。
    4、傳以示美人及左右美人:古義今義。
    左右:古義今義。
    五、實(shí)詞虛詞:解釋劃線詞的意義。
    1、舍人()2、使人遺()趙王書()。
    3、徒見欺()4、竊計(jì)()5、即患秦兵之來(lái)()。
    6、不可不許()7、秦以城求璧而()趙不許,曲()在趙。
    8、寧許以負(fù)秦曲()8、秦貪,負(fù)其強(qiáng)()9、固請(qǐng)()。
    10、以一璧之固逆()強(qiáng)秦之歡11、嚴(yán)大國(guó)之威()。
    12、召有司案圖()13、間至趙矣()14、特()以詐佯為予趙。
    18、左右欲引()相如去()19、不如因而厚遇之()。
    20、相如顧()召趙御史書()曰21、為趙王壽()。
    22、且()相如素()賤人,吾羞(),不忍為之下。
    23、臣所以()去()親戚而事君者,徒慕君之高義()也。
    24、公之視廉將軍孰與()秦王25、臣等不肖()。
    26、相如雖駑(),獨(dú)()畏廉將軍哉?顧()吾念之。
    六、詞類活用:解釋劃線詞的詞類活用。
    1、寧許以負(fù)秦曲()2、怒發(fā)上沖冠()。
    3、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也()4、大王必欲急臣()。
    5、舍相如廣成傳舍()6、乃使從者衣褐()。
    7、間至趙矣()8、卒廷見相如()。
    9、相如前進(jìn)缶()10、左右欲刃相如()。
    11、且庸人尚羞之()12、請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽()。
    13、以先國(guó)家之急而后私仇也()()。
    14、臣請(qǐng)完璧歸趙()15、欲與王為好()。
    七、句式:判斷下列句式。
    1、廉頗者,趙之良將也。()2、求人可使報(bào)秦者()。
    3、而君幸于趙王()4、徒見欺()。
    5、君何以知燕王()6、臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙()。
    7、故燕王欲結(jié)于君()8、乃設(shè)九賓禮于廷()。
    9、傳以示美人及左右()9、趙王以為賢大夫()。
    八、省略句:填上所省略的內(nèi)容。
    1、大王見臣()列觀2、不如因()而厚遇之3、()卒廷見相如。
    九、一詞多義:解釋詞義。
    1、顧a相如顧召趙御史書曰()2、引a引趙使者藺相如()。
    b顧野有麥場(chǎng)()b左右欲引相如去()。
    c三顧臣于草廬之中()c相如引車避匿()。
    d顧吾念之()d引而不發(fā)()。
    2、幸a而君幸于趙王()4、以a以勇氣聞?dòng)谥T侯()。
    b則幸得脫矣()b愿以十五城請(qǐng)易璧()。
    c大王亦幸赦臣()c以絕秦望()。
    d今事有急,故幸來(lái)告良()d以先國(guó)家之急而后私仇也()。
    5、而a夫秦強(qiáng)而趙弱()6、因a相如因持璧卻立()。
    b秦以城求璧而趙不許()b不如因而厚遇之()。
    c不如因而厚遇之()c廉君宣惡言,而君畏匿之()。
    d廉君宣惡言,而君畏匿之()。
    十、翻譯。
    1、秦以城求璧而趙不許,曲在趙;趙予璧而秦不予趙城,曲在秦。
    2、臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。
    2、公之視廉將軍孰與秦王?
    4、吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也。
    (2004年8月4日)。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇五
    1.知識(shí)和能力:繼續(xù)積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
    2.過程和方法:體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
    2.在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征,借鑒寫法。
    三、教學(xué)方法。
    誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。
    四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    五、教學(xué)過程。
    (一)聯(lián)系背景,導(dǎo)入課文。
    1.作者和作品。
    司馬遷一生經(jīng)歷坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后,“腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知所如往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也?!彼脒^死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,他猶豫了,因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴,他思想升華了,毅然活下來(lái),發(fā)憤著書,終于完成了“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?,司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤,在厄運(yùn)中不屈不撓,在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中,置個(gè)人生死于不顧,以國(guó)家利益至上,憑自己的勇氣和智慧,贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。(或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入)。
    2.由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形式、歷史條件。
    合縱連橫:戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó),稱為合縱;。
    隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó),稱為連橫。
    戰(zhàn)國(guó)后期,秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦;連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。
    戰(zhàn)國(guó)末期,當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中,以秦力量最為強(qiáng)大,它要統(tǒng)一中國(guó),采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略,積極對(duì)外擴(kuò)張.它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó),實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻.這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件.當(dāng)然,藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì),機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的。
    (二)聽讀課文,理清脈絡(luò)。
    本文寫了三個(gè)故事,以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格,廉頗后又有傳。
    1.完璧歸趙2.澠池相會(huì)3.廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)。
    (三)細(xì)讀課文,局部強(qiáng)化。
    第一部分:簡(jiǎn)介身份。
    既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn),同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊,介紹廉頗,突出他的武功,突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。
    介紹藺相如,則顯出他出身低賤,為他的大智大勇的精神,他的扶危愛國(guó)的品質(zhì)作了反襯:出身低賤,但品格崇高,才能出眾。
    第二部分:主干,寫三個(gè)故事。
    1.完璧歸趙。
    這一部分寫藺相如,雖不正寫廉頗,但從側(cè)面暗寫一筆廉頗,照應(yīng)開頭。
    主要突出了相如的智勇和愛國(guó)精神,能言善辯、善于把握時(shí)機(jī),同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯,情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣,越來(lái)越緊迫的氣勢(shì)。
    2.澠池相會(huì)。
    澠池會(huì)上,秦王負(fù)強(qiáng)欺趙,欲對(duì)趙王施無(wú)禮。相如挺身而出,針鋒相對(duì),以其人之道治其人之身,秦王不從,相如欲以死相拼,震懾了秦王,使秦不能加勝于趙,趙盛設(shè)兵,秦不敢動(dòng),又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣,廉藺相互配合,保全了趙國(guó)的尊嚴(yán),又使秦受挫,這里繁筆寫藺,簡(jiǎn)筆寫廉,相映相生,突出了兩個(gè)人物。
    3.廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)。
    廉頗居功自傲,輕視出身平民,低賤的相如,而相如卻一再忍讓,經(jīng)由門客傳言,終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭(zhēng)列并非是懼怕羞愧,而是以“先國(guó)家之急而后私仇”是相如忍讓的原因,體現(xiàn)了相如的以大局為重,不計(jì)小嫌的大度,終于,廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門,表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng),卻性格直爽豪放,知過能改,忠于國(guó)家的高尚品質(zhì)。
    這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義,就在于以國(guó)家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗,是突出了合作的重要。
    (四)仔細(xì)閱讀,品味性格。本文通過對(duì)比體現(xiàn)人物性格:
    1.藺相如:大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國(guó);。
    (蘇軾:“大勇若怯,大智若愚”)。
    2.廉頗:目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過。
    (五)寫作借鑒,閱讀體會(huì)。
    從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用,而且顯示出作為個(gè)體的士,怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),它又有極高的文學(xué)價(jià)值,可供寫作借鑒:
    1.三個(gè)故事各有首尾,有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣,相互關(guān)聯(lián)。
    故事以秦趙——藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿,以前者為主,后者為次,前者決定著后者,層層推進(jìn),引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序,外部矛盾緩和了,內(nèi)部矛盾便激化了,這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。
    2.敘事有波瀾,曲折抑揚(yáng)。
    如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強(qiáng)而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢(shì),并入秦請(qǐng)完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為好會(huì),引出澠池會(huì),歸國(guó)拜上卿,廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。
    敘事要有波瀾,不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突,圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段,形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的,廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。
    3.選材的精當(dāng)。
    寫人物要把人物置于沖突中寫,才能生機(jī)勃勃,而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事,把個(gè)人和國(guó)家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起,突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征,且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之,就使得人物在這三件事中栩栩如生,恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí),全文也顯得十分集中。描寫人物,刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。
    4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
    (六)小結(jié)要點(diǎn),融會(huì)貫通。
    通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、文言句式。
    (七)趁熱打鐵,布置作業(yè)。
    1.背誦課文第最后5個(gè)段;。
    2.由負(fù)荊請(qǐng)罪的故事所想到的。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇六
    原文:
    廉頗者,趙之良將也。趙惠文王十六年,廉頗為趙將,伐齊,大破之,取陽(yáng)晉,拜為上卿,以勇氣聞?dòng)谥T侯。
    藺相如者,趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。
    趙惠文王時(shí),得楚和氏璧。秦昭王聞之,使人遺趙王書,愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀:欲予秦,秦城城恐不可得,徒見欺;欲勿予,即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定,求人可使報(bào)秦者,未得。
    宦者令繆賢曰:“臣舍人藺相如可使?!蓖鯁枺骸昂我灾?”對(duì)曰:“臣嘗有罪,竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如目臣曰:‘君何以知燕王?’臣語(yǔ)曰,臣嘗從大王與燕王會(huì)境上,燕王私握臣手曰,‘愿結(jié)友’,以此知之,故欲往。相如謂臣曰:‘夫趙強(qiáng)而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕,燕畏趙,其勢(shì)必不敢留君,而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪,則幸得脫矣?!紡钠溆?jì),大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士,有智謀,宜可使?!?BR>    于是王召見,問藺相如曰:“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦強(qiáng)而趙弱,不可不許。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而趙不許,曲在趙;趙予璧而秦不予趙城,曲在秦。均之二策,寧許以負(fù)秦曲?!蓖踉唬骸罢l(shuí)可使者?”相如曰:“王必?zé)o人,臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦;城不入,臣請(qǐng)完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。
    秦王坐章臺(tái)見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜,傳以示美人及左右,左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城,乃前曰:“璧有瑕,請(qǐng)指示王?!蓖跏阼?。相如因持譬卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠,謂秦王曰:“大王欲得璧,使人發(fā)書至趙王,趙王悉召群臣議,皆曰:‘秦貪,負(fù)其強(qiáng),以空言求璧,償城恐不可得?!h不欲予秦璧,臣以為布衣之交尚不相欺,況大國(guó)乎?且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡,不可。于是趙王乃齋戒五日,使臣奉璧,拜送書于庭。何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至,大王見臣列觀,禮節(jié)甚據(jù),得璧,傳之美人,以戲弄臣。臣觀大王無(wú)意償趙王城邑,故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!”
    譯文:
    廉頗是趙國(guó)的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年,廉頗做趙國(guó)的大將去攻打齊國(guó),把齊國(guó)打得大敗,奪取了陽(yáng)晉,被任命做上卿,憑他的勇猛善戰(zhàn)在諸侯各國(guó)之間出了名。
    藺相如是趙國(guó)人。做趙國(guó)宦官頭目繆賢的門客。
    趙惠文王的時(shí)候,得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽到了這件事,派人送給趙王一封信,愿意用十五座城池?fù)Q取這塊寶玉。趙王跟大將軍廉頗一班大臣商議:想把這塊寶玉讓給秦國(guó)吧,恐怕秦國(guó)的那些城池得不到手,白白地受欺騙;想不讓給秦國(guó)吧,又擔(dān)心秦國(guó)的大軍馬上打過來(lái)。(因此)商量不出結(jié)果來(lái),想找個(gè)可以出使去回復(fù)秦國(guó)的人,也沒有找到。
    宦官頭目繆賢說(shuō):“我的門下客藺相如可以擔(dān)任這個(gè)差使。”趙王問:“怎么知道他可以呢?”繆賢回答說(shuō):“我曾經(jīng)犯了罪,私下打算逃跑到燕國(guó)去。我的門下客藺相如攔阻我說(shuō):‘您怎么了解燕王?’我告訴他說(shuō),我曾跟著大王到邊境上與燕王相會(huì),燕王私下握著我的手說(shuō):‘愿意交個(gè)朋友’,因此我了解他,所以打算投奔去。相如對(duì)我說(shuō):‘趙國(guó)強(qiáng)而燕國(guó)弱,而您又受到趙王重用,所以燕王想和您交朋友?,F(xiàn)在您卻是從趙國(guó)逃跑去投靠燕國(guó),燕國(guó)害怕趙國(guó),他們勢(shì)必不敢收留您,反而會(huì)把您綁起來(lái)送回趙國(guó)。您不如解衣露體伏在刑具上請(qǐng)求大王處罰,或許僥幸能得到赦免。’我按照他的辦法去做,(果然)大王恩赦了我的罪。我看他這個(gè)人是個(gè)勇士,又有智謀,應(yīng)該可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)差使?!?BR>    于是趙王召見(藺相如),問藺相如說(shuō):“秦王要用十五座城池?fù)Q我的和氏璧,可以給他嗎?”相如說(shuō):“秦國(guó)強(qiáng)大,趙國(guó)弱小,不能不答應(yīng)?!壁w王說(shuō):“拿了我的璧,(卻)不給我城池,怎么辦?”相如說(shuō):“秦王用城池來(lái)?yè)Q寶玉而趙國(guó)不答應(yīng),理屈的是趙國(guó);趙國(guó)給了寶玉而秦國(guó)不給趙國(guó)城池,理屈的是秦國(guó)。比較這兩個(gè)對(duì)策,寧可答應(yīng)(給秦國(guó)璧),使秦國(guó)承擔(dān)理屈(的責(zé)任)?!壁w王問:“誰(shuí)可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)使者呢?”相如說(shuō):“大王如果實(shí)在找不到合適的人,我愿捧著和氏璧出使秦國(guó)。城池給了趙國(guó),就讓它留在秦國(guó);城池不給趙國(guó),我一定將璧完完整整地帶回來(lái)?!庇谑勤w王就派藺相如帶著和氏璧向西出發(fā),到秦國(guó)去。
    秦王在章臺(tái)宮接見藺相如。藺相如捧著和氏璧獻(xiàn)給秦王。秦王高興極了,把璧遞給宮中美人以及左右侍從們看,大家高呼萬(wàn)歲。藺相如看出秦王沒有把城池抵償給趙國(guó)的意思,就走上前去說(shuō):“這寶玉有點(diǎn)毛病,讓我指給大王看?!鼻赝醢谚到唤o他。藺相如于是握著璧后退幾步,靠殿柱站著,氣得頭發(fā)都要豎起來(lái)了,對(duì)秦王說(shuō):“大王想得到和氏璧,派人送信給趙王,趙王召集所有的大臣來(lái)商議,都說(shuō):‘秦王貪婪,仗著他勢(shì)力強(qiáng),用空話來(lái)詐取寶玉,那些說(shuō)要交換的城池恐怕得不到手?!塘坎淮蛩憬o秦國(guó)和氏璧。我以為普通人交往尚且互不欺騙,何況大國(guó)呢?而且為了一塊寶玉的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興,也不好。于是趙王就齋戒了五天,派我來(lái)獻(xiàn)和氏璧,在朝廷上親自拜送了國(guó)書。為什么這樣呢?為的尊重(你們)大國(guó)的威嚴(yán)以表示敬意啊?,F(xiàn)在我來(lái)了,大王只在一般的宮殿上接見我,態(tài)度十分傲慢;得到了寶玉,把它傳給美人看,用來(lái)戲弄我。我看大王沒有誠(chéng)意把城池交給趙王,所以我又把寶玉取回。您如果一定要逼我,我的腦袋今天就與和氏璧一齊在柱子上碰個(gè)粉碎!”
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇七
    2、熟讀課文,積累字詞,把握故事情節(jié)。
    《史記》的相關(guān)知識(shí)及故事情節(jié)。
    課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期,當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕七國(guó)紛爭(zhēng)。七國(guó)中,秦通過變法實(shí)力最強(qiáng),它要統(tǒng)一中國(guó),基本采取各個(gè)擊破戰(zhàn)略,積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和東北的趙國(guó),實(shí)力比秦國(guó)稍弱,但比其它四國(guó)強(qiáng)。在藺相如完璧歸趙和澠池之會(huì)的時(shí)候,秦國(guó)主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈,不時(shí)蠶食欺壓,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利客觀上的有利條件。當(dāng)然,藺相如的主觀努力——利用有利形勢(shì),機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是很重要的。
    司馬遷字子長(zhǎng),生于公元前145年(一說(shuō)前135年),卒于公元前87年(一說(shuō)前90年)。西漢左馮翊夏陽(yáng)(今陜西省韓城縣)人,是我國(guó)偉大的史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談,漢武帝時(shí)任太史令,“掌管秘籍,職司記載”。司馬遷十歲時(shí)隨父到長(zhǎng)安,這使他有機(jī)會(huì)閱讀到大量的歷史文獻(xiàn)。二十歲后,他開始漫游大江南北。南到江淮一帶和會(huì)稽、長(zhǎng)沙等地,北到齊、魯,西到大梁、登封,最后回到長(zhǎng)安?;亻L(zhǎng)安不久,做了郎中,曾隨漢武帝到過西北的扶風(fēng),又奉使到過四川、云南。后來(lái)又隨漢武帝到過東海和長(zhǎng)城。他的足跡幾乎遍及全國(guó),所到之處他都注意探訪古跡,采集傳說(shuō),考察風(fēng)土人情,積累了豐富的史料,為后來(lái)著述《史記》準(zhǔn)備了條件。公元前108年繼父任太史令。自公元前104年起,他開始寫《史記》,實(shí)踐他父親的遺志。
    公元前99年李陵戰(zhàn)敗投降匈奴,司馬遷為李陵辯解,觸怒漢武帝,入獄受了腐刑。他本想自殺,但想到《史記》還沒有寫成,于是“就極刑而無(wú)慍色”。公元前96年出獄,做了中書令。從此他更發(fā)憤著書,終于在公元前91年寫成《史記》。
    《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體的通史。它記述了上自傳說(shuō)中的黃帝,下至漢武帝太初年間約三千年左右的歷史。全書共130篇,五十二萬(wàn)多字,分十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”?!氨炯o(jì)”是按帝王的世序和年代記敘政治上的重大事件?!氨怼笔桥疟炔⒘袣v代帝王和諸侯國(guó)間的各年(月)大事?!皶笔墙?jīng)濟(jì)、制度、文化等各方面的專題論述。“世家”是記敘諸侯王國(guó)和輔漢大功臣的事跡?!傲袀鳌笔钦?、軍事、文化等各方面較知名的人士的傳記。這五個(gè)部分互相補(bǔ)充配合,組成一個(gè)整體?!妒酚洝返捏w例開辟了史籍的新面貌,為以后歷代歷史著作所取法。
    《史記》的影響:
    1.對(duì)后代小說(shuō)的影響:從唐代的傳奇到明、清的短篇小說(shuō)以至長(zhǎng)篇巨制,它們?cè)谌宋锼茉焐?、描寫手法上、情?jié)安排和語(yǔ)言運(yùn)用上,都有《史記》影響的痕跡。
    2.對(duì)后世散文的影響:唐宋的古文大家以及明清的優(yōu)秀古文家,莫不從《史記》里吸取寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)。
    魯迅先生曾評(píng)價(jià)《史記》為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。這句話精辟地指出了《史記》在愛憎分明和寄寓作者人生感慨等方面和《離騷》有相同之處。指出了《史記》和《離騷》同樣熔鑄著作者司馬遷深沉而強(qiáng)烈的主觀感情。這一點(diǎn)司馬遷在他的《太史公自序》和《報(bào)任安書》里都有極其沉痛的自述。
    1節(jié):廉藺簡(jiǎn)介。2—5節(jié):完璧歸趙。
    6—7節(jié):澠池相會(huì)。8節(jié):負(fù)荊請(qǐng)罪。
    1、文學(xué)常識(shí):作者,字,是朝偉大的家、家家?!妒酚洝肥俏覈?guó)歷史上第一部_____體___史,又名《太史公書》。它記載了從傳說(shuō)中的_____到漢武帝時(shí)共約______年的歷史,全書體例包括_____、______、______、_______、______五部分,共____篇。魯迅先生評(píng)之為“________________,________________.”司馬遷自述寫作的目的為:“_____________________,_________________,___________________.”。
    2、夯實(shí)基礎(chǔ)——字音
    繆()賢赦()免袒()露倨()傲睨()柱
    佯()為湯鑊()靡()亂不懌()避匿()
    臣等不肖()刎頸之交()廣成傳舍()繆賢舍人()
    見臣列觀()相如雖駑()臣語(yǔ)曰()使人遺趙王書()
    濱城區(qū)二中高二語(yǔ)文魯人版選修《史記》
    導(dǎo)學(xué)案編號(hào):23編寫人:李愛榮班級(jí):姓名:
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇八
    1、“其后……殺二萬(wàn)人”,這是“完璧歸趙”的余波,“澠池相會(huì)”的先聲,趙國(guó)失地,折兵,形勢(shì)險(xiǎn)惡。
    明確:1、廉頗留守。
    趙國(guó)部署2、相如相從。
    3、三十日不還,立太子為王(國(guó)不可一日無(wú)主)。
    這一段交代背景,制定對(duì)策,寥寥數(shù)筆,具見廉、藺膽識(shí)。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容和步驟:
    (一)寫作借鑒和閱讀體會(huì):品茗。
    從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用,而且顯示出作為個(gè)體的士,怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),它又有極高的文學(xué)價(jià)值,可供寫作借鑒:
    1.三個(gè)故事各有首尾,有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣,相互關(guān)聯(lián)。故事以秦趙--藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿,以前者為主,后者為次,前者決定著后者,層層推進(jìn),引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序,外部矛盾緩和了,內(nèi)部矛盾便激化了,這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。
    2.敘事有波瀾,曲折抑揚(yáng)。如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強(qiáng)而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢(shì),并入秦請(qǐng)完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為好會(huì),引出澠池會(huì),歸國(guó)拜上卿,廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。
    敘事要有波瀾,不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突,圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段,形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的,廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。
    3.選材的精當(dāng)。寫人物要把人物置于沖突中寫,才能生機(jī)勃勃,而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事,把個(gè)人和國(guó)家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起,突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征,且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之,就使得人物在這三件事中栩栩如生,恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí),全文也顯得十分集中。描寫人物,刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。
    4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十
    1、繼續(xù)積累文言常用詞,繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
    2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
    3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十一
    1、指名試譯,然后視情況串講。
    2、在秦王朝廷上,面對(duì)如狼似虎的秦君臣,藺相如不卑不亢,以詐對(duì)詐,迫秦齋戒,以爭(zhēng)取時(shí)間。三見其智勇。
    板書:以詐對(duì)詐————智。
    三見其智勇(行動(dòng)描寫,語(yǔ)言描寫)。
    迫秦齋戒————勇。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十二
    三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí);
    四、體會(huì)課文用語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)揭示人物性格的表現(xiàn)手法,以及作者、選取和組織材料的'方法。
    教學(xué)設(shè)想。
    一、進(jìn)入高中以來(lái),這是第一篇文言文,應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法,以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    二、文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多,擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來(lái)。
    課時(shí)安排:4課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一教時(shí)。
    累計(jì)課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    在初中的時(shí)候,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文,你們?cè)瓉?lái)的老師肯定也講過了?,F(xiàn)在我再跟大家回憶一下,同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí):
    a、文學(xué)常識(shí)的把握。
    b、文章的理解。
    c、通假字。
    字多義字。
    注音。
    d、一詞多義。
    詞古今異義總體要求:字字落實(shí)。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容和步驟:
    一、分析課文第二部分:
    2、澠池之會(huì)。
    此事已完,其影響未完。秦志不逞,故攻趙,更顯示出各國(guó)矛盾斗爭(zhēng)的復(fù)雜性,也是為人物設(shè)置了新的難題,引出了澠池會(huì)。會(huì)前,廉藺意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,當(dāng)年秦王與楚懷王相會(huì)于秦,設(shè)伏兵截其歸路,楚懷王被拘,走趙,趙不留,又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套,顛覆別國(guó),趙君臣對(duì)此深感憂慮。廉頗與王訣體現(xiàn)了思慮深遠(yuǎn),語(yǔ)雖少,意卻深,體現(xiàn)了他重國(guó)事,有勇有謀的性格,從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大,任務(wù)艱巨。澠池會(huì)上,秦王負(fù)強(qiáng)欺趙,欲對(duì)趙王施無(wú)禮。相如挺身而出,針鋒相對(duì),以其人之道治其人之身,秦王不從,相如欲以死相拼,震懾了秦王,使秦不能加勝于趙,趙盛設(shè)兵,秦不敢動(dòng),又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣,廉藺相互配合,保全了趙國(guó)的尊嚴(yán),又使秦受挫,這里繁筆寫藺,簡(jiǎn)筆寫廉,相映相生,突出了兩個(gè)人物。
    二、解決文言知識(shí)。
    3、將相和。
    相如拜為上卿,似是矛盾已告一段落,而新的矛盾又起,澠池會(huì)是秦趙矛盾,相如在此中建立功勛,而又成為趙國(guó)將相不和的引線。廉頗居功自傲,輕視出身平民,低賤的相如(春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的各諸侯國(guó)正是不重出身地位而任人唯賢,使士的才干得以施展,才使國(guó)家保全。戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)給了士發(fā)揮作用的機(jī)會(huì))而相如卻一再忍讓,經(jīng)由門客傳言,終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭(zhēng)列并非是懼怕羞愧,而是以“先國(guó)家之急而后私仇”是相如忍讓的原因,體現(xiàn)了相如的以大局為重,不計(jì)小嫌的大度,終于,廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門,表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng),卻性格直爽豪放,知過能改,忠于國(guó)家的高尚品質(zhì)。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義,就在于以國(guó)家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗,是突出了合作的重要。
    三、解決文言知識(shí)。
    四、布置作業(yè)。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十四
    史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體的通史。它記述了上自傳說(shuō)中的黃帝,下至漢武帝太初年間約三千年左右的歷史。全書共130篇,五十二萬(wàn)多字,分十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”?!氨炯o(jì)”是按帝王的世序和年代記敘政治上的重大事件?!氨怼笔桥疟炔⒘袣v代帝王和諸侯國(guó)間的各年(月)大事?!皶笔墙?jīng)濟(jì)、制度、文化等各方面的專題論述?!笆兰摇笔怯洈⒅T侯王國(guó)和輔漢大功臣的事跡?!傲袀鳌笔钦?、軍事、文化等各方面較知名的人士的傳記。這五個(gè)部分互相補(bǔ)充配合,組成一個(gè)整體?!妒酚洝返捏w例開辟了史籍的新面貌,為以后歷代歷史著作所取法。
    史記》的影響:
    1.對(duì)后代小說(shuō)的影響:從唐代的傳奇到明、清的短篇小說(shuō)以至長(zhǎng)篇巨制,它們?cè)谌宋锼茉焐?、描寫手法上、情?jié)安排和語(yǔ)言運(yùn)用上,都有《史記》影響的痕跡。
    2.對(duì)后世散文的影響:唐宋的古文大家以及明清的優(yōu)秀古文家,莫不從《史記》里吸取寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)。
    魯迅先生曾評(píng)價(jià)《史記》為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。這句話精辟地指出了《史記》在愛憎分明和寄寓作者人生感慨等方面和《離騷》有相同之處。指出了《史記》和《離騷》同樣熔鑄著作者司馬遷深沉而強(qiáng)烈的主觀感情。這一點(diǎn)司馬遷在他的《太史公自序》和《報(bào)任安書》里都有極其沉痛的自述。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十五
    1)寫作技巧、波瀾、刻畫、懸念、虛實(shí),在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征,在古文中分析體會(huì),為寫人物小傳鋪墊。
    2)鞏固已有的詞類活用知識(shí),在翻譯文句中體會(huì)上下文意,準(zhǔn)確辨識(shí)其語(yǔ)法特征,并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。
    3)掌握虛詞用法:耳、乃,者、所、而。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十六
    司馬遷字子長(zhǎng),生于公元前145年(一說(shuō)前135年),卒于公元前87年(一說(shuō)前90年)。西漢左馮翊夏陽(yáng)(今陜西省韓城縣)人,是我國(guó)偉大的史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談,漢武帝時(shí)任太史令,“掌管秘籍,職司記載”。司馬遷十歲時(shí)隨父到長(zhǎng)安,這使他有機(jī)會(huì)閱讀到大量的歷史文獻(xiàn)。二十歲后,他開始漫游大江南北。南到江淮一帶和會(huì)稽、長(zhǎng)沙等地,北到齊、魯,西到大梁、登封,最后回到長(zhǎng)安?;亻L(zhǎng)安不久,做了郎中,曾隨漢武帝到過西北的扶風(fēng),又奉使到過四川、云南。后來(lái)又隨漢武帝到過東海和長(zhǎng)城。他的足跡幾乎遍及全國(guó),所到之處他都注意探訪古跡,采集傳說(shuō),考察風(fēng)土人情,積累了豐富的史料,為后來(lái)著述《史記》準(zhǔn)備了條件。公元前108年繼父任太史令。自公元前104年起,他開始寫《史記》,實(shí)踐他父親的遺志。
    公元前99年李陵戰(zhàn)敗投降匈奴,司馬遷為李陵辯解,觸怒漢武帝,入獄受了腐刑。他本想自殺,但想到《史記》還沒有寫成,于是“就極刑而無(wú)慍色”。公元前96年出獄,做了中書令。從此他更發(fā)憤著書,終于在公元前91年寫成《史記》。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十七
    1、指名試講,疏通文句。
    2、講析。
    提問:這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用?
    明確:這段交待了事情的起因,也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí),也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”;趙君臣緊急商議,一,“計(jì)未定”,二,“求人可使報(bào)秦者,未得”,氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下,引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦,見相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫??娰t的“臣竊以為其人勇士,有智謀”一句話,也可作為下文的綱。
    語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案篇十八
    能聯(lián)系已學(xué)知識(shí),自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題。
    能熟練掌握文言句式與詞語(yǔ)的活用、通假、多義現(xiàn)象。
    能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意,并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情。
    能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈,出污泥而不染的操守,能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際,體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
    正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀,培養(yǎng)勇于面對(duì)困境,百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神。
    誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論。
    二課時(shí)。
    廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代,當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述,歌頌了藺相如機(jī)智勇敢,維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神,以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處,那就是大敵當(dāng)前,捐棄了個(gè)人恩怨,不計(jì)較個(gè)人得失,—切以國(guó)家利益為重。
    【理解、概括,口頭表述,開放性,多樣化】。
    【通假字】。
    奉、不、案、孰、庭繆賓。
    【古今異義】。
    美人、左右、約束、因而、前進(jìn)。
    【一詞多義】。
    幸因負(fù)引道間。
    【詞類活用】。
    臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來(lái)從大王前進(jìn)缶秦王竟酒。
    左打欲刃相如。
    1、整理鞏固文言知識(shí)。
    2、誦讀全文,歸納廉頗與藺相如的性格特征。
    1、描寫人物和事態(tài),形象逼真是本文的文學(xué)成就,試加以賞析。
    【典型事件表現(xiàn)人物性格——使人物形象真實(shí)可信感人】。
    課文以寫藺相如為主,廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡,只選擇三個(gè)典刷事例來(lái)突出他的性格特征。
    完璧歸趙、澠池之會(huì),寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇;負(fù)荊請(qǐng)罪,寫他的顧全大局,寬厚待人。
    三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì),集中、凝練、鮮明的`藝術(shù)效果。
    寫廉頗,主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來(lái)體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略,善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠(chéng)。
    【在矛盾沖突中刻畫人物,使人物形象鮮明突出】。
    藺相如是在秦國(guó)威脅利誘,趙國(guó)群臣束手無(wú)策的矛盾中出場(chǎng)的;又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn);在處理與廉頗的矛盾中,他退讓避辱,委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理,把藺相如的性格刻畫得更加豐滿。
    【運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格,使人物形象個(gè)性鮮明】。
    本文大量運(yùn)用對(duì)話,使人如聞其聲,如見其人。
    如藺相如在秦廷對(duì)秦王說(shuō)的話,有口才語(yǔ)氣平和,謙恭有禮,使對(duì)方放松警惕;有時(shí)直言斥責(zé),有理有據(jù);有時(shí)堅(jiān)決表態(tài),分析利害;有時(shí)怒斥叫罵,以死抗?fàn)?。詞鋒犀利,剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng),充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó),不畏強(qiáng)一暴,有勇有謀,能言善辨的外交家形象。
    1、整理鞏固文言知識(shí),翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。
    2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文,談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)。